[VIP专享]如何设置中心论点与分论点(二)

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[递进式]

1、模式一:对照“提出问题,分析问题,解决问题”的思路安排论证结构,即围绕中心论点回答三个问题:①是什么,②为什么,③怎么办。

例1:中心论点:生活应该是丰富多彩的

(1)生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。(是什么)

(2)符合人的本性(人具有多方面的精神需要);有利于人的全面发展,有益于身心健康;有利于充分调动人的积极性,形成生动活泼的局面。(为什么)(3)要会工作,也要会休息,培养多方面的生活情趣。(怎么办)

例2:《要钻牛角尖》

(1)“钻牛角尖”是对任何事情,哪怕是极细小的事情,都采取认真钻研的态度。(是什么)

(2)搞学问“钻牛角尖”才会有所成就,搞科技“钻牛角尖”才有发明创造。(为什么)

(3)“钻牛角尖”要有认真的态度,要有锲而不舍的精神,要掌握科学的方法。(怎么办)

(4)发扬“钻牛角尖”精神会多出成果,多造就人才。(会怎样) 

2、模式二:将中心论点进行分解,分成几个分论点,这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。不停留在一个层面上,而是层层推进,一层深似一层。

层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡,同时又以此反映层次间递进的关系。

例1:中心论点:严于解剖自己 

(1)要不断进步,必须无情地“解剖我自己”。

(2)论述如何才能“解剖”好自己。

①对自己要有自知之明。(这是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪里,就无从下刀。)

②光有自知之明还不够,还要勇于自我批评。(这是解剖好自己的途径。不开刀,就无从去“病”。)

③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。(这是解剖好自己的关键。不掌握开刀的规律,刀就开不好,也就难以真正去“病”。)

例2:中心论点:没有规矩,难成方圆

①没有规矩,个人不能成才。

②没有规矩,集体不能稳定。

③没有规矩,国家不能发展。

[对比式分解]:即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较,从而从正反两个方面提炼分论点。

例1:适度的爱

①爱子适度,才能使孩子走上健康发展的轨道

②爱子不当以至溺爱,不但不会使孩子茁壮成长,反而会阻碍孩子身心的健康发展。

例2:人要有涵养:

①有涵养,面对批评和颜悦色,洗耳恭听,虚心接受。

②没有涵养,面对批评面红耳赤,恼羞成怒,一意孤行。

[化抽象为形象的分解方式]:论点不直接表明,而是用喻体表明观点,使文章显得含蓄又有底蕴。

例:忘记与铭记:

①忘记结果的悲惨,铭记过程的快乐;

②忘记工作的卑微,铭记奉献的伟大;

③忘记物质的贫穷,铭记精神的富有;

④忘记灾祸的无情,铭记人情的温暖。

[【练习】

(一)列并列式分论点

1、以“拆除心墙”为题按照要求列分论点

(1)从“为什么”的角度确立

分论点1:__________________________________________________________分论点2:__________________________________________________________分论点3:__________________________________________________________

○1

参考:带来的效果:推倒心墙,我们可以感悟无私的亲情;推倒心墙,我们可以感知真挚的友情;推倒心墙,我们可以感彻不变的爱情。

○2

存在的危害:首先,心墙阻止了人与人之间的亲密合作。其次,心墙的存在间接影响了社会风气。再者,心墙还使人看不到社会光明的一面。(2)从“是什么”的角度确立

分论点1:__________________________________________________________分论点2:__________________________________________________________分论点3:__________________________________________________________

参考:子女与父母之间的鸿沟是心墙;学生与老师之间远远的距离是心墙;朋友与朋友之间深深的误解是心墙……

(3)从“怎么办”的角度确立

分论点1:__________________________________________________________分论点2:__________________________________________________________分论点3:__________________________________________________________

○1

参考:拆除心墙,我们应该抛开嫉妒,拥抱宽容;拆除心墙,我们应该抛开自私,拥抱微笑;拆除心墙,我们应该抛开虚伪,拥抱真诚。

○2

无形的墙,我们用文明来击垮;无形的墙,我们用礼貌去瓦解;无形的墙,我们用宽容来毁灭。

○3

拆除这堵墙,需要放下自私;拆除心墙,我们要懂得换位思考;拆除心墙,我们要有责任心。

2、以“梅花香自苦寒来”为中心论点从“为什么”的角度列分论点。

分论点1:__________________________________________________________分论点2:__________________________________________________________分论点3:__________________________________________________________

○1○2○3

参考:苦可以激发进取心;苦可以培养坚强的意志;苦可以培养创造精神。

(2)列递进式分论点

1、以“谈风度”为话题从“是什么”“为什么”“怎么办”的角度列分论点。分论点1:__________________________________________________________分论点2:__________________________________________________________分论点3:__________________________________________________________

参考:①风度是一种美德,一种富有教养的臻于完善的气质和风采(是什么);

②有了风度,能受到别人的敬重,能增进爱心,有利于和睦相处(为什么);

③要有风度,须加强道德情操的修养,摒弃粗俗言行,自觉培养良好的风度(怎么办)。

2、以“青年时代是黄金时代”中心论点,将其进行分解,列分论点。

参考:①青年时代是体力充沛,精力旺盛的时代。

②青年时代是积累知识,增长才干的时代。

③青年时代是积极进取,建功立业的时代。

(3)列对照式分论点

以“估价自己”为题,列一组对照式分论点。

分论点1:__________________________________________________________分论点2:__________________________________________________________分论点3:__________________________________________________________

参考:①正确估价自己,既看到自己的长处,又看到自己的不足,就会不断努力,不断前进。

②过高地估价自己,瞧不起别人,刚愎自用,不思努力,就会停滞不前。

(4)综合:以“携着错误上路”为题按照要求确立分论点

1、“是什么”的角度:

参考:错误是对真理的一次误解,对规律的一次悖逆。谁没有犯错的时候,人生总是携着错误上路的。人生在世,错误总是难免,也不可怕。

2、“为什么”的角度:

.参考:出错是勇敢者的沼泽;出错是探索者的路标。出错是成功者的财富。3、“怎么办”的角度:

参考:人生的难题,就在于如何面对这些错误。

藐视错误,勇于面对它;重视错误,认真分析它;克服错误,彻底战胜它。

4、结论:

参考:人生每前进一步,就会遇到新问题,出现新错误。每战胜一个错误,人

生就攀升到一个新的境界。我们要感谢错误的赐予,携着错误走向辉煌。

四、学以致用,按照要求写作

1、以“做自己人生的船长”为题写一篇800字以上的并列式议论文。

范文:做自己人生的船长

生活,就是一片汪洋,我们乘坐要那人生的帆船上飘荡在海洋上,让我们伸出

手,做自己人生的船长吧。让我们扬起风帆,手握船舵,航行在浩翰汪洋中,博击

风雨,逆流而上,做自己人生的船长!

做自己人生的船长,按自己的想法做,坚持自己。鲁迅说过:走自己路,让别人

说去吧。在生活这浩翰海洋中,难免有许多不认同自己的人,当我们面对漫天流言时,我要做的就是坚持自己,认可自己。当年,法拉弟发现了电磁感应现象,这本是

一个惊世之举,但有一位女士却很不屑地问他:您认为您发现这个现象有什么用呢?法拉弟很镇定,回答说:那么,您认为婴儿长大后能做什么呢?面对嘲讽时,法拉弟如此

坚持自己,相信自己,实为后人所折服。事实证明,他是对的,世千百年后的今天,电

磁咸应已成为生活中不可缺少的一部分。而后,法拉弟又拉起风帆,握着船舵,

又继续徜徉在科学的世界里,他就是自己人生的船长。

做自己人生的船长,面对狂风骤雨,我们要勇敢地冲过去。贝多芬,在双耳失

聪的情况下,创作出烩炙人口的《第九交响曲》;凡高,在极度压抑的心情下,画

出了名誉世界的《向日葵》;霍金,在高度残疾的状况下,为研究黑洞做出重大贡献;黄美廉,一个脑瘫患者,经过19年的努力,取得了江西某艺术学院的博士学位。

如此种种,都是在逆境中突破艰险,登上了成功的殿堂的伟大的人儿呀。他们,扼住命运的咽喉,冲破了狂风,跨过了汹涌波涛。他们的坚持,他们的努力,

从此名垂青史,万古流芳。他们,正是自己人生的船长,在汹波暗涌的海洋中

战斗着,博击着。

做自己人生的船长,坚守自己的岗位,即使平凡,却也是一种成功。在哲

学中,平凡便是最高境界的成功。北京33路公共汽车售票员陈清凤,十年,在

岗位上兢兢业业,亲切的笑容,贴心的举动,负责的态度,即使在平凡的岗位中,却也显得不平凡。有个女孩曾说过,我不想做英雄,我想做为英雄鼓掌的人。也许我们不是英雄,但为何不坚守自己的岗位,为英雄们鼓掌呢?做自己

人生的船长,也许我很平凡,但我很重要,我们要这样勉励自己,然后扬帆,

起航。

做自己人生的船长,为自己扬起希望的风帆,驶于浩翰汪洋之中。

2、请以“生活中的减法”为题写一篇不少于800字的议论文。

【写作指导】

在世事扰攘、物欲横流的现代社会,“生活中的减法”体现了一种崭新的生活理念,它启发人们去思考生活的本源、本真意义。的确,生活就像一道数学公式,有加法,亦有减法。很多时候,我们不仅要做加法,更需要做好减法,这

样生活才会变得简单,我们才会轻装前行,提高生命质量,提升生活品位,享

有生活的纯粹高尚,领略生活的无限风光。多余的脂肪会压迫人的心脏,多余

的金钱会拖累人的心灵,多余的想法会增加生命的负担。为此,若想活得健康、充实、潇洒、轻松、快乐,就要时常演习生活中的减法,舍弃生命中的多余,

让生活中的不如意越来越少,在简单中找寻生活的快乐。

做好生活中的减法,是做人的一种智慧,是一种崭新的思维方式,是一种

淡然的人生态度。它体现了一个人的胸怀、品德和宽容的精神。生活是一种舍

弃的艺术,有舍弃才有获得。善于舍弃生命中的杂念和多余,换来的必将是心

智的清醒、心灵的净化、健康的体魄,这不正是人们追求的真谛吗?

范文:

生活中的减法(递进式)

时代节奏日益加快,人们整日忙于生活中的“加法”:我该获得什么,我能

得到什么,我要赚到多少……平平凡凡,忙忙碌碌。这些“加”法如同无形的鞭子,将人们鞭打成快速旋转的陀螺。其实,只要多留心生活中的“减法”,你会

发现世界原本不那么糟,生活还是很美的。

生活中的减法,是忍让。康德说:“生气,是拿别人的错误惩罚自己。”是啊,面对生活中那些鸡毛蒜皮的小事,你完全可以“忍一着,让一步”,减掉不满,

减掉埋怨,减掉怒火,还自己一个“当下心安”。还记得那个“一尺巷”的美谈吗?古代有位丞相收到家里的来信,信上说家里和邻居为了一堵墙的地界发生了纠纷,想让丞相为家里出这口恶气。这位丞相看后当即回信:“千里修书为堵墙,让他一尺又何妨?万里长城今犹在,惟独不见秦始皇!”家人收信后,想通了这

件事,主动将界墙收回一尺。邻居一看,也觉惭愧,也往回收了一尺。这一“忍”忍出了心平气和,这一“让”让出了邻里和睦。

生活中的减法,是分享。如果问你:“橘子为什么长成一瓣一瓣的呢?”也许你会说:“因为这是大自然的杰作。”当然这种回答是正确的。其实,这个橘子还告诉了我们一个道理:“橘子长成这个样子,就是希望你能和大家一起分享橘子,而不是一个人独吃!”你有一个思想,他有一个思想,如果各自独享,就仍然还是一个思想;但如果彼此分享,就有了两个思想,甚至能碰撞出新的思想。其实,生活中处处需要“分享”。让他人来分担你的痛苦,你的痛苦就会减去一半;让他人来分享你的喜悦,你的喜悦就将增加一倍。“分”的人是幸福的,因为他提升了自己存在的价值;“享”的人也是快乐的,因为他感受到了真爱和友谊。

生活中的减法,更是奉献。当然,这个社会中大多都是平凡人,所以社会并不要求你能彻底摒除私欲,只是希望你能减小它的火焰,减低它的热度。一位大学校长曾言:“做一个平凡的人,但可做不平凡的事。”你不必像比尔?盖茨

那样动辄捐出上亿家产,支持李连杰“一基金”——每月捐一块钱——也是一种奉献;你不必苛求自己做献血先锋,你如果能在身体允许的情况下献一次血,这也是一种奉献。也许,我们都无法成为一颗耀眼的明星,那就让我们做一粒“微尘”吧,微薄、微细、微乎其微,寻找不到,又随处可见,就在减去一块钱、一滴血的同时,我们却在塑造着伟大,让它成了一个城市的良心、一个民族的良心。

生活中的减法还有很多很多,只要你用善于发现的眼睛去观察,你就会发现它别样的美。只要我们每个人都学会了生活中的减法,和谐社会、和谐世界就将不再是梦想。

[评析] 本文是一篇严谨而又轻松的议论文。说其“严谨”,是因为它有一列纵深的论层,从“忍让”到“分享”再到“奉献”,从“避害”到“双赢”再到“利人”,随着论层的逐步推进,“生活中的减法”境界不断提升。说其“轻松”,是因为它有一种人文的情怀——既关爱着他人,也善待着自己;是因为它有一组生活化的论据——“一尺巷”“一只橘”“一基金”——一粒沙中见世界;是因为它有一缕勃发的情丝——段前立论,段中阐述,段末生情,理趣与情趣相映成趣。议论文,有“严谨”方能深入,有“轻松”方能入心,此文不失为一次成功的尝试。

生活中的减法(并列式)

我们学数学的时候要学会加减法运算,应该加上什么东西,也要减去什么

东西。做人也像数学计算一样,除了拥有必要的东西外,也要“减去”一些不必

要的东西。

人要会“加法”,好的品质、好的人格。我们都要把它加在自己的人生上,

使它成为人生重要的组成部分,成为做人的指标。我们把好的加起来,是否连

其他也都全加进来呢?事实上,如果只是一味的“加”,而不会“减去”的话,无

用的事物将会把人压垮。因此,我们必须学会“减法”,减去一些对人生不必要

的东西。

学会减去嫉妒。每个人都会有各自的长处和短处,这些都形成了每个人之

间不同的差别。然而,却有些人偏偏无法接受这种自然的个体差异,处处以己

之短量他人之长,嫉恨他人的优点。《三国演义》中的周瑜,嫉妒诸葛亮的才智,用计加害诸葛亮,反使自身灭亡;清朝时有名的侠士白秦官,因嫉妒而害死了

自己亲儿子。妒忌对生活、人生、工作、事业都会产生消极的影响,消除嫉妒,才能化解人们之间的壁垒。

学会减去虚荣。世人皆有名利之心。适当的名利心有利于事业的发展,但

过分地追名逐利,反而会误了自己的前程。斯宾诺莎说;“自满的荣誉,其实都是虚幻的,不是真正的光荣。”我们对待名利,要有“不以物喜”的精神,不要让

我们的头脑超过合适的温度。

学会减去谎言。爱迪生说:“虚伪及欺诈是一切罪恶之母。”马丁.路德说:“谎言就像雪团,它会越滚越大。”做人要有诚信,“内不欺己,外不欺人”应该成

为我们每一个人的座右铭。因为诚实令你赢得尊重信赖,令你活得踏踏实实。

人生就像学算术,加法过后是减法。围棋骁将刘小光曾经说过:“我觉得下棋,经常不是增加点东西,而是减少点东西。”正是他的减法,使他的状态一直

颇佳,人生的道理大体也是这样,在人生的奋斗历程中,只有学会放弃一些东西,才能有所进步。人生也需要做一些减法,减去心灵上的沉重负担,减去一

些奢侈的欲望,减去没有价值的身外之物——热闹的生命里有许多不堪承受的

东西,需要减法。学会减去这些,你的人生便会更加完整。

一 议论文分论点设置的技巧

议论文分论点设置的技巧 什么是中心论点和分论点?中心论点与分论点之间有什么关系? 中心论点是作者在文章中提出的一个总观点。 分论点是对总论点的分解。 分论点要服从中心论点,从几个方面来论证中心论点。 设置分论点有什么意义?有了分论点,可以使文章的层次更丰富,说理更充分,脉络更清晰。所以我们提倡编写分论点。 思考一:议论文的分论点设置有哪几种主要的关系? 【例一】中心论点:说话的好坏往往影响到交际的成败。 分论点:①好言似蜜,沁人心扉,美化人情关系。 ②恶语如刀,剜人心肉,割断你我情义。 【例三】中心论点:在困难面前不能退缩。 分论点:①首先要承认困难。 ②其次是不怕困难。 ③再次是千方百计战胜困难。 思考二:怎样提出分论点 从三个角度提出:1、从总论点的内容范围提出。 2、从总论点的形成原因提出。 3、从总论点的解决方法提出。 1.以“做真正的自己 ”为中心论点,从“总论点的内容与范围”角度展开构思: ①做真正的自己,是自信的表现。 ②做真正的自己,是人生的大智慧。 ③做真正的自己,是时代的召唤。 2.以“做心灵上的富翁”为中心论点的作文,从“总论点的形成原因”的角度拟分论点: ①我富有,因我拥有一份坦然的胸怀。 ②我富有,因我拥有一份求知的欲望。 ③我富有,因我拥有一份执着的追求。 3.以“人要有意气”为中心论点,从“总论点的解决方法”角度展开构思 ①人要有意气,就要坚韧不屈,不畏风霜冷雨。 ②人要有意气,就要勇敢不惧,不怕牺牲挫折。 ③人要有意气,就要自信乐观,笑对人生坎坷。 设置分论点注意之点: 1、分论点是对中心论点的分解,它们包含在总论点之中。 2、几个分论点是并列或层进关系,不能互相包含,不能重复,不能交叉。 3、分论点有主次之分,可以按照先主后次排列。 4、分论点要深刻,几个分论点的字数要大致相等。

小分论点设置方法

议论文分论点设置技巧 ——兼以作文题“让心底盛开一朵花”为例 议论文确定好中心论点固然重要,但设置好分论点,深入论证则更加重要。这是因为分论点是对中心论点的展开与证明,是中心论点的具体化,也是文章层次的显性表达。因此,我们要学会从不同角度、不同侧面,不同层次去设置分论点的技巧。现以作文题“让心底盛开一朵花”为例作一阐析,兼谈提炼分论点的常用方法。 一、追原因 把标题或中心论点作为结论去追溯其产生的条件和原因,对标题或中心论点问一个“为什么”。因为事物是复杂的,故而原因也是多方面的。抓住了其中几个主要原因,也就形成了几个分论点。这是用得较多的一种方法。可套用这种模式:“因为……,所以+标题或中心论点”。 【示例】确定中心论点:“让心底盛开一朵坚韧之花。” 分论点一:坚韧是一种动力,能使个人在挫败中崛起; 分论点二:坚韧是一种团结,能使集体在困境中奋起; 分论点三:坚韧是一种精神,能使国家在灾难中雄起。 【分析】针对“让心底盛开一朵花”这个题目,可以先化大为小,将题目的范围浓缩在“坚韧之花”这个小中心上,随后可以对此发问:“为什么要在心中盛开一朵坚韧之花?”作答如下:”因为坚韧是一种动力,能使个人在挫败中崛起”;“因为坚韧是一种团结,能使集体在困境中奋起”;“因为坚韧是一种精神,能使国家在灾难中雄起”,作答的内容就自然形成了分论点。依此类推,还可以让心灵盛开一朵宽容之花、奉献之花、智慧之花、理想之花等等,皆可追其原因,探其必要性。 二、寻措施 就标题或中心论点问一个“怎么办、怎样”等,也就是提出解决问题的具体措施和途径。这些具体措施和途径就是文章的分论点。 【示例】追问“怎么样才能让心底盛开一朵花”?得到三个分论点: 分论点一:“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,心存博爱,让心底盛开一朵花; 分论点二:“竹杖芒鞋轻胜马”“一簔烟雨任平生”,心存达观,让心底盛开一朵花; 分论点三:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,心存奉献,让心底盛开一朵花。 【分析】“寻措施”这种立论方法贵在要找到标题或中心论点这个问题的解决方法。对于“让心底盛开一朵花”这个题目,可以问一个“怎么办”,即“怎么样才能让心底盛开一朵花?”接着可以对此寻求解决措施,当然

分论点的设置

议论文构思——分论点的设置 制作人:李雪连审核:王长宏 教学目标:合理分解中心论点,设置分论点。 教学重难点:设置分论点应注意的问题。 教学过程: 导入 议论文写作现状分析: 在议论文写作中,不少同学时常犯这样的毛病:一篇文章在亮出观点之后,接下来便是举例,举了一个又一个,看看字数差不多了,便收尾简单照应一下中心论点。结果形成了“论点+论据”的格局,这样的文章,再好也只能是及格上下。也有的同学能拟写几个分论点,但又存在这样那样的问题(如:硬贴标签),从而影响作文得分。 结论:学会设置分论点很重要。 活动一——他山之石,可以攻玉 1.思考:四篇例文是从哪些角度设置分论点的? 张浩然《简单之美》: 董文蕾《简单之美》: 周亚琦《简单之美》: 庞静静《简单之美》: (一)并列式设置 1.概念分类法——是什么 一般而言,一个论点往往有一个最核心的概念,而且这个核心概念在不同背景下的含义往往是不同的。因此,在写作过程中如能从“是什么”的角度切入,进而对这个核心概念在特定背景下的丰富内涵进行挖掘,并用“A是什么”或“什么是A”的句式进行分类列举,那就可以生发出许多比较具体和贴切的分论点来。 例一:周亚琦、董文蕾《简单之美》。 例二:2014年高考江西卷作文《探究,路漫漫其修远兮》的中心论点:真正的探究性学习的推广,任重而道远。 分论点一:探究之路漫漫,是因为硬件缺乏。 分论点二:探究之路漫漫,是因为教育方式“穿新鞋,走老路”。 分论点三:探究之路漫漫,是因为唯分数至上的高考指挥棒在作祟。 2.因果分析法——为什么 因果分析法既是一种论证方法,也是一种设置分论点的方法。作为设置分论点的方法,主要是回答原因和目的方面的问题。这里的“因”是分论点,“果”是中心论点,是在中心论点后再来分析达成结果的原因。日常生活中,凡条件,必有主客观之分,凡原因,必有主次之别;凡影响,更必有大小正反之异,若根据这种思路思考辨析,那么即便简单的“为什么”,我们也能寻出丰富多彩的答案来。 例一:张浩然《简单之美》“简单”为核心概念。 例二;2014年高考江苏卷优秀作文《青春永不朽》的中心论点:青春永不朽。“青春”为核心概念

议论文设置分论点的技巧

议论文设置分论点地技巧 山大华特卧龙学校一分校朱庆春 教学目标 .明确分论点地作用,以及分论点之间地关系 .掌握设置分论点地技巧,提升议论文写作水平 教学设想: .对近段学生议论文习作中分论点设置不当地毛病,作一次专项地写作辅导,让学生认识分解中心论点对于具体、深入、透彻地分析事理地重要作用.本次专项辅导,教师应把分解中心论点地方法,也就是设置分论点地技巧给学生作具体讲解,并结合具体地典型例文地分析,使学生能掌握设置分论点地方法.本专项为议论文写作专题复习地一个子项.个人收集整理勿做商业用途 .安排教时. 教学环节 一、教学导语 在议论文写作中,学生时常犯这样地毛病:一篇文章在亮出观点之后,接下来便是举例,举了一个又一个,看看字数差不多了,便收尾简单照应一下中心论点.结果形成了“论点论据”地格局,这样地文章,再好也只能是勉强及格. 个人收集整理勿做商业用途当一篇议论文地中心论点明确之后,如何准确地分解成几个分论点,这是写好议论文地一个重要环节.分论点是与中心论点相对而言地,但又从属于中心论点,为论证中心论点而服务.一篇文章围绕中心论点,一般要分解出两个以上地分论点,这样既摆事实,又讲道理,论证层次分明,文章才有说服力;如果不设置分论点,或者分论点设置得不好,中心论点就得不到有力地证明.那么,如何设置分论点呢?这一节课我们一起探讨几种常用地设置分论点地技巧. 个人收集整理勿做商业用途 二、方法探讨 (一)、并列式分论点 . 方法讲解 先看一个大家都熟悉地例子:《谈骨气》(吴晗作),“谈骨气”是一个论题型地标题,可谈地东西很多,但作者从孟子地名言入手,认为只要做到“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”三者中之一地就是“大丈夫”,就是有骨气地人,而这类人古往今来,不胜枚举.因此作者把“中国人是有骨气地”定为全文地中心论点,并把它切割成三个分论点,来有力地支撑这个中心论点,请看图示:个人收集整理勿做商业用途 中国人是有骨气地(中心论点) 分论点①富贵不能淫:文天祥宁死不屈,拒绝高官厚禄 分论点②贫贱不能移:古代一贫者宁可饿死,不受嗟来之食 分论点③威武不能屈:闻一多面对国民党手枪,拍案而起 为了有力地论述“中国人是有骨气地”这个中心论点,作者从经济利益、人格尊严、个人安危三个方面入手,并举出典型地事例,使每一个分论点都强有力地证明了文章地中心论点.个人收集整理勿做商业用途 并列式分解就是从不同地侧面横向展开来分解中心论点.历来我们都将议论文分为提出问题(是什么)、分析问题(为什么)和解决问题(怎么做)三部分,但是我们不一定要将这三个问题都阐释清楚,可以择取其中之一,从不同侧面来展开.《谈骨气》就是针对“是什么”这一部分设置了三个并列地分论点.个人收集整理勿做商业用途 . 例文分析 让学生说一说例文中哪几篇采用了并列式地分论点,并说一说各是针对哪一部分设置地

议论文分论点的设置1

分论点的设置方法 议论文三要素:论点、论据、论证 论点:一篇文章只能有一个中心论点,可以有多个分论点。 论据:事实论据(事例、史实:典型、有代表性,古今中外) 道理论据(名言、诗文、歌词、广告词、俗语、谚语、歇后语、公式、定理、经典著作等)论证:因果分析、假设分析、对比分析 议论文结构 引论(提出问题:提出中心论点)——总 本论(分析问题:设置分论点)——分 结论(解决问题:照应题目或中心论点)——总 示例:成才有路勤为径 一、引论:成才有路勤为径。 二、本论: 1、只有勤奋,才能进步。 (“勤能补拙是良训”;“梅花香自苦寒来”;鲁迅:“……” ) 2、只有勤奋,才能成才。 (“一分辛劳一分才”;韩愈:“……”车胤囊萤、孙康映雪等) 3、只有勤奋,才能跟得上社会的发展。 (悬梁刺股、闻鸡起舞、韦编三绝……) 三、结论:业精于勤而荒于嬉,知识更新速度加快,智力才能差别不大,要想在现代社会 立于不败之地,使自己成为国家的栋梁之材,必须勤奋学习。 给生活留一道缝隙 一、总——给生活留一道缝隙。 二、分——(并列分解) ①给自己留一道缝隙,轻松快乐的生活。 ②给理想留一道缝隙,坦然面对失去。 ③给子女留一条缝隙,使自己和孩子获取快乐。 ④给他人留一道缝隙,建立和谐的人际关系。 三、总——给生活留一道缝隙。 并列式结构:先提出总论点,然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述,即论述部分是由 并列的几个分论点的论述组成的。 并列式的几个分论点常常放在每段开头,以显示层次。运用这种结构形式的关键,是对一个总论点能够从不同的侧面来加以认识,并能够并列地排出几个 能说明总论点的分论点来。 一、并列式结构

如何设置议论文的分论点(精华篇)

如何设置议论文的分论点(精华篇).txt41滴水能穿石,只因为它永远打击同一点。42火柴如果躲避燃烧的痛苦,它的一生都将黯淡无光。如何设置议论文的分论点在议论文写作中,学生时常犯这样的毛病:一篇文章在亮出观点之后,接下来便是举例,举了一个又一个,看看字数差不多了,便收尾简单照应一下中心论点。结果形成了"论点+论据"的格局,这样的文章,再好也只能是勉强及格。 相当一篇议论文的中心论点明确之后,如何准确地分解成几个分论点,这是写好议论文的一个重要环节。,但又从属于中心论点,为论证中心分论点是与中心论点对而言的论点而服务。一篇文章围绕中心论点,一般要分解出两个以上的分论点,这样既摆事实,又讲道理,文章才有说服力;如果不设置分论点,或者分论点立得不好,中心论点就得不到有力的证明。那么,如何设置分论点呢?下面介绍几种常见的分解方法。 1、概念分析法。这里的概念指的是文章中心论点中的关键词语,对这些词语加以分析,明确其内涵和外延,有助于我们对中心论点进行分解。如"说'面子'",有篇文章论证的中心是"维护国家人民尊严的'面子'不可丢,太看重个人'面子'的思想不可留"。要论述这个中心,必须分两层来说:一是强调要维护国家和人民的尊严;二是强调不要太注重个人的虚荣。这就是从中心论点中分解出来的两个分论点。 2、因果分析法。这里的"因"是指分论点,"果"是指中心论点。在确立了中心论点(果)后,再来分析达成这个结果的原因。如要论证"青年时代是黄金时代",可以先提问一下,为什么说青年时代是黄金时代呢?可以列出下面几个分论点:①青年时代是体力充沛,精力旺盛的时代;②青年时代是积累知识,增长才干的时代;③青年时代是建功立业的时代。这三个分论点分别从三个不同角度证明了中心论点。 3、辩证分析法。它包括两个方面:①对中心论点进行正反对照分析,②对中心论点进行一分为二的分析。①正反对照分析,如要证明"实践出真知",我们可以从正反两个方面立论:a、只有通过实践才能认识事物,把握事物的发展规律;b、不参与实践,不从实际出发,闭门造车,就不能寻找到解决问题的关键。这样正反对照,就可以进一步明确"实践出真知"的观点。②一分为二地分析,如要论证 "成才的关键不在于逆境",便应该一分为二地分析:a、逆境可以造就人才,古今中外有许多事实证明了这一点;b、并非所有的逆境都可以造就人才。这两个论点看似矛盾,但都统一在"逆境能否出人才"的总论点之下。 4、条件分析法。这里的中心论点是指结果,而分论点是指满足结果的"条件"。如要论证"争做跨世纪的接班人",对于这个题目就可以采用条件分析的方法,先设想一下,"要做跨世纪的接班人需要具备什么条件?",这样就可以得到下列三个分论点:①要有报效祖国的决心,②要有过硬的本领,③要有良好的心理素质。 5、比较分析法。这是将中心论点展开为分论点常用的比较简易的一种方法。如"常立志与立常志",这篇文章的中心是提倡树立远大志向,而不能三天打鱼,两天晒网。在论述时,可以把"常立志"和"立常志"这两种做法进行比较,分析它们各自的特征和不同的结果,通过比较阐明只有树立远大的理想,并且为之奋斗才能有所建树。 以上是我们常用的几种方法,如果一时想不到好的分析方法,我们还可以采用一种常规的分析方法,即面对论题,可以提一些问题,如"是什么?","为什么?","怎么办?",就

议论文写作指导之设置分论点(二)_教师版

议论文写作指导之设置分论点及议论结构 教学目标: 1、认识分解论点的使用要求。 2、探讨分解论点的方法。 3、学会在写作中运用。 教学难点:探讨分解论点的方法。 教学重点:学会在写作中运用。 教学过程: 一、认识使用分论点的要求和注意点: (一)总要求:1、扣得住;2、分得开;3、排得顺 例:以《读书乐》为题列论述提纲: 扣得住:(1)读书是每一个人都可以享有的权利; (2)读书要有明确的目的、良好的阅读方法; (3)读书可以使人掌握足够的本领,服务社会。 分得开:(1)读书可以增长知识,充实头脑,一乐; (2)读书是一种高雅的精神活动,二乐; (3)读书可以提高素养,陶冶情操,三乐。 排得顺:(1)读书乐在它是个人成长的必需; (2)读书乐在它是人类进步的阶梯; (3)读书乐在它是民族繁荣的保证。 (二)具体要求: 1、分论点一般放在每一段的开头。 2、一篇议论文至少要有两个分论点,最好有三到四个。 3、分论点的语言要精练,一般控制在15字。 4、分论点句子的结构要一致,使中间几段构成排比或准排比段。 5、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼,以保证每一段都扣题。 (三)注意点:1、不交叉 2、不重复 3、中心论点与分论点有包含关系 二、设置分论点的步骤与方法 (一)并列式 1、从“是什么”的角度,主要回答类别、性质和内涵方面的问题。 例1:自嘲 ①自嘲,是机敏的退让;②自嘲,是面对缺点的勇敢;③自嘲,是生存的智慧。 例2:宽容: 宽容是一种宽宏大量的品格;宽容是一种兼收并蓄的智慧;宽容是一种善待生活的境界。 2、从“为什么”的角度,回答结果和效能方面的问题(意义、作用、价值、影响) 例1:人要有意气: 人有意气才能有豁达的胸襟;人有意气才能摧不垮,压不倒;人有意气才能千古留名,流芳百世。 3、从“怎么样”、“怎么办”的角度,主要是回答方法和途径方面的问题。 例:爱,用心来传递: ①请露出笑容,把心澄净清澈,用真诚传递爱的心志。②道一声礼让,把心放宽飞翔,用宽容传递爱的感情。③请伸出双手,把心焙烘加热,用帮助传递爱的信号。 4、从题目涉及对象内容的角度:看这个句子(中心)所涉及到的人、事、物。 例2、脸。论点:三国戏是一部脸戏。 三国戏是一部关于“奸绝”曹操的“脸”戏;三国戏是一部关于“智绝”孔明的“脸”戏;三国戏是一部关于“忠绝”关羽的“脸”戏。

如何设置中心论点与分论点(一)

议论文写作·中心论点与分论点的设置(一) 【议论文的规范】 一、论说三要素完备,突出 典范议论文的写作要突出体现议论文的三要素:论点、论据和论证。典范议论文应该论点鲜明、论据充分、论证合理、有严密的逻辑性。 议论文的论点应该鲜明、准确、概括。论点最好在文章的开头,用具体的一句话,用判断句式,将中心论点摆出来。论据,用来证明论点的材料,选用论据要注意典型性、新颖性、表述要精练、简要。议论文要以理服人,就必须分析说理,把问题展开、论透,也就是要充分论证。论证要合乎逻辑,严密有力。为此就要运用恰当的论证方法。 二、论证结构要严密,逻辑性强,合乎规范模式 议论文的结构是指文章内部的观点和材料的组织安排。典范议论文应该结构严密,逻辑性强,结构完整,合乎规范模式。考生写议论文最严重、最普遍的问题,是缺乏"论证结构"意识,往往是疏漏松垮、缺乏论证力度的。高考中的议论文中档卷,大都属于"观点+例子材料+联系现实"类型。 议论文的基本结构通常由"引论、本论、结论"三部分组成。要求是开头必须提出论题或论点,主体部分选用材料分层次地论证论点,结尾归纳总结。本论是文章的主体,是对问题的分析。有以下四种常见结构形式: 1.并列式结构。在论证思路中,为了论述的方便,将文章的中心论点分解成几个平行的、并列的分论点,或是把论据并列起来,论证的几个层次或段落之间的关系是平行的,这就是并列式。如2004福建满分作文《稳中求胜》文章在亮出中心论点"为人沉稳,稳中求胜"之后,便从三个方面展开了充分的论述:"沉稳从志而来,沉稳从难而来,沉稳从无欲而来"。这三个分论点共同证明了中心论点,论证充分,结构清晰。 2.正反对比式结构。在论证思路中,把两种事物(或意见)加以对比,或者是用另一种事物(或意见)来烘托某一种事物(或意见),这就是对照式。三个事例一反两正,对比鲜明,孰是孰非,一目了然。 3.递进式结构。在论证思路中,由浅入深,层层深入,步步推进,这就是递进式结构。它的特点是各层的前后顺序有严格要求,不能随意变更。一般议论文采取先提出问题,再分析问题,然后解决问题的思路,即体现了层进式结构的特点。如2002高考作文《正直是做人的根本》,文章先摆出女学生拒绝广告的现象,接着说明这样做的原因,再评论女学生这一行为的意义和价值,这样层层递进,说理深刻,从而透彻地揭示了问题的实质。 4."总-分-总"式结构。这是文章运用最多的一种结构方式。在论证思路中,有的是先总说后分说,有的先分说后总说或者先总说后分说再总说。这就是"总-分-总"式结构方式。如2001年满分作文《诚信所至,金石为开》开头引用古语,提出论点,这是引论。本论先说诚信的作用,再说诚信范围。结尾点题,照应开头。总结全文。是典型的"总一分一总"结构,显示出作者较高的谋篇水平。 三、议论文的语言:准确(用词)、鲜明(表述,情感色彩)、概括、逻辑强 [三要素突出完备类议论文例文] 稳中求胜 梁山智有吴用,道有公孙,武更是好汉如云。英雄如雨,却以宋江为首。蜀国谋赖孔明,勇让关张,却以刘备为王,东木西金,南水北火,却以戊土居中。何也? 宋公明为人沉稳,刘备做事敦厚,戍土谦稳厚实,终脱颖而出,施展风采,各得其所,

如何巧设分论点

分论点的提炼与表述 一.什么是分论点:论证某一观点,某一事理,从不同角度,不同侧面,不同层次展开,这每一角度、每一侧面、每一层,就是一个分论点。 二.分论点设置的要求: 首先,要学会通过对中心论点的分析,界定中心论点的内涵,确定中心论点所涉及的范围,以及弄清作文的要求。这是能否正确提炼分论点的前提条件,也是防止犯偷换论点、转移论题错误的关键。 其次,要懂得根据中心论点提炼分论点,是对各种事物和现象分析的结果,是对各种事物和现象的相关性(相同、相异、相因、相反、相成等)的抽象,概括的结果,是以果(中心论点)推因(分论点)的思维过程。 三.层进式分论点提炼的三种模式: 1、什么是层进式结构 在论证过程中,由浅入深,层层深入,步步推进,这就是层进式结构。它的特点是各层的前后顺序有严格要求,不能随意变更。一般议论文采取先提出问题,再分析问题,然后解决问题的思路,即体现了层进式结构的特点 2. 层进式的三种模式: (一)模式一将中心论点进行分解,分成几个分论点,这些分论点之间的关系是由大到小、由自然到人生、由个人到社会、由浅入深、由简单到复杂、由特殊到一般(或由一般到特殊)。不停留在一个层面上,而是层层推进,一层深似一层。层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡,同时又以此反映层次间递进的关系。 例1:《当学生干部的得与失》为题作文,可借助此法设计分论点: ①阐明当学生干部的职责; ②分析当学生干部而产生矛盾的两个方面: a、可提高各方面的能力, b、工作多会影响学习; ③阐明克服当学生干部带来的负面影响的方法。 例2:中心论点:要不断成长,必须无情地“解剖自己” ①对自己要有自知之明。(这是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪里,就无从下刀。) ②光有自知之明还不够,还要勇于自我批评。(这是解剖好自己的途径。不开刀,就无从去“病”。) ③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。(这是解剖好自己的关键。不掌握开刀的规律,刀就开不好,也就难以真正去“病”。) (二)模式二按照“提出问题,分析问题,解决问题”的思路安排论证结构,即围绕中心论点回答四个问题:是什么,为什么,怎么办,会怎样,提出几个分论点来。 引论(提出论点或论题) 论证分论点1——回答“是什么” 本论论证分论点2——回答“为什么” 论证分论点3——回答“怎么办” 结论论证分论点4——回答“会怎样”)

议论文分论点设置“三忌”(整理精校版)

议论文分论点设置“三忌” 作文辅导 0126 0603 :: 作文是高考语文的?半壁江山?。尽管近几年的高考作文在文体上是开放的,但是,从实际情况来看,高考作文主要还是采用两大文体:记叙性文体和议论性文体。 在议论文写作中,一般提倡要对中心论点加以切分,要有几个分论点的设置。这一方面是为了体现文章清晰的结构层次,另一方面更是为了体现写缜密的思维。但是在实际写作过程中我们发现,有很多议论文貌似分论点非常清楚,而实际上这些所谓的分论点与文章的中心论点并没有十分密切的联系,或者所列出的若干分论点并不处于同一层面,或者几个分论点之间存在着相互交叉、相互包含的现象。类似的情况普遍存在于现今中学生尤其是高中生的议论文中。我们认为,这样的分论点并不是人们所提倡的真正意义上的分论点,在这里我们不妨姑且称之为?伪分论点?。具体表现如下: 一、分论点设置忌?顾左右而言他? 议论文中分论点设置的第一要素是,分论点必须是中心论点的?子论点?,是从几个不同的角度、不同的侧面或不同的层次来对中心论点进行诠释、展开或说明,是中心论点的具体化。因此,我们必须要明确的是,分论点是在中心论点的制约下提炼出来的,是为中心论点服务的;那么,我们在设置分论点时,就不能脱离中心论点去?顾左右而言他?。 但是,有很多学生在设置议论文的分论点时,忽视了根据中心论点的制约性按照一定的?向度?(是什么、为什么、怎么样)来展开,从而使分论点沦为了一种?标签?。 以命题议论文《?这山望着那山高?新解》为例。有学生在分析了命题的内涵之后,得出了?‘这山望着那山高’是人生永无止境的追求?这样的观点,这样的观点正属于?新解?的范畴,但是,在设置分论点时却没有紧紧围绕这一中心进行分解: ①?这山望着那山高?的追求需要我们脚踏实地;②?这山望着那山高?的追求需要我们持之以恒;③?这山望着那山高?的追求需要我们直面挫折。 这样的分论点的设置,偷换概念,中途易辙。表面上看,?向度?清晰,而实质忽视了中心论点的制约性,因此,只能是一种?标签?。 ?这山望着那山高?原来的意思是?爬上这一座山,觉得那一座山更高。比喻对自己目前的工作或环境不满意,认为别的工作、别的环境更好?,其主要意思是指人永远没有满足的时候,是一个含贬义色彩的成语;所谓?新解?,就是要从原意中翻出新意,从原来的否定之中寻求值得肯定的内容,如?永不知足是一种精神,是一种追求?等等,而这才是该命题的核心所在,也是我们作文所要论述的观点。据此,我们可以根据?这山望着那山高,是……的精神(表现)?的?向度?来切分出以下几个并列关系的分论点: ①这山望着那山高,是一种永不满足的精神;②这山望着那山高,是一种精益求精的精神;③这山望着那山高,是一种开拓进取的精神;④这山望着那山高,是一种力争上游的精神。 二、分论点设置忌?前言不搭后语? 议论文中分论点设置的第二要素是,几个分论点应该是按照同一尺度、同一标准切分出来的几个方面,这几个方面应该处于同一?起跑线?上,而不能是按几个不同的标准切分出的几个不同的方面。 议论文分论点的设置,常用的方法是根据中心论点去回答?是什么??为什么?或?怎么样?,具体用哪一个问题来切分,要视文章的中心论点而定。但需要注意的是,我们只能以三个问题中特定的?那一个?来切分,这就是同一尺度、同一标准,而不能同时动用两个甚至三个问题来切分;否则,我们切分出的分论点就会出现?前言不搭后语?的现象。 以命题议论文?给梦想一次开花的机会?为例。这是一道思维限制比较明确、语文味较浓的作文题,有一定的审题难度。通过分析命题的结构我们可以发现,该命题的重心在?给……机会?,而不在?梦想?,其中心是要我们去谈?怎么样才能让梦想开花?。但是在实际写作过程中我们发现,有很多学生并没有围绕?怎么样?来切分分论点。如: ①梦想是亮在人生航道前方的灯塔;②拥有梦想就拥有了人生的希望;③梦想要靠持之以恒的努力去成就。 表面上看似乎是三个分论点,但实际上这三点又不能成为分论点,因为这三点分别从属于?梦想是什么??梦想的作用?和?怎样实现梦想?三个不同的层面,是用三个不同标准切分出的,只有第三点才能与中心论点直接对接,才是我们所说的?子论点?。 出现这样的问题的关键是分论点切分的标准不统一。如果围绕命题的重心?给……机会?和?梦想开花?的比喻,严格按照?怎么样才能让梦想开花?这同一标准来对中心论点进行切分,那么很自然的就能够切分出以下几个层次: ①用信心播种梦想;②用汗水浇灌梦想;③用智慧耕耘梦想;④用创造收获梦想。 三、分论点设置忌?剪不断理还乱?

【高中作文指导】设置议论文的分论点的要点

设置议论文的分论点的要点_高中生议论文写作指导 当一篇议论文的中心论点明确之后,如何准确地分解成几个分论点,这是写好议论文的一个重要环节。分论 点是与中心论点相对而言的,但又从属于中心论点,为论证中心论点而服务。一篇文章如果不设置分论点,或者 分论点立得不好,中心论点就得不到证明或论证无力。那么,如何设置分论点呢?下面介绍几种常见的分解方法。 1、概念分析法。这里的概念指的是文章中心论点中的关键词语,对这些词语加以分析,明确其内涵和外延,有助于我们对中心论点进行分解。如“说‘面子’”,有篇文章论证的中心是“维护国家人民尊严的‘面子’不可丢,太 看重个人‘面子’的思想不可留”。要论述这个中心,必须分两层来说:一是强调要维护国家和人民的尊严;二是强 调不要太注重个人的虚荣。这就是从中心论点中分解出来的两个分论点。 2、因果分析法。这里的“因”是指分论点,“果”是指中心论点。在确立了中心论点(果)后,再来分析达成 这个结果的原因。如要论证“青年时代是黄金时代”,可以先提问一下,为什么说青年时代是黄金时代呢?可以列 出下面几个分论点:①青年时代是体力充沛,精力旺盛的时代;②青年时代是积累知识,增长才干的时代;③青年 时代是建功立业的时代。这三个分论点分别从三个不同角度证明了中心论点。 3、辩证分析法。它包括两个方面:①对中心论点进行正反对照分析,②对中心论点进行一分为二的分析。 ①正反对照分析,如要证明“实践出真知”,我们可以从正反两个方面立论:a、只有通过实践才能认识事物,把 握事物的发展规律;b、不参与实践,不从实际出发,闭门造车,就不能寻找到解决问题的关键。这样正反对照, 就可以进一步明确“实践出真知”的观点。②一分为二地分析,如要论证“成才的关键不在于逆境”,便应该一分为 二地分析:a、逆境可以造就人才,古今中外有许多事实证明了这一点;b、并非所有的逆境都可以造就人才。这两个论点看似矛盾,但都统一在“逆境能否出人才”的总论点之下。 第1页共2页

立意及分论点的设置方法

扩展语句对作文的好处 一、扩展语句训练的好处 1.扩展语句的训练有利于中心立意的的训练 扩展语句是抓住话题(某一词语)进行立意的过程。因为由话题(某一词语)而扩展出来的具有哲理性的语句便可作为话题的中心句。 如以“自信”为重点扩写一个具有哲理性的句子。学生马上写出“自信让你远离失败,所以人不能没有自信”,这个句子便可成为“自信”话题的立意。 2.扩展语句的训练有利于小分论点的训练 因为若是同一话题的排比句,就可以构成同一话题的三个层面,也就是可以训练作文的三个分论点,如此一来,扩展语句就可以训练学生快速成文的基本框架。 如:扩写句子“①自信的人会走出困境,重头再来,拥抱曙光。”要求以“自信”为重点,扩写两个句子,含有一定的哲理。学生很快扩写出“②自信的人会告别自卑,摆脱烦恼,终迎胜果;③自信的人会敢于质疑,坚持己见,摘取辉煌。”然后笔者再要求学生分别列举可以证明每个句子的事例。他们列出的事例有林德曼、项羽、司马迁、杜丽、小泽征尔等。学生马上明白这个排比句就是“自信”话题

的分论点,事例就是论据。这样的训练让学生很快就掌握拟小分论点的方法了。有了分论点,文章的思路与谋篇布局基本成型,快速成文也不是难题了。 3.扩展语句的训练有利于文章首尾框架与文采的训练 只要是在原有文字内容的基础上进行增容、扩展,并基本不与原来的内容相抵触,就可以叫做扩展语句。一个词可以扩写一句话,一个句子可以扩写一个语段,一个语段可以扩写一篇文章。所以,笔者就运用扩展语句训练作文的开头结尾。 如:扩写句子“没有落日般的瑰丽,没有流云般的飘逸,但可以有水晶般的清纯与透明。”要求结构相同或相似,重点体现“自信”,扩展三个以上的句子。学生很快扩写出“没有落日般的瑰丽,没有流云般的飘逸,但可以有水晶般的清纯与透明。没有大山般的巍峨,没有湖水般的轻柔,但可以有岩石般的坚毅与稳重。没有大海般的浩瀚,没有瀑布般的飞泻,但可以有泥土般的朴素与随和。”并且他们也懂得扩写出来的这些句子可以作为“自信”话题的开头或结尾。这样的训练让学生对开头和结尾段的文采与框架的写作很快就轻车熟路了。 扩展语句就是先由一个中心词即话题,扩写成具有一定道理的

设置分论点,论证立体化——分论点设置示例(整理精校版)

设置分论点,论证立体化——分论点设置示例 作文辅导 1006 2317 阅读下面一则材料,根据要求作文。 云雀见麻雀整天在树枝上跳来跳去,就问:"麻雀太太,你为什么不飞得高一点呢?" 麻雀斜着眼睛瞟了它一眼,说:"难道我还飞得不高吗?你瞧瞧公鸡!" "公鸡伯伯,你为什么不飞得高一点呢?" 公鸡骄傲地在房顶上迈着八字步,反问:"难道我还飞得不高吗?你瞧瞧鹌鹑!" "你为什么不能飞得高一点呢?鹌鹑姐姐。" 鹌鹑奋力从草尖上飞过去,得意地对云雀说:"难道我还飞得不高吗?你瞧瞧癞蛤蟆!" 后来,云雀遇见雄鹰,便向雄鹰请教:"雄鹰叔叔,你为什么飞得那么高呢?" "不不。"雄鹰谦虚地说,"离蓝天,我还差得远呢!" "啊,我明白了!"云雀眨巴眨巴眼睛想,"谁如果想展翅高飞,就不能把目标定得太低;如果眼睛只盯在树冠以下,那就永远不可能在蓝天白云间翱翔。" 这则寓言故事中的麻雀、鹌鹑、雄鹰等对所飞的高度有着不同的认识,你对“高度”又有着怎样的认识呢? 请以“高度”为话题,写一篇不少于800字的议论文。立意自定,题目自拟,所写内容必须在话题范围之内。 一、横式分解法(并列结构) 示例A、 中心论点:与蓝天搏击,与白云共舞。 分论点一:你的目标决定你的高度 分论点二:你的态度决定你的高度 分论点三:你的学识决定你的高度 示例B: 中心论点:高度无极限 分论点一:高度从积累中来 分论点二:高度从无畏中来 分论点三:高度在心中放飞。 示例C: 中心论点:目标的高度。 分论点一:一个人事业目标的高度往往决定他的一生。 分论点二:一个企业经营目标的高度往往决定它的前途。 分论点三:一所大学发展目标的高度常常决定它的地位。 二、纵式分解法(递进结构) 示例A、 中心论点:奋蹄原野,驰骋天下。 分论点一:心灵的高度决定了生活的高度。

分论点设置及结构安排

分论点设置及结构安排 2013-4-15 一、范文欣赏 阅读范文,体会分论点设置及结构安排。 1、各有各的精彩(散文式议论文一等文) 若为鸿鹄,直上云霄是精彩的,但为家燕,同样也有飞入寻常百姓家的精彩;若是牡丹,万花园里独争妍是精彩的,但为冬梅,一剪寒梅独自开也同样精彩。人亦是如此。只要尽己所能,只要对自己所为之事充满热爱,无论是浓妆或是淡抹,总是各有各的精彩。(中心论点)精彩可以是惊天动地,也可以是润物无声。(分论点一)我们从小所接受的,往往是“大”的教育:谈理想,必须志向高远;谈目标,必须成栋梁之材。远大的志向固然是鼓舞我们前进的动力,固然代表着精彩的未来对我们的召唤,但也别忘了,尽力干身边每一件小事,承担每一点小的责任,同样也有万分精彩。我们欣赏拿破仑那“不想当将军的兵不是好兵”的英雄豪情,却也同样为“微尘”们无声息却有大作为的行为所感动。(例证)可见,英雄一统江山是精彩的,平凡的每一个人的每次微小善行也可以很精彩。爱风流人物的战旗飘展,也爱彼此脸上的善意笑颜,我们各有各的精彩。(议论总结,照应中心论点) 精彩可以是锋芒毕露,也可以是朴实无华。(分论点二)如果空中只有电闪雷鸣则太惊心,只有和风细雨又太无奇。同样,如果生活中只有针尖麦芒就太揪心,只有温声细语又太平淡了。不同的风格,不仅是不同的人所拥有的不同标尺,更是整个社会所需要的“兴奋剂”。各有各的精彩,才能动容人心。鲁迅“横眉冷对千夫指”,其犀利文字令人大呼痛快,但沈从文用散着泥土清新的文字,同样也感动了万千读者。(例证)不同风格之所以共同出彩,是因为大千世界,本就有性情各异的众人,只有将自己的真性情淋漓尽显,豪放或是婉约,我们各有各的精彩。 (议论总结,照应中心论点) 精彩可以是心怀天下,也可以是淡泊超脱。(分论点三)同样的十字路口,选择不同方向,就是选择不同生活。功过是非,总留待后人评说,人生的选择没有绝对的对错。活出自己的态度,自己的本色,不留悔恨,那便是精彩的。你可以怀一颗“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的心,真正造福天下,那是精彩;你可以用一种“心远地自偏”的情怀,在自然之中展现你的才华,实现你的追求,忘我而快乐,这也是精彩。(引用论证)只要有魄力,有实力为自己的选择负责,我们各有各的精彩。(议论总结,照应中心论点) 家燕不必羡鸿鹄,冬梅不必妨牡丹,世界之大,各施所能,我们各有各的精彩。 (结论,呼应开头) 评语:该文观点鲜明、集中,内容丰富。运用并列式分论点使结构层次清晰,逻辑严谨;表达流畅,语言优美,感染力强。(58分) 2、留一道缝隙(议论文一类文) 大千世界,滚滚红尘,潮涨潮落,生生不息。面对名与利、面对个人与集体、寂寞与热闹、失败与成功、现实与未来,有的人为自己留一道缝隙,举重若轻,收获丰盈的人生,而有的人却不堪挤压和重负,羁绊于生命之重。学会留一道缝隙,这是生命的大哲学。(中心论点)庄子为自己留了一道缝隙。(分论点一) 先秦诸子,谁不想做官?谁不想通过世俗的权力来实现自己的乌托邦之梦?但濮水之畔的庄子心如澄澈秋水,心如不系之舟。面对两个身负楚王使命的使者,他持竿不顾。权势于庄子并没有

话题作文“高度”的分论点设置示例

话题作文“高度”的分论点设置示例 分论点设置示例 阅读下面一则材料,根据要求作文。 云雀见麻雀整天在树枝上跳来跳去,就问:"麻雀太太,你为什么不飞得高一点呢?" 麻雀斜着眼睛瞟了它一眼,说:"难道我还飞得不高吗?你瞧瞧公鸡!" "公鸡伯伯,你为什么不飞得高一点呢?" 公鸡骄傲地在房顶上迈着八字步,反问:"难道我还飞得不高吗?你瞧瞧鹌鹑!" "你为什么不能飞得高一点呢?鹌鹑姐姐。" 鹌鹑奋力从草尖上飞过去,得意地对云雀说:"难道我还飞得不高吗?你瞧瞧癞蛤蟆!" 后来,云雀遇见雄鹰,便向雄鹰请教:"雄鹰叔叔,你为什么飞得那么高呢?" "不不。"雄鹰谦虚地说,"离蓝天,我还差得远呢!" "啊,我明白了!"云雀眨巴眨巴眼睛想,"谁如果想展翅高飞,就不能把目标定得太低;如果眼睛只盯在树冠以下,那就永远不可能在蓝天白云间翱翔。" 这则寓言故事中的麻雀、鹌鹑、雄鹰等对所飞的高度有着不同的认识,你对“高度”又有着怎样的认识呢? 请以“高度”为话题,写一篇不少于800字的议论文。立意自定,题目自拟,所写内容必须在话题范围之内。 一、横式分解法(并列结构) 示例A: 中心论点:与蓝天搏击,与白云共舞。 分论点一:你的目标决定你的高度 分论点二:你的态度决定你的高度 分论点三:你的学识决定你的高度 示例B: 中心论点:高度无极限 分论点一:高度从积累中来 分论点二:高度从无畏中来 分论点三:高度在心中放飞。 示例C: 中心论点:目标的高度。 分论点一:一个人事业目标的高度往往决定他的一生。 分论点二:一个企业经营目标的高度往往决定它的前途。 分论点三:一所大学发展目标的高度常常决定它的地位。 二、纵式分解法(递进结构) 示例A: 中心论点:奋蹄原野,驰骋天下。 分论点一:心灵的高度决定了生活的高度。 分论点二:生活的高度影响了社会的高度。 分论点三:社会的高度体现了国家的高度。 示例B: 中心论点:山外山,景外景。 分论点一:站在人生的山麓,我们要敢于采摘树梢上的坚果。 分论点二:采到树梢上的坚果之后,我们要敢于采摘山腰上的灵芝。

如何设置并列式分论点

高考议论文写作训练——拟分论点式结构 红安一中黄绪蛟 如何设置并列式分论点 高考考试说明对作文的结构有明确要求,一类文要求结构严谨,二类文要求结构完整。高考阅卷要求必须凸显文体特征——在写作训练中明确结构特点并掌握结构模式是最基本的目标。 考生大多喜欢写议论文或议论性散文。议论文有几种常见的结构模式,即并列式、对比式、层递式、总分总式、综合式等。而并列式结构有一种常用的方法就是通过拟分论点来布局谋篇。 当一篇议论文的中心论点明确之后,如何准确地分解成几个分论点,这是写好并列式结构议论文的一个重要环节。分论点是从中心论点分解出来的,但又从属于中心论点,为论证中心论点而服务。一篇文章围绕中心论点,一般要分解出两个以上的分论点,这样既摆事实,又讲道理,文章才有层次感,才有说服力。 那么,如何设置分论点呢?下面介绍几种常见的分解方法。 一、并列式分论点的设置 引论(提出中心论点) 提出并论证分论点1——论据+分析论证 并列式本论提出并论证分论点2——论据+分析论证 提出并论证分论点3——论据+分析论证 结论(总结、照应全文) 二、拟写并列式分论点的常用角度 一般有三个:1、是什么;2、为什么;3、怎么办 1、角度一:是什么 分解“是什么”可以从两个方面入手,其一是就其内涵(或作用)而言。 示例1:要写一篇以“坦然,才是美的真谛!”为中心论点的议论文《坦然》,请设置三个分论点。(方法:从“是什么”角度阐述“坦然”的内涵) 分论点1:坦然是快乐和美丽的源头活水。 分论点2:坦然是物我两忘后的一种超脱。 分论点3:坦然是尔虞我诈外的一份闲适。 其二是就其外延而述。 示例2:2006年辽宁话题“肩膀”可这样分解三个分论点:(方法:从“是什么”角度阐述“肩膀”的外延) ①(肩膀装载着幸福,)肩膀是亲情的牵挂; ②(肩膀承载着快乐,)肩膀是友情的寄托; ③(肩膀搭载着甜蜜,)肩膀是爱情的相守。 拟写分论点的方法之一——概念分析法 这里的概念指的是文章中心论点中的关键词语,对这些词语加以分析,明确其内涵和外延,有助于我们对中心论点进行分解。 练习一 以“爱心让世界更美好”为中心论点,(或以“爱心”为话题)列出至少三个分论点: 答案: 爱心是一片照射在冬日的阳光,它使贫病交迫的人分外感到人间的温暖;

高考议论文_最为常见的4大错误(整理精校版)

高考议论文_最为常见的4大错误 作文辅导 0223 2108 :: 错误一浮浅 张玉庭教授道“两点论不如一点论”,可我们的学生面面俱“道”,蜻蜓点水,不是聚焦一点深入论述,文章说理也就难见深刻与厚实。 面面俱“道”,说理浮浅,一是论点过多。如08年福建一考生写《味道与生活》 生活需要甜味…… 生活需又苦又甜的滋味,…… 生活需要平淡的滋味,…… [结尾]甘甜之美,犹如夏日争芳斗艳的花儿;甜苦之美,犹如春天历冬绽绿的小草;平淡之美,犹如秋天散发幽香的秋菊。品味生活的各种滋味,就能感受生活的美好,生活的丰富,就能更是感觉生活的弥足珍贵。 文章写了生活需要三味,不是说离题,但一篇800字的文章,讲了三个论点,每一论点都无法讲透,文章便见浮浅而不见深刻与厚实,说理也就失却力度。作文阅卷组组长余岱宗教授道“如若就其中一点集中论述,说理就厚实有力了。” 二是分论点过多。议论文分论点的切口过多,也使文章缺失厚实与力度。如一文章《告别过去》,考生如此写告别过去,是给自己一个新的起点/告别过去,是给他人一个新的面貌/告别过去,是生命的理性/告别过去,是生命的执著/告别过去,是生命的大气。 似此,800字左右的文章,分论点就有五个,文章分析也就难以深刻,难以厚实有力。于是800字的应试作文,文章的分论点应不宜超过3个。 ★启示拒绝蜻蜓点水,面面俱“道”,而要用力集中,深入透析,文章也就厚实深刻,迸发张力。 错误二隔离 论点与论据之间成隔离状态,无法形成严密的论证关系。一是论据与论点隔离,如一学生这样写 我们不能左右天气,但我们可以把握我们的心情;我们不能改变环境,我们可以改变我们的心境。 俄国作家普希金是一个清贫的书生。一位地主嘲笑他活的如此狼狈,普希金回答说“如果你的管家不从乡下给你带钱来,那你就会挨饿;而我,却可以凭着我的33个字母,随时保证我的开销。” 这个例子只能说明知识带来财富,而不能说明我们不能改变环境,我们可以改变我们的心境这个论点。 二是论据缺分析,论证失严谨。如下段 自信如冬日里的一缕阳光,让我们一扫冬日的寒冷天生我材必有用,千金散

设置分论点,论证立体化——分论点设置示例…

设置分论点,论证立体化——分论点设置示例… 作文天地 10-07 1219 阅读下面一则材料,根据要求作文。 云雀见麻雀整天在树枝上跳来跳去,就问:"麻雀太太,你为什么不飞得高一点呢?" 麻雀斜着眼睛瞟了它一眼,说:"难道我还飞得不高吗?你瞧瞧公鸡!" "公鸡伯伯,你为什么不飞得高一点呢?" 公鸡骄傲地在房顶上迈着八字步,反问:"难道我还飞得不高吗?你瞧瞧鹌鹑!" "你为什么不能飞得高一点呢?鹌鹑姐姐。" 鹌鹑奋力从草尖上飞过去,得意地对云雀说:"难道我还飞得不高吗?你瞧瞧癞蛤蟆!" 后来,云雀遇见雄鹰,便向雄鹰请教:"雄鹰叔叔,你为什么飞得那么高呢?" "不不。"雄鹰谦虚地说,"离蓝天,我还差得远呢!" "啊,我明白了!"云雀眨巴眨巴眼睛想,"谁如果想展翅高飞,就不能把目标定得太低;如果眼睛只盯在树冠以下,那就永远不可能在蓝天白云间翱翔。" 这则寓言故事中的麻雀、鹌鹑、雄鹰等对所飞的高度有着不同的认识,你对“高度”又有着怎样的认识呢? 请以“高度”为话题,写一篇不少于800字的议论文。立意自定,题目自拟,所写内容必须在话题范围之内。 一、横式分解法(并列结构) 示例A、 中心论点:与蓝天搏击,与白云共舞。 分论点一:你的目标决定你的高度 分论点二:你的态度决定你的高度 分论点三:你的学识决定你的高度 示例B: 中心论点:高度无极限 分论点一:高度从积累中来 分论点二:高度从无畏中来 分论点三:高度在心中放飞。 示例C: 中心论点:目标的高度。 分论点一:一个人事业目标的高度往往决定他的一生。 分论点二:一个企业经营目标的高度往往决定它的前途。 分论点三:一所大学发展目标的高度常常决定它的地位。 二、纵式分解法(递进结构) 示例A、 中心论点:奋蹄原野,驰骋天下。 分论点一:心灵的高度决定了生活的高度。

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