温觉板教案

温觉板教案
温觉板教案

温觉板

工作名称:温觉板

工作准备:大理石、木板、毛毡、钢板各一对,要请幼儿先触摸差别最大的两种,如:毛毡和钢板,再触摸差别比较大的,如木板和大理石。以帮助小朋友更好地理解。“暖的、温的、凉的、冷的”字卡两套

直接目的:1、进一步辨别温度的差异。2、感受物体不同的温度,并能正确的配对。间接目的:1、发展幼儿温觉的分辨能力。2、发展幼儿的秩序感、专注力、协调性和独立性。

适合年龄:3至4岁

工作步骤:

一:钢板与毛毡

1、告知小朋友今天的上课内容:小朋友们,我们今天做感官区温觉板的工作,温觉板是非常的有趣的,它是由四块温度不同的板块组成的,等会我们一起来感受下。

2.老师先让助教老师把两块毛毡和两块钢板递给小朋友们抚摸,先让小朋友们感受一下两者的区别。

3.等小朋友们感受完后,老师先取一片毛毡,老师以整个手掌触摸后说,这是毛毡,我们抚摸的时候是要用手掌去感受它的,现在请小朋友们告诉老师毛毡摸起来有什么感觉呢,(引导小朋友说出暖暖的,粗粗的,小朋友们在学温觉板之前应该学过触觉板,可以将两者结合,但教学重点还是在于温度的辨别)然后老师告诉小朋友毛毡摸起来是暖暖的,粗粗的。将毛毡放到工作毯上,出示字卡。暖暖的,把字卡放在毛毯的前面。老师再取来钢板触摸后说,这是钢板,摸起来是冷冷的,滑滑的,出示字卡,冷冷的,放在钢板前面。

4、三阶段教学(辨别与判断):请小朋友告诉我暖暖的是哪一个,冷冷的是哪一个,再拿起钢板或毛毡问小朋友这是暖的还是冷的?

二:木板与大理石

1:同上先将木板与大理石递给小朋友们抚摸,钢板和毛毡不收起来还是放在工作毯上,然后老师询问小朋友感觉(小朋友可能会说冷,凉,热,暖等等,老师鼓励小朋友说出感受,并告诉小朋友们刚才摸的比较热的叫木板,比较凉的那块叫做大理石,然后老师把四块板放在一起作比较,依次抚摸后,老师告诉小朋友在这四块板中)木板,摸起来感觉是热的,出示字卡热热的,把字卡放在木板前面。最后拿起大理石触摸后说:这是大理石,摸起来感觉凉凉的,出示字卡,凉凉的,把字卡放在大理石前面

4、同样的进行三段式教学(此部分要小朋友说出最暖的是哪个,热的是哪个,最冰冷的是哪个,凉凉的是哪个)

三:排序与配对(顺序是按暖和热凉冰冷)的顺序

把八块温觉板分成两组,两组都是打乱顺序的。小朋友两人分为一组

请小朋友上来操作,每一组中的一个小朋友要将打乱顺序的一组中四块温觉板排好顺序,(若排错了,就请小朋友重新排,若对了就请另一个小朋友蒙上眼睛把另一组温觉板也排排队排好)变化就是同一组的小朋友变换角色

四、感受生活中物体的冷暖

展示事先收集的图片:雪糕、雪花、冰雹、地毯、衣物、围巾、手套、帽子、

袜子、毛巾、不锈钢杯子、鹅卵石、不锈钢锅、陶瓷碗、大理石地面、木头椅子、实木桌子、茶壶、玻璃杯、玻璃茶几、镜子、空调、冰箱,等等,至少20种物品。老师问幼儿如果摸到它们会是什么感觉?幼儿回答,老师回应。

分类游戏

准备四个大托盘,把“暖的、温的、凉的、冷的”字卡分别放入其中。需要两套,分两组竞赛,以便决出优胜队。

幼儿分两组,老师、助教各负责一队。老师分发图片,每个幼儿一张。比赛开始,排在第一的幼儿快速跑到对面,把图片放入相应的托盘内,返回跟第二位小朋友击掌,第二位小朋友出发……反复进行,直至所有图片放到托盘内。

老师、助教各带一队幼儿检验对方有无放错。

五:工作结束,收教具。

活动延伸:让幼儿感受生活中常见物品的温度,让幼儿在一天的时间中感受同一物体的温度的变化,如物体在阳光下由冷变温和变热乎了,让小朋友在父母的陪伴中操作。

小学数学电子白板教案:认识时分

小学数学电子白板教案:认识时分 张祖国【教学目标】 1、通过观察,使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格;知道时针、分针是怎样计时的;知道1时=60分。 2、初步建立时、分的时间观念,养成爱惜时间的良好习惯。 3、培养观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力,体会数学来源于生活、又应用于生活,增强数学应用意识。 【教学重难点】 教学重点:认识时间单位时、分,知道l时=60分。 教学难点:时针、分针是怎样计时的,理解时与分的关系。 【教学准备】 电子白板课件,设计好制作钟面所需的圆、时针、分针等,以及音频文件和视频文件。【教学实施过程】 一、情景导入 谈话:在一年级的时候我们已经认识了钟表,今天我们要和福娃的一起继续学习看钟表的方法。(板书:认识时和分) 二、探究新知 (一)认识钟面 师:我们先画一个圆。(钟面上有些什么?)根据学生的回答相应的在白板上画出。 ▲生:有时针、分针。 师:我们怎样区别他们呢? 生1:又粗又短——时针,又细又长——分针。 生2:时针走得慢,分针走得快。 师在白板上拖出时针和分针。 ▲生:12个数。 师在白板上书写12个数。(最上面是12,最下面是6,最右面是3,最左面是9。补全其余的数。) 师:12个数字均匀地排成一圈,他们把钟面平均分成了几个大格呢? 生:12大格。(一起数一数。) 小结:原来钟面上的这12个大点把钟面平均分成了12份,也就 是12个大格。 ▲生:有小格 师:每个大格中有几个小格? 师:白板拖出一个钟面,放大,让学生任选一大格数一数有几个 小格。 师在白板画小格。12—1之间有5小格,12—2之间有几小格?那么钟面上一共有几小格呢?拿出钟面数一数。 交流:你是怎样数的? 生1:我是一小格一小格数的。 生2:我是5小格5小格数的。 …… 比较方法,带领学生一起5小格5小格数,边数边在钟面的外围写出5、10、15、20……

交互式电子白板教学设计

交互式电子白板教学设计《圆的认识》 教学内容:小学数学第十一册 教学目的: 1.使学生认识圆,知道各部分的名称。 2.掌握圆的特征,理解直径和半径的相互关系。 3.初步学会用圆规画圆。 4.通过分组学习,动手操作,主动探索等活动培养学生的创新意识,及抽象。概括等能力,进一步发展学生的空间观念。并能解决生活中问题。 教具准备:白板、图片、软件。 教学过程: 一、复习学过的平面图形。(利用白板工具箱) 圆与其他图形进行比较。 二、圆可以怎样画呢? 1.说说平时怎样画圆。 2.园林工人、体育老师画圆。(库里的FLASH动画) 3.学生、老师用圆规画圆。(用工具画图) 三、我们一起来认识圆。 1.认识圆各部分的名称。 2.分组讨论圆的特征。 四、我们一起来思考。(利用素材库里资料,随时调用) 1、直径、半径判断。

2、选择。 3、直径半径之间转化练习。 五、我们一起找生活中的圆。 1、圆的应用。 2、用圆的知识分析车轮使用的原因。(库里的课件) 六、在线练习。(连接校园网的博客)课后练习评分. 教学反思:白板刚接触不久,许多强大的功能还没有跟教学很好的结合,这需要一段时间,通过这节课的尝试,也感到电脑各种软件还是有共性的、互通的,学习使用还是不难的。 上了这次公开课,给我印象最深的就是方便。以前要上一堂全市的公开课,备课,做PPT、课件起码要花上一个星期。而这一次差不多半天就搞定了。 上课的所有素材基本上是网上资源,自己只做了几张文字图片。许多资源我收集了,但这节课没用上,因为师生互动没有到达结合点,这就不象课件那样死板,课件我需要什么,拿什么,唯我所用,使师生互动,生生互动成为可能。 在本堂课的教学中或多或少还会存在一些问题,请各位老师批评指正。

《我们家的男子汉》电子教案

乌苏市第三中学电子教案模板 科目汉语年级10C 备课教师阿依江 课题《我们家的男子汉》第一课时课型新课 备课时间 2、20上午授课时间2、20下午教学时数4课时 教学目标知识与技能初读课文、理解词语在语境中的含义,初步学会抓住关键词 语、句子分析人物性格特征的方法。 过程与方法学生主体参与,利用视频和课件授课 情感、态度、价值观 本文按照人物性格特征来组织安排材料,在行文过程中我们徜徉幽默风趣的语言中,感受这么一个男孩的男子汉魅力。 教学重点理解词语在语境中的含义。 教学难点初步学会抓住关键词语、句子分析人物性格特征的方法。 教学资源课本、视频、幻灯片等 教学方法学生全体参与,教师借助PPT授课。 教学准备《》视频,课本,课件。 教学过程 一、创设情景,导入新课 在上课之前,老师想跟大家探讨一个问题。在你们心目中,谁能被成为真正的男子汉?能简要说说他的可贵之处吗?每个人心目中都有自己欣赏的男子汉,他们各自有着独特的气度和风范,不同的品质和性格,令人可敬可叹。著名女作家王安忆的心目中也有一个男子汉,大家想不想认识他? 二、简介作者,辨析课题 出示关于作者的投影片。 三、检查预习,解释词语 ①嗫嚅 __________________ ②胆怯____________________________ ③倔强___________________④攻击____________________________ ⑤境界___________________⑥设想____________________________ ⑦妨碍___________________⑧屈辱____________________________

电子白板软件功能培训教案通用版

信息化教学工具应用培训项目超声波交互式电子白板 应用功能培训教案 撰写部门:客户服务部 长春吉大博硕科技有限责任公司 2014年 目录 第一部分交互系统整体介绍......................................................................................... 1.1吉大博硕公司简介......................................................................................... 1.2定位原理简单介绍......................................................................................... 1.3电子笔的正确使用......................................................................................... 1.4交互系统基本构架......................................................................................... 第二部分电子白板软件操作详细介绍......................................................................... 2.1交互式白板软件............................................................................................. 2.2启动白板软件................................................................................................. 2.3桌面模式......................................................................................................... 2.4屏幕批注模式................................................................................................. 2.5软件模式.........................................................................................................

《材料科学基础》习题与思考题电子教案

《材料科学基础》习题与思考题

《材料科学基础教程》复习题与思考题 一、选择与填空 1-1下列组织中的哪一个可能不是亚稳态,即平衡态组织? a)马氏体+残余奥氏体b)上贝氏体c)铁素体+珠光体d)奥氏体+贝氏体 1-2下列组织中的哪一个可能不是亚稳态? a)铁碳合金中的马氏体b)铁碳合金中的珠光体+铁素体 c)铝铜合金中的a +GPZ d铁碳合金中的奥氏体+贝氏体 1-3单相固溶体在非平衡凝固过程中会形成成分偏析: a)若冷却速度越大,则成分偏析的倾向越大; b)若过冷度越大,则成分偏析的倾向越大; c)若两组元熔点相差越大,则成分偏析的倾向越小; d)若固相线和液相线距离越近,贝U成分偏析的倾向越小。 1-4有两要平等右螺旋位错,各自的能量都为E1,当它们无限靠近时,总能量为—a)2E1 b) 0 c) 4E1 1-13两根具有反向柏氏矢量的刃型位错在一个原子面间隔的两个平行滑移面上相向运动以后,在相遇处___________ 。 a)相互抵消b)形成一排间隙原子c)形成一排空位 1-15位错运动方向处处垂直于位错线,在运动过程中是可变的,晶体做相对滑动的方向—。 a)随位错线运动方向而改变b)始终是柏氏矢量方向c)始终是外力方向 1-16位错线张力是以单位长度位错线能量来表示,则一定长度位错的线张力具有— 纲。 a)长度的b)力的c)能量的 1-17位错线上的割阶一般通过—形成。

a)位错的交割b)共格界面c)小角度晶界 1-7位错上的割阶一般通过 _形成。 a)孪生b)位错的交滑移c)位错的交割 1-23刃形位错的割阶部分—。 a)为刃形位错b)为螺形位错c)为混合位错 1-24面心立方晶体中Frank不全位错最通常的运动方式是 _。 a)沿{111}面滑移b)沿垂直于{111}的面滑移c)沿{111}面攀移 1-25位错塞积群的一个重要效应是在它的前端引起______ 。 a)应力偏转b)应力松弛c)应力集中 1-26面心立方晶体中关于Shcockley分位错的话,正确的是_____ 。 a)Shcockle y分位错可以是刃型、螺型或混合型; b)刃型Shcockley分位错能滑移和攀移; c)螺型Shcockley分位错能交滑移。 1-27汤普森四面体中罗-罗向量、不对应罗-希向量、希-希向量分别有个。 a)12, 24, 8,12 b)24, 24, 8,12 c)12,24, 8,6 1-32 ______ ,位错滑移的派—纳力越小。 a)相邻位错的距离越大b)滑移方向上的原子间距越大c)位错宽度越大 1 —33层错和不全位错之间的关系是__ 。 a)层错和不全位错交替出现;b)层错和不全位错能量相同; c)层错能越高,不全位错柏氏矢量模越小;d)不全位错总是出现在层错和完整晶体的交界处。 1 —34位错交割后原来的位错线成为折线,若—。

鸿合电子白板培训教学说课完整版

鸿合电子白板培训教学 说课 集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

鸿合电子白板培训教案 第一课时:电子白板的总体介绍 软件的特点 为教学和会议系统量身定做 模拟毛笔效果 无缝地在书写状态和鼠标状态之间切换,符合用户批注需求文件录制功能,具有速度快、数据量小、回放效果好等特点点删除功能,真实模拟橡皮或板擦效果,对笔画进行局部删除用户管理模块,实现了增删用户、切换用户、定制用户信息等功能,使软件配置贴近用户的使用习惯几何图形智能识别功能,具有识别图形种类多、识别率高、可以多笔识别等特点配备多种实用工具软件图形处理上全部基于矢量图形,具有高压缩、不失真等特点多种笔型、线宽、颜色选择强大的屏幕编辑功能,支持现场实时编辑多种背景选择,支持自定义背景,任意图形、图像插入功能支持书写文件转存为PDF、PPT、HTML、JPG、GIF、PNG、BMP等格式 支持其他应用软件 软件的界面组件 软件的界面组件通过下图进行说明: 主工具栏 功能面板 软笔笔迹,属于输入元素的一种 软笔笔迹工具栏,属于输入元素工具栏的一种 界面组件的设计方案方便了用户的使用:根据“常用操作要有捷径原则”,在输入元素工具栏中包含了对输入元素的常用操作,比如:剪切、复制、删除等;根据“信息最小量以及一致性原则”,在功能面板中集中包含了用户管理、配置、笔迹属性、索引等功能。 软件的功能介绍 主工具栏: 开始菜单:提供新建、保存、打印、用户切换等功能。 按钮名称 新建 打开 保存 另存为 关闭文件 打印 功能 程序创建一个新的书写文件。 程序打开不同格式的书写文件(.hht、.dpb等)。 以hht格式保存当前的书写文件,默认文件名是当前时间组成的 文件名。 以不同的位置或名称来保存当前的书写文件,默认文件名是当前 时间组成的文件名,存储格式是hht格式。 关闭当前编辑的书写文件。 打印当前的书写文件。点击该按钮后将弹出打印对话框,用户可以在该对话框中:选择打印机,设置打印范围、打印份数等属性: 打印预览

楼盖课程设计电子教案

楼盖课程设计

2.1 钢筋混凝土楼盖设计任务书 2.1.1题目:某市轻工业厂房楼盖设计 图一 2.1.2设计条件 某市轻工业厂房承重体系为钢筋混凝土内框架,四周为370mm砖墙承重,厂房平面尺寸见下图,二楼可变荷载为7.0kN/mm2,设计只考虑竖向荷载,要求学生完成二层钢筋混凝土整浇楼盖的设计。二层平面尺寸见图一。 1.永久荷载:楼面面层采用20mm厚水泥砂浆,重度20kN/m3;板底、梁侧及梁底抹灰层15mm厚混合砂浆,重度17kN/m3;钢筋混凝土重度25kN/m3。 2.二楼楼面可变荷载7.0kN/m2。 3.材料:混凝土强度等级C25;主梁、次梁主筋采用HRB335级钢筋;其余钢筋采用

HRB235级钢筋。 4.板伸入墙内120mm,次梁伸入墙内240mm,主梁伸入墙内370mm。 5.柱断面尺寸400×400mm。 2.1.3设计内容 1.学生承担的具体设计题号见表一。 2.设计计算书一份,内容包括: (1)二层楼面结构平面布置:柱网、主梁、次梁及板的布置。 (2)现浇板、次梁的承载力计算(内力计算按塑性内力重分布考虑)。 (3)主梁的承载力计算(内力计算按弹性理论考虑)。 3.A2图纸一张,内容包括: (1)二层楼面结构布置图,板的配筋图,板的配筋图画在结构布置图上(板采用分离式配筋)。

(2)次梁的配筋图,主梁的配筋图。 (3)必要的结构设计说明。 2.1.4时间安排(一周) 结构计算2天 绘制结构施工图 2天 计算书整理、修改施工图 1天 2.2 课程设计指导书 2.2.1初步选择梁、板的截面尺寸 1.板的尺寸除满足承载力、刚度、裂缝宽度要求外,尚应满足施工要求。板厚 取h≥l0/40;按施工要求,一般楼板厚度不少于60mm,密肋板厚度不少于50mm,工业建筑楼板厚度不少于70mm,本设计楼板厚度选80mm。 2. 次梁截面尺寸:次梁高度取,宽度取。本设计次梁截 面尺寸选b×h=200×450mm。 3. 主梁截面尺寸:主梁高度取,宽度取。本设计主梁截面尺寸选b×h=300×600mm。 2.2.2在计算书上绘出结构平面布置图 在计算书上画出图二,并标注出柱、主梁、次梁和板的名称(或编号),布置上板、次梁和主梁的计算单元及荷载的取值范围。

五年级数学:五下第五单元电子教案 第一课时 同分母分数加、减法(示范文本)

( 数学教案 ) 学校:_________________________ 年级:_________________________ 教师:_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 五年级数学:五下第五单元电子教案第一课时同分母分数加、Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also a subject that improves people's judgment, analysis, and comprehension abilities.

五年级数学:五下第五单元电子教案第一课时同分母分数加、减法(示范文本) 第五单元分数的加法和减法 教学内容:教材第104-121页分数的加法与减法 教学目标: 1、理解分数加、减法的意义。 2、掌握分数加、减法的计算法则,能够比较熟练地计算分数加、减法。 3、会口算简单的分数加、减法。 4、理解整数加法运算定律对于分数加法同样适用,会用这些定律进行一些分数加法的简便计算。 5、掌握分数和小数的互化方法,能正确地进行分数、小数加减

混合运算。 6、会解答分数加、减法应用题。 7、觉察到分数加、减法计算在数学学习和日常生活中和广泛应用,愿意在教师的指导下学习这些知识。 8、能以认真的态度进行分数加、减法计算和分数、小数的加减混合运算,做到认真审题、准确计算、书写整洁、自觉检验。 9、能进一步养成认真审题的良好习惯,自觉选用简便方法进行分数、小数的加减混合运算。 教学重点:分数加、减法的计算法则。 教学难点:带分数加、减法及分数、小数加减混合运算。 课时安排:约 6课时 第一课时同分母分数加、减法 教学内容:教材第104 一106 的内容及第108 页练习二十一的第1、2题。 教学目标: 1、通过教学,使学生理解分数加减法有含义,初步理解同分母

鸿合电子白板培训教案

鸿合电子白板培训教案 第一课时:电子白板的总体介绍 软件的特点 为教学和会议系统量身定做 模拟毛笔效果 无缝地在书写状态和鼠标状态之间切换,符合用户批注需求文件录制功能,具有速度快、数据量小、回放效果好等特点点删除功能,真实模拟橡皮或板擦效果,对笔画进行局部删除用户管理模块,实现了增删用户、切换用户、定制用户信息等功能,使软件配置贴近用户的使用习惯几何图形智能识别功能,具有识别图形种类多、识别率高、可以多笔识别等特点配备多种实用工具软件图形处理上全部基于矢量图形,具有高压缩、不失真等特点多种笔型、线宽、颜色选择强大的屏幕编辑功能,支持现场实时编辑多种背景选择,支持自定义背景,任意图形、图像插入功能支持书写文件转存为PDF、PPT、HTML、JPG、GIF、PNG、BMP等格式支持其他应用软件 软件的界面组件 软件的界面组件通过下图进行说明: 主工具栏 功能面板 软笔笔迹,属于输入元素的一种 软笔笔迹工具栏,属于输入元素工具栏的一种 界面组件的设计方案方便了用户的使用:根据“常用操作要有捷径原则”,在输入元素工具栏中包含了对输入元素的常用操作,比如:剪切、复制、删除等;根据“信息最小量以及一致性原则”,在功能面板中集中包含了用户管理、配置、笔迹属性、索引等功能。 软件的功能介绍 主工具栏: 开始菜单:提供新建、保存、打印、用户切换等功能。 按钮名称 新建 打开 保存 另存为 关闭文件 打印 功能 程序创建一个新的书写文件。 程序打开不同格式的书写文件(.hht、.dpb 等)。 以hht 格式保存当前的书写文件,默认文件名是当前时间组成的 文件名。 以不同的位置或名称来保存当前的书写文件,默认文件名是当前 时间组成的文件名,存储格式是hht 格式。 关闭当前编辑的书写文件。 打印当前的书写文件。点击该按钮后将弹出打印对话框,用户可以在该对话框中:选择打印机,设置打印范围、打印份数等属性: 打印预览

疾病概要电子教案 全

第三章呼吸系统 第一节慢性阻塞性肺气肿 [学习目标] 1、熟悉慢支、阻塞性肺气肿、COPD定义 2、了解病因及发病机理 3、熟悉临床表现、诊、治要点 4、掌握主要护理诊断及措施 5、对模拟病人能示范胸部物理疗法,呼吸肌功能锻炼 [教学时数] 4学时 一、慢支 慢支(chronic bronchitis)――是指气管、支气管粘膜及其周围组织的慢性非特异性炎症,临床上以慢性反复发作的咳嗽、咳痰或伴有喘息为特征,严重时可并发阻塞性肺气肿,甚至肺心病,是一种严重危害人民健康的常见病,尤以老年人为多见。 1992年国内普查患病率为3.2%,随年龄增长而增加,>50岁可达15% [病因与发病机制] 病因较复杂,迄今未明,与多因素相互作用有关。 (一)外因:1、吸烟,密切相关。(P22-23) 2、感染:是慢支发生、发展的重要因素 3、理化因素:诱因之一 4、气候:寒冷常为本病发作的重要原因和诱因 5、过敏因素:与喘息型有关 (二)内因: 1、呼吸道局部防御功能及免疫功能降低(体质因素),全身或局部防御、免疫功能减弱,为慢支提供发病的内在条件。老年人因组织退行性变,呼吸道免疫功能下降,SIgA分泌减少,肾上腺皮质激素分泌减少,单核-吞噬细胞系统机能衰退等,发病率增高。 2、自主神经功能失调:呼吸道副交感神经反应性增高,气道反应比正常人高。 [临床表现] (一)症状:主要症状为慢性咳嗽(最主要)、痰、喘、炎 (二)体征:早期可无任何异常体征,急性发作期干、湿啰音,喘息型有哮鸣音 (三)分型:单纯型、喘息型 (四)分期:按病情进展可分为三期 COPD――人的呼吸道受到长期的外界刺激可引起气道不同部位的病理改变,在支气管发生病变,若无气道阻塞等并发症时,称慢支;如在小气道发生病变,称小气道疾患;如合并不可逆性气道阻塞,则称慢性阻塞性肺疾病(chronic obstructive pulmonary disease)(慢支、肺气肿等疾病具有共同的不可逆性气道阻塞的病理改变和阻塞性通气功能障碍,统称之) [治疗要点] 急性发作期和慢性迁延期应以控制感染及对症治疗为主,缓解期宜加强锻炼,增强体质,提高机体抵抗力,预防复发、减少并发症。 1、控制感染:常用青、红、氨基甙类、喹诺酮类、头孢类,根据病情采用不同用法 2、袪痰、镇咳:对急性发作和慢性迁延病人,在抗感染同时合用,应避免应用强镇咳剂,如可待因等,以免抑制呼吸中枢及加重呼吸道阻塞及炎症

电子白板教学案例

电子白板教学案例(数学) 我针对本校数学教师的具体案例进行了寻访访在调查过程中了解了部分教师中部分特殊效果的使用情况现摘录如下张老师案例1 《长方形的周长与面积》该课主要在熟悉了解图形的周长和面积的概念及计算的基础上探究长方形周长与面积的关系。在开始的引入创设情景教学中出现了很多图片有小区花坛、家中的平面图、客厅墙上挂着的壁画等让学生用交互式电子白板的绘画功能圈一圈、涂一涂然后选中圈出的涂色对象移动此时白板上所呈现的知识内容非常形象使得同学很快的在脑中建立并形成周长与面积概念表象为下面要进行探究长方形的周长与面积的关系扫清了学前知识上的障碍。在探究长方形周长与面积之后教师利用了交互式电子白板的即时标注功能点一点写一写再次帮助学生对知识点进行回顾和记忆使得同学们迅速及时地纠错最后作出正确的判断。李老师课例2《长方形的周长与面积》该课探究活动教学环节中教师拿出了一个20厘米和24厘米的根不同长短的电线问学生哪个围成的长方形面积大些呢同学进行探究实验摆放和画出不同的长方形来进行比较用白板设计好表格请学生将自己的探究结果填写在表格内然后进行观察教师使用交互式电子白板特有拉幕功能应用时分别对20厘米和24厘米长的电线围成长方形的几种不同情况的进行比较将复杂的板书聚焦、集中了学生的视觉注意使学生迅速的关注到矛盾问题的焦点受到启示顺利地找到数据提供的数学规律。周长比较长的所围成长方形的面积是不一定大的但是同等周长的所围出的长方形中正方形的面积肯定是最大的

一个。杨老师案例3几何图形帮助学生建立空间观念是很重要的电子白板就为我们提供了更加优越的便利条件。例如在教学“面积和面积单位”时利用白板的拖拽功能让学生更直观的比较出几个平面图形面积的大小又例如在教学《梯形的面积计算》时用交互式电子白板向学生展示:探索面积公式的全过程在白板上画出一个梯形接着在复制一个梯形然后通过对其中一个梯形的旋转和平移这两个梯形拼成一个大的平行四边形。学生感觉并最后体会到这个大的平行四边形面积是原来梯形面积的2倍从而推导出梯形的面积计算公式。利用电子白板的回放页面的功能反复演示几遍这个探索的过程加深学生对探索过程的理解以及对面积计算公式的掌握和巩固。学生通过电子白板的形象演绎动静结合以及动手参与充分调动了学生各种感官协同作用学生不仅弄清了知识之间的来龙去脉理解了几何图形的概念同时也掌握了不同图形的面积计算公式而且有效培养了学生的观察能力和空间想象能力。

最新交互式电子白板教案

、情境导入、激发兴趣 3、揭题: 现在请大家举起手和老师一起书 写课题:27冬爷爷的图画。学 习“图”。 4、质疑: 1、学生借助拼音自由读 课文,遇到你预习中圈 出来的字多读几遍 课件出示词语:(做摘星星 的游戏),激发了学生兴趣, 利用白板的聚光灯功能将 难读的 字词进行进行重点 领读,降低了认读难度。 (1)同桌开火车认读词 语。 1 ?同学们,冬爷爷悄然而至,他给 小 朋友带来了许多礼物,也带 给了我们无穷的快乐,大家请 看:(视频播放)《美丽的冰 花》。 2、教师谈话:冬爷爷不但为我们 送来 了童话般雪的世界,他还 会画画呢? 学生观看视频。 学生跟写课题 白板插入视频:播放《美 丽的冰花》优美的画面,动 听的 旋律,吸引了学生的注 意力,也创设了良好的学习 情境。 读了课题你想知道什么呢? 二、读课文,自主识字 学生质疑课题:冬爷爷 画了那些画?他是怎样 画画的? 3、检查生字认读。 2、同桌互相认读圈出来 的 字。

(2)指名交流识字方 法。(我和生字宝宝交朋 友,说说怎么记住它。) (4)四人小组交流识字 方法。 利用白板的放大镜,集 中 了学生的注意力,并归 纳了 识字方法,抓住了本节课学 习的重点,并对学生的识字 方法,进行了有效的指导。 5、指导练写生字。 (1)教师范写。 啊:是左中右结构,三部分要写 的紧凑些。 冒:上面的“曰”要写的扁一些, 不要写成“日” 教师巡回指导。 4、评价展示书写。 三、细读课文,分角色朗读。 2、读课文2—4自然段, 找出相关的句子读一 读。 (2) 教师指导轻声、儿化和多音字 以及难读的字音。 4、全班交流识字方法。 (1)同学们,你们一定积累了许 多好的识字方法,能不能把你的方 法也分享给大家。 (3) 总结归纳识字方法。 (2)学生练习写字 利用课件的动画功能,播 放生字的笔顺,对学生的书 写笔顺进行了良好的引领 和示范。 利用投影展示台,展示学 生写字情况,进行评价纠 错,及时更正,分层次的进 行评价, 鼓励赏识学生,激 发了写字的 兴趣

电子白板环境下的中学语文阅读教学设计

电子白板环境下的中学语文阅读教学设计 交互式电子白板是新兴教育技术的典型代表,其强大的功能整合了传统黑板教学和多媒体技术之所长,摒弃了黑板的少慢差脏和多媒体教室的固化死板,让新技术运用于教学有了质的飞跃,让信息技术与语文课程整合更富有智慧和生命活力。 二者整合的基础源自交互式电子白板强大的教学功能,其关键却在于与新技术对应的教学设计。著名的媒体技术专家克拉克曾说:“是教学设计而不是用来传递教学的媒体,决定了学习者的学习”,这是因为语文教学以文本、学生为出发点,以教学的三维目标为归宿,其本质还在于教师与学生的活动,而语文教学设计是教学活动的核心内容,它是教师教学理念、教学技能、教育智慧和教学效果的集中体现,从某种程度上说,一堂课的好坏是由教学设计决定的。所以,研究交互式电子白板教学,首先要研究电子白板的教学设计。 一、教学设计的内涵 教学设计本质上是对教学活动的预设,这种预设是科学而有规律的教学活动的一部分。依据皮连生、胡谊在《教学设计》研究中的观点,教学设计(Instructional Design,ID)也称教学系统设计(instructional system design,isd),是以学习和教学等多种理论为基础,分析教学中的问题和需求,从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。是将学和教的原理转化成教学材料和教学活动的方

案的系统化过程,是一种教学问题求解,侧重于问题求解中方案的寻找和决策的过程。 就新课程背景下的日常课堂教学而言,教学设计是为了实现一定的教学目标,依据课程内容主题、学生特征和环境条件,运用教与学的原理,为学生策划学习资源和学习活动的过程,即教学设计是在现代教育理论指导下,为了促进学生学习和发展而设计的解决教与学问题的一套系统化程序。 教学设计方案,内容包括学习内容特征分析、学习者特征分析、任务分析、教学目标、设计思路或意图、教学过程、课堂小结(含板书设计)、自主性教学评价(教学反思)、教学资源链接等。 正因为教学设计关涉学生、文本、教师和技术环境等多方面因素,所以这里我们为本文设置一个前提,那就是:在交互式电子白板环境下,且教师能比较熟练运用其技术的教学设计活动。 二、交互式电子白板的主要功能特征 依据作者的教学实践、专家和使用者的普遍认识,可以把交互式电子白板的主要功能特征归纳为以下四点: 1、综合:交互式电子白板实质是一个多用途教学平台,可以将各种数字化信息资源如文字、图片、视频等进行有效综合,并兼容诸如PPT等绝大多数教学软件,师生的活动将在更多的知识和资源背景下进行,并且,这些资源还可以进行灵活地编辑组织、展示和控制,以一种系统化最优化的方式出现,彻底解决过去多媒体投影系统下,使用课件造成课堂结构高度僵化的弊端,让课

部编版一年级语文下电子集体备课教案第一单元

1、春夏秋冬 主备人: xxx 辅备人: xxx xxx xxx 时间:年月日星期第课时 一、教学目标: 1、能正确认读8个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识3个偏旁。 2、能借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点。 3、能用词语说句子,学习用句号。 二、教学重、难点: 1、能正确认读8个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识3个偏旁。 2、能借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点。 3、能用词语说句子,学习用句号。 三、课前准备:生字词语卡片,课件。 四、课时安排:1课时。 五、教学过程

2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。 3.出示:霜和雪 (1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗? (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。 (3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。 (4)仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。 (5)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。 4.教学词串:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 (1)出示短语。学生借助拼音自读。 (2)说说春风吹过来的感觉。 (3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 5.教学词串:青草红花游鱼飞鸟 池草青山花红鱼出水鸟入林 (1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 (2)指导学生用自己的话交流。 (3)出示词串三和四。 (4)小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音。 (5)指名朗读,开火车读,齐读。语言环境之中,与认识事物结合起来,引导学生选择自己喜欢的方式自主识字,在识字的同时,发展语言,提高认识能力。可以说,在语言环境中学到的字词是活的,带着感情记忆的东西是牢固的,收到了事半功倍的效果。

人教版高中数学全套教案导学案121几个常用函数的导数

1. 2.1几个常用函数的导数 课前预习学案 预习目标一.12x?y?yx??cyy的导数、、、义1.会由定求导数的三个步骤推导四种常见函 数x公式;公式正确求函数的导数.2.掌握并能运用这四个预习内容二.1.用导数定义求函数在一点处的导数的一般步骤是: (1) (2) (3) f(x)?x x?1时当的导数,并说明其几何意义。.利用上述步骤求2函数 . 提出疑惑三.同学们,通过你的自主学习,你还有哪些疑惑,请把它填在下面的表格中 课内探究学案 一.学习目标 12xy??y x??ycy的导、、.会应用由定义求导数的三个步骤推导四种常见函数、1x数公式;.掌握并能运用这四个公式正确求函数的导数2二.学习过程 (一)。复习回顾 用导数定义求函数在一点处的导数的一般步骤是: (1) (2) (3) 。提出问题,展示目标(二). 我们知道,导数的几何意义是曲线在某一点处的切线斜率,物理意义是运动物体在某y?f(x),如何求它的导数呢?一时刻的瞬时速度.那么,对于函数由导数定义本身,给出了求导数的

最基本的方法,但由于导数是用极限来定义的,所以求导数总是归结到求极限这在运算上很麻烦,有时甚至很困难,为了能够较快地求出某些函数的导数,这一单元我们将研究比较简捷的求导数的方法,下面我们求几个常用的函数的导数. (三)、合作探究 y?f(x)?c的导数,并试从几何角度和物理角度解释导数的意义。1.利用导数定义求函数 y?f(x)?x的导数,2.利用导数定义求函数并试从几何角度和物理角度解释导数的意义。 2x)??f(xy的导数,并试从几何角度和物理角度解释导数的意3.利用导数定义求函数义。1?)f(xy?的导数。4.利用导数定义求函数x xy?的导数。.利用导数定义求函数 5n*y?f(x)?x(n?Q)的导数吗?.你能从一般角度推广函数6(四)例题精析 y?2x,y?3x,y?4x的图像,并根据导数的定义,求出例题:在同一坐标系中画出函数它们的导数。(1)从图像上看,它们的导数分别是什么? (2)这三个函数中哪一个增加的最快?哪一个增加的最慢? y?kx(k?0)增(减)的快慢与什么有关?(3)函数 三.反思总结 1.几个常用的函数的导数为: 2.可以推广的一般结论为: 四.当堂检测: 1?y(1,1)处的切线方程。的图像,根据图像描述它的变化情况,并求出曲线在点画出函数x 1.2.1几个常用函数的导数 一.教学目标: 12xy??yx?y?cy、、.使学生应用由定义求导数的三个步骤推导四种常见函数、1x的导数公式;.掌握并能运用这四个公式正确求函数的导数.2.教学重点,难点二 12xy??yx?ycy?、、、重点:四种常见函数的导数公式及应用x12xy??yxy?c?y、、难点:四种常见函数、的导数公式x教学过程:三.(一).创设情景 我们知道,导数的几何意义是曲线在某一点处的切线斜率,物理意义是运动物体在某一y?f(x),如何求它的导数呢?时刻的瞬时速度.那么,对于函数 由导数定义本身,给出了求导数的最基本的方法,但由于导数是用极限来定义的,所以求导数总是归结到求极限这在运算上很麻烦,有时甚至很困难,为了能够较快地求出某些函数的导数,这一单元我们将研究比较简捷的求导数的方法,下面我们求几个常用的函数的导数.(二).新课讲授 y?f(x)?c的导数1.函数 ?yf(x??x)?f(x)c?c???0根据导数定义,因为 ?x?x?x?y??lim?lim0?0y所以?x?x?0?0?x 函数导数

认识钟表电子白板教案

认识钟表 教学内容:一年级上册教科书第84~85页 教学目标:1、初步认识钟面,时针、分针,会看钟面上的整时。 2、发展初步的观察能力、动手能力、概括能力。 3、建立时间观念,从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。 4、体会数学与生活的密切联系,发展初步的数学应用意识。 教学重点:掌握认识整时的方法。 教学难点:会看钟面上的整时。 教学准备:课件,钟面模型等。 一、谈话引入 1、孩子们,你们见过钟表吗?谁来告诉老师,你在哪里见过钟表? 这么多的地方都有钟表,说明钟表对我们很重要! 2、那钟表有什么作用呢?(看着钟表能知道什么时间该做什么了!) 今天熊出没中的熊大熊二和光头强也来到了我们的课堂上,和我们一起来学习《认识钟表》,伸出小手一起来板书(板书:认识钟表)二、新授 光头强他现在改行了,他开了一个钟表店,我们来看看。哇!他卖的钟表可真多啊!有圆形的、正方形的,它们的形状不同、颜色也不同。请同学们仔细观察钟面上有什么相同的地方呢?(有什么东西是一样的?)

生说:数字、指针、大格、小格。 1、光头强还给大家带来了一个大钟面。(出示前点动画放映)(1)数字 一共有几个数字?(12个)你能按顺序、边指边读吗?这些数字是按照什么顺序来排列的?钟面上每两个数字之间就是一个大格,这12个数字将钟面分成了12大格。 钟面上最上面的是几,最下面的是几?最左面和最右面的呢? 记住这几个数字的位置了吗?只要知道了这几个数字的位置,就能很快的找到其他数字的位置了。 (2)针 请同学们拿出自己的钟表模型和屏幕上的钟面比一比,看一看,还观察到了什么?(三根针) 最细最长的这根针叫做秒针,以后会学到,这节课我们研究剩下的这两根针.有谁知道这两根针叫什么名字?(时针、分针)时针和分针有什么特点? 总结:又粗又短是时针,又细又长是分针。 你能指出你的钟面上的时针吗?你能指出分针吗?同桌互相指着自己的钟表模型说说哪根是时针哪根是分针。 老师这也有一个大钟面谁愿意帮我们指一指哪一根是时针哪一根是分针。 他指的对不对?看来同学们已经认识了钟面上的两根针的名字了,那么钟面上的这些针到底是怎么跑动的呢?我们一起来看一看。

电子白板培训教案

学校电子白板培训教案 电子白板培训教案1 培训时间:第二周课时:2课时 培训内容:交互式白板工作原理 流程:一、软硬件准备1.1交互式白板工作原理图 【注】白板板面上蓝色边框是有效投影区域,请自行调整投影机,以保证画面投影在此范围内,否则会影响操作准确率。 1.2交互式白板驱动安装——使用白板及制作课件的前提条件 双击图标,按提示进行安装,任意台计算机都可安装驱动程序。整个安装过程无需输入序列号等复杂步骤,只需点击“下一步”、“同意许可协议”等按钮即可。在初次安装本产品软件时,如果你未安装过Microsoft .net 2.0 Framework组件,系统将提示您安装,您点击同意确定即可进入下一步安装。 安装成功后,计算机桌面上会出现两个图标:为白板工具,正常情况下会随计算机的启动自动启动,从而保证白板硬件功能得以使用。 TRACEBoard 工具启动后在桌面右下角的任务栏里出现图标。若任务栏中没有出现图标,则需双击桌面 【注】白板驱动程序安装安装前时,不要连接白板,同时尽量将杀毒软件退出,以保证白板驱动安装完整,软件运行正常。 1.3 白板设备运行状态 将计算机和白板通过USB连接线连接起来,双击桌面图标启动白板九月开学季,老师你们准备好了吗?幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计... 工具,即TRACEBoard工具,然后点击桌面右下角任务栏中的图标,出现,视为软硬件连接正常。 1.4未连接白板状态当计算机与白板未连接(或连接不成功)

时,启动计算机,或者是双击 桌面图标启动TRACEBoard工具,就会出现检测不到白板的错误提示点击“确定”或关闭后,此时的计算机桌面右下角任务栏中的图标,会出现。但是,不会影响操作操作系统里的其他任何应用程序,同时也可使用进行制作课件等操作。 1.5 交互式白板定位 定位目的:让电子笔精确的控制计算机。定位情况: 第一次安装驱动并连接白板时。投影在白板上的区域发生改变后。计算机分辨率改变后,如800×600改为1024×768。笔尖跟鼠标偏离太大。 定位方式:点击计算机桌面右下角任务栏中的图标选择定位选项,进入数码互动白板定位,定位分4点定位、9点定位及20点定位(在控制面板下可调节),进入定位界面如图然后使用电子笔准确点击依次出现的绿色点心,完成定位后,自动回到之前界面。如是无需定位,按键盘上“Esc”键退出定位界面。

最新bartleby, the scrivener中文版电子教案

老夫年事已高, 由于职业的特点, 在过去的三十年里, 我与一群挺有意思也多少有点儿独特的人们有了不同寻常的交往; 而这些人的事, 就我所知, 尚不见经传———我说的是法律抄写员或称文书。通过工作上的联系和私人间的交往, 我结识了不少这样的人。他们的故事, 要是我高兴, 可以道 出许许多多、形形色色, 好心的绅士们听了保不准会笑, 善 感的雅人们听了说不定会哭。但是我且撇开其他文书的生平事迹不表, 单来叙几段巴图比的往事。他是我眼所见到、耳 所听过的最怪的一名文书。对于其他的文书, 我或可写出他 们完整的一生, 而对于巴图比, 这是绝对不可能的。我认为 没有这样的资料存在可以使人写出一部良好的、完整的巴图比传。这是文学的一大无可补救的损失。巴图比恰属于那样一种人, 关于他们, 除了最原始的资料外, 其他一切都似云 山雾罩, 而巴图比的原始资料又少得可怜。我诧异的双眼所 见到的便是我对他的全部了解。当然还有一份含混不清的报告, 下文中会提到。 在介绍巴图比文书———他就是以这样的身份第一次出现 在我的面前———之前, 最好还是先提一下我自己、我的雇员、我的行当、我的事务所以及总体环境, 因为这对于充分 理解即将出现的中心人物至关重要。首先, 我这个人, 打年 轻时候起, 就有一种很深的信念, 那就是生活越平淡越好。 所以, 尽管我所从事的职业是活泼紧张的, 有时甚至是动荡 不安的, 但是我从来不曾让这些侵扰我的安宁。我属于那种 没有多少上进心的律师, 从来不在陪审团面前高谈阔论, 也 不以任何方式招徕公众的掌声, 而是安适地隐逸于淡泊宁静 之中, 稳妥地与富人们打交道, 处理他们的债券、抵押借 款、地契之类的事情。所有认识我的人都认为我是一个极为可靠的人。已故的约翰·雅各布·阿斯特先生, 一个很少有 诗意狂热的人, 毫不犹豫地宣称我的第一大优点是谨慎, 接 下来便是有条理。我说这些并不是图慕虚荣而是想回顾一个事实: 我没有被阿斯特先生解过职。我承认, 我喜欢重复阿 斯特先生的名字, 因为其声音中含着一种圆润与饱满, 响亮 如敲在金锭上。坦白地再加一句, 阿斯特先生对我有好感, 我是知道的。 就在下面这一小段历史开始前的某个时间, 我在事业上 有了较大进展。衡平法院一位法官的老牌事务所———现如今在纽约州已看不到———交到了我手里。所里的工作人员不算很勤奋, 但是和气得很, 也因此生财。我很少发脾气, 更少 因别人的错误或暴行而大发雷霆, 这样做是危险的。但是请 允许我在这里鲁莽一次, 说说我的一个看法。我觉得新宪法 忽然武断地取消衡平法院法官的事务所是一种不成熟之举; 我本指望一辈子就靠它了, 不想只享用了短短几年。不过, 这只是顺便说说而已。 我的办公室在华尔街×号, 楼上。一端正对着一个大天

交互式电子白板 教学案例

《交互式电子白板在小学语文阅读教学中的应用研究》 ——教学案例 九色鹿 唯亭实验小学赵春燕 第二课时 教学目标: 1、引导学生通过抓住关键词句读懂课文,理解课文内容。领悟九色鹿救助他人,不图回报的品质。谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。 2、让学生在自主学习的情境中,通过多种形式的朗读,体会文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。 教学重点: 体会九色鹿的舍己救人、见义勇为的精神,把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关语句,反复朗读,认真体会、感悟、理解。 教学过程: 一、齐读课题:九色鹿 二、复习旧知 1.这些词语你会读吗? 出示词语:救命之恩郑重起誓千恩万谢知恩图报 见利忘义恩将仇报背信弃义重重惩罚 2.指名读词语,试着把你对词语的理解读出来(再指名读)齐读 3.能否借助这组词说说这篇课文的主要内容。 三、第一板块:“救” (一)第2小节 1.我们先来看“九色鹿救调达”的部分,(相机板书:救)自己读读课文2—5自然段。(学生自由练读) 2.出示第2小节内容。指名读。 3.从这段中你体会到了什么,感受到了什么? 4.情况十分危急

(1)你从哪感受到的?(“汹涌的波涛”,“奋力挣扎”) (2)你能把当时情况的危急读出来吗?指名读(评点:调达危在旦夕。)男生齐读 5.九色鹿的勇敢善良 (1)“立即”说明了什么?(九色鹿在救调达时毫不犹豫,奋不顾身!)请用朗读向我们展现出来(指名读) (2)把九色鹿的勇敢善良、奋不顾身读出来。女生齐读。 (二)第3、4、5小节 1.指名学生起来读第三自然段。 2.想象一下调达连连叩头的样子,带着感激之情再读调达的话(齐读句子)3.在调达的眼里,知恩图报指什么?他报什么恩? 4.而在九色鹿的眼中,知恩图报又是指什么?(指名说,引读第4小节)5.通过两者对比,你们感受到了什么?(这是一只不求回报的九色鹿!)多善良的九色鹿呀,请再齐读她说的话。(齐读) 6.过渡:调达有没有真的象他誓言中所承诺的那样去做呢?反而怎么样?(相机板书:卖) 四、第二板块:“卖” 1.什么原因让他背信弃义、恩将仇报呢?请默读课文6、7自然段。 2.学生交流,相机提问: (1)那是一个怎样的王妃?(贪慕虚荣)这就为后文调达出卖救命恩人九色鹿埋下了伏笔。(相机指导读好句子) (2)这个国王是不是心甘情愿的?你从哪儿看出来的?(相机出示:国王无奈,只好张贴皇榜,重金悬赏捉拿九色鹿。)你能把国王的无可奈何,但不得不做读出来吗?(指名读、齐读) (3)试着用“只好”造句。(因为什么,谁只好怎样?) 3.“皇榜”是指什么?联系上下文想一想那张皇榜上写着什么内容?(指名回答:因为什么原因要张贴这张皇榜、如果捕捉到九色鹿会有什么奖赏、悬赏多少黄金。)请你们来当一回这个国王,拟写这张皇榜好吗?可以借助课文中内容。(四人一小组讨论一下。)(指名回答)

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