部编版一年级语文上册识字5《对韵歌公开课教案

人民教育出版社

一年级上册

5《对韵歌》

【教材分析】

本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。《对韵歌》共3 句。第一、二两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是双字对的形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。整篇课文就是一幅美丽的画卷。

【课标表述】

1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，初步感受汉字的形体美。

4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

5．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。

6．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

1.会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字：借助看图想象认识“云、鸟、虫”等字，借助猜谜语等方法认识“雨、风”、借助偏旁识字等方法认识“花”，借助组词等方法认识“对”等字。借助图片和生活经验理解“山清水秀”“柳绿花红”的意思。

2.结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。

3.会写“虫、云、山”三个生字，重点指导认识并书写提、撇折和竖折3个新笔画。

4.借助图片认识“山清水秀”，“柳绿桃红”的意思。

5.正确、流利地朗读课文，读出优美的韵律和轻快的节奏。

6.感受大自然的美。

【学习重点难点】

1.重点：通过听读、看图想象等方法，识记生字。

2.难点: 读准“风、虫”的字音。

【评价方案】

1. 通过同桌两人互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1；（见评价单第一题）

2. 通过同桌两人从主笔突出、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查，评价目标3；（见评价单第二题）

3. 通过指名读、师生配合读等，关注学生是否能够读好课文，

【教学过程】

一、对子导入，激发兴趣

同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。)齐读课题。

二、识字教学，图文结合（落实目标1、2）

1.结合评价单第一题，指名读词语，小老师领读。

2. 试读对韵歌，注意把字读准确，把句子读通顺。并交流在试读

的过程中遇到的困难。

3. 学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同

桌或老师。

4. 课件出示课文，指生读课文，纠正朗读不正确的字音。齐读课

文。

5. 指导学生学习“对”字。读完课文，小朋友们，你们发现这些

句子中有什么共同特点吗？

（1）生回答都有“对”字。

(2)出示“对”字。个别读，齐读。

(3)启发学生说一说“对”的反义词，借助反义词识字。

6. 指导学习“云”“山”“虫”。

(1)出示课文第一句“云对雨”，配图，指名读，齐读。

（2）出示图片云，让学生结合图片想象。你还有什么其他好办法记住这个字

(3)组词、生活识字。

（4）老师也给大家组了几个词，一起读一读，纠正学生拖长腔的现象。

(5)同理学习“风”“花”、“鸟”“虫”。出示图片让学生观察，

发挥想象和字的联系。

(6)指名读、开火车读、齐读。

7.理解词语。（落实目标4）

(1)出示最后两句，指生朗读。“山清对水秀，柳绿对桃红”。

(2)去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。

(3)理解“山清水秀”的意思。

①出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光)

②学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就

可以说“山清水秀”。

③介绍家乡山清水秀的地方。

(4)理解“桃红柳绿”。

①出示图片，看图片读词。

②说一说：( )的桃花，( )的柳树。

③齐读最后一行。去掉“对”字再读。