我与名著有个约会

“我与名著有个约会”读书心得

——《爱的教育》

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话——歌德。由于我们平日里工作十分的繁忙，很少有大块的时间进行读书积累，也就谈不上与高尚的人对话了。针对这种情况学校在青年教师

中开展了“三名”读书活动。几学期以来我的收获的确不小。

在一次意外的机会我与名著《爱的教育》相识了，并且有了第

一次亲密的接触。首先吸引我的是《爱的教育》这特别的书名，还有那加在“教育”之前的定语——“爱”。其次是这部名著

触动了我爱的神经，使我感动不已。

整本书，作者亚米契斯借着他的笔端为我们勾画了“爱”

的经典主题。他以一个小学生的名义，通过日记的形式，讲述

了他在学校、校外的所见所闻，并且写成一个个很小的故事。

这使所有的读者都能感受到一种纯真的友情，博爱的亲情以及

无私的师生之情。这些都是人间最美的真情。虽然，每个人的

人生经历不同，但是，你会从《爱的教育》中,会发现爱是无处

不在的。作为一名教育工作者首先让我想到了教育中的爱。

一、爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。没有爱的教育是苍白的。但只要我们用心感受，爱就在我们身边。作为一名教师，我们的爱则爱在平凡中，爱在点滴之处。

读了《爱的教育》，我对师爱有了进一步的认识。书中说：师爱是一种依恋的心情，是一种奉献精神，是一种极端负责的态度，也是一种巨大的力量。爱心能架起师生关系的桥梁；爱心能春风化雨，浇灌每个莘莘学子；爱心能熏陶、震撼学生的心灵，激发他们的自信心和求知欲，养成其良好的情感品质，使之全身心投入到学习中去。想起我在教育教学中就是这样去实践“爱的教育”的。

在六年级一期时，我班转来一个叫苗壮的男孩，是个双差生，家庭环境特别的不好。我知道这是块难肯的“骨头”。但是我坚信没有教育不好的学生，只有不会教育的老师。从那以后我为他量身制定了帮扶计划，决定因材施教。他数学不好，语文基础也差。经过一段时间的观察，我发现他大部分的生字不太会写，但是他喜欢读课文，而且记忆力也非常的好。于是我经常鼓励他多读，开始有点像教一、二年级的学生那样感到费力气。我没有放弃，书读百遍，其意自现吗，终于见成效了。在第一次的月考中，他的成绩就由原来的一位数考到了52分。我想，对于他来说从不喜欢到爱，本身就是一个飞跃；语文成绩从一位数到及格更是一个奇迹。

教师的爱还应该细致入微，体现在生活的方方面面。在生活中我关心他，给他买来了学习用品；为他剪掉长长的头发；帮他换上一件加厚的毛衣；一个关切的眼神，一句温暖的话语，一次个安慰的动作，以及犯错误时的理解和宽容。都使他感受到来自亲人般的关怀、集体大家庭的温暖。现在想来，如果不是当时我的坚持，我

的不放弃，我对教育对象正确看待和对教育工作的热爱，会有苗壮的进步吗？

二、爱是阳光雨露，浇灌花朵禾苗。对学生的爱既要象阳光一样普照大地，又要对一些缺少爱的同学有所倾斜。李镇西老师在《爱心与教育》一书中也说“教师应把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的同学。“爱”只一个字，但做起来谈何容易，那需要真心地付出。我校大门口的宣传标语“为了每一个孩子的健康成长，让小草和鲜花都享受阳光”正体现了这种“以人为本”“一切为了每一个孩子”的教育理念。

我在教育教学工作中也是这样做的：我所教的班级中单亲的学生、学困生、家庭困难的学生占了学生总数的50%以上，这对我的班主任工作也是一种挑战吧。由于我所教的六年级学生正处于青春期。对于那些只跟着父亲的大女孩来说，我就像他们的母亲一样。我不仅关心他们的学习生活，更要关心他们的生理健康状况。让这些班级中的特殊群体享受到真正的“爱的教育”，让他们在老师阳关般的关爱中像禾苗一样健康成长。这便是《爱的教育》一书让我体会最深的感受。

三、爱是高尚师德的体现，教师要用爱，点燃孩子心中的灯。这让我想到了《爱的教育》这部书中的一个令我感动的小故事：安利柯的同班同学柯礼智每天早上5点钟便要起床帮助他的父亲劈柴运柴

一直忙乎到7点后上学，因此柯礼智在课堂上有时不知不觉地就睡着

了，而他的教师并没有像我们日常教学中经常有的情形——暴跳如雷，狠狠地批评一顿学生——而是很宽容地对待学生上课睡觉这件事。睡觉的孩子醒了，感到十分抱歉，而这位教师充满爱心地说“我知道你睡觉的原因不是偷懒，而是你太疲倦了”。后来这位教师已经通过同学了解到了孩子睡觉背后的故事。

我深深的被那位老师的宽容、博爱所感动着。也许我也有着同样的情感，只是我在做这一切的时候还没有意识到这其中的内含而已。

在工作中我也始终把对学生的关心和爱护作为我工作的生命和职责。因此我帮助学生从来不为表扬，不图回报。记得我们班有个叫沙彬的男孩，父母离异。有一段时间，由于受到社会不良小青年和几个淘孩子的怂恿，进行偷窃活动。为了挽救他，我多次对他进行家访，并且采取了跟踪教育的方法。不只一次的找他在外地打工的父亲做具体的指导教育工作。同时更是向对待自己的孩子一样开导他、鼓励他、帮助他认识到这种行为的严重性。为了让他尽快地摆脱那几个“朋友”的纠缠，我曾不只一次的把他带到家里。经过我不屑的努力，他能从心里认识到自己的错误。直到现在他都表现得非常的稳定，在小学毕业择校考试后，被一所非常好的中学以体育生的名义录取了。事后他说，如果没有老师对他的爱和关心，就没有他今天的成绩。

如果把整个课堂比作是河床的话，那么师爱是浮动在整个河床上面最最灿烂、最动人的浪花，是大海富有生命的潮汐。中央电视台《正

大综艺》节目有一句歌词：“爱是人类最美的语言，爱是正大无私的奉献”诠释了爱的内涵。陶行知先生的“捧出一颗心来，不带半根草去”用“爱满天下”办教育，不也正是有爱的奉献精神吗？！教育如果没有爱，实在不能算是教育；教师如果没有爱，实在不能算是称职的教师。爱是学生基本的心理需要，是儿童生命成长和发展的原动力，也是生命中一种创造性的聚合力量。我国近代教育家夏丐尊翻译的《爱的教育》就有这一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”我想这就是教育的真谛之所在。

爱是个好东西，因为有爱，我选择了教育；因为爱学生，我选择了当一辈子的老师；因为结识了《爱的教育》，使我更深刻地了解了孩子的心理活动和想法，与自己以前的认识很不一样，更多得了解了我们的孩子，对自己的教育教学有很大的启发。我被书中的事例鼓舞着、启发着，使我对自己的职责——为人师有了更深刻的理解。

其实自己的收获不仅仅是这一本书，而是从读书的过程中感受到作为一名教师，坚持读书能提供给我们精神的动力和智力的支持，读书是我们最有利的知识武器，通过阅读，我们可以不受时空的限制，便捷地学习到新的事物，拓展我们的思维。为孩子，为自己，做一个知识渊博的老师，做一个不被淘汰的老师，做一个有爱的老师。