体育课堂教学改革的尝试

体育课堂教学改革的尝试
体育课堂教学改革的尝试

体育课堂教学改革的尝试

【摘要】体育教学过去存在的弊端,概括起来就是方法老、教的死、学的呆、质量差,教学任务不能全面完成,学生活动情绪不高,从而导致知识学的不活,竞技能力较差。如何改革体育课堂教学,适应现代教育的要求,全面完成体育教学任务呢?本文对体育课堂教学模式进行了初步改进,提倡多样化,注重培养兴趣,有利于培养创新精神,发展学生个性,激发学生学习的自觉性、主动性,从而提高课堂教学效率。

【关键词】体育课堂教学改革兴趣积极性提高

过去的体育教学,常采用传统的教法,体育教师的哨声和命令,使学生呆板地完成教师提出的任务和要求,学生处于被动地位,思维活动的范围狭窄,不利于创造精神的培养。针对这一点,我对课堂教学进行了初步改进。

1培养学习兴趣

学习兴趣是学习动机的重要的心理成份。动机的主要内容是需要。在长期的教学实践中,摸出了一种规律:小学阶段,特别是低年级的学生,表现出一种附属的需要,就是学生为了保持家长或教师的称赞而表现出来的做好工作的需要。为了提高学生的学习兴趣,我在平时的课堂中或课外尽可能地满足学生的这种需要。

1.1上课用语精练准确生动有趣。我教一年级“青蛙过河”的游戏,先形象地讲青蛙跳跃的动作要领:“五指张开肩前举,双脚连续跳跳跳”,原地练习后,再进行。小学生兴奋的时候是不注意动作要领的。针对这种情况,我就叫一个学生出列,对学生这样讲“这只青蛙虽小,但跳得很好”。示范后,让学生自己讲好在什么地方,有的答“他一次跳得远”,有的答“跳得轻”,然后我再引导学生说道“远”是由于腿尽量蹬直,“轻”是由于前脚掌先落地。学生练习数次,质量有所提高,这样再过河比赛效果就好多了。在竞赛中,我再用极简练的语言提示学生注意纠正动作。最后,讲青蛙是益虫,它

是庄稼的好朋友,它每天早上都要练习跳跃,把稻子上面的害虫都吃掉,来激励学生天天学习青蛙。课外也要练习,发展跳跃能力,提高身体素质。

1.2生动的语言与优美的动作表情相结合。小学生注意的稳定性是很有限的。他们的注意指向和集中带有随意性质。他们根据自己的兴趣、爱好、主动地选择应注意的物体。针对这个特点,我在教学中,充分发挥教师的主导作用,用生动的语言与优美的动作表情相结合的方法进行教学。如在复习教材时,我就想方设法变换花样,使学生感到不是简单的重复。复习“青蛙过河”的游戏,为了得到给学生一个强刺激的效果,我扮演一个角色,当青蛙妈妈,戴上青蛙的头饰,声称“我现在要看一看,哪一只青蛙跳得好,我就发给他一个奖牌,哪一组青蛙获胜,我发给红旗”。话音刚落,学生又是拍手,又是跳,我就因势利导地说:“有的小

参加第二课堂的活动总结范文

参加第二课堂的活动总结范文 第二课堂的活动总结范文篇一 一学期来,以《初中美术课程标准》为指导,充分利用第二课堂,培养学生的美术学习兴趣,发挥学生的美术潜能,展示学生的才艺,使学生学有所长;丰富学生的课余生活,营造良好的学习氛围,推动我校校园文化建设。完成了小组活动的计划,也达到了“通过一年的时间对学生进行美术专业技能的指导与训练,使学生初步掌握一定的美术基础技法和基本技能;使其具有一定的美术表现与创作能力,有较高质量的作品在校园内以及各级赛事中展示。”的预期目标。现将一学期的活动开展情况总结如下: 一、加强制度管理,增强学生信心。 在本学期的第一次活动,我向学生简要总结了上学期活动开展的情况,表扬了一些在活动中表现优秀的同学,同时也指出了在活动中出现的一些不良现象。强调了小组活动的制度和要求,如:要求组员务必守时守纪、遵守考勤制度,因故缺席者,须提前请假;未经教师允许,不得带领非组员进入画室;务必按辅导教师的要求如期准备好学具,以保证活动的顺利开展。介绍了本学期兴趣活动的开展形式及活动内容,分析了美术在社会生活中的作用与地位,向学生描绘了学习美术的美好前景,激发了学生的学习热情,增强学生信心。 二、完成了第二阶段的专业技能培训计划。 按照小组活动的学年计划,从校情和学情出发,我们第二阶段的

美术专业技能培训分A、B两组实施,活动目标为:A组:通过对学生进行美术专业技能的指导与训练,使学生能运用透视原理表现物体的形体和空间,初步掌握石膏、静物素描写生的一般方法。B组;通过激发学生的美术兴趣,使学生乐于美术创作活动,指导学生初步掌握卡通画技法和基本技能。 对于A组的训练,因学生已经有了一些基础,再则教具、学具也较易准备,活动开展起来相对顺利,目标也容易达成。但对于B组的训练,难度比预期的要大得多。一是对题材的选择,内容要健康向上。二是色彩的运用要协调,经过与学生共同探索,也摸索出一些经验。 三、积极组织学生参加美术作品展评活动。 对学生进行基础知识和基本技能的培训,不是兴趣小组活动的最终目的,最根本的目的是要运用知识和技能,行之有效的开展美术创作活动。在对本小组成员进行专业技能培训的同时,我注重组织、辅导学生进行美术创作。如:,举办了卡通画作品展,文明礼仪漫画作品展,美术作品展等,参加绘画大赛,学生分获金银铜奖,这些美术活动的开展,既丰富了校园文化,开阔了学生视野,又为学生发展美术特长搭建了一个平台。 四、存在的问题: 由于各方面的原因,我校兴趣小组活动在开展过程中,还存在以下问题有待我们以后想办法解决。 1、虽然上学期购置了一些美术器材、教学用品,但与教学需要相差远,在一定程度上影响了活动开展的进度和质量。

2020学校课堂教学改革实施计划文档6篇

2020学校课堂教学改革实施计划文档6篇 2020 school classroom teaching reform implementation plan document

2020学校课堂教学改革实施计划文档6 篇 小泰温馨提示:工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划,有了工作计划,工作就有了明确的目标和具体的步骤,大家协调行动,使工作有条不紊地进行。工作计划对工作既有指导作用,又有推动作用,是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求,带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明,具有实践指导意义。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:20xx学校课堂教学改革实施计划(一)文档 2、篇章2:20xx学校课堂教学改革实施计划(二)文档 3、篇章3:20xx学校课堂教学改革实施计划(三)文档 4、篇章4:学校20xx-20xx学年度课堂教学改革计划 (一)文档 5、篇章5:学校20xx-20xx学年度课堂教学改革计划 (二)文档 6、篇章6:学校20xx-20xx学年度课堂教学改革计划 (三)文档

推进学校的课堂教学改革,有助于进一步提高教育教学质量,在学校教师中形成教改的研究氛围,那么具体的工作计划怎么制定呢?以下是小泰为你精心整理的关于20xx学校课堂教学改革实施计划的内容,希望你喜欢。 篇章1:20xx学校课堂教学改革实施计划(一)文档以抓住听说训练为主线,以趣味教学为方法,以充分调动学生的积极性为目的,努力实现教学质量的全面提高。 二、课堂教学存在的问题: 1、教学观念未转变,学习主动权没能真正还给学生,学生的主体地位落实的不够。 2、教学目标落实不到位,“听、说、读、写”能力的培养没能全面体现在课堂教学中。 3、过多追求形式化,忽视了实效性。 (1)根据人类学习语言的规律,“听、说、读、写”要以“听、说”领先,以“听、说”训练为主线。 (2)“因材施教”原则。在教学中根据学生的个体差异,提出不同的要求,采用不同的教学方法,使每个学生的学习潜能都能得到充分发挥。

论体育课堂教学改革

论体育课堂教学改革 【摘要】根据创新教育理论及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应怎样培养学生创新能力?所谓创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性。 【关键词】体育教学;创新教育;改革 体育学科是学校教育中十分重要的一个方面,它不仅与学校的其它课程在很多方面具有一致性,更具有自身的鲜明特性。体育学科为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境,以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会,对于促进学生创新能力的开发提高,具有其它学科所无法比拟的优势。那么,培养学生的创造性思维和创造力就成了体育教学追求的目标。近年来,教学改革已经渗透到各学科的各环节中,体育课也在探索组织教法的创新。所谓创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,既学生的观察力、获得知识信息能力、创造性思维能力及创新实施能力等。根据创新教育的主要特征,对学生创新能力的构成与培养作如下阐述。 1创新教育是注重智力的开发

智力就是人的认识能力和创造能力;智力是认识能力和实践能力的总和。较为统一的认识是:智力是人脑功能的表现,是人的观察、记忆、想象、思维等心理活动多种能力的综合表现。人的智力发展虽然主要依靠智育来完成,但人体发育智力的器官机能却有赖于体育活动。在教学中利用图解观察、练习中因势利导,启发学生的思维。例如,要让学生了解想跑得快,跳得高,应懂得人体运动的基本规律和人体的形态结构,从而使学生选择跑步、弹跳的最合理姿势和用力的科学方法。教师要为教与学的双边活动,创造有利条件,在进行讲解示范和辅导时,教师在每个教学环节上注意启发学生的思维,开发学生的智力,使学生在整个教学活动过程,积极开动脑筋,把所学的知识变成感知,加深理解,从而获得学习上迁移和反馈的积极作用。在以往的教学中还应重视开发学生的非智力因素。实际上,学生学习知识,除了依靠注意力、记忆力、观察力、想象力等智力因素外,还要受到兴趣、情感、动机、意志和性格等非智力因素的影响。因此,学生的学习活动是智力因素与非智力因素交织在一起的复杂的心理活动。在创新教育中,教师重视调动学生的主动性和创造性,开发学生的智力,促使学生由“要我学”转变为“我要学”,能够处于主动学习的最佳状态。 2创新教育是多样化的教学 2.1教学模式的多样化。这些模式有的取向于各种模

浅谈初中体育教学方法的多样性

浅谈初中体育教学方法的多样性 摘要:本文对如何在体育教学中实行教学方法的多样性进行了分析与探讨,希 望各位教师能够以学生为中心,注重学生的个性发展需求,帮助学生更好地完成 每一节体育课程,促进学生的全面发展。 关键词:初中体育教学方法分析探究 一、合作教学方法 对于中学阶段的教育来说,合作教学法开始逐渐地被中学教师和学生所接纳,并且有非常明显的效果。俗话讲,众人拾柴火焰高,这都说明了团队的力量是十 分强大的。现如今,无论是哪一本学科的教学,都已经开始使用合作教学方法来 提高学生的综合发展能力了。合作教学法,也有利于学生更快,更好地完成教师 所布置的教学任务。但是我想,可能有很多老师会问如何在体育教学中渗透合作 教学的方法呢?其实,就是完全可以把体育学科与其他学科当成一样的,只不过 是教学的环境发生了变化而已。对于体育课程的室外教学,教师可以将学生分成 几个小组,让学生通过小组进行游戏的方式来完成体育的任务,这样也可以让学 生共同游戏共同学习增强学生之间良好的团队合作意识,帮助学生建立深厚的友谊。在教师给学生讲解体育知识的过程中,如果学生有不理解的地方,通过团队 之间的合作学习或者是小组成员给他们进行的讲解,这让学生可以更好地学习体 育的基本知识和要领。在测评过程中,教师也完全可以采用小组测评的方式,让 每一个小组为单位来考察小组成员之间的协作能力,以及和谐度,这都可以作为 评分的一项标准。这种教学方法,无论是对于学生还是教师来讲都是十分有利的,教师可以减轻教学的负担,学生也可以更加愉快地进行学习。能够有力地培养学 生的自主学习能力,还能让学生在学习之余,加强与身边同学的交流,促进每一 个成员之间的相互学习,从而使整个班级的体育水平达到共同进步的目的。 以初中体育教学中的“运动损伤的预防和康复”这一部分的教学内容为主,教 师在教学的过程中,会主要讲解运动损伤出现的缘由以及预防的方法,还会给学 生介绍常见的运动损伤的分类以及出现的损伤该如何进行康复锻炼这四个部分的 内容。在讲述这部分知识时,我使用的合作教学的方法,把学生通过分成几个小 组的方式,分别给学生进行了康复锻炼的详细的演练过程。我先给学生介绍理论 知识,然后让每一个学生对我讲述的理论知识制作吸收,然后再与其他的同学交 流在学习的过程中是否存在着哪些问题,通过这样的小组交流过程后,我再引导 学生做一些理论的锻炼活动,这样学生不仅学会了知识,还能够让每一位学生都 能强化自己的理论实践能力。 二、游戏教学方法 对于初中生来讲,虽然他们的年龄已经进入了早期的青春期,但是在心理和 生理之上,仍然还保留着小学阶段的那份童真。因此在初中体育的教学过程中, 如果教师能够将游戏的环节合理地运用进去,这样可以更好地培养学生的学习兴趣,让学生能够对体育知识投入更多的精力。虽然是在教学的环节中使用游戏的 方法,但这与其他的教学方法还是有一定的差别的,这并不是让学生在整洁课堂 上都进行自由活动的游戏,而是让学生根据自己的喜好,从学生的实际运动状况 入手,设计学生喜欢的游戏,并且能够让学生在游戏的环节中学到一定的知识, 寓教于乐。这种游戏方法可以更好地开拓教学环节中的多样性,并且能够让学生 对自己的身体情况以及体育教学中能够学到的理论知识都有所了解和充实。同时 还能够起到调动课堂氛围,提高课堂效率的作用。

浅谈提高体育课堂教学有效性的反思

浅谈提高体育课堂教学有效性的反思 “有效教学”既是一种教学理念,也是一种教学策略,更是我们体育课堂教学的基本追求!提高课堂教学的有效性可谓多层面、多方位。有四个反思分别是提高体育课堂教学有效性的灵魂、根本、关键与重点。除此以外,课堂常规是“有效教学”的基础,建立良好的课堂常规更是提高体育课堂教学有效性的重要保障,加强对学生体育运动兴趣的教育、引导、培养、改变、拓展是提高体育课堂教学有效性的前提,走出诸多教学误区也不失为提高体育课堂教学有效性的一条途径,于细微之处提高课堂教学各个环节的有效性,也就整体提高了课堂教学的有效性。 一:具体的教学目标提高体育教学的有效性 教学目标应该具体到什么程度?关键在于教师所提出的目标能够不至于因太抽象而令学生无动于衷;又不至于因太具体琐碎而令学生不得“要领”。有效的教学目标应该以能够激励学生热情地学习为基本标准。必须考虑学校的教学条件等客观因素。运动技能与身体素质的目标应有质和量的要求,情感类目标应可以通过观察作出评价的行为表现。必须杜绝抽象、空泛,面面俱到、没有重点的现状,避免教与学的盲目性和随意性,避免课堂教学精力分散,“蜻蜒点水”,教学走过场的现象。 二:教学内容符合学生身心发展是提高体育教学的有效性 在《体育课程标准》提出的大体范围及五点要求基础上,可对传统的教材进行筛选、改造,可从生活实际中选取、创新。针对学校师资、场地、设施等具体条件编制的校本教材也是很有价值的教学内容。竞

技运动项目仍是体育教学的重要内容和形式,但不是为了竞技,更不是为了竞技运动追求的终极目标——更快、更高、更强,而是为了有利于提高学生的兴趣和促进学生的全面发展,是其不断超越和勇于拼搏的精神。传统教材中的田径就是强身健体较为简便、易行和有效发展学生体能素质的好教材。在传统的体育教学中一直把队列队形当作体育教学的内容、形式和方法的组成部分,一直把队列队形练习当作培养学生团结一致的集体精神和集体行为规范的重要手段,成了每节课必有的内容,并予以特别的重视。“快、静、齐”、成了学生参加体育活动的最基本的要求,体育课中学生整齐的队列队形成为中国体育教学的一个特色。队列队形练习是传统教材中一个好教材,具有特殊的教育作用,“取消”之说不可取,非但不能取消,还应继承,进而改革教学方式,丰富教学手段,创新、发展这一传统教材,更好的发挥其特殊的教育作用。开发课程内容资源(如改造学校原有运动项目、开发新兴运动项目、民族民间传统体育项目等)也将有助于解除教学内容选择的困惑。在教学内容的选择上应该说确有很大的空间,但需要体育教师准确把握体育学科的性质(身体练习)特点(运动文化)和价值(发展身心)去“筛选、改造、选取、创新、开发、整合”。教学内容的选择还应避免低龄化、幼稚化、追求简单生活化的倾向。一些非体育性游戏和非体育性比赛的内容,如用活动器材组装拼搭等,都不符合体育课程标准与体育课程改革的精神,而且也背离了体育学科的特性与体育教学本质。 三:运用符合对象的教学方法提高体育教学的有效性 学生是以学习间接经验为主的主体,教学就是要在最短的时间里把课程规定的知识技能传授给学生。传统的“接受式学习”仍是体育学习

第二课堂活动总结

第二课堂活动工作总结 2013年 学生第二课堂活动,是对第一课堂学习的延伸、补充、发展,具有广泛的、深刻的、生动的教育效能,可以丰富学生精神生活,陶冶情操,可以使学生学到多种新鲜知识,有助于培养兴趣和爱好,发展学生的智能。学校利用学生的课余时间,开辟了内容丰富、形式多样的第二课堂活动,旨在促进学生素质的全面优化及提高。实践证明,经过第二课堂活动的训练培养,学生的思想觉悟得到提高,个性特长得到发展,知识面得到拓宽,动手能力也得到提高,与第一课堂教学相得益彰。第二课堂的即时性。它可把即时信息及时传递给学生。广泛性。可以不受大纲、教材、时间和空间的限制。多样性。形式生动活泼,内容丰富多彩,便于因材施教。自主性。充分体现了学生在学习过程中的主体作用,为学生提供了学习与发展的理想环境,有利于培养学生的自学能力和创造能力。实践性。随着教学改革的深入,开展第二课堂的重要性和迫切性已日益显示出来。我校在开展这项活动中,主要作了以下几个方面的工作。 一、领导重视是关键 我校各组领导很重视二课堂工作,一把校长亲自挂帅,动员每一位教师参加这一重要的工作。当前,经济、科技和社会的发展对人才培养工作提出了许多新的、更高的要求。如果我们的教育仍局限于传统的第一课堂教学,那么不仅学生的动手能力和观察能力的培养会受到限制,而且学生的个性特长也难以发展,情操得不到陶冶,对学生以后

的发展不利。毕业生走上工作岗位难以适应日新月异的新技术革命的挑战和四化建设的需要。第二课堂是第一课堂的延伸和补充,是对学生进行思想政治教育的阵地,是扩大学生知识面和传递信息的重要渠道。因此,学校领导应在思想上高度重视第二课堂活动,把组织第二课堂活动列入常规工作加以研究和检查,并在时间、资金投入、场地、设备器材等方面给以了充分的保证,从而使第二课堂活动得以顺利开展。 为了便于开展第二课堂活动,我校领导对课堂教学时间进行了适当的调整,以减轻学生的课外负担,安排固定时间(每周四的下午)为全校性第二课堂活动时间。 二、建立一支相对稳定的辅导教师队伍是重要保证 我们首先在思想上动员、号召大家争当辅导教师。学校注意选拔思想好、责任心强、学识广博且有一技之长的教师担任辅导教师。还聘请了一些退休教师或从社会上聘任兼职校外辅导教师。由各年级组负责落实各学科的辅导教师,教务处负责统一管理。辅导教师的工作要计工作量,对他们的成绩要及时表扬、奖励,有无二课堂活动,活动中作的好坏作为对教师工作考核的一项内容。 三、在学生中培养活动骨干分子是深入开展活动的需要 我校发挥了各年级组和各年级备课组的主观能动性。使他们成为各类活动的核心力量。注意发挥有特长学生的骨干作用,采取以高年级带低年级,以老组员带新组员等方法保持各类活动的连续性。校团委和学生会要有专人负责协助第二课堂的工作。第二课堂活动开展较好的

小学课堂教学改革工作计划及措施

涅阳第七小学课堂教学改革工作计划 大力开展教学改革,转变教学方式,切实提高课堂教学效率,全面提高我校教育教学的质量。 一、课堂教学的现状与问题: (一)教师方面: 1、对学情了解不够。在备课和教学中教师往往忽视学生的学情,以成人的眼光看待学生,用成人的标准要求学生,造成学生难学、畏学、厌学。 2、重教轻学。主要表现在:教师以“灌输”为主,学生以听为主。教师侧重考虑如何教,很少考虑学生如何学;不敢放手或组织指导学生自主学习、探究学习与合作学习。 3、重知识传授,轻情感态度的培养。受传统观念的影响,教师的教学只重知识的传授和能力的培养,而忽视情感态度的培养。 4、缺乏教学后的再思考,对教学中的得失没有及时总结,为日后教学制定有效措施。 (二)学生方面: 1、学习的依赖性强。等、靠、拿思想严重。 2、畏难、厌学情绪突出。怕动脑,随意性强。 3、学习习惯差。不会预习、不会自学。 二、指导思想 全面贯彻党和国家的教育方针,以新课改精神和理念作指导,以课堂教学改革为突破口,结合学校实际,加强研究与管理,加大改革

力度,转变教学方式,切实提高课堂教学效率,全面提高我校教育教学的质量。 三、课堂教学改革目标 1、生生达标。使课堂适应每个学生的发展,教师做到因材施教,生生有所学成, 2、教师的“教”为学生的“学”服务,引导学生开展自主、合作、探究式学习。 3、构建“先学后教,合作探究,当堂达标”的课堂教学模式。 4、授课体现精讲精练。最少用一半的时间给学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考、运用等,提高学生的主动性,参与性。 5、通过课堂教学改革,努力达到以下目标: (1)学期末,70%以上的课达到要求。 (2)教学质量有所提高,培养出优生,保持优生数量,或优生人数增加,或优生成绩有提高;学困生的成绩有所提高或人数有所减少。 四、课堂教学改革的措施 1、构建学习小组。引导学生开展自主、合作、探究式学习,开展组间竞赛、评比等活动。 2、充分预习原则。对学生的预习做详细的要求,没预习不开讲,先学后教。 3、当堂达标原则。合理安排教学过程,避免花俏环节,高效完成教学任务,生生过关。

初中体育课常用教学方法

初中体育课常用教学方法 《体育课程标准》的实施建议指出:体育与健康课程是以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择。换句话说,即无论选择什么样的教学内容,运用何种教学方法,只要能达成学习目标就行。这也说明了一定的教学内容和运用相应的教学方法是完成学习目标的决定因素,同一教学内容如果运用不同的教学方法所达成的学习目标是不同的。 教学过程是一个极其复杂的动态过程。因此,千篇一律的简单做法或者把教学方法固定化、模式化,必然导致教学思想僵化,不可能适应千变万化、生动活泼的学习局面。我们常说,教学有法,但无定法,贵在得法。尽管教学方法有各种各样的定义和不同的理解,但教学方法又是具体的、形式多样的。著名教育学家巴班斯基认为:“从实际意义来说‘教学方法’的概念总是综合的。懂得这一点,在实际过程中就不会人为地把各种方法割裂开来”。也就是说,各类方法都有其主要特点,其功能是多方面的,往往是相互渗透,从各方面发挥作用。同时每种方法都有所长,也有局限,实际运用是必须取长补短,互相配合。 常见的体育课堂教学方法有:语言法(讲解、口令、指导、提示、口头评价等)、讲解示范法、预防改正错误动作

法、保护与帮助法,表扬鼓励法,完整与分解法、电化教学法等。这些教学法对每一位体育教师来说已再熟悉不过了,在此就不过多地介绍。下面介绍近几年来涌现出来的一些新的教学方法。 一、目标教学法 目标教学法是围绕所设立的学习目标而开展教学工作 的一种教学方法。《课程标准》的一个重要特点就是设立三级目标体系,即课程目标、领域目标和水平目标。在体育课堂教学中,首先要设立学习目标,然后根据这个目标开展教学工作,即在目标的统领下,选择教学内容,实施教学方法,以实现学习目标。 二、主题教学法 主题教学法就是根据教学内容的特点和学生的身心特征,围绕一个主题开展教学,并实现课的学习目标的一种教学方法。例如,以“环境保护”为主题,通过活动中的跑动、跳跃、搬运、传接、竞赛等开展一系列的场地、周边的环境保护活动,激发学生参与活动的积极性,培养相互协作的精神,加强对学生环保意识的教育,从小树立良好的环保意识。又如,以“为孤寡老人献爱心”为主题的教学活动,可以培养学生尊敬老人,关注社会的意识 三、分层教学法 分层教学法是把同一个教学内容分成不同的难易程度,

体育新课程改革教学工作总结

体育新课程改革教学工作总结 体育新课程改革教学工作总结 体育新课程改革教学工作总结1 一、实施情况 本期我在实施新教材过程当中,努力体现体育与健康课程标准的精神,改变了过去体育教材以运动技术为核心的方式,力求把激发学生的体育兴趣。培养学生的锻炼和健康意识以及提高学生的自我锻炼能力放在首位,并且尽最大可能采用生动活泼的、能吸引学生的方式表现学习内容,帮助学生更好地学习体育能力等方面健康、和谐的发展,使他们形成坚持体育锻炼的习惯和健康的生活方式,为终身体育和适应未来工作,学习和生活打下良好的基础。 二、经验和成果 本期我在教学过程当中,改变了一些过去的教学方法,如:在进行篮球双手头上投篮的教学中,过去的教学注重技术动作,强调运用过程,反复练习徒手的基本动作,学生投篮难以掌握,没有积极性,因此学习兴趣下降,达不到教学效果。通过教改,首先让学生以投出去为主,增加练习次数,教师用语言鼓励并做规范、准确的示范,当学生屡投不中时,他们就会去摸仿教师的动作,提出问题,这时再进行技术讲解,学生学习效果明显,提高了学生对篮球运动的兴趣,达到了教学目的。 三、存在的问题

1、班级人数多(70—80人); 2、运动场地少、小(上课班级多),运动器材少; 3、从“达标”情况看,学生的身体素质下降,主要表现在:耐力、力量、吃苦耐劳精神、勇敢精神、集体主义等方面; 4、学生基本没有时间参加业余锻炼。 四、改进建议 1、增加体育器材、场地; 2、规范“二课、三操、一活动”,使学生有足够的时间参加体育锻炼,增强体质,以更充足的精神来面对繁重的文化课,从而达到更高的学习效率。 体育新课程改革教学工作总结2 为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能,有效地增强学生的体质。提高课堂教学质量,不断提高学生学习的兴趣,调动学生的积极性。把"被动的要我学",变为"主动的我要学",并且"喜欢学"。我们在教学实践中采用设置疑问、多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性。这样能更好地完成体育教学任务,收到良好的课堂教学效果。 一、体育课堂教学中设置疑问 在体育教学中,教师要有目的、有预见地给学生"设置疑问"亲身体验,解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣,又开拓学生的思路,起到了重要作用,对于更好地掌握技术动作,有效地活跃课堂气氛。课堂教学中"设疑"的方法较多,如"悬念式设疑",在课的一开始设置

浅谈初中体育教学方法的多样性

浅谈初中体育教学方法的多样性 发表时间:2018-08-09T11:57:52.040Z 来源:《教育学》2018年7月总第148期作者:高红利[导读] 本文对如何在体育教学中实行教学方法的多样性进行了分析与探讨。 安徽省霍邱县马店中心校237400 摘要:本文对如何在体育教学中实行教学方法的多样性进行了分析与探讨,希望各位教师能够以学生为中心,注重学生的个性发展需求,帮助学生更好地完成每一节体育课程,促进学生的全面发展。 关键词:初中体育教学方法分析探究 一、合作教学方法 对于中学阶段的教育来说,合作教学法开始逐渐地被中学教师和学生所接纳,并且有非常明显的效果。俗话讲,众人拾柴火焰高,这都说明了团队的力量是十分强大的。现如今,无论是哪一本学科的教学,都已经开始使用合作教学方法来提高学生的综合发展能力了。合作教学法,也有利于学生更快,更好地完成教师所布置的教学任务。但是我想,可能有很多老师会问如何在体育教学中渗透合作教学的方法呢?其实,就是完全可以把体育学科与其他学科当成一样的,只不过是教学的环境发生了变化而已。对于体育课程的室外教学,教师可以将学生分成几个小组,让学生通过小组进行游戏的方式来完成体育的任务,这样也可以让学生共同游戏共同学习增强学生之间良好的团队合作意识,帮助学生建立深厚的友谊。在教师给学生讲解体育知识的过程中,如果学生有不理解的地方,通过团队之间的合作学习或者是小组成员给他们进行的讲解,这让学生可以更好地学习体育的基本知识和要领。在测评过程中,教师也完全可以采用小组测评的方式,让每一个小组为单位来考察小组成员之间的协作能力,以及和谐度,这都可以作为评分的一项标准。这种教学方法,无论是对于学生还是教师来讲都是十分有利的,教师可以减轻教学的负担,学生也可以更加愉快地进行学习。能够有力地培养学生的自主学习能力,还能让学生在学习之余,加强与身边同学的交流,促进每一个成员之间的相互学习,从而使整个班级的体育水平达到共同进步的目的。 以初中体育教学中的“运动损伤的预防和康复”这一部分的教学内容为主,教师在教学的过程中,会主要讲解运动损伤出现的缘由以及预防的方法,还会给学生介绍常见的运动损伤的分类以及出现的损伤该如何进行康复锻炼这四个部分的内容。在讲述这部分知识时,我使用的合作教学的方法,把学生通过分成几个小组的方式,分别给学生进行了康复锻炼的详细的演练过程。我先给学生介绍理论知识,然后让每一个学生对我讲述的理论知识制作吸收,然后再与其他的同学交流在学习的过程中是否存在着哪些问题,通过这样的小组交流过程后,我再引导学生做一些理论的锻炼活动,这样学生不仅学会了知识,还能够让每一位学生都能强化自己的理论实践能力。 二、游戏教学方法 对于初中生来讲,虽然他们的年龄已经进入了早期的青春期,但是在心理和生理之上,仍然还保留着小学阶段的那份童真。因此在初中体育的教学过程中,如果教师能够将游戏的环节合理地运用进去,这样可以更好地培养学生的学习兴趣,让学生能够对体育知识投入更多的精力。虽然是在教学的环节中使用游戏的方法,但这与其他的教学方法还是有一定的差别的,这并不是让学生在整洁课堂上都进行自由活动的游戏,而是让学生根据自己的喜好,从学生的实际运动状况入手,设计学生喜欢的游戏,并且能够让学生在游戏的环节中学到一定的知识,寓教于乐。这种游戏方法可以更好地开拓教学环节中的多样性,并且能够让学生对自己的身体情况以及体育教学中能够学到的理论知识都有所了解和充实。同时还能够起到调动课堂氛围,提高课堂效率的作用。 三、自在学习教学法 对于学生来讲,可能教师在课堂上讲解的教学内容学生没有兴趣,听到这种教学方法时,有些教师可能不会理解,其实很简单,就是让教师对某一些体育运动开展有针对性的解说,再带领着学生进行一些固定的课前活动。然后根据课堂教学内容的中心,让学生进行自由活动。教师在旁边起到监管的作用即可,在学生活动完毕后,在下课之前留出几分钟来教师对学生这节课堂上的表现做出点评,并且指出,学生在学习过程中存在的问题,对于表现好的学生要加以表扬,对表现不好的学生也要耐心地进行教导。 例如,在初中阶段有很多的孩子们都愿意打羽毛球,并且在日常生活中也会与其他人共同进行这样的运动。在课堂上,初中体育教学开展羽毛球课程时,教师一定要先带领学生做课前的准备活动,要保证孩子们的拉伸活动做到最好,然后保证孩子们的安全的情况下,让孩子们自由进行羽毛球的练习。最后在教师对学生的训练观察后,教师对学生的表现进行积极的总结,争取让每一个孩子都能够在羽毛球的学习中学到一些东西。 总之,初中体育的教学是至关重要的,希望各位教师能够采用多种多样的方法来激发学生的兴趣,帮助所有同学达到共同锻炼、共同提高的目的。 参考文献 [1]郑志强浅谈对学生体育兴趣的培养[J].山东电大学报,2003,(1)。 [2]向丽愉快体育教学在初中体育教学中的应用探讨[J].速读(中旬),2016,(7)。 [3]钟愉如何激发初中学生体育课外训练的动机[J].新课程.中旬,2016,(8)。

体育论文浅谈小学体育课堂改革

体育论文浅谈小学体育 课堂改革 文稿归稿存档编号:[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

浅谈小学体育课堂改革 深圳坪山新区兴华小学陈石生 摘要:课堂改革对体育课程有了全新的基本理念,"健康第一"、激发和保持学生的运动兴趣、关注学生主体地位的确立、承认学生的个体差异和不同需求、注意学生各种能力的培养等。这些理念要求体育教师对传统的体育教学思想的挑战和突破,有助于改革我们现有的体育教学模式和实践。 关键词:教学改革;体育课堂;意识;课堂氛围 随着小学体育新教材的改革与实施,新课程理念正在逐步深入人心,教学过程、教学方法及教学策略较之以前都有很大改观,教学效果显着提高。但是,我们也应当承认,目前小学体育课堂教学仍然存在着与新课程理念相悖的现象。主要表现在:以教师为中心的课堂教学重内容,仅以教材作为教学设计起点的唯一依据,没能顾及真实状态中学生的水平与能力,学生只不过是运动机器而已;曾富有激情、生动的体育课变成枯燥的教条,“‘教得辛苦,学得痛苦’成为体育教学中司空见惯的现象”;课堂教学模式化,教师受传统的教学理念影响,个性在教学中得不到张扬,缺乏创新;教学随意性大,教学计划与课堂实践脱节,忽视小学生的个别差异和个体需求以及生理、心理健康和适应能力的培养。因此,我们必须在反思课堂教学现状的基础上,改造我们的课堂教学,使我们的课堂真正提升学生的主体地位,使学生充分发展个性,培养他们的创造精神。 体育课堂教学是学校体育的重要组成部分,是培养学生终身体育意识,养成良好的锻炼身体和讲究卫生的习惯,增强体质,提高健康水平和社会适应能力,促进学生的全面发展的重要措施,是实现学校体育目的和任务的基本途径。因此,关注学生的运动兴趣和终身体育意识的培养比关注学生的运动技能掌握更为重要。注重学生的体育能力和健康水平的可持续发展应当成为现代体育课程改革的重要理念和发展趋势。体育课堂只有根据学生

体育第二课堂活动总结

体育第二课堂活动总结 课外活动是素质教育的重要内容,丰富多彩的课外活动,有助于提高学生组织能力, 通过相互合作,培养集体主义精神。体育第二课堂活动,是对第一课堂学习的延伸、补充、发展,具有广泛的、深刻的、生动的教育效能,可以丰富学生精神生活,陶冶情操,可以 使学生学到多种新鲜知识,有助于培养兴趣和爱好,发展学生的智能。学校利用学生的课 余时间,开辟了内容丰富、形式多样的第二课堂活动,旨在促进学生素质的全面优化及提高。实践证明,经过第二课堂活动的训练培养,学生的思想觉悟得到提高,个性特长得到 发展,知识面得到拓宽,动手能力也得到提高,与第一课堂教学相得益彰。第二课堂的即 时性。它可把即时信息及时传递给学生。广泛性。可以不受大纲、教材、时间和空间的限制。多样性。形式生动活泼,内容丰富多彩,便于因材施教。自主性。充分体现了学生在 学习过程中的主体作用,为学生提供了学习与发展的理想环境,有利于培养学生的自学能 力和创造能力。实践性。大量的活动要学生自己设计、自己动手、自己检验,可以促使学 生把动手与动脑、实践与探索、学习与创造等密切结合起来。随着教学改革的深入,开展 第二课堂的重要性和迫切性已日益显示出来。我校在开展田径第二课堂活动中,主要作了 以下几个方面的工作。 二、建立一支相对稳定的学生队伍是重要保证。我们首先在思想上动员、号召学生参 与田径第二课堂活动。老师注意选拔思想好、责任心强、学习态度好的学生加入训练队伍。由各年级组负责落实学生名单,辅导老师负责统一管理。实行点名制度,对学生的成绩要 及时表扬、奖励,有无第二课堂活动,活动中作的好坏作为对学生德育考核的一项内容。 三、在学生中培养活动骨干分子是深入开展活动的需要。我校发挥了各年级组和各年 级备课组的主观能动性。使他们成为各类活动的核心力量。注意发挥有特长学生的骨干作用,采取以高年级带低年级,以老组员带新组员等方法保持各类活动的连续性。第二课堂 活动开展较好的组中,部分组试行让学生自己制订计划,自行组织活动,辅导教师只起参 谋或顾问作用。 四、以丰富多彩的内容、生动活泼的形式吸引更多的学生是搞好活动的重要标志。建 立与学生兴趣有关的活动小组。这能使第一课堂知识得到加深、巩固和实践,会受到学有 余力的学生欢迎。使活动能力强、思维敏捷、接受能力较强的学生喜爱。 一学期来,我们体育组的三名教师热爱本职工作,认真学习新的教育理论知识,尊重 学生,发扬教学民主,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,在第二课堂 活动中本着“抓好农村初中课余特色项目”为宗旨,开展了“校体训队、篮球小组”,一 直在各方面严格要求自己和学生,努力提高,以便更快地适应社会发展地形式,使学生的 身体锻炼和一技之长落到实处。通过阅读大量地有关书籍,认真分析,正视,提高学生的 自身素质,了解学生原有的动作技能,了解他们的兴趣、需要、习惯,学习新动作前可能 会有哪些困难,采取相应的预防措施;组织好第二课堂教学,积极参与听课、虚心向同行

2020学校课堂教学改革实施计划.doc

2020学校课堂教学改革实施计划 推进学校的课堂教学改革,有助于进一步提高教育教学质量,在学校教师中形成教改的研究氛围,那么具体的工作计划怎么制定呢?以下是我为你精心整理的关于20xx学校课堂教学改革实施计划的内容,希望你喜欢。 20xx学校课堂教学改革实施计划(一) 一、指导思想: 以抓住听说训练为主线,以趣味教学为方法,以充分调动学生的积极性为目的,努力实现教学质量的全面提高。 二、课堂教学存在的问题: 1、教学观念未转变,学习主动权没能真正还给学生,学生的主体地位落实的不够。 2、教学目标落实不到位,"听、说、读、写"能力的培养没能全面体现在课堂教学中。 3、过多追求形式化,忽视了实效性。 三、对策: (1)根据人类学习语言的规律,"听、说、读、写"要以"听、说"领先,以"听、说"训练为主线。 (2)"因材施教"原则。在教学中根据学生的个体差异,提出不同的要求,采用不同的教学方法,使每个学生的学习潜能都能得到充分发挥。

(3)"学生自主学习"学习方法。这种方法能有效地促进了我班课堂改革,提高学生英语交际能力,全面提高教学质量, 依据此教学指导思想和教学理论,我班英语学科课堂教学改革以培养学生的兴趣出发点,发挥每个学生的潜能为基础,实施以下几点措施。 (一)"五分钟预热"。是针对学生听说能力方面较弱的情况而实施的。 (1)创设情景教学,在40分钟课堂上尽力创设英语环境,进行听说方面的训练。 (2)选材,A、选择与教材同步内容训练。B、选文化与科技、体育与娱乐、邮政与电信、人物传记、幽默小故事、生活小常识、诗歌和riddle、chant等材料。 (3)目的性,A、增强听说能力训练。B、增大学生的知识面。C、活跃学生的思维。 (4)效果,A、改变课堂教学组织形式,提高学生的英语学习兴趣与语言的表达能力。B、提高课堂教学效率。 (二)"对话中三环节教学法" a)依据:英语教学大纲提出:"外国语是学习文化科学知识,获取世界各方面信息及进行国际交往的重要工具。"美国教育学家布鲁姆指出:"成功的外语课堂教学,应在课内创造更多情景,让学生有机会运用自己学到的语言材料。" b)原则:由知识型——实践型转变。

初中体育教学中兴趣教学法的运用探析

初中体育教学中兴趣教学法的运用探析 发表时间:2018-04-26T14:48:15.690Z 来源:《中国教师》2018年4月刊作者:寸待成[导读] 新课改下,初中体育教学更加侧重学生身体素质的提升和综合能力的培养。 寸待成腾冲明光中学 679100 【摘要】新课改下,初中体育教学更加侧重学生身体素质的提升和综合能力的培养。因此,初中体育教师应该结合学生的兴趣爱好,合理运用兴趣教学法,充分调动学生的学习兴趣和积极性,从而促使学生更加积极主动地参与体育教学活动,有效提升他们的身体素质和综合能力。 【关键词】初中体育;有效性;兴趣教学法中图分类号:G633.6 文献标识码:A 文章编号:ISSN1672-2051 (2018)04-097-01兴趣是一切学习活动的开始,学生具备了强烈的学习兴趣,才会主动投入学习中,学习效率和质量才会得到保障。在我国初中教育改革不断深入的背景下,兴趣教学法逐渐普及到初中体育课堂,并取得了显著的效果。本文针对兴趣教学法在初中体育教学中的应用进行几方面分析。 一、初中体育教学存在的问题和缺陷 1.无法发展体育教学的精神 体育学科包含了丰富的人文精神以及中国传统文化,体育教育不仅具备强化学生身体素质的功能,同时也承担着继承和发扬中华民族体育精神的责任。但是在现阶段我国初中体育教学中,教师往往过度关注学生知识理论的学习,反而忽视了学生身心健康培养以及体育精神的传承。这使初中体育的教育功能被弱化,学生很难全面发展。 2.教学模式不完整 从目前的初中体育教学情况来看,大部分课堂上教师依旧采用“自由活动”的教学模式,长期在这样的教学模式下,学生自我约束能力会减退,容易养成散漫的学习习惯。教学活动片面性严重,同时千篇一律的教学模式会降低学生的学习兴趣,阻碍体育学科教学功能的发挥。 二、初中体育教学中兴趣教学法的运用 1.实现动态化教学,提升学习效率 体育学科与其他学科不同,它本身就是动态化的过程,需要大量的动作讲解和指导,这些教学内容,仅仅依靠传统的口头传授,学生很难理解和消化,教师讲解一个复杂的动作,学生凭借听力和联想,很难准确地在头脑中构造动作的正确做法,因此传统的体育课程教学效率低下。但是随着计算机技术的发展和普及,多媒体技术被引入教育领域。借助多媒体设备能够轻松地实现教学动态化要求,教师将动作要领和过程制作成动画,直接播放给学生观看,教学会更加直观、生动,激发学生学习兴趣的同时,大大提升了学生学习的效率。比如,在进行挺身式跳远教学的过程中,教师很难做到一边讲解,一边示范动作,但是这种教学内容要求讲解与动作示范同时进行,这样才可以减少学生理解的困难,避免出现动作误区,由于传统教学中无法做到同步解说,更不可能示范慢动作与空中定格、旋转,因此体育教学受到极大制约。而多媒体技术的应用,有效解决了以上问题,在图形与动画的同步解说、移动、定格和旋转方面具有非常明显的优势,体育教学也因此有了巨大发展。 2.创建教学情境,激发学习热情 在体育教学中视频、音频都是良好的教学素材,为了能够激发学生的学习兴趣,教师应该综合运用这些资源,制作成多媒体动画,将很多抽象的体育技巧直观化地展现出来,激发学生的学习兴趣,达成教学目标。比如,中学阶段进行篮球教学的时候,教师可以将一些比较具有代表性的比赛视频播放给学生,教师针对比赛中所使用的战术和技巧结合初中教学目标进行讲解,教师反复进行视频播放,让学生看清楚队员的跑动路线、起动的时间等。通过这种直观的教学方式,学生对于篮球技术的理解会更加深刻,掌握会更加牢固,从而有效促进现代体育教学的开展。 3.重视体育器材,创新使用方法 初中体育教学中,教师还应该重视体育器材的使用和开发,有的初中学校受到自身条件的限制,体育器材种类不多,因此为了能够更好地满足教学要求,就要深入挖掘现有器材的价值,开发新的使用方法。新鲜的方法,可以增添课堂趣味性,学生在训练的时候热情更加高涨,训练效果也会更好。 比如,大笼球的玩法,就可以开发出很多种。教师将学生分成数个小组,一个学生可以俯卧大笼球,以腹部作为支点,趴在大笼球上,同时头部抬起,双眼目视前方。其他小组成员抓住该学生的双脚,并平举,与大笼球一同转动、轻微急性前后、左右的推拉。前后、左右、快慢的变化,可以丰富学生的前庭感觉,有更好的重力感调试。还可以通过学生坐上大笼球的形式进行训练,这种方式既可以让学生在同伴的帮助下完成,也可以自己想办法独立体验。 三、充分尊重学生的个性差异,采用多元化的方式进行游戏教学 初中生的个性会有所差异,因此,初中体育教师应该采用多元化的方式,促使游戏教学法的顺利实施。首先,教师应该给学生营造轻松、和谐的学习氛围,打消学生进行体育运动的疑虑。其次,教师要采用多种方式,如比赛法、游戏法等,积极调动学生的学习兴趣,促使学生更加积极主动地参与体育教学活动。最后,学生是教学活动的主体,因此教师应该多给学生时间和机会,让学生根据自己的意愿进行自主学习。采用游戏法教学的目的是让学生在玩游戏中学习体育知识,进而实现锻炼身体的目的。初中体育教师应该结合学生的兴趣爱好选择一些体育游戏,或是让学生自主选择一些游戏来进行有效教学。如在短跑课中,传统的教学方法就是计时比赛、接力比赛等。而教师可以征求学生的意见,让学生自己选择一些游戏进行短跑训练。有的学生选择让大家绕成一个大圈,相对的两个人为一组,进行传递东西短跑,看哪组跑得最快。有的学生说让学生站成两排,一排的第一个跟另一排的最后一个为一组,进行短跑训练。随后教师让学生进行投票,选出学生最喜爱的游戏。最后,按照学生自己选出的游戏方法进行游戏比赛。这样不但充分发挥了学生的个性,还能促使他们积极主动地参与体育活动。

浅谈初中体育课的教学手段和方法

浅谈初中体育课的教学手段和方法 随着体育与健身课程标准的实施、教学改革的不断深化,体育与健身课内容体系的逐步完善,在平时的体育课教学中,一些新型的、具有时代气息的体育教学方法和手段也应运而生,开始被广大体育教师采纳并不断完善。下面就本人在日常工作中经常采用的一些手段和方法谈点体会。 一、提高学生兴趣,促使其主动积极地参加体育教学活动 我们经常可以看到,学生在课余时间,三五成群,或是打球,或是追逐,或是游戏,其活动时间之长、活动量之大、积极性之高,往往是有些体育课所无法比拟的。为什么会产生这种情况呢?我认为关键是学生的兴趣问题。 兴趣可以分为直接兴趣和间接兴趣。所谓直接兴趣主要是指人们对事物或活动本身所产生的兴趣。为了提高学生对参加体育教学活动的直接兴趣,我从两个方面人手。第一,从选择教材内容入手。在大纲规定的范围内,尽可能选择学生既感兴趣,同时又有锻炼价值的教材。例如一些球类活动、体育游戏等。第

二,从改进教学组织形式与方法入手。有些教材本身比较单调枯燥,难以激起学生的兴趣,那我们可以在教学组织形式和方法上多下工夫。例如50米加速跑,可以采用追逐跑、变速跑、定时跑、接力跑等多种形式;耐力跑,也可采用越野跑、变速跑、蛇形跑、变向跑等各种形式;跳远,可以采用各种标志物、竞赛形式等。新颖的组织形式和多样的教学方法,亦可激起学生对练习的直接兴趣。 所谓间接兴趣主要是指人们对事物或活动的未来结果所产生的兴趣。例如,有些学生对某些体育活动的内容及其活动方式虽然缺乏直接的兴趣,但对其活动的结果――增强体质会产生兴趣,因而积极参加。由此可见,经常向学生宣传体育活动的目的、意义,向学生介绍教材的锻炼价值,是激发学生间接兴趣、调动学生积极参加体育教学活动的有效方法。 二、因材施教,区别对待,使学生学有所获 由于种种原因,在体育课中“一刀切”、“大锅煮”的现象还是存在的。其结果是基础好的学生“吃不饱”,基础差的学生“吃不消”。因而影响了学生的学习积极性和锻炼效果。 学生由于体育基础、素质水平、心理品质(包括接受能力)等各不相同,要使全体学生通过体育教学

相关文档
最新文档