2018人教版一年级语文上册《对韵歌》市级公开课教案

一上《对韵歌》教案

一、教学目标

1．认识7个生字，会写3个生字，认识笔画提、撇折和竖折。2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

3．正确、流利地读儿歌，结合插图了解句子的意思，背诵课文。

二、教学重难点

1.认识7个生字，会写3个生字，认识笔画撇折和竖折。

2.正确流利朗读课文并背诵课文。

三、教学过程

（一）看图识字

1.同学们，前面我们通过图片学习了“日、月、水、火”等生字，你还记得吗？

今天，老师这也有一些图片，看着图片你能说说名字么？（幻灯片看图识字）

2.比一比，看谁记忆本领大。（幻灯片上读生字）

同学们，她读得对不对？

那你认识“对不对”的“对”么？

“对”还可以组词“面对面”，那对搭档来做一做“面对面”的动作？

3.多种形式熟读7个生字。

（二）朗读课文，记首字背诵法背诵课文。

1.教师范读课文。

2.多种形式朗读课文。

3.复习记首字背诵法。同桌互相背一背。

（三）生字书写指导。

1.书写“虫”，认识笔画“提”，区分提和横，注意口儿扁，数一数笔画。

2.书写“云”，认识笔画“撇折”，注意撇折不出头，数一数笔画。（四）书写“山”，认识笔画“竖折”，区分撇折和竖折，注意书写顺序，先中间竖。

（五）课外拓展

涂涂：《对韵歌》真有趣，读着真好听。

贝贝：是啊。所以我回家后去准备和爸爸一起去收集一些。

涂涂：啊？哪里有的收集啊？

贝贝：人家门口的对联就是啊。

涂涂：原来是这样啊，我也去收集些。明天我们比一比谁收集得多。……

2018年一年级下册语文复习题(人教版)

一年级下册语文复习题（2018年人教版）班级：_________________________ 姓名：_____________________________________ 一、字（同偏旁的字）单人旁：你、______ 、___ 、____ 、____ 、____ 、______ 提手旁：找、______ 、___ 、____ 、____ 、____ 、______ 心字底：总、______ 、___ 、____ 、____ 、____ 、______ 门字框：问、______ 、___ 、____ 、____ 、____ 、______ 口字旁：叶、______ 、___ 、____ 、____ 、____ 、______ 走字旁：赶、______ 、___ 、____ 、____ 、____ 、______ 言字旁：认、______ 、___ 、____ 、____ 、____ 、______ 虫字旁：蚂、_____ 、____ 、____ 、____ 、____ 、______ 耳朵旁：阳、_____ 、____ 、____ 、____ 、____ 、______ 禾字旁：秀、_____ 、____ 、____ 、____ 、____ 、______ 竖心旁：快、_____ 、____ 、____ 、____ 、____ 、______ 草花头：花、_____ 、____ 、____ 、____ 、____ 、______ 宝盖头：完、_____ 、____ 、____ 、____ 、____ 、______ 走:这、___________ 、___ 、____ 、____ 、____ 、______ 人字头：全、_____ 、____ 、____ 、____ 、____ 、______ 绞丝旁：红、_____ 、____ 、____ 、____ 、____ 、______ 立刀旁：至V、___ 、____ 、____ 、____ 、____ 、______ 王字旁：玩、_____ 、____ 、____ 、____ 、____ 、______ 足字旁：跑、_____ 、____ 、____ 、____ 、____ 、______ 反文旁：收、_____ 、____ 、____ 、____ 、____ 、______

2020部编一年上册全套教案：对韵歌(公开课一等奖教案)

5对韵歌设计说明《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：识字教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。所以本学案的设计结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。教学目标 1．认识对、云、雨、风、花、鸟、鱼、虫”8个字，读准字音，认清字形，会写“虫、云、山”三个生字。（重点） 2.认识笔画“提”“撇折”“竖折”。 3．朗读对韵歌，感悟韵律美。（难点）课前准备 1.制作课件。(教师) 2.预习课文。(学生) 课时安排 1课时。教学过程一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪惠，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪惠，

对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。) 设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。二、识字教学，图文结合 1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。 2.学生再次解放读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。 3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。 4.指导学生学习“对”字。 (1)屏显第一句，指生朗读。 (2)出示“对”字。个别读，齐读。 (3)认识“对”字的部首，指导书空。 (4)启发学生说一说“对”的反义词。 5.指导学习“云”“山”“虫”。 (1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。 (2)学生汇报这是哪一句，并齐读。 (3)交流画了哪几个生字。 (4)指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。(5)学习“云”和“虫”的字理。 ①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常风趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。(屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图) ②学生发表感想。

小学语文一年级上册教案5 对韵歌

5 对duì 韵yùn 歌ɡē 云yún 对duì雨yǔ,雪xuě对duì风fēnɡ。[句导读:云和雨,雪和风都是自然现象。这句对子从事物入手,描绘出天地间有云有雨,有雪有风的自然现象。] 花huā对duì树shù,鸟niǎo 对duì虫ch ónɡ。[句导读:鸟和虫都是动物,花和树是植物。这句对子从动植物的角度描绘了花儿笑,树儿绿,鸟儿飞,虫儿爬的和谐画面。] 山shān 清qīnɡ对duì水shuǐ秀xiù,柳liǔ绿lǜ对duì桃táo 红hónɡ。[句导读:“山清”和“水秀”相对,描绘出大自然山美水美的画面。柳和桃是大自然中的植物,绿、红表示色彩绚丽。这句对子描写了山清水秀,桃红柳绿的景色,表现了大自然的美丽。] 1. 会认“风、雨”等7个字,会写“虫、云、山”3个字,认识3个笔画。 2. 正确、流利地朗读课文。教学课件、生字卡片。一谜语导入师:小朋友们真聪明!今天我们就与雨和风一起旅行一次好吗?(大屏幕放映大自然的景色) 生边看边说。 2. 出示课文题目。

小朋友们,大自然的景色确实美丽,今天老师给你们带来了新的生字。齐读题目《对韵歌》,看看里面有哪些大自然的美丽景色。二初读体会、认识生字 1. 学生自读课文。(要求:多读几遍,读准字音。读了以后,把最喜欢的词语写在黑板上,不会写的字可以写拼音) 2. 反馈。 (1)学生上黑板写字。 (2)读课文。(学生自由选择段落) (3)说说为什么喜欢读这段。 3. 认读生字。师:谁能把自己圈出的生字宝宝读给大家听听?想读的小朋友站起来读。 (1)学生自由读。 (2)指名读。 (3)正音。(重点:“虫”“桃”) 师:生字宝宝想回家,你送他们回家好吗? 4. 学习笔画。教师出示学过的笔画“横折”卡片,问大家是什么笔画。教师告诉学生,横向左下折,就是横折,如同将一根铁丝被折弯的样子。接着教师把卡片倒过来,让学生看就是今天学习的笔画,学生很快地说出:“竖折。” 三读课文感悟 1. 先自己读,再找伙伴读。 2. 读后说说课文跟前面学的有什么不同。(指导发现课文是对对子的形式) 小结:小朋友观察得真仔细,这种课文的形式,叫对对子。四再读课文,激发兴趣 1. 师生交叉读。 2. 生生交叉读。 3. 学生找伙伴玩对对子游戏。(边读边拍手) 五生字巩固 1. 去音节读生字。 2. 做游戏:给生字找朋友。六启发想象,练习表达黑板上小朋友写的词语中,请你选一个,为它配上美丽的图画。本课是以对对子的形式识字,对子的内容都与大自然有关。本课教学应在学生熟读成诵的基础上,联系大自然的实际,采用多种方法识字。 1. 熟读课文,背诵课文。 2. 会写“虫、云、山”3个生字。教学课件、图片。

2018年小学一年级语文试题

2018年小学语文一年级上册期末综合复习卷班别：___________ 姓名：____________ 评分:________ 一、快来帮这些拼音宝宝送回它们的家。(10%) ɡ u yu ɑn ye w in yue yin on ɡ zh 二、请在正确的读音下划——。（9%）群（qún q ǘn ）暖（nu ǎn lu ǎn ）路（lù lǜ ）窗（chu ān ɡ ch ān ɡ ）北（biě běi ）近（jìn ɡ jìn ）您（nín ɡ nín ）座（zuò zhu ò ）菜（c ài ch ài ）

三、请把这些小动物与它们的名字连起来。 (8%) shīzi hu ām āo kǒn ɡquè d àxiàn ɡ dāndǐn ɡhè hóuzi sōn ɡshǔ xión ɡmāo 四、我会读准拼音，还能写出正确的汉字。(16%) 五、我会给下面的字组词。（8%）入（）小（）雨（）毛（）人（）少（）两（）手（）六、请你把意思相反的字连起来。 (3%) m én k ǒu z ì j ǐ ni ú y án ɡ m ù m ǎ d ōn ɡ xī zuǒ yòu rì yuè 长去近有热左 m áo jīn

七、连一连。(7%) 清清的大山壮观的仪式高高的云朵遥远的地方白白的小路仔细地小伞弯弯的河水绿色的看书八、填一填，请在（）里填上合适的字。（5%）一（双）鞋[xié]子四（）书三（）小鸡两（）树叶五（）花几（）孩子九、小小魔术师。(8%) 加一笔：人（大）牛（）日（）大（）月（）减一笔：禾（木）自（）电（）子（）本（）十、我会背，我也会写。（10%）

《对韵歌》说课稿

人教版一年级上册《对韵歌》说课稿哈巴河县第二小学张秀琴一、说教材分析《对韵歌》是人部编小学语文一年级上册第一单元识字5的教学内容。首先我来分析一下教材，《对韵歌》是一首优美的对子，作者以丰富的想象描绘出山清水秀、桃红柳绿的美丽景象，表现出人们对大自然的热爱和喜悦之情。这首对子在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《语文课程标准》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。当然本课被安排在一年级入学的第一单元识字单元，可见通过本课进行识字和写字的训练，激发学生学习的热情也是很重要的一个方面。二、说学生情况分析一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生能在老师指导下说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。个别学生组词是错的，个别学生说话有语病。识字的方法相对比较单一，因为是刚开始接触识字不久，写字方面握笔姿势等细节都需要老师很耐心地指导。

三、说教学目标根据学生的具体情况和新课标中对高段学生习作的要求，我把本课的教学目标定为如下：知识与能力： 1、认识“对、云、雨、风、花、鸟”等7个字。 2、会写生字“山”和基本笔画竖折 3、正确流利朗读课文，背诵课文。 (知识与能力目标中对学生书写的良好习惯做了适当的要求。) 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习过程完成学习任务。 (过程与方法的目标中体现学生是学习的主体和学生是学习的主人。) 情感态度价值观：到大自然中寻找对子，对语文产生兴趣，热爱大自然。 (语文来源于生活，生活即是语文，树立一种大语文观，爱生活即是爱语文，爱语文即是爱生活。) 四、说教学重点难点教学重点： 1、通过听、读、看图想象等方法，识记生字。 2、用不同形式的读指导学生读好课文。

2018年部编版一年级上册语文教案全套

入学教育教材解读：儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3 部分。 3 部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。教学目标 1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。 2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重点：儿歌《上学歌》教学难点：儿歌《上学歌》课时安排：4课时。教学过程：第一课时一、谈话导入。你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。

《对韵歌》公开课教案优秀教学设计3

一年级上册语文教案-《对韵歌》人教部编版《对韵歌》教学设计教材分析: 本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。《对韵歌》共3句。第一、耳两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是双字对形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。教学目标： 1．认识“对、云”等7个生字。 2．会写“虫、云、山”3个字提、撇折、竖折3个基本笔画。 3. 正确朗读课文，背诵课文。教学重难点：教学重点：借助图画，识记生字。会写3个笔画。教学难点:

感受音韵之美，喜爱对韵歌。课前准备： 1、教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。 2、学生预习生字。教学过程: 一、情境导入 1.播放视频《声律启蒙》。小朋友们要仔细听，比一比谁记住的歌词多！ 2.刚才这首歌的名字叫《声律启蒙》，它是古代的学者将一些有联系的事物、故事、景物等等写在一起编给小朋友们读的书，也可以称为是古代小朋友的儿歌。 3.谁来说一说，你听到的最多的一个字是什么？ 4.所以它又叫“对韵”。 5.板书课题，跟老师一起念“对韵歌”。【设计意图】《声律启蒙》和《笠翁对韵》都是经典的儿童启蒙读物，内容包罗万象，节奏感强，读起来朗朗上口。用儿歌视频导入，通过情境的渲染，是孩子快速进入上课状态，并且明白“对韵”的悠久历史和文化性，增加学生对此类启蒙读物的喜爱。为接下来的学习营造了愉快的课堂氛围。二、初读课文，认读生字 1齐读课文，读准字音，读通句子。 2.读的可真好！有没有不认识的字，需要老师帮忙的？ 3.出示生字卡片（1）开火车读。（2）打乱顺序读。（3）强调：“花”和“风”，个别学生会出现“h，f”不分的情况，注意发音位置。“虫”翘舌音，注意正音。 4.交流记字方法（1）数笔画：虫、云、鸟

2018年新人教版语文一年级(上)按课文内容填空

2018年新人教版语文一年级（上）按课文内容填空（一）金木水火土一二三五，金木水照今古。（二）对韵歌对雨，雪对风。花对树，鸟对（三）咏鹅鹅，鹅，鹅，曲项向歌。毛浮绿（四）家蓝天泥是种的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。（五）秋天天气凉了，树叶黄，那么一群大雁往飞，一会儿排成个“ 字，一会儿排成个“”字。啊！秋（六）小小的船弯弯的的船

的船里坐，只看闪闪的星星蓝蓝的。（七）江南江南采莲，莲何鱼戏莲叶（八）四季草芽尖尖，他对鸟说：“我是春。” 荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏。” ”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋” 雪肚挺，他顽皮的说：“我就是冬” （九）日积月累一年之计在于，一之计在于晨。一寸难买寸光阴。（十）画远看不惊。（十一）大小多少一个，一个小，一黄一只猫。一边多，一边。

一个大，一个，一个苹一颗枣。一边多，一边少，一堆杏子一（十二）升国旗，徐徐升起；迎，望着国旗，我们敬礼。（十三）悯农锄当午，汗滴。谁知盘餐，粒粒皆辛苦。（十四）影子影在前，影在后，影黑狗。影子在，影子常常陪着我，他是我的好朋友。（十五）比尾巴谁的尾？谁的尾短？谁的尾好像把伞？猴的尾。兔的尾短。松鼠的尾好像一把伞。谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。（十六）东西南北早晨起来，面向太阳。前面是，后面是面是南。

（十七）古朗月行小时不识青云端。（十八）雪地里的小画家雪啦！雪地群画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小颜料笔，幅画。青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦。（十九）风解落三，能开花。过江浪，入竹万竿斜。（二十）日积月累种瓜得，种豆得豆。前人栽树，后

【部编版】一年级语文上册《对韵歌》优质课教学设计

部编版一年级语文上册《对韵歌》教学设计【教材分析】《对韵歌》是部编版语文一年级上册第一单元识字5的教学内容。《对韵歌》是一首优美的对子，作者以丰富的想象描绘出山清水秀、桃红柳绿的美丽景象，表现出人们对大自然的热爱和喜悦之情。这首对子在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《语文课程标准》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。当然本课被安排在一年级入学的第一单元识字单元，可见通过本课进行识字和写字的训练，激发学生学习的热情也是很重要的一个方面。【学情分析】一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生能在老师指导下说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。个别学生组词是错的，个别学生说话有语病。识字的方法相对比较单一，因为是刚开始接触识字不久，写字方面握笔姿势等细节都需要老师很耐心地指导。【教学目标】 1. 通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7 个生字。 2. 会写“虫、云、山”3 个生字和提、撇折、竖折3 个基本笔画。

3. 正确朗读课文，背诵课文。教学重点：通过听读、看图想象等方法，识记生字。教学难点：读准“风、虫”的字音。教学方法：目标教学法、情境教学法、尝试教学法、活动教学法。教学准备：多媒体课件、生字卡片预习作业：看图，读准字音。教学时数： 1课时教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。) 【设计意图：图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，就会给学生以强烈的真实感，较快地把学生带入智力最近发展区。唤起他们的形象思维，提高想象能力，在情境教学中学生既观察、感受又思维、表达，使大脑两半球交替兴奋，为充分挖掘大脑潜力创造了条件。】二、读儿歌（一）自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。

2017-2018学年新人教版一年级语”对韵歌“公开课教案

2016/人教版一年级语文《对韵歌歌》教案对韵歌教学目标： 1.学会3个生字，认识3种笔画。 2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 3.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。教学难点：正确书写3个字。教学准备：生字卡片，小黑板教法：培优辅差学法：小组合作第一课时教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。二、读儿歌 1.自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。 2.学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。 3.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。 4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确? 5.通过读儿歌，你知道了什么?借助插图理解句子的意思。三、学习生字。

1.学生读准每个生字的音。 2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。 3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。 4.巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。四、了解字义。 1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。五、记忆生字的字形板书设计：第二课时教学过程：一、复习 1.读不带拼音的生字卡片。 2.指名读儿歌。二、书写生字 1.要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。 2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。(书上田格中的字) 3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水) 4.学生看老师是怎样写的? 5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

2018-2019年第一学期一年级语文

” 2018——2019年第一学期一年级语文期末考试题学校：班级：姓名：同学们，升入小学半年啦，肯定学会了很多知识吧！今天就展示一下吧！开动脑筋，认真读题，用心书写，加油！ kàn túdúyīn jiézài zhèng quède yīn jiéhòu miàn dǎ 一、看图读音节在正确的音节后面打“√。 nào zhōnɡ() lào zhōnɡ() shǔiɡuǒ() shuǐɡuǒ() xǐqüè() xǐquè() hémiáo() hémáo() kàn pīn yīn xiěcíyǔ 二、看拼音写词语。 shēnɡrìɡuǒpíyǔyīzìjǐdōnɡxī shūběn bái yún mǎchēfēi niǎo máo jīn bǐyībǐzài zǔcí 三、比一比，再组词。生（）牛（）田（）半（）

升（）年（）电（）羊（） àn yao qiútián yìtián 四、按要求填一填。（1）加一笔变成新字。木——（）了——（）口——（）目——（）（2）写出反义词。有——（）去——（）短——（）入——（）（3）“里”共（）笔，第五笔是（）。 qǐnɡbǎxiānɡɡuān de zìcíyǔyīn jiélián qǐlái 五、请把相关的字、词与音节连起来。拔ɡēn格外měi lì 跑wànɡ参加piào liànɡ望pǎo美丽ɡéwài 跟chǎnɡ漂亮shēn tǐ 场bá身体cān jiā zhào yànɡzǐlián yìlián 六、照样子，连一连。 1．几座一堆一条一束一片鲜花房屋木船风光杏子2．可爱的弯弯的暖和的鲜艳的明亮的衣裳花朵布熊灯光小路fǎnɡxiěcíyǔwǒzuìbànɡ 七、仿写词语我最棒。（1）例：又（唱）又（跳）又（）又（）又（）又（）又（）又（）（2）例：束一束束一束束美丽的鲜花

对韵歌特级教师优秀教案6篇

对韵歌特级教师优秀教案6篇 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

对韵歌特级教师优秀教案6篇《对韵歌》是一篇优美的语文上课课文，特意整理出X篇对韵歌特级教师优秀教案，整理的这些对韵歌教案,都是老师细心创作的优质教案，对韵歌教案专门的剖释《对韵歌》这篇课文的教学过程，分享精品对韵歌教案,让更多的教者有更好的教案写作思路。【对韵歌教案】部编人教版小学一年级语文上册《对韵歌》优秀教学设计部编人教版小学一年级语文上册《对韵歌》优秀教学设计课前准备 1.制作课件。(教师) 2.预习课文。(学生) 课时安排 1课时教学过程

一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。) 设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。二、识字教学，图文结合 1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。 2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。

3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。 4.指导学生学习对字。 (1)屏显第一句，指生朗读。 (2)出示对字。个别读，齐读。 (3)认识对字的部首，指导书空。 (4)启发学生说一说对的反义词。 5.指导学习云山虫。 (1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。 (2)学生汇报这是哪一句，并齐读。 (3)交流画了哪几个生字。 (4)指生领读这三个生字。重点指导云和虫。 (5)学习云和虫的字理。 ①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。(屏幕出示云和虫的字理演变图) ②学生发表感想。 ③小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！

小学一年级语文《对韵歌》最新教学

小学一年级语文《对韵歌》最新教学设计3 篇小学一年语文教学教师教对韵歌要教会3 个生字，认识3种笔画，注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。以下是我整理的小学一年级上册语文《对韵歌》教学设计3 篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。小学一年级上册语文《对韵歌》教学设计一教学目标： 1. 认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。 2. 会写生字“山”和基本笔画竖折。 3. 正确、流利朗读课文，背诵课文。教学难点：读准“风、虫”的字音。教学重点：通过听、读、看图想象等方法，识记生字。课前准备：学生背诵古诗词。（展示经典诵读）教学过程：一、背诵古诗，导入新课。 1. 导入读题。刚才听孩子们背诵古诗，声音那么好听，黄老师就陶醉了，我爱你们。我们开始上课吧?上课，孩子们好!请坐! 今天,我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。来，孩子们，请读课题——对韵歌。 2. 认识“对”字。

课件出示“又”，再出示“寸”。边演示边说顺口溜：好朋友，手拉手，让我们认识了一个新朋友。这个字宝宝念“对”，齐读三遍。出示字卡：对随机贴字卡。二、初读课文，读通读顺。过渡：音乐课上，黄老师听孩子们唱歌非常好听，其实，韵文读好了，也像你们唱歌一样好听。不信，你听---播放课文音频。 1. 自由练读。请孩子们自己学着读一遍吧!学生自由读课文。 2. 检查读文。谁来试着读给大家听?指名读后，同桌两人听读。 3. 师生合作读两遍。（老师当大喇叭，孩子们当小喇叭。）三、图文对照，随文识字。 1. 过渡：孩子们，看!动听的读书声把谁吸引来了?（出示：乌云图片） 2. 出示字卡“ xx，”指名学生领读。 3. 再指名读。 4. 谁来给“云”字找个好朋友?学生组词，随机粘贴字卡。 5. 你看到的乌云是什么样的?看谁的眼睛最亮，最会观察。出示课件，展开语言训练。 6. 小结：黄老师很喜欢你，因为你有一双会观察的慧眼。云是怎么形成的呢?黄老师告诉你们：云是水蒸汽在空中遇到冷气形成的。这个小知识，我也是从书上看到的，希望孩子们多多看课外书。看到黑压压的乌云，那就说明天气将要下雨了。 7.过渡：知识丰富的孩子们，谁来告诉我，这是什么字?认识“雨”。（出示雨的演变过程） 8. 引导学生观察甲骨文“雨”。如果回答不上来，引导学生观察甲骨文的点儿像不像小雨点儿。 9. 小结：这个字，是我们中国古人最早刻在龟甲或兽骨上的文字，叫甲骨文，这个是金文、小篆，最后就演变成了今天的楷书--雨。（出示字卡3---雨。）跟着老师读两遍，开火车读。你都见过什么样的雨呢? 10. 现在我们知道了，当我们再看到天空中有这样的乌云，我们就可以告诉身边的

2018年度年小学一年级语文全部学习知识点汇总

小学一年级语文上册全部知识点汇总（部编版）第一部分：生字组词第1单元一（一个、一天）二（二月、二十）三（三天、三月）上（上学、上衣）口（人口、开口）目（耳目、头目）耳（木耳、耳朵）手（手心、对手）日（早日、日子）田（水田、田里）禾（禾苗）火（大火、火把）虫（虫子、小虫）云（白云、云朵）山（山林、山水）八（八个、八月）十（十个、十天）了（火了、大了）第4单元子（儿子、子女）人（人口、大人）大（大山、大雨）月（月儿、日月）儿（儿子、女儿）头（木头、开头）里（里头、山里）可（可是、可口）东（东西、山东）西（西瓜、山西）天（白天、半天）四（四个、四十）是（是的、不是）女（女儿、子女）开（开水、开心）

第5单元水（水牛、开水）去（上去、来去）来（本来、下来）不（不好、不是）小（大小、小手）少（多少、少见）牛（水牛、小牛）果（果子、水果）鸟（鸟儿、小鸟）早（早上、早日）书（书本、书包）刀（小刀、刀口）尺（尺子、尺寸）本（书本、本子）木（木头、木耳）林（山林、竹林）土（水土、土木）力（有力、用力）心（开心、小心）中（中心、中午）五（五十、五月）立（立正、自立）正（正在、正好）在（正在、不在）第6单元后（后来、后天）我（我们、自我）好（好心、好人）长（长江、长沙）比（正比、对比）巴（下巴、巴士）把（把手、火把）下（下来、下午）个（一个、个人）雨（雨衣、下雨）们（我们、人们）问（问好、学问）

有（有心、有力）半（一半、半天）从（从来、从不）你（你好、你们）第7单元才（人才、天才）明（明天、明白）同（同学、不同）学（上学、小学）自（自立、自我）己（自己、知己）衣（上衣、雨衣）白（白云、白天）的（有的、好的）又（又大又红）和（和好、不和）第8单元竹（竹子、竹林）牙（月牙、门牙）马（马上、木马）用（用心、有用）几（几个、几月）只（一只、只有）石（石头、石子）多（多少、好多）出（出去、日出）见（只见、少见）对（对手、对比）妈（妈妈、大妈）全（全天、全力）回（回来、回去）工（工人、手工）厂（工厂、厂长）

《对韵歌》优秀教学设计

识字课 5、《对韵歌》教案教学目标 1.正确认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字；会写“虫、云、山”3个生字。认识“提、撇折、竖折”3种新笔画。 2.学习用普通话正确朗读课文，初步感受韵文的韵律美，了解句子意思。 3.培养生态意识，热爱并尊重自然的思想感情。 4.培养学生养成乐学善学的良好习惯——积极的学习态度和浓厚的学习兴趣。学习用普通话朗读课文，背诵课文。教学重点 1.正确认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字；会写“虫、云、山”3个生字。认识“提、撇折、竖折”3种新笔画。 2.学习用普通话正确朗读课文，初步感受韵文的韵律美，了解句子意思。教学难点 1.培养生态意识，热爱并尊重自然。 2.培养学生养成乐学善学的良好习惯——积极的学习度和浓厚的学习兴趣。学习用普通话朗读课文，背诵课文。课前准备 1.制作课件。 2.预习课文。

课时安排 1课时。教学过程一、游戏导入，激趣促学。 1.游戏规则：教师说一个词语，学生边拍手边说出它们相对应的字。如：老师说“天”学生说“地”。依次完成“长——短高——矮胖——瘦爷爷——奶奶男孩子——女孩子，大头儿子——小头爸爸。 2.教师在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。师小结，这些相对的词加上对字连起来，就是对韵歌，古今有很多文人用他们的智慧写了很多的对韵歌，大家想欣赏吗，那咱们就乘着这列智慧火车去走进他们吧！二、初读课文，检查预习情况。 1、智慧火车出发啦，我们读读对韵歌：随果果识字听读课文 2、检查预习情况，圈画文中生字，用三角号标出文中要求认识的子。三、随文识字，图文结合。 3.智慧火车继续跑，我们要去摘苹果：读生字。 4智慧火车继续跑，摘完苹果找词宝宝：读老师组的词语。四、写字教学，图文结合。

《对韵歌》优秀教案人教部编版2

一年级上册语文教案-5 对韵歌人教部编版 5 对韵歌教学总目标 1、通过听读、图文对照、展开想象等方法认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字。 2、能按笔顺正确描、写“虫、云、山”3个汉字，认识“提、撇折、竖折”3个基本笔画。 3、正确朗读课文，背诵课文。感受汉语言的音韵美。第一课时一、教学目标 1、通过听读、图文对照、展开想象等方法，认识“对、云、雨、风、鸟、虫、”6个生字。 2、能按笔顺正确描、写“虫、云”2个汉字，认识“提、撇折”2个基本笔画。 3、正确朗读课文。初步感受汉语言的音韵美。二、教学重点和难点 1、重点：通过听读、看图想象等方法识字。 2、难点：读准“风、虫”的字音，正确朗读对韵歌，初步感受汉语言的音韵美。三、教学技术与学习资源应用金仕达课件、板书四、教学过程（一）看图导入，揭示课题。 1、看图说一说。教师：小朋友们，你们喜欢画画吗？

今天我们一起看一幅图，说一说图上有哪些美丽的景色？预设：山、云、（柳）树、（桃）花教师：大家说出了看到的景色，那我们再来想想还可能有哪些我们没看到的景色。山里还可能有叽叽喳喳的——小鸟，有爬到树叶下休息的——虫子，树枝摇摆着，是因为有——风。 2、游戏“猜猜看”。教师：我们看到了很多美丽的景物，古人也非常喜欢这些景物，于是他们用简单的线条当做文字画出了景物的样子，动动小脑瓜，猜猜下面是什么字？依次展示“云、雨、虫、鸟、山”的甲骨文、图片、汉字。（1）读准字音，注意翘舌音“虫”。（2）图文对照，感受字形。

3、古人把这美丽的图画编成了一首儿歌，它就是：对韵歌。（1）板书课题。（2）领读课题。（3）学习生字“对”。注意读准字音。（4）齐读课题。【说明】导入中，让学生通过直观生动的图片接触本课是生字，借助猜字游戏初步认识字形，同时巩固了上课的识字法。在游戏后引出课题，学习“对”字。要求读准字音，能体会“对应”的意思。

对韵歌公开课

《对韵歌》教学设计课前准备，给坐的端正小组加星一、游戏复习上课生字：捡苹果。老师这里有一棵苹果树，前些天我们认识了很多生字宝宝，这些生字宝宝你们还能读出来吗？待会苹果掉下来的时候，看谁能够读的又快又准。很多同学都得到了很多的苹果，我们来比赛这节课谁的收获多。一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为他对子对得好而当上了大官。要不你们你也来试试，对出来的同学，老师给他奖励。天对(地)，黑对(白)，上对(下)，左对（右），前对（后），看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。) 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文。师：请同学们打开语文书13页自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的向同桌或老师请教。 2、（指名读）。师：同学们读得可真热烈，谁来试着读给大家听？ 3、全班齐读师：你真了不起！还有很多同学想来读，请全班同学一起响亮、流利地读一读《对韵歌》。师：都读得不错，把掌声送给自己吧。三、学习生字过渡：读了这篇课文，王老师看到了云，你看到了什么，听到了什么？ 1、齐读<对韵歌> 师：现在请大家打开书，翻到第13页，我们一起来读一读这首《对韵歌》 2、同学们，你们看到了哪些景色？师：哦，你看到了云，你看到了雨，边说边贴图。 3、现在我们一起来认识几个新朋友（学习生字）看图认字（1）云老师：大家看看这两张图片里的云有什么不同？学生：白云和乌云。

老师：你们知道我们的天空什么时候会出现白云？什么时候又变成乌云呢？孩子们，你们真是善于观察生活的好孩子。（2）我们来认识第二个好朋友雨谁能为我们描述一下下雨时的情景吗？（3）风，刚刚有同学提到了下雨时会刮风，特别是台风来临时，我们的树木都会吹倒。（4）同学们，你们喜欢花吗？你在生活见过哪些花？最喜欢什么花？（5）是啊，我们大自然中不仅有美丽的花儿，还有鸟儿和虫。谁来说一说。（6）平常老师在改你们的作业时，正确的老师就会打钩，就说明你做对了，是不是？ 4.我们把刚刚学的几个生字宝宝一起来读一下师：谁能给“云”宝宝找个好朋友？（指名说）白云、乌云、师：你真厉害，一下子给她找了这么多小伙伴。这些生字宝宝可开心了，看，她在给我们招手呢，我们来认识一下吧。谁来读给大家听？读得不错，下面我们一起来玩一个小游戏，魔方识字。老师给表现好的小组加星（魔方识字开始）（时间到，快做好）（说停就停，保持安静）开火车读生字很多同学想读给大家听，我们一起来开火车读吧！（小火车开起来……）我们的火车开得快又响！邮递员送信小火车给我们带来了几封信，老师要把它送给表现好的孩子。（叮铃铃，叮铃铃，闭上你的小眼睛，邮递员送信了）师：睁开你的眼睛，收到信的小朋友到讲台上来。带大家读“大家跟我一起读：云云云云云”。四、感悟课文我们的生字特别调皮，她躲到我们的课文里了，我们一起来读读课文吧。 1、男女读男生读一句，女生读一句。 2、小组PK读。 3、拍手读五、指导写字同学们，生字宝宝回家了，现在我们一起来把云宝宝送回家。请学生说说云字的特点 1、先看视频，学笔画 2、跟着视频读笔顺 3、跟着视频书空 4、做小老师，带着生字回家

人教版小学一年级语文上册《对韵歌》

教学设计课题5对韵歌设计反馈教学目标： 1．学会3个生字，认识3种笔画。 2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 3．正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。教学难点：正确书写3个字。教学过程一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。 (板书课文题目：对韵歌。) 二、识字教学，图文结合 1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。 2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。 3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。 4.指导学生学习“对”字。 (1)屏显第一句，指生朗读。 (2)出示“对”字。个别读，齐读。 (3)认识“对”字的部首，指导书空。 (4)启发学生说一说“对”的反义词。 5.指导学习“云”“山”“虫”。 (1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。 (2)学生汇报这是哪一句，并齐读。 (3)交流画了哪几个生字。

(4)指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。 (5)学习“云”和“虫”的字理。 ①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。(屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图) ②学生发表感想。 ③小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！ (6)给“云”和“虫”两个字扩词。 (7)把生字放回句子中指生个别读，齐读。 6.指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。 7.理解词语。 (1)出示最后一句，指生朗读。 (2)去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。 (3)理解“山清水秀”的意思。 ①出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光) ②学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。 ③介绍家乡山清水秀的地方。 (4)理解“桃红柳绿”。 ①出示图片，看图片读词。 ②说一说：()的桃花，()的柳树。 ③齐读最后一行。去掉“对”字再读。 ④个别读，齐读。三、加强巩固，写字教学 1.开火车读生字。 2.读成语：山清水秀、桃红柳绿。 3.读要求写的生字。 4.指导书写。

2018-2019年一年级语文试卷

一年级语文上册期末试题卷一、我w ǒ能n én ɡ让r àn ɡ花hu ā儿ér 开k āi 得d é更ɡèn ɡ美m ěi 。子无目也出公长头马二、背b èi 一y ì背b èi ，连li á n 一y ì连li án 。床前明月光，疑是地上霜。亭台六七座，八九十枝花。头上红冠不用裁,满身雪白走将来。白毛浮绿水，红掌拨清波。鹅鹅鹅 ,曲项向天歌。平生不敢轻声语,一叫千门万户开。一去二三里，烟村四五家。举头望明月，低头思故乡。三、照zh ào 样y àn ɡ子z ǐ选xu ǎn 择z é 合h é适sh ì的de 词c í 语y ǔ填ti án 空k ōn ɡ 。（只zh ǐ填ti án 序x ù号h ào ） ①只 ②棵 ③座 ④把 ⑤条 ⑥朵一（）大桥一（）小猫一（）小河一（）大树一（）白云一（）花伞(s ǎn) 四、判p àn 断du àn 对du ì错cu ò，对du ì的de 打d ǎ“√”，错cu ò的de 打d ǎ “×”。 (1)“车”的第二笔是撇折。（）（2)“举头”就是“抬头”的意思。（） (3)弯弯的月儿像圆盘。（） (4)《静夜思》是李白写的。（） (5)阳光比金子更宝贵。（）五、请q ǐn ɡ你n ǐ把b ǎ句j ù子z ǐ写xi ě完w án 整zh ěn ɡ 。 (1)弯弯的月亮像。 (2)闪闪的星星像。六、你n ǐ知zh ī道d ào 下xi à面mi àn 季j ì节ji é的de 特t è点di ǎn 吗m ɑ？请q ǐn ɡ你n ǐ连li án 一y ì连li án 。春天凉（li án ɡ）百花开夏天冷荷（h é）花香(xi ān ɡ) 秋天暖（nu ǎn ）雁（y àn ）南飞冬天热雪花飘（pi āo ）七、读d ú拼p īn 音y īn ，写xi ě词c í语y ǔ，看k àn 谁shu í写xi ě得d é最zu ì漂pi ào 亮li àn ɡ 。 ni ú y áng d à f ēng shu ǐsh ǒu b ái y á m áo j īn y áng er ch ǐ zi x īn zh ōng 八、我w ǒ会hu ì数sh ù，也y ě会hu ì填ti án 。牙：共笔，第二笔是水：共笔，第一笔是风：共笔，第二笔是三画四画五画