单氏家谱

（单湾村）

二00八年十二月

单姓是当今中国姓氏排行第一百八十三位的姓氏，人口较多，约占全国汉族人口的百分之零点零五。

寻根溯源

单姓来源有四：1、出自姬姓。据《元和姓纂》、《路史》及《千家姓》所载，周成王封少子臻于单邑（故城在今河南孟津东南），为畿内侯，世为周卿士，单襄公之后有单氏。2、据《通志·氏族略》所载，周室卿大夫，成王封蔑于单邑，其后以邑为氏。3、上郡单氏出自氐人。据《通鉴》所载，晋怀帝永嘉二年，氐酋单征降刘渊。4、清满洲八旗姓都善氏，敖拉氏后均改为单氏；达翰尔族敖沃勒、索多尔、克力彻尔等氏，汉姓为单；今蒙古、彝、满、保安、回等民族均有此姓。

得姓始祖

姬臻。周成王少子，很得周成王宠信，但由于长幼有序，故其兄钊被立为太子，为加强王权统治，封臻为卿，赏赐单邑，为畿内侯，即京城附近之侯国，用以拱卫京师。其后有以国为氏者，一说其裔单襄公之后方有单姓，因襄公为春秋时人，年代较远，似难令人信服，但因姬臻首封于单，故后世单姓大多尊其为单姓得姓始祖。

繁衍播迁

单姓发源于今河南孟津，历西周而东周，臻之后皆为周卿士，如春秋时单襄公之后有单成公、单武公、单穆公等皆为周卿士，由于其家族势力庞大，人口众多，嫡庶有别，平王东迁等其他一些原因，致使单姓在先秦时已散居今河南、河北、山西、陕西等地。秦汉之际，

单姓继续繁衍于北方各省，并有一支西迁甘肃陇西，此支单姓在东汉魏晋时昌盛为陇西大姓，后世南方各地之单姓多由此地和河南郡分衍而出。秦末汉初为单姓发展史上的高峰期，由于追随高祖刘邦征讨天下立下奇功，单姓有三人功封列侯，并世袭罔替。他们是昌武侯单宁、昌武靖信侯单究、中牟共侯单右车。汉末时，繁衍于河南郡的单姓家族势力庞大，门第高耸，以单超为其代表，故后世单姓有以河南为其郡望堂号的。魏晋南北朝至隋唐，单姓人依旧以北方各省为其主要繁衍发展的中心，但也有播迁今安徽、江苏等南方省份者。唐代的安史之乱和唐末的黄巢□□□，加剧了单姓南迁的步伐，今江苏、浙江、湖北、湖南、四川等地均有单姓人迁居。南宋偏安江南直至灭亡，夷族入侵，铁蹄蹂躏，江浙之单姓西迁江西，南徙闽粤。元末明初，群雄并起，逐鹿华东、华中，民不聊生，两湖和蜀地之百姓有避难入迁云贵高原者。明初甫定江山，中原、华东、华中百姓十不存二，严重制约当地经济发展，朱明王朝遂决定移山西之百姓于上述之地，于是山西单姓作为洪洞大槐树迁民姓氏之一，被分迁于河南、河北、山东、湖北、湖南、浙江、江苏等地。明清以后，单姓分布区域进一步扩大，有华东沿海之单姓渡海赴台，也有山东之单姓入迁东北三省，并有少量之单姓远赴欧美。如今，单姓在全国分布较广，尤以江苏、浙江、山东等省多此姓，上述三省之单姓约占全国汉族单姓人口的百分之三十三。

郡望堂号

单姓在长期的繁衍播迁过程中，形成如下郡望：1、安南郡，东

汉时所设，治所在道（故城在今甘肃陇西渭水东岸）；2、河南郡，汉代所设，治所在雒阳（故城在今河南洛阳东北），辖境相当今河南黄河以南洛水、伊水下游，双洎河、贾鲁河上游，黄河以北原阳等地。堂号：“南安”、“陇西”、“河南”、“培心”等。

宗族特征

1、单族繁盛，英贤辈出。自得姓以来，单姓名人众多，各行各业均有出类拔萃者。

2、单姓历史悠久。自臻算起，已有三千多年的历史。

3、汉时单姓家族传嗣清楚。如单右车子为单缯，孙为单终根，曾孙单舜，六世孙单充国。单究子名单如意，孙名单贾成，曾孙单德，七世孙单万年。

名人精粹

单襄公：春秋时周人，名朝。周定王卿士，食邑于单。奉命聘于宋，又假道过陈聘楚，预言陈国必亡，果验。单究：西汉人。初以舍人从刘邦起兵，入汉为郎，定三秦，以郎骑将军击诸侯。高祖六年，封昌武侯。卒谥靖信。单右车：西汉人。刘邦微时有急，右车以马给之。后以卒从刘邦起事于沛。入汉，以郎击英布。后封中牟侯，卒谥共。单宁：西汉人。从刘邦起兵，任朗中，从定三秦，以功封昌武侯。单：山阳湖陆（今河南焦作）人，东汉大臣。明天官、算术。举孝廉，稍迁太史令，侍中，出为汉中太守，后拜尚书卒。单超：河南（今洛阳）人，东汉显宦。初为中常侍，后与桓帝共除专权之梁冀，封为新丰侯。恃宠骄纵，多行不法。后拜车骑将军。单氏：十六国时汉（前赵）人。刘渊称汉帝，立为皇后。刘渊死后，刘聪即位，尊为皇太后。

单雄信：曹州济阴（今山东荷泽）人，一说东郡人。与翟让友善。少骁健，尤能马上用枪，军中号“飞将”。后降王世充，署为大将军。李世民围东都，他援枪出拒，战败被俘，被斩于洛阳。单思远：雄信孙，唐代官吏。玄宗时曾任魏州刺史，有善政。后任河南尹，官至岐州刺史。单锡：常州宜兴（今属江苏）人，宋代学者。仁宗进士，累官知德兴县。博贯穷书，通阴阳图纬星历之学，苏轼爱其贤，以姊之女嫁予他。单锷：单锡弟，宋代学者。仁宗进士，不就官，独留心吴中水利，经三十余年，著成《吴中水利书》，又撰《诗》、《易》、《春秋》诸经义解。单炜：辰州沅陵（今属湖南）人，宋代学者。武举得官，好古博雅，与姜夔友善。喜画竹，书法得二王法度，尤善考订法书。单安仁：凤阳府（今属安徽）人，明初将领。严整军伍，敌不敢犯。洪武元年擢工部尚书仍领将作事，诸所营造均称帝意，后改兵部尚书。单恂：松江府华亭（今属上海）人，明代诗人。崇祯十三年进士，知麻城县。工诗词，力扫陈言。有《竹香庵词》、《白燕庵诗集》。单懋谦：湖北襄阳人，清代大臣。道光进士，授编修。咸丰初在籍办团练御太平军。同治间历阅卷大臣，官至文渊阁大学士，兼管兵部。

渑池县单湾村家谱

始祖

永德张氏

一子：化魁

永升住渑池县城小西关，永量

二世化魁董氏、安氏

二子

长子：学礼

次子：学易

三世学礼杨氏、周氏

一子：桂芳

三世学易赵氏

二子：长子：兰芳

次子：芝芳

四世桂芳马氏、谢氏

五子：长子：金城

次子：金台

一女：適永邑南河村杨门

四世兰芳景氏

三子：长子：金纲

次子：金榜

三子：金鳌

四世芝芳赵氏

四子：长子：金财

次子：金有

三子：金铎

四子：金印

五世金城陈氏

三子：长子：清云

次子：步云

三子：瑞云

五世金台杨氏

八子：长子：凌汉

次子：鸣琹

三子：凌霄

四子：德化

五子：卿云

六子：腾霄

七子：德昌

八子：超凡

匾额：会庆蟠桃立莹北岭辛山乙向

五世金铭胡氏、金氏

一子：系金台五子：卿云

光绪十二年立碑额曰：節孝慈

五世金声董氏

一子：清涟

五女：长女：適宋村金门

次女：適赵庒赵门

三女：適王沟王门

四女：適耿村范门

五女：適八里寨张门

五世金光张氏、李氏

二子：长子：长祥

次子：福云

一女：適秦寨黄门

五世金刚董氏

二子：长子：登云

次子：春云

五世金榜崔氏

一子：蒲云

五世金鳌梁氏、邹氏

二子：长子：凌云

次子：庆云

现住洛阳

五世金财张氏

三子：长子：出继金印升云

次子：青云

三子：德云

五世金有张氏

一子：系金财次子德云

五世

金印刘氏

一子：系金财长子升云

六世清云孟氏

二子：长子：太平

次子：二太

六世步云胡氏

二子：长子：来富

次子：银锈

一女：適下峪峒王门

六世瑞云赵氏

一子：喜平

六世凌漢马氏、姚氏

二子：长子：来选

次子：小拴

一女：適城东关沈门

六世鸣琹（廪生）张氏

一子：宅三

二女：长女：適野狐沟杨门

次女：適安沟村安门

六世凌云（岁进士）吉氏、任氏

五子：长子：来聘

次子：来觐

三子：来臣

四子：来仁

五子：重华

三女：长女：適高店村李门

次女：適焦峪峒焦门

三女：適上平泉黄门

光绪十九年立碑：教泽懿行

六世德化上氏

乏嗣

六世卿云吉氏

一子：来朝

二女：长女：適高村宋门

次女：適苏庒胡纯修

佾生

腾霄董氏

二子：长子：元恒

次子：兴同

三女：长女：適南昌王门

次女：適北南庒张寅清

三女：出继超凡

六世德昌杨氏

一子：系凌宵次子来觐

三女：长女：適十里铺王门

次女：適果园村皮门

三女：適鱼石头刘腾甲

六世超凡崔氏

一子：来宝

一女：系腾宵亲女適东河南刘门

六世清涟刘氏、上官氏

二子：长子：泮林

次子：世荣

二女：具適南昌村王门

祥云（乳名小十）

乏嗣

福云（乳名十七）

乏嗣

六世登云董氏

三子：长子：本一

次子：振海

三子：树立

一女：適董村李门

六世春云

六世蒲云宋氏

一子：特立

六世凌云张氏

三子：长子：本立

次子：鼎立

三子：中立

六世

庆云黄氏

乏嗣

六世青云孟氏

一子：系升云长子同立

六世得云黄氏、姚氏（妾）

三子：长子：合立

次子：秉国

三子：正立

三女：长女：適渑池大西关焦门

次女：適椿扒沟村赵门

三女：適富村南坪聂门

八年级第三单元自然美景群文阅读材料

自然美景群文阅读材料海湾中学初二语文备课组河西走廊的月亮黄文山 1就这样升起来了，这千里河西走廊的月亮，这西北戈壁滩的月亮。 2 没有一声寒暄，也用不着预告，一轮圆润而又皎洁的月亮，就这样贴着车窗，朝你灿然一笑，而后缓缓地升上中天。全车的人都又惊又喜，不约而同地发出一声赞叹。司机把车停住了，于是大家纷纷跳下来，站在戈壁滩粗砺的石块上，看着月亮冉冉上升。 3这一切都来得那样突然，似乎落日刚刚还衔在遥远的祁连山巅，接着，便是一阵短暂的黑暗。戈壁滩之夜不是缓缓来临的，而是猛然间，当一小片残阳被飞快地拽下，天地万物便深深地坠落于黑暗之中。车灯打开了，孤独而微弱的光柱不断被夜色大口大口地吞噬，吞得大家的心里都有些发慌。就在这时候，月亮升起来了。 4我从没见过这样圆、这样大、这样柔洁又跟人这样贴近的月亮。她仿佛近在咫尺，那份难以描摹的丰盈和难以形容的优雅简直就是美丽的极致。大家都动情地抬头注视着，连司机在内，一时都忘了自己的行旅。 5圆月，一下把戈壁滩照得透亮，四周无遮无拦，没有一丝浮云，也没有一棵杂树，有的只是空旷。 6这空旷，延展着时间和空间。从昨天到今天，几千年的故事，便是被这一片柔柔的月光照着，在卷轶浩瀚的史册里发出亮丽的光彩。 7在这空旷里，曾驰过霍去病的铁骑，将士的盔甲和手中的兵器在月光下翻动着银色的波涛。那场与匈奴间的战事，使得这位年轻将军名垂千古。就在这戈壁滩的美丽月夜，他将汉武帝御赐的美酒，倾于泉中与三军将士共饮，从而写尽了一个大将的豪情与风流。酒泉也因此得名。当霍去病高高擎起酒杯，那杯中一半是清泉，一半便是皎洁的月光。 8在这空旷里，曾走过左宗棠西征的大军。月光洒在连亘百里的营帐上，洒在路边湖湘子弟新栽的杨柳枝上，也洒在这位64岁的爱国老将不平静的心田里。在清廷“海防”和“塞

第1单元调研卷

《轻松夺冠》调研卷八年级语文（语文版）上册第一单元测试卷（催促）（摧残）（挺立）（楼梯） 4、 ① 不屑一顾 ③茅塞顿开 5、《巴东三峡》的作者是刘大杰，文的线索是“梦幻”是贯穿全文的情感线索二、文言文阅读（4分） 6、给《喷嚏震虎》断句傅黄中为越州暨县令/有部人饮大醉/夜中山行/临崖而睡/忽有虎临其上而嗅之/呼须入醉人鼻中/遂喷嚏声震虎/遂惊跃便即落崖/腰胯不遂为人所得。三、阅读训练（33分）窗外的天空很蓝高兴比尔大学毕业后，被派遣到美国海军第七陆战队第五队。就在比尔兴冲冲地前去报到一周后，还没等他充分欣赏和享受加州那迷人的海滩、和煦的阳光，他所在的部队便奉命开赴沙漠地区，进行野外生存训练。对比尔来说，这次训练既令他兴奋又令他紧张。兴奋的是可以领略沙漠美丽的风光，张的是他不知道即将开始的生活是什么样。然而，初见广袤沙漠的喜悦和兴奋，也就在他的内心停留了那么两三天，便被严酷的生存训练课所吞噬。比尔躺在自己挖的沙窝里，一分一秒地忍受着耐力训练给他带来的孤寂与焦躁。他想找、、课内基础巩固（13 分） 1、下列各项中加点字注音错误的一项是（ B ) (2 分) A 贬低（bi n 崆岭（k eng ）混淆 (xi do ) B 炽热（ch 1）砭骨（bi 岔）璀璨 (cu 1 ) C 瞿塘峡（q U ）娴熟（xi 岔）逶迤 (wei ) D 牦牛（mdo ）谛听（d 1）皑皑 (ai ) 2、下列各项中书写有错误的一项是（ A ) ( 2 分) A 眩目粗犷炫耀自渐形秽 B 伫立猥琐如泣如诉袅袅不断 C 参差摇曳凝重分道扬镳 D 喧嚣涟漪戈壁颠簸 (2 分) D ) 3、 (y i) 下列辨字组词有错误的是（炽热）（纺织）（铤而走险）成语填空（4分） ②敬而远之 ④讳疾忌医《周庄水韵》的作者是赵丽宏。《青海湖，梦幻般的湖》。（3 分）

语文课堂教学的拓展与延伸

语文课堂教学的拓展与延伸在实践的教学中，如何开放语文课堂教学，把语文学习向课前拓展、向课后延伸，把更多的时间让学生去搜集、去整理、去探索、去思考、去创造，把语文学习与平时的生活充分的联系起来，形成大语文教学。并让学生将思考探索的结果重新回归到开放的课堂教学中来，去合作，去交流，去探讨，发挥集体的力量，团队的力量，让学生蕴藏的智力得到充分的挖掘，思维的火花得到碰撞和闪光，让学生动脑、动口、动手，在“真情流露”中表现自己，体验成功，让语文课堂教学尽显生机。一、搜集整理，拓展语文教学课堂教学基础教材是教师和学生学习的凭借，是一种重要的课程资源，但它不是唯一的。语文教学需要我们积极开发课外学习资源，拓展学生学习的空间，激发学生留意观察周围事物的兴趣，用课外获得的知识来充实课堂，使课堂教学更加丰富，真正体现“课内外沟通，学科间融合”的大语文教育观。如在教学《周庄水韵》这篇文章时，但这些感受还是停留在想象的基础上的，我布置预习让学生提前去搜集和周庄有关的VCD、邮票、明信片、门票、纪念品等课文外的教学资源，让学生在没上课之前对周庄就有了一个全面的完整的感性认识，也大大拓展了学

生眼界，让学生有更多的情感体验。在文章的教学过程中只要侧重朗读，边朗读边想象，体味其中的意境，让学生充分领略到周庄的水美，很多学生都被文中优美的自然风光所陶醉。课后让学生探究周庄的过去，现在和未来，以用形成的原因，如何保护周庄的文化，进一步联系我们的社区，看看我们泉州地区有哪些可以和周庄媲美的文化遗产，我们怎样去宣传它，保护它。二、组织交流，拓展语文教学渠道以往的阅读教学中，教师是主角，由他们一问到底或是一讲到底，学生自主交流活动的时间被教师的提问或讲解挤掉了。因此，必须彻底转变观念，教师必须由课堂教学的主角转变为课堂教学的组织者、指导者、协调者、促进者，这样就可以从教师嘴里省下时间，留给学生充分的活动时间，让学生对同一问题进行合作研究，形成结论，并能及时交流表达，这样能进一步激发他们去搜集整理学习资料的兴趣。三、开放评价，拓展语文教学动力教学评价是激发学生学习兴趣，拓展语文教学的原动力。传统课堂的评价是生生、师生之间的评价，但有时有些学生碍于情面，讲好话的多，挑缺点的少，久而久之，学生的评价停留在“好”“太棒了”等赞扬的词语上，而更多的忽略了评价的真正意义。合理开

八年级上册第一单元第二课《周庄水韵》说课稿

八年级上册第一单元第二课《周庄水韵》说课稿一、说教材这是一篇语言优美，结构合理，详略得当的游记散文。作者从不同的时间、季节入手，分三次描写了周庄水乡给人的印象，让人犹如欣赏了一幅有声有色、韵味十足的动态风景画。根据大纲及本单元的教学要求，结合本文的特点，我确定本课的教学目标如下：知识与能力目标：学习并掌握写景的顺序和方法，品味本课清新、优美、抒情性强的语言，能背诵第二次游周庄的课文部分。情感要求：感知水乡动人的情韵，了解祖国如诗如画的水乡风貌，感受祖国河山的美好。重、难点的确定：学生是学习的主体，考虑到我们的教学对象身处农村，很少游历他乡，现在的认识水平不够理想；本课的语言清新优美，修辞运用非常恰当，这些知识的积累和运用，对学生今后的写作极有帮助。同时，本文是一篇游记，学生以前接触少，对游记的写作方法不太了解，为了让学生学以致用，我确定本课的学习重难点如下：重点：品味清新优美的语言，欣赏周庄水韵的古典意境。难点：学习本课的写作方法。二、说教法如何突破教学重难点呢？我用了以下方法： 1、多媒体直观教学。文字毕竟是抽象的，因此我设计用多媒体展示周庄的`美景，先让学生对周庄有一个清新、鲜明、深刻、直观的印象，再牵移到文字上的周庄，这样既降低了学生理解的难度，又容易激起学生的学习兴趣和积极性。 2、课堂活动以诵读为主。让学生在课堂上充分的诵读。在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感，并受到情感熏陶。三、教学设计 1、观赏视频导入新课俗话说：好的开始就是成功的一半，上课一开始老师就有一个责任——那就是将学生分散的思维迅速地聚拢，拉回教室，所以我设计的一个这样的开头：同学们，今天老师带领你们去旅游，我们到有中国第一水乡之称的江南古镇周庄去走走，去领略它第一水乡的独特风韵。

八上基础知识练习题

第一单元基础知识练习题 1、给加点字注音 2、调和横暴模仿折服旋转参差浣妆夔门滟预秭归袅袅万壑明妃瞿塘斑斓漾动眩目仲春晶莹谛听娴熟璀璨摇曳隐匿闪烁剔透黝黑连缀竹篙深湛恬静眸子魅力蓼蓝蔷薇逶迤安谧肃穆潸然篝火脍炙缥缈涟漪伫立颠簸扑朔馋岩浸淫镢头烙印喧嚣倏忽扬镳擎天嘈杂享受皑皑杂沓屋脊苍穹繁衍蒿草 2．结合课文解释词语浣妆斑斓漾动晶莹眩目参差谛听摇曳璀璨娴熟深湛恬雅折服魅力逶迤安谧肃穆沧桑摩天浸淫烙印喧嚣倏忽相看两不厌如诉如志不移：难以捉张灯结后余生：风风火火容光发大相径．息万变稍纵逝风度：横空出超凡俗然而生然泪下毅然然分道扬动听世外桃天独厚炙人口虚无缈大步星 3．填字组词屈一指古壑小心屈一指争先后转弯角眼花乱争分秒心急火微不足重峦叠群山万悬绝壁一之地生机繁荣昌名中外扑迷离 4．文学常识填空 1．《巴东三峡》是一篇（体裁）。作者是现代学者，本文以作者船行为线索，依次记叙、描写景物，次序井然。文章开始先，然后而上，分别记叙、描写峡、峡和峡。 2．《周庄水韵》的作者是，作家，周庄在江苏昆山，有“”的美誉。3．《青海湖，梦幻般的湖》选自《》，作者，当代。文章自始自终把“”与对青海湖的具体描写结合起来。 4．《走进纽约》是一篇（文体），作者是作家。 5.游记，要点明、，交代和，抓住，并做到。 6。背诵“第二次到周庄是冬天，……永远也无法模仿”一段文字第二单元基础知识练习题一、给加点的字注音。矜．持夜不能寐．大阪．颁．发噙．浩瀚．薄．雾风度翩．翩紫荆．花戗堤．．瞩．目凝．重荒谬．劫．后余生无稽．之谈溃．口缔．造者障碍．．谚．语穿梭．提纲挈．领搜．寻肆虐．．籼．型黔．阳县矢．志不移钵．鉴．于二、选字填空无之谈细雨世人目流勇退风尘不善言开大笑冷嘲热洪水肆流勇退大相庭披挂上兵不甲稳脚跟志不移面而来夜不能后余生加珍惜奔乱跑浩宇宙久不息成名就出意料冷热讽夜不能江河下三、解释词语和加点的字矜持：凝重：掩映：瞩目：易帜：肆虐：鉴于：迂回：截止：率先：苦涩：奔赴：四、文学常识填空 1．新闻就是对新近发生的事实的报道，和是新闻最重要的属性。 2．新闻的特点可以用、、、四个词来概括。 3．消息一般有（）、（）、（）（）、（）、（），六个要素，简称“六要素”或“六何”。 4．消息一般由、、、四个部分组成，和是新闻的主要的部分。 5．是报纸的眉目，是消息内容的提要。第三单元基础知识练习题 1、给下列加点字注音。殉．职热忱．狭隘．纯粹．晋察冀．佩．服鄙．薄钦．佩拈．轻怕重时髦．弄巧成拙．圩．堤斟酌．．费．解以讹传讹．循．环悲天悯．人摞．碗筷循规蹈矩．训诫．亲躬．捷．径裨．益统筹． 2、填字组词。麻木不轻怕重清清精求精不关心

第二课周庄水韵

王明口三中八年级（上）语文导学案学习目标： 1、在掌握有关游记散文知识的基础上感知周庄水乡动人的情韵，了解景物描写的时间和空间顺序，学习从不同角度来描写周庄水韵。２、味文章语言，体会优美意境。 3、学习运用多种修辞写景的方法，并能在写作中运用。 4、让学生了解江山的美丽多娇，爱我中华，爱我世界。学习重点、难点：１、重点：让学生初步掌握游记散文的写法及培养学生热爱祖国山河的思想。２、难点：理解“水韵”的含义。课时安排：2课时知识储备： 1、周庄的由来周庄镇旧名贞丰里。据史书记载，北宋元年(1086年)，周迪功郎信奉佛教，将庄田200亩捐赠给全福寺作为庙产，老百姓感其恩德，遂将这片田地命名为周庄。 2、有关周庄周庄镇位于苏州城东南38公里、昆山市境内西南33公里，是个具有九百余年历史的水乡古镇，被澄湖、淀山湖和南湖所环抱。周庄环境幽雅，建筑古朴，四面环水，河道成井字形，居民傍河筑屋，依山成街，河道上横跨14座古桥，还有那份敦厚纯朴的古镇

民风，构成一幅美妙的(小桥、流水、人家)的水乡风情画。人们称之为“东方的威尼斯”。周庄一直成为摄影师、作家、艺术家、甚至电视电影的取景最佳地点。著名建筑学家罗哲文盛赞周庄“不但是江苏省的一个宝，而且是国家的一个宝”。著名画家吴冠中撰文说“黄山集中国山川之美、周庄集中国水乡之美”，海外报刊称“周庄为中国第一水乡”。 3、水墨画：是绘画的一种形式，更多时候，水墨画被视为中国传统绘画，也就是国画的代表。基本的水墨画，仅有水与墨，黑与白色，但进阶的水墨画，也有工笔花鸟画，色彩缤纷。後者有时也称为彩墨画。在中国画中，以中国画特有的材料之一，墨为主要原料加以清水的多少引为浓墨、淡墨、干墨、湿墨、焦墨等，画出不同浓淡（黑、白、灰）层次。别有一番韵味称为“墨韵”。而形成水墨为主的一种绘画形式。 4、版画：是视觉艺术的一个重要门类。广义的版画可以包括在印刷工业化以前所印制的图形普遍具有版画性质。当代版画的概念主要指由艺术家构思创作并且通过制版和印刷程序而产生的艺术作品，具体说是以刀或化学药品等在木、石、麻胶、铜、锌等版面上雕刻或蚀刻后印刷出来的图画。版画艺术在技术上是一直伴随着印刷术的发明与发展的。古代版画主要是指木刻，也有少数铜版刻和套色漏印。独特的刀味与木味使它在中国文化艺术史上具有独立的艺术价值与地位。自主预习: 预习提纲：（通过自主预习，思考解决下列问题） 1、给加横线字注音并解释词语。斑斓（）眩目（）迷离（）晶莹（）参差（）谛听（）

语文版八年级语文上册课文全解

（语文版）八年级上册课文全解（语文版）初中语文八年级上册目录第一单元 1、巴东三峡（刘大杰） 2、周庄水韵（赵丽宏） 3、*青海湖，梦幻般的湖（冯君莉） 4、*走进纽约（刘成章）口语交际——摸拟旅游咨询写作——写一篇游记综合性学习——旅游资源调查第二单元 5、北京喜获2008年奥运会主办权（许基仁等） 6、别了，“不列颠尼亚”（周婷等） 7、*生命之舟（梁家新等）8、*杂交水稻之父——袁隆平（谭士珍）口语交际——当一回小记者写字——写一则本地或本校消息综合性学习——主题探究学习：新闻第三单元 9、纪念白求恩（毛泽东）10、*谈语言（王力） 11、最苦与最乐（梁启超） 12、*懒惰的智慧（凯利）口语交际——交流格言写作——写一篇议论文写字——行楷字的书写原则（一）第四单元 13、鲁提辖拳打镇关西（施耐庵）14、范进中举（吴敬梓） 15、、*选举风波（秦文君）16、*山米与白鹤（贝特西?贝尔斯）口语交际——开一次头脑风暴会写作——缩写小说第五单元 17、花儿为什么这样红（贾祖璋） 18、雨林的毁灭——世界性灾难（巴里?齐默尔曼等） 19、*海洋是未来的粮仓20、*世纪之交的科学随想（杨振宁）口语交际——“小院士”科普讲座写作——说明事理综合性学习——环保小课题研究第六单元 21、小石潭记（柳宗元）22、记承天寺夜游（苏轼） 23、*游恒山记（徐霞客）24、*满井游记（袁宏道） 25、诗词五首茅屋为秋风所破歌（杜甫）过故人庄（孟浩然）游山西村（陆游）渔家傲（塞下秋风景异）（范仲淹）浣溪沙（山下兰芽短浸溪）（苏轼）口语交际——古诗漫谈写作——写一篇读后感写字——行楷字的书写原则（二）第七单元 26、生于忧患，死于安乐《孟子》27、曹刿论战《左传》 28、*干将莫邪（干宝）29、*劳山道士（蒲松龄） 30、诗词五首观刈麦（白居易）赤壁（杜牧）过零丁洋（文天祥）己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）（龚自珍）山坡羊（潼关怀古）张养浩口语交际——劝说写作——改写《曹刿论战》附录一名著引读（三）附录二语法知识（二） 1.巴东三峡

部编版语文二年级下册第三、四单元测试卷

部编版语文二年级下册第三、四单元测试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题 1 . 《清明上河图》具有较高的历史价值，在描绘的内容中除了哪一项（） A．北宋的风俗人情、人际关系。 B．当时的桥梁建筑情况。 C．汴京的皇宫生活画面。 D．当时的产品及交通状况。二、填空题 2 . 写出带有下面部首的汉字。 3 . 比一比，再组词。边（______）直（______）吗（______）无（______）过（______）真（______）妈（______）天（______） 4 . 辨字组词。缴（）厉（）峁（）瞌（）激（）励（）柳（）磕（）

三、语言表达 5 . 照样子，把句子写具体。例：小黑猫在散步。(街道上悠闲地) 小黑猫在街道上悠闲地散步。 1.小鸟在唱歌。(高高的树上快乐地) __________________________ 2.小鱼在水中游。(清清的自由地) __________________________ 6 . 看到下面这些词语，你想到了哪些神话人物呢？与他们相关的故事你知道什么呢？请你从中任选一个，给大家讲讲吧。未卜先知三头六臂刀枪不入上天入地 ____________________________________________ 四、现代文阅读阅读课文片段，完成练习。走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。 7 . 选文共有（______）句话。 8 . 文中介绍了“我”要注意的种昆虫，分别是、和。 9 . 下面这些虫子有什么特点？找一找，连一连。尿壳郎螳螂天牛贪吃不看路脾气不好

语文版八年级上册第二课《周庄水韵》教学反思(2篇)

《周庄水韵》教学反思（2篇）第一篇《周庄水韵》反思之一、二从选好文本到讲课完毕，因最近琐事缠身、水平有限，也是在梦幻般的感觉里过去的。稀里糊涂里课就完毕了，因身为讲课人，听得最多的便是两种意见：1、选这课来讲也太难点了吧！2、课上的还是不错的！但这时我性格的优点便显示出来了，那就是从不在别人的批评赞美里迷失自己。所以，对这节课自己进行品析：一个亮点：早在05年秋季听省语文优质课时，就在教师们的评价语言里听出了单调与困乏，简单、重复、无主见的“好！”占了评价语的大半。这样的一视同仁抹杀了学生回答的积极性也放弃了最佳的教育机会。所以，在自己课堂对学生的评价里，就尽量增加内容，根据学生的回答来具体情况具体对待。学生回答好的，好在哪里，有问题，问题又在何方。这次讲课也不例外，我尽量让自己的评价语因学生而异因学生的答案而异。这点现在回想起来依然甚为满意。例一：理解文意，欣赏美景板块（以下节选自雅阁老师的记录）生1：《春游周庄》师：不错，抓住了春这个字，很准确。生2：《依依周庄情悠悠周庄水》师：哟，这么有诗意的语言呀，有地点，有特点。很好。生3：《井乡之景》师：不错，一下子找到了文中的井形河道，抓词很准确。生4：《三访周庄》师：哦，你的立足点在作者来周庄的次数上，角度不一般。例二：品味语言，丰富积淀板块生1：“细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。这样的声音，用人类的乐器永远也无法模仿。”使用了比喻的修辞手法，写出了周庄水的声音很动听。师：嗯，我们仿佛听到了四处的滴水声，犹如天籁之音，那他把什么比做什么了呢？生1：把水声比作江南丝竹。师：是啊，滴水与流水的轻柔、音乐感都表达出来了，我们耳边也好像听到流水在叮咚成韵，轻婉、柔媚而又悠扬，你来读读看…… 生3：一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠然搅动，倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧眩目的花纹…… 生：我读出了一种安详的景色师：水面上我们看到了什么？

周庄水韵教学设计

八年级上册语文版《周庄水韵》教学设计邵阳市隆回县三阁司中心学校黄飞燕 ●教学课程: 本文选自全国中小学教材审定委员会2002年初审通过的、语文出版社出版的义务教育课程标准试验教科书八年级上册《语文》。文章通过三次亲身游览周庄，用生动的笔触描绘了周庄的水韵，表达了作者对江南水乡的无比热爱之情。 ●教学目标：【知识与技能】1. 学习作者从不同角度细致观察景物，抓住主要特征进行描写的方法。 2. 体会比喻、拟人等修辞方法的巧妙运用对描绘景物、表达感情、突出中心所起的作用。 3. 学习本文自然过渡的特点。 4. 品味欣赏本文生动优美的语言，感受本文如诗如画的优美意境。【过程与方法】1.通过自学扫清字词障碍。 2、通过讨论交流方式了解文章内容及作者三次游周庄的感受。 3.引导学生品味文中清新、优美、生动的语言。 4. 与诗《巴东三峡》进行比较阅读【情感、态度与价值观】1.整体感知周庄水乡动人的情韵，了解祖国如诗如画的水乡风貌，感受祖国河山的美好。

●重点难点：重点：理清思路，了解课文怎样抓住水乡特征来体现周庄的优美和韵致。揣摩语言，领会作者遣词造句的妙处。难点：分析修辞方法的作用。 ●教学课时：两课时 ●教学方法：PPS课件 ●学习者特征分析：教学对象八年级学生已经具备了一定的阅读基础。由于文章内容距离学生比较遥远，学生缺乏亲身体验，理解作者情感可能有一定难度，因此教学中教师要引导、启发学生，重视学生的讨论与探究。 ●文本教材与信息技术整合点分析：语文新课标提出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性行为，不应以教师的分析来取代学生的阅读实践，应让学生在阅读文本的过程中有所体验。”运用多媒体课件不但增大知识容量，而且描绘出一幅幅江南美景，情景交融。 ●教学策略分析：

赵丽宏《周庄水韵》课内阅读训练附答案

周庄水韵赵丽宏我曾经三次到周庄，每一次都乘船游镇，然而每一次留下的印象都不一样。第一次到周庄，正是仲春，天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中，打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。第二次到周庄是冬天，刚刚下过一夜小雪，积雪还没有来得及将古镇覆盖，阳光已经穿破云层抚摸大地。在耀眼的阳光下，古镇上到处可以看到斑斑积雪，在路边，在屋脊，在树梢，在河边的石阶上，一摊摊积雪反射着阳光，一片晶莹，令人目眩。古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。在阳光下，积雪正在融化，到处可以听见滴水和流水的声音，小街的屋檐下在滴水，石拱桥的栏杆和桥洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出来。细细谛听⑦，水声重重叠叠，如诉如泣⑧，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般⑨柔情，从地下袅袅回旋上升。这样的声音，用人类的乐器永远也无法模仿。 1、第一次，作者描写了春雨迷蒙中的周庄，周庄的一切笼罩在飘忽的雨雾中，犹如画在宣纸上的水墨画。根据文中的理解，说说水墨画有什么韵味。 ____________________________________________________________ 2、第二次，描写了冬天雪后的周庄就像一幅版画。说说你感受到的版画不同于水墨画的韵味。 ____________________________________________________________ 3、两次写周庄，哪次写得详细?说说作者是怎么写的? ____________________________________________________________ 4、第二次写周庄时，作者除了从色彩的角度描述周庄所特有的神韵外还写了滴水和流水的声音。说说这种声音的特点是什么？ ____________________________________________________________ 5、从全文的角度而言，作者描述前两次到周庄所见所闻的用意是什么? ____________________________________________________________ 6.分析本段的语言特点 ____________________________________________________________ [参考答案]： 1、一切的景观全在“似与不似”之间，给人一种迷离朦胧的美感。 2、黑白分明，线条流畅，带有一种典雅、古朴的神韵。

语文版八年级全单元基础知识练习题

第一单元基础知识练习题 1．给词语注音单于（）调和（）削成（）横暴（）模仿（）哈达（）折服（）夹住（）旋转（）参差（）浣妆（）夔门（）滟预（）秭归（）袅袅（）万壑（）明妃（）瞿塘（）斑斓（）漾动（）眩目（）仲春（）晶莹（）谛听（）娴熟（）勾勒（）璀璨（）摇曳（）隐匿（）闪烁（）剔透（）搅动（）黝黑（）连缀（）竹篙（）深湛（）恬静（）眸子（）魅力（）蓼蓝（）蔷薇（）逶迤（）安谧（）肃穆（）潸然（）篝火（）脍炙（）缥缈（）涟漪（）伫立（）颠簸（）扑朔（）砭骨（）馋岩（）浸淫（）镢头（）烙印（）喧嚣（）倏忽（）扬镳（）擎天（）嘈杂（）享受（）皑皑（）杂沓（）丝弦（）屋脊（）苍穹（）繁衍（）蒿草（） 2．结合课文解释词语浣妆斑斓漾动晶莹眩目参差谛听摇曳璀璨娴熟深湛恬雅折服魅力逶迤安谧肃穆沧桑摩天浸淫烙印伟岸喧嚣倏忽相看两不厌如诉如（）难以捉（）张灯结（）风风火火容光发息万变稍纵逝横空出超凡俗然而生然泪下

毅然然分道扬动听世外桃天独厚炙人口虚无缈大步星 3．填字组词（）屈一指古壑小心屈一指争先后转弯角眼花乱争分秒心急火微不足重峦叠群山万悬绝壁一之地生机繁荣昌名中外扑迷离4．文学常识填空 1．《巴东三峡》是一篇（体裁）。作者是现代学者，本文以作者船行为线索，依次记叙、描写景物，次序井然。文章开始先，然后而上，分别记叙、描写峡、峡和峡。 2．《周庄水韵》的作者是，作家，周庄在江苏昆山，有“”的美誉。 3．《青海湖，梦幻般的湖》选自《》，作者，当代。文章自始自终把“”与对青海湖的具体描写结合起来。 4．《走进纽约》是一篇（文体），作者是作家。 5.游记，要点明、，交代和，抓住，并做到。 6。背诵“第二次到周庄是冬天，……永远也无法模仿”一段文字第二单元基础知识练习题一、给加点的字注音。矜．持夜不能寐．大阪．颁．发噙．浩瀚．薄．雾风度翩．翩紫荆．花戗堤．．瞩．目凝．重荒谬．劫．后余生无稽．之谈溃．口缔．造者障碍．．谚．语穿梭．提纲挈．领搜．寻肆虐．．籼．型黔．阳县矢．志不移钵．鉴．于二、填字组词。无之谈细雨世人目流勇退风尘不善言开大笑冷嘲热洪水肆流勇退大相庭披挂上兵不甲稳脚跟志不移面而来夜不能后余生加珍惜奔乱跑

语文版语文八年级下第二课教学内容

2.周庄水韵赵丽宏一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠然搅动。倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧眩目的花纹…… 有什么事情比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？小小的木船，在窄窄的河道中缓缓滑行，拱形的桥孔一个接一个从头顶掠过。贞丰桥，富安桥，双桥……古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一座的风格，过一座桥，便换了一道风景。站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的人，相看两不厌，双方的眼帘中都是动人的景象。周庄的河道呈“井”字形，街道和楼宅被河分隔。然而河上有桥，石桥巧妙地将古镇连缀为一体。据说，当年的大户人家，能将船划进家门，大宅后院，还有泊船的池塘。这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到。一个外乡人，来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的景物。我曾经三次到周庄，都是在春天，每一次都坐船游镇，然而每一次留下的印象都不一样。第一次到周庄，正是仲春，那一天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中，那天打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。第二次到周庄是初春，刚刚下过一夜小雪，积雪还没有来得及将古镇覆盖，阳光已经穿破云层抚摸大地。在耀眼的阳光下，古镇上到处可以看到斑斑积雪，在路边，在屋脊，在树梢，在河边的石阶上，一滩滩积雪反射着阳光，一片晶莹斑斓，令人目眩。古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。在阳光下，积雪正在融化，到处可以听见滴水和流水的声音，小街的屋檐下在滴水，石拱桥的栏杆和桥洞在淌水，小河的石河沿

中考语文必考篇目

（三）课内现代文考哪些篇目具体到语段，一定会是名家名篇的重点段落，如2010年考的《周庄水韵》的片段中，“第二次到周庄”一节是要求背诵的。这些年考鲁迅先生的文章较多，其次是朱自清、茅盾等。通过统计可看出，课内阅读所选择的语段来自九年级上册的最多，其次是八年级上下册，会不会出九年级下册和七年级的，还得看以后。从文体上看，往往倾向于散文，其次是议论文，都是对初中学生有一定难度的文章，也不排除会考到小说等文体。我们也看到中考课内阅读题的几个变化：一是分值稳中有升；二是开始选用当今作家的文章，让试题多了些时代气息；三是问题的设计更灵活，问法更自然，角度更宽，面目可亲。还有一点值得一提，那就是参考答案中不厌其烦地重复“意思对即可”，使整套题骤然“活”了起来，也体现了对师生们的关怀。今年我市还有用四年制教材的学校，也为我们确定复习范围提供了更多思路，此不赘述。附人教课标版精读课文目录：七年级上册第一单元 2、走一步，再走一步（莫顿?亨特）（散文） 4、紫藤萝瀑布（宗璞）（散文）第二单元 6、理想（流沙河）（诗歌）第三单元 11、春（朱自清）（散文） 12、济南的冬天（老舍）（散文）第四单元 16、化石吟（张锋）（科学诗） 17、看云识天气（说明文）第五单元 21、风筝（鲁迅）（散文诗） 22、羚羊木雕（张之路）（小说）第六单元 26、皇帝的新装（安徒生）（童话） 27、郭沫若诗两首天上的街市静夜（诗歌）七年级下册第一单元 1、从百草园到三味书屋（鲁迅）（散文） 2、爸爸的花儿落了（林海音）（小说）第二单元 7、最后一课（都德）（小说）第三单元 11、邓稼先（杨振宁）（散文） 12、闻一多先生的说和做（臧克家）（散文）第四单元

语八上第一单元第2课

课题：《周庄水韵》课型：分步导学课时：2课时执笔：邓庭艳审核：何昱使用时间：2012.09 班级：学号：姓名：【学习目标】 1.了解作者，了解有关《周庄》的介绍。 2.熟读课文，掌握生字词。 3.整体感知，把握内容。（学习重点）【学习方法】画面想象法问题探究法朗读法【学习过程】 1.预习导学 2.收集有关“周庄”和作者的资料。 3.阅读课文，给下列字词写上拼音。木橹（）搅动（）斑斓（）（）漾动（）彩绸（）连缀（）仲春（）屋脊（）覆盖（）目眩（）屋檐（）渗出来（）谛听（）参差（）（）娴熟（）轨迹（）剔透（）丝弦（）勾勒（）黑黝黝（）缤纷（）隐匿（）璀璨（）（）摇曳（）二、探究展示 1.快速阅读课文，划分段落层次，概括内容。 2.朗读第一部分，思考下列问题： ⑴找出作者对周庄水乡整体印象的句子。 ⑵找出作者对这种印象评价的句子。 ⑶语段中描绘了哪些画面？ 4.朗读第二部分，完成下列表格作者三次游览周庄的情景及感受【课时作业】精读课文，思考：作者写第三次游周庄时，重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景，他是按怎样的时间和空间顺序来写的？

《周庄水韵》学案第二课时【学习目标】 1.把握作者描写第三次游周庄的内容。（重点） 2.朗读品味文中准确、生动、优美的语言。（难点） 3.体会作者的思想感请，培养热爱祖国山河的情感。【学习方法】问题探究法朗读品味法【学习过程】 1. 精读课文第5～6自然段，思考： ⑴第三次游周庄描绘了周庄的哪些景物？是按照什么顺序来写的？ ⑵这样的描写与作者要表达的情感有什么联系？ ⑶第三次游周庄为什么详写？ 2.品读课文，赏析佳句 (1)．倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧眩目的花纹…… (2)．还有什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？ (3). 水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。 (4). 突然，一串串亮晶晶的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来，像一群冲天而起的萤火虫，在黑暗中划出一道道暗红的光线。 4.归纳课文写作特色【课时作业】完成课文后《思考与练习》二【延伸拓展】

语文版八上语文第二课周庄水韵检测试题

初中语文试卷马鸣风萧萧 2015年秋八年级上册语文第二课周庄水韵检测试题一、基础知识。 1．下列词语中加点的字注音完全正确的一项是(D) A．搅动(jiao) 斑斓(ban lan) 璀璨（cui can） B．彩绸( chou)连缀(zhui) 屋脊(ji) C．隐匿( ni) 参差(cen ci) 剔透(ti) D．覆盖(fu) 眩目（xuan）屋檐(yan) 【点拨】A项中“璀”应读cu7，B项中“脊”应读jT'C项中“剔”应读ti。 2．给下面加点的字词选择正确的解释。 (1)仲春(B) A．农历三月B．农历二月C．农历七月 (2)参差( A) A．不整齐，不一致B．纵横交错C．相间隔 (3)稍纵即逝(C) A．跳跃B．指距离很短C．放松 3．为下列句子的横线处选择恰当的词语。（只填摩号） (1)古老的楼房和曲折的小街____了闪烁的彩灯，灯光倒映在河中，使小河变成一条多姿多彩的光带。(C) A．挂满B．悬挂C．缀满D．点缀 (2)已经在夜色中的古镇，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息万变。(D) A．躲藏B．躲避C．隐埋D．隐匿 4．下列对句子中加点词语的解释不正确的一项是( A) A．相看两不厌，只有敬亭山。（厌倦） B．天上的辉煌和璀璨，全都落到了水里。（光彩鲜明） C．古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中。（时而出现时而消失） D．没有人能描绘它朦胧眩目的花纹……（耀眼）【点拨】“厌”在这里是“满足”的意思。 5．对下面句子运用的修辞手法判断正确的一项是( C) 水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。 A．比喻、排比、夸张B．拟人、比喻、排比 C．比喻、拟人、通感D．拟人、通感、对比【点拨】说水声“重重叠叠…‘从地下袅袅回旋上升”，将听觉与视觉联系起来，是通感；将水声比作“神秘幽远的江南丝竹”，是比喻；说水声“如诉如泣”“裹着万般柔情”，是拟人。 6．下面说法不正确的一项是(B) A．周庄，在江苏昆山，有“中国第一水乡”之称。 B，“相看两不厌”出白杜甫的诗《独坐敬亭山》 C．威尼斯，是意大利著名的水城。 D．宣纸，是一种原产于安徽宣城、泾县的纸张。

辽宁省凌海市石山初级中学八年级语文上册《第一单元2.

《第一单元2.周庄水韵》讲解与例题小池（宋）杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。赏析：这是一首描写自然风景的小诗，一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句中：一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。三、四两句，诗人好像一位高明的摄影师，用快镜拍摄了一个妙趣横生的镜头：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”时序还未到盛夏，荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓就已立在它的上头。一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。作者善于捕捉景物的特征及稍纵即逝的变化，形成情趣盎然的画面，因而诗中充满浓郁的生活气息。

学习目标 1．了解景物描写的时间和空间顺序。 2．欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。 3．重点研读、品味作者第三次游周庄的段落，欣赏文中准确、生动、优美的语言。作家作品赵丽宏，上海市崇明县人，著名的散文家、诗人，中国作家协会全委会委员，上海作家协会副主席，专业作家。代表作有散文集《风啊，你这弹琴的老手》《生命草》《维纳斯在海边》等。写作背景作者赵丽宏为了将周庄人民在改革开放后的幸福生活表现出来，就根据自己三次游周庄的不同感受，写下了这篇《周庄水韵》，表达周庄人民的幸福生活来自于改革开放，借此倡导改革开放好的思想感情。字词广场

单氏家谱

八年级第三单元自然美景群文阅读材料

第1单元调研卷

语文课堂教学的拓展与延伸

八年级上册第一单元第二课《周庄水韵》说课稿

八上基础知识练习题

第二课周庄水韵

最新精选初中语文八年级上册第一单元2 周庄水韵语文版课后练习第六十九篇

语文版八年级语文上册课文全解

部编版语文二年级下册第三、四单元测试卷

语文版八年级上册第二课《周庄水韵》教学反思(2篇)

周庄水韵教学设计

赵丽宏《周庄水韵》课内阅读训练附答案

语文版八年级全单元基础知识练习题

语文版语文八年级下第二课教学内容

最新语文版初二上册第一、二单元复习名师精心制作教学资料

中考语文必考篇目

语八上第一单元第2课

最新(语文版)初中语文八年级上册《周庄水韵》课堂练习优秀名师资料

语文版八上语文第二课周庄水韵检测试题

辽宁省凌海市石山初级中学八年级语文上册《第一单元2.

单氏家谱

八年级第三单元 自然美景群文阅读材料

第1单元调研卷

语文课堂教学的拓展与延伸

八年级上册第一单元第二课《周庄水韵》说课稿

八上基础知识练习题

第二课周庄水韵

最新精选初中语文八年级上册第一单元2 周庄水韵语文版课后练习第六十九篇

语文版八年级语文上册课文全解

部编版语文二年级下册第三、四单元测试卷

语文版八年级上册第二课《周庄水韵》教学反思(2篇)

周庄水韵教学设计

赵丽宏《周庄水韵》课内阅读训练附答案

语文版八年级全单元基础知识练习题

语文版语文八年级下 第二课教学内容

最新语文版初二上册第一、二单元复习名师精心制作教学资料

中考语文必考篇目

语八上第一单元第2课

最新(语文版)初中语文八年级上册《周庄水韵》课堂练习优秀名师资料

语文版八上语文第二课周庄水韵 检测试题

辽宁省凌海市石山初级中学八年级语文上册《第一单元2.

八年级第三单元自然美景群文阅读材料

语文版语文八年级下第二课教学内容

语文版八上语文第二课周庄水韵检测试题