英语教学设计

英语教学设计

“助动词构成的一般疑问句的肯定及否定回答”

教学设计

一、教学内容分析(教材分析)

“助动词构成的一般疑问句的和肯定及否定回答”出自于人民教育出版社《七年级上册英语人教版》(新课标)Unit3 SectionB。本节课我们将学习如何对于用“一般疑问词”进行提问的“一般疑问句”进行简单的肯定及其否定回答。针对在汉语学习中所出现的肯定及否定回答,对知识进行迁移。

使得同学们对英语中的一般疑问句能够有初步的认识。进而层层递进,能够熟练掌握助动词构成的一般疑问句的肯定及否定回答。通过对一般疑问句的学习,以便于同学们对以后要学习的特殊疑问句能够更加熟练、精准的掌握。

同时,也是同学们能够对即学的知识能够有一定的自我认知能力。

二、教学目标

基于上述内容和学情的分析,确定本节课的教学目标如下:

三、

英语教学设计15篇

英语教学设计15篇 英语教学设计15篇 作为一名教学工作者,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么应当如何写教学设计呢?以下是WTT为大家收集的英语教学设计,欢迎大家分享。 英语教学设计1 目标: 1. 教幼儿学会deskchair的正确发音,学会听懂短语stand u sit down,clapyourhandsds。 2. 培养幼儿大胆说英语,对英语的浓厚兴趣。 准备: 桌子、凳子、一些幼儿喜爱的玩具,五角星,剪纸花。 过程: 1. 老师和蔼向幼儿问好,(good monrningboys and grils)。 2. 老师做寻找东西样,请幼儿猜老师在干什么?幼儿自由回答后,教师出示凳子、桌子,告诉幼儿他们的英文名是desk chair 教幼儿先听音看口形发音。注意发准{k}。

3. show me (desk chair) 并发音。做法:室内藏有许多小凳子还有桌子,教师指幼儿说,幼儿指教师说练习发dask chair。 4. 游戏:九个凳子围成一圈,十个幼儿围成一圈站在凳子边,幼儿听音乐学小动物做动作的行走,音乐停幼儿打个凳子坐下,没抢到凳子的幼儿说deask chair。 5. 游戏中同时练习发stand up,sit down。 6. 送礼物给幼儿。 做法:桌子、凳子放许多玩具,五角星,剪纸花,幼儿想要什么就去拿什么,只要用 deask chair 说一句正确的话就行。 7、小结:向幼儿用英语再见good by让幼儿拿上 deask 去户外游戏。 英语教学设计2 新课程背景下小学英语教学设计的心得体会海口市第二十六小学黄巧英语教学不仅是一门学科,也是一门艺术,形成英语教学艺术特色的重要因素之一就是教学设计(instructionalplanning)。古人说:“凡事预则立,不预则废。”强调无论做什么事都要预先谋划,事前设计。现代教学尤其注重设计,科学的教学设计,既是体现教育目的性、计划性、针对性和预习性所必需,又是顺利实施教学方案、调控教学过程的前提,也是确保教学效果、提高教学质量的保证。

小学教育专业英语方向教学计划-扬州职业大学

小学教育专业(英语方向)教学计划 一、专业代码与名称 1.专业代码:660213-1 2.专业名称:小学教育(英语方向) 二、学制及修业年限 学制5年(全日制),最长学习年限为7年。 三、专业培养目标和职业岗位(群)分析 1.专业培养目标 本专业培养德、智、体全面发展,掌握小学英语教育的基本理论、基础知识与基本技能,具有扎实的英语语言基础、初步的英语教学能力、良好的职业素质、较强的实践能力、宽泛的综合素质和实际应用能力,能在小学、社会教育培训机构从事英语教育教学工作,或在教育行政管理部门从事英语教育研究或相关管理工作的高素质应用性人才。 2.职业岗位(群)分析 主要就业单位:小学(幼儿园)、社会教育培训机构、教育行政部门、企事业单位。 主要工作岗位:英语教师、培训辅导老师、班主任、少先队辅导员、学校职员、行政管理人员、教育科研人员、双语翻译人员、涉外相关工作人员。 四、人才培养规格要求 1.素质要求:树立科学的世界观、正确的人生观,热爱教育事业,具有服务基层的志向和教书育人、为人师表的教师职业道德,有奉献精神、团队精神和合作意识。 2.知识要求:具备较扎实的文化科学知识、英语基础知识、英语教育基本理论以及教师职业基本理论;了解相关专业的一般性知识,知识储备能适应教育教学的需要。 3.技能要求:较熟练的英语听、说、读、写、译方面的专业技能;较好的书写、表达、沟通、现代教育技术使用以及能胜任小学英语课堂教学的教学技能;一定的跨文化交流技能。 4.职业核心能力要求:熟悉小学英语教学工作环节,具有较好的课堂教学能力;掌握教育管理基本理论,具有较强的课堂组织能力及班队管理能力;掌握教育科研方法,开展教育、教学反思,具有一定的教育科研能力;了解人文、社会、法律等知识,具有较强的人际沟通与协调能力;把握教改态,开发学生潜质,具有一定的教育创新能力。 5.等级证书要求:获得普通话水平二级乙等证书;获得全国计算机等级考试一级证书;获得省书法等级考试四级证书;获得大学英语四级或公共英语三级证书;获得学院粉笔字合格证书、队列口令合格证书、简笔画合格证书。 6.职业书要求:获得小学英语教师书。

最新英语教学改革方案

小学英语课堂教学改革的实施方案 一、课堂教学改革的指导思想 1.学校课程改革的需要 关注学生全面、和谐发展,尤其是重视学生的情感态度与价值观的发展及终身学习的愿望和能力的形成,是新课程改革的显著特点。在培养目标上,重视学生积极主动的学习态度的形成,以及搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作能力的培养。 2.提高教学质量的需要 课堂是教学的主渠道,是提高教学质量的源泉。教师的课堂讲授能否适应学生的需要和如何组织学生有效的自主学习是影响课堂效益的关键因素。从我们目前小学英语教学现状看,教师以讲代学、满堂灌、重复讲的现象仍然普遍存在。讲授不适合学生需求,效率低,造成课堂时间的严重浪费,学生很少有自主学习时间,只能被动接受被动应付,这样的讲授势必造成学生学习兴趣下降,课业负担加重。上述问题的存在严重制约了小学英语教学质量的进一步提高。所以,结合实际开展小学英语课堂教学改革是提高小学英语教学质量的必由之路。 3.研读英语新课标,推动、实施素质教育发展的需要 以小学课程标准为依据,按照教育教学规律,根据小学生成长特点,认真落实“面向全体、全面发展”的教育思想,把转变教育观念作为改革重点,以改革课堂教学方法为核心,以提高课堂教学效率为

根本,以科研为手段,以课题为载体,积极探索“自主、合作、探究”的学习方式,关注教师、学生的发展,充分利用好现有的教育资源,着力提高课堂教学效率与品质。推动我镇义务教育阶段学校质量再上新台阶。 二、课堂教学改革的基本原则 科学规划,积极稳妥,精心指导,循序渐进,确保课堂教学改革工作取得实际效果。秉承“以人为本,质量第一,积极稳妥,因地制宜”的原则,“为每个学生未来幸福奠基”。 三、课堂教学改革的实施背景 (一)新课程对课堂教学提出的新要求。强调教与学的双向互动过程,师生之间、生生之间相互交流、沟通、启发与补充。在此过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观点,从而丰富教学内容,达到共识、共享、共进、共发展。 (二)目前课堂教学中存在的问题。 1.教师教学观念落后,教学中忽视学生的主体地位。教学中有“一言堂”、“满堂灌”现象。 2.由于客观因素,学生中存在学习态度不端正,知识基础薄弱,没有良好的学习习惯和方法等现象。 3.在备课方面,同科教师各自为战,集体备课形式多,实效少,对教材和学生的开发不够彻底、全面;对新课标的把握不到位;过分依赖教学参考和教辅资料。

初中英语教师试讲教案

初中英语教师试讲教案公司内部档案编码:[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

Identify possessions 表示拥有 Part 1: lead-in . I have got a brother and a sister. Have got 表示拥有=have (口语) (书面语) We have got a dog. = we have a dog. We have got a cat. = we have a cat. Part 2 : detail study 人称区分: I/YOU/WE/THEY: have/have got . I have got a computer. You have got a good friend. We have got many books in our school. They have got a new car. HE/SHE/IT: has/has got . She has got brown hair. He has got two sisters. An elephant has got a long nose. 否定:have got ——>have not got has got ——>has not got

男:Can I use your mobile phone, please 女:Sorry, I haven’t got a mobile phone. I haven’t got a mobile phone. = I don’t have a mobile phone. = I haven’t a mobile phone. Haven’t = don’t have = haven’t got . She hasn’t got a brother.(模拟改句) 练习:please make negative sentences. 例一:不倒翁 例二:上学方式 疑问:have提前 . Have you got a car 另外两种表达方式: Do you have a car Have you a car . Has she got a brother (模拟改句) have/has 也可做实义动词 例一:have a meal have a breakfast have a lunch have a dinner have a good time have English have a rest have some water have sport

外语系英语教育专业三年制专科教学计划

外语系英语教育专业三年制专科教学计划 一、培养目标 本专业培养能够适应21世纪初中及小学教育需要的, 具有创新精神和实践能力的德、智、体、美全面发展的初中和小学英语教师。 二、基本规格要求 1. 热爱社会主义祖国,拥护中国共产党领导,具有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想、事业心和责任感。 2. 树立科学的世界观、正确的人生观和价值观;形成科学的思想方法、良好的道德情操和自我教育的能力。 3. 具有较扎实的英语基础知识、基本技能和人文修养;具有较强的自学能力和分析问题解决问题的能力。 4. 掌握基本科研方法;掌握计算机基础知识和应用技能,达到规定的等级要求;具有初步的图书情报资料检索能力。 5. 了解体育运动的基本知识,掌握科学锻炼和养护身体的技能和方法,养成科学锻炼身体的良好习惯,身心健康。 三、课程修读要求 本专业为全日制三年专科,毕业须修满132 学分,总计2412学时。专业主干课为基础英语,24学分; 高级英语, 8学分; 英语泛读, 8学分; 英语教学法,2学分; 英语语言学, 2学分。

四、课程结构比例表 五、课程方案表

六、实践教学计划表

七、课程简介 课程编码: 课程名称:基础英语(I--IV)(Basic English) 主要内容:本课程是一门综合英语技能课, 也是专业主干课. 主要内容是通过课文学习英语语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能意念等基础知识,进行听、 说、读、写、译基本技能训练,使学生逐步提高语篇阅读理解能力,了解 英语各种文体的表达方式和特点,扩大词汇量和熟悉英语常用句型, 具备 基本的口笔头表达能力, 为学习高级英语打下坚实的基础。 学时数:432 学分数:24 课程类型: 必修 适用专业:英语教育专业三年制专科 预修课程:无 授课方式:课堂讲授、提问、讨论及口、笔头练习 考核方式:书面闭卷考试 教材:《新编英语教程》(修订版,1--4册),李观仪主编,上海外语教育出版社,1999年 参考书:《新编英语教程教师用书》(修订版,1--4册),李观仪主编,上海外语教育出版社,2000年 课程编码: 课程名称: 高级英语(I--II)(Advanced English) 主要内容: 高级英语是英语专业高级阶段的一门语言综合课程, 主要内容是通过阅读和分析政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的英语名作, 巩固和加强英语各项技能的综合训练,强化文化意识、语篇意识、语用意 识,提高逻辑思维及判断能力,使学生能较熟练地得体地进行英汉语口笔 头的双向交流。 学时数:144 学分数:8 课程类型: 必修

英语教学设计(模板及范例)

一、 教材分析 :Analysis of the Teaching material 二、教学目标:Teaching alms and demands: 三、教学重难点 :Teaching keys and difficulties: 四、教学方法 :Teaching methods: 五、教学工具 :Teaching aids : 六、教学过程:Teaching procedures: 七、板书设计 : Blackboard Design. 八 教学评价与反思 一份正规的高中英语教案主要应该包含上面的八个要点,也是作为一份教案应该具有 的基本格式。 课题: 《My name ’s Gina! 》教学设计 科目: 英语 教学对象: 初一( 3)班: 1 课时 提供者:单位: 江 西南 昌经开中学 一、教学内容分析 该 部分学 习内容贴近学生的生活,谈 论 的主题 是 结 交 生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙。 二、教学目标 采用 Practicing, Listening for specific information 和 Role playing 的学习策略,使学生学会打招呼和介绍自 己、 询问他人姓名的基本句型 What's your/his/her name ?My/His/Her name is ? 。 ”培养学生结交新朋友的 能力。 三、学习者特征分析 1

本单元的主题是熟识新伙伴,同时引导学生采用 Practicing, Listening for specific information 和 Role playing 的学习策略,学习一些新词汇,掌握一些重点句型,在小组合作学习的过程中,进一步促进学生 之间的相互了解。 四 、 教 学策与设计 采用 Practicing, Listening for specific information 和 Role playing 的学习策略,使学生学会 打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型 What's your/his/her name ?My/His/Her name is ? 。” 培养学生结交新朋友的能采用 Practicing, Listening for specific information 和 Role playing 的 学习策略,使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型 What's your/his/her name ? My/His/Her name is ? 。”培养学生结交新朋友的能力。 五、教学重点及难点 specific information Role playing 六、教学过程、 教学 找出在预备篇中所学的单词,学习打招 利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇 呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型 中所学的单词, 然后教师引导学习打招呼和 介绍自己、询问他人姓名的基本句型 “What ’ s your/his/her name? My/His/Her name is ? "---What's your /his /he name? My/His/Her name is ? ”. 熟练掌握句型 2.让学生听对话,练习对话并模仿对话,结 2.练习对话并模仿对话,结识班级的其他同 识班级的其他同学 学。 一 1、播放 2a 部分的录音让学生听, 引导学生通过 1.通过听对话熟悉人名 "Ton 》Tom 听对话熟悉人名 "Tony TomJenny Bob Bruce Jim" , Jenny Bob Bruce Jim" ,完成 2a, 2b 部分 完成 2a,2b 部分的教学任务。 的教学任务。 2. 引导学生重复他们所听到的, 模仿对话结识班级 的其他同学,完成 2c 部分的

如何进行小学英语教育教学改革

如何进行小学英语教育教学改革 教师:陈亚琴 作为农村小学英语教师,要不断地学习先进的教学经验,不断的丰富完善自己的教学方法。让学生在教师的指导下,通过感知,体验,实验,参与,合作与创新等方式,实现任务的目标,感受成功。怎样才能紧跟新形势,把《英语课程标准》的理念渗透到英语课堂教学中,进一步提高教学质量呢?结合小学生的年龄特点和语言环境特点,我在教学中作了一些尝试: 一、创设情景,营造愉快的语言氛围 《英语课程标准》强调英语课程从培养学生的学习兴趣入手,最大限度的发挥学生的潜在能力,使学生积极主动地参与学习的全过程。小学英语创设情景组织教学模式主要是通过创设形式多样的情景,为学生提供尽可能多的用英语进行练习的可能,从使用最多的实物,动作,图片,幻灯,表演,多媒体课件以及师生会话,歌曲,游戏,比赛等手段,如组织学生进行日常对话,打招呼,学生一起做游戏等等。随机根据不同的教学内容,采用相应的方法,手段,让学生能够在轻松,愉快的气氛中学习,以此来激发学生学习英语的兴趣,提高英语课堂教学效率,我通常的情境导入做法是: 1.对话导入(Geeting).如三年级学习“Hello”先老师和学生一个个地打招呼,然后再告诉学生“Hello”的意思。 2.英语歌曲导入。(Sing a song.)先让学生听教师唱“Body Song”并表演动作,再引出身体各部分的教学。学生兴趣昂然。 3.出示图片和实物导入。如教学“I like biscuits”中的单词∶milk bread rice等,教师先拿出一杯牛奶,随机导入并学习单词milk,学生直观形象,印象深刻。 二、合作学习,促进学生积极主动学习 英语教学要达到交际化的目的,必须使学生反复地操练,而英语口语的操练是需要搭档(Partner)的。所以,合作学习是一条优化外语教学的有效途径。我常采用的两人合作(pair work)和四人合作等。对话练习是两人一组的,四人一组的合作学习方式有分角色朗

外语系英语教育专业两年制本科教学计划

外语系英语教育专业两年制本科教学计划 一、培养目标 本专业培养适应社会主义现代化建设和中等教育改革需要的,具有良好的思想素质、业务素质、人文素质、身体心理素质及与时俱进精神的中等学校英语教师及相关工作者。 二、基本规格要求 1. 热爱社会主义祖国,拥护中国共产党领导,具有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想、 事业心和责任感。 2. 树立科学的世界观、正确的人生观和价值观;形成科学的思想方法、良好的道德情 操和自我教育的能力。 3.具有较扎实系统的英语教学基本理论,基础知识,基本技能,人文修养及跨文化视 野; 4. 具有现代教育观念,掌握基本的教育理论和教育规律,了解中外主要教育学派的思想 观点及其发展趋势; 5. 得到科学研究的初步训练,具有科学精神及创新意识,了解英语教学的发展方向和最 新成就; 6. 具有用一门第二外语进行初步听、说、读、写、译的能力; 7. 具有现代信息观念及初步的图书情报网络信息资料检索能力; 8. 了解体育运动的基本知识,掌握科学锻炼和养护身体的技能和方法,养成科学锻炼身 体的良好习惯,身心健康。 三、课程修读要求: 本专业为全日制两年本科,毕业须修满92学分,总计1512学时。专业主干课为高级英语, 14学分; 英语泛读, 4学分; 英语语言学,2学分;英语教学法,2学分; 中学英语教学研究, 2学分。 五、课程方案表

英语教育专业两年制本科课程方案表

外语系商务英语专业两年制本科教学计划 一、培养目标 本专业培养适应社会主义经济发展需要,具有良好的思想素质、业务素质、人文素质、身体心理素质及与时俱进精神的商务英语人才。 二、基本规格要求 1. 热爱社会主义祖国,拥护中国共产党领导,具有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想、 事业心和责任感; 2. 树立科学的世界观、正确的人生观和价值观;形成科学的思想方法、良好的道德情 操和自我教育的能力; 3. 具有较扎实的商务英语基础知识、基本技能和人文修养;了解商务英语的发展和最 新动态; 4.具有较强的自学能力和分析问题解决问题的能力;掌握基本科研方法;掌握计算机基 础知识和应用技能; 5. 具有用一门第二外语进行初步听、说、读、写、译的能力; 6. 具有现代信息观念及初步的图书情报网络信息资料检索能力; 7. 具有熟练使用英语从事商务活动的能力,熟悉商务工作的基本程序;掌握商务谈判 的基本规则; 具有一定的社会主义市场经济知识,懂得一定的法律知识。 8. 了解体育运动的基本知识,掌握科学锻炼和养护身体的技能和方法,养成科学锻炼身 体的良好习惯,身心健康。 三、课程修读要求: 本专业为全日制两年本科,毕业须修满90学分,总计1386学时。专业主干课为商务概论, 4学分; 商务英语阅读I-II, 6学分; 商务英语写作I-II,4学分;国际经济法, 2学分。 五、课程方案表

英语教学设计方案

英语教学设计 名称形容词、副词的比较级 科目英语教学对象学生提供者邓海英 课时第2课时 一、教学内容分析 (1)语法课比较乏味,要以灵活的形式教授 (2)需要反复练习,学生能运用比较级对事物进行比较 (3)本课运用一些明星图片对比,进行一些比较级的练习,体会比较的应用 二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观) 1、熟练掌握形容词、副词的比较级的变化规则。 2、熟练准确应用提到对比双方时,在比较级后用than, 例如It's smaller than the blue one 3、熟练运用所学知识。用所学知识表扬自己。 三、教学策略选择与设计 1.教师运用网络媒体给学生创造一个学习的空间,让同学们自己通过合作探究,自学掌握形容词的比较级。 2.课堂上提出比较话题,让学生回答。 五、教学环境及资源准备 1.本课教材:八年级英语课本 2.教学环境:微机室

六、教学过程 一、师生问候:Hello! Everyone! 问:What's the weather like today?How about yesterday ? 回答:cold\colder\ 或者warm\warmer 通过观察图片引出本课的知识点:比较级 二、呈现新课:(以网页形式展现形容词比较级的变化规则) 1. 构成的规则变化及单词举例 (1)一般在单音节词尾加-er 或-est (2)以e结尾的单词只在词尾加-r或-st (3)只有一个辅音字母结尾的重读闭音节单词, 先双写这个辅音字母, 再加-er或-est (4 以“辅音字母+ y”结尾的单词,先改y为i, 再加-er或-est。 (5)除early 外,以ly结尾的单词,一般在词前加more / most (6)多音节词和部分双音节词在词前加more或the most。 2. 构成不规则变化的单词good / well –better –best ill / bad / badly –worse –worst many / much –more –most little –less –least 指路程更远far –farther –farthest 指意义深远或进一步far –further –furthest 指年龄大小old –older –oldest 指家庭成员长幼old –elder –eldest

英语课堂教学改革的实践与反思

英语课堂教学改革的实践与反思 文安县大柳河镇中学王震 内容提要:我国两千多年以前的《学记》就曾明确写道:“是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰,教学相长也”。这里讲的教学相长并不是指现在理解的师生彼此可以得到促进,而是指通过教学来学习,以教师之教促教师之学。因此,在教学这种互动过程中,受益者不仅仅是学生,教师也是师生互动的受益者,通过学生,教师可以更好地理解教学;通过学生,教师可以摒弃自己的许多“霸权假定”;通过学生,教师会把教学当作—项研究来对待,从而切实改进自己的教学。 关键词:创新调动融洽反思 最近几年,我校与时俱进,紧跟课改步伐,掀起了教学改革的热潮。以我们七年级为实验教学区,在校领导的大力支持下,我们的教学氛围热火朝天。在这几年里,有用辛勤的汗水换来的成功喜悦,也有遭受挫折带来的打击,我用随手笔记的方式,记录下了这两年来的拼搏全景,下面我从四点来跟大家一起聊聊我们的课改旅程,让我带你们一块回顾一下我们的精彩瞬间吧。 一. 课改研究的基本内容 1、记录精彩片段。任何一堂课都有精彩之处,也许是课堂引导巧妙、应变灵活;也许是教学方法创新、教学理念先进等,凡是能很好调动学生的学习积极性、激发学生的学习兴趣的做法,都可以详细地记录下来,供以后的教学参考和使用,并且在此基础上进行不断的改进、完善、推陈出新。 2、识记疏漏之处。不管一堂课有多么的成功,也难免有疏漏、失误之处,一定会有一些不尽如人意的地方。为此,教师课后应进行冷静思考,对它们进行回颐、梳理,并做出深刻的反思,同时剖析这些疏漏、失误的原因,找到解决问题的对策和方法,使之成为以后再教时的经验教训,变这次的失败之处为下次的成功之笔。 3、捕捉瞬间灵感。课堂教学过程中,随着教学内容的深入,师生之间情感交流不断,此时,师生往往会产生瞬间灵感。捕捉住这些智慧和思维火花非常重要,因为他们突然而至,转瞬即逝,不及时记录下来,以后的教学也就丧失了好的素材。如教师讲课时,临时增加的内容或改变的教学方法等;学生上课时,某些绝妙的回答、见解及质疑等。教学是个师生相长的过程,灵感是师生相互碰撞时的精彩火花。 4.珍视学生见解。在课堂教学过程中,学生是学习的主体,学生总会有“创新的火花”在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对学生也是一种赞赏和激励。同时这些难能可贵的见解尤其是对课堂教学的补充与完善,可以拓宽教师的教学思路,提高教学水平。 5.反思再教设计。—节课下来,静心反思,这节课教法上有哪些创新;组织教学方面有何新招;语言结构诸多误区有无突破;训练是否到位等。及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应该如何做,写出“再教设计”。教师这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己平提高到一个新的境界和高度。 二、课改研究的思路、方法、基本路线 (1)基本思路: 以课标为本,坚持“教学反思六条”:第一条,坚持理念创新,注重转变教育教学

英语教师教案评语5篇

英语教师教案评语5篇Comments on English teachers' teaching plans 编订:JinTai College

英语教师教案评语5篇 前言:评语是含有点评、解释或评论的话,作为点评或讲解用,包括寄托希望的话语。本文档根据评语内容要求和针对主题是日常使用的特点展开点评,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文下载后内容可随意调整修改及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:英语教师教案评语 2、篇章2:英语教案检查小结 3、篇章3:第小学英语教案检查小结 4、篇章4:第小学英语教案检查小结 5、篇章5:第小学英语教案检查小结 教案评价需要不断提高管理者自身素质。以下是小泰搜集整理的英语教师教案评语,欢迎阅读,供大家参考和借鉴!篇章1:英语教师教案评语 撰写教案普遍比较认真。

教案规范、详细,教学目的明确,既有知识目标,又有情感目标,还有德育目标。 重难点突出,教法选择灵活恰当,教学过程设计较详,并有体现"以学生为主体"教学理念的师生互动过程设计。 本节课非常成功,设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态,能较为恰当地运用丰富的表扬手段,让学生在学习中感受到成功的快乐。精心设计练习,并在整个教学过程中注重学生能力的培养,是一节优秀的课。 撰写教案普遍比较认真。教案规范、详细,教学目的明确,既有知识目标,又有情感目标,还有德育目标。重难点突出,教法选择灵活恰当,教学过程设计较详,并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。教学板书内容有创意,知识联络图文结合。作图非常规范,非常漂亮,还有课后小结。注意用不同的色彩强调语句中的重点,一目了然。教案非常详细,结合时政,有大量的文字叙述。教案格式规范,一笔一划书写很认真,很漂亮。教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进,教案改革势在必行,以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案

英语教育专业(专科)教学计划

英语教育专业(专科)教学计划 一、培养目标 本专业培养德智体全面发展,具有扎实的英语语言知识和技能,能够在初、高中学校胜任英语教学和研究的教师。 二、业务培养要求 本专业学生主要学习英语语言基础知识,接受听、说、读、写、译的语言基本训练,通过教育理论课程学习和教育实习环节形成良好的教师素质,获得从事英语教学和英语研究的基本能力。 毕业生应获得以下几个方面的知识和能力: 1.具有较强的听、说、读、写、译等方面的能力; 2.能较熟练地使用计算机进行英、汉文字处理; 3.具有从事教学、翻译、研究、管理工作的业务水平和能力。 三、学制 2.5年 四、主干学科 英语、教育学。 五、主干课程 基础英语、英语听力、英语阅读、英语语法、英语写作、英语视听、英语教学法。六、课程体系及学时分配比例 课程类别修课 要求 课程 门数 总学分总学时 学时分配 自学授课 实验 上机 公共基础课必修 4 16 372 248 116 8 专业基础课必修 6 24 540 360 180 0 专业课必修 4 18 436 316 120 0 实践环节必修 1 12 合计15 70 1348 924 416 8 七、教学环节及说明 教学环节包括面授、自学、作业、辅导答疑、考核、实践环节等。 1.面授:学生集中到校上课,参加学校组织的授课及实验教学活动。 2.自学:学生主要通过继续教育学院网站点播网络课程进行自学。 3.作业:根据教学进度安排,学生按时完成教师布置的作业,通过信函、电子邮件、网络教学平台等提交,以巩固所学的知识。 4.辅导答疑:教师通过电话、电子邮件、网上答疑系统、集中面授等方式对学生进行辅导答疑。 5.考核:采用开卷、闭卷、上机、实验等方式,全面系统地考查学生对所学知识的掌握程度,检查学生的学习效果。 6.实践环节:培养学生综合运用所学专业理论知识,提高分析、解决实际问题的能力。 八、课程设置及教学进程表(见附表)

最新完整版英语教学设计

英语教学设计 朱珠 教学目标 1.知识与能力: 1)Master new words, phrases and language points. 2)Practice reading and listening skills. 2.过程与方法: 1 Let the students work in groups to learn the cooperative learning 2 Task-based teaching approach. 3.情感态度与价值观: 了解他人对不同的电影或电视剧的看法,明白不同的人有不同的喜好,从而明确人们喜好的差异性;了解世界其他国家的文化,形成跨文化的意思。 教学重点 1)掌握本课时出现的生词及表达方式。 2)进行听力训练,提高综合听说能力。 3)阅读短文,获得相关信息,提高学生们的综合阅读能力。 教学难点 1.听力训练 2.阅读2b部分的短文并完成相关要求。 教学方法课件图片 板书设计

Section B 1 (1a-2e)New words and expressions: meaningless, action, action movie, cartoon, culture, famous, appear, become, rich, successful, might, main, reason, film, unlucky, lose, ready, be ready to, character, guy Sentence Structures: ①I like to watch action movies because they’re exciting. ②John wants to watch talk shows because they’re enjoyable. ③One of the main reasons is that Mickey was like a common man. 教学过程与内容教法学法与补记Ⅰ. Revision 看图画让学生们根据图片提示来完成句子,注意动词不定式的用法。Ⅱ. Lead-in T: Show some movies or shows on the big screen. Let Ss discuss about them. Ask and answer what they think of them. Ⅲ. New words Present some new words on the big screen. Ⅳ.Work on 1a 1. Work with your partners. Ask and answer about the movies or shows. 2. Let Ss talk about the movies or shows with the words in 1a. 3. Let some pairs ask and answer in front of the class. Ⅴ. Listening Work on 1b: 1. Tell Ss to listen and circle the description words you hear in the box in 1a. 2. Play the recording for the Ss. Ss just listen for the first time. Play the recording again and circle the words. 3. Play the recording and check the answers with the Ss. Work on 1c: 1. T: Now please look at the chart in 1c. What do John and Mary think of the movies or shows? You'll listen to the tape again. Then try to fill in the blanks. 听力指导:要抓别人对他们两个人的看法所说的词汇,也就是那些表示看法的形容词。因此在听的时候,应重点放在对剧目进行评价的形容词上。2. Ss listen to the recording carefully and try to fill in the blanks. 3. Play the recording again and check the answers with the class. Ⅵ. Discussion 1. Work in groups. Look at the questions in 2a. 2. Ask one student the questions as a model. 3. Tell Ss to discuss the questions in the group. Ⅶ. Reading 1. Introduce something

英语教学改革总结

英语教学改革总结 篇一:初中英语教学课程改革心得体会 初中英语教学课程改革心得体会 陈述平 时光飞逝,转眼之间教育教学的改革已有十年多。在这次改革的大潮中。我们的课堂教学经历了一场史无前例的变革,轰轰烈烈而又从容有序。我们英语课堂也不例外,课堂教学改革搞得是热火朝天,如火如荼。作为改革的实施者,我们教学水平在不断进步,教学质量在不断的提高,我们有收获,有感悟。在一步步的改革过程中,不断的积累了丰富的经验和教训,为以后的教学工作打下坚实的基础。 一、我的认识 1、新教学观念。通过学习和新课改的不断实施,我逐渐认识到教学的本质不再是传统教学中教师单向的灌输和讲解,而是教与学的双边活动,教学是交流的过程,是探究的过程,是师生合作,互动的过程。课堂教学关注的是以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点。不仅要使学生具有适应社会的能力,更要强调学生获取知识的主动性和创造性。 2、新课程观念。通过学习和实践,我认识到课程是体验和感受,是教师,学生,教材,环境的整合。教材不是教学内容的唯一载体,课堂也不是学生获取知识的唯一场所,教师更不是学生获取知识的唯一

指导。教师要懂得只是用教材而不是教教材。 3、新学生观念。通过实践,我领悟到课堂教学中,学生是学习的主体。教师要尊重学生,承认不同学生具有独特性,并为其创造成功的机会,教师要树立学生学习的主体意识,相信学生,热爱学生,让学生真正成为课堂的主人。 二、我的尝试 1、挖掘教材,精心编写预学案。 大家都知道,在新课改课堂教学中,教师只是教学的组织者,指导者,学生才是学习的主人。教师的主体作用首先体现在预学案的编写上。课改以来,我认真钻研,灵活挖掘教材,重组教材中的知识点,形成知识链,构成知识网。通过多种形式的问题设计,把散乱的知识,语言,语法变为简单有序的知识系统,根据不同的教学内容,精心设计预学案,为上好不同 类型的课打好基础,作好铺垫。 2、充分展示,让学生真正成为课堂的主人。 新课改告诉我们,学生是学习的主体,课堂则是每个学生充分展示自己的一个平台。一直以来,我坚持使用导学案模式来进行语言教学,尽可能的将课堂交给每一位学生。主要方法如下: 第一,大胆放手,耐心指导。学生初次接触课改,好奇而又陌生。把新的知识布置给学生,让学生先预习,课前就能发现问题,提出问题。然后鼓励他们继续大胆的向前迈进。在展示环节中,我一改过去每节课都是优等生在发言的状况,规定每个学习小组的每个成员必须轮流

9.小学英语教师面试:词汇课《My schoolbag》全英文教案及试讲逐字稿

词汇教学 1. 题目:My schoolbag 2. 内容: Schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook --What’s in your schoolbag? --An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks. 3. 要求: (1) 全英文授课; (2) 重点讲授上述单词; (3) 设计相应的课堂互动环节。 My Schoolbag简案 1. Teaching aims 1) Knowledge aim Students will be able to master the new vocabulary like schoolbag, Chinese book, Maths book, storybook etc. 2) Ability aim Students can express what books they have in their schoolbags. 3) Emotional aim Students can pack their schoolbags for school and organize things

orderly. 2. Important and difficult points 1) Important point Students can describe what books they have in their schoolbags and ask their partners what they have in their schoolbags. 2) Difficult point Students will improve their speaking skill and communicate with each other freely. 3. Teaching and learning methods Situational teaching method; communicative teaching method; task-based teaching method; cooperation study method; independent study method 4. Teaching procedures Step 1: Warming up I will share a story with the students, and lead in the topic “storybooks”. Step 2: Presentation 1) Presenting new words. I will bring with a handbag and let the students touch the bag, and then guess what I have in my bag. In this way, new words like Chinese book, English book, Maths book and storybooks are shown to the students. 2) Listen to a song “My schoolbag”. We will sing together. And then

学科教学英语全日制教育硕士专业学位研究生

学科教学英语全日制教育硕士专业学位研究生

学科教学(英语)全日制教育硕士专业学位研究生 培养方案(2017年修订) 专业代码:(045108) 一、培养目标 培养高素质的基础教育学校和中等职业技术学校英语专任教师。具体要求为:1.热爱祖国,拥护中国共产党领导。热爱教育事业,教书育人,为人师表,积极进取,勇于创新。 2.掌握现代教育理论,具有良好的知识结构和扎实的专业基础,了解英语学科前沿和发展趋势。 3.具有较强的实践能力,胜任并创造性地开展教育教学工作。 4.具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。 5.能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。 二、招生对象 具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。 三、学习年限 学习年限一般为2年。 四、课程设置 课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学。总学分不少于38学分。 (一)学位基础课(12学分) 1.政治理论(含教师职业道德教育)(2学分) 2.教育原理(2学分) 3.课程与教学论(2学分) 4.汉语言文学基础(2学分) 5.心理发展与教育(2学分) 6.教育研究方法(2学分) (二)专业必修课(12学分)

1.英语课程与教材研究(2学分) 2.英语教学设计与实施(2学分) 3.外语教育心理学(2学分) 4.教育统计学(2学分) 5.英语教师行动研究与论文写作(2学分) 6.英语语音实践(2学分) (三)专业选修课(6学分) 1.专业理论知识类课程 (1)认知语言学与英语教学(2学分) (2)英语教师发展研究(2学分) (3)语用学与英语教学(2学分) (4)西方文化概况(2学分) (5)翻译理论与实践(2学分) (6)二语习得研究与英语教学(2学分) 2.教学专业技能类课程 (1)现代教育技术(2学分) (2)英语教师口语(2学分) (3)英语写作与教学(2学分) (4)英语阅读与教学(2学分) (5)语言测试学(2学分) (6)高级英语写作(2学分) 3.教育教学管理类课程 (1)英语教学专题研究(2学分) (2)教育政策与法规(1学分) (3)中外教育简史(2学分) (四)实践教学(8学分) 1.校内实训(2学分):包括教学技能训练、微格教学、课例分析等。 校内实训阶段,安排在第2学期进行,校内4周。 每位研究生备课教案和课堂教学各不少于2节,听课不少于10学时,且应作好听

相关文档
最新文档