简笔画

简笔画
简笔画

简笔画不是绘画类型,它是一种以简洁的造型来表情达意的绘画形式。在材料运用上,可以用单色的钢笔、铅笔、圆珠笔,也可以使用水彩、蜡笔、油画棒等颜色,具有相当的艺术价值。它以概括性、示意性、可识性的特征赋予人们生动、简练与幽默感,是一种世界性的语言形式。生活中处处都能感受到简笔画的影子,如影视动画形象、书刊插图、招贴广告、标志设计、商品包装、环境装饰、黑板报及墙报的设计等,它们中的许多造型都以简笔画的形式展现给我们。简笔画吸收各种绘画的风格,浓缩各种绘画的美的构成因素,如色彩的搭配、构图形式的运用、内容的提炼,特别是吸收实用美术的装饰性的样式。简笔画的这些特征使其有别于儿童的绘画范本,但有童趣般真诚、朴素的本色。它简洁有趣、方便快捷,在现代教育教学中广为应用,成为师范生喜爱的一门公选课。

一、简笔画的艺术造型

1.“线”在简笔画中的灵活运用。点、线、面是任何绘画中的基本元素。而线是简笔画里最活跃的因素,是表现自然界特征最简单、最直接的形式,无论自然界有多复杂的结构和繁琐的细节,都可以用最简单的简笔画线条来表现。

线的直、曲、折、射、斜,用线的快、慢、轻、重、顿、挫等都可传递出不同的情感因素,表达出不同的画面质感。比如,直线的阳刚之美与简洁,曲线的阴柔之美与弹性;粗线的古朴,细线的秀弱。而不同的线的组合与变化,更增添了简笔画的艺术效果。

2.简笔画造型的几何化。把物象简化成基本的几何形体,吸收图案的一些装饰、抽象、平面化的元素,突出对象特征,是简笔画造型的重要手段。几何形体组合的简笔画形式,给人以平静、安定、简洁、纯朴的形式美感和秩序感,使简化的造型具有强烈的视觉冲击力。因为几何形体是许多物象的共同特征。所以,必须添加鲜明的个性特征,才能达到写意而传神,完成抽象几何形式与具象感觉的奇妙转换。

3.简笔画造型的重复法。相同的形状在画面上的重复出现,是简笔画造型有效、实用的一种方法。同一造型在不同位置上的利用,在节奏和规律上稍作一些变化,如比例、方向、间距间的变化等,利用它的重复与变异等方法可以产生丰富的画面视觉效果,可以以一应十,以不变生万变。

4.简笔画造型的夸张、变形与拟人化。夸张、变形在漫画、讽刺画、卡通画里经常可以看到,画家用角色的喜怒哀乐来阐述自己的感受,用强烈的个性特征来强调画面的效果。夸张变形也是简笔画常用的手法。造型的简洁使简笔画不可能完全遵循自然来造型,必须以夸张、变形的手法突出对象的特征,增强画面的风趣、生动与天真烂漫感。夸张与变形强化了个性,拉开了差异,增强了效果,拟人化的动植物形象赋予了人的思想感情与人的动态,使形象更加可爱。

5.简笔画造型的想象与联想。联想是由一事物通过某种联系想到另一相关事物的思维过程,可以是形状的联想、大小的联想等。大小的联想也可以是颜色、光影、材质的联想。想象是简笔画创作经常运用的手段,形象的联想在生活中随处可见,仰望天空中的云彩、地上的水渍、墙上的印痕等,无不勾起无尽的联想,这些形象自由活泼而变幻莫测。从这些不太写真的形体,我们常常联想到具体的事物。简笔画常常运用抽象的造型、简洁的符号,给人以联想与想象的空间。它不完全遵循自然对象的外形,不是对自然的一种简单的复写,而是作者对客观对象的理解和发现,简笔画的这些抽象因素和符号的造型,必须发挥作者的想象与联想。二、简笔画创作的主观能动性

临摹的目的是为了创作,一味地临摹是不能达到教学目的的。在简笔画学习过程中,过多的临摹会产生对临摹的依赖,增加对创作的恐惧。所以,在简笔画的教学中,以创作为主

的教学效果更为突出。然而,普通师范生很少有美术创作的感悟与创造经历,对美术创作有一定的思维惰性,所以创造性的发挥受到很大的限制。简笔画的创作以其充分发挥主观能动性、创意性为基点,简笔画的概括,夸张变形、想象造型、臆造形态等创作技巧,有很强的主观能动性。因而启发学生简笔画的创作灵感,是简笔画学习的最重要的一环。

1.自我表现。刚接触简笔画创作时,学生一般会感到有些害怕,他们受太多模仿自然和运用正确比例、正确透视关系的影响,觉得难以表达,无从下手。他们把这一切归结于技能技巧的欠缺,总是被技能技巧所束缚,这完全不是简笔画创作的真实意图。简笔画创作形式的自由,工具的随意,情感的强烈表达等特点,适用于学生自由的表现。技巧的运用完全取决于个人的需要,抛弃过多的追求创作方法和创作技巧,打破以“像”为标准的固定思维,充分表达自己的创作意图和感受,作积极的情感调节,才能使简笔画创作得心应手。所以要充分发挥学生的想象力,以及对物象的重新理解与整合能力,在基本规则的引导下,进行多形式、多风格的综合性简笔画创作。允许学生尝试错误,不设标准答案,强调作品的个性,给学生宽松的自主发挥空间。用轻松、随意的方式鼓励学生大胆尝试创作,让学生充分肯定自我、表现自我、挑战自我,激发其创作热情是进行简笔画创作的原动力。

2.享受过程。创作不是少数人与生俱来的特殊天赋,是日常生活不可或缺的一部分。简笔画创作必须与生活、学习、工作联系起来,是对亲身经历事物的有感而发。贴近现实,学会用美的眼光欣赏世界,在最平常的事物中发现具体而鲜活的形态,培养敏锐的对生活与现象的感受能力,是简笔画创作的源泉。在进行简笔画创作时,以表达现实生活中的美及真实的情感投入为核心,有助于心情愉悦与情感发泄。当简笔画与生活紧密相关的时候,更能表达他们的欣喜、忧愁、恐惧和挫折,艺术表现便成为生活整体的一部分,学生就从根本上改变思维观念,用心于创作过程,自然地根据作品的创意,以及个人的追求,去寻求技巧的完整,在创作中得到享受,在享受中获得进步,进而刺激其创作激情,形成良性循环。

简笔画,人物头像教案

简笔画——人物头像 教学课时:1 课时执教教师:黄金莲 一、教学目标: 知识目标:让学生初步掌握人物头部特征,了解脸型、五官、面部基本表情动态。 能力目标:通过观察和描绘训练,掌握简笔人物头像的表现技法。 情感态度与价值观:培养学生的观察能力,想象能力和创新能力。 二、教学重点与难点: 1、重点:了解人物头部特征,掌握线描写生的要领。 2、难点:人物头部五官比例关系。 三、教学方法:讲授法、谈话法、示范法、讨论法、练习法、演示法。 ,四、教学准备: 1、教具:人物头像图片、简笔画范图 2、学具:素描纸、铅笔。 五、教学过程:(一)导入新课。1、提问;同学们,当一个人走入我们的视线之内,我们首先注意的是这个人的哪个部位? 说一说,头部有哪些部分组成,根据学生的回答老师进行归纳,脸型,五官,表情。找两名同学到黑板上来画两幅关于人物

头部的简笔画,我们怎么才能在最短的时间内把人画得神形兼备呢,这节课我们先来学习简笔画——人物头像的画法。 (二)讲授新课 1脸型的分类:长脸型,方脸型,圆脸型,椭圆脸型,脸型都是有头部骨骼。肌肉等决定的。 男女老少简笔画头像的特点是:①成年男性脸形较方正,要用刚直的线条画,体现男性的阳刚之气,可以增加短胡须和短头发;②成年女性脸形比较圆润秀气,头发较长,多用曲线来表现阴柔之美;③老人脸上有皱纹,眼皮往下耷拉着,嘴角往下,鼻唇沟较深,很多老人已经秃顶,男性老人的胡须较长,用不太连贯的线条表现老人的沧桑之感;④婴幼儿的五官在脸部一半以下,眼睛大,额头长,用曲线表现儿童的天真可爱,婴幼儿的脸部男女差别不大,主要差别是发型。 2、五官:眉毛,眼睛,鼻子,嘴巴,耳朵。 我们要把人物头像画好,首先得了解人物头部的比例,也就是眼睛,鼻子,嘴巴,耳朵等在头部所处的位置。儿童的眼睛在整个头部长度的1/2以下,从头顶到眼睛的1/2处是头发的下缘线,鼻子的底线正好在眉毛到下颌的1/2处,嘴则在鼻子到下颌的1/2处,两边的耳朵是眼睛到鼻底线之间的位置,再看脸的宽度,以眼睛为单位来量是五个眼睛的宽度,鼻子,嘴在脸宽度的的1/2处。是脸的中心线,左右对称,基本比例概括为三庭五眼,按眉、眼、鼻、嘴、耳的顺序,逐项说一说你所知道是的

教学简笔画_人物头部画法

课题:教学简笔画——人物头部画法 课时:2课时 教学目标:通过教学让学生掌握人物头部简笔画的画法 教学重点:人物头部的程式画法和形象夸张 教学难点:人物的表情的表现 教学方法:讲述、欣赏、示范 教学过程: 一﹑组织教学 二﹑导入新课 人是绘画的主要对象,表现人的题材,离不开对人的表情动作的绘画。 三﹑讲授新课 1.三停五眼 人的面部具有非凡的表现力,是人类相互识别的重要标志。“三停五眼”是指人的头部五官比例。“三停”即发际线至眉线=眉线至鼻底线=鼻底线至颌底线;“五眼”即脸的宽度等于五个眼睛的宽度。成人的眼在头部二分之一处,儿童眉在头部二分之一处。 2.人物年龄与性别特征 男性脸形方正,要用刚直的线条画;成年女性脸形圆润秀气,头发较长,多用曲线表现;老人脸上有皱纹,眼皮嘴角往下,鼻唇沟较深,男性老人的胡须较长,用较方的线条表现老人的沧桑之感;儿童的五官在脸部一半以下,眼睛大,用曲线表现儿童的天真可爱,儿童男女的主要差别是发型。 3.人物脸型特征 人的脸形主要分为八种类型,分别用“田、由、国、用、目、甲、风、申”八个字来概括。 4.人物的表情特征 人不仅有男女老少之分,更有喜怒哀乐的表情。人的常见表情可用一首顺口溜来概括:画平静,眉眼嘴巴成横线;画欢笑,眉开眼弯嘴上翘;画悲伤,眉掉眼垂口下落;画愤怒,瞪眼咬牙眉上竖;画忧愁,垂眼落口皱眉头;画惊讶,眉高瞪眼嘴张开。

5.人物的职业服饰 教学简笔画不仅能表现人物的性别和年龄,还能表现人物表情,如果加上相应的职业服饰,还能表现人物的职业特征,职业服饰各具特色。

6.人物头部角度和动态 人物头部角度和动态要遵循透视规律。

简笔画入门学习

第一部分 简笔画基础 ?简笔画定义 ?简笔画特点 ?简笔画主要作用 ?简笔画的画法 ?简笔画图集 简笔画的定义 ?简笔画是一种利用简单的点、线、图形等符号来表现物象基本特性的,简约而直观、形象、鲜明、生动的绘画形式。 ?Stick figure (match pictures) 简笔画的特点 ?图形简单 ?形象鲜明 ?幽默风趣 简笔画的主要作用 ?丰富教学语言,使语言信息和图像信息同时参与教学过程,学生视听结合。 ?活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣。 ?化解教学难点,变抽象为具体,化复杂为简单。 ?使学生注意力集中,左右脑并用,增强记忆,提高学习效率。 ?提高学生的审美能力,对学生产生潜移默化的美育作用。

简笔画的画法 ? 1.练好基本图形,打下学画基础。 ? ?2.抓住事物特征(概括为几何图形) 件笔画自学方法介绍 1. 临摹 购置、收集简笔画册作为范画,根据教学内容选取适合的图样进行反复临摹。 2. 改画 把图画、照片等写实的画面删繁就简,适当夸张,改画成简笔画。 3. 默画 通过默画已画过的简笔画,既可加深对它的理解,又强化了对其形象的记忆。 4. 单个物像创作(专业难度) 在黑板上画简笔画应注意: 1. 下笔前先看好位置,估计好物像画出后所占的方位、物体长宽比例及各部分关系,做到“意在笔先”,这样就不会出现画不下去或者物像比例失调的现象。

2. 下笔要肯定,粉笔线要扎实沉稳,不能轻飘飘的似画非画(最常见画法)。 3. 注意用笔程序,先画大形和基本特征,再添加附件,若时间有限还可以省略附件,只要有了基本形和基本特征即可。 ?简笔画图集 ?1.文体用品 ?2.家居用品 ?3.植物

简笔画大全

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简笔画人物头像教案

《简笔画——人物头像》教案 教材版本:中等师范学校美术教科书《美术》第一册,人民美术出版社 教学对象:湖南省第一师范学校小教大专部一年级524班 教学课时:1课时 执教教师:张容舟 教师所在系部:小教大专部 一、教学目标: 简笔画是全科型小学教师的教学基本功之一。本课学习人物头像简笔画法,使学生了解和掌握人物简笔画的造型规律,通过观察和描绘训练,掌握简笔人物头像的表现技法。培养学生热爱生活、关心他人的思想感情。 二、教学重点与难点: 1、重点:人物头像简笔画的造型规律与表现方法。 2、难点:如何表现人物的脸型、发型与年龄、性别特征;如何抓住人物的表情、职业服饰特征。 三、教学方法:讲授法、谈话法、示范法、讨论法、练习法、演示法 四、教学准备: 1、教具:彩色文字卡片、人物头像图片、简笔画范图 2、学具:深色水彩笔或记号笔、八开素描纸、八开画板 五、教学过程: (一)导入新课 俗话说“画鬼容易画人难”,因为妖魔鬼怪谁也没有见过,可以随心所欲,人却随时随处可见,画得稍不象就能看出来,所以难画,只有经过美术专业训练的人才能把人画得神形兼备。同学们是未来的全科型小学教师,如果在小学各科教学时能用寥寥几笔的线条在黑板上勾勒出课文中描述的人物的大概面貌,将会吸引小学生的注意力,激发学习兴趣,提高教学效果,我们把这种画叫做“简笔

人物画”。这节课我们先来学习简笔画——人物头像的画法。 (二)讲授新课 1、年龄与性别 教师先叫一个男同学上台,分析他脸型与发型特征,用简笔画的方法在黑板上画出来。然后再叫一个女同学上台,叫学生观察分析她的脸型发型特征与男同学的不同之处,教师用简笔画的方法在黑板上画出来。展示老人与小孩的图片,分别画出老人与小孩的头像简笔画。总结男女老少头像的特点,并用简笔画的形式表现出来。 男女老少简笔画头像的特点是:①成年男性脸形较方正,要用刚直的线条画,体现男性的阳刚之气,可以增加短胡须和短头发;②成年女性脸形比较圆润秀气,头发较长,多用曲线来表现阴柔之美;③老人脸上有皱纹,眼皮往下耷拉着,嘴角往下,鼻唇沟较深,很多老人已经秃顶,男性老人的胡须较长,用不太连贯的线条表现老人的沧桑之感;④婴幼儿的五官在脸部一半以下,眼睛大,额头长,用曲线表现儿童的天真可爱,婴幼儿的脸部男女差别不大,主要差别是发型。 2、人物表情 人不仅有男女老少之分,更有喜怒哀乐的表情。教师请六名同学上台抽签表演表现人物表情的成语“心平气和”、“喜笑颜开”、“愁眉苦脸”、“怒发冲冠”、“目瞪口呆”、“泪如雨下”,又请六个同学到黑板上画出成语相对应的表情,其他学生指出其优缺点。教师表演各种表情图片,根据学生的意见对画面进行修改,总结人物表情的特点,并用简笔画的形式表现。为了便于记忆,人的表情可用一首顺口溜来概括: 画平静,眉眼嘴巴成横线;画欢笑,眉开眼弯嘴上翘; 画悲伤,眉掉眼垂口下落;画愤怒,瞪眼咬牙眉上竖; 画忧愁,垂眼落口皱眉头;画惊讶,眉高瞪眼嘴张开。 3、职业服饰 很多职业的服饰很有特色,教师示范画武警,在人物头像简笔画的基础上增加头部服饰——帽子。教师展示与头部服饰有关的职业图片,分发给六个小组,学生讨论后,每组派代表说说该如何表现其职业服饰的特点。 (三)课堂练习要求

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第五章--人物简笔画

第五章人物简笔画 第一节人体基本结构、比例、特征 教学目标: 运用比较教学的方法使学生掌握人体比例的基本知识。通过塑造人体形象,培养学生的观察能力和表现能力。 教学重、难点: 1、人体的基本比例。 2、把握由于人体结构的透视变化而引起的比例变化。 教学课时:2课时 教学过程: 一、新课导入: 播放课件引导学生看边讲解: 1、人是最完美的生命形体,其组合匀称、谐调,整体与部分、部分与部分之间存在着和谐的构成关系。欣赏课件的雕塑、油画作品。 2、在小学我们已对站立、坐、蹲时的人体比例有了初步的了解。我们称人体比例为:立七坐五盘三半。 二、讲授新课: 人体的基本结构。人体分为四大部分:头部、躯干、上肢、下肢。 1、人体比例 “立七、坐五、盘三半” 2、头部特征、五官比例 头部特征略似蛋形。男性偏方,头骨方阔而大;女性偏椭圆,头骨较狭小;老年人因牙齿脱落颜面下部短于成人;儿童偏圆,头盖骨比较大,下颌也较短。 五官比例:三庭五眼

1、头部透视 当头部侧向左右、俯视、仰视时,就产生了五官的透视变化。 三、简笔画人物的面部表情 1、眉毛、眼睛变化

常见四种表情,微笑时眉毛上扬眼睛弯弯的,哭时眉下掉眼睛往下垂,怒时眉毛往上竖瞪大眼睛,愁时眼睛往下垂眉毛紧皱。 2、嘴巴变化 微笑时嘴角往上翘,哭时嘴角往下弯,怒时咬牙切齿,愁时嘴巴紧闭。 为了帮助大家记忆还总结了几句:笑:眉开眼弯口上翘;哭:眉掉眼垂口下落;怒:眉竖眼瞪口紧咬;愁:眉皱眼垂口紧闭。 3、步骤 构思——头部外形——眉、眼——嘴——调整 4、表情的夸张 在人物简笔画中,夸张的表情有着极强的感染力,例如: 三、学生动手练习 除了上面这四种最常见的表情外同学们还知道什么表情呢,请同学们利用最简练的笔法,绘制四种不同的表情 作业布置

手把手教你简笔画人物 人物简笔画大全

手把手教你简笔画人物人物简笔画大全 人物是简笔画教学中常用的一种形象,如何能寥寥几笔就把一个鲜活的形象画出来呢?人物的简笔画必须先了解以下五个方面。 简笔画人物一、人体的结构与比例 人体分为四大部分:头、身子、上肢、下肢。在简笔画中则用一个圆圈、几条直线便概括了。人体的比例(注意:站七坐五盘三半,同时画几种姿势要注意相互间的比例。) (1)成年人比例。一般以头为标准,把全身的高度和头做比较,全身约为七个头高。躯干约为两个半头。两臂左右平伸时,两手距离等于全身高度。手臂下垂体旁时,手指到大腿中段。 (2)小孩的比例和性别。小孩的头略大,四肢、躯干均缩短,两三岁为四个头高,四五岁为五个头高。在简笔画中男女区别主要在头发和衣服。

简笔画人物二、人物直立的简笔画法 注意:直立人物正面、侧面、背面各具特点,要细心观察、刻画。 正面——五官、四肢、衣领、衣袋侧面——发型、足尖、鼻尖背面——发型、服饰、足。

简笔画人物三、人物动态的简笔画法 人体动态千变万化,作画时要清楚确定某一具体动作,想得越细画起来越容易。 注意:同一条件不同姿势,不同条件不同姿势更不同。四肢动作不同,重心、支点、高度各不同。 理解动态便可画出各种动作。 1、运动的规律注意:从腰关节先下笔。人的运动是在脊柱作用下头、胸、腹的伸屈、侧弯、旋转,其次才是四肢与之协调的摆动。画动态要掌握它的规律,要抓住两点: 腰——运动的方向,关键。 关节——运动局限,能动点。 2、运动的类型

注意:画人的关节不能随心所欲,要注意能动点与比例。 2、运动的类型 画人物动态要注意重心,人的运动是在平衡与不平衡中进行的,走路时甩手的动作时头、身、手、脚的姿势都起平衡中心作用。 重心——重量中心(脐下) 重心线——通过人体重心向地面引的垂线 支撑面——支撑人体的面积 注意:人体的平衡与失重,是重心与支撑面的关系,重心线在支撑面内,重心平衡,在支撑

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