认识上下前后教案

认识上下前后教案
认识上下前后教案

认识上、下、前、后

教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)第9页。

教学目标:

1、让学生参与多种形式的数学活动,从而建立“上、下、

前、后”

的方位感。

2、能正确辨别上下和前后的位置关系及其相对性。

3、使学生体会到生活中处处有数学。

重点难点:

能正确辨别“上、下、前、后”的位置关系及其相对性。

一、游戏导入

1、请你把数学书放在桌子上,再把铅笔盒放在数学书上,然后把你的双手放在铅笔盒上。

说一说,数学书上面是什么;你的双手下面又是什么。

2、你和同桌站成一排,说一说谁在前面,谁在后面。

(版书题目:上、下、前、后)

二、探究新知

教材第九页主题图

1、说一说,你从图中看到了什么。

这是一幅大桥的图画。蓝天下,雄伟的大桥横跨江河,一艘轮船正从桥下穿过,大桥铁路上正奔驰着一列火车,铁路上方的公路

上正行驶着一辆辆各式各样的汽车……

2、请你说一说,汽车在轮船的()面,轮船在火车的()面

3、请继续观察,你还能想到什么?

(汽车的下面有火车和轮船)

4、公路上有三辆汽车在行驶(小轿车在前,卡车在中间,客车在后面)

再仔细看看这幅图,你还能发现什么?

(客车的前面有卡车和小轿车;卡车在小轿车的后面,在客车的前面。)

5、老师提问:同样是火车,为什么一会儿说它在上面,一会儿说它在下面呢?同样是卡车,为什么一会儿说它在前面,一会儿说它在后面呢?

强调:在位置关系不变时,对于两个物体,上下和前后位置关系是绝对的:但对于三个物体,参照物不同,上下和前后的位置关系也会不同。

三、反馈练习

1、三个小朋友站成一排,小明说:“我在小丽前面。”小丽说:

“我在小玲前面。”他们三人谁在最前面,谁在最后面?

2、第9页“做一做”

通过“拍手游戏”让学生巩固“上、下、前、后”的概念。

3、学生独立完成练习二第1、3题

学生独立完成,教师巡视指导。

四、课堂小结

同学们,今天你们有什么收获?和同桌说说看。

幼儿园小班数学教案《认识上下》

幼儿园小班数学教案《认识上下》 幼儿园小班数学教案《认识上下》 设计意图: 我班幼儿这段时间对方位词的概念含混不清,对物体空间位置的指认总是用这里或那里来表达,为此我以《小猴摘桃子》这个故事 情节为主线设计了这节《区分上下》的小班数学活动。 活动目标: 1、学会以自身为中心区分上下。 2、教幼儿初步学习以客体为中心区别上下。 活动准备: 多媒体课件《小猴摘桃子》。 活动过程: 一、谈话导入游戏:小朋友,你们听过小猴摘桃子的故事吗?(听过)好了,今天天气不错,我们一起去森林里转一转,看看有 什么新任务。 二、播放课件,引导幼儿学习方位词 1、森林里有什么呀?(幼儿自由回答:猴子、蝴蝶、树、桃子等。)小猴子在哪?蝴蝶在哪?桃子在哪?(幼儿回答:猴子在蝴 蝶下面,蝴蝶在猴子上面,桃子在树上)现在小猴子去哪了?(幼 儿回答:在树下)现在小猴子开始摘桃子了,小猴子在哪呀?(幼 儿回答:在树上)先把上面两个桃子摘了,最后把下面的桃子摘了,摘完桃子的小猴子在哪呀(在树下)。 2、我们又来到了小猴家,小猴请大家去家里做客。看看谁在椅 子下?谁又跳到桌子上了,小猪在哪?最后来的兔子在哪,它又跳 到什么上面了?小鸡在哪(幼儿自由回答。)继续切换PPT图片,

这间房子里都有谁,都在什么地方?按照先后点出来的动物让幼儿 分别回答。 3、打开最后PPT的最后一个图,出现机器猫图片和音乐。问: 小朋友们,大家看这是谁,幼儿回答:机器猫、大雄和李静。然后 引导他们以人体为中心,分别认识身体的各个部位,如嘴在眼睛下 面等。 三、结束活动 我们的小朋友们真聪明,让小猴子摘到了桃子,参观了小猴子的桃子,又看到了机器猫和他的伙伴们。 活动反思: 整节活动幼儿的积极性特别高,利用课间教育让幼儿非常感兴趣,也让幼儿有身临其境的感觉,整个活动利用游戏贯穿始终,使孩子 在感受小猴子摘桃子这个故事中认识了上下,一环扣一环,完成了 活动目标。

《上下、前后、左右》教案

《上下、前后、左右》教案 教学目标: 1.在具体活动中,让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序,初步培养学生的空间观念。 2.能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序,并能用自己的语言表达。 3.初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 4.使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 教学内容: 人教社义务教育课程标准数学实验教科书第二册第5~9页。 教具、学具准备: 各种动物图片(猴、大象、公鸡、狮子、小兔),多媒体课件。 教学设计: 一、创设情景,感知位置 师:现在交通便捷,非常有序,司机和小朋友都很遵守交通规则,想不想去看一看呢?请看画面。(①汽车通过十字路口,行人在等待;②汽车停止前进,行人通过斑马线。) 二、仔细观察,理解位置 1.上、下。 师:这么有序的交通,你知道是什么在指挥吗?(红绿灯。) 师:对,是红绿灯,它的作用可真大。 师:请小朋友们仔细观察,红、黄、绿灯是怎么摆的呢?(与同桌小朋友轻声说一说。) 学生交流。(红灯在黄、绿灯上面,绿灯在红黄灯下面,黄灯上面是红灯,黄灯下面是绿灯,红灯下面是黄灯,绿灯上面是黄灯。) 联系实际提问:刚才,同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很完整,(板书:上下)再看看,在我们的教室,有这样上、下的位置关系吗?身体呢? 2.前、后。 下面,请小朋友继续看画面,绿灯亮了,汽车继续前行,这时,画面上有几辆车,你能不能用前、后来说一说它们又是怎么排的呢? 学生交流。 师:你喜欢哪辆车,就用前、后说说它的位置。 联系实际问:汽车有前、后位置关系,(板书:前后)你的座位也有前、后这样的位置关系,看看你座位前面是谁,后面是谁?也可以说,你在这个同学的,在这个同学的,从前往后数,他在第几个,从后往前数呢?他的前面有几个人,后面呢? 3.左、右 师:刚才小朋友介绍得很完整,老师很满意,建议小朋友鼓鼓掌为自己加加油。 师:回想一下,刚才我们是用什么鼓掌的?(手) 师:请小朋友看一看自己的小手,想一想,哪只是左手,哪只是右手呢? 师:请举起你的右手。

“认识方向”教学设计_教案教学设计

“认识方向”教学设计 教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级(下册)第43~45页。教学目标1.在认识东、南、西、北的基础上,认识东南、东北、西南和西北,能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向,会用这些方位概念描述物体所在的方向。2.在观察、操作、比较、合作与交流的过程中,感受方位概念与日常生活的密切联系,培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。3.在参与学习活动的过程中,获得学习成功的体验,产生对数学学习活动的兴趣。教学准备1.教科书例题中的九张图片。2.把学生分成九个小组,座位排列如下图所示。讲台第一组第二组第三组第四组第五组第六组第七组第八组第九组教学过程一、引入通过对“四面八方”这个成语中“四面”的理解,让学生指出教室的东、南、西、北四个方向。谈话:小明是新星小学的一名学生。他说他们的城市可漂亮了,很想请我们班的小朋友去做客,大家愿意吗?(出示学校图)瞧,这是小明的学校,学校的位置在正中间,(指第五组)第五组的位置正好是学校所在的位置,就请你们组的同学到学校去做客吧。(把学校的图片给第五组)。学校的北面是汽车站,那么哪个组的同学坐在学校的北面?(学生回答后,把汽车站的图片给第二组)学校的南面是电影院、东面是少年宫、西面是火车站(分别拿出相应的图片),学校的南面是哪个组?东面是哪个组?西面呢?(学生回答后,把相应的图片发给学生)二、新课1.教学例题。谈话:这么多同学都成了小明的客人,高兴不高兴?其他小朋友也想到小明家所在的城市去看一看吗?出示超市的图片:

小明学校的附近有一个很大的超市,超市在学校的东北面,谁知道哪个组坐在学校的东北面?讲解:(站在第五组的位置上,右手指东面)这是学校的东面,(左手指北面)这是学校的北面,我们把这个东和北之间的方向称为东北面。把超市的图片给第三组:你们就到超市去逛逛吧。提问:学生的西南面是公园,你知道学校的西南面是哪个组吗?明确:这个西和南之间的方向是西南面。把公园的图片给第七组:你们就去公园玩玩吧。谈话:(指第一组)小明想请第一组的小朋友到人民桥上走走,(指第九组)请第九组的小朋友到体育场去活动活动,你知道人民桥和体育场各在学校的哪一面吗?(学生回答并说一说理由)谈话:现在小朋友知道小明的学校以及周围一些设施的方位了吗?你能向大家介绍一下小明学校的各个方向上都有些什么吗?(由于图片放在每个小组的位置上,有些可能看不清,学生介绍时会感到不方便)启发:把图片放在每个小组的桌上,小朋友介绍起来不方便。老师有个办法,把这些图片按一定的方位贴到黑板上,用一个平面图把它们的位置关系表示出来,就能让每个小朋友都看清楚了。小朋友想试一试吗?谈话:在平面图上,一般把上面看作北面。(在黑板上画出方向标,并请第五组的小朋友把学校的图片贴在黑板的中间)汽车站在学校的北面,汽车站应该贴在什么位置?学生回答后,让第二组的小朋友把图片贴在学校的上面。谈话:其他小组的图片应该贴在什么位置上呢?请每个小组的小朋友先在小组里讨论,想好了就派一个代表上来把你们小组的图片贴在相应的位置上。(课前在黑板上画出贴图片的位置和连接线)学生讨论后,派代表把图片贴在相

幼儿园小班数学教案:认识前后

活动目标: 一、学习以自身及客体为中心,认识和区分前后。 二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念,培养幼儿对数学活动的兴趣。 三、学习正确使用方位词:前、后。能用方位词正确完整地表述,并读准字音。 准备活动: 一、猫警长头饰一个,白猫警士头饰若干(与幼儿人数相同),“一只耳”老鼠头饰一个。 二、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)。 三、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。 四、大型可站立的房子和大树各一幅。 五、创设活动情境:教室的一半场地放一棵树,一幢房子,五六块积木。将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。 六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。 活动过程:

一、引起兴趣: (一)谈话导入游戏,分配游戏角色。 小朋友,你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜欢谁?今天,老师力来做黑猫警长,小朋友都扮演白猫警上,现在我们一起来做游戏。 (二)电话铃响,警长听电话。 警长:刚才我接到一些小朋友打来的电话,有许多老鼠到我们教室,把小朋友的玩具偷走了。请白猫警士帮助把玩具找回来。现在我命令成立特警队,白猫警士的一切行动必须听警长指挥。能不能完成任务? 二、引导幼儿学习方位词。 (一) 老鼠很狡猾,藏在各个地方,我们先要去侦察一下敌情。轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了,回来报告在什么地方发现了老鼠。 (二) 警长示范。 (三) 请个别警士侦察,报告敌情。要求会说:在什么的前面(后面)发现了老鼠。三、引导幼儿学习正确使用方位词。 (一) 请弟弟警士捉老鼠,妹妹在旁边观

战。要求记住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(对的肯定,错的纠正)。 (二) 老鼠抓到了,现在请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具,告诉大家是在什么地方找到的玩具。(指导幼儿正确运用方位词前或后) 四、进一步理解和运用方位词。 刚才白猫警士都很好地完成了任务,特别表扬XX、XXX警士 但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾,要抓到它,先要练好本领。 (一) 听命令行动 请警士躲到椅子后面;走到椅子前面来;向前走一步;向后退一步;弟弟到警长前面来;妹妹到警长后面。 (二) 开三轮摩托车去现场。 三分之一幼儿做摩托车司机。另外幼儿听警长指挥按命令排在司机前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。 (三) 布置任务。

幼儿园小班教案认识上下

幼儿园小班教案认识上下 上下关系 【活动目标】 1、能区别两个物体之间的上下关系。 2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。 3、体验集体游戏的快乐。 【活动准备】 1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。 2、水果、蔬菜图片若干、玩具柜的玩具若干。 3、操作册。 【活动过程】 一、常规活动:指五官 幼儿坐在椅子上玩“指五官”,教师加快速度增加其趣味性。 二、师生共同探索。 1、教师出示玩具娃娃,请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。 2、教师给玩具娃娃戴上帽子,穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。 三、游戏“捉迷藏”。 1、教师蒙上眼睛,幼儿分别在床下、桌下躲藏,教师找到谁,谁就说他的上面有什么,下面有什么。再请幼儿互相找,互相说。 2、小动物捉迷藏。

教师摇铃鼓,幼儿将动物卡片藏起来,然后说一说把小动物藏在什么地方了,要求幼儿用方位词表达,比如:枕头下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。 四、分组活动。 1、做《操作册》第59—60页的活动。 2、户外活动时,引导幼儿观察树上、树下、天空、大地等自然 界景物,再说出其上下关系。 五、活动评价,表扬做得又快又正确的幼儿。 区分上下 活动目标:1、教会幼儿区别上、下的位置。2、培养幼儿的空间思维能力。活动重点:能够以一物体作为参照物,区分物体所在上 下的位置关系。活动难点:培养幼儿的空间思维能力。 活动准备: 挂图《小猫在哪里》玩具小狗,小兔、大娃娃、小娃娃、积木、皮球等。 活动过程: 一、创设情境,激发幼儿兴趣。 1、猫妈妈有六个孩子,今天猫妈妈出去给孩子们钓鱼,等妈妈 回来打开房门,发现小猫宝宝都不见了,猫妈妈非常着急,我们一 起来帮猫妈妈找找小猫。 2、出示挂图,引导幼儿观察图片,告诉猫妈妈小猫在什么地 方?(要求幼儿讲清楚小猫在某某东西的上面还是下面。) 3、教师带领全班幼儿一起面熟小猫躲藏的位置。 二、引导幼儿以桌子为参照物区别上、下。

苏教版一年级上册数学教案 认识上下、前后 教学设计

认识上下、前后 教学目标: 知识与技能: 在具体情境中,体验上下、前后的位置关系,能正确地确定物体的上下、前后,并能用语言表达出来。 数学思考: 培养学生用上下、前后描述事物位置关系的习惯,初步建立上下、前后的空间观念。解决问题: 有与同伴合作解决问题的经历。 情感与态度: 培养学生学数学的兴趣,感受数学与日常生活的联系。 教学重点: 正确地确定物体的上下、前后,初步建立上下、前后的空间观念。 教学难点: 培养学生用上下、前后描述事物位置关系的习惯。 教学过程: 一、联系实际,引入课题 1. 师:谁能告诉大家,讲台上面有哪些东西?(书在讲台的上面,讲台在书的下面) 2. 坐在你前面的小朋友是谁?坐在你后面的小朋友是谁? 3. 在日常生活中,我们经常需要分清物体的上下、前后的位置关系与顺序,今天我们一起来认位置(板书课题:上下、前后) 二、观察挂图,感受位置 1. 出示第10页的主题图。 图中画的是什么? 粉笔在什么东西的上面? 扎蝴蝶结的女孩在谁的后面? 2. 说一说你还能从图中看到什么? 三、摆一摆

1. 老师说,学生动手在课桌上操作。 把数学书摆在课桌的中间,把文具盒摆在数学书的上面,把尺摆在文具盒的上面,把垫板摆在数学书的下面。 2. 4人小组合作操作。 组长说操作要求,另3名组员操作,最后互相检查操作是否正确。 四、看第11页第3题的插图说一说 1. 小动物赛跑,你们看,谁跑在最前面? (1)小狗的前面是(),后面是()。 (2)小松鼠在()的前面,后面是()。 2. 电冰箱。 瞧!冰箱里的食物可丰富啦! ()在()的上面。 ()在()的下面。 ()在鸡蛋的下面,又在白菜的上面。 五、动脑筋 小朋友排队(P11第4题)。 芳芳说:我前面有1个同学,后面有4个同学。 (1)其他小朋友可以怎样说? (2)这一排一共有几个小朋友?

认识方向优质课教案

2019年春季学期优质课教案 教学内容:认识方向 教学目标:1、使学生能够根据方向确定两地的相对位置,会用数学语音描述一个地方在另一个地方的什 么方向位置。 2、使学生在经历探索的过程中初步认识八个基 本方位。 3、培养学生与同伴积极合作的意识,并在合作 与交流的过程中增强辨认方向的本领。 教学重点:认识并掌握八个基本方位 教学难点:能根据方向用数学语音描述两地的相对位置。教学方法:教师引导与学生自主探究相结合。 教具准备:课件、卡片 教学时数:1课时 教学过程一、引入 1、复习东南西北—找到教室的东南西北四个方 向并分别贴上卡片。 师:同学们,我们的这个教室有几面墙呀?

生:四面。 师:那么同学们能用我们学过的方向的知识来找出教室的东南西北面吗? 生:...... 师:首先我们来找一找教室的北面是哪里呀?(学生回答,教师在教室的北面正中间贴上卡片 —北) 师:教室的南面呢?(学生回答教师贴上卡片)教室的东面在哪里呢?西面呢? 再分别找到教室的东面和西面并贴上卡片。 2、引入课题 师:我们成功地找到了教室的东南西北,今天呀,老师要带领同学们认识更多的方向。我们今天来学习认识方向。(板书课题—认识方向) 师:请同学们齐读两遍课题—认识方向生:...... 3、复习—上北下南左西右东 师:同学们还记得在地图上我们怎样规定方向的吗? 生:上北下南左西右东(教师意示学生用手指出方向,并板书出方向板的四个基本方向)

二、探究新知 1、出示课件,请学生认真仔细地观察图上都有些 什么地方。 师:现在请同学们观察这幅图,图上有很多地方,并思考,最中心的是什么地方?(学生看图,教师在讲台上轻轻走动几步) 师:好的,同学们,现在我们一起来看这幅图。从这个箭头和这个“北”字你可以知道什么呢? 生:上面表示北,下面表示南,左面表示西,右面表示东(提示学生说出上北下南左西右东或者意思表达清楚即可) 师:图中最中心的是哪里呀? 生:学校。 2、找出学校的东南西北各是什么地方 师:非常好,那你能找出学校的东南西北面各是什么地方吗?找好了的同学们请举手回答。 师:你来说学校的北面是哪里? 生:汽车站。 师:对吗,同学们? 生:...... 师:学校的南面呢?你来说! 生:学校的南面是电影院(引导学生用完整的数学语

认识前后小班数学教案

认识前后—小班数学教案 认识前后—幼儿园小班数学教案 活动目标: 一、学习以自身及客体为中心,认识和区分前后。 二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念,培养幼儿对数学活动的兴趣。 三、学习正确使用方位词:前、后。能用方位词正确完整地表述 二、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)。 三、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。 四、大型可站立的房子和大树各一幅。 五、创设活动情境:教室的一半场地放一棵树,一幢房子,五六块积木。将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。 六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。 活动过程: 一、引起兴趣: (一)谈话导入游戏,分配游戏角色。 小朋友,你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜欢谁?今天,老师力来做黑猫警长,小朋友都扮演白猫警上,现在我们一起来做游戏。 (二)电话铃响,警长听电话。 警长:刚才我接到一些小朋友打来的电话,有许多老鼠到我们教室,把小朋友的玩具偷走了。请白猫警士帮助把玩具找回来。现在我命令成立特警队,白猫警士的一切行动必须听警长指挥。能不能完成任务? 二、引导幼儿学习方位词。 (一)老鼠很狡猾,藏在各个地方,我们先要去侦察一下敌 情。轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了,回来报告在什么地方发现了老鼠。 (二)警长示范。 (三)请个别警士侦察,报告敌情。要求会说:在什么的前面(后面)发现了老鼠。 三、引导幼儿学习正确使用方位词。 (一)请弟弟警士捉老鼠,妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(对的肯定,错的纠正)。

(二)老鼠抓到了,现在请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具,告诉大家是在什么地方找到的玩具。(指导幼儿正确运用方位词前或后) 四、进一步理解和运用方位词。 刚才白猫警士都很好地完成了任务,特别表扬XX、XXX警士 但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾,要抓到它,先要练好本领。 (一)听命令行动 请警士躲到椅子后面;走到椅子前面来;向前走一步;向后退一步;弟弟到警长前面来;妹妹到警长后面。 (二)开三轮摩托车去现场。 三分之一幼儿做摩托车司机。另外幼儿听警长指挥按命令排在司机前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。 (三)布置任务。 某些警士躲在大捌后面;某些警士在大树前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警长躲在门后面。请警士各就各位,不说话。 (四)抓“一只耳” 其他老师扮演的大老鼠 “一只耳”出现了,东张西望。警长一声令下“不许动”,警士们扑上去把大老鼠抓住。送到军事法庭去。 五、游戏结束。 特警队胜利完成任务,在音乐中休息。结束游戏。

小班教案认识上下复习

小班教案认识上下复习 为了在游戏中,能正确找到自己的上、下位置,让幼儿知道上下的含义,提供了小班认识上下的教案,一起来看看吧! 活动目标 1、在游戏、观察、操作中感知上下,能用简单的语言描述方位。(重点) 2、乐意参加操作活动,体验游戏的快乐。 活动准备 1、“小猫捉迷藏”教学挂图一副。 2、布置场景。 活动过程 一、利用游戏的方式导入 游戏:小猫藏在哪里? 师:“小猫想跟小朋友来玩个“躲猫猫”的游戏,把小眼睛闭起来,数到3睁开来看看小猫躲在哪里了?”(出示玩偶小猫互相问好。) ——教师把小猫藏在沙发上、桌子下、柜子上、阁楼上,让孩子分个别、小组、集体来学说:小猫藏在沙发上等完整的话。 二、通过观察挂图认识上下 师:“瞧,其他的小猫看见刚才的小猫玩捉迷藏的游戏觉得很好玩,它们也跟猫妈妈玩起了捉迷藏的游戏,我们一起帮猫妈妈来找找小猫们都藏在哪里呀?”(教师出示教学挂图)

——幼儿讨论描述小猫躲藏的方位,老师重点指导幼儿用完整的语言描述。 ——请个别幼儿描述,其他幼儿学说。 三、操作活动 捉迷藏。(分组) ——“给上面的小动物涂色”:请幼儿找一种自己最喜欢的颜色的油画棒给图画中每副图中的排在上面的小动物涂色,提醒幼儿轻轻涂,注意画面整洁。 ——“谁在往下爬”:请幼儿观察图画上的小猴子往下爬的图,说一说谁在往下爬,并把它圈起来。 ——“楼上楼下住着谁”:请幼儿观察图画上的楼房图,说一说小猴的楼上住着谁?并把它涂上红色;小猴的楼下住着谁?把它涂上绿色。 四、结束 评出谁是遵守操作规则的?表扬画面整洁的幼儿,给其他幼儿加以鼓励 五、活动延伸 在日常活动中引导幼儿观察生活中物品的摆放位置,并用完整的语言说出。

《认识方向》教案

《认识方向》教案 教学目标 知识与技能 1、认识东、南、西、北四个方向。 2、结合给定的一个方向认识其余四个方向。 过程与方法 1、结合给定的情境,辨认其余四个方向。 2、并且能用这些词语描述物体所在位置,进一步发展空间概念。 情感态度与价值观 1、初步体验数学与现实生活的密切关系。 2、培养学生积极的情感体验。 教学重点 根据给定一个方向辨认其它方向。 教学难点 结合情境辨认方向,用词语描绘现实的方向。 教学过程 (一)创设情境导入新课 同学们,你们观察过我们学校周围的环境吗?这些环境在我们学校哪个方向呢?太阳从哪个方向升起?那今天让我们一起来学习吧! 教师出示例1。 看图填空,师引导学生看图,明辨方向。 (1)你能说出球场在学校的哪个方向吗? 学生回答:球场在学校的东方。 (2)生态走廊在学校的哪个方向呢? 学生回答:生态走廊在学校的西方。 (3)教学楼在学校的哪个方向呢? 学生回答:教学楼在学校的北面。 (4)其它的地点你还能说出来吗? 学生思考,同桌间相互讨论3分钟,让学生主动举手回答。 教师小结。 (5)请你做一做 课本习题2。

学生自主做题,教师巡视 课本习题3 提问学生。 教师小结:给定方向北,有上北下南,左西右东。南北两个方向是相对的,东西两个方向是相对的。 (二)深入讲解加深印象 (1)指南针。 同学们,如果你们去公园玩耍突然迷路了,你会想到用什么工具吗? 学生回答:指南针。 教师讲解:指南针是一种识别方向的工具,是中国古代的四大发明之一。它的指针指向北方向。 同学们,当你们面朝指南针所指方向,你们面朝的是哪个方向呢? 学生回答:北。 那你能判断你的背面、你的左手边和右手边分别是什么方向吗? 学生回答:南西东 (2)加强巩固练一练。 同学们面朝黑板是西方向,请指出你西方向的同学,请指出你东方向的同学,请指出你南方向和北方向的同学分别是哪位。 (3)儿歌记一记。 早上起床面朝太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南,东西南北,我能辨认,找准方位,我是第一。 (4)自主练习。 在学校操场上辨认东西南北这四个方向,并把看到的物体记下来。 (三)教学小结 本节课主要是让学生辨认四个基本方位,快速辨认方向,并能在实际生活中熟练运用,扩展学生的思维空间,感知数学存在于生活之中。

幼儿园小班数学教案《认识前后》含反思

小班教案《认识前后》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中,让幼儿形成初步的空间概念,对数学活动感兴趣,学习以自身及客体为中心,认识和区分前后,提高幼儿思维的敏捷性,快来看看幼儿园小班《认识前后》含反思教案吧。 设计意图: 让幼儿能正确的使用方位词:前、后。能用方位词正确完整的表述,并读准字音。 活动目标: 1、学习以自身及客体为中心,认识和区分前后。 2、形成初步的空间概念,对数学活动感兴趣。 3、提高幼儿思维的敏捷性。 4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。 活动准备: 1、慢羊羊头饰一个 2、灰太狼头饰一个 3、喜羊羊头饰(与男幼儿人数相同)美羊羊头饰(与女幼儿人数相同) 4、大树一颗(灰太狼藏在大树后面) 5、小兔子和小狗娃娃各一个 6、玩具若干个(分别放在小兔和小狗的前面和后面) 7、创设活动情景:教师的一头坐着孩子,中间放上小兔和小狗,

小兔的前面放上点玩具,小狗的后面放上点玩具,另一头放一颗树,灰太狼藏在树后面。 8、经验准备:幼儿对灰太狼与喜羊羊的故事有所了解。 活动重难点: 学习以自身及客体为中心,区分前面和后面。 形成初步的空间概念,对数学活动感兴趣,学习正确使用方位词前后。能用方位词正确完整的表述,并读准字音。 活动过程: 1、做拍手律动,(上拍下拍前拍后拍) 2、小手放腿上,小手藏起来,提问小手藏在了那里,藏在了后面。小手伸出来,现在你的小手在身体的那面,小手在身体的前面。 3、提问:老师在你们的那面,老师在我们的前面。老师转过身去,提问:现在你们在我的那面,我们在老师的后面。 4、现在请一个小朋友上来站在老师的前面,提问:现在xx小朋友在老师的那面,xx在老师的前面,在请一个小朋友站在老师的后面。提问:他站在老师的那面,他站在老师的后面。 5、点一个小朋友,指定,请你过来站在我的前面,在请一个,请你过来站在我的后面,提问幼儿,我的前面有谁,我的后面有谁。 6、引起兴趣: 谈话导入游戏,分配游戏角色。 师:小朋友,有没有看过喜羊羊与灰太狼啊?在喜羊羊与灰太狼里面,你最喜欢谁啊?为什么?

小班教案:认识上下

小班教案:认识上下 活动目标 1、在游戏、观察、操作中感知上下能用简单的语言描述方位(重点) 2、乐意参加操作活动体验游戏的快乐 活动准备 1、“小猫捉迷藏”教学挂图一副 2、布置场景 活动过程 一、利用游戏的方式导入 游戏:小猫藏在里 师:“小猫想跟小朋友来玩个“躲猫猫”的游戏把小眼睛闭起来数到3睁开来看看小猫躲在里了”(出示玩偶小猫互相问好)——教师把小猫藏在沙发上、桌子下、柜子上、阁楼上让孩子分个别、小组、集体来学说:小猫藏在沙发上等完整的话 二、通过观察挂图认识上下 师:“瞧其他的小猫看见刚才的小猫玩捉迷藏的游戏觉得很好玩它们也跟猫妈妈玩起了捉迷藏的游戏我们一起帮猫妈妈来找找小猫们都藏在里呀”(教师出示教学挂图) ——幼儿讨论描述小猫躲藏的方位老师重点指导幼儿用完整的语言描述 ——请个别幼儿描述其他幼儿学说

三、操作活动 捉迷藏(分组) ——“给上面的小动物涂色”:请幼儿找一种自己最喜欢的颜色的油画棒给图画中每副图中的排在上面的小动物涂色提醒幼儿轻轻涂注意画面整洁 ——“谁在往下爬”:请幼儿观察图画上的小猴子往下爬的图说一说谁在往下爬并把它圈起来 ——“楼上楼下住着谁”:请幼儿观察图画上的楼房图说一说小猴的楼上住着谁并把它涂上红色;小猴的楼下住着谁把它涂上绿色 四、结束 评出谁是遵守操作规则的表扬画面整洁的幼儿给其他幼儿加以鼓励 五、活动延伸 在日常活动中引导幼儿观察生活中物品的摆放位置并用完整的语言说出 活动目标: 1、对数学活动感兴趣主动、积极地参与活动 2、学会区分上下 3、能区别物体及自身在空间中的上下位置关系 活动准备: 水杯、球、玩具架一个、玩具娃娃2个、玩具若干 活动过程:

人教版小学一年级数学下册《上下前后》教学反思

《上下、前后》教学反思 一年级学生的学习是要将他们日常生活中许多活动规范化、常识经验系统化,因此,学生已有的生活经验对于他们理解数学知识是十分重要的。同时,正是通过经验,学生才能经历一个从具体到逐步抽象的过程。 在设计教学环节的过程中我就抓住这一点去思考:学生对“上下、前后”并不陌生,都有不同程度的了解,但学生在理解“上下”时根据自己生活的经验,他们只是了解到谁在“上”,谁在“下”,谁在“前”, 谁在“后”,也就是只是表面地理解到“上下、前后”的位置关系,但要从我们的数学上去理解,那就不是简单的位置“上下、前后”,而是要理解到“上下、前后”位置的“相对性”。 教学中我从教材提供的南京长江“大桥”为载体运用动画演示,使他们在视觉上形成牢固的表象,并且结合跟读,练习读,在语言上达到流畅,然后从他们熟悉的生活中挖掘活动的素材,设计了用手指出自己的上面、下面、前面和后面;同桌各用一种不同的物品摆一摆,然后说出所摆物品的上下或前后位置;只说出一个同学的前面是谁,他的后面是谁,让大家猜猜他是谁;两位同学出来表演前后位置,并向后转以及三个同学表演前后位置,让同学体验相对性;观察画面,体会上、下的相对性;拍手游戏、按要求排队、按要求给动物分房子、看图用上“上、下、前、后”讲故事等一系列丰富多彩的活动,使孩子们的注意力高度集中,在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动

地探索、发现并解决问题。学生在操作中感悟,在感悟中交流,在交流中形成鲜明的表象。 拓展环节,结合《龟兔赛跑》的动画设计,使原本枯燥地“空间与位置”教学变得富有情趣,对“上下、前后”的认识由感性认识上升为理性认识。加深了对位置的理解,使他们在游戏、活动、表演中感受到数学的趣味和作用,感受数学的生活魅力。

苏教版二年级数学下册认识方向教案

苏教版二年级数学下册认识方向教案 认识方向教学目标: 1、在认识东、南、西、北四个方位的基础上,认识东南、东北、西南、西北,能根据给定的一个方向(东、南、西或北)来辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、在观察、解决实际问题中,感受数学与日常生活的密切联系,培养运用生活经验进行思考的意识。 3、在合作交流的过程中,获得成功的体验,树立学好数学的信心。教学重点:认识东南、东北、西南、西北四个方向。教学难点:在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。教具准备:课件,指南针图,写有八个方向的长方形卡片,黑板上画好一个空白方向板;每个学生准备一块空白方向板。教学过程:一、复习旧知,引入新知 1、提问:我们小朋友们现在面对的是什么方向?那大家的后面是什么方向?左边呢?右边呢? 2、提问:在我们平面图上是如何表述的呢?(上北、下南、左西、右东)请在方向板上把它们写下来。(学生写,教师板书。) 3、出示例图。(去除超市、体育场、人民桥、公园)提问:学校的东、南、西、北面各是什么地方? 4、讲述:小朋友们回答的真棒!小朋友们听说过“四面八方”这个成语吗?是什么意思?在伟大的方向王国里,除了东、南、西、北四个方向外,还有四个方向,小朋友想认识吗?那就请大家和老师一起去方向王国吧!二、自主探究、学习新知 1、认识东北(1)在原图基础上出示超市。提问:超市在汽车站的哪面?又在少年宫的哪面?超市在学校的哪面呢?(2)同桌讨论,并要求说明理由。(3)指名说。(因为汽车站在学校的北面,少年宫在学校的东面,超市在汽车站和少年宫之间,所以是东北面。)(4)小结:因为超市在学校的东面和北面之间,所以超市在学校的东北面。(边说边出示东北)(5)讲述:小朋友们分析的真准确,请在方向板上写出来。(学生写,教师板书。) 2、认识西南 (1)在原图基础上出示公园提问:公园在学校的哪面?(2)同桌讨论,并说明理由。(3)指名说。(火车站在学校的西面,电影院在学校的南面,而公园在火车站和电影院之间,所以公园在学校的西南面)(4)小结:因为公园在学校的西面和南面之间,所以公园在学校的西南面。(边说边出示西南)(5)小朋友们经过同桌的合作交流,得出了一

数学:认识前后教学设计

数学:认识前后教学设计Mathematics: teaching design before and afte r understanding

数学:认识前后教学设计 前言:小泰温馨提醒,幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构,幼儿不仅可以学到知识,从小接触集体生活,帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育,包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标: 一、学习以自身及客体为中心,认识和区分前后。 二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念,培养幼儿对数学活动的兴趣。 三、学习正确使用方位词:前、后。能用方位词正确完整地表述,并读准字音。 准备活动: 一、猫警长头饰一个,白猫警士头饰若干(与幼儿人数相同),“一只耳”老鼠头饰一个。 二、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)。 三、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。 四、大型可站立的房子和大树各一幅。

五、创设活动情境:教室的一半场地放一棵树,一幢房子,五六块积木。将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。 六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。 活动过程: 一、引起兴趣: (一)谈话导入游戏,分配游戏角色。 小朋友,你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜欢谁?今天,老师力来做黑猫警长,小朋友都扮演白猫警上,现在我们一起来做游戏。 (二)电话铃响,警长听电话。 警长:刚才我接到一些小朋友打来的电话,有许多老鼠到我们教室,把小朋友的玩具偷走了。请白猫警士帮助把玩具找回来。现在我命令成立特警队,白猫警士的一切行动必须听警长指挥。能不能完成任务? 二、引导幼儿学习方位词。 (一)老鼠很狡猾,藏在各个地方,我们先要去侦察一下敌情。轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了,回来报告在什么地方发现了老鼠。 (二)警长示范。

幼儿园小班数学教案《认识上下》

教学资料参考范本 幼儿园小班数学教案《认识上下》 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

小班数学教案《认识上下》,希望对幼儿学习有所帮助。 设计意图: 我班幼儿这段时间对方位词的概念含混不清,对物体空间位置的指认总是用这里或那里来表达,为此我以《小猴摘桃子》这个故事情节为主线设计了这节《区分上下》的小班数学活动。 活动目标: 1、学会以自身为中心区分上下。 2、教幼儿初步学习以客体为中心区别上下。 3、通过游戏,增强幼儿对方位的感性认识,激发幼儿对数学活动的兴趣。 活动准备: 多媒体课件《小猴摘桃子》。 活动过程: 一、谈话导入游戏:小朋友,你们听过小猴摘桃子的故事吗?(听过)好了,今天天气不错,我们一起去森林里转一转,看看有什么新任务。 二、播放课件,引导幼儿学习方位词。

1、森林里有什么呀?(幼儿自由回答:猴子、蝴蝶、树、桃子等。)小猴子在哪?蝴蝶在哪?桃子在哪?(幼儿回答:猴子在蝴蝶 下面,蝴蝶在猴子上面,桃子在树上)现在小猴子去哪了?(幼儿回答:在树下)现在小猴子开始摘桃子了,小猴子在哪呀?(幼儿回答:在树上)先把上面两个桃子摘了,最后把下面的桃子摘了,摘完桃子 的小猴子在哪呀(在树下)。 2、我们又来到了小猴家,小猴请大家去家里做客。看看谁在椅子下?谁又跳到桌子上了,小猪在哪?最后来的兔子在哪,它又跳到什 么上面了?小鸡在哪(幼儿自由回答。)继续切换PPT图片,这间房 子里都有谁,都在什么地方?按照先后点出来的动物让幼儿分别回答。 3、打开最后PPT的最后一个图,出现机器猫图片和音乐。问:小 朋友们,大家看这是谁,幼儿回答:机器猫、大雄和李静。然后引导 他们以人体为中心,分别认识身体的各个部位,如嘴在眼睛下面等。 三、结束活动。 我们的小朋友们真聪明,让小猴子摘到了桃子,参观了小猴子的 桃子,又看到了机器猫和他的伙伴们。 活动反思: 整节活动幼儿的积极性特别高,利用课间教育让幼儿非常感兴趣,也让幼儿有身临其境的感觉,整个活动利用游戏贯穿始终,使孩子在

幼儿园教案认识前后

幼儿园教案认识前后 【篇一:幼儿园小班数学活动认识前后幼儿园小班数学】 幼儿园小班数学活动-认识前后—幼儿园小班数学教案 幼儿园小班数学活动-认识前后—幼儿园小班数学教案 活动目标: 一、学习以自身及客体为中心,认识和区分前后。 二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念,培养幼儿对数学活动的 兴趣。 三、学习正确使用方位词:前、后。能用方位词正确完整地表述, 并读准字音。 准备活动: 一、猫警长头饰一个,白猫警士头饰若干(和幼儿人数相同),“一只耳”老鼠头饰一个。 二、纸做的老鼠若干个(数量和幼儿中男幼儿的人数相同)。 三、玩具若干个(数量和幼儿中女幼儿的人数相同)。 四、大型可站立的房子和大树各一幅。 五、创设活动情境:教室的一半场地放一棵树,一幢房子,五六块 积木。将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。 六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。 活动过程: 一、引起兴趣: (一)谈话导入游戏,分配游戏角色。

小朋友,你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜欢谁?今天,老师 力来做黑猫警长,小朋友都扮演白猫警上,现在我们一起来做游戏。 (二)电话铃响,警长听电话。 警长:刚才我接到一些小朋友打来的电话,有许多老鼠到我们教室, 把小朋友的玩具偷走了。请白猫警士帮助把玩具找回来。现在我命 令成立特警队,白猫警士的一切行动必须听警长指挥。能不能完成 任务? 二、引导幼儿学习方位词。 (一)老鼠很狡猾,藏在各个地方,我们先要去侦察一下敌 情。轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了,回来报告 在什么地方发现了老鼠。 (二)警长示范。 (三)请个别警士侦察,报告敌情。要求会说:在什么的前面(后面)发现了老鼠。 三、引导幼儿学习正确使用方位词。 (一)请弟弟警士捉老鼠,妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到了 老鼠。捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(对的肯定,错的纠正)。 (二)老鼠抓到了,现在请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具,告 诉大家是在什么地方找到的玩具。(指导幼儿正确运用方位词前或后) 四、进一步理解和运用方位词。 刚才白猫警士都很好地完成了任务,特别表扬xx、xxx警士 但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾,要抓到它,先要练好本领。 (一)听命令行动

小学二年级数学“认识方向”教案

小学二年级数学“认识方向”教案 1.使学生在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南,并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。 2.让学生在观察和解决实际问题的过程中,感受数学与日常生活的联系,培养学生用数学知识解决实际问题的意识。 3.激发学生学习数学的兴趣,让学生在合作交流的过程中,获得成功的体验。教学过程 课前谈话:今天的课堂上,全班同学一共分成了几个小组?大家都清楚自己小组的编号吗?互相说说,自己分别在第几小组? 教室里学生的座位排列如下图,每组都有醒目的标记。 讲台 第一组第四组第六组 第二组第五组第七组 第三组第八组 一、引入 通过对四面八方这个成语中四面的讨论,引导学生明确东、南、西、北这四个方向,并在教室的四个墙面分别贴出东、南、西、北四个字。 出示例1图,其中超市、体育场、人民桥和公园图片暂不出现。 要求学生说出怎样在地图或者平面图上表示这四个方向,然后要求说出学校的东、南、西、北面各有些什么。 引导学生说说对四面八方这个成语中八方的理解,引入新课。 (板书:认识方向) 二、展开

1.提出问题,小组讨论。 (1)提问:在学校的这一面有一个超市,你知道超市在学校的哪一面吗?小组讨论一下,说说你是怎样想的。 学生讨论汇报。 (2)指出:通常,我们把东面和北面的中间称做东北,超市在学校的东北面。 (3)提问:这里有一个公园,这里是体育场,这里还有一座人民桥,它们又分别在学校的哪一面呢?小组同学讨论一下。学生讨论汇报。 2.归纳小结。 上学期我们认识了东、南、西、北,今天我们又认识了东北、东南、西北和西南。我们用上北、下南、左西、右东能很快记住图上的东、南、西、北这四个方向,那么怎样才能很快记住今天学习的东北、东南、西北和西南这四个方向呢?请大家在小组里讨论一下,说说你想怎样记。 学生汇报记忆方法。 三、解决问题 1.指导完成试一试。 (出示试一试中指南针的图) 提出要求:这是一个指南针,红色箭头指向北面。你能把指南针上的八个方向填写完整吗?先想一想怎样填得快,再在书上填一填。 学生在书上填完之后汇报结果。 2.指导完成想想做做第1题。 (出示想想做做第1题图)

幼儿园小班游戏《认识前后》教案模板范文

幼儿园小班游戏《认识前后》教案模板范文 活动目标: 1、学习以自身及客体为中心,认识和区分前后。 2、通过活动使幼儿形成初步的空间概念,培养幼儿对数学活动的兴趣。 3、学习正确使用方位词:前、后。能用方位词正确完整地表述,并读准字音。 活动准备: 1、猫警长头饰一个,白猫警士头饰若干(与幼儿人数相同),“一只耳”老鼠头饰一个。 2、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)。 3、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。 4、大型可站立的房子和大树各一幅。 5、创设活动情境:教室的一半场地放一棵树,一幢房子,五六块积木。将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。 6、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。 活动过程: 一、引起兴趣: (1)谈话导入游戏,分配游戏角色。 小朋友,你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜欢谁?今天,老师力来做黑猫警长,小朋友都扮演白猫警上,现在我们一起来做游戏。 (2)电话铃响,警长听电话。 警长:刚才我接到一些小朋友打来的电话,有许多老鼠到我们教室,把小朋友的玩具偷走了。请白猫警士帮助把玩具找回来。现在我命令成立特警队,白猫警士的一切行动必须听警长指挥。能不能完成任务? 二、引导幼儿学习方位词。 (1)老鼠很狡猾,藏在各个地方,我们先要去侦察一下敌情。轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了,回来报告在什么地方发现了老鼠。 (2)警长示范。 (3)请个别警士侦察,报告敌情。要求会说:在什么的前面(后面)发现了老鼠。 三、引导幼儿学习正确使用方位词。

(1)请弟弟警士捉老鼠,妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(对的肯定,错的纠正)。 (2)老鼠抓到了,现在请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具,告诉大家是在什么地方找到的玩具。(指导幼儿正确运用方位词前或后) 四、进一步理解和运用方位词。 刚才白猫警士都很好地完成了任务,特别表扬XX、XXX警士但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾,要抓到它,先要练好本领。 (1)听命令行动请警士躲到椅子后面;走到椅子前面来;向前走一步;向后退一步;弟弟到警长前面来;妹妹到警长后面。 (2)开三轮摩托车去现场。三分之一幼儿做摩托车司机。另外幼儿听警长指挥按命令排在司机前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。 (3)布置任务。某些警士躲在大捌后面;某些警士在大树前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警长躲在门后面。请警士各就各位,不说话。 (4)抓“一只耳” 其他老师扮演的大老鼠“一只耳”出现了,东张西望。警长一声令下“不许动”,警士们扑上去把大老鼠抓住。送到军事法庭去。 五、游戏结束。 特警队胜利完成任务,在音乐中休息。结束游戏。 活动反思: 杜威曾说:“教育即生活”,幼儿的数概念的形成是与幼儿所接触的生活环境密不可分的,是建构在幼儿生活经验的基础上的。因此,本活动的设计从生活出发、在游戏中进行、在反复练习中建构经验,萌发幼儿对数学活动的喜爱。

幼儿园小班数学教案《认识上下》

幼儿园小班数学课《认识上下》 小班数学课《认识上下》适用于小班数学主题的教学活动,让孩子们高兴地参加操作活动,体验游戏的乐趣,在游戏中感知游戏,观察,操作,可以描述游戏的方向。简单的语言,快来看看幼儿园XXX。让我们教课。 活动目标 1.感知游戏,观察和操作中的上下,并用简单的语言描述方向。(重点) 2.乐于参与运营活动,体验游戏的乐趣。 3.在活动中展现孩子可爱的一面。 4.让孩子大胆地表演,并在小组面前表达自己。 活动准备 1,“小猫捉迷藏”教学挂图。 2.安排现场。 活动程序 一,使用游戏导入 游戏:小猫藏在哪里? 老师:“小猫想和孩子们一起玩'捉猫'游戏,闭上小眼睛,数到3看看小猫躲在哪里? '(显示娃娃,并互相问好。)

-老师将小猫藏在沙发上,桌子底下,碗柜上,在阁楼上,并让孩子们按个人,小组和小组学习:小猫藏在沙发上等等。 二,通过了解挂图 老师:'嘿,其他小猫看到小猫在玩捉迷藏游戏。好玩。他们还与猫妈妈玩捉迷藏游戏。让我们来帮助猫妈妈找到隐藏的小猫。 '(老师显示教学挂图) -孩子们讨论小猫藏身的方向,而老师则专注于指导孩子使用完整的语言描述。 -请个别孩子描述其他孩子的学说。 三,经营活动 捉迷藏。(分组) -“画上面的小动物”:请孩子们找到喜欢的颜色的油画棒来画画中每幅画中的小动物,提醒孩子们轻轻地画画,注意画得整齐。 -“谁在爬下来”:请孩子观察观察到的小猴子在照片上向下爬的照片,告诉谁正在向下爬,然后圈出它。 -“谁住在楼上和楼下”:请孩子看图片上的图片,然后告诉我谁住在楼上的猴子里?涂成红色;谁住在猴子下?将其漆成绿色。 四,结局 谁在遵循操作规则?庆祝干净的孩子,鼓励其他孩子 五,活动扩展

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