管理学思维导图知识体系

管理学知识体系架构思维导图

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罗宾斯-管理学思维导图及重点内容复试自用

?、管理与组织导论 ?、管理理论三、组织?化环境四、社会责任与管理道德五、制定决策六、计划的基础七、战略管理 ?、组织结构与设计九、管理沟通与信息技术 ?、??资源管理 ??、变?与创新管理 ??、群体和团队 ?三、激励 ?四、领导 ?五、控制 ?、管理与组织导论考纲要求：1.管理内涵 2.管理职能 3.管理??明茨伯格的管理角色：人际关系角色，信息传递角色（信息收集传播发言），决策制定角色 4.管理技能与管理层次之间关系 5.组织及特征 6.职责和职权 7.管理和领导的联系与区别

?、管理理论 1.管理理论 2.科学管理理论 3.?般?政管理理论 4.定量?法理论全面质量管理：以产品质量为核?通过建??套科学严密?效的质量管理体系，进?全员全过程的管理，以提供满?顾客需要的产品或服务的全部活动。（1）密切关注顾客。（2）关注持续改进。质量管理是?种承诺，即永不满?。质量始终可以被改进。（3）强调程序。（4）改进组织所从事的每?件事情的质量。这涉及组织提供的最终产品，组织如何处理产品配送，组织如何迅速的对抱怨做出应对，接听电话时有多礼貌，等等。（5）精确地测算。质量管理运?统计技术来测量组织运?中的每?个关键变量。获得的测量结果?来与标准进??较，找出问题所在，对他们追根溯源，并且消除导致这些问题的根源。（6）员?授权。质量管理要求员?全身?投?到改进程序中。在质量管理计划中，团队作为授权载体获得?泛使?，以发现和解决问题。 5.组织?为理论对人的关注 6.系统论 7.权变理论 8.管理理论当前的问题 1.管理理论

管理思想是在?定的历史条件和?族?化背景之下产?和发展起三、组织?化环境 1.组织?化及评价组织?化被描述为影响组织成员?动、将不同组织区分开来的共享价值观、原则、传统和?事?式。三个特征：感知，描述性，文化共享。组织文化的维度：①关注细节②结果导向③?本导向④团队导向⑤进取?⑥稳定性⑦创新和?险承担 2.组织?化对管理实践的影响（对管理四种职能的影响） 3.环境对管理者的影响：经济，人口，政治/法律，社会文化，技术，全球化环境 4.管理与组织环境的关系环境的稳定性和复杂性分为四种情况：可预测，不可预测，稳定，动态可以说管理的基本的问题就是要在应付变动的环境中进?有效的资源配置。

小学语文思维导图

小学语文思维导图摘要本研究指出思维导图既是可以辅助教师进行教学，活跃教学课堂，组织学生进行多思维层次交流，引导学生掌握读写方法的教学策略；又是能帮助学生建构各种文章的结构及文辞、段落间的联系，促进理解、记忆文章内容和掌握自主阅读的学习工具。在综合分析思维导图于小学语文阅读教学中运用的优势基础上，通过实践观察，就如何开展小学语文阅读思维导图教学提出了有参考价值的教学流程，使运用思维导图优化小学语文阅读教学的已有研究更具体化和可操作化。关键词：思维导图，阅读教学，教学流程，S-T课堂分析，小学语文一、研究的背景思维导图源自脑神经生理的学习互动模式，并且具有放射性思考能力和多感官学习特性[1]。刚出现时主要用于商业，现在逐渐扩展到了教育领域，成为一线教师的一种教学策略。思维导图能将形象思维与抽象思维很好地结合起来，调动左右脑同时运行，有助于提高学生的认知能力、学习能力、理解能力和记忆能力，能使师生双方都从新的视角对所学知识进行系统梳理、深化拓宽，从而实现对知识的活学活用，提高学生的自学能力[2]。

语文教学中，阅读教学是语文教学的核心。阅读材料复杂而广泛，学习过程中学生需要储存的信息量随着年级的升高而增大，阅读材料的难度也逐渐加深。教师能否选择有效的教学策略，进而带动学生进行有意义的学习，是提高语文阅读教学质量、提升学生语文阅读能力的关键。思维导图的放射性思考方法，除了加大资料的累积量外，更将数据依据彼此间的关联性进行分层分类管理，使资料的储存、管理和应用因为更系统化而增加大脑运作的效率。同时，它善用左右脑的功能，藉由颜色、图像、符号的使用，可以协助我们记忆、增进我们的创造力[3]。这恰恰能够满足学生克服语文阅读中存在的材料多、知识点繁杂等困难的需求，帮助学生构建一篇篇文章知识点的联系，提高记忆力，协助学生更轻松地完成学习，提高学生的学习自信度和自学能力。基于以上对思维导图与语文阅读教学的关联认识，笔者对思维导图在教学中的运用、语文阅读教学等进行文献研究，并通过教学实践观察和分析一线小学语文教师江伟英[4]老师运用思维导图进行阅读教学的课堂，旨在探讨利用思维导图进行小学语文阅读教学的基本流程，并对其课堂案例进行S-T定量分析，客观评价该课堂教学的可行性和成效性，为优化小学语文阅读教学过程、提高教学效率提供实践性参考。（一）思维导图的概述 1.思维导图涵义思维导图又称脑图（MIND MAP），是TONY BUZAN 在20世纪60年代提出的。它是放射性思维的表达，是用来组织和表征知识的工具[5]。

思维导图——经济生活部分

必修一《经济生活》第一单元生活与消费 ※※结构思维导图※※ 命题方向 Ⅰ。运用商品基本属性的知识分析仪器安全的重要性 Ⅱ。结合金融危机、欧债危机及人民币汇率改革等时政知识，认识汇率变动及其对我国经济发展的影响。 Ⅲ。结合当前物价走势，分析影响价格的因素以及价格变化对生产和生活的影响； Ⅳ。结合低碳经济及低碳生活方式，理解树立正确消费观念的重要性

2 第一课神奇的货币 ※※结构思维导图※※ 考点：商品的基本属性 ※※考试研究※※ 【例1】胡锦涛总书记在十七大报告中指出，要“深化科技管理体制改革，实施知识产权战略”。这里的知识产权是（） A、是商品，具有使用价值和价值 B、有价值没有使用价值 C、不是商品，因为不是有形的实物 D、有使用价值没有价值答案A。导图解释：

【例2】使用价值是价值的物质承担者，在“商品—货币—商品”的流通过程中，“商品—货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品的所有者。这对生产者有何启示？导图启迪：启示：商品的使用价值表现为商品的质量与性能，商品生产者要实现商品的价值，就要为购买者着想，必须面向市场，生产适销对路的高质量商品。考点：货币知识点：货币的产生、含义、本质知识点；货币的基本职能职能内涵货币形态公式价值尺度衡量商品价值的大小观念货币商品——货币流通手段充当商品交换的媒介现实货币商品——货币——商品知识点：货币形态的发展过程生产适销对路质量上乘的商品

4 考点：纸币知识点：信用工具 ※※知识拓展※※ 对象通货膨胀通货紧缩区别表现社会总供给大于社会总供给，商品供不应求，物价上涨，货币贬值，经济过热社会总需求小于社会总供给，物价持续下降，市场疲软，经济萎缩后果不利于经济发展和人民生活水平消费萎缩，不利于投资扩大和生产发展知识点：纸币的产生与发展规律

管理学领导知识点总结思维导图

什么是领导领导艺术特点领导是影响他人以实现预期目标的活动过程，领导是过程，领导者是实施领导的人以权力定位为平衡标准领导领导概述领导艺术领导理论领导的含义和性质领导与管理的区别领导的作用领导的本质领导哲学领导素质理论领导行为理论领导权变理论领导者自身素质要求权力配置的艺术用人的艺术与人合作的艺术绩效反馈的艺术时间管理的艺术行为影响力，影响个人和群体实现目标的能力领导是管理的灵魂与升华，管理是领导的基础与保证领导的目标是整个组织的奋斗方向，而管理是领导活动的具体化，领导强调人与人，人与事之间的关系；管理强调人与物，物与物之间的关系指导作用协调作用激励作用职权影响力非职权影响力支配权强制权奖励权专长的影响力品格的影响力 X理论 Y理论超Y理论 Z理论基于以下对人性的假设，多数人天生讨厌工作，尽可能逃避工作，多数人不喜欢担担责任，喜欢服从于别人的领导，只有少数人能自我控制，可以委以管理责任。基于以上的假设，领导者信奉的是萝卜加大棒的管理哲学，相应对策：为了完成任务，管理者应该行使一切管理职能（如计划，组织，指导，协调，监督等），并采用物质刺激，强制，惩罚等手段，使工人致力于目标，而不必关心情感基于以下对人性的假设，一般人都是勤奋的，如果员工对自己的工作做出了承诺，他们就能够自我引导，人们愿意承担责任，甚至会主动寻求责任，人们普遍具有较高的想象力，聪明才智。人的潜力只得到了部分发挥基于以上假设，领导者的管理对策如下，强调内在激励刺激发挥员工的潜力，创造一个适宜人们发挥潜力的环境，让员工参与决策，设法使人，事，团队紧密配合先了解任务与目标，然后决定管理层的划分，工作的分派，酬劳，管理程度的安排合理确定训练计划和强调适宜的管理方式据实际情况决定长期雇佣或终身雇佣，长期考核，逐步提升；集体研究，个人决策；个人负责，含蓄控制，专业化发展，全面关心素质论侧重于领导本身的素质一部分侧重于领导者本身具有的素质，身高体重，出身地位，个人品质，另一部分侧重于领导者实践过程中具有的素质，例如组织能力，责任感，事业心，全局思考的能力等领导作风理论双因素模式理论专制型民主型放任自流型独断专行，不听取别人的意见从不把信息告诉下属，下属没有任何参与决策的机会主要靠行政命令，纪律约束，训斥和惩罚来管理下属所有的决策都是在领导者的鼓励和协助下由群体讨论决定尽量照顾到每个人，下属有较大的工作自由，选择自由领导者主要依靠非正式权力而非职位权力和命令使人服从领导者积极参与团体活动，而与下属没有任何心理距离权力定位于组织中的每个人，毫无规章制度，事前无布置，事后无检查，无组织管理专制型达到了工作目标而没达到社交目标。放任自流型达到了社交目标而没达到工作目标。民主型工作效率最高，不但完成了工作目标，成员相处也比较融洽。实际领导中，大多数领导风格多介于两种极端类型之间。领导行为归纳为两个方面。结构维度，关怀维度结构维度：重视工作任务的完成，建立明确组织模式，明确上下级关系，明确工作制度方法关怀维度：以人为主，注意建立领导者与被领导者之间的友谊、尊重与信任。更平易近人，作风民主高结构，高关怀被认为是最理想的领导方式管理方格图论把对人的关心度，以及对生产任务的关心度划分9份，组合成81种领导行为类型最典型的为五种，1.1贫乏型最低限度完成组织目标，对员工及生产均不关心；1.9型，乡村俱乐部管理，只注重人际关系，不注重工作，是一种关系型的领导方式；9.1型，任务型管理，管理者高度关心任务的完成，只关心生产不关心人际关系；9.9型，团队型管理，管理者既关心生产又关心人，提高士气，促进生产。5.5型，中庸型管理，管理者对生产和人都适度关心，维持一般工作效率。管理方格图论提供了一种衡量管理者所处领导行为状态的模式，可以使管理者清楚地认识到自己的领导行为，并指出了自己的改进方向领导者的素质和行为能否促进领导有效性，取决于领导者本身，被领导者，领导环境，E=f（L，F，S），E——领导的有效性，L——领导者，F——被领导者，S ——环境菲特勒模型成熟-不成熟理论领导生命周期理论路径-目标理论领导方式的有效性取决于管理者的领导风格与组织环境的匹配领导风格用LPC量表可以大致化分为两类，LPC分数高的重视人际关系，LPC分数低的人重视工作关系组织环境可以从以下三方面确定，上下级关系（好，不好），任务结构（高，中，低），职位权力（大，小），具体情况可见P266图成熟-不成熟理论，主要侧重于被领导者领导者若采用正确的领导方式会使不成熟的下属逐渐转变为成熟的下属领导生命周期理论侧重于领导者，综合领导风格取决于三方面因素，关系行为，任务行为，下属成熟度三方面领导的工作是通过指明实现目标的途径来帮助下属实现他们的目标，领导者应该根据不同的下属特点和任务特点来选用不同的领导风格可分为指令型，支持型，目标型，参与型四分图论和成熟不成熟理论相结合。科学性，创造性，灵活性，实践性思想素质知识素养实际能力努力成为的领导类型政治坚定敬业勤奋，有责任心和上进心品德高尚，作风民主政治法律知识经济和管理知识社会学和心理学知识专业知识决策能力：一项综合能力，需要善于判断，创造，分析组织指挥能力：需要善于将组织目标和个人利益相结合，充分调动组织内成员的积极性社会活动能力：善于与人交往，发展深厚友谊技术能力：领导者应该具有某方面的专门知识，并将专业技术运用到管理中去知识型领导：善于实现知识现代化，更新知识，迎接新的挑战学习型领导：自身善于学习，善于领导组织学习，信息型领导：学会利用信息手段，去领导，去组织民主型领导：严于律己宽以待人，建立透明，公开，民主，效率的领导机制创新型领导：对新事物敏感，思路开阔，善于创新权力配置中需注意的问题授权过程中需注意的原则正确看待权力：不过分迷恋权力，尊重下属，获得下属的认可，树立个人影响力职权清晰：组织成员，部门间职权清晰合理授权：合理授权，减轻自己工作负担，给予下属锻炼的机会，提高下属积极性责权利相等：承担责任，需要有对等的权力，并获得对应报酬单独指挥：避免多头指挥，让下属手足无措，以至于产生冲突，矛盾合理使用职权，使用职权客观，杜绝个人情绪影响职权使用，接受下级意见，运用职权实现组织目标，做好本职工作，集中精力与时间决定组织生死存亡的大事，凡是下属可以做的放手授权让下属去做，已经授权的事务不要再插手建立相互信任，共担风险的组织文化，领导应允许下属在改正错误的过程中不断提高，不是过多指责。监督授权，充分交流，下属有困难，应及时给予帮助责权利对等，承担相应责任需要给予相应授权和相等报酬激励下属关心下属公正对待下属领导者要容人对待人才不求全责备领导者要给下级让利：不能光顾自己不顾下属，给下属让利，可以激励下属的积极性，是下属更加尊重领导适度承担下属失误的责任：下属失误的时候，从领导的角度去分析领导不到位的问题，认真适度从自身检查，反而会使领导者更加具有向心力和凝聚力了解员工的需要使员工接受远景目标使组织目标转化为个人目标思想上帮助下属进步，实现自己的理想，引导下属，实现目标帮助下属提高工作能力，支持并提供学习机会生活上关心下属，积极帮助下属解决困难，让其轻装上阵对工作的安排和利益的分配，根据下属工作能力大小，贡献和实际情况做到一视同仁，不以感情作为评价标准招聘时，任人唯贤，公平竞争，择优录取，容得下能力超过自己的人：要人尽其才、才尽其用容得下敢提意见的人识才、育才、用才、留才，容人所短，用人所长充分使用人才，找到一个人的长处尊重他人，平等待人，顾全大局，追求灵活性和原则性相统一对待上级，做好本职工作，主动为上级解忧，支持上级工作对待同级，真诚配合，不拆台，虚心学习。非自身职权范围内的事务，绝不干预，自身职权范围内的责任，绝不推诿，权力不争，责任不让，通力合作对待下级要尊重，下级职权范围内的事务，一般不随意插手和干预。敢于授权，大力支持，相信下属，依靠下属，爱惜关怀下属，为下属排忧解难建设性的反馈会起到积极的作用：如下：体谅对方，保护接受者自尊、不含威胁、出现差错及时反馈、具体指出错在何处、针对绩效、提供具体改进意见。破坏性的反馈起到消极作用：不体谅对方、包含威胁、推迟反馈、泛泛而论、针对个人、报复发泄私愤。有效的反馈应该注意以下几点：针对具体工作，对事不对人、反馈指向接受者的目标、把握反馈的机会、尊重对方的人格，讲究反馈的场合，避开忌讳的语言。不紧迫的事情有时间再做，不重要的事情可以授权他人去做最重要的事情放在效率最高的事情去做由帕金森定律（只要还有时间，工作就会不断地扩展，直到用完所有时间）可知，不要给一项工作安排太多时间用较多的时间处理最重要的问题

自考本科行政管理社会学概论作业(总)答案及解析

作业（总）答案及解析第一章社会学的创立与发展一、单项选择题 1．在孔德对科学的分类中，科学的最高层次是 A．天文学B．数学C．物理学D．社会学（D，2018年10月，思维导图“”，教材P-37） 2．孔德实证主义社会学的两个核心概念是 A．社会和自然B．秩序和进步C．结构和稳定D．发展和变迁（B，2015年10月，思维导图“1.1.2.1”，教材P-37） 3．孔德认为，主要研究人类社会基本秩序的是 A．社会静力学B．社会物理学C．社会动力学D．社会发展学（A，2019年4月，思维导图“”，教材P-37） 4．马克思的代表著作是 A．《社会分工论》B．《资本论》C．《社会学研究》D．《社会静力学》（B，2017年4月，思维导图“1.1.2.2”，教材P-37） 5．法国社会学家埃米尔·涂尔干的代表作之一是 A．《社会学研究》B．《社会静力学》C．《资本论》D．《自杀论》（D，2016年4月，思维导图“1.1.3.1”，教材P-40） 6．涂尔于提出社会学的特殊对象是 A．社会现象B．社会问题C．社会事实D．社会行为（C，2018年4月，思维导图“”，教材P-40） 7．在涂尔干的理论中，以吸引为特征的把个人与个人、个人与群体、群体与群体协调、合作、结合在一起的社会联系状态，被称为 A．集体意识B．机械团结C．有机团结D．社会团结（D，2019年4月，思维导图“”，教材P-40） 8．马克思·韦伯提出的是 A．理解社会学B．历史社会学C．解释社会学D．科学社会学（A，2018年4月，思维导图“”，教材P-42） 9．社会学家马克斯·韦伯来自 A．法国B．美国C．德国D．英国（C，2015年10月，思维导图“1.1.3.2”，教材P-42） 10．马克斯?韦伯为了避免德国人文学派和历史学派的个体化和特殊化的研究方法，提出了一个关键性的概念工具，即

行政法-思维导图

行政法思维导图【思维导图】【梳理】 1.学习行政法的第一个部分，需要知道行政法的概念以及行政法依据的重要原则。 2.概念：行政法主要调整的是行政活动/行政关系。行政关系和一般的民事关系的区别：比如行政部门交警部门给甲颁发了一个驾照，该案例中交管部门（管理方）和甲（被管理方）是管理与被管理的关系，地位不平等，这点是和民事关系最显著的区分，也是行政法调整的行政关系的显著特征，而民事关系（比如合同关系、婚姻关系）是平等主体之间的财产和人身关系。 3.基本原则：行政机关在进行行政活动时需要遵循的基本原则，一共六条原则。（1）合法性原则：“合法”指依法办事，如果法律没有给行政机关明确授权，行政机关则不能做一些事情，即“法无授权不可为之”。（2）合理性原则：指行政机关做事情要讲究理性、公平，如果行政行为为了公共利益需要而损害公民利益的时候，此时要保证损害是小的损害，比如在一些大城市实行机动车限号，星期一尾号 0 和9 不允许上路，这种规定比较合理，为了公共利益需要，私家车车主适当的放弃个人利益，但如果规定星期一只允许 0 和 9 上路则不不合理，因为对老百姓的权利侵害过大。（3）程序正当原则：行政机关/主体在执法过程中需要走程序，比如公安局对甲进行行政处罚，罚甲500 元，罚款过程中需要告知甲罚款的事实和理由，如果不告知老百姓，老百姓则有权不接受罚款的决定，体现程序性的要求。

（4）高效便民原则：即要提高效率方便老百姓办事，比如现在有些机关仍存在“门难进，脸难看”的情况，去办事情跑很多次都不一定能办完，对于老百姓而言非常不方便，效率非常低，所以我国也在改革，比如设立政务服务大厅、便民服务大厅、张贴温馨告知单，让老百姓跑一次就能办成，即践行高效便民原则。（5）诚实守信原则：分为两个方面。 ①政府行政信息要真实准确：不欺骗老百姓，信息真实。 ②保护公民对政府的信赖：即保护政府的公信力，要让老百姓愿意信任政府，比如机关给甲颁发了一个行政许可，如果没有特别的法定事由/没有经过法定程序，机关不能随意撤销/变更行政许可。例子：机关给甲颁发一个营业许可，于是甲投入了大量的人力和资金筹备开业，甲刚投进去，机关就说要撤走甲的营业许可则不合适，如果允许机关这么做，作为老百姓就不会再信任政府，这也是诚实守信原则的一个体现。（6）权责统一原则：分为两个方面。 ①行政效能：指赋予行政机关/主体必要的执法手段，比如给公安机关享有执法权，需要为公安机关配备相应的器具以及警车（办事不用自己跑着去）。 ②行政责任原则：主要指行政机关不履行职权/违法行使职权/不当行使职权，此时需要承担相应的行政责任。 4.行政法中有两个主体，即行政主体和行政相对人。区分：处于管理的一方（当官的）称为主体，处于被管理的一方称为相对人，比如公安局对甲进行行政拘留，此时公安局称为行政主体，甲称为行政相对人。需要注意主体包括行政机关和授权组织。（1）行政机关： ①政府及政府的职能部门：政府是指各级（省、市、县）政府；职能部门是指政府下设的各个厅、局（比如公安厅、公安局）。 ②派出机关：在我国，派出机关由特定的政府派出，包括三类，即行政公署、区公所、街道办（最常见）。 ③派出机构：由政府部门派出的，比如公安局派出的派出所是典型的派出机构。（2）授权组织：比如高校经过《教育法》的授权，则可以对学生进行管理，可以决定是否颁发学历证书、学位证书，高校其实是一种法律法规的授权组织。 5.行政行为：（1）概念（判断是否为行政行为）： ①由行政主体作出的行为：基本要求，一般老百姓作出的行为不能称为行政行为。 ②作出的行为能够产生行政法律效果：即能够创设出权利、义务，比如交管部门给甲颁发了驾照，甲有了驾照就有了开车的权利，代表甲是一个合法的司机，颁发驾照属于典型的行政行为。（2）四个效力： ①公定力：推定合法。即行政行为一旦作出，无论实际是否合法，都先推定为合法， ②确定力：行政行为不可随意变更，一开始罚1000 元，不能过两天变更为拘留 15 天，没有正当的理由不能变更为拘留。 ③约束力：指行政行为作出后，对于行政相对人/主体都有效力。 ④执行力：行政行为可以被强制执行。比如让甲交罚款，甲不交的情况下，可以通过法定程序申请划拨存款、拍卖财产，通过这种方式以保证行政行为的执行。 6.行政行为的类别很多，在学术理论上，行政行为有一个最重要的分类，称为具体行政行为和抽象行政行为，主要区分在于看对象是否特定。（1）具体行政行为：针对特定的一个/类对象，比如公安局只罚甲一个人，此时甲是特

思维导图快速记忆法从入门到精通

思维导图快速记忆法从入门到精通导读：思维导图，英文名：Mindmap，因翻译不同，也被称作心智图或脑图，它是一种有效的发散性思维工具。思维导图实质是一种可视化的图表，能够还原大脑思考和产生想法的过程。通过捕捉和表达发散性思维，可以对大脑内部进程进行外部呈现。发散型思维导图，其特点可简单概括为以下三点： 1、中心主题用于记录主要内容，比如在使用思维导图描绘某个实物，那么就需要在中心位置放上该实物的图像。

2、分支从这幅图像向四周延伸发散。首先会被分成各个二级主题，与中心主题直接连接，然后三级主题和更多子主题也会以分支形式表现出来，并依附在父主题。 3、分支是由一个图像或词语，与线条连接，共同构成一幅思维导图。思维导图的优点 1、思维导图因为与大脑发散性思维关系紧密，最主要的作用是可以改善人类的记忆与发散思维。 2、对于抽象思维能力较差的学生，思维导图独特的“图像记忆”，帮助学生更容易记住知识。 3、可应用的范围十分广泛，曾有国外博客做过调查，总结了思维导图常用的10大领域：待办事宜、准备演示、做笔记、问题解决、项目计划、做决定、知识管理、项目管理、个人思考和写作。思维导图的缺点 1、思维导图是一种发散且分层展示的图示，不便于表达和比较复杂的信息内容。 2、如果采有手工绘图，花费的时间成本较高（计算机软件绘图除外）。 3、对于系统性思考，单一采用思维导图的方式局限性太强，应该综合加入鱼骨图、SWOT、甘特图等。

思维导图的起源 20世纪60年代，一位正在读大学二年级的英国人东尼·博赞，想要在图书馆获得一本谈论大脑和如何使用大脑的书籍，以帮助自己提升学习效率，但并未如愿。在这样的情景下，他没有放弃探索，自我学习了心理学、信息理论、感知理论、大脑神经生理学等书籍，还广泛阅读伟大思想家的笔记资料。经过大量的学习和研究，他认为，若将人类大脑的各个物理方面和资历技巧彼此协作，会显著提高人们的工作效率和生产效益。比如，在笔记上用一些颜色涂写在重要笔记上，会使得记忆效率提高近一倍。在此期间，东尼·博赞为一些智力缺陷的孩子做辅导，并大胆使用自己研究的理论，应用在教学中，结果却是分外喜人的。这种全新的思维理论，可以帮助一位女该在一个月的时间里，智商从史上最低提升至160。东尼·博赞将这种思维方式命名为思维导图（Mindmap）。随后几年里，东尼·博赞一直在不断完善发散性思维和思维导图理念，并去往全世界，为政府、学校、企业介绍思维导图的价值。1995年，他撰写并发布了《思维导图》一书。正因为博赞的研究与积极推广，全球近5亿人得以享受这项成果。思维导图的发展近几年，随着社会的发展与进步，工作效率成为一项重要的技能指标。思维导图，作为效率类杰出工具，备受瞩目。在百度指数中搜索“思维导图”一词，思维导图的需求逐年攀升，由此可预见未来几年里，思维导图逐步成为一项主流工具，被大众所接受。为适应社会快速发展的需要，思维导图的绘制方法也呈现出多样化的形态。最早的思维导图，皆需要使用笔和画纸进行绘制；由于该方式的效率极其之低，便出现更多更高效的绘制方式。比如如今流行的计算机思维导图，主要是通过计算机工具来协助绘图。其代表的计算机绘制工具如MindMaster、百度脑图、Edraw Max 等。