新形势下地方院校理工科特色学科群建设的研究

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作者：周伟林孝松陈春官冬杰陈晴空孙姣霞

来源：《教育教学论坛》2016年第18期

摘要：学科群建设是国家经济社会发展对学科发展提出的新要求，对于提升高校办学特色优化学科结构，培养创新型复合型人才具有重要的现实意义。地方院校在学科群建设中，应明确学科群的主攻方向、加强学术团队建设，要有系统合理的学科群建设规划和决策。新形势下地方院校学科群建设，要依托自身特色学科和专业，构建特色学科群，提升学科建设水平和学校核心竞争力。

关键词：学群群建设；特色学科；跨学科

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）18-0051-02

21世纪高等院校的竞争，实际上就是学科人才的竞争，学科是院校建设的基础。在当前

学科高度分化又高度综合相互渗透的形势下，组建学科群成为优化学科结构，提升学科优势，提高高校核心竞争力的必由之路[1]。加强学科群建设，通过跨学科平台开展多学科研究，不

仅有利于高校学科结构优化、科研实力提高，更为关键的是，这种跨学科的学科体系为复合型创新性人才培养提供了良好的环境，对于推动经济社会发展、促进国家和区域经济以及生态环境建设都具有十分重要的意义。学科群建设是新形势下对高校学科建设提出的新要求，是高等院校建设与发展面临的新课题，很值得我们去进一步深入研究和思考。

然而地方院校相比部属大学，在经费投入、人才引进、科研实力和各种内外环境等方面都受到更大的制约，在学科基础、资源禀赋、管理机制等方面都存在薄弱环节，在招生就业和社会服务等方面竞争力不足。在此背景下，地方院校要立足本校办学特色，围绕特色专业构建特色学科群，形成多学科的研究团队和国家工程中心，提升科研实力；同时加强特色学科建设并注重其他学科的协同发展，以特色学科带动其他学科专业的发展；立足培养“通才”而非“专才”，提升学生综合素质和实践能力；提高就业水平。因此地方院校在学科群建设上面临更大的压力、困难与挑战，迫切希望探索有途径来促进学科发展。

一、学科群内涵和组织形式

学科群绝非简单的学科组合，从其产生的基础和过程上看，学科群是学科在高度分化的基础上高度综合的产物。在学科群内涵和特点研究方面，徐东（2004）从各学科专业要素角度将学科群分为数理学科群、物理学科群、生理学科群、心理学科群和事理学科群[2]；杨兴龙等

从目的论角度认为学科群的出现是在新形势下，通过学科互动、技术与手段联合攻关解决单一学科难以攻克的课题；邱澄（2009）认为学科群是相关知识的集合[3]。赵纯善等（1997）总