意大利语：单词速记法

意大利语单词速记法——单词拆析记忆法

石磊著

罗马

二〇〇九年十一月

意大利语单词速记法

分析词形结构

了解构词规律

破解单词密码

单词拆析记忆法

石磊

“你们应彼此协助背负重担”

——（迦 6，2节）

意语单词速记法

一：词的构成 (6)

A. 认识意语单词的结构 (6)

B. 词的基本成分 (8)

1. 字根 (8)

2. 前缀 (9)

、3. 后缀 (10)

二：字根 (11)

三：后缀 (13)

A. 副词后缀 (13)

B. 动词后缀 (13)

1. -ficare (14)

2. -zzare (15)

3. -ggiare (16)

动词分词 (17)

C. 名词后缀 (18)

1. 阳性名词后缀 (20)

1) -mento (20)

2) -olo， (21)

3) -ario (21)

4) -orio (22)

5) -ggio, (22)

2. 阴性名词 (22)

1) –azione, -zione,-sione, (22)

2) -anza, -enza (24)

3) -ità (25)

4) -zza (26)

5) -tudine (27)

6) -tura (27)

7) -zia (28)

专业名词的后缀： (28)

3. 形容词后缀 (29)

四：前缀 (30)

前缀举例：a- (30)

常用前缀 (33)

con- (33)

de- (33)

di- (33)

dis- (34)

in- (34)

Per- (34)

pre- (34)

pro- (34)

re- (34)

ri- (35)

tra- (35)

trans- (35)

tras- (35)

图表：不同前缀加于同一字根 (36)

附录：单词的重音 (39)

后记 (41)

意语单词速记法

一：词的构成

A. 认识意语单词的结构

试看下面的单词，它们有什么特色，能在一分钟之内记住它们吗？

compiacimento, compiacente, spiacevolezza, spiacevolmente

这些单词有一个共同点，即在每个词中间都隐藏者一个我们所认识的词: piacere 高兴。虽然它的尾巴不见了，但若细心一点儿还是能认出它来。上面的词都是在piace的鞍前马后加上不同的点缀，而构成的。显而易见，这些词的含义应与piacere 有密切的关系。

现逐一分析一下这几个词。Compiacimento 它的结尾是–mento 。而-mento 是一个阳性名词词尾（或称后缀），这个词尾传递两个信息：这是一个名词；且是一个阳性是名词。词的中间部分是它的字根piace (即没了尾巴的piacere高兴)。词的开始com- 是一个前缀，有“共”、“同”、“一起”以及强化的含义。所以compiacimento共有三部分：前缀com-, 字根piace, 后缀 -mento。每个词的字根展现词最基本的含义，而前缀则使词义更为确切。Piacere 的含义大家都熟悉：“高兴”，其前缀com- 表达共同、一起的含义。分析到此，这个词的含义已经浮出水面了。Com-piaci-mento是piacere 的同义词，似乎仅程度上比piacere 略强一些：高兴，得意，满意。

Compiacente, a. 殷勤的，讨好的，客气的；它的词尾–ente 是动词现在分词的后缀。以这个后缀结尾的单词，百分之九十

八是动词的现在分词。现在分词具有动词的性质，但起形容词

的作用。字典中将这类词归于形容词之列1。-ente 词尾还提供另一个信息，就是它的动词形式是以–ere, 或-ire 结尾的，因为以-are 结尾的动词，其现在分词以–ante 结尾。Compiac-ente 的动词原形是：compiacere，v.1.献殷勤，讨好，2. 使高兴，满足；3. 高兴，满意。

Spiacevolezza, n. 有多个组成部分，-zza 是阴性名词词尾，说明这个词是个名词，是阴性名词。在这个词尾之前的–vole

也是一个词尾，是形容词词尾。暗示在名词词尾-zza之前的spiacevole也是一个独立的单词，词性为形容词。这个词还有一个成分，即它的前缀“S”。千万不要小瞧这个立在单词最前端的“S”，它可是作用非凡，——与求救信号具有同等的分量，它是反方向的记号：使后面的单词做180度大转弯，改变整个词的

含义。Piacevolezza 是高兴，愉悦，而 Spiacevolezza 则是不愉快，不合意，讨厌的意思。

Spiacevolmente不高兴地，难堪地；其中–mente是典型的副词词尾，加在形容词后面，百分之九十九的意大利语副词都

是由它构成的。

掌握了这四个词的基本结构，了解它们的组成部分后，在

去记忆，自然会事半功倍。

看看下面的词汇中，是否隐藏着你所熟悉的词呢？

Incarnazione, concatenazione ripensamento

1有小部分这种分词形式的词演变成了名词，表示“做…者”。例如：insegnante, 教师，agente, 代理人。

有没有发现这三个词的中间词，都是你所认识的：肉（carne）、锁链（catena）、思考 (pensare)！

B. 词的基本成分

汉字是象形文字，单字由偏旁部首组成。而外文的单词也由不同成分构成。

所有西方语言，不论英语、法语、德语、意大利语等，它们的单词基本上有三种构成成分（有人称之为词素），即：字根、前缀、后缀（或称字尾）。

1. 字根

字根是词的核心部分，它体现单词（以及这个单词所属家族）的基本含义。字根可以单独成词，也可以彼此组合成词。意大利属于拉丁语系，它的字根大多源于希腊语和拉丁语。字根举例：

“ag” 是个字根，有“动”的意思，由它构成的词含有“动”的成分，如：agire, v. 行动，做； agente, n. 代理人；agitare, v. 摇动，摇晃，使激动。“sc”是希腊语中的一个字根，它有“渐进，变动”的含义，带有一种由此及彼，由不知到认知的过程。如：crescere, v. 成长，发展；conoscere, v. 认识。

本文在提及字根时，将不限于狭义的字根，而是从广义上去看，凡是具有字根性质的，即那些可以辅以前后缀，可以与其它词组合而产生新词的词，统统称为字根。本文是以单词为基础，透过一些基本词汇，帮助大家去认识和了解新的单词。不涉及字形和字源学的专业范畴。故此，下文中会将一切具有衍生和构词能力的词(或词的一部分)称为字根。

例如：fronte. n. 1. 额，前额2. 正面，脸。有许多词以它为“根”：

frontale, a. 1.前额的，2. 正面的。

frontiera, n. 边境，国界

affrontare, v. 1.迎击 2. 面临，应付 3. 研究，处理

confrontare, v. 1. 比较，对照 2. 对证，对质

再如：我们称“piace”为字根，因为有些词可以“归根”于它：

com-piacere, v. 使高兴，讨人喜欢，喜欢

s-piacere, v. 对...感到遗憾

dispiacere, v. 使不愉快，抱歉

piace-vole, a. 愉快的, 亲切的, 可爱的

s-piace-vole, a.不愉快的, 煞风景的, 使人厌恶的

Fronte 和 Piace 在本文中都将被称为字根或字根词。

2. 前缀

前缀，是加在字根前的构词成分，动词、名词和形容词前皆可辅以前缀。前缀有限定词义的作用。不同的前缀加在同一字根上会产生不同含义的单词。

例如：prendere, v. 拿，取，用

ri-prendere, v. 再拿，重取，取回

com-prendere, v. 1. 包括，包含； 2.（精神上的得到）懂得ap-prendere, v.（理性上的拿取）1. 学习 2.了解，知道

im-prendere v. [文] 开始，【古】学习

再如：puro/a, a. 纯洁的，纯净的

im-puro, a. 1. 不纯的, 掺杂的, 肮脏的,（精神层面）不纯洁purità, n. 干净，纯洁impurità, n. 混杂，不纯，杂质【转】不道德（im- 在名词和形容词前表示否定，相反）。

意大利语的前缀大部分来自希腊语或拉丁语的介词（或称前置词）。

3. 后缀

后缀或词尾：单词的结尾部分，它有限定词性的作用，是它将字根限定为名词，动词，形容词或副词。

例如：-zione, 阴性名词词尾:

santificazione, n. 圣化，祝圣

pacificazione, n. 1.平安，安抚，2.和解

-ficare动词后缀：

Santificare, v.祝圣，圣化；Pacificare, v. 使平静, 绥靖, 安慰-ggio阳性名词后缀：

coraggio, n. 勇气，勇敢；appoggio，n. 1.依靠，支撑物2. 支持；messaggio 消息，信件

-oso形容词后缀

coraggioso, a. 勇敢的，英勇的；pietoso, a. 虔诚的

意大利语的词汇非常丰富，但其中大部分的词是由为数不多的字根与不同的前后缀组合而成的（基本字根想必也就在二三百之间）。认识常用的前后缀，了解它们的基本含义和功能，是学习意大利语单词的捷径。

二：字根

看到生词时，学习辨认它的字根是很重要的。因为外文单词家族性很强，由同一字根可以衍生出众多不同的单词，它们虽然词性各异，但仍保留者一些共同点，或近似的痕迹。所有具有同一字根的词可视为同一家族。在词的家族中，动词占有重要地位，因为它们有繁衍的能力，每一个动词可以产生属于它自己的小家族，如此一个大家族有一共同的根，共同的主干，由它生出许多分支，而动词是家族的重要枝干，一个字根生成的动词越多，那么它的家族就会越庞大。

下面这个例子是一个小家族，因为字根生成的动词不多（我只查到了三个，也许还有其它没有找到的）：但这个小家庭也包括了十几位成员。

Danno, n. 伤害，损失

下面的词都是它的血亲，每个词中都有它的临在：

Dannoso, a. 损害的，有害的

dannosità, n. 有害，危害

dannosamente, avv. 有害地

由它构成的动词至少有三个：

1）dannare, v. 1.罚入地狱，惩罚2.忙碌，辛苦

由这个动词生成: 名词 dannazione, n. 1.罚入地狱，2.折磨；形容词 dannato, a. 1.该诅咒的，打入地狱的2 该死的，糟透的2）danneggiare, v. 损害，毁坏

danneggiamento, n. 损害，毁坏

danneggiato, a. 损坏的，毁坏的

danneggiatore, n 损坏者，毁坏者

3）condannare, v. 1.宣告有罪，判罪，定罪2.谴责，指责

Condanna, n. 1.宣判，定罪，判刑2.谴责，指责

Condannabile, a. 1.可定罪的，2.可谴责的

Condannato, a. 被判刑的，n. 被判刑的人

如果不是放在一起，也许不容易看出这些单词原来是一家人。但看到这家人后，还是不易记住其中的每一个，因为它们有的长相相近，有的则显得生疏，如何能一下记住它们呢？其实很简单，只要了解单词的构成规律，并掌握住一些常用的前缀和后缀，就能破解这个家族的奥秘，也能一眼看穿家族的每位成员和它们所有的个性了。

我们已经掌握到的词汇，几乎每一个词，都有它自己的家族。设法找出这个家族的根，以及由这个根产生的各个动词，而后延伸到其它相关的词。这种寻根法，不仅会使我们大脑中的词库越来越丰富，更能提高猜词的能力，免去频繁查阅字典的麻烦，提高阅读的速度。当然除了寻找字根外，也需要认识词的其它部分，即它的前缀和后缀，为能更好的判断和理解词义。

三：后缀

这一节我们来看意大利语单词的后缀。副词后缀，动词后缀，形容词后缀和名词后缀。

A. 副词后缀

意大利语不同的词性中，最简单的就是副词后缀，仅有一个。就是前面提到的“-mente”。意大利语中有的副词是没有词形变化的，如quanto, come, dove 等。副词的功能是修饰限制动词和形容词，表示程度，频率，时空，范围等。它不能用来修饰名词。绝大多数形容词都可变成副词，而它的构成就是直接将-mente放在形容词的后面：rara-mente, 很少地，leggermente,轻轻地等。

唯当注意下面两点：

在衔接时，形容词取阴性尾音，即：-“a”: vero, a. 真实的, veramente 真实地；giusto, a. 正确的, giustamente 正确地。

凡以-le, -re 结尾的形容词，衔接时去掉最后的字母“e”: Fedele, 忠信的，fedelmente, 忠信地，possibile，可能的，possibilmente，可能地；facile 容易的，facilmente 容易地；familiare, 熟悉的，familiarmente 熟悉地，particolare 特殊的, particolarmente 特殊地。这是为了读音之故。

B. 动词后缀

动词后缀有三个：-are，-ere，- ire。但在它们之外我发现了几个频繁出现的动词词尾，是比较有规律的，值得提出来加以探讨。

1. -ficare

-ficare 是一个动词词尾，它的含义基本上是使某物具有”字根”所显示的性质，“使成为…”, “加…性质于…” 。

下面我列举一些以-ficare结尾的动词，为了学习方便，我也将它们的字根词抄录在这里，前后对照，更易于记忆。这些作为字根的形容词和名词都是大家所熟悉的。

santo, a. 神圣的；santi-ficare, v. 使神圣，使圣化，祝圣

giusto, a. 正义的，公正的；giustificare, v. 1.使合法，使成为正当的2.说明理由

retto, a. 直的，正直的，正派的；rettificare, v. 1.使直，弄直2.纠正，改正，整顿

vero, a. 真实的；verificare, v. 核对，核实，证实，检查

beato, a. 受祝福的; Beatificare, v. 使享福, 行宣福礼

magno, a. 大的，重要的；Magnificare, v. 颂扬，称赞，以… 为大

注意字根与后缀之间的衔接字母是“i”；即形容词的阳性复数的形式 (santo – santi ).

gloria, n. 光荣，荣誉；glorificare, v. 1.歌颂，颂扬2.赞美

frutto, n. 水果，结果； fruttificare，v. 结果实，富有成果

persona, n. 人，人格，角色；personificare, v. 使人格化，赋与...以人性

segno，n. 记号，符号，征兆；significare, v. 表示, 意味; 有重要性

nota，n. 1.标志，特点2.笔记3.注释；notificare, v. 1.通告，通知2. 声明

bene, n. 好；beneficare, v. 施恩，救济，为…做好事，有益于; 有助于

以–ficare 结尾的词还有很多，如果在读书时，遇到它们，将它们写下来，将放在一起，会很好记的。

2. -zzare

-zzare 这个动词后缀，基本上等于实现四个现代化的“化”字，“使… 化” “使成…”。例如:

reale, a. 真的，现实的；realizzare, v. 1.实现，实行2.认清，认识到，了解（发现了事实）

legale, a. 1.法律的2.合法的，正当的；legalizzare, v.1.认证，确认2. 使合法化

nazionale, a. 1.民族的，国家的，国民的；nazionalizzare, v. 把…收归国有，使国有化

civile, a. 1.公民的，市民的；civilizzare, v. 使文明，使开化utile, a. 1.有益的，有用的；utilizzare, v. 利用

morale, a. 1.道德的，伦理的；moralizzare, v. 使合乎道德，使有道德，教化

centrale, a. 1.中心的，主要的，中央的；centralizzare v. 1.把…集中起来，2.把权利等集中在中央

organo, n. 器官，组织；organizzare，v. 组织, 给予生机, 使有机化; 组织起来

indice, n. 索引, 指数, 指针；indicizzare，v. 编入索引中; 指出

scandalo, n. 丑闻，耻辱，公愤, 反感; scandalizzare, v. 诽谤；使反感；使愤慨；中伤

storico, a. 历史的；storicizzare 使历史化，赋予… 以历史意义，按照历史来解释

只要在阅读时，约略留意一下，这类词比比皆是: 看看是否认识下列的单词：

armoni-zzare, totali-zzare, caratteri-zzare, sacrali-zzare,

assolutizzare, sinteti-zzare, generali-zzare, attuali-zzare

有时同一字根，可以与不同的动词后缀组合：请注意下面两动词之间的差别：

speciale, a. 特种的，特别的，专门的

specializzare, v. 使专门化，使专业化

specificare, v. 详细说明

3. -ggiare

-ggiare 动词词尾，表示“做…”, 做‘字根’所代表的事。

Festa, n. 节日，庆祝；festeggiare, v. 庆祝

Inno, n. 诗歌； inneggiare, v. 向...欢呼

Passo, n. 脚步; 一步的距离；passeggiare, v. 漫步, 散步

fronte, n. 1. 额，前额2. 脸3. 正面；fronteggiare, v.1. 抵抗，应付，对付2.在…对面，面向

alba, n. 1. 黎明，拂晓2.开端，曙光；albeggiare, v. 1 .破晓，东方发白2.开始，起始

Occhio，n. 眼睛；occhieggiare, v. 眉目传情，贪婪的注视

Sorte, n. 命运，算命；sorteggiare, v. 抽签

danno, n. 损害，毁坏，破坏，损失；danneggiare, v. 损害，毁坏，损坏

bianco, a. 1. 白的，白色的2. 干净的；biancheggiare, v. 呈白色，发白，变白

capo, n，1.头，头部2.首脑,首长，首领；capeggiare, v. 领导，率领，指挥

campo, n. 1.田，田野2.场，战场，场地；campeggiare，v.

1. 露营，野营。

2.凸出，突出

gara, n. 1.比赛，竞赛；gareggiare, v. 比赛，竞赛，竞争

conto, n. 1.算，计算2.帐，账目，账单；conteggiare, v. 计算，记账，上涨

mano, n. 手；maneggiare, v. 运用, 利用,管理

ombra, n. 1.荫，阴影，黑暗2. 影子，幽灵；ombreggiare, v. 使成荫，遮蔽

rimaneggiare改造, 打开新局面（ri-是前缀，重新着手）。

注意字根与后缀之间的衔接字母是“e”；即形容词或名词的阴性复数的形式，只有极少例外（Via, n. 道路；viaggiare, v. 旅行）。

一旦将单词按照规律拆开来看，再长的词，也可一目了然，记起来易如反掌。

动词分词

我们来简单地看一看动词分词。动词有两种分词，一是现在分词，一是过去分词。在语法中，过去分词构成动词的passato prossimo 和 trapassato prossimo, 同时它也和助动词一起构成不定式的完成时。而现在分词，在意大利语里已经退化了。日常用语里听不到，只有在文章中才偶尔碰上。目前现在分词基本上只起形容词的作用了（它本来是可以带宾语的形容词）。

动词的现在分词词尾是–ante 和–ente，在文章开始已经提过了。第一类动词的现在分词以-ante 结尾，第二和第三类动词以-ente 结尾。

动词的过去分词，第一类动词的过去分词以-ato 结尾。而这一类动词基本上都是规则者：mangi-ato, parl-ato, d-ato. 而第二类动词以-ere 结尾的，几乎都是不规则的，需要另记它们的过去分词。第三类动词的过去分词词尾是 -ito. 规则者较多：sent-ito, mentito. 也有不规则者，dire detto。

在字典里这两类动词分词绝大多数被列为形容词，一小部分成了名词。它们的基本不同是：现在分词表示主动，过去分词表示被动；现在分词表达行动或状态性的，而过去分词表达结果性的：

Interessante, a.有趣的，引起兴趣的；interessato, a. 感兴趣的；产生了兴趣的

esasperante, a. 使人恼怒的；esasperato, a. 恼怒的

santificante, a. 圣化的（具有圣化能力的），grazia santificante; santificato, a. 圣化了的

不仅形容词如此，由它们转变成的名词也一样：例如，mandante, n. 委托人，主使者；mandato, n. 委任；mandatario, n. 被委派的人。

C. 名词后缀

名词的后缀比较多，这里介绍一下较为常见的。

大家最为熟悉的名词后缀应该是–tore 和 -trice. 这两个后缀意思一样，即“…者”，-tore 表阳性，-trice 表阴性。中文里“创造者”一词，到意大利语就成了两个词了：Creatore, n. creatrice, n. 意思不变，只是为表达性别的不同。提到Dio是创造者时用Creatore, 说sapienza(智慧)是创造者时就用creatrice。

这类表示“做某事者”的词，大部分是由第一类动词，即以-are 结尾的动词构成。其构成方法很简单，即去掉动词词尾-re，加上后缀-tore 或 -trice即可：

parlare, v. 讲话；parlatore, parlatrice, n. 讲话者

operare，v.生产劳动；operatore, operatrice

mangiare, v.吃；mangiatore, mangiatrice

organizzare, v. 组织；organizzatore, organizzatrice

dare, v. 给；datore, datrice

invitare, v. 邀请，invitatore, invitatrice

Seminare, v. 播种；seminatore, seminatrice

注意下面这个词的构成与其它词略有不同：

editare, v. 编辑; editore, n.编辑；editrice, n.女编辑，而不是“editatore”。

由-ere -ire结尾的动词，其名词没有了“a” 元音，而成了“i”，有些词的构成也不同：

Mentire,v. 撒谎; mentitore, mentitrice

有些由动词的过去分词构成：

Leggere, v.读，lettore, lettrice, n. 读者.

有些由现在分词来表达：

Offrire, v.奉献；offerente, n. 奉献者

Soffrire, v. 受痛苦;soffrente, n. 受苦者

Pentire,v.悔改，pentente, n. 悔罪者

当然，这种表达实行或承受动作者的词不限于人，也可以是物：moltiplicatrice, n.乘法器。

下面将分开来看阳性名词和阴性名词的其它后缀。

1. 阳性名词后缀

1) -mento

表示：行为、状态、过程、手段其结果：

这类词大部分是由相应的动词转化而来，其构成是将动词词尾-re去掉，缀上-mento：

trattamento, n. 1.处理，加工2.招待，款待3.治疗

它的动词是trattare, v. 1.对待2.探讨, 协商 3. 处理4. 治疗

incoraggiamento, n. 鼓励，鼓舞，奖励

incoraggiare, v. 1. 鼓励，鼓舞2.支持，促进

fallimento, n. 破产，倒闭；彻底失败；来自：fallire, v. 失败ragionamento，n. 评理，论证；推理；来自：ragionare，v. 推论, 说理，议论

affollamento, n. 拥挤，挤满，人山人海；其动词是：affollare, v. 挤满，挤

pagamento 付款, 偿还, 支付；来自：pagare, v支付，付出

attaccamento, v. 连接，粘，附着2.眷恋，依恋

其动词是：attaccare，v. 粘贴2. 连接，系 3.攻击，进攻

discernimento, n. 辨别能力，洞察力，识别

discernere, v. 看出，辨别

conferimento, n. 授予，给予（职称，职位）2.捐献

conferire，v. 授予，2. 收拢3.商议

当然也有不是从动词而来的名词，如：

Strumpet, n. 工具，器具2.乐器3.手段，工具

documento, n. 文件，公文2.证件3.文献

外科学简答题及名词解释.doc

如对你有帮助，请购买下载打赏，谢谢！简答题 1 什么是无菌术？无菌术的内容包括那些？答：无菌术是针对微生物及感染途径所采取的一系列预防措施。无菌术的内容包括灭菌、消毒法、操作规则及管理制度。 2 什么是等渗性缺水？常见病因有哪些？答：等渗性缺水又称急性缺水或混合性缺水，此时水和钠成比例地丧失，因此血清钠仍在正常范围，细胞外液的渗透压也保持正常。常见病因：①消化液的急性丧失，如肠外瘘、大量呕吐等；②体液丧失在感染区或软组织内，如腹腔内感染、烧伤等。 3什么是低渗性缺水？常见病因有哪些？低渗性缺水又称慢性缺水或继发性缺水，此时水和钠同时缺失，但失钠多于缺水，故血清钠低于正常范围，细胞外液呈低渗状态。常见病因：①消化液的持续性丢失，如反复呕吐、长期胃肠减压等；②大创面慢性渗液；③应用排钠利尿剂时，未注意补充钠盐；④等渗性缺水治疗时补水过多。 4什么是低钾血症？常见病因有哪些？答：低钾血症是指血钾浓度低于3.5mmol/L。常见病因：①长期进食不足；②钾从肾排出过多，如应用排钾的利尿药、肾小管性酸中毒等；③补液病人没有补钾或补钾不足；④钾从肾外途径丧失，如呕吐、肠瘘等；⑤钾向细胞内转移，如碱中毒、大量输注葡萄糖和胰岛素时。 5 低钾血症时，静脉补钾的注意事项有哪些？答：①浓度的限制，输液中含钾量低于40mmol/L；②输液速度的限制，输入钾量小于20 mmol/h ；③休克病人应尽快恢复血容量，待尿量大于40 ml/h后，再静脉补钾。 6什么是高钾血症？常见病因有哪些？答：高钾血症是指血钾浓度超过5.5mmol/L。常见病因：①进入体内的钾过多，如服用含钾药物、大量输入保存期较久的库血等；②肾排钾功能减退，如急性或慢性肾衰竭、应用保钾利尿药等；③钾从细胞内移出，如溶血、酸中毒等。 7 高钾血症时如何治疗？答：?停用一切含钾的药物或溶液。 ?降低血钾浓度。主要措施有：①促使钾进入细胞内，如输注碳酸氢钠溶液、输注葡萄糖和胰岛素溶液等； ②应用阳离子交换树脂；③透析疗法 ?对抗心律失常。静脉注射10%葡萄糖酸钙等。 8 代谢性酸中毒的主要病因有哪些？答：①碱性物质丢失过多，见于腹泻、肠瘘、胆瘘等；②酸性物质产生过多，如休克、心搏骤停、糖尿病等； ③肾功能不全。 9代谢性碱中毒的主要病因有哪些？答：①胃液丧失过多，如严重呕吐、长期胃肠减压等；②碱性物质摄入过多，如长期服用碱性药物、大量输注库存血等；③缺钾；④利尿剂的作用。 10 输血的适应症有哪些？答：①大量失血；②贫血或低蛋白血症；③重症感染；④凝血异常。 11 输血的常见并发症有哪些？答：①发热反应；②过敏反应；③溶血反应；④细菌污染反应；⑤循环超负荷；⑥疾病传播；⑦输血相关的急性肺损伤；⑧输血相关性移植物抗宿主病；⑨免疫抑制；⑩大量输血的影响，如低体温、碱中毒、高血钾、凝血异常等。 12 输血可传播哪些疾病？答：①肝炎；②艾滋病（AIDS）；③人T细胞白血病病毒Ⅰ、Ⅱ型；④梅毒；⑤疟疾；⑥细菌性疾病，如布氏杆菌病。 13 何谓自身输血？常用方法有哪些？答：又称自体输血，是收集病人自身血液后在需要时进行回输。

小学英语单词记忆法

小学英语单词记忆法作者：u899292/用户名：u899292 一、拼音式记忆法如：数字“十”ten，可以联想成ten的拼音发音。男人们“men”汉语拼音便是men…… 二、谐音记忆法 1.单词读音谐音法如：apple单词的汉语谐音是“阿婆”画图“一个阿婆手里拿着一个苹果”联想，看到图画联想到apple的读音，汉意。 2.字母音与汉字音相结合谐音记忆法如颜色单词红色red，记住一句话，阿姨地里的苹果红了……这一句话，不仅让学生加深了三个字母r，e，d的粗读，还记住了这个单词的顺序，同时又记住了这个单词的汉意“红色”，这样一句话，可谓一石三鸟，在实际的教学中收到了良好的效果…… 三、形近串连记忆法如tea茶叶，eat吃，teacher教师，meat肉，这些单词形近，老师吃茶吃肉，这样一句话，让学生一下子便记住了四个单词。Purple people紫色的人们，monday moon 星期一，月儿升…… 四、字母谐音及外形和故事结合记忆法单词eleven “十一”很多同学记忆吃力，即便是当时记住了，可是很短时间又忘了,一种方法想忘记都难，三个阿姨（e）走娘家，（她的娘家门牌号是11.）第一个阿姨带去了一把勾子（l这个字母形状像勾），第二个阿姨呢，竟带去了一把剪刀（v像剪刀），第三个阿姨特别有意思，把自己的大门扛了去……想必是娘家的大门坏了…… 五、循环记忆法这种方法是一个传统的记忆方法，也是来是们使用的做多的方法，人的大脑有一个特点，对某个信息反复刺激才能记住，例如，三年级的学生每天规定记忆的词汇量是五个单词，第二天记忆十个其中包括第一天的五个，第三天背十五个其中包括前两天的，照这样累计，这种方法也许对于孩子来说是枯燥无味的，但每个单词却都对大脑刺激无数次，从而记得比较牢。

外科学总论考试复习简答题(2017.1)

外科学总论简答题（2017.1）何谓灭菌法？是举出临床上常用的灭菌法灭菌法是指用适当的物理或化学手段将物品中活的微生物杀灭或除去，从而使物品残存活微生物的概率下降至预期的无菌保证水平的方法。常用的灭菌方法有巴氏消菌法，湿热灭菌法，干热灭菌法，辐射灭菌法，气体灭菌法和过滤除菌法。何谓抗菌法？是举出临床上常用的抗菌法抗菌法，别称消毒法，是指用化学方法消灭微生物。 ⑴药物浸泡法;①1:1000新洁尔灭溶液:用于器械消毒,浸泡30分钟.②10%甲醛溶液:使用与导管,塑料类消毒浸泡30分钟③1:1000洗必太溶液,浸泡30分钟.④器械消毒.⑤70%酒精,浸泡30分钟.⑥8.4消毒液,用于病室用具及布类消毒. ⑵甲醛熏蒸法:用于病室用具及布类消毒热力烧伤的治疗原则是什么？热力烧伤的治疗原则是：（1）保护烧伤病人，防止和清除外源性污染（2）防治低血容量休克（3）预防局部和全身性感染。（4）用非手术和手术的方法促使创面早日愈合，尽量减少瘢痕增生造成的功能障碍的畸形。（5）防治其它器官的并发症。试述烧伤休克的主要表现。烧伤休克的主要临床表现为：①心率增快，脉搏细弱。②血压的变化：早期往往表现为脉压变小，随后为血压下降。③呼吸浅、快。④尿量减少，是低血容量休克的一个重要标志⑤口渴难忍，在小儿特别明显。⑥烦躁不安，是脑组织缺血缺氧的一种表现。⑦周边静脉充盈不良、肢端凉，病人畏冷。⑧血液化验，常出现血液浓缩、低血钠、低蛋白、酸中度试述不利于创伤修复的因素有那些？不利于创伤修复的因素：凡有抑制创伤性炎症、破坏或抑制细胞增生和基质沉积的因素，都将阻碍创伤修复使伤口不能及时愈合。常见的因素有以下几种：①感染：破坏组织修复的最常见原因。常见致病菌有金黄色葡萄球菌、溶血性链球菌、大肠杆菌、绿脓杆菌等。②异物存留和失活组织过多：此类物质充填伤处的组织裂隙，阻碍新生的细胞与基质连接，不利于组织修复。③血流循环障碍：较重的休克使用组织低灌流；伤口包扎或缝合过紧、止血带使用时间过长，导致局部缺血；以及伤前有闭塞性脉管炎等影响局部血运的疾病，均可导致组织修复迟缓。④局部制动不够，使新生的组织受到继续损伤。⑤全身性因素：i、营养不良，如蛋白及铁、铜锌等微量元素缺乏，使细胞增生和基质形成缓慢或质量欠佳；ii、使用皮质激素、细胞毒等药物，使创伤性炎症和细胞增生受抑制；iii、本身有免疫功能低下的疾病，如艾滋病等。简述创伤应激时的葡萄糖代谢将发生那些变化。创伤应激时体内糖代谢变化总的结果是血糖升高而葡萄糖利用下降。应激时儿茶芬胺水平升高，一方面抑制胰岛素的分泌及刺激胰高糖素的分泌，使血糖升高；同时体内其它促分解代谢激素如糖皮质激素等分泌增多，使糖原分解与糖异生增加，更加促血糖的升高。另一方面，循环中儿茶芬胺还直接抑制胰岛素受体，从而抑制了周围组织对葡萄糖的利用。上述因素作

意大利语常用词汇表

词汇表 A a buon mercato 便宜的 a meno che 除非 abbigliamento s.m. 服装 abbracciare v.tr. 拥抱 abitante s.m./s.f. 居民 abito s.m. 服装，衣服 abituarsi v.rifl. 习惯 abitudine s.f. 习惯 accademico agg. 学术的 accadere v.intr. 发生 accelerare v.tr. 加速 accendere v.tr. 点着；开 acceso agg. 开着的, 点燃的 accesso s.m. 通道 accettabile agg. 可接受的 accettazione s.f. 接受 accorgersi v.rifl. 发现，发觉 accorgersi v.rifl. 发觉 accumulare v.tr. 积累，储蓄 acqua dolce 淡水 acqua potabile 可饮水 adattare v.tr. 适应 adatto agg. 合适的, 适宜的 addormentarsi v.rifl. 入睡 adorare v.tr. 爱慕 adottare v.tr. 采用，采纳 aeroposta s.f. 航空邮件 affare s.m. 事物，事情 affascinante agg. 迷人的 affermare v.tr. 肯定，确认 affermazione s.f. 肯定，确认 afferrare v.tr. 抓住 affettuoso agg. 清切的，热情的 affidare v.tr. 信任 affittare v.tr. 出租 affitto s.m. 租赁; 租金 affresco agg. 壁画 affrontare v.tr. 面对 agente s.m. 经销商，代理人 aggiungere v.tr. 添加；补充说 agire v.intr. 起作用，生效 agitato agg. 激动的 ago s.m. 针 agricolo agg. 农业的 agricoltura s.f. 农业 aiuto s.m. 帮助 alba s.f. 黎明, 晨曦 alcolico agg. （含）酒精的 all’improvviso 突然 allargare v.tr. 加大，加宽 allarme s.m. 警报（器） allegro agg. 快活的 allenatore s.m. 教练 allevare v.tr. 抚养，饲养；种植 alloggio s.m. 住宿 almeno avv. 至少 altezza s.f. 高度 altrove avv. 在别处 amante s.m./s.f. 情人 amaro agg. 苦的 ambasciatore s.m. 大使 ambiente s.m. 环境 ambulanza s.f. 救护车 amichevole agg. 友好的，友谊的 ammalarsi v.rifl. 生病

小学英语记忆法

小学英语单词记忆法在小学英语教学中，记忆单词是学生学习的最大障碍，尤其是低年级的学生，刚刚接触英语，没有音标的辅助，每天老师教会的单词全靠死记硬背下来，这样的方法既吃力，有很容易遗忘，掌握英语单词量的多少，直接影响着学习效果，所以，如何指导学生记忆单词，扩大单词量，激发学生学习英语的兴趣，就成为每一个英语教育工作者值得探讨的问题，在教学中我不断尝试，探索各种教学。在英语教学中，我也采用这样的方式来引导孩子们记忆单词，效果很明显，现在将我在教学中采用的几种方法提出来和同仁们共同探讨。一、拼音式记忆法如：数字“十”ten，可以让学生联想成ten的拼音发音。男人们“men”汉语拼音便是men…… 二、谐音记忆法 1.单词读音谐音法可能老师们都已经发现，刚接触英语的小学生会在你教的单词下面写上相应的汉语“谐音”（和汉语相仿的读音）大部分老师会阻止孩子们这样的行为，但我不认为这是错误的，我会根据他们的思路继续引导，在谐音的基础上画图、联想，三者结合，这样对单词的记忆就非常深刻，如：

apple单词的汉语谐音是“阿婆”画图“一个阿婆手里拿着一个苹果”联想，看到图画联想到apple的读音，汉意。 2.字母音与汉字音相结合谐音记忆法如讲述颜色单词红色red时，我会让学生记住一句话，阿姨地里的苹果红了……这一句话，不仅让学生加深了三个字母r，e，d的粗读，还记住了这个单词的顺序，同时又记住了这个单词的汉意“红色”，这样一句话，可谓一石三鸟，在实际的教学中收到了良好的效果…… 三、形近串连记忆法如tea茶叶，eat吃，teacher教师，meat肉，这些单词形近，于是我会让学生说，老师吃茶吃肉，这样一句话，让学生一下子便记住了四个单词。Purple people紫色的人们，monday moon m＆#111nkey星期一，月儿升，照猴子…… 四、字母谐音及外形和故事结合记忆法单词eleven “十一”很多同学记忆吃力，即便是当时记住了，可是很短时间又忘了,于是我便用这样一个办法来让学生牢牢记在了脑海里啊，不客气地说……这种方法想让学生想忘记都难呢，我是这样讲的：三个阿姨（e）走娘家，（她的娘家门牌号是11.）想知道三个阿姨带什么礼物给她们的娘吗？学生们此时齐呼，想……，于是，我接着说，她们的礼物可有意思啊，第一个阿姨带去了一把勾子（l这个字母形状像勾），第

外科学总论简答题

外科学总论简答题第三章体液和酸碱平衡 1.什么是等渗性缺水？常见病因有哪些？答：等渗性缺水又称急性缺水或混合性缺水，此时水和钠成比例地丧失，因此血清钠仍在正常范围，细胞外液的渗透压也保持正常。常见病因：①消化液的急性丧失，如肠外瘘、大量呕吐等； ②体液丧失在感染区或软组织内，如腹腔内感染、烧伤等。 2.什么是低渗性缺水？常见病因有哪些？答：低渗性缺水又称慢性缺水或继发性缺水，此时水和钠同时缺失，但失钠多于缺水，故血清钠低于正常范围，细胞外液呈低渗状态。常见病因：①消化液的持续性丢失，如反复呕吐、长期胃肠减压等； ②大创面慢性渗液； ③应用排钠利尿剂时，未注意补充钠盐；④等渗性缺水治疗时补水过多。 3.什么是低钾血症？常见病因有哪些？答：低钾血症是指血钾浓度低于3.5mmol/L。常见病因：①长期进食不足； ②钾从肾排出过多，如应用排钾的利尿药、肾小管性酸中毒等； ③补液病人没有补钾或补钾不足； ④钾从肾外途径丧失，如呕吐、肠瘘等；⑤钾向细胞内转移，如碱中毒、大量输注葡萄糖和胰岛素时。 4.低钾血症时，静脉补钾的注意事项有哪些？答：①浓度的限制，输液中含钾量低于40mmol/L； ②输液速度的限制，输入钾量小于20 mmol/h； ③休克病人应尽快恢复血容量，待尿量大于40ml/h后，再静脉补钾。 5.什么是高钾血症？常见病因有哪些？答：高钾血症是指血钾浓度超过5.5mmol/L。常见病因：①进入体内的钾过多，如服用含钾药物、大量输入保存期较久的库血等； ②肾排钾功能减退，如急性或慢性肾衰竭、应用保钾利尿药等； ③钾从细胞内移出，如溶血、酸中毒等。 6.高钾血症时如何治疗？答：（1）停用一切含钾的药物或溶液。（2）降低血钾浓度。主要措施有：①促使钾进入细胞内，如输注碳酸氢钠溶液、输注葡萄糖和胰岛素溶液等； ②应用阳离子交换树脂； ③透析疗法 ④对抗心律失常。静脉注射10%葡萄糖酸钙等。 7.代谢性酸中毒的主要病因有哪些？答：①碱性物质丢失过多，见于腹泻、肠瘘、胆瘘等； ②酸性物质产生过多，如休克、心搏骤停、糖尿病等； ③肾功能不全。 8.代谢性碱中毒的主要病因有哪些？答：①胃液丧失过多，如严重呕吐、长期胃肠减压等；

最常用的意大利语1个单词

?最最最常用的意大利语1000个单词... a abbandonare (动词) 放弃 lui abbandona gli studi他放弃学习。 abbastanza (副词) 足够地，相当地 ho abbastanza lavoro per oggi今天我的工作够多的。 stamattina fa abbastanza freddo今天早上相当冷。 ne ho abbastanza我已经受够了。 ne ho abbastanza dei suoi lamenti我已经听够了他的怨言。 abitare (动词) 居住，住 abito a milano我居住在米兰。 abito in un appartamento al terzo piano我住在三楼的一套房间。 abito (名词, 阳性) 衣服 abito da uomo男装。 abito da lavoro工作服。 accadere (动词) 发生 che cosa e` accaduto发生了什么事情？ a tutti accade di sbagliare谁都可能犯错误。 accanto (副词) 旁边，附近 abito qui accanto我住在这附近。 siediti accanto a me坐到我旁边来。 accendere (动词) 点燃，开（灯，电视等） accendere una sigaretta点烟。 accendere la luce开灯。 accettare (动词) 接受 accettare un invito接受邀请 accettare di fare qlco同意做某事。

accogliere (动词) 接待 mi ha accolto con feddezza我受到了他的冷遇 accogliere una domanda接受一个要求。 accompagnare (动词) 陪同 l`ho accompagnato alla stazione我送他到火车站。 accompagnare a (con) qlco与某人结伴。 accordo (名词, 阳性) 一致 d`accordo同意，好吧。 andare d`accordo con qlco和某人合得来。 accorgersi (动词) 发觉 non mi sono accorto di lui e percio non l`ho salutato我没有看到他，所以没有同他打招呼。 non mi ero accorto che pioveva我没有注意到原来下雨了。 mi accorsi di avere sbagliato我知道我错了。 acqua (名词, 阴性) 水 acqua potabile饮用水 acqua minerale矿泉水 acqua bollita开水 addirittura (副词) 直接地, 当然，甚至于 vieni addirittura da noi你直接到我们这儿来。 dico addirittura di si我当然同意。 vi fa freddo addirittura d`estate那里甚至在夏天还很冷。 addosso (副词) 在身上 aveva addosso una grande felicita我感到极大的幸福。 quel bimbo aveva addosso una febbre da cavallo那个孩子发高烧。avere addosso tutta la famiglia负担全家（生活）。 avere la sfortuna addosso老是倒霉 abito addosso alla scuola我住在学校附近。 mettere gli occhi addosso a qlcu,(qlco)看上某人（某物）。 adesso (副词) 现在

小学英语单词趣味记忆法资料讲解

小学英语单词趣味记忆法 Animals(动物) ant [ ?nt ] n.. 蚂蚁分析：an――一个；t――形状像伞；记忆方法：蚂蚁举着一把伞 bear [ be?(r) ] n. 熊分析：b――近似数字6；ear—－耳朵；记忆方法：6只耳朵的熊 bird [ b?:d ] n . 鸟分析：bi――“比”的发音；r――“人”的拼音首字母；d――“大”的拼音首字母；记忆方法：比人还要大的鸟 budgie n .相思鹦鹉分析：bu――“不”的发音；dg――“大哥”的拼音首字母；i――“爱”的谐音；e——“鹅”的拼音；记忆方法：这只鹦鹉不让大哥爱鹅 butterfly [ 'b?t?flai ] n. 蝴蝶分析：butter――黄油（奶油）；fly――飞；记忆方法：黄油（奶油）上面飞来了一只蝴蝶 cat [ k?t ] n . 猫分析：ca――“擦”的发音；t――形状像雨伞；记忆方法：一只猫在擦雨伞 cheetah [ 't?i:t? ] n. 印度豹分析：che――“车”的发音；et――“一头”的拼音首字母；ah――“啊哈”的发音；记忆方法：车里面跑出一头印度豹，吓得我“啊哈”的一声大叫 cow [ kau ] n. 母牛分析：c――“吃”的拼音首字母；ow――“我”的拼音反写；记忆方法：我吃了一头母牛 crocodile [ 'kr?k?dail ] n. 鳄鱼分析：c——“吃”的拼音首字母；ro——“肉”的谐音；co——“cola”的简写；di——“弟”的拼音；le——“乐”的拼音；记忆方法：鳄鱼吃肉的时候喜欢喝可乐，弟弟看得直乐 dog [ d?g ] n.狗分析：do――做；g――“狗”的拼音首字母；记忆方法：我不想做狗 duck [ d?k ] n.鸭子；分析：du――“毒”的拼音；ck ――“刺客”的拼音首字母；记忆方法：我拿了一只有毒的鸭子给刺客 elephant [ 'elif?nt ] n.大象分析：ele——“饿了”的拼音；ph——“破坏”的拼音首字母；ant——蚂蚁；

最详细实用的6大英语单词记忆法(必看)

最详细实用的6大英语单词记忆法(必看)你会记单词吗？你还在为记单词而烦恼吗？赶快跟春喜外语小编一起来看一下吧，最详细实用6大单词记忆方法，助你快速记忆英语单词，再也不用为记不住英语单词而发愁了。下面就让我们一起来看一下有哪6大英语单词记忆方法吧！一.读音规则记忆法它就是按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆。例如：ea，ee，er，ir，ur，or 分别能发〔i：〕〔：〕〔：〕等。还有些固定的字母组合，例如：tion发〔〕或〔〕，ture发〔〕，ing发〔i〕，ly发〔li〕，ty发〔ti〕和各种前缀、后缀，例如：a-，re-，un-，dis-，im-;-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y等都有其比较固定的发音。掌握了这些规则，记单词时就不必一个字母一个字母地记忆了。二.字母变化记忆法英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下： 1.前面加字母。例如：is/his，ear/near/hear，read/bread 2.后面加字母。例如：hear/heart，you/your，plane/planet

3.中间加字母。例如：though through，tree three，for four 4.减字母。例如：she he，close lose，start star 5.换字母。例如：book/look/cook，cake//lake/wake/make/take 6.调字母(即改变字母顺序)。例如：blow/bowl，sing/sign，from/form 三.联想记忆法在日常生活中可以根据所处的环境，所见到、所摸到的事物，联想相关的英语单词。例如：打球时联想到：ball，(play)basketball，(play)football，(play)volleyball，playground等等;吃饭时联想到：dining-room，(have)breakfast，(have)lunch，(have)supper等等;睡觉时联想到：bed，bedroom，got to bed，sleep，got to sleep，fall asleep 等等。如果长期坚持下支，效果就会很好。四.归类记忆法在记忆过程中，把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理，使其条理清晰，一目了解，然后再分别记忆。例如：1.按题材分类。例如：把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通工具、地方场所、星期、月份、季节等;把动词分为系动词、助动词、行为运动词和情态动词，等等。

外科学重点简答题大全

外科学考试重点一.颅脑外科 1、什么是颅腔的体积/压力关系？答:在颅腔内容物增加的早期，由于颅内的容积代偿作用，颅内压变动很小或不明显。当代偿功能的消耗终于到达一个临界点时，这时即使容积少量增加也会使颅内压大幅升高，这就是颅腔的体积/压力关系。 ★2、颅内压增高的临床表现有哪些？答:颅内压增高的三主征：头痛、呕吐和视乳头水肿。 (1)可引起双侧外展神经不全麻痹，复视，阵发性黑朦，头晕，猝倒，意识障碍， (2)头皮静脉怒张，血压增高，脉搏徐缓， (3)小儿头颅增大，颅缝增宽，前囟门饱满，头颅叩诊呈破罐声。最后可导致脑疝。 ★3、什么叫小脑幕切迹疝，其主要临床表现有哪些？答:小脑幕上占位病变或严重脑水肿常常可引起颅内压增高。导致颞叶钩回通过小脑幕切迹，从高压区向低压区移位，疝出到幕下，压迫损害患侧中脑、动眼神经及阻塞环池和中脑导水管等，从而产生了一系列的临床表现，称为小脑幕切迹疝。临床表现主要有：①颅内压增高症状 ②生命体征明显改变 ③病人意识模糊或昏迷，且逐渐加深 ④早期患侧瞳孔短时间缩小，继之逐渐散大对光反射消失，对侧瞳孔亦逐渐散大。 ⑤对侧肢体出现锥体束征或偏瘫，晚期出现去大脑强直。 4、颅底骨折的临床表现和诊断依据？答:临床表现：①伤后逐渐出现皮下血淤斑。颅前窝骨折位于眶周、球结膜部位，颅中窝骨折位于耳后乳突部位，后颅窝骨折位于枕下及上颈部皮下。 ②鼻、口咽部出血和/或脑脊液耳鼻漏。 ③颅神经损害症状、颅内积气等。诊断主要靠临床表现。 5、急性颅内血肿手术指征？答：①脑疝形成患者。 ②CT估计幕上血肿超过30-40ml，脑室系统受压和中线移位；幕下血肿超过10ml，脑室受压或脑积水征。 ③脑幕上血肿小于20ml，幕下血肿小于10ml，但脑室受压明显或中线结构移位或脑积水征明显，ICP大于2.67kpa或临床症状脱水治疗无好转且恶化，CT复查血肿扩大或迟发性。 ④广泛脑挫裂伤虽无颅内血肿，但是保守治疗情况下出现脑疝或ICP大于4kpa、临床症状恶化者。 6、脑震荡的概念？答:脑震荡是一种轻型颅脑损伤，主要指头部位外伤后立即出现短暂的脑功能损害而无确定的脑器质改变。病理上没有肉眼可见的神经病理改变，显微镜下可见神经组织结构紊乱。7、开放性颅脑损伤的治疗原则？答:伤后24-48小时应彻底清创，

1000个意大利语常用单词及注解

A abbandonare 离开，抛弃，放弃，abbastanza 足够的，相当的 abitare 住，居住， abito 衣服，习惯， accadere （偶然，突然）发生accanto 附近，旁边 accendere 点，开，引起 accettare 接受，同意 accogliere 接受，接待，收集，accompagnare 陪同，陪伴，accordo 同意，协定， accorgersi 发觉，意识到，注意到，acqua 水 addirittura 甚至， addosso 在身上，负担 adesso 现在，马上， affare 事情，生意 affatto 完全的，一点也不，affermare 确认 affrontare 面对，应付，研究处理，aggiungere 添加，补充 ah 感叹词 aiutare 帮助， aiuto 帮助 albergo 旅店， albero 树 alcuno 一些，有些， allontanare 使离开， allora 那时候，当时， almeno 至少， alto 高 altro 另外的，其他的， alzare 抬，举，起床 amare 爱，喜爱， ambiente 社会，周围， americano 美国人 ammazzare 杀，自杀（AMMZZARSI）ammettere 接受，允许，承认，ampio 宽阔，宽广， anche 也， ancora 还， andare 走，离开， angolo 角，拐角， anima 灵魂， animale 动物， animo 脑子，心， anno 年 annunciare 宣布，发表，转告，antico 古代的， anzi 反而，甚至，干脆， apparire 出现，显现， appartenere 由谁，归谁， appena 刚刚，一，就，勉强，appoggiare 靠，倚，身体的紧挨 appunto 正是，恰恰是， aprire 打开， argomento 题目，题材，论证，文章的概要，arma 武器， armare 武装，装备， arrestare 逮捕，拘留，阻止 arrivare 到达，发生， arte 艺术， articolo 冠词，物品，商品， ascoltare 听， aspettare 等待， aspetto 等待，外表，外貌， assai 很多，许多，很，十分， assicurare 保障，，保险， assistere 出席，参加，照看，病人，assoluto 独裁的，绝对的， assumere 承担，采取， attaccare 粘贴，挂，传给（疾病）atteggiamento 姿势，态度， attendere 担心，注意， attento 注意的，当心，小心， attenzione 注意，当心，留神， attesa 等待， attimo 片刻，瞬间， attività 活动，事业， atto 行为，姿态，样子， attore 男演员， attorno 周围， attraversare 穿过， attuale 出席的，流行的， aumentare 增加， automobile 汽车 autore 司机， autorità 权利，权威， avanti 前面，事先 avanzare 前进，朝过，优先，欠债，剩，avere 有 avvenire 发生，将来，未来， avvertire 通知，警告， avvicinare 接近，靠近， avvocato 律师 azione 行为，行动，股份

小学英语单词巧记法(图片版)

百度文库- 让每个人平等地提升自我小学英语单词速记大战技巧方法：将单词中的字母或字母组合进行拆分，再将拆分后的字母组合按照一定的方法一一转换为图像，最后把转换后的图像于单词本身的中文意思进行有趣的图像联接，这样就实现了单词的右脑图像联想记忆。两个步骤：一是图像转换；二是图像联接。

超右脑记忆单词实例小学英语单词 1、2、ant [ ?nt ] n. 蚂蚁分析：an--- 一把；t―形状像伞；记忆方法：蚂蚁举着一把伞bear [ be?(r) ] n. 熊分析：b―近似数字6；ear—耳朵；记忆方法：6 只耳朵的熊

3、bird [ b?:d ] n .鸟分析：bi―“比”的发音；r―“人”的拼音首字母；d―“大”的拼音首字母；记忆方法：比人还要大的鸟 4、butterfly [ 'b?t?flai ] n.蝴蝶分析：butter―黄油；fl y―飞；记忆方法：黄油上飞来一只蝴蝶

5、cow [ kau ] n.母牛分析：c―“吃”的拼音首字母；ow―“我”的拼音反写；记忆方法：不要吃了我的母牛 6、hare [ h?? ] n.野兔分析：h—形状像椅子；are——是；记忆方法：坐在椅子上的是一只野兔

7、rabbit [ 'r?bit ] n.兔子分析：ra——“让”的谐音；bb——“爸爸”的拼音首字母；it——它记忆方法：兔子让爸爸给它讲故事 8、sheep [?i:p ]n. 绵羊分析：she——她；ep—“鹅皮”的拼音首字母；记忆方法：她给绵羊穿上一身鹅皮

9.snake[ sneik ]n.蛇分析：s—形状像蛇；na—拿起；ke—“可”乐的拼音；记忆方法：蛇拿起了一瓶可乐，一口喝掉。 10 . banana[ b?'nɑ:n? ]n.香蕉分析：ba—“爸”的拼音；na—“拿” 的拼音；记忆方法：这些香蕉很好吃，爸爸拿了又拿

外科学总论知识点大全

1外科学的范畴：①损伤：各种致伤因子引起的人体组织破坏及功能障碍②感染：炎症、感染、外科感染③肿瘤④畸形⑤需要外科治疗的某些功能障碍性疾病。2.无菌术：针对微生物及感染途径所采取的一系列预防措施。3.无菌术的内容：包括灭菌法、消毒法、操作规范及管理制度。4.灭菌：指杀灭一切活的微生物5.消毒：杀灭病原微生物和其他有害微生物，但不要求清除或者杀灭所有微生物（如芽孢等）6.伤口沾染的来源：①皮肤②鼻咽腔③感染病灶和有腔器官④空气中的带菌微粒⑤器械、用品、药物等7.清除细菌的方法：①机械的除菌方法②物理灭菌法:高温、紫外线和电离辐射等③化学消毒法：醇类、氧化剂、表面活性剂、酚类、烷化剂8.物品存放时间一般不超过7日，在寒冷干燥的条件可延长到14日，逾期应重新处理。等渗性缺水：又称急性缺水或混合性缺水，这种在外科病人最易发生。水和钠成比例地丧失，血清钠仍在正常范围，细胞外液的渗透压也保持正常。常见病因：①消化液的急性丧失，如肠外瘘、大量呕吐等；②体液丧失在感染区或软组织内，如腹腔内感染、烧伤等。临表：恶心厌食少尿，但不口渴，眼窝凹陷皮肤松弛等，若短期内体液丧失细胞外液的25%则有脉搏细速肢端湿冷血压不稳等血容量不足症状，丧失30~35%有更严重的休克表现。休克伴发代酸，若丧失的体液为胃液则伴发代碱。诊断：实验室检查有血液浓缩，RBC、HB、血细胞比容均明显升高，尿比重增高，钠氯一般无明显降低。治疗：静滴等渗盐水或平衡盐溶液（乳酸钠、复方氯化钠溶液），纠正缺水后，排钾量会有所增加，血清钾因细胞外液量增加而被稀释故在尿量达到40ml/h后，补钾即应开始。低渗性缺水：又称慢性缺水或继发性缺水，水和钠同时缺失，但缺水少于失钠，故血清钠低于正常范围，细胞外液呈低渗状态。低渗性脱水的主要病因及治疗原则。主要病因有：①胃肠道消化液持续性丧失，如反复呕吐、长期胃肠减压引流或慢性肠梗阻，以至于大量钠随消化液排出。②大创面的慢性渗液。③肾排出水和钠过多，如应用排销利尿剂未注意补给适量钠盐，使体内缺钠程度多于缺水。④等渗性缺水治疗时补充水分过多。临表：恶心呕吐视觉模糊软弱无力，一般均无口渴感，当循环血量明显下降时，肾滤过量相应减少，一直代谢产物潴留，神志淡漠、肌痉挛性疼痛、腱反射减弱。①轻度缺钠，＜135mmol/h疲乏头晕手足麻木。②中度缺钠，＜130除有上诉症状外尚有恶心呕吐、脉搏细速、血压不稳脉压减小、站立性晕倒尿少。③重度缺钠＜120神志不清、肌痉挛性抽痛、腱反射减弱木僵甚至昏迷，常伴休克。诊断：尿比重在以下，钠和氯明显减少血钠低，RBC、Hb、血细胞比容、血尿素氮均升高。治疗：①积极处理致病原因。 ②采用含盐溶液或高渗盐水静脉输注，以纠正低渗状态和补充血容量。速度先快后慢，总输入量分次完成。③重度缺钠出现休克者应先补充血容量，改善微循环，晶体液（复方乳酸氯化钠和等渗盐水）胶体液（羟乙基淀粉和右旋糖酐、血浆）都可应用，然后静滴高渗盐水。高渗性缺水：又称原发性缺水，水和钠同时丢失，缺水更多，血钠高于正常范围，细胞外液渗透压升高。主要病因有：①摄入水分不足②水分丧失过多，如大量出汗、大面积烧伤暴露疗法、糖尿病未控制致大量排尿等。临表：轻度缺水时口渴尤其他症状，缺水约为体重2%～4%，中度缺水有极度口渴乏力、尿少、眼窝下陷烦躁，缺水量为体重4%～ 6%;重度者可出现幻觉甚至昏迷，缺水超过体重6%。诊断：尿比重增高、红细胞计数、血红蛋白量、白细胞比重升高，血钠大于 150mmol/L。治疗：①病因治疗②无法口服者，静滴5%葡萄糖或低渗的%氯化钠，补充已丧失的液体。③尿量超过40ml/h后补钾。水中毒：又称稀释性低血钠，指机体摄入水总量超过排水量，以致水在体内储留，引起血液渗透压下降和循环血量增多。病因： ①各种原因致ADH分泌过多②肾功能不全，排尿能力下降③机体摄入水分过多或接受过多静脉输液。临表：急性水中毒（颅内压增高，脑疝）慢性水中毒（软弱无力、恶心呕吐嗜睡、体重明显增加、皮肤苍白湿润）。诊断：RBC、Hb、血细胞比容、血浆蛋白、血浆渗透压降低。治疗：①禁水②利尿剂20%甘露醇或25%山梨醇200ml静脉快速滴注。低钾血症：血清钾＜／L，引起以肌细胞功能障碍为主的病症。低钾血症的常见原因有①钾的摄入过少。②应用利尿剂、盐皮质激素过多，肾小管性酸中毒，急性肾衰多尿期，使钾从肾排出过多。③钾从肾外途径丧失，如呕吐、持续胃肠减压等。④钾向组织内转移，如大量输注葡萄糖和胰岛素，或代谢性、呼吸性酸中毒时。⑤补液病人长期接受不含钾的液体。临表：最早出现肌无力（先四肢以后延及躯干和呼吸肌），还可有软瘫、腱反射减退，腹胀肠麻痹，心电图早期T波降低变平或倒置，随后ST段降低、QT延长和U波。低钾血症可致代碱、反常性酸性尿。（低钾三联征：①神经肌肉兴奋性降低，② 胃肠肌力减退③心脏张力减低）。诊断：病史 +临床表现+心电图+血清钾测定。治疗：(1) 补钾方法：能口服者尽量口服，不能口服者应静脉补给。补钾的量可参考血清钾降低程度，每天补钾40～80mmol（约相当于每天补氯化钾3～6g）。少数严重缺钾者，补钾量需递增，每天可能高达100～200mmol。(2)注意事项：①严禁静脉推注补钾。②补钾的浓度为每升液体中含钾量不宜超过40mmol（相当于氯化钾3g）。③补钾的速度一般不宜超过20mmol／h，每日补钾量不宜超过100～ 200mmol。④如病人伴有休克，应先输结晶体液及胶体液，待尿量超过40ml／l后，再静脉补充钾。高钾血症：血清钾超过／L称高钾血症，是一种短时间内可危及生命的体液失调。原因：①摄入太多，如口服或静脉补充氯化钾，大量输入保存期久的库存血②肾排钾障碍如急慢性肾衰，应用保钾利尿剂如螺内酯、氨苯蝶啶，盐皮质激素不足③胞内钾移出如溶血组织损伤酸中毒等。临表：神志模糊、感觉异常、肢体软弱无力，严重高钾有微循环障碍（皮肤苍白发冷青紫低血压）；心动过缓或心律不齐，严重者心搏骤停。大于L有心电图改变，早期T波高尖，P波波幅下降，随后QRS增宽。治疗:停用一切含有钾的药物或溶液。①使K+暂时转入细胞内，静脉滴注 5％碳酸氢钠100-200rnl②输入葡萄糖和胰岛素：用25％GS100～200ml，每5g糖加入胰岛素1U静脉滴注等；肾功能不全者可用 10％葡萄糖酸钙100ml，％乳酸钠溶液 50ml，25％葡萄糖溶液400ml，加入胰岛素 20U，作24小时缓慢静脉滴入。③应用阳离子交换树脂：每日口服4次，每次15g，可从消化道携带走较多的钾离子。④透析疗法：有腹膜透析和血液透析，用于上述疗法仍不能降低血清钾浓度时。以对抗心律失常：静脉注射10％葡萄糖酸钙溶液20ml。钙与钾有对抗作用，能缓解 K+对心肌的毒性作用。血钙正常，其中45%为离子化合物，维持神经肌肉稳定的作用。正常血镁对神经活动的控制、神经肌肉兴奋性的传递、肌收缩、心脏激动性均有重要作用。低钙血症：病因：急性重症胰腺炎、坏死性筋膜炎、肾衰、消化道瘘、甲状旁腺受损害的病人。临表：神经肌肉的兴奋性增强引起，口周及指尖麻木针刺感、手足抽搐、肌肉绞痛、腱反射亢进。诊断：Trousseau、 Chvostek征阳性，血清钙测定低于L治疗： 10%葡萄糖酸钙20ml或5%氯化钙10ml静注，如有碱中毒应同时纠正。镁缺乏：病因：长时间胃肠消化液丧失，如肠瘘或大部小肠切除术后、加上进食少、长期应用无镁溶液治疗、急性胰腺炎等。诊断：记忆减退，精神紧张，易激动，烦躁不安，手足徐动，严重缺镁可有癫痫发作。镁负荷试验有助诊断。治疗：氯化镁或硫酸镁溶液静滴。代谢性酸中毒：是临床最常见的酸碱失调，由于体内酸性物质的积聚或产生过多，或 HCO3﹣丢失过多。主要病因：①碱性物质丢失过多，如腹泻、消化道疾等使HCO3﹣丧失过多，应用碳酸酐酶抑制剂可使肾小管排H+ 减少。②肾功能不全，造成HCO3﹣吸收减少和（或）内生性H+不能排出体外。③酸性物质过多，如失血性及感染性休克，组织缺氧，脂肪分解等使有机酸生成过多，糖尿病或长期不能进食，体内脂肪分解过多可形成大量酮体，引起酮体酸中毒。临表：轻度可无明显症状，重症疲乏、眩晕、是谁，迟钝或烦躁，最明显表现是呼吸深快，呼吸肌收缩明显。面颊潮红，心率加快，血压常偏低。代酸降低心肌收缩力和周围血管对儿茶酚胺的敏感性，病人易心律不齐，急性肾功能不全和休克。诊断：有严重腹泻、常楼或休克病史，又有深快呼吸，血气分析HCO3﹣、BE、 PaCO2均降低。治疗：①病因治疗放首位：只要能消除病因，再辅以补液，较轻代酸（HCO3﹣为16~18mmol/L）常可纠正不必用碱性药物；低血容量休克伴代酸经补充血容量之后也可纠正；对这类病人不宜过早用碱剂②低于15mmol/L者应在输液同时用碱剂碳酸氢钠溶液，首次补给5%碳酸氢钠 100-250ml不等，用后2-4h复查动脉血气分析及血浆电解质浓度，根据测定结果再决定是否继续输给以及输给用量，边治疗边观察，逐步纠酸是治疗原则。代谢性碱中毒：体内H+丢失或HCO3﹣增多引起。病因：①胃液丧失过多是外科病人最常见原因：酸性胃液大量丢失丧失大量 H+、CI﹣。肠液中HCO3﹣未能被胃液的H+ 中和，HCO3﹣被重吸收入血。另外胃液中CL 丢失使肾近曲小管CL减少，代偿性重吸收 HCO3﹣增加，导致碱中毒。大量胃液丧失也丢失钠，钾钠交换、氢钠交换增加，即保留了钠，但排出钾和氢，造成低钾血症和碱中毒。②碱性物质摄入过多：长期服用碱性药物，大量输入库存血③缺钾：低钾血症时。钾从胞内移出，每3个钾从胞内移出，有2 钠1氢进入胞内，引起胞内酸中毒和胞外碱中毒。④利尿剂作用：呋塞米、依他尼酸抑制近曲小管对钠、氯再吸收，而并不影响远曲小管钠和氢交换。因此，随尿排出CL比