小学生学奥数的作用

对一个对于学校课堂内容学有余力的学生来讲，适当学习小学奥数能够

1、促进在校成绩的全面提高，培养良好的思维习惯；

2、使学生获得心理上的优势，培养自信；

3、有利于学生智力的开发；

4、数学是理科的基础，学习奥数对于这个学生进入初中后的学习物理化学都非常有好处（很多重点中学就是因为这个原因招奥数好的学生）。

5、很多重点中学招生要看学生的奥数成绩是否优秀。

……

但是对于一个学习学校课本内容都很吃力的学生来讲，不顾现状的贪多求快，不仅学不好，可能反而因此带来负面的心理压力；如果明知不适合学习奥数而勉强为之，反而会因此丧失自信，最后甚至厌恶学习。

奥数学习是一种智力游戏，要量力而行，千万不要当成负担。片面的说奥数不好也是不客观的，奥数对于培养学生数学思维，开发智力，好处是非常明显的，很多学生学习奥数后在学校里各科（而不只是数学）成绩直线上升，并能一直遥遥领先。

小学奥林匹克数学教学是指对小学生进行“奥林匹克数学”的教育，本文转自[教育文稿网] https://www.360docs.net/doc/946521330.html, 转载请注明出处。作为小学数学教学的一个分支，人们将奥数教学归为一种“较高层次的、开发智力的素质教育、生动活泼的课外教育、现代数学的普及教育”。应当说，这样的认识对小学奥数教学的健康发展和小学数学教学的健康发展都是有利的。基于这样的认识，在奥数教学不至于冲击正常的数学教育秩序的情况下，奥数可以对小学数学教学产生至少以下三个方面的积极作用。

提升小学生数学品质

首先，奥数教学能够激发小学生学习数学的兴趣。奥数题目往往从结构到解法都充满着

艺术的魅力，易厂小学牛积极探索解法，而在探索解法的过程中，小学生又亲身体验到数学思想的博大精深和数学方法的创造力，因此义会产生进一步对学习数学的向往感、入迷感。

其次，奥数教学能够激发小学生的数学审美感。数学的美在许多的奥数题目中得到了集中的体现。让我们先来观察奥数题的—系列解题技巧：构造、对应、逆推、区分、染色、对称、配对、特殊化、一般化、优化、假设、辅助图表……令人眼花缭乱。这些解题技巧是一种高智力水平的艺术，能带给小学生—种独立于诗歌、音乐、绘画之外的审美感受。

再次，奥数教学能够激发小学生的创造力。奥数题的求解更要依赖的是整体全面的洞察力、敏锐的直觉和独创性的构思，这些正是创造力构成的主要元素，而这些创造力的土要元素也正是系统接受过奥数教学的小学生之所长。

提高教师教学水平。一方面，教师需要加强数学知识的继续学习，加强解题能力的自我修炼。另一方面，教师更需要改进自身的数学教学艺术。第一，在奥数教学过程中，由于通常面对的是智力超常的学生，生硬、呆板、灌输、说教的教学方式无疑会与学牛活泼的思维形式形成巨大的落差，长此以往就会扼杀学生的创造性思维，因而，奥数教学需要教师掌握科学、活泼的教学艺术；第二，在小学数学教学过程中，在数学课堂上，教师就需要注意引导学生活学数学知识，因为奥数教学更要求教师注重学生智能的开发。为此，小学数学应实现由知识导向、应试导向到能力培养的教学导向的转移。

为小学数学教学课程开发探路。奥数教学作为较高层次的基础教育，实际上也承担着小学数学课程改革试点的任务，—些现代化的数学思想和数学内容经过奥数教学为广大师生普遍接受，就可以稳妥地渗透、移植到小学数学课本中了。从校本课程开发的角度来看，广大数学教师改革的空间还是很大的。借鉴奥数教学的成功经验，开发校本特色数学课程，满足小学生进一步学习数学的热情，尽早发现数学人才，提升小学生学习的品质，发展小学生和谐个性，这些任务应当是小学数学教师的应尽职责。

本学期的教学内容是：简便计算（1）、简便计算（2）、植树问题、图形的剪拼、数图形（2）、用火柴棒、简单应用（2）、数阵、数的分析、填算式、简单抽屉（2）、余数妙用。

学生名单是：略。

活动时间安排在每周一、四中午12：00到12：40，地点安排在二（4）班教室。

奥数教学计划

2011-03-04 13:59:22| 分类：奥数天地|字号

课程目标：

1.提高学生学习数学的兴趣和积极性，提高他们的学习质量。

2. 训练学生良好的数学思维习惯和思维品质。

3. 锻炼学生优良的意志品质。

4. 培养学生扎实的数学基本功，给予学生发挥创新精神和创造力的最大空间。

实施措施：

1.循儿童身心发展的特征，以及教育教学规律，要根据不同学生的实际情况，数学性与趣味性相结合。努力让孩子们体验到学习数学的意义和快乐

2.展学生的思维水平，在学习过程中提高学生的发现、比较、判断和推理能力，训练学生有条理地思考问题。要使经过奥数训练的学生，思维更敏捷，考虑问题比别人更深层次。我们教奥数不要只教一些技巧性的东西，要注重提高学生的数学能力。

3.鼓励和帮助学生拥有一个良好的心态，要培养学生持之以恒的耐心和克服困难的信心，以及战胜难题的勇气。

4.注重理解，举一反三和灵活运用。解决问题要鼓励学生求异思维，要最大限度发挥学生的创造力，不要急于提供解题方法和答案束缚学生的思维。

课程内容：（专项例题+随堂练习+课后巩固+智慧岛+小小侦探+脑筋急转弯+数学笑话）课程周次课程内容课程课时

第一讲智力趣题3课时

第二讲加减法巧算3课时

第三讲乘除法巧算3课时

第四讲思维大考验3课时

第五讲和倍问题3课时

第六讲和差问题3课时

第七讲和差问题3课时

第八讲简单的周期问题3课时

第九讲简单的年龄问题3课时

第十讲简单的时间问题3课时

第十一讲期末综合测试测2课时—评1课时

2、使学生明白“正确的思维

评价方案：

奥数是精英教育，本身就比较难，大多数学生在做题的时候会感到困难，造成这样的原因是学习先后和学习时间长短等后天因素，因此，在评价中不能只看学生有没有获得正确答案，还要关注学生的解题策略是否正确、有效，学生的解题能力是否得到了提高。

奥数班教学计划

本学期周末培训采取的是分层教学，原来奥数A班由蓝申雄老师执教，其他原来ＢＣ班的学生进行整合，原来六（１）（４）班的有邱杭老师执教，原来（２）（３）班的学生组合成奥数（２）班，由我执教。应该说现在的六年级对数学分层教学积累了许多的经验，走班分层教学的模式逐渐趋于成熟，正在向全校的高段铺开。实践证明这种教学机制在当前的育才初中升学模式的背景下有它的可行性、必要性、实效性。分层教学符合新课程标准所提出的：人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。从学生的实际出发，他们通过五年半的学习，学生的各种能力的发展也凸显的参差不齐，就课本的基础知识对于学有余力的孩子来说已经不能满足他们的要求；但是对于后进生来说，他们无法快速的掌握和巩固新知，不断的恶性循环。给他们造成了无形的心理创伤，导致一部分孩子自暴自弃，严重加深了两极分化的现象。为了扭转这种局面，最有效的方法是进行分层教学。真正体现“不同的人学不同的数学”的精髓。

这些孩子平时成绩中等，对于基础知识接受能力不成问题，但是他们不会去深挖，更不用提学习的主动性。首要的任务就是培养他们自己发现问题，分析问题的能力。逐渐培养他们的

兴趣。

本学期的教学内容及进度安排如下：

周次

教学内容及课时

第二周

环形路上的行程问题 3

第三周

追及问题 3

第四周

牛吃草问题3

第五周

钟表问题３

第六周

清明假期

第七周

初中招生模拟１３

第八周

图形练习１

第九周

图形练习２

第十周

综合奥数练习

第十一周

育才初中招生考试 3 第十二周

系统知识回顾 3

第十三周

系统知识回顾３

第十三周

培训部考试3

第十四周

学期总结3

学习奥数的三大好处

学习奥数的三大好处刚入了小学，一些家长就开始嘀咕，为什么大家都忙着学奥数奥数到底是什么玩意我怎么一点都看不懂啊但是看着同事朋友的孩子都在学奥数，就选择紧跟大众，也把孩子送进了奥数班。说实话，现在奥数培训班的鱼龙混杂，使得很多家长对奥数产生量了极大的误解。很多家长都是带有目的性的去学奥数，绝大多数为了孩子的小升初。在跟风学奥数的时候，家长也会抱怨，如果小升初不是凭奥数选拔，那该多好！一则减轻孩子的负担，二则让家长轻松很多。不过谁又能改变目前这个残酷的现实呢既然我们不能改变这个国情，我们不能改变这个现状，我们就要学会适应它。凡事有弊有利，学奥数有三大好处：一、应付小升初考试虽然年年鼓吹要取消小升初考试，但你要选拔人才，要选拔优秀生，不用一些特殊的方式进行，是不可能完成的。学校里为了完成任务，为了不让家长寒心，基本上所有的孩子都能拿到很多“优”。但孩子也是有优秀良好之分的，而且对于竞争激烈的社会，不可能取消优等之分！既然如此，好学校，重点中学，肯定就要看你的一些能力了。比如你有没有拿过奖，你有没有什么特长，你有没有后门对于大部分孩子，特长一般都不是太“长”，而后门必须得拿大把大把的钱进去或者走人际关系，所以你一定要有一定的奖项！一些家长没有到跟前，是不太清楚竞争的压力如此激烈，没有感受到那种没有硝烟的战争是如此惨烈！二、训练孩子的思维方式如果是第一个是应试教育，而第二个目的就是素质教育了。奥数不单单是为了竞赛，它已经演变成了一种特殊的素质教育---思维训练。这一点，学校数学是很少能学到的，它主要局限于教材和大纲，局限于水平和专业！有些所谓的专家说：“奥数只不过是加重了孩子的负担而已！” 说这话的专家，估计是从来没有接触过奥数，或者没有孩子学过奥数，他们只是站出来发表以下自己的看法而已！这样没有经历实践的看法，家长还能相信吗

小学生到底要不要学习奥数

京翰教育：奥数培训班数学本身就是很抽象的课，对于很多不喜欢数学的孩子来说，学习数学本身就令人头疼了，为什么还要去学习奥数呢。奥数是对数学更深远的解释，本来奥数作为一种兴趣学科只是当做兴趣班一样，但是近几年从小升初开始，奥数渐渐变成了考察孩子智力水平的一个很重要的因素。一、要不要学习奥数? 京翰老师的回答是，孩子如果现在学习课本知识已经游刃有余，觉得有余力学习其他知识的话，那么这个“其他知识”我推荐是奥数。原因我写在下面。二、学奥数，孩子的压力会很大吧? 小时候家里有本书叫《趣味数学三百题》，裘宗沪老爷子编的，书的年纪应该和家长们的年纪差不多，这次回家翻看了一下那本书，其中的题目难度真不啻现在的希望杯、华杯的难度，我难以想象自己当时对这本书的热衷，每天做五道题，做不完不吃饭不睡觉，做出来了能多吃两碗饭。今晚给一个孩子答疑，说到排列组合公式，孩子看着公式说好难啊，有简便算法没有。当我给她演示了公式的基本应用的时候，孩子渐渐开始有兴趣了，直到十分钟后掌握了方法，还一直要求我出题考考她。奥数真的是一件快乐的事情，孩子们之所以会畏难、之所以会不感兴趣，是因为在数学学习上没有得到正确的引导，或者说“兴趣——努力——成就感——兴趣”这样的闭环没有形成。并没有在美化奥数的培训班，实际上我认为很多奥数班的填鸭式、模型化的教学方法是错误的，我自己也开班，但也已经在QQ上给孩子们义务答疑很多年了，我可以和家长和孩子们一起分享做题的快乐，的学生们是快乐的，这就是作为一名奥数教师的直观感受。很多家长认为，要让自己的孩子有一个快乐的童年，就不能学奥数。我同意快乐教育，但快乐的童年是什么?孩子们会说：天天玩。而我们知道，不是的，孩子大了也会知道，不是的。孩子在学习奥数过程中，学到了方法、得到了知识，认识了朋友，获得了成就感，他们是快乐的。当然，如果孩子十分抗拒学奥数，家长就不要勉强。深层次的问题：目前的中国之所以成为一个考试大国，正是由于目前的诚信度过低，除了考试、竞赛，好像很难想得出更加公正、客观的遴选人才的办法。那些成天批评高考指挥棒的人可曾想过，如果取消或削弱高考，像美国一样由老师参与推荐会发生什么事情。相比之下，数学比文科、艺术更加客观公正，而且考试成本又低，不像做实验条件太高。因此，中国青睐以数学竞赛作为选拔人才的标准之一，也有其必然的道理。笔者同不少家长交流过，发现并非所有家长都对教育无知。他们认为，从长远的角度看，数学对于培养一个人的逻辑思维能力和科学理性精神有着不可替代的作用，并且对孩子将来的大学专业和工作有实质性的影响。如果小时候数学基础没有打好，长大以后再补根本没有可能。从短期的角度看，家长也懂得，数学的相关性最好，数学可以很有效地带动理化和计算机的学习，而补习文科的效果相对就未必那么地好。

浅谈小学数学课当堂检测的重要性(20200521122738)

浅谈小学数学课当堂检测的重要性齐市富区前库勒小学??? 李娜课堂检测是教师了解学生对本节课知识掌握情况地一个重要手段，它是教学效果的反馈，在教学中有着非常重要的作用。在小学数学课堂教学中，当堂检测尤为重要，所谓当堂检测，我的理解就是在课堂上实施目标教学，注重在教学新课后，让学生进行目标检测练习，检查学生对新知识的掌握情况。因为数学虽然是一门很有连贯性的学科，但在实际的教学中，是每一节课一个小的知识点，然后由这一个个的知识点连贯起来，形成一个完整的知识体系。这一个个看似分散的知识点又是一环套一环的，如果中间欠缺的多了，就会对整个知识体系的掌握造成很大困难。所以在数学的教学中，要求学生牢固的掌握好每一节课所讲的内容非常重要。我们面对的是整个班级很多个同学，怎样才能知道每一个同学掌握知识的情况呢？当堂检测就可以较好地解决这个问题。当堂检测的形式可以多样化，根据本节课所讲授的内容，可以是记住几个公式，也可以是做几道计算题或者是应用题；可以在书上填几个空，也可以是在作业本上做一次作业；可以是口答，也可以是笔试。只要是紧扣本节课的知识点，能够检测出学生的掌握情况就可以。在具体操作的时候，除了作业的形式是灵活的之外，老师检查的形式也可以是多样而灵活的。背诵的内容可以请小组长帮忙检查，互相背诵并且签名；对于计算题老师可以一个个的面批面改，这样可以很快地帮孩子们找出错误所在；如果是应用题，老师可以先看好的、快的同学做的怎么样，然后请他们帮忙去检查中等的同学，老师可以有更多的时间去关注一下差生，帮他们解决那些不能理解的难点。另外在当堂检测的检查中，可以充分发挥四人小组的作用，以四人小组为单位，以自批自改、互批互改、讨论批改的形式进行，在批改的过程中学生知道自己结果的对错，并通过讨论找出致错的原因，在小组中全作改正。这样，一方面有利于学生对自己的知识结构进行查缺补漏，把所欠的知识自己补上，另一方面让学生讲错在哪里，为什么这样错，有利于培养学生的判断能力，形成良好学习习惯和学习方法，也能激起学生的学习兴趣。做好了当堂检测这一个环节，对我们的教学是大有裨益的：首先，当堂检测可以让我们对学生的学习情况进行及时的反馈矫正。这节课学生掌握的情况怎样，还存在什么样的问题，通过看学生检测的结果就可以一目了然。在教学过程中，对学生当堂作业出现的问题，要努力做到快反馈，强矫正。人们在认识某种事物或事物之间的关系时，往往会出现“先入为主”的情况。学生在学习数学知识时，由于理解得不好，如果不在最短的时间内得到矫正，就会形成错误的定势，以后将要花费较多的时间和力量才能纠正，有的学生甚至很难弥补首次认知的不足。对那些普遍存在的问题，我们可以及时地在课堂上进行集体讲解订正，而对个别存在问题的同学，因为是当堂检测，老师只要指出，学生就能很容易地改正过来，避免了因为时间拖得过久，学生认为自己的理解是对的，形成了思维定势就麻烦了。其次，当堂检测对培优补差也很有帮助。在老师了解学生检测情况的同时，优生会完成得比较快，我们可以在肯定他成绩，让他获得成功喜悦的同时，看他能不能找出多种方法来解决问题，也可以让他再攻克更难一点的题目。同时差生也可以获得更多地关注，发现他的错误，并由此了解他在知识的掌握中还存在的问题，面对面的指点学生更容易理解和掌握，并且也可以帮助差生克服学习中的畏难情绪。再次，当堂检测还是一种很有效的了解学情，帮助调整备课的手段。每当学生完成练习，他们最为关心的是练习结果正确与否，但是这种关心程度将随着时间的推移而逐渐减弱。因此，教师必须充分重视和认真做好各数学课题的首次认知教学，利用学生对练习印象最鲜明、最清晰的时候进行反馈，并对反馈信息及时加以分析、处理，使学生认识上的偏差得以及时矫正。通过当堂检测的情况反馈，老师还可以了解到自己本节课的得失，反思下面的内容该怎样讲才更利于学生的接受，这样就能及时地调整自己的备课思路，使得自己的课堂更有实效性，效果更好！最后，当堂检测还有一个很大的作用是可以督促同学们认真听讲。因为久而久之成了习惯，同学们都知道如果这节课没有认真听讲，那么当堂检测就很难过关，当别人开开心心完成任务开始玩耍的时候，自己还要请老师帮忙，很没有面子。所以就会自觉地提醒自己要认真听讲，使得自己能够在当堂检测中做优胜者。

学习奥数最佳时期以及学习奥数(对小升初,初中,高中)的必要性

（一）学习奥数的最佳时期以及低年级孩子学习奥数的好处是什么家长朋友对于“奥数”可能了解的不多，但是对于孩子数学试卷最后的“附加题”还是很熟悉的，这一类题目属于思维开拓题，也就是我们平常说的“奥数”题，为什么有的孩子能分析出来，而有的孩子欠缺呢？低年龄孩子学习奥数的意义在于对全脑的开发。像是小孩子早期学习舞蹈一样，并不是每个家长让孩子学习舞蹈都是为了让孩子将来成为舞蹈家。但是在现实中我们看到很多学习舞蹈的孩子他的体型、气质就是和没有受过训练的孩子不一样。同样的道理，学习奥数也是这样。奥数的学习是可以利用到全脑的，它要用到左脑的数学逻辑，分析归纳能力，还要用到右脑来分析图形、形状、颜色、大小、重量、远近。除此之外还会运用到左后脑的计划安排，右后脑的理解沟通，所以说学习奥数是全脑的一个训练。一年级下学期孩子具备基本的计算，分析图形，形状，颜色，大小，远近的能力，可以学习奥数。三年级是学习奥数的最佳时期，因为三年级学生智力发育已经比较完善，对知识的认知已经比较明确，而且数学上的四则运算已经比较熟练。这个时候，孩子正进入一个思维方式改造期，这个时候开始训练他们的思维方式，解题思路，效果是最好的。当然四、五年级入手也不算太晚。太早了孩子的理解能力有限，并且这个时候数学基础还没有打好，孩子学奥数理解起来比较吃力，很容易遇到困难。如果因此而使孩子的兴趣受打击，使他产生畏难、厌学情绪就糟了。但是三年级的孩子比较闹，不适合大班教学。通过奥数在儿童脑发育期间来培养孩子的能力。就孩子的学习能力而言，学习奥数可以锻炼孩子的观察力、注意力、思维能力、创新能力和计算能力。这些学习能力的提高与其他科目在学习过程中所用脑产生途径和效果是不一样的。也是不能通过学习其他科目来弥补的。不要把奥数看得功利性太强，要看到奥数能真正给孩子带来什么。孩子通过学习奥数能对数学产生兴趣。奥数中的题型变化比较多，孩子可以从奥数中找到许多的兴趣点。孩子有了兴趣就会变得爱学主动去学，这样就会进入一个良性的学习通道。在这个通道里孩子可以建立起良好的学习

学习小学奥数的意义

探索学习小学奥数的意义作者：向华芳（奥数教师）现在好多小学生都在学习奥数，但是很大一部分人可能还不知道到底奥数是一门什么学科呢？可能大多数的家长会认为奥数就是数学，显然这样理解是不全面的。奥数全称叫“小学奥林匹克数学，”称呼起源于“数学是思维的体操”他体现了数学与奥林匹克体育运动精神的共通性：更快、更高、更强。其实称他为“小学竞赛数学”更为准确，他体现了数学的巧思、灵活、多变与其中渗透的数学美学。要想了解学习奥数的意义必须先清楚以下几个问题。一、奥数的特征是什么？在大多数的家长眼里，奥数代表枯燥无味的求解和演算，其实数学是一门趣味性很浓的学科，奥数的世界更是魅力无穷，它会激发学生对数学的好奇心，拓宽学生的思路，对日后一生的发展更是一种积累，特别是小学奥数，是中国传统算术的精华，小学生接触奥数绝对是有益无害。还会有家长认为奥数太抽象太深奥，和生活毫不相干，没什么实际的意义，还有的认为简直是在折磨大脑。其实不然，数学来源于实际，并为社会实践服务。人呱呱落地来到世界的第一天就遇到数学，数学伴随着人的成长，与人的生活密不可分。数学改变我们的思维方式，使我们变得更聪明。至于奥数，他源于教材，高于教材，更能有效开拓人的思路，启迪思维，提高知识的运用能力，当然须习成绩也会步步高升。二、小学生适合学奥数吗？客观的说，奥数能够比较准确的反映孩子的智力水平和潜力。在小学阶段，如果不学好奥数，到了中学就很难赶上，相反，如果奥数学得好，即使其他课程成绩一般，到了中学成绩也会一路飙升。那些名校小升初都要考察奥数成绩，大概就是这个原因。可能还会有家长怕孩子太小学习奥数有难度，事实上不必担心，现在的孩子大多很聪明，有很大的潜力，只要中等智力水平的学生都可以参加奥数的学习，尤其是对现在的小学生，学习负担不重，家长可以尝试让学生接触一下奥数，特别是将来想在理工科发展的孩子和现行体制下的高考理科考高分，小学奥数是很有用的。现代生活中非常提倡超前意识，而奥数学习就属于一种超前学习，教学过程中也发现，有相当多的孩子在建立兴趣后学学习很好，各科进步很快。说明一旦入门后，奥数对其他功课的提高还有帮助。小学生开始学习奥数是最适合的，因为这个时候，孩子正进入一个思维方式改造期，这个时候训练他们的思维方式、解题思路、效果是最好的。而且奥数是培养数

小学奥数有什么作用

小学奥数有什么作用小学生学奥数最佳的起步时间是三四年级，启蒙教育特别重要，能不能尽快入门，或者说“开窍“，这是一个很重要的时期。五年级的时候最好就应该把六年级的内容学的差不多了，至少是知识体系的内容要都掌握，因为五年级的杯赛成绩非常重要，因此准备的越早对小升初择校越有利。 1、通过各种杯赛获奖得到一个上重点初中实验班的机会这是目前绝大部分学奥数的孩子和他们家长的目的，因为小升初的升学制度决定了奥数成为升学的一个重要手段。 2、学习奥数可以培养一种解决问题的能力虽然小学阶段学的某些内容，比如抽屉原理等，可能以后在初中甚至高中的课本里都根本不可能接触到，但是我们学习的其实是一些思想方法，更具体的说，是培养一种解决问题的能力。奥数好的孩子基本都考进了最好的初中，而且在班中大部分也都是拔尖的，不敢保证所有科目都优秀，但至少理科是比较好的，这些学生有更大的机会进好高中甚至名牌大学。为什么呢?因为小学奥数学的好，初中的数理化基本上不用下太大功夫。因为知识虽然是新的，但学起来的难度比我们的奥数简单的多，而那些没学过奥数的同学可能就比较吃力。初中里数学占两门课的时间，我们省下这两门课的时间去多背些英文单词，多看看语文等，学习成绩当然会比较好，学习起来也比较轻松。 3、奥数不是苦差事，关键是学习的方法小学阶段开始学习奥数，不仅是积累知识提高成绩，更关键是掌握学习的方法，也有利于其他科目的学习，奥数学得好其他科目的成绩也不会太差。同时，一些兴趣爱好，比如音乐、体育等，都要多培养多参加。

1、巩固计算基础。小朋友们从三年级开始学习乘法口诀表，到了四五年级理应不成问题。实际情况是，仍有小朋友在复杂计算当中用错——当然，比例不大。如果有此类问题，那么基础就是第一步。 2、丰富巧算知识。抱着艺多不压身的心态，积极学习11、15、37、101、10101，25等数的巧算、凑整法、“头同尾合十”、等差数列公式、平方差公式等技巧。只要技巧正确、掌握准确，它们能够在简化计算、提高准确率。特别指出一点：不少小朋友只是单纯记忆、套用运算技巧，巧算时依赖纸面过程，运用中不能灵活变化——这样半生不熟的技巧就不太靠谱了。比如等差数列求和公式当中，大量高年级同学不能够理解“平均数×项数”，一定要使用“(首项+末项)×项数÷2”。 3、启发数学意识。这里的数学意识包含两个方面：理解运算法则、理解数学算式。运算法则体现了数学规范，它是整个数学体系的基石，也是最与生活贴近的部分。各种符号、运算律不是简单的对纸面上数字和式子的处理手段，而应该被理解为数量的处理。如果不能够从鲜活的数量关系理解运算法则，那么孩子很难运用灵活。理解数字算式是指学生看到式子要能够明确自己所要处理的数量关系，而不是呆板的算式。这一点很容易培养——让孩子在做题之前表述整体的数量关系，训练一段时间即可。 4、培养草稿习惯。针对学生常见的表现，需要提醒这么几条： (1)草稿纸足够大、足够多、本身的花纹少(如果与您节俭的初衷不符，请酌情取舍); (2)草稿纸上演算过程，分区分块、先后顺序明确;

奥数小学三年级学生最好开始学奥数

小学生学奥数最好从三年级开始，因为：一、一二年级的儿童,因为年纪太小,理解问题非常单一,长时记忆能力不好；再加上不识字,不会简单的计算,大多数儿童学习奥数会非常吃力；除了参加奥数班的学习,单靠家长的辅导或灌输,往往事倍功半,很容易挫伤儿童学习奥数的积极性,也会弄的家长疲惫不堪；因此,对于大多数一二年级儿童,不提倡过早的接触奥数。但是也有例外的,有很少部分的儿童天生就对数字敏感,在小学一二年级就可表现出很强的理解问题的能力,对于这些儿童,如果不适时进行一些数学教育,很显然是浪费天赋的,对于这些儿童就可以从数学游戏开始进行训练. 二、三年级的儿童,因为经过两年的学习,已经有一定的识字基础和数学计算能力；对于数学的兴趣已经开始显现,理解问题和分析问题的能力也在增长,长时记忆能力有显著的提高；这时大多数的儿童在学习奥数的过程中,都会表现出极大的学习兴趣,对于知识的理解开始登上新台阶.当学习了一个阶段后,学习的信心都会有很大的提高,这时奥数的学习会使学生感到开阔了视野,弥补了普通课堂上知识的不足,对于普通课堂上的知识,普遍有一种“一览众山小”的感觉,从而有效的提高了在校的学习成绩. 三、从现行的各种奥数课本的知识编排体系上看,三年级是一个最重要的阶段.这里有各种奥数的基础知识：包括整数的各种简便计算及其运算定律、平面几何图形的各种计数方法和规律、各类典型应用题的特征和解题方法等,尤其是各类典型应用题的特征和解题方法,那是差不多从小学一直到初中乃至高中阶段各类应用题的基础,对于整个数学学习都有着极其重要的作用.无怪乎有的奥数老师说,“如果学习奥数不学三年级的课程,你就很难真正走进奥数的殿堂”.从此,可以看出奥数课本三年级课程的重要.可以这么说：从学习奥数三年级的课程起,你才是真正开始了学习奥数.

目前小学生奥数的重要性

目前小学生奥数的重要性目前小学生奥数的重要性许多小学生刚入了小学，一些家长就开始嘀咕，为什么大家都忙着学奥数?奥数到底是什么玩意?我怎么一点都看不懂啊?一年级就开始学是不是太早了?小孩是不是听不懂?什么时候小孩学**奥数是最佳时期?但是看着同事朋友的孩子都在学奥数，就选择紧跟大众，也选择把孩子送进了奥数班。说实话，现在九江市范围内奥数培训班的鱼龙混杂，良莠不齐，使得很多家长对奥数产生量了极大的误解。很多家长都是带有目的性的去学奥数，仅仅为了孩子的小升初考试去学**奥数，所以他们低年级选择不学奥数，等孩子到了五、六年级快小升初考试了才选择匆忙去学奥数，其结果可想而知在考试中败下阵来，其实奥数的学**更多的是对学生思维的训练，培养他们的兴趣，而并不是简简单单的会做奥数题。那些低年级就开始进行奥数学**训练的学生的思维，早就甩了那些临时为了小升初考试而去学奥数的学生几条街。在跟风学奥数的时候，家长也会抱怨，如果小升初不是凭奥数选拔，那该多好!一则减轻孩子的负担，二则让家长轻松很多。不过谁又能改变目前这个残酷的现实呢?而考奥数是小升初考试的一条必经之路。所以既然我们不能改变这个国情，我们不能改变这个现状，我们就要学会适应它。其实学奥数有三大好处：一、应付小升初考试虽然年年鼓吹要取消小升初考试，但你要选拔人才，要选拔优秀生，不用一些特殊的方式进行，是不可能完成的。学校里为了完成任务，为了不让家长寒心，基本上所有的孩子都能拿到很多“优”。但孩子也是有优秀良好之分的，而且对于竞争激烈的社会，不可能取消优等之分!

既然如此，好学校，重点中学，肯定就要看你的一些能力了。比如你有没有拿过奖，你有没有什么特长，你有没有后门? 对于大部分孩子，特长一般都不是太“长”，而后门必须得拿大把大把的钱进去或者走人际关系，所以你一定要有一定的奖项! 这些奖，实际上不外乎英语，奥数方面的，还有一些艺术、专长等。而且，即使你到了好学校，分班考试一般还是要考很多奥数知识的，不学肯定不行!到时候，你到了好学校，分到了不好的班级，一样没用。一些家长没有到跟前，是不太清楚竞争的压力如此激烈，没有感受到那种没有硝烟的战争是如此惨烈! 二、训练孩子的'思维方式如果是第一个是应试教育，而第二个目的就是素质教育了。奥数不单单是为了竞赛，它已经演变成了一种特殊的素质教育---思维训练。这一点，学校数学是很少能学到的，它主要局限于教材和大纲，局限于水平和专业! 有些所谓的专家说：“奥数只不过是加重了孩子的负担而已!” 说这话的专家，估计是从来没有接触过奥数，或者没有孩子学过奥数，他们只是站出来发表以下自己的看法而已!这样没有经历实践的看法，家长还能相信吗? 作个比喻吧。奥数就像计算机一样，它能让你处理事情事半功倍。难道你认为，让孩子学计算机也是坏事，一件加重孩子负担的大坏事! 实际上，我也能理解为什么有人说奥数是害人的玩意!实际上，因为有人用不好的方法教孩子沉迷于网络游戏，自然就成了害人的玩意! 任何事物都有两面性! 所以，选择好的奥数老师，就相当于选择了正确的人生，否则不如不学!误人子弟啊!

浅谈小学数学教学与实际生活相结合的重要性

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/946521330.html, 浅谈小学数学教学与实际生活相结合的重要性作者：罗布桑杰来源：《读写算》2014年第11期在多年的数学教学经验和分析中得论；现时教学教材是面对社会发展的趋势而变化多样的。以往旧教材的内容大都是文字的表达形式展开教学，与实际生活有关的做题内容很少，教学方式也是以教师为主进行的传统教学模式。但现在新课改数学教材，对学生所讲的内容，大都是用生活中常见的图画与实际生活相结合的操作形式来表达课文内容的，面对这样的教材内容，如果还利用以前的教学方法，学生将无法了解教学内容，更谈不上教学质量的提升。因此，如何传授这样的教学内容？提高教学质量呢？一、小学数学教学要联系生活实际数学是人类生活、学习和劳动中必不可少的工具。在以往的小学数学教学中，教师非常重视数学知识的教学，而很少关注所授知识和学生的实际生活相，学生掌握了知识，却不会解决与之有关的实际问题，从而造成了知识学习和知识应用的脱节，感受不到数学的趣味和作用。在小学数学教学中，如果能够根据小学生的认知特点，将数学知识与学生的生活实际紧密结合，那么，在他们的眼里，数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏。因此我们必须开放小教室，把社会生活这个广阔天地作为学习数学的大课堂，这样学生不仅仅喜欢数学，更重要的是让学生发现生活中的数学，培养学生用数学眼光来观察周围事物的联系，用数学解决生活的难题的实践能力。二、感受数学知识，将其应用于生活实际学习数学是与"现实"生活密切相关的，学生从实际生活中学习数学知识，再把学到的数学知识应用于实际生活中去，这样的认知过程，实现数学知识的建构，促进知识结构的最优化。只有让学生将所学知识应用到生活中并参与社会生活实践后，才能真正地学好数学。实践与综合应用，这就要求学生通过数学活动，运用已学知识，获得解决简单实际问题的经验，方法以及成功的体验。比如设计长方体的捐款箱，以送捐款献爱心为活动背景，以怎么样包装捐款箱更节省包装纸为中心，通过设想与摆放，记录与计算，交流与比较，以及发现与思考，等一系列活动，综合应用长方体和正方体，四则运算以及探索规律等方面的知识解决问题。从这些活动中，学生既要将已学知识应用到实际中去，又要考虑实际生活中的各种问题，这就大大提高了学生解决实际问题的能力和创造力，同时又从中了解了社会。三、创设生活情境，激发学生学习数学的兴趣

奥数和数学有什么区别学习奥数有什么好处

奥数和数学有什么区别学习奥数有什么好处很多家长觉得奥数可以提高孩子一定的智力，还可以培养孩子的逻辑思维能力，所以给孩子报了奥数班，却不知道奥数与数学之间有什幺区别，下面是小编整理的奥数与数学的区别，仅供大家参考。 ? ?学习奥数好不好? 现在国家已经明文规定取消数学竞赛，很多家长和教师就认为奥数也可以取消不必再学了，孩子只要把课本的知识学会了，能考九十多分就可以了。但有一些中学的家长们反馈，孩子由于在小学坚持学奥数，到了中学真正发挥出来他们的优势，基本数学都是考100分左右，有的一直是120分，在班级年级都是名列前茅，这些孩子尝到了学奥数的甜头，还有的孩子后悔，在小学学得不够积极主动，做题还不够多。 ?奥数与数学的区别奥数本身属于数学的一脉，学校里学习的数学是学生必须学习的基础知识，它的系统性较强，必须逐级学习。而奥数知识大体由五部分组成，一是学校内容的延伸;二是后面的知识提到前面来学;三是纯数学原理知识;四是趣味数学知识;五是复杂的综合性应用题。奥数是为有数学天赋，有学数学兴趣，有学习余力的孩子准备的课，所以自然比学校的数学课难。奥数与学校数学最大的不同就是学校数学是根据大多数孩子编写的，符合大多数孩的的数学认知与逻辑思维能力的课程。奥数的题目则讲究思考时的难度与一定的趣味性，奥数教学为超前教学，将初中和高中的数学知识编成类似于脑筋急转弯式的数学题让学生来做。学习奥数知识是开发智力和培养能力的一种很好的手段!很多的家长之所以，不能接受“奥数”是因为奥数过难，望而生畏，或者担心孩子太累。其实，抛开应试，真的建议家长让孩子们没有负担的学学，未来我们真的能够发现他的好处。初中的物理、化学甚

学习奥数的好处

学习奥数的好处目前，学习奥数的最直接的功效，就是在小升初择校中占据一定的优势，从而进入好的中学。那么除了升学之外，学习奥数还有其他的作用吗？也许大家忽略了奥数学习的一个本质作用，那就是思维能力的培养和提升。既然家长和孩子必须要花费一定的时间、金钱和精力去学习奥数，那么是否能够通过这个学习过程来获得除了小升初选拔优势以外更多的益处呢？回答是肯定的。理性、正确地学习奥数对孩子思维能力的培养、智力潜能的开发非常有益，从而为孩子今后学习生涯的可持续性发展带来深远影响，用老百姓通俗的话说就是孩子学习后劲足。为什么这么说呢？因为对于孩子的成长，小学阶段是学生大脑生理发育、思维方式形成以及学习习惯培养的高速发展和积累阶段，是一个决定性的阶段。虽然以后在中学、大学学习的知识量以及难度会逐渐递增，但就本质而言，多数孩子的学习能力在小学阶段已经基本定型，在这样一个关键时期选择适当的时机、以适当的方式开始进入系统化奥数训练，对孩子的发展无疑是非常有利的。大家通常可以了解到这样几个事实：在中学阶段，数学成绩好的学生一般物理、化学等理工科目都学的非常好；一个高中能够考上清华、北大或者获得保送资格的学生往往在中学阶段都获得过全国乃至国际范围数学以及其它理科竞赛的奖项（文科类学生除外），而这类学生往往在小学阶段都接受过比较系统的数学竞赛类培训。此外奥数学习对于孩子人格的塑造也非常有益，我们通过对比发现，和同龄人相比，学过奥数的孩子抗挫折的能力更强，每解一道题都是一次挑战困难的过程，接受奥数训练的孩子，对于接受挑战、直面困难有良好的心态。学奥数的孩子思维严谨而灵活，他们自我评价、自我控制的能力较强，能自觉地调整好学习的心态和状态。上述事实都证明了奥数辅导的根本作用还在于对孩子长远智力水平的提高，而对于小升初选拔的作用不过是奥数在特定大环境下的衍生效应而已。可惜的是面对激烈竞争的大环境，一般家长很难保持客观、理性的心态，往往忽略了奥数学习对孩子智力提升的真正意义，而仅仅是简单地追逐应试效果，这样无异于促使孩子放弃了通过奥数学习获取更多益处的机会。在奥数学习过程中，应试能力和思维能力的培养并非是鱼和熊掌不可兼得的关系，两者之间完全可以做到协调统一、相互促进。那么孩子怎样通过奥数学习，在确保小升初取得胜利的同时获得更多有益的帮助呢？我们认为达到这一目标就要求家长必须摆正心态，以适当的方式和力度来引导、辅助孩子进行奥数学习。对于数学，家长首先应强调它思维训练功能，其次才是其实用性。因此，凡事需要追根溯源，从探寻数学的源头开始，就会让孩子觉得数学其实是一门十分有趣的学科。做题是为了训练思维，要掌握适当的量。大多数数学偏弱的孩子都有过题海战术的痛苦经历，如果只是机械地做题，孩子就会产生厌恶情绪，自然学不好数学。其次家长应该客观、理性地对待孩子的每一次考试成绩，绝不能“唯分数论”，分数高孩子就是好样的，分数低就横加指责。奥数的解题能力一方面取决于系统化奥数知识的掌握程

探讨小学奥数的重要性

探讨小学奥数的重要性 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】

探讨小学生学习奥数的优势性一、奥数的由来 “奥数”是奥林匹克数学竞赛的简称。1934年—1935年，前苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克竞赛的名称，1959年在布加勒斯特举办第一届国际数学奥林匹克竞赛。小学奥数主要分为：浓度问题、分数比大小问题、行程问题、分数巧算、逻辑推理、工程问题、牛顿问题、数字的巧算问题。奥数是一种思维方式的训练，它用一种特殊的思维方式和解决问题的方法，以激发孩子对数学学习的兴趣。二、小学奥数对学生和学校的作用小学数学奥林匹克活动的蓬勃发展,极大地激发了广大少年儿童学习数学的兴趣,成为引导少年积极向上,主动探索,健康成长的一项有益活动。（一）、奥数对学生的作用 1、培养和激发小学生们对数学学习的兴趣。它可以让孩子们体验到学习数学的意义和快乐，而不仅仅是解答难题，更多的是思维方面的训练 2、训练学生良好的数学思维习惯和思维品质。奥数包含了发散思维、收敛思维、换元思维、反向思维、逆向思维、逻辑思维、空间思维、立体思维等二十几种思维方式。通过学习奥数，可以帮助孩子开拓思路，提高思维能力，进而有效提高分析问题和解决问题的能力，与此同时，智商水平也会得以相应的提高。 3、锻炼学生优良的意志品质。奥数知识有一定深度和难度，学习是一个长期的学习过程，学生在学习过程中经常会遇到一些困难，有的题目花上很长时间也难以解答，可以培养学生持之以恒的耐心和克服困难的信心，以及战胜难题的勇气。学奥数要培养学生坚韧不拔的毅力，而这正是现在许多学生所缺乏的。

学习奥数的重要性

学习奥数的重要性经常有家长跟我沟通孩子的学习问题，比如学习奥数到底有什么用，奥数应该怎么学，孩子学习起来难不难，上奥数班要不要预习和复习。我们要明确学奥数到底有什么用。很多家长其实只是看到别人的孩子都在外面学，所以也跟着去报了个班，可能自己也不太清楚学习奥数到底有什么用。现在很多奥数考试获得证书可以给孩子升初中时加分，所以很多家长都希望在孩子升初中这个竞争很激烈的环境下让孩子能有一些分数的优势。当然，学习奥数的作用也不仅仅只是在于升学，奥数的本质在于激发孩子的学习兴趣，锻炼孩子的接受理解能力，培养孩子的刻苦钻研精神。一．学习奥数的好处： 1. 学习奥数是一种很好的思维训练。奥数包含了发散思维、收敛思维、换元思维、反向思维、逆向思维、逻辑思维、空间思维、立体思维等二十几种思维方式。通过学习奥数，可以帮助孩子开拓思路，提高思维能力，进而有效提高分析问题和解决问题的能力，与此同时，智商水平也会得以相应的提高。 2. 学习奥数能提高逻辑思维能力。奥数是不同于且高于普通数学的数学内容，求解奥数题，大多没有现成的公式可套，但有规律可循，讲究的是个“巧”字；不经过分析判断、逻辑推理乃至“抽丝剥茧”，是完成不了奥数题的。所以，学习奥数对提高孩子的逻辑推理和抽象思维能力大有帮助 3. 为中学学好数理化打下基础。等到孩子上了中学，课程难度加大，特别是数理化是三门很重要的课程。如果孩子在小学阶段通过学习奥数让他的思维能力得以提高，那么对他学好数理化帮助很大。小学奥数学得好的孩子对中学阶段那点数理化大都能轻松对付。 4. 学习奥数对孩子的意志品质是一种锻炼。大部分孩子刚学奥数时都是兴趣盎然、信心百倍，但随着课程的深入，难度也相应加大，这个时候是最能考验人的：少部分孩子凭着天分，凭着在困难面前的百折不挠和愈挫愈坚的毅力，坚持了下来、学了进去、收到了成效；一部分孩子在家长的“威逼利诱”之下，硬着头皮熬了下来；不少孩子更是或因天资不足、或惧怕困难、或受不了这份苦、再或是其它原因而在中途打了退堂鼓。我以为，只要能坚持学下来，不论最后取得什么样的结果，都会有所收获的，特别是对孩子的意志力是一次很好的锻炼，这对他今后的学习和生活都大有益处。二、孩子多大开始学习奥数比较合适应该说正规学奥数从孩子的三年级开始比较合适，此时他们在学校掌握的数学和语文知识刚够学习和理解奥数；另外，从心理和思维发展的角度看，8、9岁的孩子已经初步具备学习和接受逻辑推理的能力和条件，所以，此时正是孩子学习奥数的大好时机。但由于现在的家长越来越意识到学习奥数的重要性，很多家长都有赶早不赶晚的心理，孩子刚上学恨不得就把他送去奥数。这种心情可以理解，但做法不可取。对于一年级孩子，首要的任务是让他尽快适应新环境、养成好习惯，培养起良好的学习兴趣和热情。如果此时就让他学习奥数，无疑给他增添了太重的负担，最后很可能得不偿失。若家长实在心急，从二年级开始倒是可以考虑给他报“奥数班”，但此时所学的奥数严格意义讲，不叫奥数，只能算是为将来学习奥数打下一些逻辑思维的基础，学习内容主要是对数和图形的规律性有一个初步的认识和理解，这种班叫做“奥数学前班”。参加这种班对一年后的奥数学习还是大有帮助的，但要注意两点：1）不能耽误了学校的课程；2）家长要注意保护好孩子的学习热情，不要一开始就对孩子提出太高的要求。对于孩子正处学龄前（3-6岁）的家长，从开发孩子的智力角度考虑，从现在起大家就要开始培训孩子的思维能力，利用日常生活中的时时处处、点点滴滴，启发孩子对数字和图形的兴趣，逐步培养他们的数学感觉，这对他们将来的学习意义重大。学习的最终目标不是为了奥数而去学习奥数，而是为了激发和拓展孩子的思维能力，让他更能主动的去开动脑筋。

小学学奥数是很有必要的

小学学奥数是很有必要的小学学奥数是很有必要的【后悔没坚持学奥数】反思：学过奥数即使没拿到奖，进入初中再难的题也有解题的思路。小学一定要注重以下几个知识点(初一作业、考试出现)：找规律、周期循环、图形数数、简便计算、定义新运算、数列求和、方程解题等。运算律尤其是分配律要反过来倒过去地会运用。总之小学奥数的知识多学一点最好。很多孩子初高中以后数学学习出现波动，究其原因是数学思维的局限，数学逻辑思维的提高也是需要长期培养过程的，所以可以学一学奥数，但是不要为了得奖而去学。【小学数学注意的知识点】 1、小学里的所有几何知识(图形知识)一定要学好初中才不会苦恼。我发现小学的几何与初中几何联系得很紧密，甚至初一的某些题小学时就遇到过(如小学三年级的图形问题初一也在学)，我孩子小学时几何问题弄到很懂，到了初中几何问题都能轻松应对，但有些孩子就吃力一些(这些孩子的家长反应是在小学时几何问题没过关或没重视)。 2、行程和工程问题，在初中对应的知识点是变量、方程和函数的应用题。学习奥数的好处一、奥数在小学基础学习中的作用小学奥林匹克数学是一种“较高层次的、开发智力的、生动活泼的课外教育、”。奥数对小学数学教学产生以下积极作用。

首先，奥数教学能够激发小学生学习数学的兴趣。其次，奥数教学能够激发小学生的数学审美感。再次，奥数教学能够激发小学生的创造力。二、奥数在小升初择校中的作用首先，奥数的`本质在于锻炼孩子的接受理解能力，信息整理能力，知识运用能力，学习迁移能力，培养孩子的刻苦钻研精神。家长首先要心态摆正，才能给孩子一个好的精神影响。第二，学习应该是持续的过程，任何一门学科都应该是一个完整的体系，奥数也不例外。第三，学习是一个接触、反复、使用、融会贯通、再次加强的过程。最后，要相信孩子的学习潜力是无穷的。三、奥数在初中数学学习中的作用奥数学习=解题能力+思维模式+运用能力

小学生奥数学习方法及练习题

小学生奥数学习方法及练习题小学生奥数学习方法这方法其实很普遍也很简单，但恰恰是很多同学不容易做到的，记笔记有很多好处，一是可以把老师的精华记录下来方便复习，二是练习学生的书写能力，三是可以让学生养成边听边写的学习能力，这对于提高学习效率是非常有效的。学习小窍门二：错题本很多孩子都马虎，但有些马虎其实是同学对知识点理解不清晰造成的，这类的题目一定要记录下来。还有的是出题者故意设计的陷阱，这也可以记录下来，定时复习，久了之后很多马虎自然而然地就避免了。学习小窍门三：学习小组定期地和小组成员分享好试题，好方法，好技巧，好经验，即可以增加同学之间的情感，又可以在交朋友的过程学习到新的东西，提高学习效率，培养合作精神，增强协调能力。学习小窍门四：题目分类本和错题本一样，专门记录自己做过的试题，分类指的是将自己做过的试题分为几大类，一类是极其简单，自己一看就会的。一类是有一定难度，需要思考找到突破口的，还有一类就是难度很大，需要综合运用很多知识并进行推理才能解答的，后两类都应该是我们的记录重点。在对试题分类的过程中同学自然地就增强了对试题的进一步理解。

学习小窍门五：旧题新解不定时的翻翻原来做过的试题，但是重点是思考有没有新的解题思路和解题技巧。这样不断地增加思考有利于形成学生思考习惯的形成，也有利于学生发散思维的形成，多角度考察问题的思路，并随时利用新学知识去解决问题。小学生奥数学练习题一问：每个缸平均装多少糠？ 2、鸡狗四十九，一百条腿地上走。问：多少只鸡？多少只狗？ 3、一百和尚一百馍，大和尚一个吃仨，小和尚仨吃一个。问：几个大和尚？几个小和尚？ 4、黄瓜一担，孩子一院，每人一根黄瓜，一个孩子没有黄瓜，两个孩子一根黄瓜，剩余一根黄瓜。问：几根黄瓜？几个孩子？ 5、一百牲口一百瓦，骡驮仨，马驮俩，三个毛驴驮一个瓦。问：骡、马、驴各多少匹？ 6、两个老婆去上坟，同哭一个墓中人，一个哭她女儿的女婿，一个哭她女儿的女婿的老丈人。问：这两个老婆是什么关系？ 7、他舅你来了，搬个凳子快坐下，咱姐你姐夫，同去看咱妈。你从那

小学生学习奥数的几点好处

小学生学习奥数的几点好处对一个对于学校课堂内容学有余力的学生来讲，适当学习小学奥数能够有以下方面的好处 1、促进在校成绩的全面提高，培养良好的思维习惯； 2、使学生获得心理上的优势，培养自信； 3、有利于学生智力的开发； 4、数学是理科的基础，学习奥数对于这个学生进入初中后的学习物理化学都非常有好处（很多重点中学就是因为这个原因招奥数好的学生）。 5、很多重点中学招生要看学生的奥数成绩是否优秀。但是对于一个学习学校课本内容都很吃力的学生来讲，不顾现状的贪多求快，不仅学不好，可能反而因此带来负面的心理压力；如果明知不适合学习奥数而勉强为之，反而会因此丧失自信，最后甚至厌恶学习。奥数学习是一种智力游戏，要量力而行，千万不要当成负担。片面的说奥数不好也是不客观的，奥数对于培养学生数学思维，开发智力，好处是非常明显的，很多学生学习奥数后在学校里各科（而不只是数学）成绩直线上升，并能一直遥遥领先。四年级：四年级：积累技巧阶段奥数的学习到了四年级，无论是题量还是难度都有所增加，而且奥数的专题又有所增加和深入。因此，专题的知识学习更为重要，多掌握技巧和学习方法。四年级阶段是积累学习技巧和方法的良好开始，在开始阶段养成良好的习惯对以后的学习都将是受益匪浅的。这个年龄段的孩子一般具备了一定的奥数基础。因此，一定要引导他们多接触一些难题，一来在心理上做好加深难度的准备，二来在在实践中提升解题的能力。专家的奥数学习建议： 1、加强整数和小数计算练习计算能力要过关。四年级整数计算和小数计算必须非常熟练，保证准确率和速度，不然到了五年级就要重点学习分数，整数还不够熟练，到时面临的压力会更大。建议每天坚持就5道计算题，提高做题速度和准确率。 2、培养孩子良好的学习习惯四年级是学习习惯养成的好时间，及时养成好的习惯更有利于后期的学习。具体包括：

小学生要不要学奥数,送给正在纠结的你

小学生要不要学奥数，送给正在纠结的你现在小学升初中奥数似乎已经成为交谈的热门话题,那么小学生过早的学习奥数等所谓的"超常儿童思维训练"到底是好还是不好呢?今天，我们就来听听我们教育大咖的看法吧！究竟什么是“奥数”呢？ “奥数”是奥林匹克数学竞赛的简称。是我们平常数学课上所不讲、也没有时间去讲的一些数学分支的基础内容，比如图论、组合数学、数论，以及重要的数学思想，比如构造思想、特殊化思想、化归思想等等。小学生要不要学奥数呢？观点一：学奥数确实要看天赋，但是学和没学的孩子确实有差距。考试中需用奥数知识解题，已是公开的“秘密”，不少名校在选拔新生时就将奥数水平作为重要的标准。因为在奥数试题中，存在着许多超常规解法，能够充分地发展学生的扩散性思维。有人将奥数问题赋予其动听的名字——“思维体操”。总结：一个人思维水平的高低很大程度上取决于奥数学习的状况。观点二：小学生知识面小，学好不容易；似是而非，囫囵吞枣，起不了什么作用。我想，小学生首先要把课本内的数学知识学好，学活。有精力学点"奥数”也是可以的，要量力而行。千万不要把主要精力放在"奥数”上，不要"攀比”别人。不是所有的孩子都适合做奥数题,它具有较大的难度,在解题的过程中,如果不会做,又没有人能辅导的话,孩子长此以往,就会失去学习的积极性和克服困难的勇气,对孩子的成长是不利的! 对于一个学习学校课本内容都很吃力的学生来讲，不顾现状的贪多求快，不仅学不好，可能反而因此带来负面的心理压力。总结：奥数学习是一种智力游戏，要量力而行，千万不要当成负担。观点三：华南师范大学附中数学老师宋红军认为，奥数作为竞赛数学，其思维方式和普通数学有很大差别，功能重在开拓思维和选拔人才，获奖率通常只有千分之四，并不适合于在学童中全面推广。家长们如果想知道孩子是否适合奥数，可以让孩子上一下课，如果孩子能从解题中收获成就感、喜悦感，喜欢，那就让他上；否则，接受正常的数学教学更好。华南师范大学附中奥数尖子生也表示，与学习能力相比，兴趣是最好的老师，有了兴趣，自然喜欢钻题，连数学公式都由解题获得自然记忆，根本不用背。总结：兴趣是最好的老师。