教育部参赛_统计_姜亦银
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
《我换牙了——统计》教案设计
姜亦银
教案设计
一、教案背景
1、面向学生：□中学□小学√
2、学科：数学
3、课时：1课时
4、学生课前准备：了解换牙的知识，数一数自己换了几颗牙。
二、教学课题
青岛版小学数学一年级上册第八单元《我换牙了——统计》。
三、教材分析
教学内容：
青岛版小学数学一年级上册108页《我换牙了——统计》。
内容分析：小学生正值换牙期，这是发生在每个学生身上而且学生很关心的事情，但是学生换牙的时间和同一时间换牙的颗数是不同的。这样的素材有利于激发学生统计的欲望，体现统计的必要性。
学情分析：一年级的小学生正值换牙期，这是发生在每个学生身上，是学生和家长很关心的事情，这样的素材一下将很陌生的统计与极现实的生活联系在了一起，消除了距离感，同时也体现了统计的必要性。
教学目标：
1、结合现实情景经历数据的收集、整理和分析过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。
2、认识象形统计图和简单的统计表，会看象形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据，提出并解答一些简单的问题
3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。
教学重点：
重点：掌握统计方法，收集统计数据，并能根据结果提出数学问题。
教学难点：根据统计结果发现问题、提出问题并解决问题。
教学准备：
1、每个学生发一个笑脸。
2、了解换牙的知识，数一数自己换了几颗牙
教学时间：1课时
四、教学方法
采用了启发、引导、提问相结合的形式组织学生收集整理数据；在学法上，引导学生小组合作探究交流。
五、教学过程
一、课件视频引入。
播放课件视频直接引入本课学习
【百度视频搜索】：小波比换牙
https://www.360docs.net/doc/9113358689.html,/tobest/3961429
然后接着问：小朋友，你几岁了？你换牙了吗？（学生回答……）
2、师：噢，这么多同学都换牙了。那谁还记得你换了几颗牙？
生说一说自己的换牙情况……
[设计意图：课件视频贴近学生生活，集现实性、童趣性、必要性于一身。符合学生生理特点，初步让学生感受统计知识就在学生自己的身边同时激发学生的学习兴趣。]
3、师：如果想知道换3颗牙的有几人？换4颗牙的有几人？，你能想出什么好办法吗？进入第二环节
二、学习新课。
（一）引导学生收集数据
1.让学生说说自己的的想法？
学生可能会说：数一数！
谁愿意到前面当小老师？
小老师：“换一颗牙的请举手、换两颗牙的请举手、换三颗牙的、四颗牙的……”
2.师：谁还记得换1颗牙的有几人？
3.师：瞧，有的同学都记不清了，看来咱还得想个办法，怎样数过后把它记住它呢？开动脑筋想一想。然后让学生说说自己的办法。
有学生会说：数完了之后把它记在纸上。
[设计意图：此环节学生受课件启发，会纷纷报出自己换牙的颗数；针对大家各不相同的换牙情况，提出问题“换3颗牙的有多少人？”一语双关，一是揭示了统计的必要性，这么多的人换了这么多的牙，到底换几颗牙的人最多？必须进行统计一下；二是完成了显性问题的提出，为后面的合作探索指明了方向。] （二）整理数据形成初步的统计图表
1、认识统计图
以小组形式记录数据（学习纸准备两种横向和竖向）
各小组展示记录情况。
2、认识统计图表
【百度图片搜索】认识常见统计图
https://www.360docs.net/doc/9113358689.html,/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1& fm=result&fr=&sf=1&fmq=1329798553625_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb= 0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CC%F5%D0%CE%CD%B3%BC%C6%CD%BC& s=0
（三）提出并解决问题。
问：小朋友来观察一下，换3颗牙的有几人？
你能像老师这样提个问题吗？谁还能提出不同的问题？你还有什么新的发现？我发现换几颗牙的人最少。
我发现换几颗牙的人最多。
生3：~~~~~
师：这是今年咱们同学换牙人数情况的象形图，请大家想一想，如果明年再来统计全班同学换牙的人数，结果还会是这样的吗？为什么？
师：回忆一下，刚才为了了解全班同学换牙的情况，我们用的是什么方法？
学生七嘴八舌抢着答：数一数！记一记！填一填！统计表！统计图！
师：对！像大家所说的这些都是统计的方法。（板书课题——统计）
[设计意图：本环节强调学生对统计过程的体验，尽管是第一次学统计，但素材的现实性决定了统计的必要性，收集、整理、拼摆图表、发现问题这一系列的活动都得到了较好的体现。]
三、利用统计知识，解决实际问题。
1、师：统计在我们的生活中用处可大了，我在网上查找了一份儿童换牙的小资料，想看看吗？
【百度文库搜索】儿童换牙的小资料
https://www.360docs.net/doc/9113358689.html,/view/6549b6360b4c2e3f57276353.html
【百度视频搜索】小孩换牙期间小常识
https://www.360docs.net/doc/9113358689.html,/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=19&rsp=9&word =%B6%F9%CD%AF%BB%BB%D1%C0%D3%A6%D7%A2%D2%E2%CA%B2%C3%B4
2、平时大家喜欢玩什么？看，这儿的小朋友在玩什么？你能完成下面的表格吗？写出来。（幻灯片展示）
[设计意图：本环节是对前面知识学习的巩固练习，集趣味性练习性于一体，让学生体会统计知识在生活中随处可见]
四、师生小结：
同学们，这节课你学会了什么?课后你还想统计些什么？
五、课后延伸：
本节课同学们表现得很好。看今天“谁最棒”的冠军是那一组？我们可以把它做成一个“一（2）班堂上表现统计图”。
小组一组二组三组四组
红五星的个数（）个（）个（）个（）个
那个小组的红五星最多？那个小组的红五星最少？一组比二组多几个？
请同学们下课之后根据统计表回答上面的问题，并试着提出新的问题。
附：板书设计
我换牙了——统计
分一分、排一排、数一数
统计
六、教学反思：
上完本节课之后，我反思了一下其中的过程，得到了不少体会：
一．从学生的兴趣着手，激发学生探究的欲望，初步掌握了统计的方法。
我发现同是一年级的学生，换牙的情况各不相同，怎样才能知道换几颗牙的有几个人呢？怎样又能让人清楚明白地看到每种情况的人数呢？要想解决这个问题，就必须进行调查统计，从而体现了统计的必要性。
二.让学生体验统计与生活的密切联系。
这节课我特别注意设计一些与日常生活联系比较紧密的活动，让学生把所学的统计知识和方法运用到实践生活中去。例如，做自主练习的第三题，如何才能知道喜欢猴子的有几人？喜欢小兔的有几人？喜欢小狗的有几人？让学生体会到统计是解决这个问题的有效办法。在这样的过程中，学生不仅能积极主动地运用知识，锻炼了实践能力，而且也实实在在地感受到数学与现实生活的密切联系，培养了自觉应用数学的意识。
七、教师个人介绍
省份：山东省昌邑市学校：昌邑市第一实验小学姓名：姜亦银职称：小学一级电话：137********
电子邮件：jyiyin-163@https://www.360docs.net/doc/9113358689.html,
通讯地址：昌邑市第一实验小学