写作教程总结

写作教程总结
写作教程总结

Unit 1 the Correct Word

Focus

Denotation and Connotation

1. Denotation refers to the literal and primary meaning of a word-the definition you find in a dictionary.

2. Connotation refers to the implied or suggested meaning of a word.

Attitude : when we write in English, we have to be careful with some emotionally loaded

words-i.e. words that can reveal the writer ’s attitude.

We can divide the words attitude into three parts: 1commendatory\positive 2neutral 3derogatory\pejorative Collocation: fixed combination of words

There are several types of collocation: 1.V+N(follow the fashion) 2. A+N(a brilliant success) 3.V+AD(think alike) 4.PREP+N(the answer to a question) 5. V+PREP(think of an idea)

False Friends

Advise(v) vs. advice(n) angel (天使)vs. angle(角度)capital(首都,资金)vs. capitol(国会大厦)

Complement(补充)vs. compliment (称赞)credible(可信的,确实的)vs. credulous(轻信的,易受骗的)get knowledge(t) vs. learn knowledge(f)

Grammar

Subject-Verb agreement

1when the subject is compound

Work and play are equally important.

Ham and eggs is my favorite breakfast.

(1)由and或both…and连接的并列结构作主语时,如果意义为复数,谓语动词用复数;如果作主语的并列结构不是指两个或两个以上的人或物,而是表示单数,则动词用单数;and与each等限定词时,随后动词用单数。

(2)由neither…nor not only…but also连接的并列结构作主语,随后动词形式常遵循就近原则。

(3)主语后用along with, together with引导等词组,动词形式根据主语形式而定。

2When the subject expresses quantity

(1)有many a等限定词,其后动词形式为单数

(2)a pair, heap of 后动词多接单数形式

3when the subject is a relative pronoun, a what-clause, or in the there-be structure

(1)以nominal clause 作主语,随后动词通常用单数

(2)relative clause 中谓语动词单复数形式通常以关系代词先行项的形式而定

(3)there be 谓语动词单复数形式取决于所后的

Unit2 The Appropriate Word Focus

Style: in English, words can be, roughly, formal , general, colloquial, and slang in terms of style. Formal and general

Formal words are not as common as general words, which form the basis of the vocabulary and

Notice: a common belief among students is that formality is a virtue, but the best policy is to use general words in most cases and formal words in specific, formal contexts .

Colloquial and slang

Well, now, you know, I’d like to say, oh, may god, I think….which can be used in colloquial, and contraction and abbreviation also can be used. But in some formal constitution we’d better not use it.

Notice : the colloquial style takes a less prominent role, therefore, for most writing tasks, it may not be ideal. Too much slang can make a passage loose and unserious; some may even sound odd.

Style and audience

The formal style is characterized by extensive vocabulary, frequent use of formal and abstract words, absence of slang and almost no contraction or clipped words.

The informal style is characterized by vocabularies ranging from formal to colloquial but mostly general, and occasional and clipped words.

Different style are used to address different audiences and on different occasions.

Chinglish: it refers to the unidiomatic use of English by Chinese speaker

请帮我们(宣传)一下这个新产品。

Please help us to propagate this new product.

Propagate should be replaced by promote

他遇事总是先想着自己,真是太个人主义了

He is self-concerned and individualistic。Individualistic should be replaced by selfishness Grammar

Pronouns

1Subjective vs. objective

Subjective: I she you he it who whom they

Objective: me her you his whom whose them its

2Singular vs. plural

3Point of view is used to describe the perspective in writing.

Unit 3 the Better Word

Focus

Conciseness (Brevity is the soul of wit. )

Tip: 1 eliminate or expression rewrite that repeat the same point

2cut out unnecessary intensifiers

3avoid overusing the noun forms of verbs

4change phrase into single words

5 change unnecessary “that, who and which” clause into phrases.

Notice: redundancy is not always easy to spot. the best way is to proofread your writing carefully and try to find words, phrases or even sentence that are not essential.

Preciseness:The concreteness of expression

General words convey inexact intangible and often abstract concepts whereas specific words provide precise, sensory or concrete details.

For example: it was fine last weekend, so we went to the countryside and had a good time. We saw many things and people there. And we had a wonderful time.

Improved: It was a wonderful and relaxed weekend, we drive our private and spacious car to the countryside, there we were a enjoyable and relax time. We saw so many people who wearied plain and simple clothes and there are so much interesting tings like assembly and folk dance. We’re welcomed by passionate villager and had delicious dinner with them. That was really a memorable and wonderful time.

Effectiveness

Sentence Base Unit 4

Focus

The sentence base, which is like the trunk of a tree, consists of at least one subject and one verb.

Subject: to choose a good subject is the first crucial step in sentence writing, tell us who or

what is responsible for an action, feelings, and state or process.

Position of the subject: The subject is usually, through not always ,put at the beginning of a sentence.

The subject of a declarative sentence- a sentence that makes a statement – usually precedes the verb .but in one situation , it follows the verb,( In the center of the painting stands a lady in white. )

V oice: the voice of a verb depends on the relation between the verb and its subject. when the

subject acts, the verb is in the active voice; when the subject is acted upon, the verb is in the passive voice.

1Choosing the active voice

The active voice stresses the activity of the subject and helps to make a sentence direct, concise, and vigorous.

2Choosing the passive voice

Though the active voice is more commonly used in writing, the passive voice may be more suitable for the following:

1when the agent is followed by a long modifier, we use the passive voice to avoid suspension of the verb

2the passive also used to keep the focus of two sentences

Grammar

Tense

1The simple present: a表示现在的状态,b表经常或习惯性动作,c表主语具备的性格和功能d普遍真理和自然规律e表示将来和过去时间

2Sequence of tenses: simple present, simple past, present progressive, past progressive, present perfective, past perfective, present perfective progressive, past perfective progressive

Mood: the indicative mood, the imperative mood, the subjunctive mood

The subjunctive mood:I n grammar, the subjunctive mood (abbreviated sjv or sbjv) is a verb mood typically used in subordinate clauses to express various states of unreality such as wish, emotion, possibility, judgment, opinion, necessity, or action that has not yet occurred. It is sometimes referred to as the conjunctive mood, as it often follows a conjunction

Unit 5 Expanded Sentence Base

Focus

Attributes: words or phrases used to narrow down or describe nouns are called attributes. What can be used as attribute?

A Determiners: refers to words that are used to define the referential meaning of a noun or a nominal phrase.

It included articles, possessive and demonstrative pronouns, and cardinal and ordinal numerals.

B adjectives are the most common attributes.

For example: hairy animals, a red rose

C nouns: most of them indicate the feature of the noun modified.

For example: Her boy friend is a fashion designer.

D-ing forms : to describe the function ,feature ,or to indicate the present state of the noun.

We all like her smiling face.

E–ed forms

He only drinks imported wine.

F infinitives: now it must be placed after the noun.

Do you have a friend to talk to.

G prepositional phrases: it is placed after the noun it modifiers.

I can’t stand that silly ad for dog food, can you?

Relative Clauses

Why use relative clause: to make the nouns either more exact or more vivid; we can direct readers’attention to the main clause

My son liked the toy car very much which I bought for his birthday.

The toy car was liked by my son very much which I bought for my son.

Writing correct relative clauses

RULE1 where the antecedent refers to a thing

For example A+ that\which +clause\

RULE2 where the antecedent refers to a person

For example A+ that\who +clause\

RULE3 where the antecedent is used as possessive in the clause

For example A +whose +clause

RULE4 where the antecedent refers to a time

For example A+ when + clause

RULE5 where the antecedent refers to a place

For example A+ where\ (in\at+ which) + clause

RULE6 where the antecedent refers to a cause

For example A+ why + clause

RULE7 where the antecedent refers to a manner

For example A+ in which + clause

RULE8 where the antecedent refers to the main clause as a whole

Foe example preceding sentence+ which +clause

Rule 9 where the relative clause has no relative word

If the relative is used as object, it can be omitted.

Rule 10 where the relative begins with a preposition

For example antecedent+ prep+ which+ clause

Rule 11 where the antecedent and the relative clause are separated by a comma

For example: a non-restrictive clause (The boy, who have played truant to watch the football match, will have to copy the text.)

Grammar

Incomplete Sentence

A Phrase fragment: inexperienced writers may write a phrase as if it were a sentence because they borrow the phrase directly from the spoken language.

I’ll meet you in the library. At four in the afternoon.. ( I’ll meet you in the library at four in the afternoon.)

B fragment without a subject

She stood by the window. And looked at the street below. ( She stood by the window and looked at the street below.)

C fragment without a auxiliary verb: fragments often contain verb-like particles or infinitives which cause the writer to think a verb has been include.

D fragment of dependent clauses: when a dependent clause are fairl long, a writer might mispuctuate it as a sentence.

Word Order

Determiners: 名词前的限定词顺序为前位-中位-后位,同时一个名词中心词前不能同时用两个中位限定词或两个前位限定词。

Adjectives

形容词修饰名词的顺序为:限定词-数词-描绘词-(大小,长短,形状,新旧,颜色)出处-材料性质类别-名词。

Unit 6 Expanded Sentence Base

Focus

Participle

Getting to know participle: there are two kinds of participle, one ending with –ing, and the other ending with –ed which forms to use depends on the relationship between the verb and the noun described.

1The trembling old man stood by the broken window.

2Frightened by a strange noise downstairs he went down slowly ,holding his gun in his hand Complex participle phrase

A present participle in different modes and aspects

B Participle with conjunction

Time: we use while when to emphasize that the participle action and the predicate action take place at the same place. We also use words like before ,after to show the sequence of the two action

While chasing the cat, the dog hurt its feet.

Concession: we use words like though ,although ,even if , etc. to show concession.

She doesn’t plan to go to the party, even though invited.

Condition: we use if when or unless before a participle to indicate that this is just a condition , instead of a fact.

When hearted, this material will give off a very bad smell.

Getting to know participle’s function

A creating concise sentence

B producing more detailed sentence

1The old man held the receiver in his hand, shocked at what he was told, not uttering a single word.

2Shocked at what he was told, not uttering a single word, the old man held the receiver in his hand.

(Better)

C establishing clearer logic

I’ll have to stay in bed for a couple of days, hurt in a accident.

Hurt in a accident, I’ll have to stay in bed for a couple of days.

Absolutes

Getting to know absolutes

Using absolute with purpose

A adding descriptive details to make sentence much more vivid.

The manager sat quietly in his office, his eye closed.

The manager sat quietly in his office, a cigarette burning in his hand.(better)

B i ndicating cause-effect relationships

He glared at his boss, smile disappeared.

The girl was enjoying her favorite song, laughed loudly.

Grammar

Comma-split sentence: use a coma to connect two separate ideas, or two independent sentence We can use some conjunction to combine the sentence.

Fused sentence

We should know the base structure of sentence, like SVC, SV, SVO, SVOC….

Unit 7 Joining Sentence Together FOCUS

Coordination: is a common syntactic pattern formed by grouping together two or more categories of the same type with the help of a conjunction such as and, but , or.

Coordinate structures

A basic coordinate formula

Coordination= item A+ and\but+ item B (a red and yellow curtain)

B coordination a different grammatical levels

1 hard but rewarding (word level )

2 a five-thousand-Yuan salary and a two-month paid holiday (phrase level)

3 who is old enough to provide knowledgeable lessons about life and who is young enough to treat students as friends. (clause level)

4Leaders work with mind, and laborers work with hand.. (sentence level)

C coordination with different types of coordinators

1. Single coordinators: and, but, or

2. Paired coordinators: both…and…, either…or…, neither…nor…

3. Serial coordination

Coordination in series= item A+ item B+ item C…,+Coordinator+ last item

D using conjunctive adverbs (sentence connectors)

1indicate contrast: however, instead, on the other hand, nevertheless, otherwise, in contrast…

2 indicate cause and effect: therefore, thus, hence, consequently, as a result, for this reason

3inndicate a similar idea follows: besides, moreover, furthermore, in addition, similarly

4indicate emphasis and illustration: indeed, in fact, in particular, for example, for instance

5 indicate time: then, meanwhile, at the same time, afterward, later

Function of coordinate sentences: to clarity the relationship between clauses and assigns equal weight to the ideas

Advanced usages of coordinate sentence

A repetition or absence of coordinators

B semicolons: a it quittance the pace of the sentence ; b slowly the sentence down, so the reader will pun date over the ideas.

C interrupted coordination: the phrase inserted adds more information to the original

sentence. B Making the sentence pasterns more varied.

Joining Sentence Together Unit 8

Focus

Subordination The clause that can be used independently is called independent clause ; the clause that cannot be used alone is called dependent clause ,and the word used to connect them and indicated relationship is called subordinator.

Subordination vs. coordination

Similarity: they both combine two clause into one sentence

Difference:The two clauses in coordinate sentence can be used indecently, because their

meanings are complete; while in subordinate only one sentence is complete meanings and can be used indigently.

Coordination: Tony is very gifted in music ,but he chose to major in accounting. Subordination: Although Tony is very gifted in music, he chose to major in accounting.

Types of subordination

A nominal clause: a nominal clause is a dependent clause functioning as a noun.

Why your father comes here is a mystery to me.

B relative clauses: I like the dog that\which is chasing a cat

C adverbial clauses

Functions of subordination

A more information

B emphasis: to sum up, subordination can add more information to a sentence, and more importantly, it can give special emphasis to part of the sentence.

Effective use of subordination

A position of the subordinate clause

B simplified subordination

Unit 9 Sentence Variety

Ways to achieve sentence variety

1By varying the length

A short sentence: emphatic, suitable for the presentation of important facts and ideas.

B long sentence: capable of expressing complex ideas with precision ; suitable for the explanation of views and theories, or the description of things with many details.

2 By varying the pattern: by sentence patterns, we mean sentence of different

functions and structures

A Avoid strings of brief and simple sentence

B Avoid too many compound sentence.

Sentence function: declarative .interrogative imperative exclamatory

Grammatical structure; simple, compound, complex, compound-complex

3By varying the emphasis

The first strategy for emphasis

Natural emphasis position in English sentence

1 The end of a sentence is the most emphasis position; the beginning the second ; the middle the last.

2 When we shift the order, we create a certain emphatic effect , other elements such as attributes and adverbials are usually placed close to what they modify.

The second strategy; by using emphatic patterns, like what…is…, it is…that…, there be…who\that…, do\verb, passive voice

4 By varying the beginner

A subject: besides nouns and pronouns ,numerals, infinitives, ing participle and clause can also be used as subject .by using different kinds of subjects to begin sentences, we can also achieve sentence variety.

B adverbial: besides beginning sentence with subject , we may also put adverb ,-ly at the beginning and “to”beginners, prepositional phrase beginner, adj\adv phrase can all be used as subjects . this can also improve sentence variety.

Unit 10 Punctuation

Common punctuation marks: the comma (,), the period (.), the semicolon (;), the colon (:), the question marks (?), the dash (-), quotation marks (“”), the exclamation mark (!), parentheses (()), the slash(\), italics underling(_)

Period: 1 use a period to show the end of sentence. 2 use a period after certain abbreviations. Comma: 1 Join short and closely related parallel sentence

2 in a compound sentence before the conjunction or connective

3 after an adverbials clause or phrase before the subject of the sentence

4nonerestrictive clauses and phrase are set off by commas

5 commas set off parenthetical elements

6 use a comma with quotation marks to show what someone has said directly

7 in the date, in the order

Semicolons

1 use a semicolon between independent clause not joined by coordinating conjunction

His mother won’t let him; she is afraid he might get hurt.

2 the semicolon is used to separate a series of items which contain

For example, professor Zhao, Dean of the Normal College; Mr., Han, editor in-chief of the local evening paper.

3有些其联系作用的副词,如however, thus, otherwise, hence, nevertheless, besides, consequently 等等,不应该用作连词来联系并列句,他们之间应该用分号而不用逗号,此后用逗号。

The invention brought him fame; moreover, it brought him money.

Colon

1 uses a colon to introduce an explanation, a summary, an appositive, or a list of things.

2 it is used after a complete statement when introducing a list.

常用错误,在英语中例如一类的词后常用逗号代替冒号。

Quotation

1 the period and the comma always come inside the quotation marks.

2 the semicolon and the colon always come outside the quotation marks.

3use it to enclose the titles of essays, articles, short stores, short poems, chapters…

《基础写作》课程教学大纲

《基础写作》课程教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程的性质和教学目的 本课程是文科中国语言文学类汉语言文学专业专科教学的一门必修课程,也是其他各级各类专业的一门选修课。课程性质决定了其基础性地位。开设本门课程,旨在使学生通过学习,比较系统地掌握写作的基本理论和基础知识,熟悉写作的基本规律,培养学生写作一般文章所必须具备的基础能力。 本课程课内学时为36,共2学分,开设一个学期。 二、教学内容 本课程按导论、写作准备、写作过程、写作方式、文本要求、文本类型等几个方面为课程的基本框架。各部分既有侧重,更有联系,又都从不同的角度对写作的相关知识予以阐述。课程将本着拓展学生视野,为写作活动指点路径的基本思路开展教学工作。 三、教学媒体的使用 (一)文字教材 本课程以张杰主编的《基础写作》为基本教材,该教材是编制教学媒体、组织教学和复习考试的主要依据。编制文字辅助教材是为了辅助学生自学,为学生提供写作的素材,并增强写作兴趣。 (二)电视录像资源 录像教材为专题讲授型,由武汉大学人文学院张杰教授主讲,主要以文字教材涉及的几个大专题为讲授核心,突出解决教材中的重点问题,强化学生写作良好习惯的培养,通过电视手段直观演示学习、练习内容,使学生通过电视课的直观教学加深对文字主教材的理解和认识。 (三)网上辅导 1.在教学平台上开辟教学辅导栏目,及时发布教学重点与难点的辅导文章,定期刊载形式多样的练习题,供学生学习参考。 2.网上视频直播,讲解教学疑难问题。 3.利用BBS讨论板进行网上讨论,解答学生的问题,加强师生之间的沟通。 4.通过电子邮件的方式对学生提出的疑难问题进行解答,对学生进行个别辅导。 (四)直播课堂 根据教学情况安排,通过教育电视台播出,争取利用双向视频直播。

公司年度工作总结写作方法及范文

公司年度工作总结写作方法及范文 一、年度工作总结写作方法 首先自然是标题,年终总结的标题其实很简单,只需要写时间+文种即可。例如“20XX年度年终工作总结”,不用过于华丽修饰, 有些标题还直接省略了时间,例如“年终工作总结”,不过还是推荐使用时间+文种的格式。 然后就是正文了,首先自然是对一年中的工作做一个大致的回顾。这是总结的开头,我们可以称之为前言。前言多用于说明工作总结的缘由,是对一年的工作以及工作过程的概述和评估。篇幅不宜过长,点到为止,不做深入分析。 接着就是书写工作的心得和体会,这是年终总结的主体,也是 最重要的部分,内容是就前言的概述展开分述。一般会使用小标题分别阐明成绩与问题、工作方法与心得体会,有些小标题中内容过多的话还可以采用小小标题进行分类阐述。 正文的最后一般都会书写今后的计划或者打算,这是年终总结 的结尾部分。主要是根据上一年度的经验和教训,提出今后的设想和打算,为新的一年制定计划提出依据。具体内容可以包括如何提高现有成绩,克服存在问题,提出新的奋斗目标等等。 虽然正文完成了,但是工作总结并没有完成,我们还需要写署 名和日期。相信不少朋友在写完正文的时候就认为已经完事了,常常会忘记书写署名和日期,只有写上署名,才方便让别人知道这是谁写的年终工作总结,写上时间方便自己和他人了解这个总结是何时所写。

以上就是一个完整的年终工作总结应该有的格式,年终工作总结中最重要的就是正文,而正文中最重要的就是主体,书写主体的时候最好分类叙述,这样条理清晰,使人一目了然,如果有必要的话,小标题下面还可以套小小标题,最后千万别忘了署名和日期。 二、注意事项 1、开端回顾过去一年,概括简述工作经历,例句“过去一年在部门领导的带领下取得了一些成绩”等等。适当照顾领导的阅读口味。 2、接下来具体列举各方面工作花费的力量和取得的成绩,例句“在与该单位人员火热厮混打成一片中,取得了xx报道的成果”。重点体现自己付出的繁重劳动。 3、对工作的不足略加陈述,先大量描述客观不利因素,再把帐算到自己的主观因素头上。例句“当然,我自己xxxx也是一部分原因” 4、展望明年一年的工作,列举雄心壮志一二,不管能不能做到。例句“请同志们和领导们看我的实际行动吧!!”后附若干加黑惊叹号更体现决心。 三、年度工作总结范文 公司年度工作总结范文 时光飞逝,转眼间猪年就快过去了,在工作这一年中,感受颇多,收获颇多。从几乎没有工作经验的新手,到现在基本能独立地完成一项工作。新环境、新领导、新同事、新岗位,对我来说是一个良好的发展机遇,也是一个很好的锻炼和提升自己各方面能力的机会。

教学工作总结的写作指导.doc

教学工作总结的写作指导 教学工作总结就是对一个时间段的教学工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究,并分析成绩的不足,从而得出引以为戒的经验。 写作指导 1.总结开头 一般简明扼要地概述基本情况,交代背景,点明主旨或说明成绩,为主体内容的展开做必要的铺垫。 例如:本学期,本人担任八年级两个班数学学科的教学工作。一学期来,本人以学校及各处组工作计划为指导;以加强师德师风建设,提高师德水平为重点,以提高教育教学成绩为中心,以深化课改实验工作为动力,认真履行岗位职责,较好地完成了工作目标任务,现将一学期来的工作总结如下: 2.总结主体 这是总结的核心部分,其内容包括做法和体会,成绩和问题,经验和教训等。这一部分要求在全面回顾工作情况的基础上,深刻、透彻地分析取得成绩的原因、条件、做法、以及存在问题的根源和教训,揭示工作中带有规律性的东西。回顾要全面,分析要透彻。全面性总结其主体包括两个层次,即成绩和经验,存在的问题和教训。对于一般的工作总结,重点放在成绩和经验上。 3.总结结尾

结尾是正文的收束,应在总结经验教训的基础上,提出今后的方向、任务和措施,表明决心、展望前景。这段内容要与开头相照应,篇幅不应过长。有些总结在主体部分已将这些内容表达过了,就不必再写结尾。 例如:一个校门迈出,一个校门迈进,不同的是一边是学生,一边是教师,角色的转变有些大。在XX二中,我开始了我的事业和我的追求,回首这一学期的光阴,我与学生在一起,觉得日子过得真快,虽然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高兴,忙得开心,在今后的工作中,我会继续努力工作,以真挚的爱,真诚的心,以及有个性的课堂教学风格吸引学生,打动学生。不断提高自己,完善自己,努力使自己早日成为一名优秀的中学历史教师。 2注意事项 (1)实事求是。对所总结的内容,要依据实际工作,做到不夸大成绩,不回避问题。 (2)突出重点。在广泛占有材料的基础上,通过进行认真分析,围绕重点事实,突出主要内容,分析典型材料,切忌不分主次。 (3)一分为二。任何一项工作都会有成绩有问题,因此要运用辩证法,全面地、一分为二地看待所做工作,即要肯定成绩,又要找出存在问题;既要看到现象,又要看到本质;既要看到主流,又要看到枝节。 (4)找出规律。要根据所做工作的特点,用具有典型意义的事例反映带有规律性的经验和教训。 (5)思路明确。叙述、分析过程中,一般要通过横纵比较,反映取得的成绩和存在的问题。在结构上要详略得当,突出主要内容。在内容的

工作总结写作方法

工作总结写作方法 有什么方法可以把工作总结写好?如下分享的这篇文章可以教大家如何写工作总结,欢迎大家阅读: (一)文体概述 工作总结其实就是对前一时期的工作进行全面回顾、检查和研究,找出经验教训,并使之条理化、系统化而写的书面材料。 是对实践工作的本质概括,是对以往实际工作的理性认识。 其主要特点: 1.概括性与规律性 (1)分析研究要写总结的工作,把零散的经验系统化,把肤浅的认识加以提炼,上升到理性认识的高度,从中概括出规律性的东西。 从写作角度讲,要以事实和材料说明观点,对问题做出评价。因此,总结是对工作实践的本质概括,是人们不断认识和改造客观世界的主要途径。 2.叙事性和评论性。 总结是要概述地叙述过去的工作,找出经验,总结教训,常采用叙述的表达方法,把事实交代清楚。在此基础上,进

行分析评论,总结规律,指导工作。 工作总结从内容写作的角度,可分为全面总结、专题性总结和个人总结。 工作总结由标题、正文、落款三部分构成。 标题常用的有两种: 1.公文式。由单位名称、事由、文种组成。如《某某共青团委关于开展读书活动的总结》; 或者由单位名称、时间、事由、文种;或由事由、文种组成。 2.新闻式。一般分为单行标题与双标标题两种形式。单行标题如《开展职工思想教育工作回顾》;双行标题,以正、副标题标示,正题突出中心,附体说明单位、事由、文种。如《为用而学,学了能用——XX厂开展岗位培训工作的总结》。 正文 1.开头有四种模式 (1)概括式。概括基本情况,简要交代工作背景、时间、地点、条件等。 (2)结论式。先提出总结性的结论,再引入下文。 (3)提示式。对工作的主要内容作提示性、概括性的介绍。 (4)提示式。开头先提出问题,点明总结的重点,引起

基础写作课程标准

基础写作课程标准 课程:基础写作 适用专业:初等教育(文) 开设学期:第一学期学时:56 一、课程性质和作用: 《基础写作》是我校语文教育专业的专业基础课程和骨干课程。通过系统讲授写作理论知识和进行写作实际训练来提高学生的写作素质、写作能力以及阅读、评论、鉴赏文章的能力,为今后从事各种文体的写作以及中小学语文的教学与研究打下坚实的基础。 作用:通过该课程的学习,让学生系统掌握常见的散文、诗歌、小说、戏剧、影视等文学性文体的特点及基本写法;能够运用写作理论知识分析、鉴赏文学作品;比较熟练地写出观点正确、内容充实、结构严谨、语言流畅、文风端正并具有创造性的文章。 二、课程目的和要求: 1、了解和理解写作的基本能力 2、熟悉写作的基本流程 3、引导学生探索各类文体的文体格式,规范写作意识 三、课程理念设计与思路:

了解《基础写作》的基本概念和基本知识,理解和规范各文体的特点。通过基础理论的学习,引导学生探索各类应用文体的文体格式、写作方法和写作规律,明白“为何写”、“写什么”、“怎样写”。通过课堂讲授,以师生互动为主,多用启发式,调动学生的学习主动性,激发他们的丰富潜能,培养他们的批判精神、创新思维和创新能力;引导学生学会理论联系实际,让学生牢固掌握关于写作的基本理论知识;通过实践训练,使学生熟练运用写作理论知识分析、鉴赏文学作品;比较熟练地写出观点正确、内容充实、结构严谨、语言流畅、文风端正并具有创造性的文章。 四、教学重难点要求: 1、加强写作与生活的联系,要求学生学会多角度地观察生活,丰富生活和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考,力求有个性、有创意地表达,根据个人特长和兴趣自主写作,在生活和学习中多方面地积累素材,多想多写,做到有感而发。 2、为学生创设良好的自主学习环境,帮助他们树立本体意识,让学生明确是“我要写作”而不是“要我写作”,提醒学生及时把握某些瞬间涌起的写作冲动。 3、要重视深厚的文学修养和扎实的文字功底。要求学生积累各种素材、加强背诵的要求,积累语言材料,有利于接受和表达能力的整体提高。阅读优秀的文学作品,可以扩大学生对生活的认识,培

工作总结要求格式及范文_工作总结写作指导

工作总结要求格式及范文_工作总结写作指导 工作总结要求格式及范文s("fzoom");发布时间:2019-04-16s("hzh0");s("hzh1");s("hzh2");工作总结是做好各项工作的重要环节,通过它可以全面地,系统地了解以往的工作情况,可以明确下一步工作的方向。那么,这个工作总结格式是怎么样的,有什么要求呢?下面是工作总结要求格式及范文,欢迎阅读。更多资讯请继续关注工作总结格式栏目! 一、总结概论 总结是应用写作的一种,是对已经做过的工作进行理性的思考。它要回顾的是过去做了些什么,如何做的,做得怎么样。总结与计划是相辅相成的,要以工作计划为依据,订计划总是在总结经验的基础上进行的。其间有一条规律,就是:计划——实践——总结——再计划——再实践——再总结。 一、工作总结有如下特点: 1.自我性 总结是对自身社会实践进行回顾的产物,它以自身工作实践为材料,采用的是第一人称写法,其中的成绩、做法、经验、教训等,都有自指性的特征。 2.回顾性 这一点总结与计划正好相反。计划是预想未来,对将要开展的工作进行安排。总结是回顾过去,对前一段的工作进行检验,但目的还是为了做好下一段的工作。所以总结和计划这两种文体的关系是十分密切的,一方面,计划是总结的标准和依据,另一方面,总结又是制定下一步工作计划的重要参考。 3.客观性 总结是对前段社会实践活动进行全面回顾、检查的文种,这决定了总结有很强的客观性特征。它是以自身的实践活动为依据的,所列举的事例和数据都必须完全可靠,确凿无误,任何夸大、缩小、随意杜撰、歪曲事实的做法都会使总结失去应有的价值。 4.经验性 总结还必须从理论的高度概括经验教训。凡是正确的实践活动,总会产生物质和精神两个方面的成果。作为精神成果的经验教训,从某种意义上说,比物质成果更宝贵,因为它对今后的社会实践有着重要的指导作用。这一特性要求总结必须按照实践是检验真理的唯一标准的原则,去正确地反映客观事物的本来面目,找出正反两方面的经验,得出规律性认识,这样才能达到总结的目的。 二、工作总结的种类: 1、按总结的时间分,有年度总结、半年总结、季度总结、学期总结。进行某项重大任务时,还要分期总结或叫阶段总结。 2、按总结的范围分,有单位总结、个人总结、综合性总结、专题总结等。 3、按总结的性质分,有工作、生产、教学、科研、实习总结等。 三、总结撰写前的准备 有人说过:在应用写作中,要想总结写得好,必须总结作得好;要总结作得好,必须工作做得好,立场观点对头。这应该是写总结的经验之谈。好的总结是在做好总结工作的基础上写出来的,更是人民群众在实际中干出来的。在现实生活中,有的单位干得不怎么样,但总结时却“喷香水”,这对本单位的工作失去实际意义,不应该提倡。也有的单位工作有成绩却形成不了典型经验,这种情况说明总结工作没做好。上述两种情况都是应该避免的。搞好总结,是企业管理的一项重要工作,是增强干部、职工凝聚力的一种重要手段,需要认真对待。 总结究竟应该怎样做呢?从总体上说要发动群众,自下而上做总结。工作是群众做的,总结也应该由他们来做。不应撇开群众凑集政绩,绞尽脑汁制作观点。总结过程中能量化的

工作总结的写作技巧与方法文档

工作总结的写作技巧与方法文档Writing skills and methods of work summary

工作总结的写作技巧与方法文档 小泰温馨提示:写作是运用语言文字符号以记述的方式反映事物、表 达思想感情、传递知识信息、实现交流沟通的创造性脑力劳动过程。 本文档根据写作活动要求展开说明,具有实践指导意义,便于学习和 使用,本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。 所谓特点,是与其它文体相比较而呈现出的不同点和区 别点。分析和认识总结文体的特点,是写好总结的关键所在。不了解这一特点,就抓不到重点,也就很难写出有特色的工作总结。总结与其它的文体相比较,有五个不同特点。 一是在内容上,不是写现在,而是写过去。就是对已经 做过的一个时期的工作,进行全面地、系统地回顾、检查、分析、研究、归纳和提炼,把大量的感性材料集中起来,使之条理化、系统化、科学化。 二是在对象上,不是写群众,而是写机关。就是总结领 导机关在组织领导、指导思想、工作作风和工作方法上,有什么经验,有什么教训,看以前服务得怎么样今后怎样继续服好务。 三是在方法上,不是我说你怎么样,而是说我(们)怎样。就是自我解剖,自我认识,自我肯定,自我表扬自我批评,

自我提高。因此,一般是以第一人称(我或我们)的口气出现,也有用第三人称的。 四是在目的上,不是预测情况,估算数字,盘算问题, 而是肯定成绩,找准问题,悟出道理,明确方向。写昨天,看今天,指导明天。总结工作不是目的,目的在于吸取经验教训,做好当前和今后的工作。如果只是把总结当成收录材料的容器,写成流水账,就达不到预 五是在体裁上,不是记叙文而是议论文。总结不只是对 情况与事实作概略性的综合归纳,而主要是对事物作本质的分析,把感性认识上升到理性认识,从中找出事物发展的基本规律。揭示规律性的东西很重要,不仅要千方百计找出规律,清楚明白地反映规律,而且要用事实明白无误地说明规律。 六是在作用上,就是向本单位职工群众报告情况和向上 级汇报情况及向外单位介绍情况和经验。向群众作总结并报告工作,是让群众了解各方面工作的情况,树立信心,明确方向;向上级汇报工作,是让上级机关全面了解下面工作的情况,以便及时获得上级机关的指导;向外单位介绍本单位的工作情况和经验教训,是提供学习借鉴。

国家开放大学答案基础写作课程形考任务1

一、教材中谈到写作要“言之有物”,此中之“物”,包括哪两个部分内容?请结合教材予以具体论述 答:所谓“言之有物”,就是要求写作成果有丰富而且具体的思想内容,能够反映作者对自然界、人类社会或人自身 的某种独特的体验或认识。它包括文本的材料和思想两方面 的因素。 文本的材料,材料有广义和狭义的区别,广义的材料是泛指已被作者关注并意识到有某种写作价值而予以收集积 累以被选用的一切原始材料,包括事实形态的、理论形态的 和数字形态的等等。狭义的材料,则是专指经过作者的选择, 已被或将被写进文本中的事实、理论和各种数据。 文本的思想,是指通过文本写作的主要内容所表达出来的某种总体性的、基本性的意旨或倾向。它体现作者的写作 意图和写作目的,代表着写作的意义和价值,决定阅读的效 果,在写作中处于核心地位。 二、有人说“材料重在选择,思想重在提炼”,结合自己的写作或阅读经验,谈谈你对此所持看法。 答:此观点正确。 写作者日常接触到的材料是十分的繁杂的,要使原始材料的积累真正具有写作价值,就要善于按照写作的规律的要 求对其进行识别和选择。

文本的思想需要提炼,是为使写作的规律大要求,使其 最终确立的文本思想达到真实、深刻、新颖的程度。 在写作之中,有效地选择和组织材料,是准确表达思想 的支柱。在一般的文本写作中,思想和材料往往同时出现, 因此,文本思想的确立和材料的支撑是融为一体的。在文学 创作中,文本思想隐含与材料之中而不直接说出,因此对材 料的选择和组织成为引导读者体验、理解、和接受文本思想 的唯一途径。 三、阅读散文《谢天》,谈谈典型材料的选用对文本思 想的表达所具有的重要作用。 “天”可以理解为大自然,可以理解为人世间的一切美好 的人、事、物,“谢”“天”,就是要对某种我们不了解的存在、 规律、原则有敬畏之心,有感激之心,有谦逊之心。 “富亦谢天,贫亦谢天,病亦谢天,苦亦谢天”。中国的“天”,与国外的“天”,是一样的,“谢”的情怀也是一样的。文章最后 一个自然段是对“谢天”的进一步阐释。 1)材料要具有代表性。在选择的符合思想表达要求的 同类材料中,最具有代表性,能够以一当十,在同类材料中 最具有代表性和说服力。 2)材料要最有启迪效果。所选的材料,,不只是被动 地或简单的完成或印证或体现作者思想表达的任务,而且能

工作计划、工作总结及消息的写作方法 (500字)

工作计划、工作总结及消息的写作方法 一、导入 1.个人简介 本人姓名:焦信敏 工作单位:福建信息职业技术学院高教所 和同学们进行经验交流的缘由:从事编辑和教育研究工作,经常从事文字材料的起草、写作工作,应生工学院老师的要求来和大家就工作计划、工作总结以及新闻消息的写作进行一些经验的交流,希望能给大家在写作方面提供一些帮助。 2.文笔的概念及其对大学生的重要性 在开始交流之前,讲一下文笔对大学生的重要性。什么是文笔呢?现代汉语字典将其定义为文章的用词造句的风格和技巧。一个文笔好的人,往往能够用句子、词语和文字将自己的意图、思想、情感等等抽象的东西清晰地呈现在别人的眼前、甚至脑海里。 好的文笔之所以重要,是因为它具备三个重要的功能:好的文笔能够精炼呈现复杂的思想活动;好的文笔能够充分表情达意;好的文笔能够勾画作者的美好形象。 好的文笔能够精炼呈现复杂的思想活动:这个时候好的文笔就是个人一个得力的工具,向他人展示自己的想法和创意,向上级汇报自己的工作和成果等等,这个时候,好的文笔会让别人更加明白你,有了这样一个好的助手,在学习、生活上,和以后的就业竞争以及以后的就职工作中,都会受益匪浅。 好的文笔能够充分表情达意:人是情感动物,表情达意是人与他人进行交流,人自身进行感情流露的一种方式和渠道,好的文笔会让他人和自己更加懂你自己。举个最简单的例子,情书是一定要好文笔来写的,文笔越好,成功率越高,同学们想想其中的道理就知道文笔的重要性了。 好的文笔能够勾画作者的美好形象:文笔能够勾画人的形象,不同文笔形成不同的风格,直接给人不一样的冲击,下面举几个例子,让大家感受一下: 1.尼采有本书的目录,打开头三篇的题目是:我为什么这样智慧;我为什么这样聪明;我为什么写了这么好的书。这直接勾勒了尼采作为一名哲学家和非理性主义者的傲气。 2.徐志摩的诗大家都读过,即使不去看他的照片,也可以感受到一个多愁善感的诗人形象。文笔,就是一个人用文字勾画自己的形象。这一点在就业求职的时候递交求职信或自荐信的时候表现得尤其突出,相信每个单位都想要一个长相出众、气质出众的员工。 3.本次讲座的主要内容、预期效果以及讲座进行的主要形式等讲座的具体事宜交代。 今天主要交流两大块内容,一个是工作计划及总结的写作,一个是消息的写作。既然是交流,我将以实际的例子为主要交流内容,不再涉及过多的理论知识。原因有两个,其一,相关理论知识你们可以通过图书馆和网络进行更加系统和详细的学习;其二,我们讲写作,不是只谈理论就能达到目标,写作能力的提升需要我们在实践中不断写,不断修改,不断提升,这是一个实践的过程。所以,今天我主要结合同学们自己写出的作品进行讲解,通过这些例子,你们审视各种应用文的写作要领,反思自己写作的不足,然后,你们可以在以后的实践中有针对性地改善自己的写作。希望通过这次讲座,你们在这三种应用文的写作中掌握基本的写作方法与规范。 二、工作计划与工作总结的写作 (一)工作计划 1.概念、分类和作用 工作计划是一个地方或单位对未来一段时间要做的工作从目标、任务、要求到措施预先做出设计安排的事务性文书。 按照不同的分类依据,可以有多种分类。举例说明一下,按照内容分,有全面的综合性计

基础写作课程教学大纲..doc

《基础写作》课程教学大纲 绪言 第一节第一节基础写作课的性质、任务 一、基础写作课的性质 二、基础写作课的任务 第二节第二节写作者的基本修养 一、加强思想修养 二、积累生活经验 三、扩展知识 四、学习语言 五、磨练写作技巧 第一章第一章作文过程 第一节写前的准备 一、感知和发现 二、确定写作目的 三、选取材料 四、形成构想 五、编写提纲 第二节起草 一、每段盘算好才能动笔 二、运用恰当的语言 三、注意文脉的贯通 四、初稿一气呵成 第三节第三节修改定稿 一、着眼于文章的内容 二、改好表现形式 三、用原稿纸誓清 第二章第二章确定写作目的 第一节写作必先确定目的 一、写作是有目的的言语行为 二、写作目的制导写作全过程 三、确定写作目的的两个条件 第二节第二节确定主题 一、主题及其相关的概念 二、确定主题的要求 三、主题的限定

第三节第三节明确读者 一、树立明确的读者意识 二、明确读者的要求

第三节 第三节 材料的使用 第四节 第四节 选择材料的要求 第四章 第一节 第四章 材料的安排 材料安排的基本类型 第四节第四节 发想 一、 发想的一般过程 二、 创意的整合 第三章第三章 材料的获取和使用 第一节材料及其相关的概念 一、材料 素材、题材 资料 第二节第二节 材料的获取和积累 一、材料的出处 材料的获取 材料的积累 一、 材料的解释和结论 二、 材料为文章提供内容,它是主题形成的基础 三、 材料为文章提供内容,它又是表现主题的支柱 一、 材料要确实 二、 材料要有力地支持主题 三、 材料要有魅力 四、 选材还要考虑文体和篇幅 一、 列举 二、 自然的顺序 三、 对应联系的顺序 四、 叙议结合的顺序 五、 阐述的顺序 六、 论述的基本顺序 七、 容易了解的顺序 八、 增强印象的顺序 九、 习惯的顺序 十、以上各种类型的交织运用 第二节第二节 编写提纲 一、 编写提纲的意义 二、 编写提纲的方法 第五章第五章 构段 第一节段及其相关的概念 一、 段

工作总结的写作技巧与方法

工作总结的写作技巧与方法 刚刚开始工作的你是不是不知道怎么去写工作总结呢,知道一些工作总结的写作技巧与方法会让我们更容易上手。下面是我搜集整理的工作总结的写作技巧与方法,欢迎阅读。更多资讯尽在工作总结格式栏目! 工作总结的写作技巧与方法 一、把握特点 所谓特点,是与其它文体相比较而呈现出的不同点和区别点。分析和认识总结文体的特点,是写好总结的关键所在。不了解这一特点,就抓不到重点,也就很难写出有特色的工作总结。总结与其它的文体相比较,有五个不同特点。 一是在内容上,不是写现在,而是写过去。就是对已经做过的一个时期的工作,进行全面地、系统地回顾、检查、分析、研究、归纳和提炼,把大量的感性材料集中起来,使之条理化、系统化、科学化。 二是在对象上,不是写群众,而是写机关。就是总结领导机关在组织领导、指导思想、工作作风和工作方法上,有什么经验,有什么

教训,看以前服务得怎么样今后怎样继续服好务。 三是在方法上,不是我说你怎么样,而是说我(们)怎样。就是自我解剖,自我认识,自我肯定,自我表扬自我批评,自我提高。因此,一般是以第一人称(我或我们)的口气出现,也有用第三人称的。 四是在目的上,不是预测情况,估算数字,盘算问题,而是肯定成绩,找准问题,悟出道理,明确方向。写昨天,看今天,指导明天。总结工作不是目的,目的在于吸取经验教训,做好当前和今后的工作。如果只是把总结当成收录材料的容器,写成流水账,就达不到预期的效果。 五是在体裁上,不是记叙文而是议论文。总结不只是对情况与事实作概略性的综合归纳,而主要是对事物作本质的分析,把感性认识上升到理性认识,从中找出事物发展的基本规律。揭示规律性的东西很重要,不仅要千方百计找出规律,清楚明白地反映规律,而且要用事实明白无误地说明规律。 六是在作用上,就是向本单位职工群众报告情况和向上级汇报情况及向外单位介绍情况和经验。向群众作总结并报告工作,是让群众了解各方面工作的情况,树立信心,明确方向;向上级汇报工作,是让上级机关全面了解下面工作的情况,以便及时获得上级机关的指导;

2020年教学工作总结的写作指导

教学工作总结就是对一个时间段的教学工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究,并分析成绩的不足,从而得出引以为戒的经验。 写作指导 总结开头 一般简明扼要地概述基本情况,交代背景,点明主旨或说明成绩,为主体内容的展开做必要的铺垫。 例如本学期,本人担任八年级两个班数学学科的教学工作。一学期来,本人以学校及各处组工作计划为指导;以加强师德师风建设,提高师德水平为重点,以提高教育教学成绩为中心,以深化课改实验工作为动力,认真履行岗位职责,较好地完成了工作目标任务,现将一学期来的工作总结如下 总结主体 这是总结的核心部分,其内容包括做法和体会,成绩和问题,经验和教训等。这一部分要求在全面回顾工作情况的基础上,深刻、透彻地分析取得成绩的原因、条件、做法、以及存在问题的根源和教训,揭示工作中带有规律性的东西。回顾要全面,分析要透彻。全面性总结其主体包括两个层次,即成绩和经验,存在的问题和教训。对于一般的工作总结,重点放在成绩和经验上。 总结结尾 结尾是正文的收束,应在总结经验教训的基础上,提出今后的方向、任务和措施,表明决心、展望前景。这段内容要与开头相照应,篇幅不应过长。有些总结在主体部分已将这些内容表达过了,就不必再写结尾。 例如一个校门迈出,一个校门迈进,不同的是一边是学生,一边是教师,角色的转变有些大。在XX二中,我开始了我的事业和我的追求,回首这一学期的光阴,我与学生在一起,觉得日子过得真快,虽然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高兴,忙得开心,在今后的工作中,我会继续努力工作,以真挚的爱,真诚的心,以及有个性的课堂教学风格吸引学生,打动学生。不断提高自己,完善自己,努力使自己早日成为一名优秀的中学历史教师。 2注意事项 (1)实事求是。对所总结的内容,要依据实际工作,做到不夸大成绩,不回避问题。 (2)突出重点。在广泛占有材料的基础上,通过进行认真分析,围绕重点事实,突出主要内容,分析典型材料,切忌不分主次。 (3)一分为二。任何一项工作都会有成绩有问题,因此要运用辩证法,全面地、一分为二地看待所做工作,即要肯定成绩,又要找出存在问题;既要看到现象,又要看到本质;既要看

计划与总结的写作方法

计划与总结的写作方法 一、计划的写作 计划是单位或个人对未来一定时间内要做的工作从目 标、任务、要求到措施预先作出设计安排的事务性文书。 (一)计划的种类 从性质、内容、时间等角度可划分出不同种类的计划。 从形式分有以下三种:文件式计划,分目标、要求、措施、步骤等环节,写作严谨具体,内容重大并有一定篇幅;条文式计划,以列出任务为主,较少涉及措施、步骤等;表格式计划,通常用于项目较多又具共性的内容,有时辅之适当文字说明,使计划简洁明了。 计划是个统称,像规划、纲要、设想、打算、要点、方 案、意见、安排等都是根据计划目标远近、时间长短、内容详略等差异而确定的名称。 规划是一种时间跨度长(三年以上),范围广,内容较为 概括的计划。例:《”秘书工作”市城市建设总体规划》。 纲要和规划相同,它们都是各级领导机关根据战略方 针,为实现总体目标对某个地区或某一事项作出长远部署。 不同的是纲要比规划更为原则和概括,一般只对工作方向、目标提出纲领式要求和指导性措施。例:《”秘书工作”市XX年经济

发展纲要》。 设想是一种粗线条的、初步的、预备性的非正式计划。 相对来讲,其适用时限较长。例:《”秘书工作”市拓展就业安置门路的设想》。 打算也是一种粗线条的、其想法不太成熟的非正式计划。相对设想,它的内容范围不大且考虑近期要做的。例《”秘书工作”学校争创文明校园的打算》。 要点是将计划的主要内容择要摘编,使之简明突出,它适用于时间相对较短的计划。例:《”秘书工作”局19”秘书工作”年工作要点》。 方案从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体周密有很强可操作性的计划。方案一般适合专项性工作,其实施往往须经上级批准。例:《”秘书工作”市住房分配制度改革实施方案》。 意见属粗线条计划,它适用于上级向下级布置工作任务并提供基本的思路、方法,交待政策,提出要求等。例: 《” 秘书工作”公司关于下属企业19”秘书工作”年扭亏增盈全面提高经济效益的意见》。 安排是短期内要做的,且范围不大、内容单一、布置具体的

撰写工作总结的方法和技巧

撰写工作总结的方法和技巧 总结是我们认识世界、改造世界的重要手段和途径。写好总结是秘书工作者的重要工作和职责,是“笔杆子”必备的基本功。我在实践中体会到,总结要写好,“三要”不可少,即情况要清楚,思想要深刻,写作要创新。 一、总揽情况 总结总结,先总后结,总是总揽情况,结是结晶思想。总的情况要清楚,我的体会是“三要”。 一要“两下功夫”,弄清“半熟”情况。很多总结是“给我总结”,自己的情况当然是清楚的,再扩大一点,写本单位工作总结,情况至少是比较清楚的。但这种清楚和比较清楚对于写总结报告来说还只能算个基本清楚,我把它叫做“半熟”状态,还需要朝着“更加清楚”的方向“下更深功夫”。 功夫一:“纵、横、大、新”四遍梳理。“纵”是从时间上梳理,“横”是从事件上梳理,“大”是从大事上梳理,“新”是从创新(亮点)上梳理。“纵横”梳理是基本梳理,“大新”梳理是上层梳理,真正要写进总结报告的事情,主要是大的事情和富有创新亮点的事情。 功夫二:跳出局外对照比较。古诗有“不识庐山真面目,只

缘身在此山中”,古话有“当局者迷,旁观者清”。我们有必要跳出来看一看,请别人说一说,和外面比一比,这样,就更清楚哪些是真正的成绩,哪些是主要问题,哪些事大哪些事小,哪些当写或不当写。尤其是经验总结和先进材料,一定要比较,找出“个性事”、“特色事”、“独立事”、“亮点事”。 二要“六听三看三查”,弄清“陌生”情况。更多总结是“替人总结”。我们经常受命去总结某个地方或某个部门的工作,怎样在很短的时间内把一片从未接触过的领域摸清楚,变陌生为熟悉,变外行为内?我的体会是多听多看多查。 一是“六听”,即听主要领导宏观讲,听中层干部中观讲,听职工和群众微观讲;听正面的了解成绩,听中间的了解情况,听反面的了解问题。有了前三听情况就有了个“八九不离十”,加上后三听情况就更加明了清晰。正所谓“兼听则明,偏听则暗”。“六听”就是全方位去听,意在全面准确地了解和把握情况。 二是“三看”,即看材料、看数据和看现场。看材料包括看综合性材料、看单型材料、看方方面面的材料,有时不妨再看看举报材料。看材料其实是走捷径,写得好的材料是可以剪切粘贴为己所用的,但也容易被牵着走,自己要有判断。看数据包括看年度月度的报表,看一天的原始数据,看一个阶段的数据变化。当前经济社会各方面的总结,越来越重视数据这一块,君不见各级

写总结就是这么简单——工作总结写作技巧与范例

写总结就是这么简单——工作总结写作 技巧与范例 篇一:工作总结的写作技巧与方法 工作总结的写作技巧与方法四是在目的上,不是预测情况,估算数字,盘算问题,而是肯定成绩,找准问题,悟出道理,明确方向。写昨天,看今天,指导明天。总结工作不是目的,目的在于吸取经验教训,做好当前和今后的工作。如果只是把总结当成收录材料的容器,写成流水账,就达不到预期的效果。五是在体裁上,不是记叙文而是议论文。总结不只是对情况与事实作概略性的综合归纳,而主要是对事物作本质的分析,把感性认识上升到理性认识,从中找出事物发展的基本规律。揭示规律性的东西很重要,不仅要千方百计找出规律,清楚明白地反映规律,而且要用事实明白无误地说明规律。六是在作用上,就是向本单位职工群众报告情况和向上级汇报情况及向外单位介绍情况和经验。向群众作总结并报告工作,是让群众了解各方面工作的情况,树立信心,明确方向;向上级汇报工作,是让上级机关全面了解下面工作的情况,以便及时获得上级机关的指导;向外单位介绍本单位的工作情况和经验教训,是提供学习借鉴。二、区分类型总结的文体细分有很多种,但无论是从内容上分,或是从范围上分,或是从时间上分,都不外乎两大种:一种叫全面性工作总结,一种叫专题性工作总结。(一)全面性

工作总结。就是对一个单位、一个部门、一个组织的一个时期、一个阶段的工作实践进行全面总结。凡在机关工作的同志,都经常和这种文体打交道,其关键是要总结经验和教训。全面总结,一般时间跨度长,涉及的范围广,包含的内容多。在写作过程中,既要把各方面的工作情况反映出来,又要突出中心,抓住重点,纵深结合。我认为,解决这个问题的有效办法就是要搞好三个统一:一是统一总结的中心内容。是以反映工作情况为主,还是以反映经验体会为主,要有一个明确的思想。二是统一总结的主题思想。写全面总结要树立一个主题思想,确定一个主题,围绕主题写就不会走题。不树立一个主题思想,写出来的总结就很难突破一般化。三是统一工作形势的估价。写全面总结之前,要对本单位、部门、组织在该阶段的工作形势有一个明确的评价,搞清楚总的形势如何,哪些工作做得最好、成效最突出,哪些做法和经验值得总结推广,哪些单位、部门、组织的工作最典型(两方面),哪些问题和原因需要总结上报。在这些方面统一了思想认识,执笔者就有了主攻方向,结构编排就容易,就易产生灵感,下笔也就顺畅。(二)专题性工作总结。就是对某项工作进行专题总结,也就是单独对某一项工作、某一个方面的经验教训进行专门总结。其特点是突出一个“专”字,要求内容专、主题专、事例专、经验专、写作手法也专。在写专题总结时,必须对有关专题的内.容、原则、要求、方

大学基础写作课程笔记整理

基础写作笔记整理 一、写作学得性质、目得、特点与内容 1.写作学就是一门具有术科性质得专业基础课。 2.写作课得目得就是培养学生具备扎实得基础写作功底,熟练掌握各种常用文体写作方法与技巧,能够写出具有一定水平得文章。 3.写作得特点 (1)综合性:写作就是一门综合性得脑力劳动。 ①内容上,它包罗万象,自然、社会、人生,工业、农业、军事、政治等均可书写。 ②素养上,它离不开生活、思想、知识、技巧、语言、天赋秉性等。 ③能力上,它涉及观察、感受、想象、理解、表达等众多方面。 ④学科上,它相涉到哲学、心理学、文学艺术、美学、文化学、语言学、历史学等。所 以,学好写作要作综合得学习、积累、训练。 (2)实践性:写作具有术科性质,像许多技艺门类一样,要训练、试验,由“内”而“外”勤学苦 练,方能把综合得东西表现出来,方能成才。 (3)技能性:学习写作必须掌握写作规律,决不能像庸医头痛医头,脚痛医脚,而要掌握写作技巧: 会观察,能感受,有敏锐得感觉,超常得想象力,善于发现问题,会构思,善谋篇,叙述、描写、议论、抒情、说明样样精通,语言有个性。 (4)独特性:写作就是一种个体性得创造性得精神劳动。就是能动思维得过程,无论体裁得选择 还就是其她。 二、写作规律 写作得基本规律就是“物→意→言”得双重转化规律。 1.第一重转化:由“物→意”得“意化”转化(意化过程) 2.第二重转化:由“意→物”得“物化”转化(物化过程) 3.从双重转化规律瞧作者得能力结构 由观察、调查、采访、阅读所形成得集录能力——积累生活; 由想象、构思、立意、思索所形成得运思能力——认识生活; 由谋篇、结构、表达、语言所形成得表达能力——表现生活。 三、学习写作得方法 1.多瞧。开放感官,积累生活。 2.多读。精读博览,开卷有益。 3.多思。质疑索解,独立思考。 4.多写。勤写苦练,熟能生巧。 5.多改。反复推敲,深化认识。 第一节情感素养 一、情感得特点 1.突发性。没有计划、难以人为控制得。 人得情感常常会因一些与自己有关联得大事或小事而在瞬间产生与变化。 2.个体性。人得情感与产生、发展以及它得强度因人而异。 情感得个体性根源于人们在气质、性格、经历、环境等方面因素得不同。 3.两极性。情感具有两极性得特点。 爱与恨、喜与悲,狂喜与绝望,说明情感易走向极端,也易从高峰跌至低谷。 二、情感在写作中得作用 1.情感就是写作得内驱力。 A、情感就是自我实现得一种途径;

大学基础写作课程笔记整理资料

基础写作笔记整理 一、写作学的性质、目的、特点和内容 1.写作学是一门具有术科性质的专业基础课。 2.写作课的目的是培养学生具备扎实的基础写作功底,熟练掌握各种常用文体写作方法和技巧,能够写出具有一定水平的文章。 3.写作的特点 (1)综合性:写作是一门综合性的脑力劳动。 ①内容上,它包罗万象,自然、社会、人生,工业、农业、军事、政治等均可书写。 ②素养上,它离不开生活、思想、知识、技巧、语言、天赋秉性等。 ③能力上,它涉及观察、感受、想象、理解、表达等众多方面。 ④学科上,它相涉到哲学、心理学、文学艺术、美学、文化学、语言学、历史学等。 所以,学好写作要作综合的学习、积累、训练。 (2)实践性:写作具有术科性质,像许多技艺门类一样,要训练、试验,由“内”而“外” 勤学苦练,方能把综合的东西表现出来,方能成才。 (3)技能性:学习写作必须掌握写作规律,决不能像庸医头痛医头,脚痛医脚,而要掌握写作技巧:会观察,能感受,有敏锐的感觉,超常的想象力,善于发现问题,会构思,善谋篇,叙述、描写、议论、抒情、说明样样精通,语言有个性。 (4)独特性:写作是一种个体性的创造性的精神劳动。是能动思维的过程,无论体裁的选择还是其他。 二、写作规律 写作的基本规律是“物→意→言”的双重转化规律。 1.第一重转化:由“物→意”的“意化”转化(意化过程) 2.第二重转化:由“意→物”的“物化”转化(物化过程) 3.从双重转化规律看作者的能力结构 由观察、调查、采访、阅读所形成的集录能力——积累生活; 由想象、构思、立意、思索所形成的运思能力——认识生活; 由谋篇、结构、表达、语言所形成的表达能力——表现生活。 三、学习写作的方法 1.多看。开放感官,积累生活。 2.多读。精读博览,开卷有益。 3.多思。质疑索解,独立思考。 4.多写。勤写苦练,熟能生巧。 5.多改。反复推敲,深化认识。 第一节情感素养 一、情感的特点 1.突发性。没有计划、难以人为控制的。 人的情感常常会因一些与自己有关联的大事或小事而在瞬间产生和变化。 2.个体性。人的情感和产生、发展以及它的强度因人而异。 情感的个体性根源于人们在气质、性格、经历、环境等方面因素的不同。 3.两极性。情感具有两极性的特点。 爱与恨、喜与悲,狂喜与绝望,说明情感易走向极端,也易从高峰跌至低谷。 二、情感在写作中的作用 1.情感是写作的内驱力。 A、情感是自我实现的一种途径;

个人工作总结开头的写法

个人工作总结开头的写法 总结开头的写作方法多种多样,富于变化,不拘一格,没有固定的模式。但一般的规律还是有的,这就是要根据总结的类型.以及所要表现的主旨来决定如何范笔,以实现开头的准确性、鲜明性、生动性。这里,仅就目前常见的几种开头方法,介绍于后。 概述式个人工作总结开头 概述式开头,这是全面工作总结常用的一种写法。在开头处一般要概述基本情况,把要总结的工作的背景、时间、地点、经过及有关条件交代清楚,有时也要把主要成绩、经验、问题须要提出来,先给读者一个总的印象。例如,邓小平同志的《开国年在西南》一文的开头如下:紧接着1949年10月1日开国典礼之后,我们人民解放军第一、第二、第四野战军的部队奉命进军西南,直捣美蒋匪帮在大陆上的最后果穴,解放西南7000万人民。从11月初发起战斗到12月27日止,前后不过57天,就基本上结束了这个战役。在此期间,人民解放军前进了1000公里,消灭了敌军90万。 此后,我们进行了比行军作战大为繁难的工作,9个月(云南是7个月)的努力是有成绩的。 这个开头不到200字,却概括了相当丰富的内容,将工作背景、工作时间、工作基本情况交代得清清楚楚,具体而明确,既突出了军事的成功,又照顾到其他方面的工作。整个开头部分写得简要而滇密,鲜明而突出,语言庄重朴实,没有夸张措绘,读后,给人留下深刻的印象。论证式个人工作总结开头 论证式的开头,这是全面工作总结的另一种开头方法。 在开头处不写基本情况,而是直裁了当提出上级指示精神,或有关方针政策,然后通过事例来论证这种指示、方针、政策的正确性。例如,毛泽东同志的《三个月的总结》一文的开头如下: 7月20日中央对时局的指示上说;我们是能够战胜蒋介石的。全党对此应有充分的信心。7、8、9三个月的作战,业已证明了此项断语是正确的。用3个月

工作总结的写作技巧与方法

工作总结的写作技巧与方法 一、把握特点 所谓特点,是与其它文体相比较而呈现出的不同点和区别点。分析和认识总结文体的特点,是写好总结的关键所在。不了解这一特点,就抓不到重点,也就很难写出有特色的工作总结。总结与其它的文体相比较,有五个不同特点。 一是在内容上,不是写现在,而是写过去。就是对已经做过的一个时期的工作,进行全面地、系统地回顾、检查、分析、研究、归纳和提炼,把大量的感性材料集中起来,使之条理化、系统化、科学化。 二是在对象上,不是写群众,而是写机关。就是总结领导机关在组织领导、指导思想、工作作风和工作方法上,有什么经验,有什么教训,看以前服务得怎么样今后怎样继续服好务。 三是在方法上,不是我说你怎么样,而是说我怎样。就是自我解剖,自我认识,自我肯定,自我表扬自我批评,自我提高。因此,一般是以第一人称的口气出现,也有用第三人称的。 四是在目的上,不是预测情况,估算数字,盘算问题,而是肯定成绩,找准问题,悟出道理,明确方向。写昨天,看今天,指导明天。总结工作不是目的,目的在于吸取经验教训,做好当前和今后的工作。如果只是把总结当成收录材料的容器,写成流水账,就达不到预期的效果。 五是在体裁上,不是记叙文而是议论文。总结不只是对情况与事实作概略性的综合归纳,而主要是对事物作本质的分析,把感性认识上升到理性认识,从中找出事物发展的基本规律。揭示规律性的东西很重要,不仅要千方百计找出规律,清楚明白地反映规律,而且要用事实明白无误地说明规律。 六是在作用上,就是向本单位职工群众报告情况和向上级汇报情况及向外单位介绍情况和经验。向群众作总结并报告工作,是让群众了解各方面工作的情况,树立信心,明确方向;向上级汇报工作,是让上级机关全面了解下面工作的情况,以便及时获得上级机关的指导;向外单位介绍本单位的工作情况和经验教训,是提供学习借鉴。

相关文档
最新文档