平面构成试题

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2013-2014学年第一学期平面构成考试试题

(满分:150分考试时间:90分钟)

一、单选题:(每题2分,共20分)

1 、间隔密集的线群会给人一种______的感觉,间隔宽松的线会给人______的感觉()

A 、后退、前进

B 、前进、透视

C 、前进、后退

D 、立体、后退

2 、矛盾连接是指利用______在平面中空间方向不定性,使形体矛盾连接。()

A 、直线,曲线,折线

B 、直线,水平线,折线

C 、直线,曲线,垂直线

D 、相交线,曲线,折线

3 、二维空间中的面只有______和______之分,没有______。()

A、长度、厚度、宽度

B、高度、宽度、长度

C、长度、高度、厚度

D、长度、宽度、厚度

4、由于在人的视觉感受中,密集点的有____的感觉,而稀疏的点有____的感觉,因此产生了空间感。()

A 、后退、前进

B 、前进、透视

C 、前进、后退

D 、立体、后退

5、矛盾空间是一种具有立体感的幻觉空间,这种造型空间在真实立体空间中是________。()

A 、存在的

B 、不存在的

C 、依据环境而存在

D 、多变的

6 、平面空间即二维空间的特点是()

A 、形象有厚度,没有深度

B 、形象无厚度,没有深度

C 、形象无厚度,有深度

D 、形象无厚度,有深度

7 、从肌理的构成形式来看,可以将其分为______ 和______ 。()

A 、视觉肌理和人工肌理

B 、触觉肌理和自然肌理

C 、视觉肌理和触觉肌理

D 、自然肌理和人工肌理8、线只具有______、______和方向的变化,而不具备宽度和厚度的变化。()

A、位置、距离

B、位置、长度

C、长度、距离

D、深度、距离

9、重复构成的画面在视觉效果上具有强烈的______、______、______。()

A、秩序感、安定感、整体感

B、节奏感、平稳感、重复感

C、整体感、单一感、节奏感

D、重复感、对称感、秩序感

10、在密集构成中所有的形都向中心点靠拢,离点越近基本形______,画面显得越密集。离点越远越稀疏,基本形______()

A、越少,越多

B、越多,越少

C、不变,不变

D、越多,不变

二、多项选择题:(每题3分,共30分)

11、关于对比构成说法正确的是()。

A、自然界中的自然现象,如冷暖,干湿都属于对比。

B、对比其实也是一种比较,黑与白,粗与细,长与短,规则于不规则都可进行对比。

C、对比构成的形式有形状对比、大小对比、方向对比、色彩对比、肌理对比等。

D、对比构成相对其它构成形式来说构图相对要自由得多。

12 、表现进深感的方法有()。

A、重叠遮挡

B、透视网格的渐变

C、平等线间共同灭点

D、阴影关系

E、虚实造成远近

13、重复构成的特点是()

A、基本形态的同一性 B视觉效果上强烈的秩序感C具有极强的规律性,如果处理不当就会产生呆板乏味

的机械感。D、统一中有变化。

14、密集构成的特点是()

A、形成画面的视觉焦点

B、造成视觉张力

C、产生疏密有致的节奏感。

D、有一种深邃的空间感和光学的动感

15 下列属于肌理制作技法的是()

A、拓印法。

B、自流法

C、对印法。

姓名考号班级…………………………………………………..密……………………………………….封……………………………………………….线………………………………………………….

D、熏炙法

16 、在平面构成中,对比构成的形式有()

A、形状对比

B、大小对比

C、方向对比

D、空间对比

E、色彩对比

17、近似构成与重复构成的不同是()

A、近似与重复相比较,重复容易使画面产生统一感;

B、近似可以在统一中求变化,表现出统一而生动的效果;

C、近似构成灵活、多变,有较强的趣味性。

D、近似构成指形状变化,骨格不变。

18、渐变构成在视觉上可以表现为______、______。()

A、由大到小

B、由淡变浓

C、由远及近

D、由强变弱

19、密集构成的形式()

A 、点的密集

B 、线的密集

C 、面的密集

D 、自由密集

20、下列属于平面构成中的立体空间表现手法的是()

A、点的疏密

B、重叠空间

C、面的链接

D、大小空间 E 、交错空间

三、填空题:(每空1分,共40分)

1、平面构成的三要素主要有____________、____________、____________。

2、规律性骨骼的基本形受____________的严格制约,这些骨格呈____________、__________、放射等形式。

3、平面构成是____________的基础。

4、特异构成是指在一定的规律状态下,出现____________的____________的现象

5、特异构成的形式有,________特异、________特异、________特异、________特异、________特异、________特异。

6、空间感包括:____________、____________、____________、____________。

7、面的形象非常丰富,一般可以概括为:____________、____________、____________三种类型。

8、重复构成有什么特点:____________、____________、____________等一致性的特点

9、三维空间是有:______、_____、_____三种元素构成的空间形式。

10、肌理可分为:____________、____________两大类。

11、点的_________与_________、线的________与_________,又可以形成新的形态—面。

12、________是视觉元素中最小的单位。

13、点的特性有点________的相对性、点________的相对性、点________的相对性、点________的相对性。

14、________即为一种质感表象,它是指物体的表面纹理,是一种组织结构。

四、判断题(每题1分,共15分)

1、平面构成是为平面设计进行创造形象的基本练习。()

2、通过构成的学习,可锻炼头脑的灵活性,开阔视野,开发智能。()

3、在形态学中,点具有大小和肌理。()

4、平面构成中的体的构成是由点、线、面组合所产生的空间感。()

5、特异构成是指在一定数量的重复或近似的基本形中,在规范的骨格单元内,出现少量基本形的变化构成,该特异构成形式容易形成视觉中心,突出重点表达对象。()

6、重复构成就是基本形态无规律的再现。()

7、线是视觉元素中最小的单位,是最基础和最重要的元素。()

8、点没有固定的宽度,也没有固定的长度,不存在固定的面积和形状。()

9、相同的大小的两个点,由于周围环境的不同,会使人产生相同的视觉效果()

10、等长的两条线,垂直的线感觉比水平的长。()

11、二维空间具有平面性、幻觉性、矛盾性等特点()

12、立体空间的形象有远近之分,无前后之分。()

13、相同长度的多条线,因位置不同产生不等长的错视感()

14、触觉肌理是指一种用眼镜看且不发生触摸就能感受到物体表面的纹理的肌理形态()

15、矛盾空间在真实的立体空间中是存在的。()

五、名词解释(每题4分,共20分)

1、特异构成——

2 、肌理——

3 、立体空间——

4 、线——

5 、矛盾空间——六、简单题(第1,3题每题8分,第2题9分,共25分)

1、在平面构成中的立体空间表现手法有?(8分)

2、简述平面空间和立体空间的特点的区别之处(分别列举各自的特点)(9分)

3、分别简述渐变构成的形式和对比构成的形式(8分)

七、附加题(附加分10分,选做)

利用点元素或者线元素在二维空间中便显出立体的空间感。

要求:利用点的大小,密集等特性进行制作,画面构图完整且视觉冲击力强,黑白关系清晰,明确。表现手

法不限!请在方框内做图!

最新平面构成 教案

平面构成教案

教案首页 课程名称:平面构成 教学目的:平面构成是一门设计专业的基础课程,是一门专门研究造型要素的分割与组合。研究视知觉与表现形式探讨形 式美的课程。目的在于培养学生的创造性思维和更高层 次的造型能力,审美判断力。 通过学习,明确构成设计的目的,理解造型的基本要素, 掌握构成的基本原理,熟悉设计法则,能将构成的知识 运用到专业设计中。 教学重点:平面构成的造型元素及形式。 教学难点:形式美法则的理解及灵活运用。 教学内容:1.平面构成概论. 2.设计中形式美的基本要素. 3.平面构成成的造型要素. 4.基本形. 5.骨骼. 6.平面构成的形式. 授课方式:讲授,实训,多媒体,范例

第一章平面构成概论 教学目的:认识构成的理念,阐述平面构成的意义. 教学重点:平面构成的概念,构成设计的理念. 教学难点:构成设计作为造型训练的一种手法与传统,美术具象手法的差异与关联.授课方式:讲授 课题导入:包豪斯: 1919年,德国建筑大师沃尔特.格罗皮乌斯建立"国家包豪斯学院" 是欧洲 现代主义设计核心。 包豪斯奠定了平面设计的思想和风格基础,将构成纳入现代教学体系。 包豪斯构成主义摆脱纯艺术目的,把它与艺术结合,为生活服务。 1923年伊顿辞职,由匈牙利出生的艺术家纳吉接替他负责基础课程。 纳吉是构成派的追随者,他将构成主义的要素带进了基础训练,强调形式和 色彩的客观分析,注重点、线、面的关系。通过实践,使学生了解如何客观 地分析两度空间的构成,并进而推广到三度空间的构成上。这些就为工业设 计教育奠定了三大构成的基础,同时也意味着包豪斯开始由表现主义转向理 性主义。另一方面,构成主义所倡导的抽象几何形式,又使包豪斯在设计上 走向了另一种形式主义的道路。 在设计理论上,包豪斯提出了三个基本观点:①艺术与技术的新统一: ②设计的目的是人而不是产品:③设计必须遵循自然与客观的法则来进行。 这些观点对于工业设计的发展起到了积极的作用,使现代设计逐步由理想主 义走向现实主义,即用理性的、科学的思想来代替艺术上的自我表现和浪漫 主义。 一.构成的概念: "构成"就是将造型元素按一定的原则组合具有美好形象和色彩的一种新的形体,这种组成的行为及过程就叫"构成". 构成分为平面构成,色彩构成,立体构成的三种形式,被当今设计领域称为三大构成,广泛应用到诸多的现代科技美学设计领域中. 二.构成与设计,绘画的区别 1.构成与绘画的区别 绘画讲概括,观察方法和表现手法都是整体的. 构成讲分解,它把对象分解成最小的单位,然后根据作者的思想配合一定规律重新组合.2.构成与设计的区别 相同点:都是在技术性,事物性的同时,伴随着理性的直观探求. 不同点:构成不等于设计,构成去掉了时代性,地方性,社会性,生产性等诸多发面的活动,因而被称为是纯粹的构成.

平面构成考试题

平面构成 第 1 页 共 4 页 3/20/2019 QL 平面构成 第 2 页 共 4页 3/20/2019 QL 齐鲁学院2015学年 平面构成结课试题 考试时间: 90分钟 满分:100分 一、单项选择题(每小题2分,共20分) 1、该构成是对比的一种特殊情形,就是数量众多的基本形集中在画面某些地方,而 其他地方的基本形则分布松散,且聚与散,虚与实之间,常常带有渐移的现象,这种 构成形式是 A 、对比构成 B 、特异构成 C 、密集构成 D 、渐变构成 2、基本围绕骨骼的中心点向外散发或向内集中的构成形式是 。 A 、特异构成 B 、发射构成 C 、近似构成 D 、密集构成 3、能够用于触摸后有凹凸、粗糙感的肌理是 。 A 、视觉肌理 B 、触觉肌是 C 、人工肌理 D 、以上三者都是 4、一种自由构成的形式,不受骨骼的限制,而是依据形态本身的大小、疏密、虚实、 形状、隐显、色彩等方面的对比而形成的构成是 。 A 、密集构成 B 、对比构成 C 、发射构成 D 、重复构成 5、相对而言,最活跃、最富于个性变化的造型元素是_____________。 A 点 B 线 C 面 D 体 6、具有严谨的规律性,基本形可以按照骨骼线进行有规律、有秩序地排列的骨骼是 。 A 、规律性骨骼 B 、非规律性骨骼 C 、有作用性骨骼 D 、无作用性骨骼 7、在重复、渐变形式基础上进行突破或变异,保持一种统一的规律,极小部分违反 规律秩序并成为视觉中心的构成是 。 A 、特异构成 B 、对比构成 C 、肌理构成 D 、密集构成 8、在形态学中,只有长度和宽度,没有厚度的是 。 A 点 B 线 C 面 D 形 9、下面构成的效果最为整齐一律、单纯统一的是 。 A 、重复 B 、渐变 C 、发射 D 、近似 10、下列不属于视觉元素的是_____________。 A 形状 B 大小 C 面 D 颜色 二、填空题(每空2分,共60分) 1 .平面构成的基本要素分为三种 __________________。 2.重复构成的形式分为三种 _____________、___________、 _____________。 3.在我们接触的对称中常见的对称形式有:_____________、______________。 4 .平面构成在设计领域中的应用包括哪五个方面 ______________、 _________________、_______________、_______________、 ______________。 5. 常用的面的构成形式有 ______、_____、______、______、______、______、______、______ 等。 6. 形式美的法则包括______________、______________、_________________、______________。 7. 对比是一种自由构成的形式,它不以______为限制,而是依据_______ 本身的大小,疏密,虚实,显示形状,色彩和肌理等方面的对比而构成的。 8. 平面构成中的点按成因分可以分为两种:_______和_______。 9. 平面构成的主要形式:______________、______________。 10. 在非规律性构成形式中,在重复和渐变等有规律的骨格或基本形基础 上出现一小部分________效果,使其形成鲜明反差,形成动感,增加趣味, 即为特异构成。 三、 名词解释(每小题5分,共20分) 1 .近似构成 2 近似构成形成的条件有哪些 3 发射构成 4、渐变构成 姓 名__________ 班 级___________ 考 场_____________ 座号____________ ----------------------------------------------密--------------------------------------------------封-------------------------------------------------线------------------------------------------_

平面构成试题答案

平面构成试题答案 一、填空题 1、莫里斯 2、自然、抽象 3、点睛 4、点、线、面 5、基本形、骨骼 6、形状渐变、大小渐变、方向渐变、位置渐变、色彩渐变 7、发射点、发射线 8、重像 9、有作用性、无作用性 10、视觉、触觉 二、名词解释 1、是指能引起人的思想或情感活动的具体形状或姿态。 2、是指构成图形的元素单位。 3、就是构成图形的框架、骨架,是为了将图形元素有秩序地进行排列而画出的有形或者无形的格子、线、框。 4、按照一定的目标,利用形的相似性,把一种形象渐渐地变为另一种形象称为变像。 三、问答题 1、答:形象我称之为“图”,其周围的空间我们称为“地”。一般来说,“图”与“地”是共存的。具有前进性,在视觉上具有凝聚力的,容易为“图”。而起陪衬作用,具有后退感,依赖图而存在的则成为“地”。“图”与“地”两者的关系是辩证的,两者常常可以进行互换。“图”与“地”是相互关联,相互依存的,因而我们在设计时一定要统筹兼顾,充分利用“图”与“地”的变化关系,以获取完美有趣的视觉效果。 2、答:群化是基本形重复构成的一种特殊表现形式,它不像一般重复那样四面 连续发展,而具有独立存在的意义。因此,它可作为标志、标识、符号等设计的一种设计手段。在现代社会中,许多商品的商标、团体的徽标、活动指示牌以及公共场所所使用的标志多是以符号形式来表达的。它们有的采用具象图形来与表现,也有许多的标志则是运用抽象的图形来表现,例如日本“三菱”公司的商标,国际奥林匹克运动会的会徽等等。平面设计中基本形的群化构成,正显示出它设计精炼、有力、具有符号性的特点。 3、答:(一)在发射骨骼内纳入基本形。基本形纳入发射骨骼内,采用有作用 与无作用骨骼均可,但基本形元素排列必须清晰有序。 (二)利用发射骨骼引导辅助线构筑基本形,使基本形融于发射骨骼中,突出发射骨骼的造型特征。辅助线可以在骨骼单位中勾画,也可以是某种规律性骨骼(重复、渐变)与发射骨骼叠加、分割而成。

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第一章概论 一.教学目的 通过教学使学生了解平面构成的一些基本知识,使学生懂得什么是平面构成、什么是“二维设计”,以及什么是造型艺术的美学规律和形式法则。 二.重点与难点分析 1、学习重点:平面构成概念,造型艺术的美学规律和形式法则 2、学习难点:造型艺术的美学规律和形式法则三.教学方法:讲授法(讲授、板书) 四.课时安排: 4 课时 五.教学过程及主要内容 1、导入阶段 2、主要内容 第一节平面构成概论 平面构成是现代设计基础的一个重要组成部分。指将即有的形态(包括具象形态和抽象形 态一一点、线、面、体)在二维的平面内,按照一定的秩序和法则进行分解、组合,从而构成理想的训练方法。(平面构成是视觉元素在二次元的平面上,按照美的视觉效果,力学的原理,进行编排和组合,它是以理性和逻辑推理来创造形象、研究形象与形象之间的排列的方法,是理性与感性相结合的产物。) 平面构成是一种理性的艺术活动,它在强调形态之间的比例、平衡、对比、节奏、律动、 推移等的同时,又要讲究图形给人的视觉引导作用。平面构成在于探求二度空间世界的视觉文法,形象之建立,骨骼之组织、各种元素之构成规律与规律之突破,造成既严谨又有无穷律动变化的装饰构图。 第二节什么是“二维设计” 整个课程更多的是围绕“二维”这一概念展开的。谈到“二维” ,我们可以先确定一下“二维” 的定义以及它与“三维”的关系,即“纬度”的基本概念:如果说“一维”只有长度,呈一种相对的线 性状况;“二维”则有长度与宽度,呈现一种相对的面形状况;而“三维”有长度,宽度与高度, 呈一种体积或空间的状况。这里我们所谈论的均是在“二维”,也就是平面范围中的一些设计造型的基础问题。 说到“二维设计基础” ,首先要提及二维形态的基本元素,即我们平时所说的点、线、面所 组成的,与形态相关的质地(肌理)和色彩。可以说所有的形态都是相对的点、线、面所组成 的,与形态想国的又有他们的质地,再就是色彩的问题。这两方面都与形态相辅相成,有着密切的关系。希望叫给学生的是关于点、线、面三元素有关的综合组织关系与形式法则。告诉学生如何从感性与理性两个方面,去灵活有效地把握这三个元素之间的关系,以达到所谓“理想形态”的造型关系。这一“理想形态”更多地是指人们在造型的创作实践中,根据自己对审美的认识与理解,营造出的一种自我满意的组合形式与效果。 “二维设计基础”应该包括自然的具体形态与抽象的形态。但在本课程中,我们把讨论的范围基本限定在抽象的形态语言之中,因为在以后的学习中有另一门课程专门研究如何把具体的“物”变成“图像”的“图形语言”的问题。所以,在这门课中我们暂且不讨论自然、具象 形态范围的问题,而集中探讨属于“二维设计基础”范围内的抽象形态的构成与组织关系、形

平面构成试题答案

构成﹙平面、色彩、立体﹚复习资料 第一部分 一、单项选择题 1.包豪斯是由谁创办的一所设计学府?(格罗佩斯) A.蒙德里安B.格罗佩斯C.康定斯基D.伊顿 2.在平面构成中,作为造型元素的点(A) A.有位置而无大小和形状B.有位置、大小和形状 C.无位置、大小和形状D.无位置而有大小和形状 3.下面哪种说法是正确的?( C ) A.线是面移动的轨迹B.线是线移动的轨迹 C.线是点移动的轨迹D.线是体移动的轨迹 4.国际奥林匹克运动会的会徽属于哪种构成形式?(D)A.渐变构成B.特异构成C.发射构成D.群化构成 5.造型的范围非常广,下面不属于环境造型的是( D ) A.城市规划B.建筑设计C.景观设计D.产品设计 6.所谓对比的调和,是指采用什么样的造型要素作对照的安排,从而形成统一、和谐的形式。(A) A.不同甚至对立B.统一C.重复D.相似 7.平衡就是指所有力量达到一种均衡状态,可以分为不安定平衡、相依平衡和什么平衡这三种形式?( B ) A.对称平衡B.独立平衡C.动感平衡D.统一平衡 8.以黑白灰系列的九个明度阶梯为基本标准可进行明度对比强弱的划分,依此7、8、9这三阶应属于什么调?(C)

A.中调色B.低调色C.高调色D.长调 9.对比色相对比是指色相距离多少度左右的对比关系?(C) A.30°B.60°C.120°D.180° 10.下面哪一种颜色属于无彩色?( C) A.红色B.黄色C.黑色D.蓝色 二、多项选择题 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题卷”上的相应字母涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。 11.造型的基本要素广义上可以分为(ACD ) A.形态要素B.整体要素C.机能要素 D.审美要素 E.关系要素 12.二次元平面的造型里,被称为是三个基本形态的是( BCE ) A.平行四边形B.正方形C.三角形 D.梯形E.圆形 13.下面哪些方法可以提升作品的量感?(ABCD )A.创造力动感B.创造对外力的反抗感C.创造生长感 D.创造整体感E.减小体积 14.以构成的形态区分,体可分为(ABCDE ) A.半立体B.点立体C.线立体 D.面立体E.块立体

最新黑白平面构成教学设计

黑白平面构成教学设计 设计思路 根据教材的要求,以及学生的特点,整堂课体现了自主学习,使学生在主动寻求资料小组间互相配合中完成学习任务。本活动是一堂绘画习作课,学生根据特点、优势不同分成小组,课前上网搜寻平面构成的有关知识。 教学目标 1. 认识和理解平面构成的基本理论、形式法则、构成要素等; 2. 培养学生对设计元素和美的法则在现实生活中的运用; 3. 掌握基本的平面构成的设计语言,启发学生的创造性思惟。 教学重难点 重点:分析和掌握平面构成的形式。掌握构成设计要素、基本法则、表现方法。 难点:对平面构成设计形式的理解和运用。 教具准备 多媒体课件等工具。 教学方法 理论讲授、范画讲析。 教学过程 环节教师活动学生活动 导入回顾以前讲过的二方连续图案的特点,组织学生欣赏图片,对比发现图片特点引出有别与二方连续图案的另外一种基本图案平面构成, 同时揭示新课题--黑白平面构成。感受平面构成图片艺术效果。 新课讲授一、讲解定义 构成——现代设计的造型基础训练 构成是创造形态的方法,研究如何创造形象,形与形之间怎样组合, 以及形象排列的方法,构成艺术,是现代视觉传达艺术的基础理论。 构成艺术,分为三种:平面构成,色彩构成,立体构成。 平面构成:是一种视觉形象的构成。它的研究对象,主要是在 平面设计中,如何创造形象,怎样处理形象与形象之间的联系,如何 掌握美的形式规律,并按照美的形式法则,构成设计所需要的图形。 也就是说,平面构成是在平面上以多种造型元素按照一定的秩 序与法则进行分解、组合,从而构成理想形态的设计。 我们学习构成不是目的,而是达到目的的手段,是培养一种创 造观念。平面构成一般只用黑白两色,目的是便于研究和表现形态自 身的情感力量。 一造型元素点、线、面, 是一切造型要素中最基本基础的元素, 可以存在于任何造型设计之中。 点的形态可分为规则形与非规则形的点,规则形的点常称为几 何形态的点。非规则形的点为自然点,偶然形点。 学习、了解。

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平面构成测试卷 一、单项选择题(每小题 1 分,共 15 分) 1、给人感觉庄重、肃穆,呈现一种安静的和平之美的是构成形式。 【】 A、对称 B、节奏 C、统一 D、比例 2、基本围绕骨骼的中心点向外散发或向内集中的构成的形式是。 【】 A、特异 B、发射 C、近似 D、密集 3、能够用于触摸后有凹凸、粗旧感的肌理是。 【】 A、视觉肌理 B、触觉肌是 C、人工肌理 D、以上三者都是 4、一种自由构成的形式,不受骨骼的限制,而是依据形态本身的大小、疏密、虚实、形状 隐显色彩等方面的对比而构成的是。 【】A、密集构成 B 、对比构成 C 、发射构成 D 、重复构成 5、相对而言,最活跃、最富于个性变化的造型元素是_____________ 。 【】 A 点 B 线 C 面 D 体 6、具有严谨的数字关系的骨骼线,基本形可以按照骨骼线进行有规律、有秩序地排列的 是。【】 A、规律性骨骼 B 、非规律性骨骼 C 、有作用性骨骼D 、无作用性骨骼 7、在重复、渐变形式基础上进行突破或变异,保持一种统一的规律,极小部分违反规律秩 序并成为视觉中心是。 【】 A、特异基本形 B、特异骨格 C、规律转移 D、规律突破 8、只表示新位置,既无长度也无宽度的是。 【】A点B线C面D形 9、下面构成的效果为整齐一律、单纯统一的是。 【】 A、重复 B 、渐变 C 、发射 D 、近似 10、以下形态中属于抽象形态的。 【】A、苹果B、动物花草C、几何形D、楼房

11、一形复叠在另一形上,产生前后关系叫_____________ 。 【】A分离B差叠C透叠D重叠 12、下列不属于视觉元素的是_____________ 。。 【】A形状B大小C面D颜色 13、现实形态包括自然形态和_____________ 。 【】 A 人为形态B幻觉形态C抽象形态D运动形态 14、以下选项中,不属于曲线的心里特性是。 【】A、优雅B、轻快C、柔和D、机械 5.是一种技法构成,注重制作手段,随意性很大,注重变化注重美感是。 【】A、密集构成 B 、发射构成C、肌理构成 D 、重复构成 二、填空题(每空 1 分,共 10 分) 1.点是视觉中心,也是力的中心。 2. 积极面的形成方式,都是以实体的完全性封闭形状出现的。 3.平面造型中的面,总是以形的特征再现。 4.渐变构成的基础与本质是动与变。 5.发射的形体构成的两个重要因素是发射点和发射中心。 6、在平面构成中,构成视觉形象的造型元素是点线面。 7、在一定领域中,异质性的图形更易于显示出来。 8、非对称平衡是一种心理平衡。 9、近似的表现是一种形体间的轻度差异。 10、将图像按照一定的规则平行移动后产生的图形称为平行移动对称。 三、名词解释(每题4分,20分) 1、概念元素 指在有计划的选用形象之前,我们意念中已经感觉到形的点、线、面、体元素的存在 2、视觉元素

(完整版)平面构成教案

平面构成教案 中州大学艺术设计学院 马媛

一.教学目的、要求: 本课程在于培养学生的创造力和基础造型能力,使其掌握理性和感性相结合的设计方法,拓展设计思维,为专业设计提供方法和途径,同时也为各艺术设计领域提供技法支持,为今后的专业设计奠定坚实的基础。 通过该课程的学习,加强学生实践能力的培养及学生的综合应用能力,即能熟练应用各种元素进行平面设计,提高审美和对设计元素的解读能力,形成新的设计思维能力与想象能力,并使学生熟练掌握平面构成的概念与意义、基本要素、形式美法则以及表现方法等。 二.教学章节: 1.平面构成概述 2.平面设计的门类、元素和形象 3.点、线、面构成 4.形式美的基本法则 5.构成的形式种类 三.授课计划:平面构成共3周48学时, 四.授课地点:9号楼9603画室 五.授课方式:课堂理论讲授、辅导写生实践 六.授课内容: 1.构成的起源 1919年德国建筑师格罗佩马斯创建了“国立魏玛建筑学

校”,这就是著名的“包豪斯(bahous),包豪斯顺应工业社会的发展,致力于纯美术与应用视觉艺术的研究,提倡艺术与技术的统一,建立起了现代工业设计的新体系(就是包豪斯学院成立),也是现代教育史上世界上第一所设计学院,充分展现了全新的设计理念和造型设计的新形态。包豪斯设计学院贯彻全新的教育理念,以建筑设计为中心,以艺术设计综合化为手段,倡导艺术与技术的统一性,在不断深入实践的教学中寻求现代工业相适应的教育途径,包豪斯的设计基础是其核心内容,现代造型和设计教育,主要是教育内容。 1921年,荷兰“风格派”艺术运动领袖温·杜斯伯格来到魏玛,驱散了包豪斯的神秘主义烟蒂,反对神秘主义和表现主义的旧教学理论,提出“艺术和生活不再是分离的两个领域”,在理论上两者的追求目标不谋而合,均倡导致力于艺术与科学,工业与生活相结合的自然形态构成观,从而促使包豪斯学院的主导地位,即:平面构成、色彩构成、立体构成正式引入教学,这种基础设计教学方式,不仅为包豪斯开了先河,也一度成为设计基础教育的典范。 2.构成教育在我国的发展简况 我国构成教育较晚,当时受到日本和香港的影响。日本学者水谷武焱先生曾留学德国魏玛Bahaus学院,回国后在东京国立建筑大学执教,他将Bahaus的基础造型教育应用于日本艺术设计教育当中,称之为“造型法”或“构成”,由此构成课程在日

福建师范《构成设计》作业考核试题答案

福建师范大学《构成设计》作业考核试题 问答题: 1.平面构成的重要性,以及和图案的区别。 答:问题一:平面构成的重要性: 平面构成是构成的表现形式之一,就是在二维的平面里按形式原理的美学法则,利用点、线、面等抽象的形式化构成要素,进行的分解、组合,从而构成理想的形态组合形式和二维平面上的完成形象,以表现某种审美境界和视觉感受。 平面构成是作为平面设计的重要手段与基础。作为一种理性的设计形式,平面构成在强调形态之间的比例、平衡、对比、节奏、律动、推移等的同时,还特别关注图形给人的视觉引导作用。通过探求二维空间世界的视觉文法、形象的建立、骨骼的组织、各种元素的构成规律的突破等,造成既严谨又有无穷率动变化的构成形式、综合了现代物理学、光学、数学、心理学、美学的成就,扩大了传统抽象图案和几何图案的表现领域,大大丰富了平面图形设计的内容和变现手段。 在现代设计中,平面构成的水平直接影响着设计人员的艺术思维能力和设计能力,在能力范畴是非常重要的。 问题二:平面构成与图案的区别: 一是从定义上来说,“图案”中“图”是指图画或图样,“案”则是指依据或方案。也就是说“图案”是指制造物体的设计或方案,是通过符号把计划表示出来或把想象中的意图表示成可见的内容,其是带有审美形的造型计划。而“平面构成”是现代艺术和现代设计的

基础,侧重的是体验和寻求设计元素在二维空间中的更多的表现形式,是将既有的形态(具象形态和抽象形态)依照美的形式法则和一定的秩序进行分解、组合,因此,两者的本质存在区别。 二是“图案”相对来说所牵涉的面更广,其包含了立体图案、平面图案和色彩图案。“平面构成”仅是“构成”的一个分支(另外有立体构成和色彩构成),其就相当于“图案”中的平面图案。 三是表现形式,“图案”侧重于以自然型为基础表现的造型,是要结合实际生活对物进行一定程度的概括、夸张乃至变形的艺术处理,象猫形的座钟,鱼形的花瓶。而“平面构成”则是注重以几何形为基础表现的造型,强调的是点线面的相互结合和搭配,通过点线面来传达自身的情感,象大点给人以简洁、单纯感,斜线给人以飞跃、下滑感,角形面给人以鲜明醒目的刺激感 总的来说,“图案”重视直觉思维,偏于感性,一般以研究具象的造型为主。而“平面构成”则注重逻辑思维,偏于理性,一般以研究抽象的造型为主,富于表现严整的机械美和科学美。 2.设计中,色彩三元素变化对造型、构图的综合影响。 答:设计中,色彩三元素变化对造型、构图的影响是非常大的。造型是指创造出来的物体形象,而构图是指形象或符号对空间占有的状况。都是在形式美方面诉诸于视觉的点、线、形态、用光、明暗、色彩的配合与构造。 改变色彩在画面中的位置,将改变画面整体的构图关系与色彩对比的效果。比如从构图的上下关系看:画面中心偏上的部分是视域中

平面构成考试试题

1 平面构成的对象是在一面上如何创造形象和处理形象与形象之间的关系,它从研究形象,形式的作用为主题。 2 平面构成最主要的特征是将视觉元素进行抽象概括,帮助我们对其进行理性分析,梳理出元素与元素之间内在的了联系。 4 平面构成在设计领域中的应用,工业设计,建筑设计,时装设计,舞台设计和视觉传达设计。 5形成基本形的途径不同的观察角度,自然形体的断面,秩序强调,线条强调。 7 常用的基本形的构成方法有,相加,相减,分割,重叠,透叠,差叠,覆叠。 8 常用的分割方法有,等形,等量,渐变,相似,自由分割。 9 平面构成的主要美学原理包括对比与调和,对称与平衡原理,以及比较重要的由此而派生出来的韵律与节奏,渐变与突变,比例和动势等原理。 10 形式美中的对称分为轴对称,中心对称,旋转对称,移动对称,扩大对称五种形式。 11 平面构成的基本要素是点,线,面。 12 平面构成中的点可以分为实点和虚点。 14 面的立体感表现手法有:斜面或斜投影,点线的疏密关系,向一点集中的形态图,包络线,形态大小的变化,重叠。 15 平面构成主要形式:重复,群化,近似,渐变,放射,特异,空间,对比,密集,肌理。 16 骨髓可以分为有:有规律(或是起作用的)和无规律(或不起作用)的骨髓两种。 17 重复构成分为三种:单纯重复,连续重复,和近似重复,其中连续重复的形式分为:二方连续和四方连续。 18 肌理构成(材料工具) 19在规律性骨髓和基本形构成,变异其中分别基本形的特征,从突破规律和单调感,使其形成鲜明反差,形成动感,增加趣味,即为特异构成。 20 对比是一种自由构成的形式,它不以骨髓为限制,而是依据形态本身的大小,疏密,虚实,显示形状,色彩和肌理等方面的对比而构成的。 21 重复的平面构成通常分为四种形式,基本形的重复构成,骨髓重复构成,重复骨髓与基本形的群化关系。 22 空间构成是指由于基本形的倾斜或排列的变化,所以倾斜也会给人一种立体休效果。 23 矛盾连接是指利用直线,曲线,折线,在平面中空间方向不定性,使形体矛盾连接。 24平面构成的基本要素,按照形成方法可将设计中的形分为点,线,面。 25 形式美的法则包括对称和平衡,对比和调和,节奏和韵律,比例和动势等。 26 在我们接触的对称中常见的有:轴对称,旋转对称,中心对称,移动对称,扩大对称。 27 形象元素具有:形状,大小,色彩和肌理等属性。 28 平面构成是由基本要素点,线,面及形式法则与肌理所组成的。依其上目的可分为目的构成和纯粹构成两种。目的构成又可分为两种上,一是以美术设计为主,以外形视觉装饰为目的的设计,二是以结构设计为主,着重内部功能设计。二,名词解释 1 平面构成也就是把点,线,面或基本形等视觉元素按一定的创作意图编排在

平面构成试题

色彩结业考试试题 出题人:程文倩 班级:姓名:考号:成绩 {此卷共五题,总分50分} 一、名词解释:(每小题3分,共12分) 1、平面构成—— 2、骨格—— 3、肌理—— 4、构成中的体构成—— 二、填空题:(每空0.5分,共14分) 1、平面构成的造型要素主要有()、()、()等。 2、空间感包括:()、()、()()。 3、平面构成是()的基础。 4、特异构成的表现形式有两类,即()特异和()特异。 5、基本形的组合形式包括形的()、()、()、()、()等。 6、特异基本形的表现包括()、()、()。 7、群化构成通常可作为()、()()等设计的一种表现形式。 8、平面构成的基本形式有()、()、()、()、()、()、()。 三、判断题,认为正确划√,错误划×。(每题0.5分,共3分) 1、平面构成是为平面设计进行创造形象的基本练习。() 2、通过构成的学习,可锻炼头脑的灵活性,开阔视野,开发智能。() 3、在形态学中,点具有大小和肌理。() 4、平面构成中的体的构成是由点、线、面组合所产生的空间感。()5、基本形特异是指在一定数量的重复或近似的基本形中,在规范的骨格单元内,出现少量基本形的变化构成,该特异构成形式容易形成视觉中心,突出重点表达对象。() 6、基本形就是基本的形态。() 四、多项选择题:(每题2分,共14分。多选一项或漏洗一项均不得分。) 1、关于对比构成说法正确的是()。 A、自然界中的自然现象,如冷暖,干湿都属于对比。 B、对比其实也是一种比较,黑与白,粗与细,长与短,规则于不规则都可进行对比。 C、对比构成的形式有形状对比、大小对比、方向对比、色彩对比、肌理对比等。 D、对比构成相对其它构成形式来说构图相对要自由得多。 2、表现进深感的方法有()。

平面构成教学计划

平面构成基础教学计划 学习构成设计,主要从抽象形态入手,培养学生对形的敏感度,提高创造能力和逻辑的 抽象的理性的多角度的思维能力。平面构成是是造型的基础,主要是二维空间中进行。是引 导学生建立理性思维的方法之一,是现在美术设计不可缺少的训练手段之一 一、课程内容及重点、难点第一章: 教学内容平面构成概述 1.平面构成的基本概念及内容。 2.平面构成中形的构成。 3. 基本几何的画法。 4.形式美的基本法则。 5.平面构成设计的材料及用具。 6.平面构成设计 的步骤。 教学目的: 1、正确认识构成的概念,以及构成与设计的关系; 2、正确认识构成教学在专业学习 中的地位和作用; 3、明确课程特征、课程学习目的及学习方法; 4、转变学生观念,树 立“抽象”的设计意识; 5、正确认识构成与现代艺术的关系,构成与包豪斯的关系。重点难点: 1、重点理解构成与设计的关系; 2、学生设计观念的培养及意识的转变(从具象到抽象)。第二章 教学内容:平面构成的基本要素 1概念要素 2.视觉要素 3.关系要素教学目的 1、掌握构成的基本理论知识,基本概念 2、培养学生良好的视觉感受 3、培养学生创新观念和创新能力重点难点: 1、掌握有机形、无机形、偶然形的视觉特点及应用 2、掌握平面构成基本形态要素(点、线、面)的特性及在设计中的应用 3、理解并掌 握不同形态要素的视觉感受和心理感受第三章 教学内容:平面构成的基本形态 1. 自然形 2. 几何形 3. 偶然形教学目的: 1、掌握平面构成元素的构成形式 2、理解不同构成形式所传达的视觉感受和心理感受重点难点: 自然形偶然形的画法。第四章 教学内容:平面构成的基本形式 1.重复构成形式 2.近似构成形式 3.渐变构成形式 4. 对比构成形式 5.发射构成形式 6.特异构成形式 7.空间构成形式 8.分解、密集、分割、肌理构成形式 9.平面构成设计在设计中的应用。 教学目的: 1、理解不同构成形式所传达的视觉感受和心理感受 2、掌握各种形式美法则并灵活运用 进行构成设计 3、理解并运用形式美法则进行平面构图和分割 4、掌握丰富平面构成元素的方法 5、理解肌理、质感、材料等元素在平面构成中的作用 6、培养学生对自然界各种事物 的敏锐感知并灵活运用于设计 重点难点: 1、最高法则贯穿于各分法则 2、形式美法则在构成中的灵活运用 3、肌理、材质的制 作与体验 4、平面综合构成的心理感知体念 二、课时分配(转载于:平面构成教学计划) 1.提前备课,做好充分的准备写好每一节课的教案. 2.通过分析法(教师分析,学生分析)讨论法,练习法,游戏法来提高学生自身的学习兴趣, 通过练习法让学生在每一个课时上对当堂课上的知识点,知识内容掌握与运用, 3,课堂后和学生交流,讨论,那些知识点还需要进一步的讲解. 4.作业的练习,及讲解. 5 总结并进行综合的训练. 四、最后的评价和总结 1.在每个新课讲解完后,做一些针对性的练习,同时在下一个课时前对知识进行系统的

关于平面构成试题

山西平遥现代工程技术学校考试试题 色彩结业考试试题 出题人:程文倩 班级:姓名:考号:成绩 {此卷共五题,总分50分} 一、名词解释:(每小题3分,共12分) 1、平面构成—— 2、骨格—— 3、肌理—— 4、构成中的体构成—— 二、填空题:(每空0.5分,共14分) 1、平面构成的造型要素主要有()、()、()等。 2、空间感包括:()、()、()()。 3、平面构成是()的基础。 4、特异构成的表现形式有两类,即()特异和()特异。 5、基本形的组合形式包括形的()、()、()、()、()等。 6、特异基本形的表现包括()、()、()。 7、群化构成通常可作为()、()()等设计的一种表现形式。 8、平面构成的基本形式有()、()、()、()、()、()、()。 三、判断题,认为正确划√,错误划×。(每题0.5分,共3分) 1、平面构成是为平面设计进行创造形象的基本练习。() 2、通过构成的学习,可锻炼头脑的灵活性,开阔视野,开发智能。() 3、在形态学中,点具有大小和肌理。() 4、平面构成中的体的构成是由点、线、面组合所产生的空间感。()5、基本形特异是指在一定数量的重复或近似的基本形中,在规范的骨格单元内,出现少量基本形的变化构成,该特异构成形式容易形成视觉中心,突出重点表达对象。() 6、基本形就是基本的形态。() 四、多项选择题:(每题2分,共14分。多选一项或漏洗一项均不得分。) 1、关于对比构成说法正确的是()。 A、自然界中的自然现象,如冷暖,干湿都属于对比。 B、对比其实也是一种比较,黑与白,粗与细,长与短,规则于不规则都可进行对比。 C、对比构成的形式有形状对比、大小对比、方向对比、色彩对比、肌理对比等。 D、对比构成相对其它构成形式来说构图相对要自由得多。 2、表现进深感的方法有()。

平面构成教案完成

教案首页 教学步骤及内容:

第一章概论 一、平面构成的基本概念 构成就是将造型要素按照一定的原则组成具有美好形象和色彩的一种新的形体.这种组成的行为及过程就叫构成.所谓平面构成就是按照一定的构成原则,将造型要素(点、线、面) 进行理性的组合排列主要在二维空间范围之内以轮廓线划分图及地的界限,描绘形象。 二、平面构成的目的和意义 构成设计作为基础训练的一种手法,它打破了传统美术的具象描写手法,主要是从抽象形态入手.构成和绘画不同;绘画讲概括,其观察方法和表现手法都是整体的;构成讲分解,它把对象分解成最小的单元,然后再根据作者的思想配合一定规律重新组合起来.平面构成是一门视觉艺术,是现代美术设计不可缺少的训手段之一, 是引导学生建立理性思维的基础。 平面构成作为设计的基础训练,在于着重培养学生的形象思维能力和设计创造能力.把注意力集中于造型能力的训练.特别在通过抽象形态体现形式美的法则,培养形象思维的敏感性,反映现代人的生活方式和审美理想,是一条必经的途径. 教页

2011年 2月 23日 教学步骤及内容: 第二章 设计中的点、线、面

第一节设计中的点线面 一、点的特征 定义:具有空间位置的视觉单位,没有上下左右的连续性及二、线的特征 三、面的特征 定义:平面具有位置、长度、宽度而无厚度。 第二节搜集素材的方法 一、在生活中提炼,例如找出点线面的构成要素 二、翻阅书籍,例如找点线面构成的要素 三、上网搜集资料 点线面组合构成作品欣赏及讲解 教案

2011年 2月23 日 教学步骤及内容: 第三章 平面构成的形式美法则

第一节平面构成的形式美法则Array形式美的法则不象科学原理那样具有恒定性,它会因时、因人而有所不同,但仍具有相当的连贯性,在重视形式整体的基础上灵活运用,才能真正获得良好的效果。 一、对称 在图案设计里又叫均齐.假定在某一图形的中央设一条垂直线,将图形分为相等的左右两部分,其左右两部分的形量完全相等,这个图形就是左右对称的图形,这条垂直线称为对称轴.对称轴的方向如垂直转换成水平方向,则变成上下对称. 二、平衡 在衡器上两端承受的重量由一个支点支持,当双方获得力学上的平等状态时,称为平衡.在图案构成设计中并非实际重量均等关系,是根据图像形量,大小,轻重,色彩及材质的分布作用及视觉判断的平衡.生活中,平衡是动态的特征,如人体的运动,鸟的飞翔,流水激浪等都是平衡的形式,因而平衡的构成具有动态. 三、和谐 爱因斯坦指出:宇宙本身就是和谐的.和谐的广义解释是:半段两种以上的要素,或部分及部分的相互关系时,各部分给我们的感受和意识是一种整体及协调的关系.和谐的狭义解释是统一及对立两者之间不是乏味单调或杂乱无章.单独的一种颜色,单独的一根线条无所谓和谐,几种要素具有基本的共通性和溶合性才称为和谐. 四、对比 对比又称对照。把质或量反差甚大的两个要素成功的配列于一起,使人感受到鲜明强烈的感触而仍具有统一感的现象称为对比。对比关系主要通过色调的明暗冷暖,形状的大小粗细、长短、方圆,方向的垂直、水平、倾斜,数量的多少,距离的远近疏密,图底的虚实、黑白、轻重,形象态势的动静等多方面因素来达到。 五、重心 重心在立体器物上是指器物内部各部分所受重力的合力的作用点。任何物体的重心位置都和视觉的安定有紧密的关系。 六、节奏 七、韵律 韵律原指诗歌的声韵和节奏,诗歌中,音的高低、轻重、长短的组合,均称为间歇或停顿。一定地位上相同音色的反复几句及句末、行末利用同韵同调的音相加强诗歌的音乐性和节奏感,就是韵律的作用。 教案

平面构成试题

平面构成结业考试试题 一、名词解释:(每小题3分,共12分) 1.平面构成—— 2.骨格—— 3.肌理—— 4.构成中的体构成—— 5、色彩的变异——即在基本形排列的大小、形状、位置、方向都一样的基础上,在色彩上进行变化来形成色彩突变的视觉效果。 视觉空间——空间是物质存在一种客观形式,我们一般讲的空间是一种具有高、宽、深的三次元立体空间,对于物体而言,就是它在空间中实际占据的位置,这种空间形态也叫。 6、基本形——是指构成图形的元素单位。 7、交错空间——两个平面相互交叉,平面的二维性质就会因为它们的交叉转为三维空间,前后关系由此产生。 二、填空题:(每空0.5分,共14分) 1、平面构成的造型要素主要有()、()、()等。 2、空间感包括:()、()、()()。 3、平面构成是()的基础。 4、特异构成的表现形式有两类,即()特异和()特异。 5、基本形的组合形式包括形的()、()、()、()、()等。 6、特异基本形的表现包括()、()、()。 7、群化构成通常可作为()、()()等设计的一种表现形式。 8、平面构成的基本形式有()、()、()、()、()、()、()。 9、构成是(创造形态)的方法,研究(如何创造形象),形与形之间怎样组合,以及(形象)排列的方法,可以就是一种(研究形象)的科学。 10、构成从内容上分,有纯粹构成和应用构成。 11、平面构成可分为(自然形态)的构成和(抽象形态)的构成两大类。 12、基本形是由基本原素-——(点、线、面),经过各种组合形成的。 13、(两种或两种以上)的形象,按照一定的(内在联系)与(逻辑)相互重合,系统合成一个新的形象,我们称之为重像。 三、判断题,认为正确划√,错误划×。(每题0.5分,共3分) 1、平面构成是为平面设计进行创造形象的基本练习。() 2、通过构成的学习,可锻炼头脑的灵活性,开阔视野,开发智能。() 3、在形态学中,点具有大小和肌理。() 4、平面构成中的体的构成是由点、线、面组合所产生的空间感。()5、基本形特异是指在一定数量的重复或近似的基本形中,在规范的骨格单元内,出现少量基本形的变化构成,该特异构成形式容易形成视觉中心,突出重点表达对象。()6、基本形就是基本的形态。()

平面构成作业安排

作业尺寸:(统一用25cmX25cm 卡纸,4个小图11cmx11cm ,边距略大于间距) 1 点的构成 1-1 a-1 点的线化和图形化(规律性构成) 点的形状要简洁,不限于圆点 注意线化或图形化的骨骼关系 可利用对称的14种基本形式进行组合 可利用重复、交替、渐变、发射等形式 可利用形与形的8种关系 1-1 a-2以点的面化作肌理质感构成 点的形象不限 细密、满布 肌理效果、视幻效果、光感效果、浮雕效果

1-1 b 等大圆点的均衡感构成(有规律或自由排列) 等大圆点7-11个 分离或接触 注意点的疏密聚散、空间(空白)的大小变化及点之间的引力关系 注意整体外形的变化,与空间的穿插 1-1 c 点的深度空间感构成(非规律性排列) 不等大的圆点,数量自定 注意大小不同的点之间,点群与点群之间的引力关系 点群之间可以小点联系 可利用形与形的8种关系产生变化 注意视觉重点的安排和整体的视觉均衡

1-1d 有方向性的点群之构成(非规律性排列) 有方向性的点可以是几何形、符号或简化了的具象形 强调点的聚散和总体运动趋势 注意视觉重点的安排和层次、空间 注意画内与画外的联系 1-2 点的情态感构成(非规律性排列) 选择4种不同形态的点,作a 、b 、c 、d ,4幅各具不同性质的情态感构成 点要有方向性,形状不限, 可由具象事物联想,例如:飘逸、疾驰、旋转、爆炸、游动、升腾、崩溃等

2 线的构成 2-1 分别以直线(斜线)、几何曲线作4幅线的构成 2-1a-1 用线作一图形结构 简洁、大方、紧凑、完整 平面或立体感或矛盾空间 2-1a-2 以线的面化为基础加以变化,作肌理质感或视幻表现

平面构成课程标准

《平面构成》课程标准 1、课程概述 1.1课程标识 课程代码:67010004 课程名称:平面构成 课程性质:必修 课程类别:职业技能基础课 开课学期:第2学期。 授课学时:总学时:56课时。其中理论学时:20课时;实践学时:36课时。 1.2课程定位 《平面构成》是广告设计专业的基础课程,是研究关于二维空间设计规律和设计方法的理论课程,容涉及的围十分广泛。平面构成课程是广告设计与制作专业的基础课程,因此一般将该课程设置在第二学年,它也是理论性、系统性比较强的课程。在理论知识方面,通过系统的专业历史、发展和现状的分析,使学生理解、掌握本专业的基本知识,真正理解构成要素在各类设计中的重要性;在实践技能方面,通过在平面构成所研究的点、线、面、肌理、方向、位置、空间、重心、形式、情感等构成容,是任何设计都离不开的基本元素,结合真实企业命题的设计操作,使学生掌握设计学习过程的基本要素,熟悉市场调查的过程和分析报告的写作等。也正因为在教过程中积极探索这样的校企互动的人才培养模式,才突出学生创意能力培养,使之真正进入情境中进行实践能力的训练,增强学生的创新精神、创业意识、团队协作、交流沟通能力,具备从理论到实践的能力,培养具有良好职业道德、创新精神和实践能力的高级技术应用型人才。 1.3课程设计思路 《平面构成》学习领域共56学时,本学习领域所涵盖的知识容多,共分为四个项目,每个项目又划分为几个任务模块。本学习领域跳出传统学科课程的体系,打破单纯传授知识的模式,转变为以工作实训任务为中心组织课程容。在每个项目的教学实施中,采用基于工作过程的行动导向教学方法,按照工作过程的六个步骤:资讯、计划、决策、实施、检查、评价进行,培养了学生的综合素质。教学以基本理论和基本技能的学习为主,并通过相关的实训进行模拟,达到教、学、练(做)一体化,为后续专业技术学习领域课程奠定必要的理论基础和实践技能基础。课程容的排序符合认知规律。遵循由简单到复杂,由单一到综合的排序,学习项目根据学生的能力水平,坚持循序渐进的原则。课程容与职业项目紧密相关,以

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