就如何培养学生的创造性思维的思考

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/9211398882.html,

就如何培养学生的创造性思维的思考

作者：王利

来源：《青年与社会》2013年第04期

[摘要]随着我国改革开放的不断深入和全球化速度的不断加快，为了更好地与世界接轨和参与国际竞争，这就要求我们有更多的创新性人才。因此，对学生创造性思维的培养就尤为重要。

[关键词]教育；学生创造性思维

创造性思维是指以新异、独创的方式解决问题的思维。例如技术革新、科学的发明创造、教学的改革所用到的思维都是创造性思维等。他的特点是不循常规，不依样画瓢，不盲目听从，不限于众所周知的框架，范畴和界限，而是突破思维定式，跳出常规，想他人之未想，做他人只为做，用一种新的方法，新的思维来思考问题，解决问题。

中国人的传统思维模式的缺陷主要表现在为僵化，框架性强，循规蹈矩，缺乏想象力的常规思维，这样的常规思维模式严重制约了学生的进一步发展和社会的进一步发展，从而使中国走出去，与世界接轨的速度大打折扣，给中国国际化带来了诸多障碍。因此，改造和培养学生的创造性思维成为了教育中的头等大事。

一、中国教育的现状

（一）学校教育

传统的教学模式存在诸多问题和弊端，由于这些弊端的长期存在而得不到有效的改善，从而严重影响了学生创新思维的形成和发展。

1、重视知识的灌输，轻视技能训练。长期以来，在应试教育的大前提下，教学中更多的是实行“注入式”、“填鸭式”的教育方法，老师和学生的互动仅限于“老师说，学生记”的一说一动笔的行为重复中，加之应试教育中功利主义的暗中滋长，从而学生成了动手能力极差的学习工具，学校成为了加工厂，老师成为了流水线的操作员。所谓的训练只不过是对基本概念，基本原理的再重复，再分解的空对空过程，因而导致大部分学生在考试中为问题部分无从下笔。

2、过于强调教师的中心地位，忽视了学生的主体性。在传统教育模式中，片面强调教师的教，以教师为中心，从而是整个教学过程称为了老师的“一言堂”。同时，在应试教育的大环境下，学校急功近利，盲目追求升学率，更加忽视了学生在教学过程中的主体性，学生的观点和对问题的看法根本得不到老师的重视和理解，取而代之的是做好当下的事才是学生最主要的工作任务，学生的创造性、想象力被无情地扼杀在了思维的摇篮中了。