规范办学行为, 实施素质教育, 大力提升教育教学质量1

切实规范办学行为强力推进素质教育

林州市横水镇太平庄学校杨如海

宽松、和谐、宁静的校园是学生成长的乐园。多年来，我校始终坚持“德育为首、全面发展”的教育理念，确立了“安全第一、质量领先、规范办学、争创特色”的办学思路，严格规范办学行为，全面实施素质教育，促进学生全面发展和健康成长，不断提高学校整体办学水平，在大力推进素质教育的道路上迈出了可喜的的一步。

一、统一思想，充分认识规范办学行为、深入实施素质教育的重要意义

《义务教育法》对素质教育的实施作出了一系列法律规定；党的十七大报告把素质教育确定为党的教育方针；胡锦涛总书记也早就指出：“全面实施素质教育，核心是解决好培养什么人，怎样培养人的重大问题，这应该成为教育的主题。”因此可以说，大力推进素质教育已经由一种政府倡导行为转变为国家意志，这标志着素质教育将进入依法实施的阶段。

实事求是的说，较长的一段时期，广大教干教师对素质教育的推行缺乏正确的理解和认识，执行起来是半推半就，不得已而为之，效果可见一斑。他们仍根深蒂固的认同“唯分数论”，因此在教学实践中随意增减课时，开不足课程，致使学生的基本素质得不到保证；随意加班加点，超量布置作业，无限加重学生的课业负担，严重侵占学生的活动时间和休息时间。这种做法，不仅影响了学生全面而有个性的发展，而且使学生的身心健康受到严重摧残。

规范中小学办学行为、深入实施素质教育，是促进学生全面发展的迫切需要。中小学生是国家和民族的未来，中小学生素质的全面提高和身心健康发展，关系到整个国民素质的提高，关系到国家、民族的前途和命运。中小学生负担过重，违背了少年儿童的身心发展规律和教育规律，是一种狭隘教育观念的反映。这种忽视全体学生、全民族和全社会长远根本利益的行为如不根本改变，势必影响一代人甚至几代人的健康成长，影响我国亿万劳动者素质和整个中华民族素质的全面提高。对此，我们必须引起高度重视，深刻认识规范中小学办学行为、深入实施素质教育工作的必要性和紧迫性。

自从学习后，我们连续组织了多次规范办学的大讨论，帮助教干教师澄清了模糊认识，使每一位教师都认识到：规范办学行为，实施素质教育势在必行；教育的出路在于着力推进素质教育，应该向高效的课堂要质量，培养学生良好的学习习惯，而决不能靠牺牲学生的身心健康为代价。

二、建章立制，出台得力措施，努力营造和谐有序的教育环境

根据国家、省、市有关规定和文件要求，我们制定出台了一系列关于进一步推进素质教育的规章制度，对课程开设、学生作息时间和作业改革、考试评价、学生日常行为规范等问题进行了重新规定。我们通过采取明查暗访的方式，对学校办学行为进行经常性督导检查，对各种不规范的教育教学行为进行全校通报并严肃处理。现在，全校师生都能够严格落实各项规章制度，和谐有序的教学环境基本形成。

三、规范办学行为，深化改革创新，不断探索实施素质教育的新途径

1、转变教学观念，积极构建“高效课堂”。

规范了双休日、晚自习和课程设置后，以往的教学时间大为缩短，部分教师思想上觉得“减负”了，教学落实方面出现了不到位的现象。我们马上召开专题培训会议，让大家清醒地认识到，形势的发展实际上是对我们教育工作者提出了更高的要求，教师的教育理念、教学方式必须相应有所改变。我校切实把提高课堂效率，向四十分钟要质量，作为学生减负的头等大事来抓。

为此，我们扎实开展校本教研，坚持教师集体备课制，要求各备课组通力合作，加大集体备课的力度，精心备好每一课。为充分发挥名师优师的传帮带作用，我们制订实施了“骨干教师与年轻教师结对”制度。要求结对教师每学期相互听课10节以上；骨干教师要指导年轻教师完成10份教案；结对合作或骨干教师指导年轻教师完成一份教学心得或一篇教学论文；结对合作或骨干教师指导年轻教师出一份期末学科模拟卷。

课堂教学中，我们不断完善“学案导学”模式，通过精妙的导学、导练方案设计，引导学生自主探求知识、扩展视野；通过“题目让学生先做，问题让学生先想，答案让学生先说”，让学生获得成功感受，激励、唤醒学生的主体意识，通过表扬闪光点、小组竞争、个别座谈等多种方式，引导学生树立“我参与、我提高”等思想，变“要我学”为“我要学”；不断提高“教学导演”能力，利用“导学案”，为学生创造展示的舞台，让课堂充满魅力，尽量降低语言密度，精讲教学重点，灵活使用教学手段，使学生始终处于主动求知的状态。

2、抓好作业布批，提高学生自主学习能力。

针对少考试、不公布考试成绩、不排名次的新规要求，为掌控学情，我们把作业布批作为突破口，要求教师第一时间发现学生作业中存在的问题，以解决问题拉动知识传授，以解决问题促进学生自主学习能力的提高。

作业训练我们坚持“精选精练，精讲精练”的原则，“只有教师跳入题海，学生才能跳出题海”、“宁愿教师多费事，少让学生做费题”。我们要求教师要精选作业内容，提高作业的质量，各年级组、备课组要加强对各科作业布置的管理和协调，严格控制每日各学科作业总量。制定并完善了学生评教方案，教导处采取不定期检查，问卷调查等形式把作业量严格控制在规定的范围内。

我们要求教师加大作业布批的力度，统计出错率，由出错率引出知识点，再引导学生回归课本，利用课本知识去破解这些问题。必要的时候老师可点拨讲解，鼓励学生自主完成。

在作业的设置上，我们设计了“必做”和“选做”两项内容，必做部分要求全体学生完成，选做部分可量力而行，目的是为不同的学生量身打造作业，真正实现“全体学生吃得饱，优秀学生吃得好”的目的。

双休日的作业，我们更多地尝试布置研究性学习的题目，既有社会实践的课题，也有与学科紧密结合的探究性题目，学生在大课题框架内可自行选择感兴趣的课题并设计活动的内容，最终形成研究成果并与全体学生共享。我们提出，作业的设计必须有利于培养学生动脑动手的习惯，提高自主学习的能力，进而为终身学习、个性发展打下良好的基础。

3、开展丰富多彩活动，把时间和健康还给学生。

新规要求我们要“把时间还给学生”“把健康还给学生”。因此学生的自由时间明显增加了，那么如何引导学生合理利用时间，就成了摆在我们学校和家长面前的一大难题。我们根据初中段学生的身心特点，提出了“在活动中学习，在活动中发展”的理念，组织开展了演讲比赛、写作大赛、歌咏比赛、书画作品展、大课间活动等活动。同时，我们还通过开放学校现有教学资源（如图书室、

实验室等）的方式，搭建多种平台，为提高学生的综合素质提供全方位的服务。系列活动的开展，培养了学生的高雅情趣，端正了学生的学习态度，既丰富了知识，又强壮了体魄。

又是一年果满园。教育家夸美纽斯说过，我们应该模仿天上的太阳，它把光、热与生命给予整个世界，让凡是能够生存、兴旺和发芽的东西都可以生存、兴旺和发芽。有人说，心有多大，舞台就有多大，我认为，素质教育的舞台有多大，我们教师演绎的精彩就能有多大。我校将继续坚持“以人为本”的教育理念，致力于学生人格塑造、智慧开发和学生素养的整体提升，使全体学生得到全面发展，为学生终身学习和一生幸福奠定坚实基础，为国家和社会培养更多的符合时代要求的合格中学生。