《一诺千金》教学设计
《一诺千金》教学设计
五四班李美娜
教材分析：
本文通过两个小故事向我们展示了一诺千金的可贵品质，第一个故事通过小男孩为给母亲买葡萄糖，而向“我”借了两元钱后，每天夜里帮人干活，终于在第五天的拂晓实现了自己的诺言。第二个故事通过“我”冒着大雨去车站接朋友，一个少年凭借自己的执着与朋友欢聚，而“我”由于朋友的食言失望而归。通过两个故事中的人物的对比，表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的某些抱怨和鄙夷。
教学目标：
1、正确、流利有感情地朗读课文。了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、坦荡无愧”等词语的意思。
2、学习作者运用对比的表达方法及心理描写技巧。
3、通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。
教学重点：
通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。
教学难点：学习作者运用对比的表达方法及心理描写技巧。
课前准备：
课件、搜集有关诚信方面的词语、典故、名言警句、格言谚语、故事等。教学过程：
一、课前播放视频歌曲《诚信中国》
课前2分钟：主持人：精神食粮，你我共享，你准备好了吗？
全体同学：准备好了！
展示自己搜集到的关于诚信、诺言的名言、诗句或歌词。
（设计意图：调动学生知识积累的热情。）
二、回顾课文内容，导入新课
古有季布一诺千金，流芳百世，今有感人震撼，深久绵长，今天，我们就来继续学习这篇关于遵守诺言的小故事，板书课题：一诺千金（齐读课题）。谁来回忆一下上节课内容：这篇文章记述了哪两个故事？
1、“我”做女孩时，一个男生跟我借2元钱，经过他五天的努力，结果在第五天夜里如期归还。（板书：如期归还）
2、一个秋天的傍晚，“我”在雨中的车站等朋友，看到两个少年信守承诺风雨无阻，结果“我”的朋友没有来，“我”很伤心、难过。（板书：风雨无阻）
三、交流梳理疑问
在预习时，你一定存在着很多疑问，下面小组交流一下本组有哪些问题，进行组内归类梳理，一会儿交流展示。（学生本组内交流）
（设计意图：让学生在读书是思考，积极动脑，活跃思维。带着问题去听课，调动学习积极性。）
多媒体展示问题，教师引领把问题归类，梳理出有价值问题，简单小问题可由学生互助解答。分析文本时及时提示学生已解决问题。
四、精读课文，品词悟情（例中学）
1、完成学案探究一
通过这两个故事，你认为不同的人对待诺言又怎样不同的态度？下面请同学们拿着笔快速的默读课文，你是从哪看出来的有什么感受？将重点词句圈划出来，简单做批注，然后可以和小组同学交流。交流时全组尽量将重点落在一个段落上。
（设计意图：给学生创设充分自主学习的空间，通过一个统领全篇的问题，引发学生不同的见解，尊重学生不同的情感体验。充分肯定每一名学生的正确观点。用思考勾画的基本学习方法，调动学生的独立思维能力，有效的提高每一个学生的阅读能力。）
学生汇报预设：
围绕第一个故事来分析文本。
第6自然段：男生为了如期归还我的钱自己每天夜里去帮菜家推菜。抓住“天天、拂晓、终于、乏极了、倒、酣睡、狂奔、十分火急”这些词语来表现男生为了如期归还借我的钱所做的努力，和当时焦急心态。体会男生是一个信守承诺的人。
第4自然段：来体会男生的诚信。首先从时间上“夜里快睡觉时”因为已经到了夜里还给我送钱，表现出他遵守承诺。从“淌、攥、哑”等词语，体会出男生的焦急与劳累，从而体会男生是一个信守承诺的人。
其它段落：我当时的为难，男孩子的保证，在第五天的时候，我心理的一系列变化“竟、“整个”“责怪”“骂”“恍恍惚惚”“哭”通过这些描写，及“手心里想开了花似的展开了两元钱的纸币”“我惊喜的叫起来，他也快活的笑了，仿佛我们共同办成了一件事，让一块悬着的石头落了地。”也衬托出了男孩子遵守诺言的重要性。
（设计意图：抓住重点句子中的重点词语来品味文本，让学生在解读文本的过程中觉得这是自己看得见摸得着的。）
师：多么诚实守信的人啊！你对他非常（），请读出你的情感。（配乐朗读多媒体出示段落语句）
面对贫困，他为了如期归还，他------
天天夜里到北站附近的旱桥下帮菜贩推车。
到了第五天拂晓他终于攒足了两元钱，乏极了，就倒在桥洞下睡着了，没料到竟酣睡了一个白天和黄昏。
醒来后他就开始狂奔，所有的路人都猜不透这个少年为何十万火急地穿行在夜色中。
他脸上淌着汗，手紧紧攥着拳头，哑着喉咙说。（配乐全班齐声朗读）
（设计意图：课堂教学中，当教师真正把学习的主动权教给学生时，教师的作用同样不能忽视，教师要随着学生的思路适时的点拨引导，让学生站在整体来理解文本。相信学生的水平，促使学生思考。通过朗读的形式，将文章中主人公的情感亲身体验，体会信守诺言的畅快。）
师：多么可敬的男生啊！他知道“一诺千金”不是一张空头支票，必须付出努力去兑现，难道他手中攥着的仅仅只是那2元钱吗？还有什么？（承诺、友谊、成功、快乐……）相机板书，所以，（片段练习）
以后一看到以后再看到( )之类的格言警句，总会联系上他，因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。
（设计意图：启发学生将自己的积累运用到文章之中去，达到学以致用。）
师：男生成就了一番事业，这是他走向成功的源头，我们也要做一个信守承诺的人，作者也是这样做的，但人人都会如此吗？走进第二个故事来体会一下吧！
小组交流展示：“天降大雨、罕见的倾盆大雨、雨在伞边上形成一道道雨帘，天地间白茫茫的”说明雨大，“久等、车一辆辆开过”说明时间长，“没带伞，抱着肩瑟瑟地”说明处境难过，“固执”说明他相信朋友，也相信自己，“无比欢欣”“坦荡无愧”“蹿”等词语，这些词反映了少年相聚的快乐。
师：让我们一起走向那风雨中的车站，去等候我们的朋友吧！（多媒体雨中车站画面，配雨声及音乐）
倾盆大雨，等了很久，他没来，你感觉是----
一个少年，没带伞，抱着肩瑟瑟地站在站牌边守候。
车一辆一辆开过，雨更大了，他还没出现，你感觉是-----
车一辆辆开过，雨在伞边上形成一道道雨帘，天地间白茫茫的，怎么也不见我们所盼望的人。
突然，车来了，你看，正是他，你感觉是------
突然，车上跳下一个少年，无比欢欣地叫了一声，伞下的少年一下蹿了出去，两个人热烈地击掌问候。
少年相聚了，作为旁观者的你感觉是------
那份快乐是如此坦荡无愧，相互的欣赏流淌在那一击中，让目睹那画面的我感到一种灵魂的升华。
（设计意图：通过创造情境、说感受加朗读的形式，将文章中主人公的情感亲身体验，，让学生在欣赏信守诺言的坦荡中，感受到与作者一样灵魂的升华。）
师：信赖往往能创造出最美好的境界，一诺千金同样能创造出美好的画面，那画面让人感到灵魂的升华，而我的一诺千金呢？
课件展示：既然已说了风雨无阻，区区风雨又何足畏惧。
未能等到他，你心中满是------
接到解释，你心中满是-------
从此，我再也-------
你们惧怕风雨吗？-------
师：文章写的一诺千金，为什么在结尾却要写一个失约的朋友呢？找出形成对比的人物。
（明确并板书：对比的写作手法，更加突出一诺千金的可贵。）
（设计意图：写作手法在学文的最后来总结能够让学生站在全篇的角度去考虑，同时也避免了冲淡情感。）
五、总结升华
同学们，借人东西如期归还，让我想到前面读得名句：有所期诺，纤毫必偿。与人约定，就要风雨无阻，这又是：有所期约，时刻不易。这就是一诺千金呀。只有这样，我们才会收获——（惊喜、信任、成功、快乐、欣赏、升华）才能让我们成为一个顶天立地的人。
六、实践悟（找出对比手法）
少年闰土是一个“十一二岁的少年”，“我”第一次和他见面，闰土“正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套个明晃晃的银项圈”。二十年后，“我”回到故乡，再见闰土时，他“先前紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹”，“他头上是一顶旧毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着”，“那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了
七、迁移用
你借朋友的书在约定时间没看完，朋友催促一定要你还书，你却被书中情节吸引想继续看，遵守承诺的你会怎样做，怎样说？不遵守承诺的你会怎样说？怎样做？写一写吧！
八、布置选择性作业
1、把你想到的关于诚信的故事写下来；
2、阅读秦文君的文章
（设计意图：选择性的作业根据学生的实际情况确定，给了更多的自主权。）
板书设计：
一诺千金
如期归还友谊
对比
风雨无阻快乐
一诺千金
《一诺千金》教学设计（六年级） [教学目标] 1.掌握生字生词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的重要句段并背诵下来。 3.体会作者表达的思想感情，培养学生的诚信品质。 [教学重点] 理解文中的重要句子。 [教学难点] 课文第九、十自然段的理解。 [教学准备] 阅读秦文君相关作品。 [能力培养]培养学生对词语的理解能力及对文章内容的领悟能力。 [教学时数] 2课时 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 同学们，你们喜欢读秦文君的《男生贾里》与《女生贾梅》吗？请你们谈谈自己读后的感受吧。其实，秦文君还写了许多哲理散文，现在，让我们打开书，再次走近秦文君，去领略她作品的魅力！ 二、初读课文，整体感知 1.学生快速阅读课文，思考课文写了哪几个故事？
（一个男生为给生病的母亲买葡萄糖向我借两元钱，每天夜里帮人推车，终于攒够钱如期归还；车站看到一对少年信守诺言、风雨无阻、如期相聚，而我却因朋友失信而失望而归。） 2．讨论交流。 3.教师小结。 三、再读课文，畅谈感受 1．注意读准生字新词的读音，把句子读通顺，不认识的可以查字典或向同学请教。 2．指名读课文，学生互相评议朗读的情况。 3.自读课文，读后汇报： 自己读了课文之后有什么感受，还有哪些不理解的问题。 学生朗读课文第九、十自然段，做到读通读顺，初步读出自己的理解，为下节课学习打下基础。 四、学习生字、新词 1．自学本课生字新词，可以读一读、想一想、查一查、同桌考一考。 2．重点处理下列词语： 磊落、兑现、瑟瑟、蹿出去 说一说你是用什么办法记住这些字的？ 3.你还有哪些词语不理解，或者读不准，请找出来，与同学一道读一读，互相帮助朗读与理解。 4.同桌互相读课文，检查生字掌握情况。 五、作业
读秦文君的《一诺千金》有感5篇
读秦文君的《一诺千金》有感5篇 没有诚信，快乐不长久，地位难以保存，竞争也会失败。诚信，是做人根本，让我们每个人都讲信用吧，因为遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。下面是的小编为你们整理的文章，希望你们能够喜欢读《一诺千金》有感1000字 诚实是金，而黄金有价，但诚信却无价。诚信比黄金更贵重，诚信是高尚品格，有了他能够为人们带来无穷无尽的财富，但诚信并不是黄金。 这天，我读了一则故事，它带给了我无数震撼。一位一贫如洗的男生向一位女生借2元钱，2元钱相当于女生2个月的零钱，经过一番犹豫，最后同意了!时间一天天过去，女孩心急如焚，怕自己受骗了，在第五天夜晚，男孩奇迹般出此刻了女孩家门口，并如约还了2元钱。因为男生有着诚实守信的好品质，最终成就了一番伟业。 以前，诚信对我来说似乎盖上了一层面纱，隐隐约约的。我觉得人的一生并不需要有太多的诚信，能办到就必须办到，办不到就算了，而这天我才发现自己大错特错。因为拥有了诚信一切才皆有可能，有人说过：人际关系最重要的，莫过于诚信，诚信在社会上是无往不利的一把剑，走到哪里都就应带着它。我坚信只有得到他人信任，办事才会有成功的源头;也只有自己做到讲信用，别人才会逐渐相信你，会放心把大事交给你自己做，如果你一而三再而三地欺上瞒下，诚信将会随着风远逝，到时再后悔也为时已晚，人生最宝贵的东西你都失
去了。你还会是个有用之人?像文中的男孩一样，向他学习守信的品质，向他学习为了如约还钱付出的努力，此时，我们会为男孩的高尚品质所自豪，获许看看我们自己，而我会觉得跟男孩相比我的确自叹不如。 6年前的某一天，妈妈为了让我有另一门特长，花二千多元，给我精心购买了一个古筝，并且我承诺我必须会好好学，绝不半途而废。妈妈相信了我，从此我便埋头苦练，一开始，兴致很好，学什么会什么，我当时觉得：我就是这块料，将来必须学有所成。但这一切都成为泡影了，6年后的一天，我正式放下古筝了，我违背了当时所许下的诺言，我辜负了妈妈对我的信任。自此以后，我一旦对妈妈说我要学某一样东西时，妈妈永远都是这么一句话：你是发自内心想学的吗?而每次，我都没问得哑口无言，是啊，第一次我欺骗了妈妈，第二次妈妈当然不会信任我，只有一诺千金才会让他人无条件相信你，因为信任和行动是并存的。 信任就像一片叶子，在他来临之际，必需牢牢抓住他，等他飘到地上，你再蹲下去拣时，获许已经被人踩碎了，你已经无法拥有这完美的东西了。 一诺千金读后感 当今社会，处处没有诚信，什么三鹿奶粉、红心鸡蛋呀，都是对人体有坏处的，没有质量保证。不禁让人们扣问：诚信何在?最近我看到了一篇文章，名为《一诺千金》。这篇文章使我对诚信有了信心，文章介绍了我上小学三年级，有一个很美的姐姐读初中。邻居大哥的
初三九年级语文初中语文阅读能力训练题及答案
初中语文能力训练080722 班级姓名 酒事 于德北 17岁那年,我离开了学校,走上了社会.我父亲是一个古板而严谨的人,他当时是一家报纸的副总编,在人群里总有点面子,特别希望我能去一家好一点的高中重读.我生来就倔,小事还犹豫,大事从来是一去不回头.当时,我外语不好,数学不好,考上大学的希望十分渺茫,所以,我毅然选择离家,到外面的世界去漂泊. 我曾在一个建筑工地当力工。 力工的活苦，没技术，让人瞧不起。不像钢筋工、架子工、木工、电工那么气派，受人尊敬。力工像杂役，什么地方缺人都得顶上。 心中就苦闷。 苦闷也没有办法，因为，这毕竟上自己的选择。 那年夏天，雨水大，工期被耽误了，大家都很着急。有一天，我被分到李师傅带的混凝土班，跟着大家打立柱。一天的任务是11根立柱，打到下午的时候，云彩就来了。李师傅抬头看看天，凭空叫了一句：“爷儿几个，加把劲，抢雨前干完了，我管酒。” 我知道这个李师傅，他是建筑公司的劳模。他有一个疯老婆，已经疯了三十几年，但三十几年里，李师傅从来没让她磕着、碰着，从来没让他弄脏了衣服，从来没让他走失过。 谁也不知道他是怎么做到的。 李师傅有一个女儿，刚刚上大学，李师傅的负担不轻，平日里花钱节省人人尽知。 “真管酒？”有人问。
“管！” 李师傅平时是一个话语极少的人，他这一喊，有一点一诺千金的意思，身边的人陡然增了一股劲，硬是抢在倾盆大雨下来之前，把立柱打完了。 酒、肉都有价，酒是9毛钱一斤，肉是8毛钱一盘。 六个人，围坐在工棚里，大呼小叫地吃开了。 我不会喝酒，自然往后挪挪身子，我感到有点冷。这时，一只粗糙的大手扶住了我的后背，并用力地往回拢了拢。 是李师傅。 他把发乌的饭盒递到我眼前，说：“啁一口。” 我摇了摇头。 “啁一口。” 语气是命令似的。 我接过饭盒盖，抿了一口里边的白酒，顿时被呛得咳嗽起来。 李师傅拍了拍我的后背，鼓励说：“再啁一口。” 我抬头看看他，突然在他的目光里发现了一种异样的东西——那是父亲般的慈爱和让人无法抗拒的关怀。 我又喝了一口。 是喝，不是抿。 一股热浪从喉头一直冲到胃里，又从胃里反到心上。 工友们都笑了。
(完整版)8、《我不能失信》教案
8、《我不能失信》教学设计 教学目标 知识与技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生词。 2、培养学生独立阅读的能力，能概括课文的主要内容。 3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。 情感态度 1、感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，受到诚信教育。 2.、与人相处，要讲诚信，诚信是人的立足之本。 教学重点 理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的内容。 教学难点 如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。 课前准备 发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。 课时安排：1.5课时 教学步骤 一、谈话导入，揭示课题 1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能称为你的好朋友？ 学生畅所欲言，当有人说守信用时，板书。 2、今天我们就来学习宋庆龄和好朋友之间守信用的故事。板书“失信”，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？ 二、初读感知 1、生轻声自读课文，借助括号里的注音拼读生字，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。 2、分自然段指名朗读检查。 3、讨论疏解： 1）故事发生在什么时间？ 2）讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？ 爸爸伯伯家 宋庆龄 妈妈小珍 3）课文主要讲了一件什么事? 课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信坚持留了下来。 三、分角色朗读 1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。 2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。 3、挑三个小组进行比赛。 4、同学评议，推选优胜组。 四、深入探究 1、小庆龄想不想去伯伯家？你是从文中哪些词句中得出结论的？(把握关键字词句) 2、她那么想去，出门时为什么停住了脚步？ 3、爸爸妈妈是怎样劝说她的？她的态度怎样?（把握神态、动作和语言描写） 4、文中最后写道妈妈和庆龄都笑了，他们笑的是什么呢？（妈妈为自己有这样一个懂事守信的孩子高兴，
一诺千金
一诺千金 古人云：一诺千金。古有曾子杀猪，为了履行对儿子的约定，不惜杀了一头小猪仔，可见古人将诚信看的是多么重要啊，诚信是为人交往的基础，如果不诚信，不守约，就会失去他人的信任，失去一份友谊。 周日放假，约上好友，一起去外面玩一下午，放松一下，谁知等了半个下午，甭说人影了，就是鬼影也不曾见到一个，无奈之下，只好一根人上了街。 上街之后，发现，在街道上徘徊的人也有一片，我想他们大概也在等人吧，只怕他们会和我一样，终落得个性但应只得下场吧。看着，徘徊的人群，心中升起了一丝希望，我再等等他吧。 时间在沙漏的翻转中，跟着太阳一蹦一跳的逝去，唯有我，坐在了校门口，带嗲的注视着前方，仿佛那里会凭空出现一个人似的。 我沉默了，是什么导致了他不守我们之间的约定，让我苦等了一个下午呢？、 沉默之中，他的身影终于出现，但却是在校外，他一见我，便向我抱怨，问我做什么去了，他等了我很长时间见我没下来，才跟同学走了，然后又向我炫耀他今天下午的战绩，可是我却什么一听不进去，淡淡的报之浅笑，然后转头便走。我想起一篇课文，叫《陈太丘与友期》，连文中的小元芳
都知道首月的重要性，他为什么失约了呢？都说一诺千金，可我没想到，千金在他那里是着呢吗的不值钱。 人们都说，说到做到，为什么有些人说到是说的很痛快，而做却又为什么那样的艰难呢？既然做不到，又何必答应呢？既然碍着面子答应了，为什么就不能好好的完成呢? 也许有事情耽搁了，但这不能作为理由，一旦承诺，便要去执行，这是为人得准则，哪怕再多的利益诱惑，再多的花言巧语也不能扰乱自己的那颗心。 守约是为人准则，是人际交往不可少的美德，如果连守约这点小事都做不到，就不要谈自己的伟大梦想，宏伟蓝图了。古人云：言必行，行必果。这就是守约，这就是一诺千金。
人教A版六年级语文《一诺千金》
《一诺千金》教学设计 第一课时 一、教学目标： 1．正确认读6个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。 2．理解课文内容，领悟“一诺千金、恍恍惚惚、如期归还、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧”等词语的意思。 3．学习夹叙夹议的表达方法。 4．感悟讲信用、守诺言的诚信品质，诚实做人，扎实做事。 二、教学重难点： 1．理解诚实守信是一种美德。 2．学习课文多种表达的方式。 三、教学准备： 1．搜集《一诺千金》成语故事 2．搜集关于诚实守信的名人名言 3．心理测试：你喜欢和什么样的人交往？（用四字词语概括特点） 四、教学过程： （一）故事导入，揭示课题 1．读题目《一诺千金》，成语“一诺千金”是什么意思呢？ 2．指名讲成语故事《一诺千金》 （“得黄金百斤，不如得季布一诺”，古人季布言而有信，得到了人们的敬仰。通过测试，得出结果，同学们也愿意与一诺千金的人做朋友，今天我们学习课文《一诺千金》，更深刻地理解这个成语的含义。）（二）初读课文，整体感知 1．借助工具书，自由读课文，读正确，读通顺。 2．同桌互读课文，纠错。 3．默读课文，想一想，课文写几个故事？试概括课文的主要内容。 （三）自读课文，理清脉络 自读自悟，用笔在文中勾画、圈点、批注，思考： 1．课文标出自然段，哪些自然段写了第一个故事？哪些自然段写了第二个故事？ 2．小括号标出叙述两个故事的过程。 3．曲线勾画作者心理活动的句子。 4．请圈点出文中都有谁信守诺言，一诺千金呢？给作者的感受是什么？ 5．用文字批注自己的理解，并将不理解的问题写出来。 （四）感情读文，体验情感 1．有滋味儿的读自己喜欢的段落。 2．四人小组里朗读喜欢的句、段，交流情感体验。 3．四人小组讨论交流，归纳出中心问题。 第二课时 一、教学目标： 1．正确认读6个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。 2．理解课文内容，领悟“一诺千金、恍恍惚惚、如期归还、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧”等词语的意思。 3．学习夹叙夹议的表达方法。 4．感悟讲信用、守诺言的诚信品质，诚实做人，扎实做事。 二、教学重难点： 1．理解诚实守信是一种美德。 2．学习课文多种表达的方式。 三、教学准备： 1．搜集《一诺千金》成语故事 2．搜集关于诚实守信的名人名言 3．心理测试：你喜欢和什么样的人交往？（用四字词语概括特点） 四、教学过程： （一）出示问题，全班交流 问题：文中不同的人对待诺言有怎样的不同态度？给作者的感受如何？ 先自学，再小组交流，后全班交流。师适时指导，采用抓关键词、重点句，以读促讲，以读代讲，以读悟讲等方法，全员参与，充分调动学生积极性，使学生感悟诚实守信是一种美德。 重点句子： 1．到了第五天，那男生竟没来上学。整个白天，我都在心里责怪他，骂他不守信用，恍恍惚惚地总想
千金一诺,阅读答案
[标签:标题] 篇一：一诺千金阅读答案 一诺千金阅读答案 ①去陕西出差，先到一个很偏远的小镇，接着坐汽车去村里。路凹凸不平特难走。沿着盘山公路转悠，没我就开始晕车，吐得一塌糊涂。后来翻过了两座高山，过了一条湍急的河，走了一个多小时才好不容易捱到了村 ②于是我开始忙着拍照，一群小孩子好奇地围着我，该换胶卷了，我随手把空胶卷盒给旁边的一个小孩子高兴极了，其他的孩子羡慕地围着看。看着小孩儿喜欢，我又拆了个胶卷盒给另一个小孩儿，他兴奋得脸都红了又翻翻书包再找出两支圆珠笔分给孩子们，惹得更多的孩子渴望地看着我的书包，我真后悔没多带几支笔。我拉个穿红碎花小褂的女孩儿问:“叫什么呀？”“小翠。”“有连环画没有？”“没有。”旁边男孩儿说:“学校只长才有本字典。”“姐姐回北京给你们寄连环画来，上面有猫和老鼠打架，小鸭子变成天鹅的故事。”听得他们都直了。 ③我拿出笔记本:“记个地址吧。”“陕西×县李庄小学??”“谁收呢？”“俺姐识字，她收。”过来一一点的女孩儿，“姐姐，写李大翠收。”“好吧。” ④从陕西又转道去四川、青海。回北京忙着写报告，译成英文，开汇报会，一晃就是两个月。一天，偶尔笔记本上的“李大翠”，猛然想起小村子的孩子们。我犹豫了一下:“孩子们早忘了吧？就是寄过去，也许路上也许被人拿走了，根本到不了孩子们手里。” ⑤第二天，我还是拜托有孩子的同事带些旧书来。大家特热情，没几天，我桌上就堆了好几十本，五花八么都有:《黑猫警长》、《邋遢大王》、《鼹鼠的故事》、《十万个为什么》、《如何预防近视眼》，居然还有《我长大了，我不尿床》，呵呵，是有婴儿的妈妈给的。从家里找了本《新华字典》，又跑书店买了本《课外游300例》，一同寄走了。 ⑥快忘了的时候，接到李庄的信:“北京姐姐你好，从你走以后，村里的娃娃天天都说这事儿。我们经常去的邮局看看，嘱咐那儿的叔叔、婶婶，‘有北京来的信一定要收好啊，那是我们的。’等了两个月没有，村里的笑我们，‘北京的姐姐随口说的，城里人，嘿嘿，说话不作数的。’我们不信，姐姐清清楚楚地在本子上记下了的地址啊。后来发大水了，妈妈不让我们去镇上。我拉着小翠偷偷去，其实不远，半天就到了。万一书寄来呢？我们不在被别人拿走了呢？那天我们终于收到了。姐姐，你知道我们有多高兴吗？用化肥袋子包了好几层，几十路却是跑着回来的！晚上全村的娃娃都到我家来了，小翠是搂着书睡的，任谁也拿不走。第二天拿到学校，老师一个‘图书角’，让我当管理员。看的人必须洗干净手，不能弄坏了。书真好看，故事我们都背下来了，还给俺哩。” ⑦后来我又陆续寄了一些书和文具。秋天来了，收到一个沉甸甸的大包，李庄的。里面是大枣，红亮红亮着喜庆，夹着字条:“姐姐，队长说今年最好的枣不许卖，寄给北京。”我把枣分给捐书的同事，大家说从来没这么甜的枣。 ⑧从那以后，我明白了什么叫“一诺千金”。（选自《读者》2005年17期） 1、通读全文，用自己的话回答下列问题。 （1）用简明的语言概括本文的故事情节：北京的姐姐为山村的孩子们承诺并寄书籍。（2）解释“一诺千金”的意思，应该是：一句小小的诺言会有千金的价值。 2、本文第①段能否删去？为什么？ 答：不能。这段文字之所以交代“我”行路的困难，是为下文写山村的闭塞贫穷、孩子们渴望知识及孩子山路上背书籍的艰难等作铺垫的。
一诺千金
16 一诺千金 教材：冀教版小学语文五年级上册 单元：做人需具备的优良道德品质 板块：教学设计 教材分析： 本文通过两个小故事向我们展示了一诺千金的可贵品质。第一个故事通过小男孩儿为给母亲买葡萄糖而向“我”借了两元钱后，每天夜里帮人干活，终于在第五天的拂晓实现了自己的诺言。第二个故事通过“我”冒着大雨去车站接朋友，一个少年凭借自己的执著与朋友欢聚，而“我”由于朋友的食言失望而归。通过两个故事中人物的对比，表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的某些抱怨和鄙夷。 教学目标： 知识与技能： 1．正确认读6个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。 2．了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思，正确、流利有感情地朗读课文。 3．学习作者运用对比的表达方法及心理描写技巧。 过程与方法： 1．理清故事脉络，概括文章主要内容。 2．以读代问，以读代讲，以读代答，在朗读的过程中，圈画、品味文中人物的神态、语言等，把握人物的性格特点，在交流中体会一诺千金的重要含义。通过读书、体验、感悟、表达等活动，给孩子搭建一个对话的平台，让学生充分展示内心的想法。 3．引导学生学会查找资料，让他们初步获得成功的喜悦。 情感、态度与价值观： 通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。 重难点分析： 〃本文中有不少值得积累的词语，理解时应灵活处理，根据不同层次的阅读适时加以理解。方法上要注意在学生自己利用工具书、联系语境或已有生活经验理解的基础上进行自主交流或教师点拨。 〃引导学生深入文本，和作者、和文本进行深层次的对话，体会生活中的平淡与精彩。在教学中抓住两个小故事，通过对比，引导学生一步一步领悟课文的内涵，使学生在体会作者心情的过程中，得到陶冶，受到启发，从而感悟讲信用、守承诺的重要性。 〃中高年级学生已经能对现象问题进行思考分析，形成自己的观点，但是往往在教学中不善于说、不敢说。教学中结合书本已有的教学资源和课外补充的事例，运用谈一谈、看一看、议一议、演一演等多样活动，力求平等地与学生一起探讨诚信问题。 课前准备： 课件、搜集有关诚信方面的词语、典故、名言警句、格言谚语、故事等。 教学过程 第一课时 知识与技能： 1．正确认读6个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。
一诺千金教学反思
我在教学《一诺千金》一课时，以品词析句，想象画面，体悟人物内心情感为主线并且结合体悟阅读，达到以读促思的效果，让学生抓住重点词句来感性理解课文内容，张扬学生个性。 如：在课文第六自然段中，我引导生紧紧抓住“天天夜里、乏极了、酣睡、狂奔、十万火急”先让学生明其义，理解这些重点词语的意思；接着，引导孩子品其味，想象画面，让学生通过想象关键词句，身临其境去体悟男孩的累，感受男孩为了如期归还挣钱的辛苦和为了如期归还争取最后期限的紧张。从而走近男孩，用心去感受男孩，仿佛一个男孩为了一诺千金辛苦付出的画面近在眼前，或者自己在不知不觉中已经成为了男孩，以至使孩子们对这些重点词语的感知深入内化；之后引导学生品其情，品关键词句表达的情感，在让学生体会他为什么这么累,为什么这么赶？从而走入人物内心世界，是一诺千金这无形的力量在支撑着男孩，了解一诺千金在男孩心中的重要性，感受到男孩身上散发的一诺千金的人格魅力；最后让学生带着体悟阅读这一部分，在读中再次感受一诺千金的可贵，明白一诺千金不是一句空话必须付出实实在在的努力。 文章选取了两个故事来反映一诺千金的重要性，这两个故事中一个重要的写作手法就是选的典型事和对比手法从而突出一诺千金的可贵和一诺千金给彼此带来那份快乐的享受。学生可以在今后的写作中运用提高自己的写作水平。 通过本节课的教学，我越发感受到只有实实在在让学生抓住文本中重点词句品析，体悟、阅读相结合，课堂才会更朴实、灵动、高效。 语文课离不开朗读，在本课的教学中，我对读的训练略显不足，形式和方法也过于单一，还需加强。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习作者对比的写作方法。 3、体会作者表达的思想感情，培养学生的诚信品质。 教学重点： 理解9、10段的意思。 教学准备： 搜集有关诚信方面的故事。 教学课时： 第二课时 教学过程： 一、故事导入 我们这节课继续来学习秦文君的这篇文章。 板书课题：一诺千金 二、自主学习： （一）初读课文 2、默读课文，想一想：课文围绕“一诺千金”讲了几件事？ （生：两件事）哪两件事？ 两位同学交流，汇报。 教师出示总结：①一个男生因（），向“我”（），每天（），终于（）。 ②“我”冒着大雨去（）时，看到了 （），“我”却因（）失望而归。 学生根据总结继续汇报。 （二）精读文本 中心问题：好，下面就请同学们默读课文，边读边想，第一个故事能不能写出小标题把这个故事概括出来？（借钱→攒钱→还钱）你对那一段感兴趣？勾出来读一读，并和同桌交流你的感受。 全班交流。 问题预设： 1、第六自然段 （1）为了实现诺言而付出的辛苦努力 （2）为了如期归还在争取最后的期限 A:第一层:预设重点词语“天天夜里”、“乏极了”、“倒” （1）天天夜里：（主要是让学生想象画面，体悟实现诺言是要付出辛劳的）
(完整版)一诺千金凌宏
一诺千金（第二课时） 教学目标： 知识与技能： 1、正确认读5个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。 2、了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思，正确、流利有感情的朗读课文。 3、学习作者运用对比的表达方法及心理描写 过程与方法： 1、理清故事脉络，概括文章主要内容。 2、以读代问、以读代讲、以读代答，在朗读的过程中，圈划、品味文中人物的神态、语言等，把握人物的性格特点，在交流中体会一诺千金的重要含义。通过读书、体验、感悟、表达等活动，给孩子搭建一个对话的平台，让学生充分展示内心的想法，。 3、引导学生学会查找资料，让他们初步获得成功的喜悦。 情感、态度与价值观： 通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。 重难点分析： ·本文中有不少值得积累的词语，理解时应灵活处理，根据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自己利用工具书，联系语境或已有生活经验理解的基础上进行自主交流或教师点拨。 ·引导学生深入文本，和作者和文本进行深层次的对话，体会生活中的平淡与精彩。在教学中我抓住两个小故事，通过对比，引导学生一步一步领悟课文的内涵，使学生在体会作者心情的过程中，得到陶冶，受到启发，从而感悟讲信用、守承诺的重要性。 ·由于中高年级学生已经能对现象问题进行思考分析，形成自己的观点，但是往往在教学中不善于说，不敢说。教学中结合书本已有的教学资源和课外补充的事例，运用谈一谈、看一看、议一议、演一演等多样活动，力求平等地与学生一起探讨诚信问题。 课前准备： 课件、搜集有关诚信方面的词语、典故、名言警句、格言谚语、故事等。 教学过程：
《一诺千金》教学案例
《一诺千金》教学设计 教材分析： 文本讲述的是关于信守诺言的故事。全文共十三个自然段。第一至八自然段是第一个故事，讲的是一个男孩因给生病的母亲买葡萄糖向“我”借了两元钱之后，每天夜里不辞辛苦的帮人干活，终于实现了在第五天内换钱的诺言。第十一至第十三自然段是第二个故事，讲的是“我”冒着大雨去车站接约好的朋友时，看到了一对信守诺言的少年风雨无阻的如约相聚的快乐场面，“我”却因朋友的失约失望而归。文中出现了几个人物，最主要的人物是感人至深的男生，其次是坦荡无愧、信守诺言的少年和同样重信誉的“我”，这些人从正面诠释了“一诺千金”的可贵，让我们从他们身上感受到一诺千金是快乐、是友谊、是美好的品质、是人格、是财富……文章叙事时采用的对比手法，即“我们”这些重承诺的人与“我”的那位朋友之间的鲜明对比，更加突出了“一诺千金”是如此的珍贵，是做人的基本道德之一。 学情分析： 六年级的学生在阅读欣赏文章方面已经具备了较好的阅读和概括能力，并且已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，能对短文在教师的引领下能够进行更为深透的理解，并且能结合现实发表自己的见解，但仍需要老师在品词析句方面加以引领。因此在课堂上积极提倡和推行各种形式的合作型阅读的教学理念，教会孩子如何抓住文章的一些关键词句进行品读：“品其情、品其味”，是教学的一个重点，这样可以发扬学生个性，老师可以让学生在分享思想和经验的基础上，面向全体，关注更多学生知识的接受力和情感的感悟力，使学生能够对文本够更深的感悟，可以嚼出文章真味儿。 教学目标： 通过深入理解课文内容，有感情的朗读课文，抓住“如期归还、风雨无阻”等关键词语，想象画面，体悟人物内心世界。感受男孩和两个少年身上一诺千金的人格魅力，知道诚信是需要付出艰辛、努力的。 教学重点： （1）抓住“如期归还、风雨无阻”等关键词语，想象画面，体悟人物内心世界。（2）通过品词析句，感受男孩和两个少年身上一诺千金的人格魅力，知道诚信是
《一诺千金》现代文阅读附答案
《一诺千金》现代文阅读附答案 【原文】 一诺千金 ①我做女孩时曾赶上一个男生启齿问我借钱，而且张口就是借两元钱，在当时，这相当于我两个月的零花钱。我有些犹豫，由于人人都晓得那男生家很贫困。我的为难令那男生为难，他低下头，说那钱有急用，又说保证五天内奉还。我不晓得怎么来谢绝他，只得把钱借给了他。 ②时间一天一天过去，到了第五天，男生竟没来上学。全部白日，我都在心里责怪他，骂他不守信用，恍恍惚惚地总想哭上一通。 ③夜里快要睡觉时我溘然听到窗外有人叫我，打开窗，只见窗外站着那个男生，他的脸上淌着汗，牢牢攥着拳头，哑着喉咙说：“看我变戏法！”他把拳头搁在窗台上，然后骤然松开，手心里像开了花似的开展了两元钱的纸币。 ④【我惊喜地叫起来，他也快乐地笑了，恍如咱们共同办成了一件事，让一块悬着的石头落了地。】他反复说：“我是从旱桥奔过来的。” ⑤后来，从那男生的获奖作文中晓得，他当时借钱是急着给患低血糖的母亲买葡萄糖，为了如期奉还借款，他每天夜里到北站左近的旱桥下帮菜农推菜。到了第五天黎明他终究攒足了两元钱，乏极了，就倒在桥洞中熟睡，没料到竟酣睡了一个白日和傍晚。醒来后他就开始疾走，所有的路人都猜不透这个少年为什么十万火急地穿行在夜色中。
⑥那是我和那男生的独一的一次交往，但它给我留下的震动却是绵长深切的。之后再看到“优良”“守信用”这种的字眼，总会联络上他，由于他身上飞跃着一种感人的一诺千金的精神。 ⑦听说【那个男生后来果然成绩了一番事业】。或许他早已遗忘了咱们相处的这一段，可我总觉得那是他走向胜利的源头。 ⑧去年秋季的一个傍晚，天降大雨，那是场罕见的倾盆大雨，我打着伞去车站接一个朋友，咱们曾商定，风雨无阻。我在车站久等也没见朋友露面，倒是看到一个少年，没带伞，抱着肩瑟瑟地站在车牌边守候。我把伞伸过去，他感激地说谢谢，告诉我说，他也是在这儿等一个朋友。车一辆一辆开过，雨在伞边上构成一道道雨帘，天地间白茫茫的，怎么也不见咱们所巴望的人。我对少年说，他们或许不会来了，可少年执拗地摇摇头。又来了一辆车，骤然，车上跳下一个少年，非常欢欣地叫了一声。伞下的少年一下蹿了出去，两个人热闹地击掌问候，那份快乐是如斯坦荡无愧，互相的赏识透露在那一击中，让目击那场面的我感到一种灵魂的升华。 ⑨我终究未能等到我的那份惊喜。 ⑩一诺千金看来只是一种风格，一种实在，一种坚固，可它的内涵却触及对世界的慎重。诚挚、严谨的人做人做事自然磊落、落地生根，一言（jì）出，驷马难追。那种准则的含意已超越了自身，而带着光采的人类理想和精神、正气都在其中。 （有删改） 【问题】 16．依据文中的拼音，写出汉字：一言（jì）【】出，驷马难追（2分） 17．品读第④段画线句“我惊喜地叫起来，他也快乐地笑了，恍如咱们共同办成了一件事，让一块悬着的石头落了地。”回答以下问题：（9分）
渔夫阅读答案
月是故乡明阅读答案 1. 作者在第4、5段中追忆了哪些童年趣事？请按先后顺序填写。 数星星看月亮梦月亮摸鸭蛋 2. 从全文看，作者为什么要写世界各地美妙绝伦的月亮和朗润园的奇景？（从写法和目的两方面回答。） 写法用对比，目的是突出思乡之情。 3. 从第5段中摘抄与第6段画线部分相照应的文字。 晴空一轮明月，清光上溢，与水里的那个月亮相映成趣 夏夜阅读答案 1．①月光的轻盈、柔美、羞涩。②村庄的宁静、深沉、祥和。③声音的轻微、灵性、悦耳。 ④父母的慈祥、疼爱、勤劳。⑤游戏的欢快、有趣、尽兴。（答出其中三点即可得2分） 2．示例：如“轻风像一壶老酒，把门前的几棵柳树灌得有点微醉，细小的枝叶摆来摆去，像迈着小醉的步子走在回家路上的旅人”一句，该句运用比喻、拟人等修辞方式传神的写出了夏夜的静谧曼妙，使读者有身临其境的感觉。（举例恰当1分；分析准确合理1分，共2分） 3．共5分；①交代作者的思考和认识，2分；②谈自己的看法2分；③语言表达1分 父亲的斧头阅读答案 10．标题"父亲的斧头"在文中有哪两层含义?(2分) 答：11．文中的"父亲"给人印象很深。结合全文，说说他是一个怎样的人?(3分) 答：12．文中的语言富有表现力，试从下列两句中任选一句，结合上下文作简要品析。(3分)①金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。 答：②父亲一声不吭，他钳起一把刚淬过火的斧头，在砧子上狠狠啃了两下。 答：13．文章结尾说"我确实该为我自己羞愧了"，"我"为什么羞愧?"我"今后会怎么做?(4分) 答：10．(2分)(父亲打造的)斧头；"我"(答出一点得1分) 11．(3分)善于教育孩子(1分)，手艺高超，做事从容不追，干自己爱干的事(2分，答出一点得1分，答出两点即得2分) 12．(3分)①运用拟人手法(1分)，形象生动地写出了麦子等待收割的情形(2分)。②抓住句中重要词语(如"一声不吭""狠狠""啃"等)，分析父亲的形象或教育孩子的方式，言之成理即可。(3分) 13．(4分)第一问：没干成一件事；做事没有耐心；总喜欢想入非非。(2分，答出一点得1分，答出两点得2分) 第二问：踏踏实实做事；耐心地采草药；帮父亲打造斧头；专心学习等。(2分，根据文章内容合理想像，答出一点，言之成理即可) 一诺千金阅读答案
一诺千金读后感
一诺千金读后感 一诺千金读后感（一） 今天，我读了一篇成语故事《一诺千金》。我很喜欢主人公——季布。 这是在秦末时的一个故事：季布是项羽的部下，为项羽出谋划策，让刘邦失去了很多的城池。当刘邦坐上皇帝后，想起季布让自己吃了很多败仗非常生气，便命部下去抓季布。季布四处逃命，被一个仰慕他的朱姓人家收留。当然这是因为他对别人的承诺，不管有多么困难办到，只要应允，就会兑现。后来在夏侯婴的推荐下，刘邦惜才让他当了大官。一个爱结交权势的同乡曹邱生来拜见季布，季布从讨厌他到接受了他。在曹邱生的四处宣扬下，季布的名声越来越大。 读完后，我想到自己以前什么事都是说一说，不去做。从今往后，我一定要“一诺千金”，答应别人的事我一定要做到。 一诺千金读后感（二） 我们这几天学了《一诺千金》这篇课文。课文写了两件事。第一件事写了一男生因为要给母亲买药，所以借了“我”两元钱，并保证五天之内归还。之后，每天夜里不辞辛苦的帮菜贩推菜，终于在第五天晚上如期还钱。第二件事写了“我”冒着大雨去车站接相约的朋友，看到一对信守诺言的少年风雨无阻，如期相聚无比欢欣的场面，“我”却因为朋友食言失望而归。我比较欣赏课文里向作者借钱的男生和暴风雨中相会的少年，因为他们的身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。我不喜欢作者的女友，因为她并不怎么看重诺言，为自己找到开脱的理由。 在我身边也发生过这样的事。一个校园杯歌咏比赛，我和三个同学报名了，并商量好星期日下午到我家练歌。我们也学课文里的人说好风雨无阻，不见不散。他们分两批到了，还有一个同学未到，我们只好继续等待另一个同学。可我们苦苦等了一个多小时也不见她来，最终我们骂着她不守信用回家了。刚到
一诺千金,诚信做人
一诺千金，诚信做人 古人有云；“君子一言，驷马难追。” “一诺千金，诚信做人。”这深邃的字眼，字字以排山倒海，千军万马之势向我们疾驰而来。这是什么？这是成功的基石亦是奋斗的源泉，更是前进的动力。 我来自一个普通而艰难的农村家庭。从贫寒的家庭走出，背着学业和家庭的双重压力。面对如此大的负担，家人亦无奈，也因为家庭经济困难让我在同学面前从不敢提大学。所以我曾认为上大学那是遥不可及的梦，亦让我找到了生活前进的动力和方向。助学贷款给了我一种莫大的肯定鞭策以及更多的希望。 有了助学贷款使我在大学生活里不必再为基本的生活而烦恼奔波。在学习上可以集中精力好好地读书。所以入大学的那天起我就给了自已一个学习规划，要踏踏实实的走好每一步。因此在学习上也从来不敢松懈自己。每当累了想放松一下时，就会让我想起了助学金。我心里对自己说，我不能对不起国家对我的信任，而作为当代学生，我更应该明确自己的历史使命，在努力学好专业知识的同时，要把自己的前途命运与国家的前途命运结合起来，更不能辜负国家的期望，且作为一个新时代的大学生要做到“一诺千金，诚信做人。”时额、如此的重要。党和国家培养和帮助了无数个像我这样的贫困学生，大恩不言谢，但我一定会感恩。古人云：“滴水之恩，当涌泉相报。” 贫困，让我比一般人更深刻的体会到，没有党和国家社会的温暖就没有我今天丰富多彩的大学生活；甚至没有合家幸福的欢乐。虽然我无法选择出生，但我却可以选择改变自已的命运，命运自已掌握。国家的助学政策为我插上了一双理想的翅膀，伸出了关爱之手，让我更顺利地成才，成长。从此我不敢忘记祖国的恩情。就让我成为这受滴水之恩，必当涌泉相报之人吧。这不是特蕾沙嬷嬷的对拯救人性还是沉侵人性选择的，亦不是辛德勤在良知深处课外的苦苦寻觅，更不是奥斯特洛大斯基在坚强和边缘的徘徊，而是一个令人思索的感激者的承诺。 社会在发展，祖国在繁荣，我相信在中国共产的正确领导下，我们的祖国建设会益力和谐美好，同时我会更加积极响应党和国家的政策，在校学好知识，将来争当祖国的建设。有了能力我会用自已的实际行动来回报社会，国家和服务他人。以感恩之心来回报父老乡亲。在将来的学习生活中；我会继续发扬艰苦奋斗精神，务实基础，学好科学文化知识，全面发展完善自已；将来出社会要做个有用之人，不尽是我，我想每个人都应该有这样的信心而作为人生更应自强不息，力争上游，同样生活上我从小养成了勤俭约的习惯，作为一个深受国家，社会关怀的当代学生我深知社会对我的期望，要努力去实现我的目标，且要实现这个目标。就必须用汗水浇灌希望，用勇气披荆斩棘，用坚定装饰未来，永不停止向前的步划这促使我做一个诚信之人。 也许人生总是不能避免沧桑生活也总是处处不如人所愿，总有逆境在阻挡你前进。但世界上唯有一种东西不会那就是爱心，爱心是一股流淌在沙漠里的泉水，使口渴难忍者感到生命的再生，亦是一首飘荡于夜空的歌谣，使孤独无依者获得心灵的慰藉，更是一片照射在各日的阳光，使贫困交迫者感到人间的温暖，而国家助学政策就是贫困学生的一份大爱，一份无声的大爱，我歌唱“大爱无声”国家虽然没有要求受助者回报什么。但我们会铭记在心，铭记那份深深的关爱，我们欠着国家的一份情，一份永远也偿还不了的债。 国家助学政策在我的学习生活中不仅给了我勇气还给了我一种奋斗的动力，为我插上一双坚强的翅膀，是它让我看到了我的世界里有了艳丽的色彩。亦是它真正震撼了我的心灵，
一诺千金的名人故事
一诺千金的名人故事 一诺千金意思是指许下的一个诺言有千金的价值，比喻说话算数，极有信用。下面是有关名人一诺千金的故事，欢迎大家阅读了解。 一、韩信 韩信落魄的时候,一个漂母给他饭吃,韩信离开她的时候,告诉她以后一定来报答她.后来韩信做了楚王,不忘旧恩,奉黄金千两以漂母 二、宋庆龄 宋庆龄有一次与一所小学约定去看望小学生,可是到了约定日期,天下起了大雨,同学们都以为宋庆龄奶奶不能来了,但宋庆龄依然冒雨前去赴约,这让同学们很感动 三、诚信的故事五则 1．晏殊信誉的树立 北宋词人晏殊,素以诚实著称.在他十四岁时,有人把他作为神童举荐给皇帝.皇帝召见了他,并要他与一千多名进士同时参加考试.结果晏殊发现考试是自己十天前刚练习过的,就如实向真宗报告,并请求改换其他题目.宋真宗非常赞赏晏殊的诚实品质,便赐给他“同进士出身”.晏殊当职时,正值天下太平.于是,京城的大小官员便经常到郊外游玩或在城内的酒楼茶馆举行各种宴会.晏殊家贫,无钱出去吃喝玩乐,只好在家里和兄弟们读写文章.有一天,真宗提升晏
殊为辅佐太子读书的东宫官.大臣们惊讶异常,不明白真宗为何做出这样的决定.真宗说：“近来群臣经常游玩饮宴,只有晏殊闭门读书,如此自重谨慎,正是东宫官合适的人选.”晏殊谢恩后说：“我其实也是个喜欢游玩饮宴的人,只是家贫而已.若我有钱,也早就参与宴游了.”这两件事,使晏殊在群臣面前树立起了信誉,而宋真宗也更加信任他了. 2．华盛顿与尼克松、克林顿的对比 华盛顿用小斧头砍倒了他父亲的一颗樱桃树.父亲见心爱的树被砍,非常气愤,扬言要给那个砍树的一顿教训.而华盛顿在盛怒的父亲面前毫不避地承认了自己的错误.父亲被感动了,称华盛顿的诚实比所有樱桃树都宝贵得多.同样是美国总统尼克松因在“水门事件”中撒谎败露而被迫引咎辞职；克林顿也因为不光彩的绯闻案中撒谎而险遭弹劾.一个因诚实而受到爱戴和尊敬,两位因撒谎而在政史上留下污点. 3．立木为信与烽火戏诸候的对比 春秋战国时,秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法.当时处于战争频繁、人心惶惶之际,为了树立威信,推进改革,商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头,并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门,赏金十两.围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐,结果没人肯出手一试.于是,商鞅将赏金提高到50金.重赏之下必有勇夫,终于有人站起将木头扛到了北门.商鞅立即赏了他五十金.商鞅这一举动,在百姓心中树立起了威信,而商鞅接下来的变法
小学语文《一诺千金》教学设计
小学语文《一诺千金》教学设计 教材分析 本文讲的是关于信守承诺的故事。课文通过两个小故事向我们展示了一诺千金的可贵品质，第一个故事通过小男孩为给母亲买葡萄糖，而向“我”借了两元钱后，天天夜里帮人干活，终于在第五天的拂晓实现了自己的诺言。第二个故事通过“我”冒着大雨去车站接朋友，一个少年凭借自己的执着与朋友欢聚，而“我”由于朋友的食言失望而归。通过两个故事中的人物的对比，表达了作者对手引用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的鄙夷。 教学目标 知识技能： 1、把握本课的六个生字 2、正确、流利有感情的朗读课文 3、学习作者运用对比的表达方法及心理描写 过程方法： 通过重点词段、词语感悟小男孩和少年的美好品质，让学生在读中品悟、在交流中体会一诺千金的重要含义，结合自己的实际谈谈自己的感受 情感态度价值观： 通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。
课前预备：要求学生搜集一些关于诚信的格言或谚语故事等。 教学时间：2课时 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 同学们，在现实生活中，你们喜欢不讲信用的人吗？（不喜欢）那谁愿意将你课前搜集的关于讲信用的格言或谚语说出来与大家分享（生汇报） 今天我们就来学习一篇关于遵守诺言的小故事，你们想不想学（想）板书课题：一诺千金（齐读课题） 二、初读课文、识记生字 1、初读课文，画出自己不熟悉的字或者拿不准读音的字（教师巡视，帮助落后生正音） 2、小组交流，查字典解决不熟悉的字或者不理解的词语 3、出示以下词语：一诺千金、如期归还、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧、目睹、灵魂等词语(指名读，检查小组合作学习效果) 三、细读课文，整体感知 请同学们自由读课文，想一想这篇课文讲一件什么事？（自己试讲，小组交流，个人汇报）师指导学生叙述完整四、交流评议，朗读感悟 这篇课文讲的是关于信守承诺的故事，作者向我们介绍了两
《一诺千金》阅读答案
《一诺千金》阅读答案 一诺千金 我做女孩时曾遇上一个男生开口向我借钱，而且张口就是借两元钱。在当时，这相当于我两个月的零花钱。我有些犹豫，因为人人都知道那男生家里很穷。他母亲几乎每年都给他生一个弟弟或妹妹。她留给大家的印象不外乎两种：一种是腹部隆起行走蹒跚;另一种是刚生产完毕，额上扎着布条抱着新生婴儿坐在家门晒太阳。 我的为难令男生难堪，他低下头，说借钱有急用，又说保证五天内归还。我不知道怎么拒绝他，只得把钱借给了他。 时间一天天过去，到了第五天，男生竞没有来上学。整个白天，我都在心里责怪他。骂他不守信用，惶惶忽忽地总想哭上一通。 夜里快要睡觉时我忽然听到窗外有人叫我，打开窗，只见窗外站着那个男生。他的脸上淌着汗，紧紧着拳头，哑着喉咙说：“看我变戏法!”他把拳头搁在窗台上，然后松开，手心里开了花似的展开了两元钱纸币。 我惊喜地叫起来，他也快活地笑了，仿佛我们共同完成了一件大事，让一块悬着的石头落了地。他反复说：“我是从旱桥奔过来的。” 后来我才知道，他当时借钱是给患低血糖的母亲买葡萄糖。为了如期归还借款，他天天到北站下的昌桥帮菜家推车。到了第五天的拂晓，他终于攒足了两元钱，乏极了，就倒在桥洞中，本想略睡一会儿，没想到竞酣睡了一个白天和黄昏。醒来后他就开始狂奔，所有的路人都猜不透这个少年为何十万火急地穿行在夜色中。 这是我和那个男生惟一的'一次交往，但是它给我留下的震撼却是绵长深切的。以后再看到“优秀”、“守信用”之类的字眼，总会联想到他，因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。 据说那个男生后来果然成就了一番事业，也许他早已忘记了我们相处的那一段，可我总觉得那是他走向成功的源头。 去年秋天的一个傍晚，天降大雨，那是场罕见的倾盆大雨。我打着伞去车站接一个朋友，我们曾约定，风雨无阻。我在车站久等也没见朋友露面，倒是看见一个少年，没带伞，抱着肩瑟瑟地站在车牌边，我把伞伸过去，他感激地说谢谢，告诉我说，他在这儿等一个朋友，车一辆一辆开过，雨在伞边形成一道道雨帘，天地间茫茫一片，怎么也不见我们所盼望的人。我对少年说他们也许不会来了，可少年固执地摇摇头。又来了一辆车，从车上跳下一个少年，无比欢欣地叫了一声。伞下的少年一下子蹿了出去，两个人热烈地击掌问候，那份快乐是如此坦荡无愧，相互的欣赏流淌在那一击中，让目睹那画面的我感到一种灵魂的升华。
一诺千金的意思及故事
一诺千金的意思及故事 本文是关于一诺千金的意思及故事，感谢您的阅读！ 【成语】： 一诺千金 【拼音】： [yīnuòqiānjīn] 【解释】： 许下的一个诺言有千金的价值。比喻说话算数，极有信用。也叫千金一诺。 【出处】： 《史记·季布栾布列传》 【举例造句】： 夫人而诚，更无食言也者。 【成语典故】： 季布者，楚人也。为气任侠，有名于楚。项籍使将兵，数窘汉王。及项羽灭，高祖购求布千金，敢有舍匿，罪及三族。季布匿濮阳周氏。周氏曰：“汉购将军急，迹且至臣家，将军能听臣，臣敢献计;即不能，原先自刭。”季布许之。乃髡钳季布，衣褐衣，置广柳车中，并与其家僮数十人，之鲁朱家所卖之。朱家心知是季布，乃买而置之田。诫其子曰：“田事听此奴，必与同食。”朱家乃乘轺车之洛阳，见汝阴侯滕公。滕公留朱家饮数日。因谓滕公曰：“季布何大罪，而上求之急也?”滕公曰：“布数为项羽窘上，上怨之，故必欲得之。”朱家
曰：“君视季布何如人也?”曰：“贤者也。”朱家曰：“臣各为其主用，季布为项籍用，职耳。项氏臣可尽诛邪?今上始得天下，独以己之私怨求一人，何示天下之不广也!且以季布之贤而汉求之急如此，此不北走胡即南走越耳。夫忌壮士以资敌国，此伍子胥所以鞭荆平王之墓也。君何不从容为上言邪?”汝阴侯滕公心知朱家大侠，意季布匿其所，乃许曰：“诺。”待间，果言如朱家指。上乃赦季布。当是时，诸公皆多季布能摧刚为柔，朱家亦以此名闻当世。季布召见，谢，上拜为郎中。 孝惠时，为中郎将。单于尝为书嫚吕后，不逊，吕后大怒，召诸将议之。上将军樊哙曰：“臣原得十万众，横行匈奴中。”诸将皆阿吕后意，曰“然”。季布曰：“樊哙可斩也!夫高帝将兵四十馀万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺!且秦以事于胡，陈胜等起。于今创痍未瘳，哙又面谀，欲摇动天下。”是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事。 季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近。至，留邸一月，见罢。季布因进曰：“臣无功窃宠，待罪河东。陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者;今臣至，无所受事，罢去，此人必有以毁臣者。夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣，臣恐天下有识闻之有以闚陛下也。”上默然惭，良久曰：“河东吾股肱郡，故特召君耳。”布辞之官。 楚人曹丘生，辩士，数招权顾金钱。事贵人赵同等，与窦长君善。季布闻之，寄书谏窦长君曰：“吾闻曹丘生非长者，勿与通。”及曹