昭通教师补员考试 两学真题

2016年7月17日云南省昭通市中小学、幼儿园招聘教师考试试题

一、填空题（本大题共12小题，每空1分，共20分）

1.教育制度的发展经历了从（）到制度化教育，再到（）的过程。

2.按课程设置的要求，课程可分为（）和（）。

3.义务教育的重点和难点在（）。

4．小学课外活动主体是（）。

5.根据课程制定者的不同，课程可分为（）（）（）。

6.德育过程是由教育者、受教育者、（）和（）四个相互制约的要素构成。

7.教学环境包括（）和（）两个方面。

8.学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们往往以（）为中介。

9.我国教育心里学提出了心智技能形成三阶段论，三个阶段分别是（）。10．群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的（）和不成文的（）。

11.有效自编测验的特征包括（）、（）和区分度。

12.教师的期望或暗地传送给学生，学生会按照老师所期望的方向来塑造自己的行为，这种期望效应称为（）效应。

二、单项选择题（本大题20题，每小题1分，共20分）

13.在影响人的身心发展的诸因素中，起主导作用的是（）。

A.遗传

B.环境

C.教育

D.个体的主观能动性

14.在一节课内完成两种或两种以上教学任务的属于（）。

A.单一课

B.选修课

C.综合课

D.活动课

15.1632年，捷克的著名教育家夸美纽斯写出了（）。这是近代最早的一部教育学著作，在这本著作中，他提出了普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授课制度，规定了广泛的教学内容，论述了教学原则高度评价了教师的职业，强调了教师的作用。

A.《大教学论》

B.《学记》

C.《普通教育学》

D.《教育论》

16.学校和教师按照确定的教育教学内容和课程的设置开展的是（）。

A．教育活动 B.教育教学活动 C.教学活动 D.课外活动

17.制订我国教育目的的理论基础（）。

A.个体本位论

B.社会本位论

C.资本主义制度

D.马克思关于个人的全面说

18.小学学校体育的基本组织形式是（）。

A.体育与健康课

B.课外体育活动

C.课外运动训练

D.体育竞赛

19.班集体形成的条件和前进的动力是（）。

A.共同的奋斗目标

B.班主任的要求

C.班级内部的矛盾斗争

D.共同的活动

20.某小学少先队围绕“学雷锋”主题开展一系列少先队活动，体现了（）是少先队活动的首要原则。

A.教育性

B.自主性

C.趣味性

D.实践性

21.课外活动的主体部分是（）。

A.科技活动

B.学科活动

C.体育活动

D.社会活动

22.某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是（）。

A.说服教育

B.品德评价

C.指导实践

D.陶冶教育

23.根据埃里克森的人格发展阶段理论，6-11岁的儿童要解决的主要矛盾是（）。

A.自主感对羞耻感

B.主动感对内疚感

C.勤奋感对自卑感

D.自我同一性对角色混乱

24.大约从（）开始，儿童不再无条件地服从新任教师。

A.二年级

B.三年级

C.四年级

D.五年级

25.阅读技能和写作技能的迁移属于（）。

A.横向迁移

B.纵向迁移

C.正迁移

D.负迁移

26.班主任崔老师想要了解本班学生所有学科的学习情况，负责安排此项工作的学校职能部门是（）。

A.年级组

B.教务组

C.教研室

D.总务处

27.创造性思维的核心是（）。

A.发散思维

B.聚合思维

C.形象思维

D.抽象思维

28.皮亚杰认为儿童自律道德的形成是在（）。

A.五六岁以前

B.六七岁以前

C.十岁以后

D.十一二岁以前

29.依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平进行分类诊断的过程称为（）。

A.心理测验

B.心理咨询

C.心理辅导

D.心理评估

30.从教学评价的功能看，可将教学评价分为（）。

A.正式评价与非正式评价

B.相对平价、绝对平价和个体内差异评价

C.诊断性评价、形成性评价与总结性评价

D.常模参照评价与标准参照评价

31.通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为（）。

A.个案研究

B.观察分析

C.案卷分析

D.事务记录

32.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。

A.生存

B.情景

C.教材

D.学生

三、简答题

33小学教育在义务教育中的地位?

34当前教师应该具备哪教育能力？

35.学生操行评定的一般步骤有哪些？

36.影响小学生态度与品德学习的外部条件是什么？

37.元认知控制过程常用策略有哪些？

38.影响课堂管理的因素有哪些？

四、案例分析题

39.单元检测后。照例是一节讲评课。上课不到十分钟，赵磊同学又在翻来覆去弄卷子，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会儿在下面翻找什么。我只得来一个“杀一儆百”了。“赵磊！”我大声喝道：“你在干什么”他脸徒的涨红课，旋即一梗脖子：“我不想听！”我听了气不打一处来，“你.......”竟然一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。“你，既然不想听，那就请到我办公室去休息吧！”我故作轻松的说，他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。

当个别学生不愿意听课，作为老师该怎么办？这时老师如何做才能协调师生关系？

40.不少学生老是不能准确的理解，记住生字。教学生识字有很多技巧，例如：王老师告诉学生如何“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字，还有的学生吧“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必躁足。“从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据？请分析王老师所用教学的心理学依据。

五、论述题

41.试论述素质教育的特点

42.试论述提高知识直观效果的措施。