《鲸》设计理念

《鲸》一课是语文第九册人教版的课文，是一片精读课文，它是一篇科普知识性的介绍性文章。在课前预习的基础上，本课时，我准备主要介绍鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。其中重点突出鲸是哺乳动物，它有三大特征:1.鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上；2.鲸跟牛羊一样用肺呼吸；3.鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。再一个因为本课是一篇科普知识性文章，属于说明文，所以还要体会运用的多种说明方法。

教学程序

1.导入新课

通过看一段关于鲸的视频揭示课题。

2.知识讲解

在初步感知鲸的体形特点的基础上，讲解鲸的主要生活习性，重点突出鲸是哺乳动物。因为我们对于鲸比较陌生，所以要图文并茂。

3.课程小结

总结出鲸是哺乳动物，而不是鱼的三大特征，进而结束本课。

人教五上-9鲸教学设计全国青年教师素养大赛一等奖

9.鲸学习目标： 1.认识本课3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。 2.正确流利有感情的朗读课文。 3.了解鲸的特点、种类、进化过程和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，知道保护鲸的意义，培养热爱大自然、热爱科学的情感。 4.认识列举数字、作比较、举例子等说明方法，并学会运用。教学重点：理解课文内容，了解鲸的有关知识，初步认识课文所运用的说明方法。教学难点: 理解鲸的进化过程，感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。课时安排：二课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课在这美丽的蓝色海洋中，蕴含着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，他的形体特别庞大，比大象还要大很多呢。知道这是什么动物吗？

板书课题:鲸二、自由朗读课文,整体感知 1.自由朗读课文，遇到不认识的字或不理解的词语，借助工具书识记并理解生字新词,并试着把课文读通顺。 2.阅读全文，思考课文从哪几个方面介绍鲸的？找出每个自然段的中心句。 3.文章运用了哪些说明方法？（1）检查字词的掌握情况,理解“胎生”和“卵生”等词语。(2)课文从四个方面介绍鲸: 鲸的形体特点（第1自然段）鲸的进化过程（第2自然段）鲸的种类（第3自然段）鲸的生活习性（第4—7自然段）三、精读课文，理解说明方法及作用自由读第l自然段，思考并回答: 1.第1自然段写出鲸鱼的体形有什么特点？运用了什么说明方法？请找出具体使用说明方法的语句并体会使用该说明方法的好处。大（长度、重量）列数字、举例子、作比较 (1)不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。(作比较)

鲸的教案设计

《鲸》的教案设计迪口中心小学游金姬教材分析：这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第1自然段讲鲸特别大；第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第3自然段讲鲸的种类；第4自然段讲鲸怎样进食；第5自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡觉；第7自然段讲鲸的生长特点。概括起来说，4至7自然段分别是从四个方面介绍了鲸的生活习性。语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去；三是培养学生探索动物世界的兴趣。教学目标： 1．认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 4．认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。教学重点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。教学难点：鲸的进化过程教学准备： 1，搜集有关鲸的文字、图片资料，使学生走近鲸的世界，对鲸有所了解。

2，多媒体课件教学过程：一．讲故事导入。教师讲故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。于是鲸和虾将军发生了激烈的争吵，为什么虾会不让鲸进去呢？相信大家学了《鲸》这一课一定会用充分的理由平息这场争吵二：检查预习，整体感知。 1：通过预习，你知道课文写了鲸的哪些方面？分别是文中的哪些段落？ 2：提问以上的问题三：深入探究课文。 1、过渡：文章向我们介绍了鲸的形体特点、进化过程、分类、吃食、呼吸、睡觉及生长，我们可以把吃食、呼吸、睡觉及生长归结为它的生活习性。 2、问你对鲸的哪一部分最感兴趣，请用自己喜欢的方式读一读。 3、汇报学习情况，进行重点指导。鲸的体形特点（1）是什么引起你的兴趣，从哪儿看出？你还可以从哪儿感受鲸的大？（出示课件感受鲸的大）这是运用什么方法来说明？（2）小结写法：作者运用了作比较、举例和例数字的方法把鲸的大描写得非常具体。（3）齐读：感受鲸的大。鲸的进化（1）鲸是怎样进化的，把自己当作鲸，给同学们说说“你”的进化过程。（2）理解哺乳动物的含义。（3）从鲸的进化过程中说明了什么？（出示课件让学生进行比较）鲸的分类快速读课文，说说你知道了什么？是根据什么来分的？（出示课件比较不同）鲸的生活习性（1）过渡：鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢？（2）自由读4、5自然段，用横线画出须鲸的生活习性，用波浪线画出齿鲸的生活习性。（3）鲸在睡觉时又是怎样的呢？动手画一画。（出示课件）

人教版五年级上册《鲸》教学设计

人教版五年级语文上册《鲸》教学设计鹤庆县辛屯镇新登小学赵煜才一、教材分析本文是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也开启了一扇探索动物世界的科学之门。二、教学目标 1、认识3个生字，学会10个生字。能正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文；了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。 3、激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。三、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文；了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。四、教学难点认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。五、教学准备 1、学生准备（1）预习课文，把课文读正确，读通顺，大致理解生字词的意思。

（2）搜集有关鲸的资料。 2、教师准备制作教学课件。六、教学时间一课时(第一课时)。七、教学过程（一）、激发兴趣，导入新课 1、同学们，你们知道目前世界上最大的动物是什么吗？今天，我们就随着作者的介绍去认识这种动物。请看录像，提问：你们知道这是什么吗？（板书课题“ 鲸”） 2、你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解这个谜。（二）、自由朗读，自主学习 1、检查预习（1）课前已经同学们已经按要求预习了课文，下面老师就检查一下同学们的预习情况，看看谁预习得最好。 ○1指名2-3个学生读课文，看看是否读正确，读通顺； ○2读写生字词； ○3指名说一说课文的大意。（2）全班交流自学所得。 ①指导生字的读音及书写。（“肺”的右半部不要写成“市”）

小学五年级语文《鲸》教案设计

《鲸》教案设计五年级语文教案 ●一、教学目标 1、学会本课7个生字，掌握由生字组成的词语，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，学习运用列数字、打比方、举例子、作比较等表达方法写简单的说明文。 2、教学中教师适时发挥指导、点拨的作用，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习。 3、感受鲸和大自然的和谐相处，培养学生探索动物世界的兴趣，激发对科学研究的兴趣。 ●二、教学重点、难点：重点：了解鲸的生活习性，学习运用本课所用的说明方法。难点：理解“鲸不属于鱼类，是哺乳动物”，培养学生探索动物世界的兴趣，激发对科学研究的兴趣。 ●三、学生课前准备：学生通过网络或书籍查找有关鲸的资料，用自己的话概括出所查资料的主要内容，准备字典或词典。 ●四、教具准备：鲸的挂图；绘制的鲸的进化图；多媒体课件；优美的音乐声中展现鲸的各种生活情景，呼吸、睡觉、跳跃、嬉戏、歌唱等。

五、教学过程： 1、交流资料，引入新课 ⑴今天我们来学习一篇有关动物“鲸”知识的常识性课文，（出示鲸的挂图）大家看图用一句话把你看到的鲸向大家介绍一下。 ⑵除了你刚才从图上看到的，还有谁向大家介绍一下，你在预习过程中收集到的资料？ ⑶我们今天学习22课《鲸》，这一课向我们介绍了哪些有关鲸的知识呢？（板书课题） 2、两次读文，初谈感悟 ⑴自由朗读课文，要求读准生字的字音，借助字典或词典，理解不懂的词语，教师出示含有本课生字的词语，检查生字的读音，重点指导易读错的字和难写的字。 ⑵再读课文，让学生想想读懂了什么，边读边把自己的感悟记在书上。 ⑶汇报交流，把你读懂的内容讲一讲，（教师根据不同程度学生的读书感悟和回答适时板书） 3、引导点拨，总结学法 ⑴指名朗读第一自然段，思考这一自然段讲了什么？你是从哪些句子中读懂的？作者使用了哪些说明方法？ ①复习学习方法，如；抓住重点字词，抓重点句子，反复朗读，在读中理解…… ②学生选择学法学习第一自然段。

《鲸》教学设计(最新编写)

《鲸》学习目标1.认识本课3个生字，会写10个生字. 2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性. 3.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣. 课前准备1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象. 2.有生字、新词和重点语句内容的课件. 教学过程第一课时激发兴趣，导入新课出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言. ◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解. 学习生字，读顺课文◆自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意. 出示要求写的字11个，注意重点指导容易写错的字.如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市. ◆认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解. ◆自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名

朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子. 整体感知，了解内容默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解? 精读课文.体会写法◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会. 出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤. ◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗? 出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重. 自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处. ◆你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会. ◆小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体. ◆引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法. ◆全班交流，试着用举数字的方法说明一事物.

公开课教案《鲸》

《鲸》的教案设计教材分析：这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第1自然段讲鲸特别大；第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第3自然段讲鲸的种类；第4自然段讲鲸怎样进食；第5自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡觉；第7自然段讲鲸的生长特点。概括起来说，4至7自然段分别是从四个方面介绍了鲸的生活习性。语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去；三是培养学生探索动物世界的兴趣。教学目标： 1．认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 4．认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。教学重点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。教学难点：鲸的进化过程教学准备： 1，搜集有关鲸的文字、图片资料，使学生走近鲸的世界，对鲸有所了解。 2，多媒体课件教学过程：

一．讲故事导入。教师讲故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。于是鲸和虾将军发生了激烈的争吵，为什么虾会不让鲸进去呢相信大家学了《鲸》这一课一定会用充分的理由平息这场争吵二：检查预习，整体感知。 1：通过预习，你知道课文写了鲸的哪些方面分别是文中的哪些段落 2：提问以上的问题三：深入探究课文。 1、过渡：文章向我们介绍了鲸的形体特点、进化过程、分类、吃食、呼吸、睡觉及生长，我们可以把吃食、呼吸、睡觉及生长归结为它的生活习性。 2、问你对鲸的哪一部分最感兴趣，请用自己喜欢的方式读一读。 3、汇报学习情况，进行重点指导。鲸的体形特点（1）是什么引起你的兴趣，从哪儿看出你还可以从哪儿感受鲸的大（出示课件感受鲸的大）这是运用什么方法来说明（2）小结写法：作者运用了作比较、举例和例数字的方法把鲸的大描写得非常具体。（3）齐读：感受鲸的大。鲸的进化（1）鲸是怎样进化的，把自己当作鲸，给同学们说说“你”的进化过程。（2）理解哺乳动物的含义。（3）从鲸的进化过程中说明了什么（出示课件让学生进行比较）鲸的分类快速读课文，说说你知道了什么是根据什么来分的（出示课件比较不同）鲸的生活习性（1）过渡：鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢（2）自由读4、5自然段，用横线画出须鲸的生活习性，用波浪线画出齿鲸的生活习性。（3）鲸在睡觉时又是怎样的呢动手画一画。（出示课件）（4）幼鲸的生长告诉我们什么四：巩固升华

工作设计说明书

工作分析课程设计说明书一课程设计的目的及意义 1.1 目的《工作分析》是人力资源管理的基础。本次工作分析课程设计目的通过学习再明确了工作分析的原则、内容、工作分析的流程、工作分析的方法、工作设计与评价、工作分析的结果以及在人力资源管理的地位和作用，同时为了培养学生独立分析问题和解决问题的能力，把所学知识与中小企业的实际情况结合起来安排了此次课程设计。通过此课程设计，使学生巩固所学工作分析的理论知识，检验工作分析学习的效果，锻炼和提高社会调研能力，提高分析和解决中小企业在工作分析过程中存在的现实问题的能力。 1.2意义 1、工作分析为人力资源开发与管理活动提供依据 1）工作分析为人力资源规划提供了必要的信息； 2）工作分析为人员的招聘录用提供了明确的标准； 3）工作分析为人员的培训开发提供了明确的依据； 4）工作分析为科学的绩效管理提供了帮助； 5）工作分析为制定公平合理的薪酬政策奠定了基础； 2、工作分析为组织职能的实现奠定基础 1）通过工作分析，有助于员工本人反省和审查自己的工作内容和工作行为，以帮助员工自觉主动地寻找工作中存在的问题，圆满实现职位对于组织的贡献； 2）在工作分析过程中，人力资源管理人员能够充分地了解组织经营的各个重要业务环节和业务流程，从而有助于人力资源管理职能真正上升到战略地位； 3）借助于工作分析，组织的最高经营管理层能够充分了解每一个工作岗位上的人目前所做的工作，可以发现职位之间的职责交叉和职责空缺现象，并通过职位及时调整，提高组织的协同效应。二企业存在设计工作分析中存在的问题工作分析是企业人力资源管理规范化的一个重要起点，也是现代企业开展人力资源管理活动的基石，几乎所有的人力资源管理职能模块都要以工作分析作为为基础和前提。只有做好了职位分析，才能为职位设计、人力资源规划、人员招募甄选、培训开发、绩效管理、薪酬管理乃至组织结构诊断等提供有力的依据。但是，我们却不得不承认，在中小企业中实施工作分析往往不像在大企业中那样顺理成章，而是会遇到在相对成熟的大企业中不存在或者是表现不那么明显的很多问题，这就使得在中小企业中实施工作分析工作，可能要比在大企业中遭遇更多的难题， 2.1工作分析在招聘与录用中的问题 2.1.1.人力资源管理机构和人员的设置不到位我国目前大部分中小企业在部门设置的时候并没有单独设置人力资源部，而是由办公室或行政部等部门兼任。企业对人力资源管理与开发工作的重视性不够，忽略了人力资源部是现代企业架构中不可或缺的重要组成部分，为企业正常、有序的发展提供了必要的支持。没有配备专门的人力资源管理人员，即使有，其日常工作也仅仅局限于管管档案、工资和劳保等，按照“静态”的、以“事”为中心的传统人事管理模式进行工作，没有行使到人力资源管理应尽的职责。 2.1.2 对招聘工作不够重视相当多的中小企业对人员的招聘较为随意，更多时候是在人手紧缺或者员工大规模流失的情况下仓促进行招聘，缺乏人力资源计划做指导，在一定程度上对招聘结果产生了不良影响。对他们而言，

[【部编版】五年级上册语文《习作例文：《鲸》《风向袋的制作》》优质课教学设计]

[【部编版】五年级上册语文《习作例文：《鲸》《风向袋的制作》》优质课教学设计] 课题习作例文课型习作例文授课时间 1课时教学目标 1.把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。 2.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。 3.运用所学的方法学习写说明文。教学重点把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。教学难点 1.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。 2.学习写说明文。教具准备课件，白鹭的图片教学设计设计意图导入（）分钟一、激趣导入。 1.同学们，你们知道地球上最大的动物是什么吗？生自由答。 2.对，地球上最大的动物是鲸。板书：鲸展示鲸的图片 3.关于鲸，你们知道哪些知识？生自由回答，畅所欲言。

【设计意图：运用图片，激起学生们学习的兴趣。】新课教学（）分钟二、整体感知。请同学们带着下列问题读文章。 1.文章介绍了鲸哪些方面的内容？ 2.文章运用了哪些说明方法介绍鲸的？找出相关的句子。生读课文，小组讨论，回答问题。明确 1.为了让人们对鲸有很好的认识，作者从以下几个方面对鲸进行了介绍：板书：形体特点种类生活习性 2.理解句子，把握说明方法。人们见过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。作者运用了什么说明方法？突出鲸什么特点？生回答，师总结：运用了作比较的说明方法，说明鲸大的特点。板书：作比较作比较也是一种常用的说明方法“最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”找出这句话中的数量词。“十六万吨、两千吨、四万吨、十七米、十几头。”数字、数字，还是数字，这里用了-----列数字的方法。（板书：列数字）列数字也是一种常用的说明方法。师总结：这篇文章主要运用了作比较、列数字的说明方法，这些

《鲸》精彩教案

《鲸》精彩教案Wonderful teaching plan of whale

《鲸》精彩教案前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。《鲸》精彩教案教学目标： 1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养学生对科学研究的兴趣。 2、学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领会“用具体数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处。 3、正确、流利地朗读课文。教学重、难点：重点：了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。难点：鲸的进化过程。教具准备：电脑软件教学过程：设置悬念，唤起求知欲。

软件显示“深海中的鲸”提问：你们知道这是什么吗？按鼠标，课题出。生齐读：鲸。设问激趣，引入新课。师：你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解谜。创设情境，讲授新课。 1、学习第一段（1）让学生看软件，问：你觉得它的体形怎样？从哪些地方可以看出？用笔画下来。（2）出示习题一最大的鲸有重，最小的也有。我国捕获捕获过一头的鲸，有长，一条舌头就有大肥猪那么重。要求学生口答，随着学生的回答，用鼠标按出答案，并引导学生说说作者用“举数字”和“相比较”的方法来说明鲸的大的好处。（3）学生朗读以上的句子。（4）小结。

作者抓住鲸“非常大”这个特点，运用了举数字、做比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。 2、学习第二段（1）设问：大家看，鲸的身体十分像鱼，又在海洋里生活，那它为什么不叫“鲸鱼”呢？（2）学生默读第二段，思考上述问题。（3）指名生回答。（4）鲸是鱼类还是哺乳动物，它为什么会在海洋里生活？告诉学生什么叫哺乳动物，并举例说明请看鲸的进化过程——（软件显示）。抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。（出示习题二）

五年级上册《鲸》教案设计

五年级上册《鲸》教案设计学习目标： 1.认识本课3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。 2.正确流利有感情的诵读课文。 3.了解鲸的特色、种类、进化进程和糊口习性等方面的知识，激起探索海洋动物的兴致，晓得维护鲸的意义，培育酷爱大自然、酷爱科学的情感。 4.认识罗列数字、作对比、举例子等说明法子，并学会应用。学习重、难点：教学重点是理解课文内容，了解鲸的有关知识，初步认识课文所应用的说明法子。教学难点是理解鲸的进化进程，感受鲸和大自然的融洽相处，进而酷爱动物，酷爱大自然。教学时间：二课时教学进程：第一课时一、激起兴致，导入新课 1.通过课前收集资料，你们对鲸还有甚么了解吗?请和同桌谈一谈。 2.今天，咱们就来一块儿学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸会有甚么更深的了解。二、自由读文总体感知

1.先用自己喜欢的方式自由读读课文，遇到不认识的字或不理解的词语，有拼音的借助拼音读准确，没有拼音的可以和同桌磋商。也可以做上标记。试着把课文读通顺。 (1)检查字词的掌握情况。在字音上注意“滤”。在字形上引出“肺“字，及时指出注意右半部份不要写成“市”。 (2)理解“胎生”和“卵生”等词语。 2.再默读一遍课文，边读边想，课文给咱们介绍了鲸的那些知识?勾勾勒画相干的语句。 3.请学生汇报课文都介绍了鲸的那些知识。学生汇报，教师板书。大家集体补充，理清文章的脉络。给课文划出段落：第一段(第1自然段)写鲸无比大;第二段(第2自然段)：写鲸是哺乳动物，不是鱼。第三段(第3自然段)：写鲸的种类。第四段：(第4一7自然段)，写鲸的糊口习性。 4.再请学生结合着板书，概括文章的主要内容，指点学生用最简炼的语言来概括。三、精读课文，体会写法自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读，指名汇报，大家补充，读出体会。 1.师：课文是介绍鲸，为甚么先介绍象?(这是在作对比。) 请同窗们再在课文中找一找哪里还使用了这样的说明法子，引出：“一条舌头就有十几头大肥猪那末重。”再说说这样写的益处。让学生触类旁通，师指名读读上面的两句话，体会一下鲸的大。 2.找到课文中描述鲸的重量和长度的语句读一读。体会用数字说明的益处。 (1)对比句子，体会表达效果的不同，体会作者用词的准确性： “鲸是一种庞大的动物。” “最大的鲸有16万千克重，最小的也有2000千克。”

《鲸》公开课优秀教学设计

《鲸》公开课优秀教学设计《鲸》公开课优秀教学设计第一课时一、阅读“单元导读”引入新课１、用自己喜欢的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。２、今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像，提问：你们知道这是什么吗？（板书课题“鲸”。）３、你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解这个谜。二、自由朗读，自主学习１、按要求自读、自学：读课文，要求正确、通顺；生字会读、会认、会写；理解字义、词义，不会的；想一想课文的大意；提出不懂的问题。２、在自学的基础上进行小组交流，你知道了什么？还有哪些问题有待探讨。（教师巡视点拨，根据需要可出示学生所需资料。各小组归纳整合不懂的问题。）３、全班交流自学所得：

⑴生字的读音及书写：（“肺”的右半部不要写成“市”） ⑵联系上下文理解部分词语：垂直、捕获、宽敞、倾斜、适应、比较、胎生哺乳动物、鳍、吞进。 ⑶朗读课文：（师生探讨某些句段的读法。） ⑷整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性：（可以用词语概括出每个自然段的主要内容。）４、各小组提出不懂的问题。三、教师小结，完成作业自主读课文，抄写生字新词。第二课时一、复习旧课，导入新课１、听写本课生词，同桌互相批改，错的订正一遍。２、指名说一说本课大意后，引入新课：这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。二、自学、小组交流、全班探讨，突破重难点１、自学，理解课文的主要内容：自学提示：

⑴课文从哪几方面讲鲸的特点的？具体说说每一方面的内容，可用结构图表示。 ⑵作者为了说明鲸的某一特点，用了怎样的方法，用什么好处？ ①鲸的特点：形体大：两千──十六万公斤。 ②进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”。 ③种类:须鲸、齿鲸。 ④生活习性:食物、呼吸、睡觉、繁殖。２、把你最感兴趣的一个方面和小组同学交流。３、全班探讨，突破重难点： ⑴探讨一：鲸的形体很大 ①从哪里可以看出鲸的大？ ②作者用怎样的方法说明鲸的形体很大？有什么好处？用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。 ③把你的感受读给大家听。 ⑵探讨二：鲸为什么不是鱼 ①鲸是哺乳动物。 ②为什么形体像鱼？进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”。 ③鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的？ ④从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间，找

设计师工作思路

设计师工作思路奋斗目标： 1、加强平面设计专业的学习与研究，了解本行业市场信息，从而慢慢创新新的设计理念。 2、业余学习绘画、多看相关书籍，努力以不断更新的知识理论武装自己，以期能不断以新的方式和理念适应工作中遇到的每一个问题，能够真正做到与时俱进。一、引言转眼间20xx年已经成为过去，加入“昆山方舟广告传媒有限公司”也快1个月了吧;在此，感谢管经理给予的这个工作机会，感谢家人，感谢他们在这些日子里工作上的帮助以及生活上的关怀。总体来说，这一年是我自身成长和发展比较快的一年，收获良多。昨天已经成为过去，未来还要靠自己创造和掌握，要时时崩紧前进的弦。因此在今后的工作中，除了一如既往地发挥自己的长处和努力工作外，更要进一步严格要求自己，提高自己，克服困难，改正在工作中发现和存在的不足，尽努力贡献自己的能量，在工作中创造和实现自己的价值，为我们“昆山方舟广告传媒有限公司”更加美好的明天做出自己应有的贡献。本人就近期的工作计划向公司经理汇报如下：二、自我期许

1、拥有持之以恒的毅力。 2、对自己有足够的自信，善待他人。 3、能够学以致用。 4、每天自我反省。 5、更加勤奋，勤能补拙，勤奋出真知。 6、坚持，一定要坚持，坚持往往就是机遇，坚持就是胜利。 5、了解熟悉各类产品的材料。三、主要学习内容 1、清楚本厂的设计风格及现有产品的风格。 2、参考市场信息，掌握行业现有的设计风格。 3、在工作中多于与领导沟通与交流。 4、加强自我专业技能，多去熟悉印刷后期制作及印刷工艺。四、常态性学习 1、上网：每天花30分钟上网了解行业信息及收集新的设计元素。 2、阅读：每月读两本有利于个人提高与工作发展的书籍。 3、其他爱好：用业余时间练习绘画。 4﹑学习法律，要学广告法，还要学会去用法律保护自己

部编版小学语文《鲸》公开课教案

鲸教学目标： 1、认识本课3个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解鲸的特点、种类、进化过程和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱科学，热爱科学的情感。 4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等的说明方法。教学重点难点： 1、了解鲸的特点、种类、进化过程和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱科学，热爱科学的情感。 2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等的说明方法。教学过程：第一课时一、情境导入，交流资料 1、出示多媒体课件（在宽阔的海面；深海中各种海底动物自由自在地生活，一只庞大的巨鲸浮出海面。）在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗？（板书：鲸） 2、课前同学们已经搜集了不少关于鲸的图文资料，下面请大家借助资料先在小组内相互交流对鲸的认识，然后将资料进行汇总，推选一

名同学在全班交流。二、初读课文 1、自由读课文，注意读准字音，读通句子。并思考一下：课文中每个自然段都向我们介绍了什么？ 2、检查词语：上鳄鱼鳍过滤交流：课文每个自然段都向我们介绍了什么？请用最简洁的词语来概括。板书：大小演变种类吃食呼吸睡觉胎生引导学生把“吃食、呼吸、睡觉”这三部分概括为鲸的生活习性。 3、提出不懂的问题：词语理解难点：胎生哺乳动物。三、精读第一段 1、课文第一段写了鲸非常大，那么哪些句子具体说明鲸非常大？请你快速默读第一段，划出描写鲸很大的有关句子，然后完成如下的填空练习：出示：鲸是一种很大的动物，最大的有（）万公斤，最小的也有（）公斤。我国发现过一头（）公斤重的鲸，有（）米长，舌头就有（）头大肥猪重。（）个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得宽敞。读一读填后的句子，说说作者采用了什么说明方法？这样写有什么好处？ 2、小组交流、讨论。

公司设计部岗位设置、职务说明

设计部岗位设置及职务说明书总体职责： 1、熟悉各种材料的规格、性能、颜色和机理效果，并熟悉装饰材料。 2、熟悉各种工艺，并对工艺和材料之间的关系具有充分的理解力和创新能力。把握工艺和材料之间的尺度和表现方式。 3、深刻的理解所设计的空间的功能，在为功能服务的基础上，灵活的运用材料、颜色、材料机理、自然光线、风向的各种手段为设计服务。 4、准确的标出图纸尺寸、标高、界面、材料、颜色、工艺和大样图，为现场人员按图施工提供方便。 5、施工前清楚的交底、施工期间监督施工，并对不完善的图纸进行变动，并监督现场人员在甲方完清变动手续。工程完工后，验收签字并就质量提供书面报告。 6、深刻的认识所设计的工程和其它工程的关系，所设计的内容与工程功能是否相符，对可能出现的问题应及时汇报有关部门，对工程进度和工艺制作方法有建议权。

7、维护电脑设备和软件，了解各种最新的材质软件。下班前必须关闭电脑及打印设备，合理使用耗材,保持设计室的清洁卫生。 8、负责向客户解释方案并就设计和客户保持密切的联系，了解客户的意图及时准确的通过图纸传达给现场人员。组织本公司的工艺方面的业务学习。 9、为公司的家居业务提供一个有效、快速素材库，为家装业务报价提供依据。 10、对本公司的业务范围和设计内容保密，负责对图纸的分类和归档。 11、"设计委托制"。每笔设计都必须向客户提供"设计委托书"。"设计委托书"既为合同作用，一式三份（公司、设计人员、客户各持一份）必由公司签字盖章方可生效，无此手续者本公司和设计室一律不承担相关责任。 12、公司的正式设计人员不得隐瞒其产值，不得利用上班时间或公司设计备、材料做私人工作，不得冒用公司名誉对外承担工作而不上报设计室负责人和公司领导，违反上述两条都警告一次，再次违反退交公司另行工作职务安排。 13、如遇到与公司正在争取的项目相同的设计委托时，设计部人员有权拒收此单，以得体理由推辞。 14、不可随意向第二客户透露设计项目及某单位采取某项目的情况。设计室负责人有权了解所有设计人员的所有设计内容，以便掌握相关业务情况。职位说明书

人教版五年级上册语文鲸教案设计

人教版五年级上册语文鲸教案设计教学目标:1,初读课文,了解课文的内容. 2,初步感知鲸的几方面的特点,学习用打比方,列数字,做比较等说明事物的方法. 教学重点:了解鲸的种类和生活习性,学习用打比方,列数字等说明事物的方法. 教学难点:理解鲸是胎生的. 教学过程: 教师活动学生活动揭示课题 1,你知道鲸的哪些方面的知识用一句话介绍自己(检查预习情况)对鲸的了解. 2,过渡:同学们知道的真不少. 今天,我们就学习22课《鲸》 3,齐读课题齐读学习课文结合本单元的训练重点,归纳总结: 本课的问题1,作者介绍了鲸的哪些知识 2,用了什么样的方法具体分析. 3,师生交流并板书.交流: 2,采用方法:列数字,做比较,分类别,举例子,打比方

法作用:准确,直观,形象. 练习的有关鲸的资料以"鲸的自述"的练习形式给大家讲一讲.交流作业选择; 把你知道的有关鲸的知识制成小报. 根据这篇课文的表达方法,你也写一篇你喜欢的小动物. 板书: 样子大列数字,做比较哺乳动物种类分类别食物分类别,列数字,举例子生活习性呼吸打比方睡觉(准确,直观,形象) 《鲸》是一篇科普性较强的课文，充满了有趣的动物知识，但并不失去语文的特性。通过上第一节课时，我发现少许优点之余还有很多不足之处有待改善的。另外，本文出现了一些常见的说明方法。但对小学生来说，显得较为陌生。由于这些说明方法在本文中的重要作用，我认真地具体分析让学生认识，希望这对他们日后的学习有所帮助。值得一提的是，学生在学完这一课后查找了大量的资料，真的是让人叹为观止。介绍了蓝鲸、抹香鲸……可见他们对鲸的兴趣浓厚，

《鲸》第二课时的优秀教学设计

《鲸》第二课时的优秀教学设计《鲸》第二课时的优秀教学设计范文教学内容：鲸教学要求： 1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣； 2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情； 3、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法写简单的说明文。教学准备：鲸进化的图片，和VCD；投影教学过程：一、板书课题今天我们继续学习22课，齐读课题。二、导入新课通过上节课的学习，我们对鲸有了初步的认识，那么你能告诉大家鲸可以分哪两类吗？（须鲸、齿鲸）齐读课文第三自然段。接下来，我们继续看课文还向我们介绍了哪些知识。三、学习课文（一）第一自然段

作者一上来就向我们介绍了鲸的'什么特点？（体形大）请大家读读课文，找找课文中哪些句子可以说明鲸的体形大的？根据学生回答，指导归纳说明方法并指导朗读。过渡：除此之外，作者还向我们介绍了鲸的生活习性，现在就请大家以小组为单位，每组选择一个你们最感兴趣的部分，根据刚才的学习方法展开学习。（二）学习第四七自然段 1、示学习要求：认真读课文，想想作者介绍了鲸的什么特点，他是怎样介绍的？ 2、生自学。 3、汇报交流：哪组先来说，你们一组都读懂了哪部分的内容。吃食（1）须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？从中你体会到鲸吃食有什么特点？（食量大）（2）作者用到了哪些说明方法？（3）分男女生读课文。呼吸（1）鲸呼吸时有什么特点？（用肺，喷水柱）运用了什么说明方法？（2）不同种类的鲸喷出的形状也不一样（3）画一画鲸呼吸时喷出的水柱。出示学生的画，判断说明原因，用上因为所以说一句话。

（4）师引读。睡觉（1）鲸睡觉时是什么样子的？（聚、头朝里、围成一个圈）（2）出示鲸的图片，指明上台摆败看。（3）对鲸睡觉的样子感兴趣的同学站起来读。生长（1）通过这一段你学到了哪些知识？（2）作者用到了哪些说明方法？（3）齐读课文。（三）学习进化过程你们知道吗？很早以前鲸并不是这样的？出示鲸的进化图片，师做一个简单的介绍，那么是什么原因造成的呢？请大家读读课文，找找（陆地浅海海洋）鲸的进化经过了很长的时间，从哪些词可以看出，指导朗读。默读全文：说说为什么鲸不是鱼类而是哺乳动物？四、片段练习通过课文，我们了解了鲸的体形、进化、生活习性方面的知识，课前大家也收集了不少知识，如果你是鲸，最想向大家介绍哪些方面的知识。我们就来写一写投影出示：鲸的自述

《鲸》优秀教案设计

《鲸》优秀教案设计《鲸》优秀教案设计1、了解鲸的特点，丰富科学知识，激发学生对科学知识的兴趣。 2、领会作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的领会作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的电脑、投影、卡片这节课，我们继续学习第一课《鲸》(板书课题)，通过上节课的学习，我们知道了鲸是海洋中最大的动物，谁起来说一说课文以哪几个方面介绍了有关鲸的知识?(学生答、老师板书)下面请同学们打开书，这节课我们来学习作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的。 (一) 学习第一段 1、报名读，其余思考：鲸的体形有什么特点，从哪可以看出? 2、在书上画出来，报名答。 3、看投影：书本84页(2)小题。 4、为了写出鲸的特点，作者运用了什么说明方法?(列数字，举例子，作比较) 5、看大屏幕：结合图总结。 6、读出鲸很大这个特点。 7、总结学习方法：读—思—画—读 (二) 学习第二段

1、课文紧接着告诉我们鲸的演变和种类：鲸是怎样演变的呢?它分为几类呢?请你用刚才的方法来自学。比一比，看谁学得又快又好? ①指名答②完成书84页第2题，体会用词的准确性③教师小结④朗读 2、鲸是哺乳动物，不是鱼，为什么? ①学生回答②投影出示资料③教师简介哺乳动物 (三) 学习第三段 1、下面我们来解决最后一个问题：鲸的生活习性。请看自学提示，请大家根据自学提示分8人小组交流学习(一组学“吃食”，二组自学“呼吸”，三组自学“睡觉”，四组学“生长”) 自学提示： 1) 课文是从哪几个方面来介绍鲸的生活习性的? 2) 须鲸、齿鲸在吃食上有何不同?圈出动词。该怎样读? 3) 鲸怎样呼吸?课文用什么方法说明的?把什么比作什么?须鲸和齿鲸喷出的水柱有什么不同?这是什么说明方法? 4) 鲸睡觉和生长各有什么特点?用笔画出来。作者描写时运用了什么说明方法? 教学时，分小组指名答，教师利用投影重点讲解“喷潮”、“呼吸”、“哺乳动物”三者的关系。

设计师关于设计理念的演讲稿

设计师关于设计理念的演讲稿设计师是文艺的，设计师是有创造力的，设计师其实也是辛苦并快乐着的。关于设计师演讲稿的有哪些呢?下面是为你的内容，希望对你有帮助。各位领导、各位同事大家好：我首先感谢各位领导给我这次竞聘的机会。有位名人曾说过：“不想当将军的士兵,绝对不是好士兵!”所以，我今天站在了这里。我竞聘的岗位是主管设计师，下面介绍一下我的工作经历、感受和竞聘优势。我于20xx年毕业于xx大学，本科学历，并获得学士学位，毕业后应聘到xx工作，曾参与混凝土搅拌运输车的试制，散装水泥运输单车、挂车的图纸设计等工作。20xx年民品研发中心与建萨和通用合并为建成专用车有限公司，开始做常压车的产品设计，包括奶车、电脑加油车的产品设计和结构改进，各种轻质燃油运输车的产品设计，图纸等，都是独立完成。20xx年，公司与雀巢公司签订的一批奶车的订单，此批奶车在结构上与我公司生产的奶车结构完全不同，我按照客户的要求和本公司的工艺水平重新设计出图，在生产过程中全程跟踪做技术指导。从20xx年开始做压力容器的产品设计：与同事合作共同压力容器标准图册和标准件的结构改进，新增标准件等工作; 共同完成各种液化气体运输车、液化气体半挂运输车的产品设计等。

6年来，在单位的培养下，在领导和同事们的支持和帮助下，一步步的成长，积累经验，每天积极快乐的工作，努力学习，注重理论知识与实践相结合，不断提高自身素质。在工作中，与领导同事和-谐相处，遇到问题虚心向老同志请教，爱岗敬业，认真履行工作职责。我的一位老领导曾经说过：做设计不要因为害怕做错就不敢去做，要放开手脚去做，这样才会有创新，才会有进步。这句话给我的印象最深，也一直影响着我，在产品的结构改进上，大胆尝试，勇于创新! 我竞聘此岗位的优势是：6年多的产品设计工作经验，可以独立完成产品的设计工作，已经取得助理工程师的资格证书，如果没有意外，今年年底我将拿到工程师的资格证书。对工作积极的态度和高度的责任心，如果我竞聘成功，将更加努力的工作，认真对待每一项工作，严格要求自己，扬长避短，发挥自己的优势，完成本职工作，为xx的发展做一分贡献! 最后，我衷心祝愿参加竞聘的各位同事都能有自己理想的工作位置。同时我真诚希望大家鼓励我、支持我、帮助我、监督我，谢谢大家! 大家好，我是香港著名設計師何家杰，我今天要和大家介紹最新的設計——一個專門為青少年而設的度假營。我設計它的目的是要令青年們在玩耍之餘能學習到各種技能，發揮所長。我先從位置方面說起。它位於元朗，我選擇元朗是因為那裏遠離市區繁囂，務求令營客有置身於世外桃源的感覺。它更建設在山上，這樣便能飽覽整個元朗的面貌，相當壯麗。

公开课《鲸》的教案

《鲸》教学设计【教学目标】 1．认识 3 个生字，会写 10 个生字。正确读写“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“经验”“胎生”“特征”“寿命”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 4．认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。【教学重点】 1．了解课文中介绍的与鲸相关的各种知识。 2．学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。【教学难点】学习说明文基本的说明方法，体会作者用词的准确、表达的形象，并在习作中加以运用。【教学准备】 1．教师准备有关鲸的图片、生字、句子资料。 2 ．学生搜集有关鲸的文字、图片资料。（一） 1、欣赏图片，激发兴趣。导入：今天，老师给同学们带来了几幅图片，想不想看？在这美丽的蓝色海洋中 ,蕴藏着极为丰富的宝藏, 生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体庞大，比大象还要大许多呢。同学们你们认识这种动物吗? 师：你对它了解多少？请把你课前搜集到的关于鲸的资料与同学分享一下。 2、学生交流课前搜集的关于鲸的资料师：这节课我们来学习《鲸》这篇课文，看看课文当中又介绍了哪些有关鲸的知识？板书课题。

（二） 1、学生自由朗读课文，要求读准生字的字音，借助字典或词典，理解不懂的词语。教师出示含有本课生字的词语，检查生字的读音。重点指导易读错的字和难写的字。鲸肥猪上腭哺乳动物滤出来肚子肺又粗又矮判断胎生 2、让我们再次走进文本，进一步去认识鲸这个朋友。要求：快速浏览课文，思考课文的每个自然段分别介绍了鲸的那些知识？学生浏览课文解决问题。 3、围绕学生的回答随机板书：形体进化过程种类生活习性（捕食、呼吸、睡觉、生长）（在学生总结的过程中，引导学生运用小标题概括内容）（二）精读第一段，探究说明方法 1、师：初读课文，使我们对鲸这位朋友有了初步的认识，下面让我们再次走进文本，进一步的去了解它。下面我们先看第一段课文，第一段写了鲸的什么特点？（大）谁能告诉大家，《鲸》这篇课文属于什么文体？（说明文）师：既然是说明文，总要有一些说明的方法，记得你们以前学过哪些说明方法？同学们对说明方法有了一定的认识。那么。第一段课文到底采用了哪些说明方法来写鲸大的特点？ 2、学生自由读课文，小组合作，探究说明方法。预设一：作比较请你把作比较的句子读一读，告诉大家是拿谁和谁作比较？（象）为什么和象作比较，不和猫、和狗作比较？通过和熟悉的事物作比较，让我们更深切地体会到鲸的大。（板书：作比较）