第4课 《生活中的线条》

第四课生活中的线条

教学目标：

1、发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同的姿态的线条，并体会它的美感特征。

2、了解线条的各种形状及变化组合。

3、培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。

重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。

难点：尝试画出长、短、精、细、疏、密不同变化的线，对画面中线条黑白灰的层次进行组织。教学过程：

一、组织教学：

二、导入新课：

1、同学们，这节课让我们跟着小蝴蝶做一次美妙的旅行。

2、请你伸出你的手指，跟着蝴蝶一起飞

3、它从稻田飞到蜿蜒的长城，飞到波光粼粼的湖面，飞过蜗牛壳，追赶着斑马，飞入篱笆丛，飞过长江大桥，又飞过屋檐，穿越蜘蛛网，飞到美丽的湖边，最后飞到同学们的笑声里。

4、我看见小蝴蝶飞出这么美丽的线，也想来画一画呢；

它飞的时候绕着圈圈，有时候还打几个转。

5、刚才在小蝴蝶飞过的地方我们发现了一些什么样的线呢？

再来找找看还有什么样的线呢？（一一找出，并画到黑板上）

6、在我们的身边呀，有那么多的线条，有直的、有曲的，（板书：曲、直）有一些线条是折的，有些会交叉在一起，有些看起来细细柔柔，而有些看起来特别强烈。今天就让我们走进生活中的线条。板书——生活中的线条

三、讲授新课：

1、线条存在于自然和生活中，不同的线条又给我们不一样的感受。观察下面的图片，你能找到它们的线条吗？这些线条给你什么样的感觉？

2、这些生活中的线条经过艺术的发现与提炼后又是怎样的？接下来，让我们看看画家是如何利用线条来画画的？

1）古代的画家对线条的运用是非常注重的，尤其是线描画，为了用线条表现出裙带飘飘的感觉，有时候一条线长达几米都不会断，看起来特别的飘逸，特别流畅。

2）这是我国现代画家吴冠中画的水墨画，他使用的线条有什么特点？

（有粗有细有浓有淡）用这样一些线纠缠在一起来表现了古树的苍老。

3）画家克利他说要和线条一起去散步，所以在这幅画中他运用了一些并列的什么线？（曲线）来表现奔流着的水，显得流畅优美而生动。

3、不同的线条用在不同的画中会带来不同的效果，这就是线

条的魅力。

4、下面让我们用线条来表现我们的感受，我给大家听两段音乐，请你把听到的感受，心情或者一种情绪，画在我们的练习纸上，请准备~~~

1）先听第一段音乐：

我来看一下，同学们画得线条是什么样的，我请个同学来展示一下，请问你为什么这样画，你听到的是什么样的情绪。（抖动，伤心、颤动，颤抖，流畅的地方用了常常的曲线）

2）再来听下一段音乐，看心情一样不一样？

请同学展示，这首歌的情绪是怎样的？（有高、有低、很有激情，线形的变化有折线，显得很有力量，表达了强烈的情绪）

5、大家用变化的线条来表达了我们的情绪和感受。那在绘画中我们该如何有规律的去组织这些线条呢？

a) 重复排列(比如用横线或者曲线反反复复的排列)

b) 一组一组（也可以用折线进行排列，一组一组地排列）

c) 穿插遮挡（也可以用一组一组的曲线进行穿插遮挡）

d) 还要主要曲直线条的多样变化？（曲直变化、粗细变化、长短变化、虚实变化、形状变化等等）

6、那我们能不能运用这样的线把老师的这一幅画也装饰完整，更加美丽。

7、给它加上细细的折线，让它像太阳的光芒一样，为了增加线条的对比我把螺旋线加粗，形成对比的感觉，也可以加上一些短的

线条，跟长的线条形成对比。用上这样的一些方法会让我们的画越来越漂亮。

8、线条的表达式很多样的，可以有这样强烈的感受，也可以有这样来自大自然的线条，还有人的身上也有很多美丽的线条。

四、作业布置：

运用有粗细，疏密，长短，曲直变化的线组合成一幅有韵律的画面，可以画你看到的美丽的实务，也可以画出你的心情或感受。

五、学生作画，教师指导。

倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。

六、作业展评：

1、个人分析画的内容，画面好在哪里？

2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？

3、教师简评。

七、课堂小结

今天，我们用上了很多有韵律的线条，装点了我们的画面表达了我们自己的的心情和感受。当然老师更希望同学们能运用这些神奇的线条去装点我们的生活。

板书设计

生活中的线条

曲直