通红甸小学师生共用讲学稿

年级：六年级课型：复习

内容：数的整除时间：2008．4．18

学习目标：１、通过小组合作学习对“数的整除”这部分知识进行概括、梳理，形成知识结构。

2、牢固地掌握数的整除的有关概念，明确概念之间的区

别与联系。

学习重点：对“数的整除”这部分知识进行概括、梳理，形成网络结构。

学习难点：归纳整理，形成知识结构。

一、学前准备

1、请回忆一下，在“数的整除”这部分内容，我们都学习了哪些知识点？其包含了哪些概念，请举例说明？（表格形式）

2、用你喜欢的方式将上面提到的知识联系起来整理，用结构图表示，并说说这样整理的意图。

3、对“数的整除”这部分内容，你还有什么疑问，可以写在下面的横线上。

预习疑难摘要：

二、教学过程

（一）引发矛盾，引入课题。

（二）小组合作，归纳整理

1、检查学前准备的1题

2、把各自整理的结构图在小组内讨论，得出最能反映本部分知识联系的结构图。

小组交流：（1）你是如何整理这些知识的？

（2）你这样整理的意图？

（三）汇报结果

1、选小组汇报结果

小组成员合作，一组员解说，一组员将对应概念的卡片贴在黑板上合适的位置，其他组员可以补充。

2、其余小组作评价和补充

3、得出最合理、最科学的结构图

（四）明确各概念的联系与区别

1、从结构图中可看出谁是最基础的概念？

2、什么是整除？整除和除尽一样吗？

（1）练习

在1.5 ÷5=0.3 38 ÷2=19 4 ÷3=1……1中,

除尽的有( )

除不尽的有( )

整除的有( )

不能整除的有( )

3、什么是倍数、什么是约数？

4、倍数和约数之间有什么联系？

（1）练习

38 ÷2=19中,38是2的( ),2是38的( ),19是38

的( ).

判断，并说明理由。

①38是倍数,2是约数. （）

②10是6的倍数. （）

5、质数和互质数是一样的吗？它们的区别是什么？

四、自我测试

（一）填空题

1、一个数的倍数的个数是（）最小的倍数是（），（）最大的倍数。

2、一个数的约数的个数是（），最小的约数是（）最

大的约数是（）。

3、在1----20的自然数中，有（）个奇数，有（）个偶数，有（）个质数，有（）个合数，奇数中的（）是合数，偶数中的（）是质数，既不是质数也不是合数的数是（）。

4、能同时被2、

5、3整除的最小两位数是（），最大三位数是（）。

（二）判断题

1、整除一定是除尽，除尽不一定整除。（）

2、相邻的两个自然数一定互质。（）

3、所有偶数都是合数。（）

4、24分解质因数 24 = 2×2×2×3×1 。（）

5、一个自然数的最大约数一定等于它的最小公倍数。（）

五、应用与拓展

1、新街村委会大力支持我校的教育工作，捐资改善我校的教学条件，这笔现款放在一个保险箱里，保险箱设置了一个密码，同学们，你们能发挥你们的聪明才智，破解这个密码吗？

密码：ABCDEFGH

A、既是质数又是偶数

B、10以内既是奇数又是合数

C、只有约数1和7

D、是2 和3 的最小公倍数

E、能被9整除的最小一位数

F、既不是质数也不是合数

G、最小的合数H、既有约数5又是5 的倍

数的一位数

密码是：

2、一张长方形纸，长60厘米，宽45厘米，要把这张纸裁成大小相等的正方形而没有剩余，正方形纸的边长最大是多少厘米？

6、课后作业

请根据今天学得的知识，编一个密码，让你的同桌猜一猜这个密码？

六、课后小结

通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑惑？

小学六年级英语毕业模拟卷

【上周知识欠缺训练】一、写出下列各词的复数 I ＿_____＿__hｉm ＿_______＿＿＿_ thiｓ___＿______＿hｅr __＿__＿ watｃh ___＿___＿_＿_ ｃhｉｌd _＿_＿__＿photo ＿＿_____＿__ ｃity＿＿______ dａｙ_______ ＿foot＿_______ dress __＿_＿___tooth__＿_＿__ ｓheｅp _ ＿____box___＿_＿＿stｏry ＿＿＿__ sｈｅlｆ__＿＿___ sandwich ｗoｍan__＿_＿＿_ fiｓh_________ｃlasｓ____＿___二、写出下列动词的第三人称单数 drｉｎk ＿＿＿＿__＿_ go__＿____ ｓtaｙ＿__＿____ mａke _＿___＿__ haｖe____＿__pass_____＿_ carｒy ____＿_＿__ coｍe_＿__＿_＿_ watcｈ____＿_ plant___＿___ fｌy __＿＿_＿__sｔｕdy＿＿＿____ ｂrｕｓh_______＿do____＿＿_＿_ teach___＿__＿wash＿_______buy_＿_＿___＿_＿_ 三、补全空缺处【本周重点-模拟】一、听录音,选出你所听到的内容，将序号填入题前括号内。（听两遍)(每小题一分，共8分) （）1Ａ. lauｇｈ B. ｌaｒge Ｃ.ｎight D. fight (）2. A. ｔｈaｎk ?B．ｔhirtｙ?Ｃ. thirsｔｙ?D．think ( )3. Ａ.breakfast ?B brｅaｄ? C. heavy D. great ( )4 A. ｓｏme Ｂ. cｏme C. ｓamｅD．Sam ( )5.Ａ. ｗhａt B．watｅr C．ｗaｓh

小学英语教师面试说课技巧(自己总结)

一，准备说课稿我面试的是英语老师，所以准备的是全英说课稿，但我觉得各学科应该有相通的地方。正式准备前，看面试说明，有没有指定教材。比如我们小学英语是以本县所用小学五年级教材为面试材料。最好先找个当地的老师请教下，面试时可以怎么准备或者他会给你些建议或者注意事项。准备面试时，可以去网上搜索几篇相关科目的说课稿，英语全英的比较少，但还是找到几篇我认为可以有借鉴的。（不一定必须是和教材课文对应的，主要是参考它的语言和形式）。建议不要用现成的稿子，一定要有自己的思考在里面。我当时的腹稿就是研究了几篇打印稿后自己综合写出来的。还有一点，建议不要每篇课文都准备说课稿。以我们这次面试为例，五年级上下册，每册10个单元，每单元两课，如果每篇都准备，得背40篇说课稿，这在几天的面试准备时间下是不可行的。实际上，每单元的第一课都是新课，教学目标和教学方法之类的差不多大同小异。包括说课稿必说的几大部分里，也是有一样的地方。我的做法是，准备一到两篇说课稿，把相似部分的语言组织好，背过。这样，无论到时候抽到那一课，这些原样抄上就可以了（其实面试那天，几乎每个人手里拿着的都是一份稿子，而不是几十份，说课前有备课时间，可以利用那段时间根据抽到的课完善腹稿）。背的滚瓜烂熟后，对着镜子练手势和表情（我觉得这点很重要，开始看着镜子练时，一走神就容易忘词，后来就习惯看着人说了），纠正细节。觉得差不多了后，可以设置模拟课堂，找几个家人当评委，该怎么说怎么说，让他们纠错。我觉得实战演练也很重要，当时我自己准备的腹稿已经背的差不多了，但是第一次自己试着站在讲台上说时，尽管下边没人，一走上那个讲台，心还是禁不住乱跳起来，说了没两句，就开始忘词重复了。还有一点，不知道是不是因人而异，坐着背稿和站着说稿的感觉很不一样，站着时更容易感受紧张。如果同学们也有类似感觉，建议站着练稿。二，注意事项 1、英语老师的面试，都说全英的说课稿比汉语说课稿加分。但我们这次面试我知道的得91点多的那位面试第三名用的是汉语。无论什么说课稿，一定要注意语调，要有变化；语速，一定不要全快或者全慢。 2,、面试着装很重要，女孩子可以使那种白黑搭配的连衣裙（建议），要穿个比较正式的高跟鞋。男孩子可以穿西装。我这次选择了件比较素的裙子，但面试那天，还是有好多考生穿的很正式的职业装，给人形象很好。 3、面试时要抽签决定面试顺序。可能会有人给你说前几名和最后几名不沾光。但你一定要记住，其实沾光和不沾光不是顺序决定的。像我们面试那天一个工作人员老师给我们说的，

《浮力》评课稿

《浮力》评课稿本节是初中力章节中的难点知识，物体浮沉条件是二力平衡条件及运动和力的关系在流体静力学中特殊表现形式，它涉及物体浮沉条件和应用两方面的知识，具有知识量大，相互联系紧密和知识交叉的特点。赵老师能抓住本节教材的重点和难点，以生为本、以疑为线、以启发为主、以拓展为目标，通过多媒体辅助教学、开展学生小组活动和实例分析，使本节课的教学取得了较好的效果。一、重点突出、目标明确赵老师在本课教学中重点突出，目标明确，能抓住物体浮沉条件和通过浮力知识应用实例培养学生理论联系实际的良好学风，激发学生学习情趣这一主线开展课堂教学。让每个学生参与活动、探究知识，通过学生活动，综合运用阿基米德原理、力和物体运动关系等对物体进行受力分析，掌握物体的浮沉条件。二、教学设计的评价教学设计理念依据新一轮基础课程改革《科学课程标准》中：让生活走向科学，让科学走向社会的基本理念，面向全体学生。改变了学生被动接受的传统的教学模式，“在探究状态下学习”贯穿整个课堂教学。整个课堂设计完整、结构紧凑、逻辑严密、前后呼应。三、教学过程的评价

1、巧妙激趣，导入新课赵老师教师创设了一个真实的生活情景：首先让学生听泰坦尼克主题曲和看电影片段，“沉船”事件引起学生注意，紧接着又以鸡蛋在盐水中的不同浮沉情况提出问题、设置悬念，引入课题，并展开讨论。一开始就让学生处在浓厚的学习兴趣中，激发学生学习欲念。 2、注重探究，教学方法多样本节课在教学设计和实际授课中营造了浓厚的探究氛围，让学生始终处于积极的思考和探究活动中。有学生的独立思考，如：“重的物体一定下沉、轻的物体一定上浮？” 、“受浮力大的物体一定上浮、受浮力小的物体一定下沉吗?”有分组活动交流合作学习，取长补短，如：“观察物体浮沉与物体自重的关系”、“观察物体浮沉与物体排开的水多少的关系”。有多媒体演示分析如：“乒乓球在水中上浮、下沉和悬浮”的演示和受力分析。有教师演示实验如：“装有不同质量水的玻璃瓶在水中的浮沉情况”。通过环环相扣的探究，让学生自己去思考或合作完成，将学生活动不断推向新的高潮，让所有的学生都明白了“探究的科学过程”和“探究的科学方法”，教给学生的不止是物理知识，更重要的是教会了科学探究的方法，这是这堂课学生最大的收获，真正培养了学生的探究精神和创新意识。 3、从生活中获取教学资源

第三节《汽化和液化》说课稿

第三章物态变化第二节《汽化和液化》说课稿一、教材分析本次说课的内容位于新人教版初中物理八年级上册第三章第三节，课题为《汽化和液化》，由于本节内容较多又有学生实验，所以按两课时来完成，同时内容又比较连续所以我的处理是将两节课一起上用“大课”一次完成。汽化分为“蒸发”和“沸腾”两部分，按照学生掌握知识程度的难易规律，我将教学过程调整为：先学习“蒸发”后探究“沸腾”。本章内容既是初中物理的基础章节又是重点部分，说它是重点原因有二：首先它经常作为考试的内容，另一方面本章的物理现象与我们的日常生活联系非常密切，可以这么说它“无时不在，无处不在”。本节既是本章的重点也是本章的难点。（一）、教学目标 1知识与技能（1）、知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程；（2）、知道蒸发是吸热的过程，认识影响蒸发快慢的因素，能用蒸发是吸热的过程解释物理和自然现象；（3）、知道液体沸腾的规律、理解液体沸腾的条件；（4）、理解蒸发和沸腾的相同点与不同点；（5）、知道液化的两种方法，能解释自然现象和具体应用。 2、过程与方法（1）、通过学生的自身体验和学生实验总结出物理规律；（2）、通过运用物理知识解释物理现象，进一步巩固物理知识； 3、情感、态度、价值观（1）、通过本节课的教学培养学生的动手、观察、分析、归纳问题的能力；（2）、通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探究自然现象，乐于了解日常活动中的物理道理。（二）、教学重点（1）通过探究活动了解液体沸腾时的特征（2）影响蒸发快慢的因素（三）、教学难点（1）、运用蒸发是吸热的过程解释生活中的物理现象；（2）、做并观察水沸腾的实验从中总结出液体沸腾的规律和液体沸腾的条件；（3）、总结蒸发和沸腾的相同点与不同点。二、学情分析由于初二年级学生的思维正处于从形象思维向抽象思维的过渡阶段，对抽象事物的认知能力还不高，这就要求我们教师课前要设计好实验，预测出在实验过程中可能出现的问题，引导学生做好实验、观察实验的关键部分，从实验现象中总结出物理规律是非常重要的。在这个阶段学生活泼好动、好奇心强，教师要积极引导学生课后多动手设计小实验、多观察周围的物理现象，提高学生学习物理的兴趣。

pep小学英语六年级下册毕业模拟试卷

六年级英语毕业模拟测试卷学校：姓名：听力部分（40分）一、听音，选词。每小题听两遍。（10分） ( )1、A、door B、ball C、dog D、floor ( )2、A、eleven B、seven C、Helen D、even ( )3、A、best B、lest C、west D、next ( )4、A、watch B、wish C、with D、wash ( )5、A、back B、bank C、black D、flat ( )6、A、want B、water C、wait D、one ( )7、A、orange B、fridge C、village D、bridge ( )8、A、teacher B、picture C、T-shirt D、feature ( )9、A、goat B、coat C、boat D、goes ( )10、A、see B、seal C、saw D、seat 二、听音，判断。对的打（√），错的打（×），每小题听两遍。（5分） 1、2、3、4、5、 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、听音，标号，连线。一共听两遍。（10分） ( ) I are listening to me. ( ) My brother is going to cook for my family. ( ) You is going to have a rest. ( ) My mother am going to do my homework. ( ) My father is going to take us to the park. 四、听问句或听小短文选答语。（8分） ( ) 1、A、It’s green. B、They’re purple. C、It’s dark. ( ) 2、A、She’s Nancy’s sister. B、The girl in the car. C、The girl in a blue dress.

小学英语十分钟试讲稿(全英文版本)

小学英语试讲示范 Step 1. 歌曲导入 Good morning my class. How is your Monday morning? Sleepy? Oh, really? Then let’s sing a song together to wake you up. Ok? Ok, then let’s sing a “Ten Indians” together. 1, 2, 3 go! One little, two little, three little Indians. Four little, five little, six little Indians Seven little, eight little, nine little Indians Ten little Indian boys Wow, your voices are so beautiful. Wake up now? Very good. Step 2. 新授句型 Remember our friend Wu Yifan and Amy? Their class went to have a picnic last weekend.

And they took a video. Let’s see what they are doing. Ok? Ok. What can you see? You see Wu yifan and Amy? Anything else? Kites? Yes, we can see many beautiful kites. Then what did Wu Yifan ask Amy? He asked “How many kites do you see?” (边板书边读)What does this sentence mean? Yes, if you want others to tell you the number of something, you can ask by “How many…can you see?” For example, if you want to know the number of books, you can ask by “How many books can you see?” clear? Good. The n how did Amy answer Wu Yifan. Yes, she can see twelve kites. Ten and two, that’s twelve. (板书) Pay attention to the pronunciation. Twelve. Ok, very good. Now, let’s watch this video again and read after it. Nicely done. Step 3. 练习活动活动1 Dear class, I have a magic box here. Let me open it. See？There’s nothing in it. But if I shake it, it will change. let’s see what’s in it now? Yes, they are flowers. But how many flowers can you see? Jack please. You see 2? Is he right? Yes, very good. Sit down please. And now let’s shake it again! Peter，what’s in it now? Card?. Oh, beautiful cards. And how many cards can you see? You see 9? Count it again. Oh it’s actually ten. You correct yourself. That’s very clever. You did a very good job.

汽化和液化说课稿全面版

三、汽化和液化各位评委老师，上午好！今天我说课的题目是：八年级上册第四章《物态变化》中的第三节《汽化与液化》一、教材分析： 1、教学内容：引导学生探究水的沸腾和影响蒸发快慢的因素 2、本节内容在初中物理体系中的作用、地位：本节内容是初中物理中的热学专题，它是我们后面学习热和能的基础，是温度计、熔化和凝固的继续，在科学探究实验中是很重要的。而本节内容又与生活和自然界中的一些物理现象又紧密的联系在一起，又能让学生感受到学物理的乐趣。本节内容以学生亲身经历探究过程为重点，培养了学生合作、交流的能力。二、教学目标： 1、知识与技能： 1、知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。 2、了解沸腾现象，知道什么是沸点。 3、知道蒸发可以致冷。知道影响蒸发快慢的因素。 2、过程与方法： 1、观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。 2、通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。 3、情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。三、教学重点：知道蒸发的作用和影响蒸发快慢的因素教学难点：解释生活中蒸发快慢的事例四、教法：讲解法、实验法、讨论法、演示法等学法：探究式、合作式、讨论式等五、教学准备：温度计、酒精、铁架台、细线等六、教学流程： 1、通过神奇的实验引入新课。

首先，教师演示实验：①用酒精棉在黑板上写下“液体”两个字，让学生观察两个大字的变化。②向透明塑料袋中，滴入几滴酒精，放入热水中。请同学们观察塑料袋的变化，学生很自然的就能说出来，塑料袋鼓起来了。接着教师提出：你知道液体两个字到哪里去了吗？是什么使塑料袋鼓起来的吗？这样就会调动起来学生思考的积极性，使学生全身心的投入到学习中。举这样的例子，符合学生的生活经验，体现了从生活走向物理的新课改精神。学生就会积极的说：蒸发了，是酒精的气体使塑料袋鼓起来的。 2、新授：接着教师顺势就引入了汽化的定义：物质有液态变为气态的过程叫做汽化。紧接着教师再把鼓起来的塑料袋放在冷水中，让学生继续观察塑料袋的变化，此处要让学生观察到塑料袋上沾有水滴，学生很快就能反应过来是气体又变为了液体，这样很自然的就把液化的定义得出来了。接着教师讲解汽化的两种方式：蒸发和沸腾。有教师设计生活情景：冬天我们在教室里生炉子烧开水时，你观察到有哪些现象？学生很自然的就能回忆起来水烧开时的情景，接着教师顺势引导学生提出本节课要探究的课题：水沸腾时的特征。接着让学生按照探究的一般思维程序进行，下一步是什么，学生能够自然的说出探究的下一步思维模式。猜想：有学生的生活经验，学生的积极性就会很高，可能会说，水面很剧烈，观察细致的同学还会说，水中也很剧烈等。有了生活经验，学生探究的兴趣就会很高。接着教师引领学生进行下一步设计实验：实验前教师先介绍实验的器材，酒精灯（加热）;加盖烧杯（盛水）铁架台（支撑烧杯）温度计（测水温）及它们的作用，接着让学生合作展开讨论，实验设计的步骤和设计的表格。然后让学生代表说出它们的实验步骤及设计的表格，不全的，可以让其他小组的同学补充完整。这样做既培养了学生设计探究实验方案的能力，同时又将教学活变为学生的创造活动。此时教师也要特别强调：杯盖子一定要盖好，要选择温度高的水来加热，水量要适中，温度计的玻璃泡要以淹没为准。这样做可以节省时间，因为这节课的内容比较多。下一步进行实验：实验时同位分工合作，一人看表计时，一人读出温度值并记录在表格中，一人观察实验现象，教师巡视指导。教师并提示学生把观察到的现象和水温度90℃时每隔1分钟记录一次温度填在表格中。这样做可以培养学生的合作意识，又能提高学生的自觉能动性。下一步归纳分析：教师扶着引领学生提出讨论的问题，在小组内合作展开讨论：⑴、沸腾前液面是怎样的，沸腾时液面情况又如何？⑵、沸腾时气泡变化的情况如何？沸腾在哪些部位发

小学英语毕业考试模拟卷

小学英语毕业考试模拟卷（2）班级：姓名：得分：一、听力。（共20分。均为1分1题，1分1格） A）选出所听到的内容，并将其序号填入题前括号内。（读一遍） ( ) 1. A. fat B. fast C. feet ( ) 2. A. walk B. winter C. write ( ) 3. A. pick apples B. pick oranges C. pick peaches ( ) 4. A. a snow ball B. a brown ball C. a blue ball ( ) 5. A. 12:15 B. 11:45 C. 11:15 ( ) 6 A. at the first stop B. at the fifth stop C. at the third stop B）根据你所听到的句子，选择相应的答语，并将其序号填入题前括号内。（读两遍）( ) 7. A. Yes, I do. B. Yes, I am. C. Yes, we are. ( ) 8. A. Yes, he did. B. No, he doesn’t. C. Yes, I do. ( ) 9. A. I like summer. B. It’s January. C. I like Sundays. ( ) 10. A. You’re welcome. B. Yes, I did. C. I’d love to, but I’m not free. ( ) 11. A. 30. B. 29. C. 31. C）根据所听到的对话和问题，选出正确答案，并将其序号填入题前括号内。（读两遍）( ) 12. A. Africa. B. USA. C. England. ( ) 13. A. Collecting stamps. B. Flying kites. C. Both A and B. ( ) 14. A. Grandmother. B. Grandfather. C. Parents. ( ) 15. A. Su Hai. B. Yang Ling. C. Wang Li. ( ) 16. A. He planted apple trees. B. He planted orange trees. C. He picked apples. D）听句子，填入所缺单词。（读两遍） 17. comes in March. The weather is very nice. 18. Nancy is going to the dancing contest. 19. ---What’s the weather like in here? ---I t’s usually very . 20. you like a VCD as a birthday present? 二、语音。判断下列各组单词中划线部分的读音。相同的打“√”，不同的打“×”。（共5分。每小题0.5分） ( ) 1. A. lake B. back ( ) 2. A. eat B. keep ( ) 3. A. work B. short ( ) 4. A. house B. brown ( ) 5. A. near B. pear ( ) 6. A. good B. moon ( ) 7. A. nurse B. third ( ) 8. A. jog B. cot ( ) 9. A. city B. rite ( ) 10. A. picked B. listened 三、词组互译。（共8分。每小题1分） 1. 下车 2. 轻的还是重的 3. 一个寒冷的冬天 4. 一样强壮 5. long jump 6. public telephone 7. flower show 8. Sounds great! 四、选择正确答案，并将其序号填入题前括号内。（共10分。每小题1分）( ) 1. We like this tiger, because this tiger is than that one. A. big B. bigger C. biger ( ) 2. ---Whose school bag is that? ---It’s . A. Tom B. my sister C. mine ( ) 3. ---Do you have any hobbies? ---Yes. I . A. hobby is play football B. like playing football C. likes playing football ( ) 4. is the first day of the week and is the first month of the year. A. Monday; January B. Sunday; February C. Sunday; January ( ) 5. the traffic lights turn red, you must stop. A. When B. Which C. What ( ) 6. I can make snowmen play games my friends. A. and; with B. with; and C. and; or ( ) 7. December 25th is . A. Children’s Day B. Christmas Day C. New Year’s Day ( ) 8. ---My brother likes taking photos. --- . A. I too B. Me too C. I like ( ) 9. I know “cm” is . A. centimetre B. kilometre C. metre ( ) 10. This is the national flay（国旗）of . A. the USA B. China C. the UK 五、完成对话。（共12分。每格1分） A）根据上下文内容在每个空格内填入一个适当的词。 A: Excuse me, can you tell me the to the shopping centre? B: Go this , and then left at the second crossing. The shopping centre is your right. A: Thank you very much. B: That’s all right. B）看图完成对话，在每个空格内填入一个适当的词。

小学英语面试试讲稿

人教版英语五年级下册unit3 My Birthday 听说课试讲稿 Hello, boys and girls. How are you today? Yes, I am great. Thank you! I hope all of you can be happy in our English class. Before we start our new lesson, let’s sing the apple song we have learned last week. Okay, ready. Go. Apple round, apple red, apple juicy, apple sweet, apple I love you, apple sweet I love to eat. Oh, Wonderful, you did a great job. (lead-in) Now let’s have a short review. Last week, we learned a new topic, do you still remember? Right, we talked about birthday last week. And we also have learned some months. January, February, and May etc. Everybody, do you like to celebrate your birthday? Yes, of course, everyone likes it. Why? Who can tell me the reason? Okay, the tall boy in black coat. What’s your answer? You can get presents. Well done! Please have your seat. But we must tell others when is our birthday. So they can celebrate it for me. Do you think so? (presentation) Now boys and girls, Close your book. We will listen to the tape together. While you are listening, try to answer the question on

汽化和液化说课稿

《汽化和液化》说课稿各位评委老师，上午好！今天我说课的题目是：八年级上册第四章《物态变化》中的第三节《汽化与液化》一、教材分析： 1、教学内容：引导学生探究水的沸腾和影响蒸发快慢的因素 2、本节内容在初中物理体系中的作用、地位：本节内容是初中物理中的热学专题，它是我们后面学习热和能的基础，是温度计、熔化和凝固的继续，在科学探究实验中是很重要的。而本节内容又与生活和自然界中的一些物理现象又紧密的联系在一起，又能让学生感受到学物理的乐趣。本节内容以学生亲身经历探究过程为重点，培养了学生合作、交流的能力。二、教学目标： 1、知识与技能： 1、知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。 2、了解沸腾现象，知道什么是沸点。 3、知道蒸发可以致冷。知道影响蒸发快慢的因素。 2、过程与方法： 1、观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。 2、通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。 3、情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。三、教学重点：知道蒸发的作用和影响蒸发快慢的因素教学难点：解释生活中蒸发快慢的事例四、教法：讲解法、实验法、讨论法、演示法等学法：探究式、合作式、讨论式等五、教学准备：温度计、酒精、铁架台、细线等六、教学流程：

1、通过神奇的实验引入新课。首先，教师演示实验：①用酒精棉在黑板上写下“液体”两个字，让学生观察两个大字的变化。②向透明塑料袋中，滴入几滴酒精，放入热水中。请同学们观察塑料袋的变化，学生很自然的就能说出来，塑料袋鼓起来了。接着教师提出：你知道液体两个字到哪里去了吗？是什么使塑料袋鼓起来的吗？这样就会调动起来学生思考的积极性，使学生全身心的投入到学习中。举这样的例子，符合学生的生活经验，体现了从生活走向物理的新课改精神。学生就会积极的说：蒸发了，是酒精的气体使塑料袋鼓起来的。 2、新授：接着教师顺势就引入了汽化的定义：物质有液态变为气态的过程叫做汽化。紧接着教师再把鼓起来的塑料袋放在冷水中，让学生继续观察塑料袋的变化，此处要让学生观察到塑料袋上沾有水滴，学生很快就能反应过来是气体又变为了液体，这样很自然的就把液化的定义得出来了。接着教师讲解汽化的两种方式：蒸发和沸腾。有教师设计生活情景：冬天我们在教室里生炉子烧开水时，你观察到有哪些现象？学生很自然的就能回忆起来水烧开时的情景，接着教师顺势引导学生提出本节课要探究的课题：水沸腾时的特征。接着让学生按照探究的一般思维程序进行，下一步是什么，学生能够自然的说出探究的下一步思维模式。猜想：有学生的生活经验，学生的积极性就会很高，可能会说，水面很剧烈，观察细致的同学还会说，水中也很剧烈等。有了生活经验，学生探究的兴趣就会很高。接着教师引领学生进行下一步设计实验：实验前教师先介绍实验的器材，酒精灯（加热）;加盖烧杯（盛水）铁架台（支撑烧杯）温度计（测水温）及它们的作用，接着让学生合作展开讨论，实验设计的步骤和设计的表格。然后让学生代表说出它们的实验步骤及设计的表格，不全的，可以让其他小组的同学补充完整。这样做既培养了学生设计探究实验方案的能力，同时又将教学活变为学生的创造活动。此时教师也要特别强调：杯盖子一定要盖好，要选择温度高的水来加热，水量要适中，温度计的玻璃泡要以淹没为准。这样做可以节省时间，因为这节课的内容比较多。下一步进行实验：实验时同位分工合作，一人看表计时，一人读出温度值并记录在表格中，一人观察实验现象，教师巡视指导。教师并提示学生把观察到的现象和水温度90℃时每隔1分钟记录一次温度填在表格中。这样做可以培养学生的合作意识，又能提高学生的自觉能动性。下一步归纳分析：教师扶着引领学生提出讨论的问题，在小组内合作展开讨论：⑴、沸腾前液面是

译林小学英语毕业模拟试卷

译林小学英语毕业模拟测试卷姓名：得分：听力部分（共30分）一、听录音，选择你所听到的内容（10分） ( ) 1. A. travel B. tired C. tidy ( ) 2. A. sound B. strong C. soon ( ) 3. A. paint B. pour C. point ( ) 4. A. mouse B. more C. must ( ) 5. A. fast B. finish C. find ( ) 6. A. child B. cheer C. clown ( ) 7. A. net B. next C. let ( ) 8. A. holiday B. habit C. hobby ( ) 9. A. come out B. get out C. look out ( ) 10. A. get into B. put on C. get to 二、听录音，选择正确的答句。（5分） ( ) 1. A. It’s cloudy. B. It was cloud. C. It was cloudy. ( ) 2. A. Yes, it fits well. B. They are nice. C. Yes, they fit well. ( ) 3. A. No, I can’t. B. Let me try . C. Yes, I can. ( ) 4. A. I had some hamburgers. B. I have some bread. C. I don’t have lunch. ( ) 5. A. They took a train there. B. They go there by train. C. They by train went there. 三、听对话和问题，选择正确答案。（5分） ( ) 1. A. His did his homework. B. He played computer games. C. He did some housework. ( ) 2. A. It was wonderful. B. It was bad. C. It was in the park. ( ) 3. A. It was rainy. B. It is rainy. . C. It was sunny. ( ) 4. A. Yes, she does. B. No, she isn’t. C. No, she doesn’t. ( ) 5. A. The US . B. The UK. C. Australia. 四、听录音，填入所缺单词。（10分） John _______ ______ “ Good morning” to his ________, but he is ________ late for school. He ________ TV after school and does his __________ in the evening. He _____ for the green man before he ________ the road, but he sometimes runs _______ on the road. He usually eats a lot of ________ for lunch. 笔试部分：（70分）一、单项选择。（共20小题；每题1分，满分20分） ( ) 1. She usually _______ new clothes his doll. A makes, with B make, for C makes, for

小学英语面试技巧(共6篇)

篇一：小学英语教师面试技巧小学英语教师面试技巧是什么呢？以下提出几点，希望能给大家提供帮助。做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，主要是注意如何让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。出发前的准备很重要，一定要着装合体，不要穿着台前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的。在谈到面试，其实说起来，小学英语并不需要多高英语水平，更多的需要你的亲和力，所以不需要掌握太多英语面试技巧。你如果能做好孩子王，相信你就一定能胜任这一职务。如果你有幼教的基础，中标的可能性就会大大增加。如果没有，可以提前看一些少儿心理学的文章。做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，主要是注意如何让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。出发前的准备很重要，一定要着装合体，不要穿着台前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的。在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。试讲时要首先把自己的试讲材料分发给各位考官。讲课时的音量特别重要，而且要有板书，然后就是注意设计的跟学生互动的环节。麻雀虽小但五脏俱全，所以板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。试讲完成以后还会有提问基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。资料来源：中国教育在线 / 篇二：小学英语面试技巧外语学校面试四大题型备考支招自我介绍：“特色，简短”四字诀自我介绍是几乎所有外国语学校面试的首选题型和必答题目，它可以让面试官了解孩子的基本情况，也能通过自我介绍看出孩子的英语功底以及沟通表达能力。广州某外国语学校有一年的面试题目是“自我介绍，简要说明一下自己对‘英语角’等英语课外活动的看法。你可能用上的词汇有：english corner，helpful，useful，interesting。” 怎样做好自我介绍呢？新东方梁老师认为，比如结合上面这个题目，重点是介绍英语类的课外活动，考生如何将个人特色融入这个老生常谈的话题中去？应该思考自己一些不同寻常的经历，或是这些活动给自己带来的深刻、特殊的体会，切记结合自己的性格特点，这样才能给考官留下深刻印象。其次，尽量使用短句，如果句子太长，也可以拆分成短句控制在5句话左右，或者准备十句话，分成两部分。如果老师给的时间长，就十句话都说了，给的时间短，就只说重要的5句。记住四个字：特色，简短。回答问题：七个主题有备无患

初中物理《汽化和液化》说课稿

初中物理《汽化和液化》说课稿今天我说的是《汽化与液化》，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计等方面进行阐述。一、教材分析本节课是人教版八年级上册第三章物态变化的第二节，本节内容是初中物理热学中很重要的一节课，它是我们今后学习热和能的基础，是《温度计》、《熔化和凝固》的继续，在科学探究实验中是很重要的。而且本节内容又与自然界、生产、生活息息相关，充分体现了新课程标准“从生活走向物理，从物理走向生活”这一发展理念，能让学生从中体会到学习物理的意义和乐趣。本节内容以学生亲身经历探究过程为重点，注重培养学生的动手能力、观察能力、合作交流的能力等等。二、教学目标知识与技能 1、知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程； 2、了解沸腾现象，知道什么是沸点； 3、知道蒸发可以致冷，会用汽化的规律解释自然界和生活中一些简单的物态变化现象； 4、知道影响蒸发快慢的三个因素。 5、知道液化的两种方法。过程与方法 1、观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象，进一步培养学生的观察能力。 2、通过探究活动了解液体沸腾的条件及温度特点，培养学生实验探究能力、分析问题能力、绘图能力等。

情感、态度与价值观 1、通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理知识。 2、通过学生的实验探究活动，形成尊重事实、探究真理的科学态度，培养学生合作交流意识、节约意识和安全意识。其中，教学重点是知道沸腾与蒸发的相关知识，和影响蒸发快慢的因素；教学难点是理解蒸发吸热，有制冷的作用和解释生活中的相关现象。三、学情分析八年级学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的许多物理现象充满了好奇，我们可以充分利用这个特点，调动学生的积极性。学生们刚接触物理不久，虽然爱动脑，但是能力不强，对科学研究的基本步骤掌握欠缺，要求他们从感性认识上升到理论认识有一定的难度。 1、学生已具备的知识与技能通过前面两节课的学习，学生知道了温度的概念，温度计的正确使用方法，知道了自然界的物质通常存在三种状态，具有一定的观察实验能力，这些知识和技能都为这一节课的学习做了充分的准备。 2、学生已具备的水平学生对生活中有关沸腾和蒸发现象有较多的了解，具备一定的观察分析能力，并且掌握了一定的学习探究方法。四、教法学法教法：讲授法、演示法、启发法、探究性实验法等教学方法。学法：实验法、讨论法、合作法等学习方法。五、教学资源 PPT、水槽、热水、冷水、酒精、透明塑料袋、温度计、酒精棉球、

小学英语毕业模拟卷

小学英语毕业模拟卷听力部分（共30分）一、听录音，选择听到的内容，将其序号写在题前括号内。（10分）（） 1. A. safe B. safely C. sleepy （） 2. A. need B. never C. night （） 3. A. litter B. littering C. little （） 4. A. tidy B. clean. C. dirty （） 5. A. make B. take C. lake （） 6. A. how old B. how long C. how many （）7. A. their plans B. their pens C. the new plans （）8. A. sport lovers B. football lovers C. English lovers （）9. A. at a time B. every time C. at home （）10. A. Do you have a travel book? B. Do you have a new English book? C. Do you have a healthy diet? 二、听录音，判断图片内容是否与听到的对话相符，相符的写T，不相符的写F。（5分） 1. 2. 3. 4. 5. ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、听录音，选择正确的应答，将其序号写在题前括号内。（5分）（）1. A. Yes, I am. B. Yes, we do. C. No, they weren’t. ( ) 2. A. It’s Monday. B. It’s the second of June. D. On the first of June. （）3. A. He is going to visit Bobby. B. He is having a big lunch. C. He visited his cousin. （）4. A. She does her homework. B. No, she didn’t. C. She ate some nice food.