高二第(1)节 走进多媒体世界

高二第(1)节 走进多媒体世界
高二第(1)节 走进多媒体世界

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谁自信 谁成功 我自信 我成功

走进多媒体世界

班级_______ 组别_______ 姓名________ 评价________

【使用说明及学法指导】

1.自主学习独立完成基本部分,形成初步感知。

2.交流讨论环节由组长负责交流、展示、质疑、答疑,力争提出针对性、时效性的问题与方法;先进行组内交流,并总结出本组观点,派一名代表展示,同时准备质疑其他小组的观点。

3.各小组成员参与课堂各个环节,以达到体验、感悟、反思、收获的目的。

【学习目标】

1、了解多媒体的概念和分类,理解多媒体的内涵和特征。

2、认识多媒体技术的关键技术和其他相关技术的发展对多媒体技术发展的作用。

3、理解多媒体技术应用价值好和意义以及在高考中的地位。

4、知道人类应该科学合理地应用多媒体技术。

【学习重点】多媒体的概念以及对生活中各种媒体的了解

基础知识·自我学习

多媒体技术作为现代科学技术的一个最新成就,已经成为当今备受关注的一个热

点。 作为一名高中生,通过这节课的自主讨论学习,我们需要知道什么是多媒体技术?它有什么特征?它的应用价值与意义?历史与发展趋势?

交流讨论 发散思维

课堂内容:

一:网络查找

1:多媒体的定义

2、多媒体技术的定义

3、媒质及媒介的定义及区别

4、多媒体技术的特征

5、多媒体技术的发展趋势

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谁自信 谁成功 我自信 我成功

二、习题巩固

1、以下( D )设备的出现,标志着多媒体技术进入实际应用阶段

A 、扫描仪

B 、声卡

C 、显卡

D 、计算机

2、下列指标中( B )不是CD-ROM 驱动器的主要技术指标

(1)平均出错时间 (2)分辨率 (3)兼容性 (4)感应度

A 、(1)(3)

B 、(2)(4)

C 、(1)(2)(3)

D 、全部

3、下列特点中( C )是CD-ROM 具有的特点

(1)存储量大 (2)标准化 (3)可靠性高 (4)可重复擦写性

A 、仅(1)

B 、(1)(2)

C 、(1)(2)(3)

D 、全部

4、请判断一下哪些属于多媒体的范畴( B )

(1)交互式视频游戏(2)有声图书(3)彩色画报(4)立体声音乐

A 、(1)

B 、(1)(2)

C 、(1)(2)(3)

D 、全部

5、多媒体技术的主要特征有(B )

(1)多样性 (2)集成性 (3)交互性 (4)可扩充性

A 、(1)

B 、(2)(3)

C 、(1)(2)(3)

D 、全部

6、按照超媒体(超文本)的定义,它的三个基本要素是( D )

(1)节点 (2)链 (3)网络 (4)多媒体信息

A 、(1)(2)(4)

B 、(2)(3)(4)

C 、(1)(3)(4)

D 、(1)(2)(3)

7、下列哪一项不是多媒体信息处理的关键技术(ABC )

A 、数据压缩技术

B 、大容量光盘存储技术

C 、多媒体同步技术

D 、虚拟现实技术

8、计算机的多媒体技术,就是计算机能接收处理和表现由___C ___ 等多媒体表示信息技术

A 、中文、英文、日文和其他文字

B 、硬盘、软件、键盘和鼠标

C 、文字、声音和图形

D 、拼音码、五笔字型和全息码

9、家用电脑既能听音乐又能看影视节目,这是利用计算机的 ( A )。

A 、多媒体技术

B 、自动控制技术

C 、文字处理技术

D 、电脑作曲技术

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谁自信 谁成功 我自信 我成功 10、下列不属于多媒体技术中的媒体的范围的是( B )

A 、声音

B 、信息的载体

C 、文本

D 、 图像

三、见课件最后

高中地理_高二区域地理《中亚》教学设计学情分析教材分析课后反思

区域农业的可持续发展 ——以武夷山区为例 一、本节教材的地位及作用:中亚是学生在区域地理中接触到的一个重要的地理区域。介绍了中亚地理中具有突出特点的一些内容,重要的是使学生认识到学习区域地理的方法,即通过阅读和思考培养分析原因、总结规律等地理思维能力,以及培养学生利用地图获取地理知识的能力。因此本区不但涉及到知识的掌握,更关系到学习方法的养成,因此在教材中的位置比较重要。 二、教学目标: (一)区域认知目标 1、能利用局部区域图对中亚进行空间定位 2、能利用整体性原理,结合图表资料分析中亚以“干旱”为主要特征的自然地理特征。 (二)综合思维目标 1、以农业为例,通过案例分析,探究中亚干旱的自然地理特征对人类活动的影响 2、尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析,并把地理信息运用于地理学习过程。 (三)人地协调目标1、通过问题探究,探寻中亚发展的方向和如何实现可持续发展 2、增强对资源环境、环境保护意识,形成可持续发展观念,养成良好的行为习惯。

三、教材整合:长期一来,我们的教学都是以教材为蓝本来组织教学,自由度较小,限制了老师教与学生思维拓展的空间,学生学习主观能动性的空间较小,现在我从区域地理的整体性出发,整合区域地理和必修自然地理的课程资源,以学生喜闻乐见的、贴进学生实际的内容,组织学生探究中亚地区,为学生学习此类地区提供了普遍适应的模板,极大地调动了学生自主学习的热情,提高了学习的针对性和学习效果。 四、学情分析:本节课综合性比较强,但高二的学生已经初步具备了应有的地理知识和技能,能通过一些地理信息对地理事物进行分析和比较,本节课突出学生的分析讨论过程,让学生在分析问题的过程中不断的提高学习能力和知识迁移能力。 五、教学重难点及突破 1、重点:区域自然地理特征分析;区域农业发展模式和发展问题 2、难点:区域可持续发展的途径和意义 3、重难点突破:区域的发展与自然地理条件密切联系,还受社会经济条件等因素的影响。本节注重学生获取、分析地理信息能力的培养,因此对于本节的教学重难点,除了由教师引导学生从这些方面进行分析外,关键是让学生根据提供的相关资料,充分调用原有地理知识,,让学生自己归纳总结得出结论。 六、教学设计:

第3课 走进具象艺术教学设计

【高一上学期美术教学设计4】: 第3课如实的再现客观世界 ——走进具象艺术 教学目标:让学生对具象艺术有更加深入、具体的认识,其中主要包括: 1.具象艺术的特点是什么? 2.具象艺术是如何塑造典型人物和典型环境的? 3.具象艺术有哪些功能? 通过这几个方面的教学,使学生更进一步地了解具象艺术的语言、形象特征,并能初步掌握辨识具象艺术的能力。 教学重点:对其三个主要特点及其功能的讲解,以及对美术鉴赏方法的具体运用,并进而认识具象艺术的意义。 教学难点:主要在于分辨具象艺术的能动性,即具象艺术以其对艺术形象的典型性处理——对典型形象和典型环境的塑造而区别于摄影。 一、新课导入: 委拉斯凯兹是17世纪西班牙最杰出的画家。他始终担任西班牙画师,为国王、王后、教皇、宫廷贵族等上层人物画了大量的肖像画。1650年他去意大利罗马访问期间,教皇慕名邀请他为教皇本人画一幅肖像画。但是画完之后,教皇本人并不满意这幅作品。为什么呢?难道是委拉斯凯兹徒有其名?画中的人物不像教皇本人?结果恰恰相反,正是因为这幅作品画得太像了,从而引起了教皇的不满。这是怎么回事呢?(展示《教皇英诺森十世像》)权势显赫的教皇正襟危坐在一把精致的椅子上,一双凶相毕露的眼睛直盯着观众,威严中包含着贪婪,凶狠中隐藏着狡诈。这个当时已76岁的老谋深算的教皇的面貌和性格特征,被真实地表现出来了,以至于教皇本人看了,也只能用半是不满半是赞叹的口吻说:“画得太逼真了!”甚至后来这幅肖像画挂在一间厅堂里时,从外面经过的几个主教,看到这一肖像还以为真的是教皇坐在里面呢!可见此画的高度写实和逼真。 先请同学们欣赏当代实力派的油画家王沂东和冷军的写实油画作品,看看这些作品具有什么样的特点? 王沂东山东诸城人,中央美院教授,他的肖像画特点,纯古典写实风格,寻求民族特色、古朴凝重而又俏丽灵动的艺术魅力扣人心弦,具有乡土气息和精神内涵。冷军的作品特点极端写实,力求细节与整体的完美统一,千方百计的寻求新的技法,如木纹做旧,模拟物质表面质地生成过程,像这种如实的反映客观世界,真实的描绘世间物象的美术作品,我们称之为具象艺术。今天我们就来学习第3课如实地再现客观世界----走进具象艺术 二、讲授新课: 通过以上两位画家的作品我们可以看出具象艺术的特点概括起来有如下几点:真实性(客观性)、典型性、情节性 ㈠、具象艺术的特点及其功能 1、视觉真实性或客观性 展示《清明上河图》请同学们回忆以往那些学科中学习过北宋张择端作品清明上河图相关的内容?清明一词的含义是什么?(学生回答)有说是清明时节、也有说是郊外的地名、考证说是《后汉书》中有”固幸得生于清明之时”句中的清明,称北宋首都的太平盛世。我们看一下视频中的讲述吧。 具体讲解清明上河图1、张择端(生卒年不详),是北宋末年画家,字正道,东武人(今山东

第一节信息技术课应该学什么

第一节信息技术课应该学什么信息技术的第一课是孩子们迈入信息技术王国的第一步,从某种意义上来说它对信息技术课程有较大的影响,那么信息技术第一课都应该说些什么呢? 根据几年来从教信息技术的经验,我觉得应该安排以下几方面的内容。 一、摸基础,排座位 制作调查表下发,掌握孩子的信息技术基础。 表格内容:从“你知道电脑都能做什么”“是否使用过电脑”“你希望信息技术课怎样上”几个方面对学生进行调查,并根据调查结果分析出本班学生在电脑操作方面的几个层次,如三年二班经过调查表反馈出的结果分析,没有操作经验的有12人,有一般操作经验的有21人,基础较好的有11人,不感兴趣的1人,学生们有以下几个要求: 1.老师严格要求 2.老师和蔼,能学到很多知识 3.每节课都能轻松有趣 掌握了学生的情况后,我就可以根据他们的基础将三个阶段的学生穿插排座,便于他们在学习中的合作与研讨;根据学生的需要安排日常教学,容易引起他们的兴趣,进而爱上信息技术课。 根据基础排座位,保证合作研讨顺利进行。 二、组机构,明职责 为了使学生们能够安静有序地从教室进入计算机教室,我们安排了领队组长。 为了及时地了解学生们的思想和行动走向,及时掌握课堂反馈信息,更好地和学生沟通,有人带领他们学好信息技术课,我们设立了科代表。 两个职位的确定,老师都会讲具体职责和参选人员的条件,然后孩子们踊跃举手参选,通过孩子们举手投票的方式确定人员,公平公正的选举很好地保证了选举人员的质量,也为他们以后岗位工作的实施提供了最大限度的保障。 三、学规则,成习惯 1.制度 《中小学生上机守则》:如何上课 《计算机教室损坏赔偿制度》:培养孩子爱护设备的好习惯 2.如何站队

初一信息技术第一节课

初一信息技术第一节课 一、教学目标: 1、了解什么是信息,信息在社会生活中的作用。 2、使学生初步了解到在日常生活中应有意识地获取有用的信息,培养学生的信息意识。 3、激发学生学习信息技术的兴趣。 4、了解学生目前的信息技术水平。(根据学生的水平为学生分配座位,保证一名水平较高的学生的两边坐两名水平较差的同学。) 二、教学重点难点:使学生对信息技术产生兴趣。 三、教学对象分析: 初一新生来自中心校与各个村小学,因为小学教学条件的差异,学生水平参差不齐。 四、教学媒体:多媒体课件。 五、教学过程: 一、导入课题提问学生:“今天是我们的第一节课,大家知不知道我们这门课叫什么?” 学生回答:? 解释为什么叫信息技术:(因为这里所指的信息,不是我们平时通过眼,耳,手、鼻等所获得的信息,它是基于在电脑的基础上,通过技术手段从电脑或网络上获得的信息。这里用到了电脑,那么学习如何运用电脑,就是一门技术。所以我们的课叫做信息技术。) 教师指出信息技术定义:(什么是信息技术,顾名思义它是以信息为主体,通过技术手段获得信息和处理信息的能力,就是信息技术。) 二、老师这儿有一份信息技术调查问卷。请大家填一下。 下发信息技术调查问卷 教师设疑: 1)、你对信息有什么了解?你是怎样获得信息的? 2)、你除了信息技术课上接触过电脑外,还在什么地方接触过电脑? 3)、你会哪一种输入法? 4)、你喜欢信息技术课吗?为什么? 5)、你想怎么上信息技术课? 6)、你知道哪些是硬件,哪些是软件吗? (针对问卷上的问题,进行提问,给会的学生鼓励) 三、教师讲解未来两年所要学习的内容:(整个讲解过程让学生拿笔记笔记,将所要学习的软件记下,同时记下它的功能,同时强调学习信息技术,笔记的重要性) PPT: 1、硬件:

高中美术人美版美术鉴赏第三课如实地再现客观世界走进具象艺术教案获奖版

1教学目标 1、通过欣赏若干具象艺术作品掌握具象艺术的特点、作用。 2、掌握鉴赏具象艺术的方法,提高学生对具象艺术的分析能力,理解美术作 品中对典型形象的塑造。 2学情分析 由于地方教学条件的限制,对美术教育认识不足,美术教学受到忽视,学生的美术基础知识薄弱,学习主动性不高,对本学科的学习目标模糊,偏离现象普遍存在。因此教师的正确引导对学生的成长、科学的价值观、世界观的形成具有积极的作用。 3重点难点 教学重点:讲解具象艺术的特点以及社会功能,,使学生能在此基础上分析具象艺术作品,进而领会具象艺术的社会意义。 教学难点:如何鉴赏具象艺术作品,以及对具象艺术作品情节性、典型性的理解 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】如实地再现客观世界—走进具象艺术 一、导入新课: 出示具象画作并介绍:像这些艺术形象与自然对象基本相似或极为相似的艺术就是具象艺术。(引出课题)幻灯片出示课题——具象艺术 具象艺术在人类历史上具有悠久的历史,是人类艺术中最主要的一种艺术类型,现在让我们一起走进具象艺术,一起去感受它的风采。教师幻灯片补充--走进。 我们应认识和了解具象艺术的特点、功能;学会鉴赏具象艺术和评价具象艺术的意义。这是我们本节课的学习目标。 活动2【讲授】如实地再现客观世界—走进具象艺术 二、教授新课: (出示幻灯片)下面请同学们欣赏当代实力派的油画家王沂东和冷军的写实油画作品,看看具象艺术具有什么样的特点? 通过以上两位画家的作品我们可以看出具象艺术的特点有哪些呢? 1、视觉真实性或客观性,即具象艺术是以客观世界为表现对象,并且把对象表现得像我们看到的一样真实。 欣赏《清明上河图》生动反映了北宋都城汴梁的繁盛景象。内容结构大体分为三段: 开首表现的是------郊野风光。 中段表现的是------繁忙的汴河码头 后段表现的是------市区街道,是纵横交错、店铺鳞次栉比、人流如潮、车水马龙的繁华场面。 虹桥上下发生着什么?(学生小组讨论,汇报交流,然后教师小结)

走进多媒体世界.doc

走进多媒体世界 教学目标: 1、初步了解多媒体的含义,认识多媒体电脑。 2、认识文本、图像、声音和影像等多媒体文件。 3、学会媒体播放机的使用方法。课时安排:1课时。 课前准备:多媒体文件:图像和影像(配套光盘中的“图片”、“电影”文件夹)教学重点:学会使用媒体播放机。 教学难点:理解多媒体的含义,认识多媒体文件。 教学建议: 1、多媒体是一个比较抽象又时时刻刻伴随在人们左右的概念,要让学生去理解多媒体这一概念是有难度的,教师可以通过多举一些生活中的例子让学生感受到多媒体信息就在我们身边,漂亮的广告画,悦耳的音乐,精彩纷骋的电视节目,情节感人的动画片,梦幻般的游戏世界……从而让学生感受到多媒体并不是多么神秘,多么难以理解的东本,它就在我们身边,以激发进一步学生的兴趣。2、多媒体电脑主要可以通过以图片的形式呈现给学生,教师也可以把机房里现有的机器作为实例呈现给学生看,有条件的学校,教师可以把各部分配件拆下来供学生观看,学习。 3、介绍多媒体文件时,可以结合图标进行,以便于学生掌握。每种多媒体文件介绍以后要让学生去找一找自己电脑上的这类多媒体文件,并去打开它们,看看里面有些什么信息。 4、媒体播放机在外形上和家用vcd很相似,因此学生在按钮的使用上不会有太大的困难。这里的重点是想欣赏什么

媒体文件,就要选择相应的文件类型,这里教师可以结合前面的讲的多媒体文件,逐步引导学生这样去做,先选择想要欣赏的文件类型,再选择想要欣赏的文件。 2019-03-08 教学目标: 1、初步了解多媒体的含义,认识多媒体电脑。 2、认识文本、图像、声音和影像等多媒体文件。 3、学会媒体播放机的使用方法。课时安排:1课时。 课前准备:多媒体文件:图像和影像(配套光盘中的“图片”、“电影”文件夹)教学重点:学会使用媒体播放机。 教学难点:理解多媒体的含义,认识多媒体文件。 教学建议: 1、多媒体是一个比较抽象又时时刻刻伴随在人们左右的概念,要让学生去理解多媒体这一概念是有难度的,教师可以通过多举一些生活中的例子让学生感受到多媒体信息就在我们身边,漂亮的广告画,悦耳的音乐,精彩纷骋的电视节目,情节感人的动画片,梦幻般的游戏世界……从而让学生感受到多媒体并不是多么神秘,多么难以理解的东本,它就在我们身边,以激发进一步学生的兴趣。2、多媒体电脑主要可以通过以图片的形式呈现给学生,教师也可以把机房里现有的机器作为实例呈现给学生看,有条件的学校,教师可以把各部分配件拆下来供学生观看,学习。 3、介绍多媒体文件时,可以结合图标进行,以便于学生掌握。每种多媒体文件介绍以后要让

2021年信息技术开学第一课教案

信息技术开学第一课教案< 信息技术开学第一课教案 教学理念 本学期第一单元要求学生查找资料,并利用所查找的资料进行小报的制作,这就要求学生能熟练掌握word中艺术字、自选图形的应用,能对小报进行合理的排版。所以开学第一课我的定位是复习巩固课,复习四年级时word的知识点,如艺术字的插入与设置、图片的插入、小报排版与美化等方面的知识。 教学目标 1.艺术字的插入与设置。 2.图片的插入与设置。 课前准备 学生优秀作品 教学过程 一、谈话引入 师:今天是我们的第一节信息技术课,看着大家高兴的表情,老师想,你们寒假过得必定都很开心,你们是如何度过的呢? 生:我和爸爸妈妈去海南了,那里很温暖,我还去游泳了呢 生:我在家堆雪人了,我和小伙伴玩得可高兴拉! 生:我在家看了几本好书,都是杨红樱写的,有趣极了。 生:我还放了烟花,太漂亮了 二、作品制作 1、欣赏范例 师:看来我们同学的假期生活都很丰富,再来看看这些同学是怎么度过假期生活的。 (播放课件,展示学生作品) 师:你也能像他们一样把这些有趣的信息写成文章与老师和其他同学分享你的寒假收获

吗? 生:好啊(有些同学已经在跃跃欲试了) 2、美化作品 师:大多数同学都已完成了文章,接着我们是不是该美化文章了,该如何美化好呢? (使用艺术字的标题、插入相应的图片、设置好环绕方式,设置文字颜色……) 问:是不是我插入的图片越多、设置的文字颜色越漂亮,我的文章就更好了呢? 引导学生,合理地插入图片和设置文字颜色,考虑整体的布局。 学生美化文章。 师巡视教室,发现问题及时给予相应指导。 3、分享、修改作品 选择一些有代表性的作品展示,让学生对同学们的作品作一些点评,并说说他们的作品各有什么优缺点,应怎样处理,进一步完善作品。 4、上交作品 提醒学生保留作品并上交。 三、课后小结: 问:今天我们学习了什么?你有什么发现? 教学反思 本节课学生对艺术字、图片的使用和设置落实较到位,但也存在一些问题: 写文章是需要真情实感才能写出好文章来的,我发现孩子们在这方面有所欠缺,所以对写文章没什么好感,并且打文章的速度比较慢,有些学生整节课都在打字,有些滑头的学生直接去网上找相应的学生作文,然后修改再美化。所以今后对学生的打字速度还有待加强。 比起打字,学生更喜欢画图。老师,我不是太喜欢写文章,我写不出来,只能写几个字。我能用画图来画画吗?学生问完了,他的提问打断了我常规的教学思路,如果用画图来表达不是和本节教学任务出现偏差了吗,不是达不到对艺术字、图片使用的练习?经过反复思量:如果让这部分同学将作品以图片的方式插入到WORD中,再加上艺术字标题。我高兴地说,可以啊!并对全班同学补充了这个提议。一会,有很多学生也改用了画图。有想画烟花,因

《走进多媒体世界》教案

《走进多媒体世界》教案 一、教材分析 本课选自教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《多媒体技术应用》第一章第一节,主要包含了多媒体的概念和特征以及多媒体的关键技术三方面的教学内容。本课内容是学生学习本册教材的一个起点,同时也为后续章节的学习作了相关知识上的铺垫,起着承上启下的作用,在本册书中占有非常重要的地位。 二、教学目标 1.知识与技能目标:理解多媒体技术的概念,了解其特征;了解多媒体技术的发展历史与发展趋势;明确多媒体技术的关键技术以及其它相关技术的发展对多媒体技术的发展的促进作用。 2.过程与方法目标:通过讲练结合,设置问题情境,培养学生分析问题、解决问题的能力,培养学生动手实践的能力。 3.情感态度与价值观目标:增强学生的求知欲,激发学生对多媒体技术的兴趣,体验多媒体技术的魅力。 三、教点学重点和难点 教学重点:多媒体技术的含义及特征 教学难点:多媒体关键技术及相关技术的理解 四、学情分析 虽然学生平时接触多媒体技术比较多,但对多媒体技术这个术语还不是很清楚,所以通过这节课的学习,要让学生把生活实际与概念联系起来。 五、教学方法 讲授法、引导法、探究法 六、教学过程 师:如果说学校要组织一个活动,让每个班来介绍一下自己的班集体,可以采用哪些方法呢? 学生:。。。。。。 师:我能否采用数码相机来介绍你们班呢? 师:让一个同学在课堂上帮忙照些大家的集体照。(一两张就可)拍一段大家的视频。 老师边取下数码相机内的存储卡,插到读卡器,然后插到电脑上,边解说如何操作。(让学生学会使用数码相机) 师:接下来,我们用PowerPoint软件来制作班集体的介绍。老师插入图片,进行简单的处理,然后再插入视频。边操作边给学生讲操作的方法。让学生学会基本的PowerPoint操作。 师:这个作品是不是比简单的文字介绍更加生动、形象、内容丰富。这个就是采用了多媒体技术的多媒体作品。接下来,我们看看计算机多媒体技术的概念。

怎样上好信息技术的第一节课

怎样上好信息技术的第一节课 俗话说“万事开头难”。对于大部分学生来说,在上第一堂信息技术课之前,对信息技术可能尤如“白纸一张”,一无所知,就算有些学生对计算机有点熟悉,不过只是对其中的游戏、聊天等感兴趣,而对于其它操作应用方面却不是很清楚,需要教师很好的去引导,让学生对信息技术产生兴趣。 初中学生刚接触信息技术,他们对计算机既有新鲜感、又有陌生感,如果不能很好的使他们注意、引他们入胜、培养好他们对计算机的兴趣,很可能使这门学科变的枯燥无味。上好第一节课,培养学生的自信心、兴趣非常重要,它关系到学生对信息技术这门学科的真实看法和学习态度。上好第一节课有以下几个目的: 1、激发学生对信息技术的兴趣。为了达成这一目的,我们要精心设计这节课的教学内容上,要尽量地从学生感兴趣的话题着手,例如:让学生说说信息技术在现实的应用及功能(利用计计算机可以放音乐、看电影、帮助我们学习、上网等功能),来提高学生对信息技术的学习兴趣;还可以从学生最喜爱的游戏、QQ聊天等功能入手,来进一步激发学生学习信息知识的兴趣。通过第一节课使学生对信息技术产生了浓厚的好奇心、兴趣感,有了兴趣学生就会发自内心地、主动地想学计算机、学习信息技术的应用。当然,教师还要在今后的信息技术教学过程中,不断的想办法来保持、激发学生的这种学习兴趣。 2、消除学生对信息技术的神秘感。学生都认为信息技术课就是计算机课,而计算机是高科技产品,很难掌握,无形中会对信息技术的产生神秘感,认为学好信息技术是件很难的事。加上计算机理论知识的相对抽象难学、操作技巧难熟练,及操作过程中由于不熟悉易出故障,很容易使学生对信息技术产生畏惧感。老师应当给指出,计算机的复杂,是因为它的功能强大,要完全掌握是需要花费很多的时间才行,但如果我们用它做简单的事情,它使用起来就简单了,例如学习输入汉字,只要会拼音,会切换输入法即可掌握,但是如果要想打字速度快,就要花时间苦练了。 3、计算机是我们手中的一种工具,是帮助我们学习的工具,只不过这个工具的相对功能多一点、强大一点,当我们从简单的内容、操作方法开始学起,并没有多大困难。并且教师还要告诉学生计算出现机故障是也是正常的,故障的绝大多数原因是由于操作不当引起的,只要我们按照计算机的操作的步骤一步步地来,不急不燥,减少操作错误,完全可以把故障降到最低,即使偶尔出现了故障,也没关系,我们只要正常使用,计算机是不会坏的,只要重新启动一下就可以,不要因为出故障而不敢操作,只有不断的在实践中操作发现问题,解决问题,才能把信息技术学的更好,才能掌握更多的信息应用能力。 4、我觉得感情联络、强调纪律和坐位分配应该是第一节课的另一个主题,然后从感情交流再到教学内容交流,最后到规章制度及纪律的交流,最后安排位置。因为过了一个假期,学生要从家庭和社会生活一下子转换到学校生活,是需要一个过渡的。其实教师也一样,从休息状态转到工作状态,一开始太紧张容易给精神加压,不如给双方一个喘息的机会,我觉得是必要的,并且感情上接受了,那么心情就是愉悦的,后面的学习活动就比较好展开。师生互相熟悉接纳,老师与学生对学习内容的互相熟悉和学习方式、方法的共同探讨。 教师对上学期考试作总结,好的表扬,差的一定要努力补上去,并且成立兴趣小组,实行“一帮一”扶差,基础好学生扶助基础差的学生,寄予期望,让学生明确学习目标,并同时对课

第三课走进具象艺术教案-精品

第三课走进具象艺术教案-精品 2020-12-12 【关键字】教案、语文、方法、环节、条件、模式、计划、传统、地方、认识、问题、难点、要点、密切、自主、主动、充分、合作、提出、掌握、了解、规律、特点、位置、关键、局面、情绪、思想、基础、需要、氛围、环境、重点、能力、主导、作用、标准、结构、主体、反映、关系、设置、分析、衔接、塑造、吸引、倡导、把握、调节、逐步、形成、拓展、尊重、丰富、开展、引导、鼓励、帮助、发挥、教育、解决、调整、方向、扩大、提高、实施、中心、主动性 一、教材简析本课是人美版普通高中课程标准实验教科书第三课《如实地再现客观世界——走进具象艺术》。本课内容是美术鉴赏基础知识认识的开篇环节,向学生介绍了人类艺术最主要的一种艺术类型——具象艺术,由学生较能“看得懂”的艺术作品,走进美术鉴赏知识的学习,是较符合人的认识规律的。本课着重通过几件作品具体解释具象艺术的特点、典型形象和典型环境及社会功能的学习,使学生更进一步的了解具象艺术的语言、形象特征,并能初步掌握辨识具象艺术的能力。 二、学情分析授课班级为高一年级学生,高一学生已经过多年的学校课堂美术学习,对线条、色彩、构图等美术语言及这些语言的组织有了一定的认识,对一般具象绘画的欣赏与分析有了一定的技巧和感悟能力。但由于地方教学条件的限制,美术教育认识的不足,美术教学受到忽视,学生的美术基础知识薄弱,学习主动性不高,对本学科的学习目标模糊,偏离现象普遍存在。因此教师的正确引导对学生的成长、科学的价值观、世界观的形成具有积极的作用。 三、教学目标 1.知识目标:通过欣赏若干中外具象艺术著作,掌握具象艺术的特征、作用。 2.能力目标:掌握鉴赏具象艺术的方法,提高学生对具象艺术的分析能力,理解美术作 品中对典型形象的塑造。 3.情感目标:懂得美术作品中的艺术形象是怎样塑造的,培养学生以审美之心来感受生 活,关注社会。 (设计意图:美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分 析和判断,获得审美享受,并理解美术作品与美术现象的活动。美术鉴赏活动能帮助学生在欣

走进多媒体世界教案

走进多媒体世界教案 【篇一:第一课走进多媒体世界】 第一课走进多媒体世界教学要求: 1、了解媒体、多媒体及多媒体作品的概念。 2、知道多媒体的表现形式。 教学重点: 了解媒体、多媒体及多媒体作品的概念。 教学难点: 知道多媒体的表现形式。 教学方法: 讲解法演示法小组讨论法 教学过程: 一、导入 同学们,我们今天来学习本册书的第一课:走进多媒体世界,那么,我们就要先了解什么是多媒体!要了解什么是多媒体,叫要先知道 什么是媒体,下面,我们就来学习什么是媒体,什么是多媒体! (导入课题) 二、新授 1、媒体的概念(教师讲授,学生听讲,观察) 我们生活的这个世界,人与人之间需要相互传递信息进行交流。 信息的传递需要载体,我们通常所见的文字、声音、图形、动画、 影像等这些表示和传播信息的载体都叫媒体。 媒体通常包括文本、图像、动画、影像和声音这五类。在计算机中,每一种媒体存储时都有相应的文件格式(主要是扩展名不同)和不同的 表现形式(图标不同),如表所示。 联系内容:p2 练一练(小组讨论,学生汇报,师生互评) 3、多媒体及多媒体技术的应用(教师讲授,学生听讲,观察) (1)什么是多媒体 其实从字面上可以基本明白它的意思,多媒体就是多种媒体。但它 往往与计算机紧密相关,所以我们通常所说的多媒体是指利用计算 机传递文字、图形、图像、声音、动画、影像等信息。 (2)多媒体技术

利用计算机综合处理多种媒体的技术就叫做多媒体技术。随着社会 的进步及计算机的普及,社会对多媒体的需求越来越大,多媒体技 术已逐渐渗透到各个领域。多媒体能应用在哪几个方面呢? 首先是用于公共展览馆或博物馆等场合。它能非常形象、直观地展 示展品,人们可以通过多媒体的演示,了解展品。 第二方面是用于教学领域。老师可以通过多媒体,直观形象地讲述 清楚比较难描述的课程内容,而且学生可以更形象地去理解和掌握 相应的教学内容。学生也可以通过多媒体进行自学。 这方面还有电子出版物,过去人们看到的是纸介质的东西,没有声音、图像,其表现形式是静止的,而多媒体出版物则能使知识的表 述更活泼、更有趣、更容易让人接受。 第四方面是用于各种活动。开会有时非常枯燥,试想如果事前将会 议的内容制作成多媒体,有视频、音频、动画等,非常形象地讲解,有谁还会感到枯燥呢?会后将会议的情况、花絮等制成多媒体纪念光 盘加以保留,岂不更好。 第五方面是用于网上多媒体。随着互联网的普及,多媒体技术在互 联网上的应用越来越普及,一个有声音、动态的页面比静态的只有 文字和图片‘页面更能引起浏览者的注意,更具吸引力。 三、学生练习 练习内容:p3 练习园地(学生练习,教师巡视、辅导) 【篇二:《走进多媒体世界》教学设计】 《走进多媒体世界》教学设计 一、教学对象分析: 由于我校地处广州市远郊,大部分学生来自农村,他们的计算机水平基本以“零”为起点。 二、教学内容设计: 针对学生“零”起点的情况,本节课主要是介绍多媒体一些最基本的概念,并从图像和动画这两个大方向出发,介绍图象的类型和辨别方法;分析图像所表达的信息;播放几个奥运动画给学生欣赏,让学生对动画有 个感性的认识(较深入的内容可在选修《多媒体技术应用》课程中再 讨论)。课程旨在引导学生逐渐走进多媒体世界,感受多媒体的特殊魅 力所在,从而增强学生的学习兴趣。 三、教学目标设计: 1、认知领域: (1)了解多媒体的概念,并对其组成元素有一定的理解;

高一信息技术第一节课教学设计

高一信息技术概述第一节课教学设计 课时:45分钟 教学对象:高一年级 教学目标: 1.知识技能目标 ①了解高中阶段信息技术课程知识结构。 ②知道信息技术课程学习目标。 ③初步了解信息技术相关概念与应用。 2.过程方法目标 ①了解学生当前信息技术能力水平及对高中信息技术课程的学习愿望。 ②借用图片信息引导学生,并与之展开交流。 3.情感态度目标 ①以丰富多彩且富含科技信息的内容感染学生对信息技术的兴趣爱好,调动学生的积极 性与主动性。 ②以学生为主体,引导学生用信息技术的方法处理各种信息,产生新的价值,引导他们 通过高中阶段学习,努力提高自身信息素养。 教学重点:①初步了解高中阶段信息技术主要学习模块 ②提升学生对高中阶段信息技术学习的积极性与正确认识 教学难点:调动学生对高中阶段信息技术学习的兴趣爱好。 教学方法:互动交流、讲解示范法、启发引导 教学环境:教室,多媒体白板 教学内容及过程: 一、互动交流 1.教师自我介绍(呈现课件) 正如大家在课件上看到的我的名字叫XXX,2012年7月毕业于XX师范大学教育技术方向硕士研究生,有过三年的教学经验。时隔两年,我再次登上讲台,很荣幸能带咱班信息技术课程,尽管每周一节课着实非常少,我还是希望并认为通过我们大家一起努力,可以在高中阶段让各位信息技术能力上提高;同时,帮助大家成长,铸就大家走向成功,将是我们为之奋斗的目标。 2.初步了解学生信息技术情况 1)初中阶段,有没有开设信息技术课? 2)初中信息技术,学习的好不好? 3)现在你的信息技术能力好不好? 4)想不想上好高中信息技术课程? 5)对高中阶段计算机水平的提高、信息技术能力的提升,有没有期待? 6)有没有个人电子邮箱? 7)有没有QQ? 8)有没有个人博客或微博? 二、信息技术概述 再次欢迎同学们来到信息技术课堂,让你们的期待化为追逐梦想的力量!

第3课走进多媒体世界

第3课走进多媒体世界 教学目标: 1、初步了解多媒体的含义,认识多媒体电脑。 2、认识文本、图像、声音和影像等多媒体文件。 3、学会媒体播放机的使用方法。 课时安排: 1课时。 课前准备: 多媒体文件:图像和影像(配套光盘中的“图片”、“电影”文件夹) 教学重点: 学会使用媒体播放机。 教学难点: 理解多媒体的含义,认识多媒体文件。 教学建议: 1、多媒体是一个比较抽象又时时刻刻伴随在人们左右的概念,要让学生去理解多媒体这一概念是有难度的,教师可以通过多举一些生活中的例子让学生感受到多媒体信息就在我们身边,漂亮的广告画,悦耳的音乐,精彩纷骋的电视节目,情节感人的动画片,梦幻般的游戏世界……从而让学生感受到多媒体并不是多么神秘,多么难以理解的东本,它就在我们身边,以激发进一步学生的兴趣。 2、多媒体电脑主要可以通过以图片的形式呈现给学生,教师也可以把机房里现有的机器作为实例呈现给学生看,有条件的学校,教师可以把各部分配件拆下来供学生观看,学习。 3、介绍多媒体文件时,可以结合图标进行,以便于学生掌握。每种多媒体文件介绍以后要让学生去找一找自己电脑上的这类多媒体文件,并去打开它们,看看里面有些什么信息。 4、媒体播放机在外形上和家用vcd很相似,因此学生在按钮的使用上不会有太大的困难。这里的重点是想欣赏什么媒体文件,就要选择相应的文件类型,这里教师可以结合前面的讲的多媒体文件,逐步引导学生这样去做,先选择想要欣赏的文件类型,再选择想要欣赏的文件。

那是心与心的交汇,是相视的莞尔一笑,是一杯饮了半盏的酒,沉香在喉,甜润在心。 红尘中,我们会相遇一些人,一些事,跌跌撞撞里,逐渐懂得了这世界,懂得如何经营自己的内心,使它柔韧,更适应这风雨征途,而不会在过往的错失里纠结懊悔一生。 时光若水,趟过岁月的河,那些旧日情怀,或温暖或痛楚,总会在心中烙下深深浅浅的痕。生命是一座时光驿站,人们在那里来来去去。一些人若长亭古道边的萋萋芳草,沦为泛泛之交;一些人却像深山断崖边的幽兰,只一株,便会馨香满谷。 人生,唯有品格心性相似的人,才可以在锦瑟华年里相遇相知,互为欣赏,互为懂得,并沉淀下来,做一生的朋友。 试问,你的生命里,有无来过这样一个人呢? 张爱玲说“因为懂得,所以慈悲”.

2020浙摄版四年级下册第1课《多媒体世界》教学设计

“新常规·新设计”小学信息技术课时教学设计

一、激趣引新(10分钟) 学习任务: 1.自学学习光盘的文件。(6分钟) 2.了解多媒体的概念。 学生活动: 1.自学学习光盘的文件,思考:有什么类型的媒体素材。 2.学生思考什么是多媒体。 关键问题: 1.你喜欢这种形式的学习,还是书本形式的学习? 2.为什么你觉得这种形式更好? 3.在学习光盘中,你知道了我们的媒体有哪些形式? 4.什么是多媒体?

1.将文件分分类,说编号。 2.说说怎么样进行分类的。 3.记忆拓展名。 关键问题: 1.这些文件分别是什么类型的? 2.你是通过什么办法区分文件类型的?相同类型的文件有什么共同点? 3.这里的图片文件有几种拓展名?

3 四、工具和应用(5分钟) 学习任务: 根据教学课件了解多媒体集成工具和应用。 学生活动: 1.听讲。 关键问题: 1.多媒体一般都是怎么呈现的呢? 2.多媒体就用在哪些领域? 1.集成工具:网页、H5、演示文稿、编程。 2.应用:辅助学习、科学研究、 视频点播、电子课本。 设计意图: 本环节的知识都是学生已知之外,主要是要让学生认识,因此采用课件展示为主。 8 三、课堂总结(3分钟) 关键问题: 1. 说说在这堂课中学习到了什么? 学生活动: 1.对学习的知识作一简单的总结。 设计意图: 1.巩固小结,加强教育。 2.学生分享,知识的输出。 板书设计: 走进多媒体 教学反思: 多 媒体 文本:doc docx txt WPS 、记事本 图像:jpg png bmp ACDSEE 、美图秀秀 声音:mp3 wav wma 录音机、goldwave 视频:mp4 avi wmv movie maker 、绘声绘影 工具 集成 网页、演 示文稿、H5

作业:高二区域地理复习课教学反思(1)

高二区域地理复习课教学反思 ——以“西北地区”一课为例作为高二地理学科的教师,从教多年来,有收获有失败,很多教学环节还存在很大的不足,需要在今后的不断反思中学习、进步。经过了解大部分学生本身在初中并没有怎么认真学习过地理,而我们高二又要整合初中地理的内容,这些原本是复习熟练的内容对学生来说就像是新课一样。另一方面,有学习的愿望但是没有学习动力,自主性差。比如让学生自主看书,并提出本节课所要达到的要求,有许多人书上是一片空白。要求学生看图,并把一些重点的线描出来,他们茫然不知所措,需要老师一个个指导。 本节“西北地区”一课,在学习的过程中主要从自然地理环境特征和人文地理两大方面进行复习,内容结构应该说比较清晰,如果学生能够按照以往的常规复习思路,应该迎刃而解。但是学生仍然没有掌握自主学习的规律和方法,总是由老师牵着鼻子走,而且大部分学生难以将前后知识加以联系,综合能力较弱。比如在复习西北地区“三山夹两盆”的地形时,学生还不能够和前面的“中国地形”相联系,没有形成一定的知识结构。总的来说,学生的情况不够理想,给教学带来许多困难。所以在下一步的教学中,要强化他们的基础,多做练习。 区域地理最使人感到困惑和焦虑,因为这是初中学过的知识,有些学生已经忘记,有些学生在综合的掌握这些知识时就茫然不知所措

了。这部分知识非常细碎,这就要求学生学会看地图,利用经纬网来锁定位置,掌握地理特征。知识不难但是识记量大,要严格要求学生认真识记。以往我在教学方式上,虽然注意到了学生的反应,但在学法指导上,仍以自己为主,学生的主动参与度不高。虽然学生能比较多地参与到学习的过程中来,但是基本上仍然是按照我预先设定的路在走。同时我不敢放手,老是习惯包办。如何让学生学得更主动,探究的空间更大,值得作进一步研究。要提高学生对课堂时间的使用效率,留出充分的时间让学生去独立思考,让他们充分发表自己的意见和看法,如何将导学案变成学生学习的资料,在学生活动的深度、广度上下功夫。

信息技术基础第一章第一节教学设计(必修)

信息及其特征教学案例 一、设计背景、思想 在信息社会高速发展的今天,信息在人们日常生活中扮演极为重要的角色,信息技术教学意在培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 二、教材分析 本节是高一《信息技术基础》第一章第一节,从认识信息的基本含义出发,进一步讲解信息的基本特征。本节主要是为了让学生理解信息的含义,通过举例来说明信息的基本特征,激发学生学习信息技术的兴趣,但考虑到是高中阶段第一节课,为了提升学生的学习兴趣而不是在开篇就体会到乏味、枯燥的理论课,则采用以举实例、设置探究为主帮助学生学习信息的含义以及基本特征,让学生学习与生活相结合,养成自主探究学习的习惯。 三、教学目标 (1)知识与技能方面:让学生能够列举生活中的信息,并理解信息的含义;深入了解信息的基本特征,包括传递性、共享性、依附性和可处理性、价值相对性、时效性、真伪性,并且能指出所给例子中所包含的信息特征。 (2)过程与方法:培养学生从日常生活中、学习中发现和归纳信息,通过信息分析确定信息需求,学会利用信息解决问题。 (3)情感态度价值观:激发学生对信息技术课程的强烈兴趣,和学习愿望,养成自主学习、探讨、参与信息活动的学习观念。

四、学情分析 对于高一新入学的学生,由于初中所在学校不同,他们的信息技术基础各自有差异,所以要激发学生的学习热情,当他们对于信息技术课程有了充分的兴趣,就会产生自主学习,想要学习的态度。在教学环节中,可以多设置情景教学,让学生学中有乐,学有收获。 五、重点难点 (1)教学重点:信息的含义;信息的各种基本特征以及其解析;学生有效利用信息解决问题。 (2)教学难点:综合利用信息进行发现、分析和解决问题的能力。 六、教学策略与手段 (1)情景教学 (2)学生互动探讨的学习方法 (3)利用故事设问,历史典故,拓展学生视野,添加学习乐趣,获得知识。 (4)总结、归纳 七、教学环境 多媒体教室 八、课前准备 制作游戏《COPY不走样》需要使用的卡片若干张,制作课堂需要展示的幻灯片 九、教学过程

信息技术开学第一课教案:我的假期生活.doc

信息技术开学第一课教案:我的假期生 活 教学理念本学期第一单元要求学生查找资料,并利用所查找的资料进行小报的制作,这就要求学生能熟练掌握 word中艺术字、自选图形的应用,能对小报进行合理的排版。所以开学第一课我的定位是复习巩固课,复习四年级时word的知识点,如艺术字的插入与设置、图片的插入、小报排版与美化等方面的知识。教学目标1.艺术字的插入与设置。2.图片的插入与设置。课前准备学生优秀作品教学过程一、谈话引入师:今天是我们的第一节信息技术课,看着大家高兴的表情,老师想,你们寒假过得肯定都很开心,你们是如何度过的呢?生:我和爸爸妈妈去海南了,那里很温暖,我还去游泳了呢生:我在家堆雪人了,我和小伙伴玩得可高兴拉!生:我在家看了几本好书,都是杨红樱写的,有趣极了。生:我还放了烟花,太漂亮了……二、作品制作1、欣赏范例师:看来我们同学的假期生活都很丰富,再来看看这些同学是怎么度过假期生活的。(播放课件,展示学生作品)师:你也能像他们一样把这些有趣的信息写成文章与老师和其他同学分享你的寒假收获吗?生:好啊(有些同学已经在跃跃欲试了)2、美化作品师:大多数同学都已完成了文章,接着我们是不是该美化文章了,该如何美化好呢?(使用艺术字的标题、插入相应的图片、设置好环绕方式,设置文字颜色……)问:是不是我插入的图片越多、设置的文字颜色越漂亮,我的文章就更好了呢?引导学生,合理地插

入图片和设置文字颜色,考虑整体的布局。学生美化文章。师巡视教室,发现问题及时给予相应指导。3、分享、修改作品选择一些有代表性的作品展示,让学生对同学们的作品作一些点评,并说说他们的作品各有什么优缺点,应怎样处理,进一步完善作品。4、上交作品提醒学生保存作品并上交。三、课后小结:问:今天我们学习了什么?你有什么发现?教学反思本节课学生对艺术字、图片的使用和设置落实较到位,但也存在一些问题:写文章是需要真情实感才能写出好文章来的,我发现孩子们在这方面有所欠缺,所以对写文章没什么好感,而且打文章的速度比较慢,有些学生整节课都在打字,有些“滑头”的学生直接去网上找相应的学生作文,然后修改再美化。所以今后对学生的打字速度还有待加强。比起打字,学生更喜欢画图。“老师,我不是太喜欢写文章,我写不出来,只能写几个字。我能用画图来画画吗?”学生问完了,他的提问打断了我常规的教学思路,如果用画图来表达不是和本节教学任务出现偏差了吗,不是达不到对艺术字、图片使用的练习?经过反复思量:如果让这部分同学将作品以图片的方式插入到word中,再加上艺术字标题。我高兴地说,可以啊!并对全班同学补充了这个提议。一会,有很多学生也改用了画图。有想画烟花,因为过年时家里买了很多烟花,而且那些烟花都很漂亮,有的画旅游景点,有的画雪人,把各种景色都融入了画图之中。 2018-06-02 教学理念本学期第一单元要求学生查找资料,并利用所查找的资料

小学信息技术:走进多媒体世界教学设计

新修订小学阶段原创精品配套教材 走进多媒体世界教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Into the multimedia world 教师:风老师 风顺第二小学 编订:FoonShion教育

走进多媒体世界 教学目标: 1、初步了解多媒体的含义,认识多媒体电脑。 2、认识文本、图像、声音和影像等多媒体文件。 3、学会媒体播放机的使用方法。 课时安排:1课时。 课前准备: 多媒体文件:图像和影像(配套光盘中的“图片”、“电影”文件夹) 教学重点: 学会使用媒体播放机。 教学难点: 理解多媒体的含义,认识多媒体文件。 教学建议: 1、多媒体是一个比较抽象又时时刻刻伴随在人们左右的概念,要让学生去理解多媒体这一概念是有难度的,教师可以通过多举一些生活中的例子让学生感受到多媒体信息

就在我们身边,漂亮的广告画,悦耳的音乐,精彩纷骋的电视节目,情节感人的动画片,梦幻般的游戏世界……从而让学生感受到多媒体并不是多么神秘,多么难以理解的东本,它就在我们身边,以激发进一步学生的兴趣。 2、多媒体电脑主要可以通过以图片的形式呈现给学生,教师也可以把机房里现有的机器作为实例呈现给学生看,有条件的学校,教师可以把各部分配件拆下来供学生观看,学习。 3、介绍多媒体文件时,可以结合图标进行,以便于学生掌握。每种多媒体文件介绍以后要让学生去找一找自己电脑上的这类多媒体文件,并去打开它们,看看里面有些什么信息。 4、媒体播放机在外形上和家用vcd很相似,因此学生在按钮的使用上不会有太大的困难。这里的重点是想欣赏什么媒体文件,就要选择相应的文件类型,这里教师可以结合前面的讲的多媒体文件,逐步引导学生这样去做,先选择想要欣赏的文件类型,再选择想要欣赏的文件。 FoonShion教育研究中心编制 Prepared by foonshion Education Research Center

怎样上好一节信息技术课

怎样上好一节信息技术课 作为一名信息技术教师,我一直在思考和寻找一种更好的教学策略,使得课堂教学更有效,下面我就这几年的教学经验来谈谈自己教学中的一些想法,与大家一起交流。 相关文章:目前使用人数最多的成绩处理软件 关于一堂好课的标准,专家们众说纷纭。《走向发展性课程评价》一书关于“一堂好课的标准”一文指出,一堂好课应具有以下几大特征: (1)能出色地完成教学目标; (2)能科学合理地安排教学内容; (3)能灵活运用学生主动学习的教学策略与方法; (4)教师本身具有良好的教学基本功。并且指出“好的课堂教学必须体现以主体教育思想为核心、适应学生终身学习与发展要求的现代教学观”。 为了使课堂真正成为促进每一位学生的发展摇篮,新教师要上好一堂信息课至少应向以下几个方面努力: 一、课前准备要充分 1.礼仪着装 教师得体大方的穿着很重要,在上课评比中,看到有的女老师穿着吊带衫,因为老师的衣着而产生的无聊骚动和无谓想象,那还会感觉出这里是个学习的地方吗硬底皮鞋、高跟鞋在教室走动的时候发出的声响也会分散学生注意力,评委恐怕也会反感。我们不喜欢过分浓妆艳抹的或“清凉装”的老师,同样也不喜欢打扮老土的老师,穿得太寒酸,像从穷山沟里来的大学生。“得体”和“端庄”是教师着装的标准,尤其是在这样的大型示范课时更要注重自己的形象。 2.课堂环境要事先熟悉 要熟悉的课堂“环境”包括课堂的软件环境和学生环境。 上信息技术课的突发事件比别的一些学科多,如机器病毒、死机、课件打不开等造成讲课失败,为此参赛者应提前熟悉机房环境,包括机器运行状况、电子教室软硬件操作方法。如果不能正常运行自己的教学课件,应及时找主办方安装相应支持软件。由于不同学校机房的监控管理软件使用也不尽相同,有些参赛者自己学校用的是大屏幕投影,没有对学生机的管理软件。这样就造成了这些教师在课堂上既有屏幕投影(有些是优质课中为了方便听课老师新增的)又有监控软件时,往往会忽略监控软件的“广播”功能的使用。从而导致教师在上面大屏幕中演示操作,底下一些不给“面子”的学生自己在游戏或上网。所以,在上课的机房软件环境与自己学校不同时最好事先熟悉一下软件的使用方法,尽量不要在这上面出现不和谐的事情。 与软件的配置环境相比,学生环境也相当重要。参赛教师可以在上课前与学生亲切的攀谈沟通,了解他们的学习情况。通过语言奖励、活动等营造良好、积极参与的课堂气氛。我在安徽上示范课时,由于暑假还未结束,因此主办方临时召集还未开学的20名学生。但是通过在上课前与他们交流,说一些致歉的话,并分发小礼品作为奖励,很快就拉近了与学生们的陌生感,建立起了融洽、亲和的师生关系。 二、课堂要注重“原创”,体现“个性”,并有一点“新意” 1.原创与个性 在优质课的准备过程中,切忌全盘照搬别人的课例。或者随便找个网页模板改改就用,却不知道风格并不适合这堂课。或者到处复制粘贴,把课弄的“四不像”。要知道观摩的老师都是久经“沙场”,听过很多课例,所以一堂课如何设计、怎样发展,大方向他们都知道,典型的课例他们更是记的很清楚。因此最好发挥主观能动性,如有可能,在自己学校时多征求科组老师的意见,深入挖掘教材、精心设计教学、恰当把握细节。如此,即便有些缺憾,也

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