幼儿课件认识梯形

苏教版小学四年级数学下册7.8 认识梯形公开课教学设计

《认识梯形》 教学目标: 1.让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形,发现梯形的基本特征,认识梯形的高。 2.让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验,感受图形与生活的联系,感受平面图形的学习价值,会在方格纸上画梯形,能正确判断一个平面图形是不是梯形。 3.让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验,感受平面图形的学习价值,进一步发展对“空间与图形”学习兴趣。 教学重点:理解并掌握梯形的定义及各部分的名称。 教学难点:画出梯形的高。 教具准备:课件、三角尺、量角器等画图工具。 教学方法:情境创设、讨论、动手操作、合作交流、练习、评价等。 教学过程 一、情境导入。 1、课件出示教材第89页例题9情境图。 提问:你能说说图片上这些物体的名称吗?这些物体上都有相同的什么图形? 2、课件出示从物体上抽象出的几何图形: 老师指出:像上面这样的四边形是梯形。 3.导入新课

揭题:这节课我们就要一起来认识梯形。(板书:认识梯形) 二、探究新知。 1、画梯形。 引导:刚才同学们已经能找出生活中的一些梯形了,那我们能不能自己画一个梯形呢?请同学们在教材的方格纸上画一个梯形。 (1)组织学生在教材方格纸上画出梯形。 教师巡视,了解学生画图情况,纠正学生错误的操作。 (2)展示学生画好的梯形,进行评议。 教师课件演示,在方格纸上画出一个梯形。 2、引导学生观察、交流梯形的特点。 引导思考:同学们可以将梯形和我们学过的平行四边形比较,看一看、说一说梯形有哪些特点? (1)学生独立观察梯形,再在小组里说说梯形有什么特点。 (2)全班交流。 引导学生从以下几个方面来认识梯形的特点:梯形也是四边形,有4条边,4个角;一组对边平行,另一组对边不平行;互相平行的一组对边不相等。 3、概括、总结梯形的定义。 (1)刚才同学们通过观察、交流,找到了梯形的许多特点,现在,你能说说什么是梯形吗? 学生自学教材的90页的一段话。 (2)组织交流。 只有一组对边平行的四边形叫做梯形,互相平行的一组分别是梯形的上底和下底,不平行的一组对边是梯形的腰。 教师结合学生的汇报,课件出示一个梯形,并引导学生认出梯形的上底、

幼儿园中班科学活动《认识梯形》

幼儿园中班科学活动《认识梯形》让幼儿初步了解梯形的特征,能不受梯形摆放位置的影响,在各种图形中正确找出梯形。一起来看看为大家整理的:幼儿园中班科学活动《认识梯形》,欢迎阅读,仅供参考。 幼儿园中班科学活动《认识梯形》活动目标: 一、初步了解梯形的特征,能不受梯形摆放位置的影响,在各种图形中正确找出梯形。 二、发展幼儿的观察、比较、动手能力。 活动准备: PPT课件、装有几何图形的信封若干、包含有梯形的几何图形贴画若干、音乐。 活动过程: 一、通过情景,复习以前学过的几何图形,引出梯形。 "小兔子的这座房子是什么样的?""是由什么几何图形组成的?"(提示孩子举手发言)总结:这是一座特别的房子,都由几何图形组成的,有梯形的房顶,圆形的窗户,正方形的身体,长方形的门和正方形的门,在黑板上一一出示梯形、长方形、正方形、圆形。 二、观察图形(一)、了解梯形的基本特征"大家仔细看看梯形是什么样子的?""和长方形相比呢?"总结:原来梯形有四个角、四条边,上下两条边是平平的、不一样长,左右两条边是斜的。

(二)、情景,找一找梯形"小兔子的家周围有梯形吗?有几个?"引导幼儿找一找,数一数。 (三)、认识不同摆放位置的梯形变换梯形的位置,(拿梯形教具演示)让幼儿明白原来梯形可以倒着放、躺着放、斜着放、随便朝那边放,它还是梯形。(课件展示不同摆放位置的梯形)。 三、游戏操作(一)、找一找、贴一贴小兔子设计了一条漂亮的几何图形的路,请小朋友帮小兔子把路铺好,从信封里的几何图形中找出梯形,铺在梯形的砖上,要注意有的梯形宝宝是经过变魔术的,其他的图形归类放好,师幼找错纠正。 (二)、走一走小兔子的路铺好了,我们一起去找小兔子郊游吧,大家排好队,踩着梯形的砖铺路,一起去郊游(游戏中结束)。

中班优秀科学教案《认识梯形》

幼儿教育:________ 中班优秀科学教案《认识梯形》 教师:______________________ 学校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共5 页

中班优秀科学教案《认识梯形》 活动目标: 一、初步了解梯形的特征,能不受梯形摆放位置的影响,在各种图形中正确找出梯形。 二、发展幼儿的观察、比较、动手能力。 活动准备: 课件、装有几何图形的信封若干、包含有梯形的几何图形贴画若干、音乐。 活动过程: 一、通过情景,复习以前学过的几何图形,引出梯形。 ”小兔子的这座房子是什么样的?”“是由什么几何图形组成的?”(提示孩子举手发言) 总结:这是一座特别的房子,都由几何图形组成的,有梯形的房顶,(教案.出自:屈老.师教案网.)圆形的窗户,正方形的身体,长方形的门和正方形的门,在黑板上一一出示梯形、长方形、正方形、圆形。 二、观察图形 (一)、了解梯形的基本特征”大家仔细看看梯形是什么样子 的?”“和长方形相比呢?” 总结:原来梯形有四个角、四条边,上下两条边是平平的、不一样长,左右两条边是斜的。 (二)、情景,找一找梯形”小兔子的家周围有梯形吗?有几个?”引导幼儿找一找,数一数。 (三)、认识不同摆放位置的梯形变换梯形的位置,(拿梯形教具演示)让幼儿明白原来梯形可以倒着放、躺着放、斜着放、随便朝那边放, 第 2 页共 5 页

它还是梯形。(课件展示不同摆放位置的梯形)。 三、游戏操作 (一)、找一找、贴一贴小兔子设计了一条漂亮的几何图形的路,请小朋友帮小兔子把路铺好,从信封里的几何图形中找出梯形,铺在梯形的砖上,要注意有的梯形宝宝是经过变魔术的,其他的图形归类放好,师幼找错纠正。 (二)、走一走小兔子的路铺好了,我们一起去找小兔子郊游吧,大家排好队,踩着梯形的砖铺路,一起去郊游(游戏中结束)。 中班优秀科学教案《谁会这样》 活动目的: 1.感知各种动物的运动特征. 2.初步学会唱《谁会这样》,并能用动作进行表演. 活动准备: 小鸟头饰一个,《小鸟飞》和《谁会飞》磁带录音一盒.小鱼头饰一个 活动过程: 1.律动:伴随着>的音乐入室. 师:现在我们一起来做司机开车的动作,边唱歌边进活动室. 2.师幼问好. 师:小朋友们好. 第 3 页共 5 页

中班数学教案:认识梯形

中班数学教案:认识梯形 【活动目标】 1、在说说、折折中认识梯形,观察感知梯形的特征。 2、能给形状、颜色、大小不同的梯形分类,并能数出每一类有几个。 3、启发幼儿学习按图形特征归类,巩固对几何图形的认识。 【活动准备】 教具:不同形状的梯形若干;三角形、长方形、正方形纸各一张。 学具:幼儿两张大小不同的梯形、三角形、长方形、正方形若干。 【活动过程】 一、通过讲讲、折折认识梯形,观察感知梯形的特征。 二、幼儿通过猜测图形的变化,感知梯形的特征。 三、师出示长方形,引导幼儿仔细观察后,说出梯形特点。 师:“这是什么图形?猜猜我会把它变成什么?” 通过折一个角的形式,教师结合手势,帮助幼儿明确长方形变梯形的方法。 小结梯形的特征:由四条边组成,还有斜边把这两条平

行的边连起来。 四、尝试在长方形的纸的基础上折出梯形,进一步感知梯形是有两条平行的边和斜边组成。 交待要求,明确折法。 师:“在我们的桌上,老师也为小朋友们准备了长方形的白纸,请你也用折一折的方法,把他变成梯形。 五、幼儿操作,动手折梯形。教师提示幼儿把折好的梯形及时放入篮中。 六、鼓励幼儿交流介绍折梯形的方法和过程。 师:“你是怎样折梯形的?有没有遇到什么困难?” 在观察、比较多种图形的过程中,进一步感知梯形的形状特征。师:老师这里有许多图形,请你把梯形找出来,说出理由? 七、幼儿操作,能给形状、颜色、大小不同的梯形分类。 幼儿通过抓抓、分分,感知图形可以按形状、颜色、大小分类。 师:请你从篮中抓一把图形,数一数一共抓了多少图形。 八、自定图形特征分类。 师:这些图形形状、颜色、大小都不同,请你帮它们分一分。 九、游戏“跳格子”。根据教师口令选择不同图形,快速分辨梯形。

《认识梯形》教学设计

《认识梯形》教学设计 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书(苏教版)第八册P46-49 教学目标: 1、让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形,认识梯形的高及各边的名称,认识等腰梯形。 2、让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验,感受图形与生活的联系,感受平面图形的学习价值,进一步发展对空间与图形的学习兴趣。 教学重点: 经历梯形的认识过程,了解梯形的特征。 教学重点: 建立梯形的高的概念,学会画梯形的高。 教学设计: 一、复习旧知 师:同学们,在过去的时间里你们都认识了哪些平面图形啊?(三角形,正方形,长方形,圆,平行四边形)。 师:同学们很棒, (长方形)(正方形)(圆)(三角形)(平行四边形)师:看来这些都难不到大家,那么下面这个平面图形大家认识吗?

师:这是一个梯形,今天这节课我们就一起来认识梯形。(导入课题: 认识梯形)。 二、 创设情境,导入新知。 1、 多媒体出示例题,让学生说说这些是什么图片,红色线段围成的 图形是什么? 2、 小组合作,想办法自己做也个梯形,在小组里交流。 3、 师:各小组做的非常好,拿出你们手中的梯形与以前学过的平行 四边形比较,有什么区别? 板书(梯形只有一组对边平行) 4、 师:再拿出刚才做好的梯形,能不能量出这个梯形互相平行的一 组对边的距离?想一想,怎样画出线段再测量梯形的各条边都有自己的名称。 5、 请先阅读课本第47 页例题下面的一段话,并观察右边图,说一 说梯形各边的名称及梯形的高。 上底 下底 6、 师:出示一个等腰梯形跟我们做的梯形相比, 有什么特殊的地方?

(两腰相等) 7、师:同学们的猜测对不对呢?请同学量一量书上47页中间的那个 梯形。我们把两腰相等的梯形叫做等腰梯形。 三、巩固练习 1、想想做做1,哪些图形是梯形,为什么。(如有分歧,可用尺检验) 在这些梯形中分别指出上底、下底和腰,并画出高。 2、想想做做2,找出“小船”中的梯形。 用七巧板中的2块、3块、4块……分别拼出不同的梯形,在小组里交流是怎样拼的。 3、想想做做3,在梯形里画一条高,可以把梯形分成两个图形,你能有 不同的画法吗?(可分成两个梯形或一个梯形和一个三角形。) 4、想想做做4,用粗细、颜色不同的笔在长方形纸上画出不同的梯形, 并记录上底、下底和高分别是多少。再画出不同的平行四边形,记录底和高分别是多少。 5、想想做做5,用两张长方形纸叠在一起,剪出两个完全一样的梯形。 用这两个梯形能拼成哪些图形? 六、全课小结 今天我们重点研究了哪种平面图形?它有什么特点?回想一下,我们通过哪些活动进行研究?

认识梯形(数学)教学设计

认识梯形(数学)教学设计Understanding trapezoid (Mathematics) teac hing design

认识梯形(数学)教学设计 前言:小泰温馨提醒,幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构,幼儿不仅可以学到知识,从小接触集体生活,帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育,包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标: 1、激发幼儿认识平面图形的兴趣及探索的欲望。 2、发展幼儿较敏锐的观察力和抽象概括能力。 3、让幼儿基本掌握梯形的特征,找出梯形。 活动准备: 课件一套、幼儿正方形、梯形学具每人一套 活动分析: 在幼儿认识平面图形的过程中,一直本着循序渐进的原则。幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形、长方形,在此基础上来认识梯形,对幼儿来说是一个学习的过程,也是一个提高的过程。鉴于平面图形较为抽象,因此在活动过程中运用了多媒体教学来解决这一困难,一方面更加激发幼儿的兴趣,一方面更好的为幼儿的学习所服务。本次活动的重点是了解梯形的特征,并能拓展到周围的生活与环境中去,主要运用观察法、观察比较法、

讲解法等突破;活动难点是让幼儿能够找出两条平行边,主要运用观察法、讲解法、联系法等突破。 活动过程: 一、导入情景导入:图形王国要举行聚会,我们一起去看一看吧。(出示课件) 二、展开 1、简单复习学过的图形。 2、由正方形引出梯形,让幼儿认识梯形,记住名字。 3、请幼儿进行操作,比较正方形和梯形的异同点。要求:请幼儿比较边和角的不同。提问:正方形和梯形的边和角有什么相同的地方?有什么不同的地方? 4、出示课件引出平行的概念。 5、让幼儿找出平行线并讲解其概念。 6、找梯形、找出平行线,进行复习巩固。 7、找周围生活中像梯形的物品,让幼儿知道梯形是较稳固的图形,被广泛运用在我们的生活中,并出示课件欣赏。 三、结束延伸活动:继续寻找周围生活中的梯形物品。 -------- Designed By JinTai College ---------

新苏教版小学四年级下册数学《认识梯形》教案教学设计

新苏教版小学四年级下册数学《认识梯 形》教案教学设计 新苏教版小学四年级下册数学《认识梯形》教案教学设计 第七单元三角形、平行四边形和梯形 课题:认识梯形第 2 课时总第课时 教学目标: 1.让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形,认识梯形的高及各边的名称,认识等腰梯形,能测量和画出梯形的高。 2.在活动中进一步积累认识图形的学习经验,能在方格纸上画梯形,能正确判断一个平面图形是不是梯形。 3.让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验,感受图形与生活的联系,感受平面图形的学习价值,进一步发展对“空间与图形”学习的兴趣。 教学重点:理解并掌握梯形的定义及各部分的名称。 教学难点:画梯形的高。 教学准备:课件 教学过程: 一、情境引入 1.课件出示教材第89页例题9情境图。

提问:你能说出图片上这些物体的名称吗?这些物体上都有相同的什么图形。 2.课件出示从物体上抽象出的几何图形: 教师指出:像上面这样的四边形时梯形。 3.揭题。 这节课我们就一起来认识梯形。(板书课题) 二、交流共享 1.画梯形。 引导:刚才同学们已经能找出生活中的一些梯形了,那我们能不能自己画一个梯形呢?请同学们在教材的方格纸上画一个梯形。 (1)组织学生在教材方格纸上画出梯形。 教师巡视,了解学生的画图情况,纠正学生的错误操作。 (2)展示学生画好的梯形,进行集体评议。 教师在黑板上画出一个梯形。 2.观察、交流梯形的特点。 引导思考:同学们可以将梯形和我们学过的平行四边形进行比较,看一看、说一说梯形有哪些特点? (1)学生独立观察梯形,再在小组内说说梯形有什么特点。 (2)全班交流。

认识梯形教学设计

《认识梯形》教学设计 教学目标: 知识技能:让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形,认识梯形的高及各条边的名称,认识等腰梯形。 数学思考与问题解决:让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验情感态度:感受图形与生活的联系,感受平面图形的学习价值,进一步发展对空间与图形的学习兴趣。 教学重点: 经历梯形的认识过程,了解梯形的特征。 教学重点: 建立梯形的高的概念,学会测量或画出梯形的高。 教学设计: 一、复习旧知 1. 师:同学们,今天老师给大家带来一些平面图形,看看你们还认识吗?(长方形,正方形,圆,三角形,平行四边形)。 (长方形)(正方形)(圆)(三角形)(平行四边形)2. 师:下面请看,老师在长方形上剪一刀,这个平面图形大家认识吗?(梯形),那你知道梯形有哪些特征以及在生活中有哪些应用吗?今天,这节课我们就一起来认识梯形。(板书课题:认识梯形) 二、探究新知

1.谈话:同学们想不想也做一个梯形呢?每个小组可以用自己喜欢的方法做。开始吧! 各小组展示作品,互相交流。 2. 谈话:各小组做得非常好,将你们手中的梯形与以前学过的平行四边形做比较,会发现它们之间有什么区别呢?学生交流,得出结论:梯形只有一组对边平行,平行四边形两组对边互相平行。 3. 谈话:再观察你手中的梯形,你还能发现它的哪些特征? (学生观察后交流。) 发现:梯形也是四边形,有4条边,4个角;一组对边平行,另一组对边不平行;互相平行的一组对边长度不相等。 提问:了解了梯形的特征,现在你能再来说一说什么叫梯形? 【只有一组对边平行的四边形叫做梯形。】 4.师:请拿出你们刚做好的梯形,能不能量出这个梯形互相平行的一 组对边的距离?想一想,怎样画出线段并测量? 学生独立操作。 谈话:梯形的各条边都有自己的名称。请阅读教材第90页“练一练”上面的一段话,并观察这段话右边的图,然后同桌互相说一说梯形各条边的名称及梯形的高。 提问:什么是梯形的上底、下底和腰? (互相平行的一组对边分别是梯形的上底和下底,不平行的一组对边是梯形的腰。) 什么又是梯形的高?

中班科学活动《认识梯形》教学设计

中班科学活动《认识梯形》教学设计 1.幼儿通过折折、找找、拼拼等活动来认识梯形,知道其名称、主要特征。 2.培养幼儿动手操作能力和思维想象能力。 1.幼儿:各种形状的彩纸若干;记录表人手一张,勾线笔人手一支。 2.教师演示教具:长方形、正方形三角形彩色纸各一张,拼图一幅。作品展示板一块。 一.幼儿动手折出梯形,认识梯形。 幼儿尝试 1.分别出示长方形、正方形、三角形彩色纸 师:今天老师带来了各种形状的彩纸,它们都是什么形状的? 2.现在老师就用这张长方形的纸来变魔术了,请小朋友闭上眼睛。 3.师:这还是长方形吗?现在请我们小朋友也用长方形的纸来变出这个图形来。 4.幼儿尝试折出直角梯形。 师:小朋友真棒,谁来告诉我你是怎么变的? 幼儿尝试 再次尝试变出等腰梯形 现在老师请你们折两下把它变成这个形状。

折好的幼儿将梯形粘贴于展示板上并去帮助其他的幼儿。 1、小朋友刚才你们变出来的这两种图形象什么呀? 2、我们把这些像梯子一样的图形叫做梯形。 3.梯形有几条边,几个角?他们的边又是怎样的呢? 小结:对了,梯形有四条边,四个角,有两条边是平行的,有一条或两条边是斜斜的,象梯子一样的形状,我们叫它梯形。 幼儿尝试 刚才你们把长方形变成了梯形,那么,正方形和三角形能不能变成梯形呢?让我们聪明的小朋友再来试试吧! 同样将折好的梯形粘贴于展示台并去帮助其他伙伴。 二、想一想 我们的小手可真能干,用不一样的方法把正方形和三角型都变成了梯形。现在老师请你们再来想一想,在生活中有没有看到象梯形的东西? 三、找一找 老师还拼了一幅漂亮的图,图中有什么?现在请小朋友用记录表记录一下图中各种形状各有几个,用小圆点来表示出来。 四、拼一拼 老师还带来了许多各种形状的图形,要求小朋友呢拼出

《认识梯形》教学设计

认识梯形 【教学内容】 人教版(新版)《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级上册p66例3, 练习十一第5题、第9题。 【教学目标】 1.掌握梯形的特征,能辨认梯形,知道梯形的各部分名称,会画梯形的高。初步了解等腰梯形和直角梯形的特征。 2.通过分类、比较等沟通梯形和四边形之间的联系,让学生体会转化的数学思想。 3.借助多媒体手段,发展学生的空间观念,提升数学思考。 【教学重点】 掌握梯形的特征,能运用梯形的特征辨认梯形。 【教学难点】 画梯形的高 【教学准备】 教具:等腰梯形、直角梯形、一般梯形图片各若干张 学具:三角尺、课堂作业纸 【教学过程预设】 一、由三角形和平行四边形的重叠,引入新课。 同学们我们已经认识了很多图形,今天来认识一个新图形。这是什么?三角形,这是什么?平行四边形。它有什么特征? 1.把一个三角形和平行四边形重叠在一起,如果重叠部分是四边形,会是 什么四边形? 重叠出几个不同形状的梯形。 2. 揭示课题。原来把三角形和平行四边形重叠在一起,可以产生一个新的图形---- 梯形。今天我们就来认识一下梯形。 二、掌握梯形特征,形成清晰表象。 1.感悟梯形特征。 (1)观察一下这些梯形,跟我们之前学过的平行四边形比,它有什么特点? (学习方式:同桌讨论)

预设:四条边,四个角;一组对边平行,另一组对边不平行;只有一组对边平行。 你怎么肯定这组对边一定平行,另一组对边一定不平行? 引导学生发现:这些梯形是由三角形和长方形重叠得到,在平行四边形上的这组对边一定平行,在三角形上的这组对边一定不平行。 到底什么样的四边形,才叫做梯形? 讨论得出:一组对边平行,另一组对边不平行的四边形,叫做梯形。 (2)变式判断:继续让三角形和平行四边形重叠出梯形。 a.平行四边形不动,三角形继续旋转,构造新梯形。 b.三角形不动,平行四边形旋转,构造新梯形。 思考:为什么这些也都是梯形? 引导学生发现:不管怎么变,都是一组对边平行,另一组对边不平行。 (3)生活中的梯形 生活中见过梯形吗? 课件出示生活中的常见梯形。 2.学习梯形各部分名称及作高。 (1)判断:下面的图形哪些是梯形?哪些不是?为什么? 学生汇报,对有争议的图形进行讨论。 (2)出示梯形各部分名称。 平行四边形有底有高,梯形各部分也有名称。课件出现名称。 你发现什么? 观察得出:平行的一组对边是梯形的底,不平行的一组对边是梯形的腰。 (3)画高

认识梯形教案及课后反思

认识梯形教案及课后反思 [教案] 教学内容: 教学目标: 1、让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形,认识梯形的高及各边的名称,认识等腰梯形。 2、让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验,感受图形与生活的联系,感受平面图形的学习价值,进一步发展对空间与图形的学习兴趣。 教学重点: 经历梯形的认识过程,了解梯形的特征。 教学重点: 建立梯形的高的概念,学会画梯形的高。 教学设计: 复习旧知 师:同学们,在过去的时间里你们都认识了哪些平面图形啊?(三角形,正方形,长方形,圆,平行四边形)。 们还认识吗?

(长方形)(正方形)(圆)(三角形)(平行四边形) 师:看来这些都难不到大家,那么下面这个平面图形大家认识吗? 师:这是一个梯形,今天这节课我们就一起来认识梯形。(导入课题:认识梯形)。 创设情境,导入新知。 多媒体出示例题,让学生说说这些是什么图片,红色线段围成的图形是什么? 小组合作,想办法自己做也个梯形,在小组里交流。 师:各小组做的非常好,拿出你们手中的梯形与以前学过的平行 四边形比较,有什么区别?板书(梯形只有一组对边平行)

师:再拿出刚才做好的梯形,能不能量出这个梯形互相平行的一组对边的距离?想一想,怎样画出线段再测量梯形的各条边都有自己的名称。 请先阅读课本第47页例题下面的一段话,并观察右边图,说一说梯形各边的名称及梯形的高。 上底 下底 师:出示一个等腰梯形跟我们做的梯形相比,有什么特殊的地方?(两腰相等) 师:同学们的猜测对不对呢?请同学量一量书上47页中间的那个梯形。我们把两腰相等的梯形叫做等腰梯形。 巩固练习 1、想想做做1,哪些图形是梯形,为什么。(如有分歧,可用尺检验) 在这些梯形中分别指出上底、下底和腰,并画出高。 2、想想做做2,找出“小船”中的梯形。

幼儿园中班数学活动教案认识梯形

幼儿园中班数学活动教案认识梯形 活动的目标为:1、初步了解梯形的特征,能不受梯形摆放位置的影响,在各种图形中正确找出梯形。2、初步认识不同的梯形,发展幼儿的分析、判断能力。 案例描述: (一)幼儿自选图形,激发学习兴趣。 1、宝宝们,看到桌子上有很多图形了吗?等一下选一个图形然后坐到座位上。 2、让幼儿自选一个图形,说说你选的是什么图形。 分析:孩子进入教室之前,就把很多的图形(包括三角形、正方形、长方形、和梯形)随意地放在了桌子上,让幼儿不受约束地去拿一个,然后她又请幼儿手里都是一样的图形拿上来贴在了黑板上,一直从三角形、长方形到正方形,这一步起到了巩固复习的作用。 (二)初步认识梯形,了解梯形特征。 1、这是什么图形?请幼儿说说梯形的特征。 2、初步认识直角、等腰梯形,了解梯形的特征。

分析:这里分了两大块。第一块是重点引导幼儿掌握梯形的特点,这样引导幼儿“梯形有几条边?一起数一数。看看上、下两条边事怎样的?总结出一共有四条边,上下两条边一条长一条短,并且是平行的另外两条边是不平行的。这里教师还用手势做了平行的样子。 第二块在第一块的基础上引导幼儿认识等腰和直角梯形,在认识等腰梯形的时候她将梯形对折后引导幼儿发现两条边可以完全重叠起来,两条边是一样长的,得出这个梯形叫等腰梯形。在认识直角梯形的时候,先出示直角梯形,然后让幼儿说说它是什么图形,这里引导幼儿用梯形的概念来套,是两条边平行的,有四条边,得出是梯形。然后再直接拿一个正方形方在直角梯形的直角上,引导幼儿发现一个角是直角,得出这是直角梯形。 (三)集体寻找梯形,加深了解梯形特征。 师:梯形还会翻跟头,他们翻呀翻,变呀变,都藏到机器人身上了,我们一起来把机器人身上的梯形都找出来,如果找到了,就可以把梯形从机器人身上拿下来。如果找到了,就可以吧梯形从机器人身上拿下来。 1、幼儿找梯形,集体进行检查分

2021幼儿园中班下学期数学教案《认识梯形》含PPT课件

幼儿园中班下学期数学教案《认识梯形》含PPT课件PPT课件【活动目标】 1、初步感知梯形的基本特征。 2、认识不同的梯形,发展幼儿的观察、比较、动手能力。 【活动重难点】 重点:初步了解梯形的特征。 难点:认识不同摆放位置的、不同的梯形。【活动准备】 1、环境创设:活动室内放一些包含梯形的图画,布置出图形王国形象。 2、教师演示用具:正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃各种图形。 3、幼儿用具:包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)。推荐课件:中班数学课件《认识梯形》PPT课件 下载地址:kj./ppt/1095.html 【活动过程】

一、感知梯形的特征。 1、情景:(出示请柬)小朋友们,你们瞧,这是什么呀?这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬,说图形王国要举行聚会,邀请我们中三班的小朋友去参加,我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室) 2、通过寻找,让幼儿初步感知梯形的特征教师带领幼儿边走边观察图形,引导幼儿说出图形的名称,引出梯形。 提问:这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗? 二、观察了解梯形的特征。 1、出示梯形宝宝,提问:这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢? 2、比较长方形与梯形的异同点(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相同点:它们都有四条边,四个角异同点:正方形,四条边都是一样长的,四个角也是一样大的。

梯形,一条边短,一条边长,两条边平平的,旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么? 3、小结:这种形状的图形,名字叫——梯形。 4、梯形宝宝可调皮了,它一会儿翻跟斗,一会儿躺下睡觉,你们看: (教师演示)这样还是不是梯形呀? 小结:原来梯形可以倒着放,躺着放,不管它们怎么放,都是梯形。 5、认识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢,你们看看,它们是不是也叫梯形,(出示直角梯形) 提问:这个图形只有一条边是可以当滑梯的,它是不是梯形呢? (出示等腰梯形)提问:这个图形它的两条斜边是一样长的,它是不是梯形呢?

中班优秀数学公开课教案《认识梯形》

幼儿教育:________ 中班优秀数学公开课教案《认识梯形》 教师:______________________ 学校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共6 页

中班优秀数学公开课教案《认识梯形》 活动目标: 1、初步感知梯形的基本特征,认识不同摆放位置的梯形 2、发展幼儿的观察、比较、动手能力。 活动意图:初步理解梯形的基本特征,并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形 活动准备:符合情境的图画若干幅演示教具,各种图形若干操作材料,包含有梯形的图画若干张(人手一份);蜡笔(一人一盒)活动过程: 一、通过情境,复习了以前学习过的几何图形,引出梯形 小朋友们好,今天武老师要带小朋友们到一个地方去看看,在一个宽阔的草地上,住着一只可爱的小兔子,小兔子有一座特别的房子。这座房子是什么样的?提示孩子举手发言(门有高低的;窗户有大有小的;房子是橙色的;房顶是梯形的;正方形的房子的身体;窗户是圆圆的)总结:这是一座特别的房子,是由各种各样的几何图形组成的。我们来看看是由什么几何图形组成的?什么样的?提示举手(正方形)正方形的什么?(门)哦,正方形的门。在黑板上出示正方形。还有什么?有梯形的房顶。哦,有梯形的房顶,看得真仔细。在黑板上出示梯形,(有长长的门),有长方形的门,在黑板上出示长方形。有圆形的窗户,在黑板上出示圆形。还有正方形的房子的身体。这是一座特别的房子,都由几何图形组成的,有梯形的房顶,圆形的窗户,正方形的身体,长方形的门和正方形的门。 二、观察梯形 第 2 页共 6 页

1、了解梯形的基本特征。 我们凳子下面有两个图形,请你拿出来,放在膝盖上。听老师的口令,我说拿出什么形状你就马上拿出什么形状。梯形,哎哟,拿得都对的,长方形!好!把长方形藏到下面去,把梯形拿着,我也拿出一个梯形。这个梯形是怎么样的,看一看呢,是什么样的?提示举手回答。(有四个角)我们来数数看,一个角,两个角,三个角,四个角。有四个角。(有四条边)。我们来数数呢,一条边,两条边,三条边,四条边。一共有四条边,我们再仔细看看呢,还有吗?还有哪个小朋友有新的发现。看老师这里。我们看这上面的这条边短,下面的这条边长,这两条边啊一条短一条长,并且这两条边还都是平平的,我们再看旁边的两条边,看仔细了,旁边的两条边是什么样的呢。讨论无果。我们跟长方形比比看,长方形也有四条边四个角呀我们来比比看,请小朋友说说,再引导。我们来比比看,看者条边(左)和这条边(右)一样长吗?者条边(左)和这条边(右)一样长。上面来比比看,这上面的边和下面的边一样长吗?不一样长,梯形的上面的边和下面的边是不一样长的。大加要看仔细了,虽然不一样长,但是是平平的。旁边两条边是斜斜的。长方形上下两条边是平平的,旁边两条边也是平平的。总结:原来梯形啊:有四个角,四条边,上下两条边平平的,不一样长,旁边两条边斜斜的。 2、认识不同摆放位置的梯形。 下面我们把梯形藏进去。注意了!我们看冯韵小朋友,她现在是不是坐在这里啊,(是),她坐在这里是冯韵吧?(是的)冯韵站起来,大家看看,她站起来了,她不坐着了,站着,是不是就不是冯韵了呢?那中午的时候冯韵睡在床上,躺在那里就不是冯韵了呢?还是冯韵。不管她是坐着,还是站着,还是躺着,她都是冯韵。这个梯形宝宝有点淘气, 第 3 页共 6 页

认识梯形教案设计完整版

认识梯形教案设计 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-

《认识梯形》教案设计 教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)四年级上册P46页教学目标: 知识与技能: 让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形,认识梯形的高及各边的名称,认识直角梯形、等腰梯形。 过程与方法: 通过操作、讨论、辨析等系列活动,进一步积累认识图形的学习经验,从中培养学生的观察、操作能力,提高学生的空间想象能力。 情感态度与价值观: 创设充分操作、交流、感受等活动环节,使学生感受图形与生活的联系,感受平面图形的学习价值,进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。 教学重点:经历梯形的认识过程,了解梯形的特征。 教学难点:建立梯形的高的概念,学会画梯形的高。 教学准备:三角板、ppt、等 教学设计: 一、创设情境,引入课题 出示图片,提问:是平行线吗与三角形重叠部分是什么图形 师:(图1)是四边形吗是平行四边形吗 学生:是梯形 师:不是平行四边形,这是一个梯形,今天这节课我们就一起来认识梯形。(导入课题:认识梯形)。 二、联系实际,导入新知。 (一)、认识梯形 1、生活中有哪些梯形?出示幻灯片 2、这些梯形有些什么特点? 有一组对边平行,有一组对边不平行【验证】

师:请同学们归纳梯形的概念,什么样的四边形是梯形? 生:只有一组对边平行的四边形是梯形。 (二)、画梯形,做梯形 1、用长方形的纸折一个梯形。(将折出的梯形贴在黑板上) 2、在钉子板上围一个梯形。 3、在纸上画梯形。 (三)、认识梯形的各部分的名称 1、介绍梯形上底、下底和腰 梯形中互相平行的一组对边叫梯形的底(通常把较短的底叫做上底,较长的底叫做下底)。不平行的一组对边是梯形的腰。 出示图片,请学生指出梯形的腰和上、下底。 2、认识梯形的高 从上底的一点到下底的垂直线段是梯形的高。 上底 下底 3、怎样画出梯形的高画高有什么要求梯形有多少条高? 出示幻灯片引导学生怎样画高?提示并引出有一个角是直角的梯形是直角梯形。 4、做一做。学生尝试画出梯形的高,教师进行指导。 5、学生尝试将黑板的不同梯形进行分类。引入等腰梯形。 三、巩固练习, 分一分,画一画。 四、教师小结 今天我们学到了什么? 五、综合应用 出示几何图形,让学生接受挑战。

中班数学认识梯形教案反思

中班数学认识梯形教案反思 中班数学认识梯形教案反思主要包含了设计意图,活动目标,活 动重难点,活动准备,活动过程,活动反思等内容,幼儿乐意参 加数学操作活动,对平面图形的认识感兴趣并愿意探索,不受梯 形摆放位置的影响,在各种图形中正确【中班数学教案 /zhongban/shuxue/】找出梯形,适合幼儿园老师们上中班数学活 动课,快来看看认识梯形教案吧。

设计意图 认识梯形是中班下学期的数学活动。中班的幼儿对梯形的形状已 经有了初步的了解,但是对于它的特征还不是很清楚。梯形是幼 儿所要认识的平面图形中最难理解的一种,而幼儿的思维又以具 体形象性为主,因此在活动过程中我设计了各种有效的操作活动,通过幼儿看一看,找一找,说一说,拼一拼等自身的体验来突破 重难点,让幼儿在反复观察、操作、推理中,逐步理解认识梯形 的特征。 活动目标

1.幼儿乐意参加数学操作活动,对平面图形的认识感兴趣并愿意 探索。 2.不受梯形摆放位置的影响,在各种图形中正确找出梯形。 3.初步感知梯形的基本特征。 4.引发幼儿学习图形的兴趣。 引发幼儿学习的兴趣。 活动重难点 活动重点:初步感知梯形的基本特征。 活动难点:不受梯形摆放位置的干扰在各种图形中找出梯形。 活动准备 图形拼图3套,梯形特征记录表1张,梯形、非梯形卡片共15张,梯形判断实验卡3张,机器人图纸2张,笑脸粘贴若干,石子路 操作材料2套,吸管若干,带有平行线的图纸5张,梯形卡片若干,白纸15张,黑笔15支,小筐15个,梯形物体PPT课件。 活动过程

一、拼图游戏导入,复习巩固图形 指导语:小朋友,你们玩过拼图游戏吗?许老师今天也为你们准 备了一个拼图,那我们就来比一比看看哪一组能以最快的速度完 成拼图。 拼图完成后,引导幼儿复习已学过的图形并引出梯形。 二、初步认识梯形,了解梯形特征。 (一)了解梯形特征 请幼儿观察说说梯形是什么样子的?有几个角?几条边?根据幼儿 回答出示梯形特征记录表。 师小结:梯形一共有四个角,四条边,上下两条边一条长一条短,而且它们还是平平的(用手势做平平的样子)。 (二)巩固对梯形的认识 指导语:这里有一些迷路的梯形宝宝,请你们分组来帮他们找找家,梯形宝宝我们就把他贴在有对号的家里,不是梯形宝宝的我 们就把他贴在有错号的家里。

认识梯形中班教案

认识梯形中班教案 认识梯形中班教案 作为一名人民教师,总归要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的认识梯形中班教案,欢迎阅读与收藏。 认识梯形中班教案1 活动意图: 初步理解梯形的基本特征,并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形 活动目标: 1、初步感知梯形的基本特征,认识不同摆放位置的梯形 2、发展幼儿的观察、比较、动手能力。 活动准备: 符合情境的图画若干幅演示教具,各种图形若干操作材料,包含有梯形的图画若干张(人手一份);蜡笔(一人一

盒) 活动过程: 一、通过情境,复习了以前学习过的几何图形,引出梯形。 小朋友们好,今天武老师要带小朋友们到一个地方去看看,在一个宽阔的草地上,住着一只可爱的小兔子,小兔子有一座特别的房子。这座房子是什么样的?提示孩子举手发言(门有高低的;窗户有大有小的;房子是橙色的;房顶是梯形的;正方形的房子的身体;窗户是圆圆的)总结:这是一座特别的房子,是由各种各样的几何图形组成的。我们来看看是由什么几何图形组成的?什么样的?提示举手(正方形)正方形的什么?(门)哦,正方形的门。在黑板上出示正方形。还有什么?有梯形的房顶。哦,有梯形的房顶,看得真仔细。在黑板上出示梯形,(有长长的门),有长方形的门,在黑板上出示长方形。有圆形的窗户,在黑板上出示圆形。还有正方形的房子的身体。这是一座特别的房子,都由几何图形组成的,有梯形的房顶,圆形的窗户,正方形的身体,长方形的门和正方形的门。 二、观察梯形。 1、了解梯形的基本特征。 我们凳子下面有两个图形,请你拿出来,放在膝盖上。听老师的口令,我说拿出什么形状你就马上拿出什么形状。

中班认识梯形教学反思

中班认识梯形教学反思 中班认识梯形教学反思一:中班《认识梯形》教学反思 对于梯形,大多数孩子都对它有着感性的认识。这节课我结合幼儿的这种感性认识,设计了找图形、剪图形和画图形等环节。让学生在这些活动中,强化这种感性认识,同时,通过比较,通过老师的点拨,把这种认识上升到理性认识。 整节课由“找图形”导入,学生在找的过程中,能体验到一种亲身参与,获得成功的体验。在找图形的过程中,让幼儿把梯形和其他图形分开来,这样很大程度上结合了幼儿对梯形的感性认识。在找图形之后,我没有让幼儿直接拿材料出来剪,而是让他们把梯形和长方形重叠起来比较,在比较的过程中认识梯形的一些特征,这样更强化了幼儿的感性认识。 在剪梯形环节中,让幼儿拿一张图形纸把它剪剪,让它变成梯形。这个过程充分激发了幼儿的动手能力和对梯形基本特征的认识能力。幼儿剪梯形虽然有的剪的不是很到位,浪费了些时间,但我认为这很真实,这是他们很宝贵的一个自主探索过程,在这个过程中,他们自己就获得了对梯形特征的直接经验。 在画图形的环节中,让幼儿在很多图形中选出是梯形的给予涂色,进一步加深对梯形的判断和认识。 学是幼儿对数学知识的获得,技能技巧的形成,智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生,因为现在的家长也很重视这方面的教育,但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动,让幼儿对梯形有一个更深入的认识。这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。让孩子们在这次活动中,强化感性认识并通过自己亲身参与,获得成功的体验。在给图形涂色的环节中,让幼儿在多个图形中选出梯形并给予涂色,进一步加深对梯形的判断和认识。因为时间的关系我没有让小朋友在课上剪图形,而把这个过程放到活动区中作为活动的延伸,让小朋友自主的进行,在活动区中,很多小朋友模仿着老师在课上变魔术的样子,熟练地使用着剪刀,一丝不苟认真的剪着,这个过程充分激发了幼儿的动手能力和对梯形基本特征的认识能力。虽然有的小朋友剪的不是很到位,但我认为这是他们很宝贵的一个自主探索过程,在这个过程中,他们获得了对梯形特征的直接经验。值得说明一点的是希望各位家长多给孩子们提供动手操作的机

中班教案:认识梯形

中班教案:认识梯形 中班教案:认识梯形 活动目标: 1、初步感知梯形的基本特征。 2、认识不同的梯形,发展幼儿的观察、比较、动手能力。 活动重难点: 1、活动重点:初步了解梯形的特征。 2、活动难点:认识不同摆放位置的、不同的梯形。 活动准备: 1、环境创设:活动室内放一些包含梯形的图画,布置出图形王国形象。 2、教师演示用具:正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃各种图形。 3、幼儿用具:包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)活动过程: 一、感知梯形的特征1、情景:(出示请柬)小朋友们,你们瞧,这是什么呀?这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬,说图形王国要举行聚会,邀请我们中班的小朋友去参加,我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室)。 2、通过寻找,让幼儿初步感知梯形的特征教师带领幼儿边走边观察图形,引导幼儿说出图形的名称,引出梯形。 提问:这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗? 二、观察了解梯形的特征1、出示梯形宝宝,提问:这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢? 2、比较长方形与梯形的异同点(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相同点:它们都有四条边,四个角异同点:正方形,四条边都是一样长的,四个角也是一样大的。梯形,一条边短,一条边长,两条边平平的,旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么? 3、小结:这种形状的图形,名字叫梯形,教师领读两边。 4、梯形宝宝可调皮了,它一会儿翻跟斗,一会儿躺下睡觉,你们看:(教师演示)这样还是不是梯形呀? 小结:原来梯形可以倒着放,躺着放,不管它们怎么放,都是梯形。

5、认识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢,你们看看,它们是不是也叫梯形,(出示直角梯形)提问:这个图形只有一条边是可以当滑梯的,它是不是梯形呢?(出示等腰梯形)提问:这个图形它的两条斜边是一样长的,它是不是梯形呢? 小结:梯形宝宝的家人可真多,有梯形、直角梯形、等腰梯形。 三、小组操作,让幼儿巩固了解梯形的基本特征1、图形国王还想考考小朋友们,出了一些难题,摆放在那边的桌子,我们有没有信心接受考验呀? (1)、涂色:让小朋友在很多图形中找出梯形,并涂上漂亮的颜色。 (2)、折一折、剪一剪:让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来。 (3)、装饰梯形:从很多图形中将梯形找出来,进行装饰(如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、)教师巡回指导,及时帮助有困难的幼儿。 2、让幼儿在活动室张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里? 3、鼓励全体小朋友寻找,跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里? 五、结束小朋友们告诉你们一个好消息,为了表扬小朋友今天的表现,国王决定将这些图形造型送给我们,大家开心吗?那我们一起将它们带回我们的活动室吧!

幼儿园中班数学教案:认识梯形

幼儿园中班数学教案:认识梯形 【活动目标】 1、初步感知梯形的基本特征。 2、认识不同的梯形,发展幼儿的观察、比较、动手能力。 【活动重难点】 重点:初步了解梯形的特征。 难点:认识不同摆放位置的、不同的梯形。 【活动准备】 1、环境创设:活动室内放一些包含梯形的图画,布置出图形王国形象。 2、教师演示用具:正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃各种图形。 3、幼儿用具:包含有梯形的图画若干张。 【活动过程】 一、感知梯形的特征。 1、情景:小朋友们,你们瞧,这是什么呀?这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬,说图形王国要举行聚会,邀请我们中三班的小朋友去参加,我们一起去看看吧! 2、通过寻找,让幼儿初步感知梯形的特征教师带领幼儿边走边观察图形,引导幼儿说出图形的名称,引出梯形。

提问:这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗? 二、观察了解梯形的特征。 1、出示梯形宝宝,提问:这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢? 2、比较长方形与梯形的异同点那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相同点:它们都有四条边,四个角异同点:正方形,四条边都是一样长的,四个角也是一样大的。 梯形,一条边短,一条边长,两条边平平的,旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么? 3、小结:这种形状的图形,名字叫——梯形。 4、梯形宝宝可调皮了,它一会儿翻跟斗,一会儿躺下睡觉,你们看: 这样还是不是梯形呀? 小结:原来梯形可以倒着放,躺着放,不管它们怎么放,都是梯形。 5、认识不同的梯形听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢,你们看看,它们是不是也叫梯形, 提问:这个图形只有一条边是可以当滑梯的,它是不是梯形呢? 提问:这个图形它的两条斜边是一样长的,它是不是梯形呢? 小结:梯形宝宝的家人可真多,有梯形、直角梯形、等

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