2018部编本人教版一年级语文汉语拼音bpmf公开课教案

2018部编本人教版一年级语文汉语拼音bpmf公开课教案
2018部编本人教版一年级语文汉语拼音bpmf公开课教案

《汉语拼音bpmf》教学设计

教学内容:语文一年级上册汉语拼音bpmf。

教材分析:

本课包括四部分内容:第一部分是四个声母bpmf,每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习,包括三项内容:一是以音节bɑ为例,借助图画教学拼音方法;二是声母b和带调韵母ɑ的拼音;三是bpmf和ɑoiu相拼的拼音练习。第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字,配有图画。设计理念:

《语文课程标准》明确指出:汉语拼音教学尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点,在安排上充分体现了玩中学,在游戏中学的设计思想,培养学生的学习兴趣,提高教学效果。

教学目标:

1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

教学重点:

1、bpmf的发音方法。

2、在四线格里正确书写bpmf。

3、音节的拼读方法。

教学难点:

1、区别bp两个声母的认读和书写。

2、声母和韵母的拼读。

教具准备:课件。

教学过程:

一、复习检查。

上节课我们认识了韵母家族的朋友,我们一起来读一读吧。这节课让我们一起到拼音王国里去认识四个声母家族的朋友。

二、学习新内容。

(一)学习声母b。

1、出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么?

2、告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的,不过它

是声母,发音的时候要读得轻些、短些。

(1)老师示范发音,学生观察、模仿、体会发音要领。

(2)个别读,师正音。

(3)启发记忆字形:b像图上的什么东西?在我们生活中还有什么东西像b的样子?

(4)老师根据第一幅图,为声母b编了一句顺口溜“小姐姐听广播,右下半圆b,b,b。大家一起读一读。”

(5)学习声母pmf。

(6)出示课件——文中剩下的三幅图。小组合作学习:每幅图上画了谁?他们在干什么?

(7)多媒体依次出示“p、m、f”借助“泼”、“摸”、“佛”指导发音。

(8)老师逐个发音,学生观察,模仿,体会发音要领。

(9)点名读,师正音,相机区别bp的读音。(让学生对着手掌发音,感觉一下气流的大小。)

〔这一环节借助插图学习新知识,突破重点,使学生从“广播”、“泼水”等常用词向声母发音过渡,易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。〕

(10)认形,书写。

(11)总结学习方法:我们刚才是怎样记住b的样子?可以通过看图找出与它们相像的东西,也可以想想生活在中有什么东西像它们?

(12)观察这四个声母在四线格里的位置怎样?各有几笔?应怎样写才漂亮?指名让学生汇报,老师根据学生的汇报逐个范写。

书写声母b和p应注意什么?

生练写,师巡视指导。(注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿)

选择展示,评价。

〔这一环节通过自主,合作,探究的学习方式,在学习声母b的基础上利用知识的迁移,学习新的声母。在指导书写时,以观察—指导—范写—评价为主线,培养学生的书写习惯。〕

3、学习拼读音节,领悟方法。

?过渡:声母宝宝可喜欢交朋友啦,让我们一起去看看吧:(1)多媒体出示b和ɑ,边拼读边演示声母b和韵母ɑ相拼成音节bɑ。(演示几次)

(2)刚才老师在拼读的时候,哪个读得轻短,哪个读得重?

(3)一起总结拼读方法:前音轻短,后音重,两音相连猛一碰。

(4)师示范拼读,生跟读。

(5)指名读。

(6)练习拼读音节,巩固方法。

(7)游戏“快乐大转盘”。每四人为一小组,每小组有一个可以转动的轮盘,转盘中间是声母bpmf,周围是韵母ɑoiu。学生可以通过转动指针随意找所要拼读的音节。

(8)小组赛读,互相评价。(评价的标准是:有没有按拼音方法读,音节的拼读是否正确。

(9)出示课件——声母b和韵母ɑ四声的相拼图。

(10)第一幅图上画的是谁?卡片上的数字是几?

(11)请学生拼读b-ā→bā。

(12)给音节组词。

?自己练习拼读b-á→bá,b-ǎ→bǎ,b-à→bà,并给音节组词或说一句话。(注意:看清楚单韵母的声调,再拼读。)

?开火车读。

?示范读,生跟读。

〔这一环节通过各种形式的拼读,激发学生学习的兴趣,使学生牢固掌握拼读方法,突破难点。〕

5、认读三个生字:爸、皮、马、发

〔这一环节利用照片调动学生的注意力,再通过各种方式让学生对所学的生字加以巩固,加以运用。加深印象。〕

6、小结:

同学们,今天我们学会了拼读音节,以后通过它,我们还会认识更多的生字朋友,拼音的用处可真大呀,大家有没有信心学好它?为我们今天的又一次进步鼓鼓掌吧!

四、布置作业。

1.把拼读部分读给家长听。

2.把家中的带b p m f读音的物品找出来,贴上拼音字母标签。

板书设计:

bpmf

b-ɑ→bɑ

(完整版)汉语拼音(bpmf)·教案

汉语拼音(b p m f)·教案 (教案一) 教学目标 1.学习b p m f四个声母,读准音,认清形,正确书写。 2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 3.学会带调拼读音节。 重点: 读准声母bpmf的音,练习带调拼读音节。 难点: 掌握带调拼读音节。 教学过程 第一课时 一、复习导人 1.指读、齐读6个单韵母 2.小组读带调韵母3 4 # 6 ! ) + 0 ] 从今天开始,我们学习声母 二、指导学习声母 1.指导看图 (l)(出示幅)图上画了什么?(一个小女孩在听广播;一个小男孩在泼水;摸瞎子;工艺品佛像)(2)问:你还发现了什么? 2.师指导bpmf的读音: 把“播”读得轻一些,短一些,就是b的发音。(出示b的卡片)先听老师读b,注意:声母应读得轻短些,跟读,齐读,指名读。 示范p的音,发p音时双唇闭拢,然后突然双唇放开送气。 学顺口溜:两扇小门rn-rn-m。 范读f音,指导发音方法:上牙放在下唇上,突然放开送气。学习顺口溜:伞柄朝上f一f一f。 3.指导正确书写 (1)观察四线格上的pmfb的形:它们各占什么格? (2)师指导书写:b占中格和上格,先写竖,从上格的中间起笔,在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔,占中格和下格,中格占满,竖写到下格的一半处。m的笔顺| n m共三笔,占中格,要占满。f共2笔,占中格和上格,但不顶上格。 (3)学生摹写一次,在本上练习写三遍。 三、巩固练习 唱顺口溜,听音送卡片。 第二课时 一、复习导入 1.抽读声母bpmf 2.读这四个声母时要注意什么?(读得轻短些) 3.指读、齐读单韵母和四声。

二、指导拼读音节 1.启发谈话:今天开始我们要学习音节,音节大多由声母和韵母作朋友组成 2.(出示图片)女孩推着什么字母?把声母b和单韵母a拼起来,他们俩一碰,拼出什么? 3.示范拼读ba 4.学生练读b-a-ba 5.看图拼带调音节: (1)图上画的什么? (2)练读b1 b2 b3 b4 6.分小组练习拼读bpmf和u拼成音节,bpmf和i拼成音节,并读读单韵母带调音节(方法同上) 三、练习拼读音节 四、指导朗读课后短文 1.师范读,生跟读。 2.指名读、齐读。 五、总结 这四个声母中bpmf是双唇音,发音时,P和f都要送气。f是唇齿音,上唇贴近下唇, 让气流从中缝摩擦出来。m发音时,气流从鼻腔出来,声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。 六、布置作业 1.将bprnf每个抄写三遍 2.练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节 (教案二) 教学重点 1.学会“b p m f ”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。 2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。 3.学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。 教学难点 掌握拼读声母和韵母组成的音节。 第一课时 教学过程 一、谈话导入 我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示a o e i u ü)一起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗? 二、学习“b p m f ”的音形 (一)学习“b”的音形 1.出示“b”的图 (1)引导学生提问:图上的小朋友在干什么? (2)问:这个字母念什么?学生试读“b”。 (3)讲:听广播的“播”读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是“b”的音。

2017部编版一年级语文上册教案:bpmf

3.b p m f 教学目标: 1.学会“b p m f ”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。 2.学会声母“b”和单韵母“ɑ”拼读音节的方法。 3.会认“爸、妈”2个生字,能正确认读“爸爸,妈妈”。 4.通过看图,感受家庭生活的幸福,培养学生的观察能力,激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣;养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。 教学重点: 掌握拼读声母和韵母组成的音节,学会“b p m f ”四个声母,读准音,认清形;会认“爸、妈”2个生字,能正确认读“爸爸,妈妈”。 教学难点: 掌握拼读声母和韵母组成的音节。 教具准备: 课件、字母卡片 课时安排: 2课时 教学过程: 第一课时 一、复习6个单韵母: (一)告诉学生:这6个单韵母都要读得响亮清楚,发音时口形不变。 (二)按顺序认读带调的单韵母,颠倒顺序认读带调的单韵母。 二、导入新课 小朋友们,你们喜欢逛公园吗?今天阳光灿烂,真是好天气,我们一起去公园玩好吗? 三、讲授新课 (一)指导看情境图。 1.图上画的是什么地方?图上主要画了什么?图上画了什么人?他们在干什么? 2.引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报) 3.教师总结故事。 星期天,爸爸带小红去公园玩,大家爬上山坡,看到了一座大佛,小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她:“你听,大喇叭正广播大佛是文物,不能用手摸。”(在相应的地方出示音节) 4.出示语境歌 爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。(二)教学bpmf的读音 1.教学b读音 (1)b的读音。板书,并出示图一。提问:图上画了谁?他在什么地方?他在干什么?(图上画了一位运动员,他在水上冲浪。) (2)告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像,但也有点不一样。 (3)教师范读b和bo,要求学生认真听,区别他们的不同。 (4)教师小结发音方法。 读b这个音的时候,要读得b又轻又短,上下唇互相接触,突然放开,让气流

部编版语文一年级上册《bpmf》教案

部编版语文一年级上册《b p m f》教案 设计说明 《语文课程标准》明确指出:汉语拼音教学要尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主,应与学说普通话、识字教学相结合。而“语文一旦与生活相联系,马上就能生动活泼起来”。本课教学设计根据这一理念,充分挖掘文本中b、p、m、f音形与学生熟悉的爸爸拄着拐杖上山坡,山顶矗立一尊大佛,小朋友玩捉迷藏(摸人)游戏等生活情景的契合点,把文本嫁接于丰富多彩、兴味盎然的生活之树上,对现有的文本进行“活化”处理,学生就会在喜闻乐见中轻松完成读准b、p、m、f这四个声母的音,掌握发音方法,认清形这个教学重点,突破与单韵母组成带调音节拼读教学难点,降低学习的难度,增强汉语拼音形象化,增强学生学习拼音的兴趣。 课前准备 1.字母卡片、带调音节卡片。(师生) 2.画有四线格的小磁力贴、配有课文插图的课件。(教师) 课时安排 % 2课时。 教学过程 第一课时 一、游戏导入,激发兴趣 1.游戏找朋友:10名同学书桌里藏有ɑ、o、e、i、u、ü和ɑ的四声卡片各一张,找到卡片的小朋友领读相应的拼音。 2.看图引入新课。(多媒体课件出示教材插图)今天,我们随小明一起去爬山。请仔细观察,说说你看到了什么。 3.指学生回答。 预设:小明和爸爸正在爬山。爸爸背着一个大背包,手里拄着一根拐杖。山顶上有一尊大佛,山下有两个小朋友在门洞里做游戏。 ; 4.教师板书课题,学生齐读课题。 设计意图:轻松、愉快的游戏,既复习了旧知识,同时也激发学生学习拼音的兴趣,为学生学习声母b、p、m、f与单韵母组成的音节奠定了基础。 二、结合情境,学习b和p (一)学习声母b。

1.课件出示菠萝图,引导学生观察:这是什么你吃过吗 2.教师出示声母卡片b,指导学生:我们今天要学的b和“菠萝”的“菠”发音是一样的,不过它是声母,发音的时候要读得轻些、短些。 (1)老师示范发音,学生观察、模仿、体会发音要领:双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音,读时要轻而短。 (2)学生指名读,师正音。 - (3)学生思考:b像什么 (4)教师引读“听广播”,学生接读b、b、b。 3.学习b和ɑ的拼读。 (1)教师用卡片演示两音相碰过程,学生拼读,体会“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,拼成一个音节:bɑ。 (2)学生自由读、同桌互读、男女生对读音节bɑ。 (3)教师把教材第25页四幅插图贴在黑板上,学生观察思考:图上画了什么(猪八戒手里拿着数字8,小白兔正在拔萝卜,一个箭靶,一座大坝。) (4)教师出示bā、bá、bǎ、bà四个音节卡片,指一名学生把它们放到合适的图画下面。 (5)学生看图自由读、同桌互读、男女生对读、开火车读bā、bá、bǎ、bà四个音节。 ` (二)学习声母p。 1.课件出示图画,引导学生观察图中的小明和爸爸正在干什么。(他们在爬山坡。) 2.教师出示声母卡片p,告诉学生上坡的“坡”读得轻些,就是我们今天要学的声母p的音。 3.师范读,学生认真看口形双唇先紧闭,然后被气流冲开,听发音。 4.学生领读、分男女生读,体会读时,要往外送气,气流较强。 、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同。 6.学生记忆形状,教师启发学生想象p像什么。 7.学生自由回答。 … 8.教师引读“上山坡”,学生接读p、p、p。

一年级汉语拼音bpmf教案完整版

一年级汉语拼音b p m f 教案 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

一年级上册汉语拼音3《b p m f》教学设计 教学目标: 一、拼音:应会b、p、m、f 四个声母。 1.认一认: (1)利用情景图引出四个声母。 (2)编顺口溜或儿歌识字声母。 2.拼一拼: (1)学会声母b和单韵母a拼成音节的方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。 (2)学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节,会拼读儿歌中的红色音节。 3.写一写: 能按笔顺在四线三格内正确书写b、p、m、f 四个声母。 二、识字: 图片识字:应会“爸”“妈”两个生字 1.借助情景图。 2.借助拼音拼读。 三、情感体验: 1. 增强学习拼音的学习兴趣。 2. 感受家庭生活的幸福。 四、教学重难点: 重点:b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法,认识本课的汉字。 难点:韵母带调的拼音。 教学准备: 一、教师:制作多媒体教学课件、字母卡片。 二、学生:字母卡片及课堂所用物品,如:四线三格本、铅笔、橡皮等。

教学时间:1课时 教学过程: 一、复习导入 上周我们认识了单韵母,一起用响亮的声音背一背。 生按顺序背诵单韵母。 我们打乱顺序来叫一叫他们的名字,老师请坐的最端正的一组来开火车!看清楚声调,边划声调边读,其他组的同学可要认真的听。 打乱顺序抽读声调单韵母。 小火车开得真不错!单韵母的声音是(又响又长) 二、认一认,单韵母bmpf 出示情境图,看一下这幅图,图上都有什么?他们在干什么? 小朋友跟着爷爷去爬山,爷爷背着一个背包,手里拄着一根拐杖。小朋友呢,手里拿着一个收音机在听广播,山下还有两个小朋友在门洞里玩游戏。 (通过看图说话,培养学生仔细观察,按顺序观察的好习惯。通过学生的表述不仅锻炼学生的口语表达的能力,也为后面的看图写话打好基础。) 今天,拼音王国又有新朋友来了,他们是“bpmf”,你能在这幅图上找出来吗? 生当小老师找出。 1、出示图片,图上画的是什么? 怎么记住“b”呢?(都有哪些词语发“b”的音,“菠菜、菠萝”) 借助儿歌“收听广播bbb” 发音方法: 发“b”音时,听广播的“播”读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是“b”的音。 师范读,生跟读,指名读。 2、出示图片,图上的小朋友在干什么? 借助儿歌“爬上山坡ppp”“脸盆泼水ppp” 发音方法:

部编版小学语文一年级上册bpmf 名师教案(2018年)

《bpmf》教案 教学要求 1 学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。 2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。 3 学习带调拼读音节,开始练习直呼音节。 教学时间 两课时 第一课时 一、复习 1 复习6个单韵母: 2告诉学生:这6个单韵母都要读得响亮清楚,发音适口形不变。 3 按顺序认读带调的单韵母,颠倒顺序认读带调的单韵母。 二、引新授内容 小朋友们,你们喜欢逛公园吗?今天阳光灿烂,真是好天气,我们一起去公园玩好吗? 1 指导看情境图。 (1)图上画的是什么地方?图上主要画了什么?图上画了什么人?他们在干什么? (2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报) 2 教师总结故事。 星期天,爸爸带小红去公园玩,大家爬上山坡,看到了一座大佛,小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她:“你听,大呐叭正广播大佛是文物,不能用手摸。”(在相应的地方出示音节) 3 (1)出示语境歌 爸爸带我爬山坡, 爬上山坡看大佛, 大呐叭里正广播, 爱护大佛不要摸。 (2)领读儿歌,并出示bp 三、教学bpmf的读音和写法 1 教学读音 (1)b的读音。 ①板书,并出示图一。 提问:图上画了谁?他在什么地方?他在干什么? (图上画了一位运动员,他在水上冲浪。) ②告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像,但也有点不一样。 ③教师范读b和bo,要求学生认真听,区别他们的不同。 ④教师小结发音方法。 读b这个音的时候,要读得b又轻又短,上下唇互相接触,突然放开,让气流冲出来。 ⑤教师再次范读,学生跟着连读。 ⑥“开火车”读,比赛读。

⑦教学顺口溜:像个6字bbb或海上冲浪bbb。 (2)p的读音。 发鼻音。 ⑤教师再次范读,学生跟着连读。 ⑥检查个别学生 ⑦教学顺口溜:两扇小门mmm。 (5)f的读音。 ①板书,并出示图四。 图上画有什么人?他在干什么? ②教师范读三次 ④教师小结发音方法。 读m这个音的时候,要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上,让气流摩擦出来。 ⑤“开火车”读,比赛读。 ⑥教学顺口溜:一根拐杖fff 2 教学书写 (1)引导学生仔细观察图。说一说bpmf像什么? ①b的一竖有点像帆板,半圆有点像那个运动员叔叔;它好有点像数学的6字等) ②p的一竖有点像手推车的车把,右半圆有点像车轮;它还有点像数学9的反写等。 ③m像两头连着的小门,又像三朵小蘑菇。 ④f像一根拐杖又像伞的伞柄。 ⑤你还觉的bpmf像其他什么东西?(四人一组讨论) (2)bpmf的占格位置。 林老师又要带你们去找朋友了,小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?(出示bpmf的书写。) ①引导学生仔细观察,然后说出bpmf占格位置。 b和f住在二三楼,p住在一二楼,m住在二楼。 (3)bpmf的笔顺。 ①谁来说说b先写什么?再写什么?几笔写成? b先写一竖,再写半圆。两笔写成。(师范写,生书空三次) ②谁来说说,p先写什么?再写什么?几笔写成? p先写一竖,在写半圆。两笔写成。(师范写,生书空三次) ③谁来说说,m先写什么?再写什么?几笔写成? m先写一竖,再写两头门。三笔写成。(师范写,生书空三次) ④谁来说说,f先写什么?再写什么?几笔写成? f先写伞柄,再写一横。二笔写成。(师范写,生书空三次) (4)学生练习描红。 四、巩固练习 1 告诉学生:bpmf是声母。 2 抽读字母卡 3 区别bp的不同之处。 读音:b不送气,p要送气。

拼音bpmf课件

拼音bpmf课件 篇一:汉语拼音bpmf 《汉语拼音bpmf》教学设计 上传: 刘懿更新时间:2011-10-2 21:36:37 教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文一年级上册汉语拼音3、bpmf。 教材分析: 本课包括四部分内容:第一部分是四个声母bpmf,每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习,包括三项内容:一是以音节bɑ为例,借助图画教学拼音方法;二是声母b和带调韵母ɑ的拼音;三是bpmf和ɑ oiu相拼的拼音练习。第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字,配有图画。 设计理念: 《语文课程标准》明确指出:汉语拼音教学尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点,在安排上充分体现了玩中学,在游戏中学的设计思想,培养学生的学习兴趣,提高教学效果。教学目标: 1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。 2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。 4、认识3个生字,正确读词。感受家庭生活的幸福。 教学重点: 1、bpmf的发音方法。 2、在四线格里正确书写bpmf。 3、音节的拼读方法。 教学难点: 1、区别bp两个声母的认读和书写。 2、声母和韵母的拼读。 教具准备:课件、拼音大转盘、奖品:小博士帽。 课时划分:两课时。 第一课时 教学目标: 1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,在四线格里正确书写。 2、通过观察课件中的插图,帮助学生记忆声母的音、形。

3、养成良好的坐姿和写姿。 教学重点: 1、bpmf的发音方法。 2、在四线格里正确书写bpmf。 教学难点:区别bp两个声母的认读和书写。 教具准备:课件。 教学过程: 一、复习检查。 “拍手念儿歌”。(上节课学的儿歌:牙齿对齐:iii;嘴巴突突:uuu; 口吹哨子:ü ü ü。加拍手伴奏。) 〔轻松、愉快的拍手念儿歌,既复习了旧知识,同时也激发学生学习的兴趣,为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。〕 二、学习新内容。 (一)学习声母b。

部编本人教版一年级语文上册汉语拼音3公开课教案.bpmf

部编本人教版一年级语文上册汉语拼音3公开课教案.bpmf 3年b下午f [教材分析] 这节课由四个部分组成,第一部分是四个英文缩写b下午f同一个图片。第二部分是拼音练习,包括三个内容:第一,以音节ba为例,用图片讲授拼音和方法;第二,声母b的拼音和声调a的韵母;第三,拼音练习,其中b p m f和a o i u相结合;第三部分是汉字的书写格式和笔顺。第四部分是阅读带有幸福家庭图画的汉字。《[课程标准声明》 《语文课程标准》指出,学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,珍惜学生的好奇心,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式 1。努力养成良好的书写习惯,书写姿势正确,书写规范,正确整洁 2。学习汉语拼音能读辅音、元音、声调和音节能准确拼写音节,正确书写声母、韵母和音节。3.学习普通话,逐步养成说普通话的习惯。 [学习目标]: 1。学习b . p . m . f .的四个首字母,读正确的发音,识别形式并正确书写 2。学习如何拼写辅音B和单元音a

3。学习用声调拼写音节,音节由b、p、m、f和单元音组成。4.认识3个新单词,正确阅读单词,感受家庭生活的幸福[教学重点和难点] 教学重点是b p m f的发音方法和音节拼写方法,了解汉字 教学的难点是带元音的拼音[评估方案] 1。声母b p m f通过四人小组评估识别和阅读,评估目标1;(见评估表中的第一个问题) 2。通过对四人小组的评价和考核,实现了评价目标2和3。(见评估表中的第一个问题) 3。通过两个人坐在同一张桌子上,从笔画职业、笔画顺序和书写姿势三个方面相互检查b p m f .的书写情况,评价目标4;(见评价表第2项)[教学准备]词汇卡片、音节卡片、实物图片儿歌[教学时间] 2课时[教学过程] 1。复习单元音,从旧元音中学习新元音1.给我看六个简单的元音(发音和童谣)ο,O,E,I,U和ü2.四张声调卡片中的每一张,要求学生阅读相应的拼音 2,通向新知识:单元音很孤独,他们今天来找朋友。 (1)发音:他们朋友的名字隐藏在这首儿歌里谁来读儿歌? “爸爸带我爬上山坡,爬上山坡看大佛,扩音器正在广播,爱大佛不要乱动”(圈出斜坡佛,广播,触摸) 1。按名字读单词 2。老师指导发音(如果你轻轻地读这四个单词的发音,那么你将会

汉语拼音bpmf课件

汉语拼音bpmf课件 篇一:汉语拼音bpmf 《汉语拼音bpmf》教学设计 教学内容:(北师大版)语文一年级上册汉语拼音bpmf。教材分析: 本课包括四部分内容:第一部分是四个声母bpmf,每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习,包括三项内容:一是以音节bɑ为例,借助图画教学拼音方法;二是声母b和带调韵母ɑ的拼音;三是bpmf和ɑ oiu相拼的拼音练习。第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字,配有图画。设计理念: 《语文课程标准》明确指出:汉语拼音教学尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点,在安排上充分体现了玩中学,在游戏中学的设计思想,培养学生的学习兴趣,提高教学效果。 教学目标: 1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。 2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。 3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。 教学重点:

1、bpmf的发音方法。 2、在四线格里正确书写bpmf。 3、音节的拼读方法。 教学难点: 1、区别bp两个声母的认读和书写。 2、声母和韵母的拼读。 教具准备:课件。 教学过程: 一、复习检查。 上节课我们认识了韵母家族的朋友,我们一起来读一读吧。这节课让我们一起到拼音王国里去认识四个声母家族的朋友。 二、学习新内容。 (一)学习声母b。 1、出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么? 2、告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的,不过它是声母,发音的时候要读得轻些、短些。

(1)老师示范发音,学生观察、模仿、体会发音要领。 (2)个别读,师正音。 (3)启发记忆字形:b像图上的什么东西?在我们生活中还有什么 东西像b的样子? (4)老师根据第一幅图,为声母b编了一句顺口溜“小姐姐听广播,右下半圆b,b,b。大家一起读一读。” (5)学习声母pmf。 (6)出示课件——文中剩下的三幅图。小组合作学习:每幅图上画 了谁?他们在干什么? (7)多媒体依次出示“p、m、f”借助“泼”、“摸”、“佛” 指导发音。 (8)老师逐个发音,学生观察,模仿,体会发音要领。 (9)点名读,师正音,相机区别bp的读音。(让学生对着手掌发音,感觉一下气流的大小。) 〔这一环节借助插图学习新知识,突破重点,使学生从“广播”、“泼水”等常用词向声母发音过渡,易于记忆。同时加入开火车、 猜口形的游戏调动学生学习的积极性。〕 (10)认形,书写。

一年级教案汉语拼音bpmf(2)

(人教新课标)一年级语文教案《汉语拼音b p m f》设计二 教学目标 1.学习 b p m f四个声母,读准音,认清形,正确书写。 2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 3.学会带调拼读音节。 重点:读准声母bpmf的音,练习带调拼读音节。 难点:掌握带调拼读音节。 教学过程 第一课时 一、复习导人 1.指读、齐读6个单韵母 2.小组读带调韵母 从今天开始,我们学习声母 二、指导学习声母 1.指导看图 (l)(出示幅)图上画了什么?(一个小女孩在听广播;一个小男孩在泼水;摸瞎子;工艺品佛像) (2)问:你还发现了什么? 2.师指导bpmf的读音: 把“播”读得轻一些,短一些,就是b的发音。(出示b的卡片)先听老师读b,注意:声母应读得轻短些,跟读,齐读,指名读。 示范p的音,发 p音时双唇闭拢,然后突然双唇放开送气。 学顺口溜:两扇小门rn-rn-m。 范读f音,指导发音方法:上牙放在下唇上,突然放开送气。学习顺口溜:伞柄朝上 f一f一f。 3.指导正确书写 (1)观察四线格上的pmfb的形:它们各占什么格? (2)师指导书写: b占中格和上格,先写竖,从上格的中间起笔,在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔,占中格和下格,中格占满,竖写到下格的一半处。m的笔顺 | n m共三笔,占中格,要占满。 f 共2笔,占中格和上格,但不顶上格。

(3)学生摹写一次,在本上练习写三遍。 三、巩固练习:唱顺口溜,听音送卡片。 第二课时 一、复习导入 1.抽读声母bpmf 2.读这四个声母时要注意什么?(读得轻短些) 3.指读、齐读单韵母和四声。 二、指导拼读音节 1.启发谈话:今天开始我们要学习音节,音节大多由声母和韵母作朋友组成 2.(出示图片)女孩推着什么字母?把声母b和单韵母a拼起来,他们俩一碰,拼出什么?3.示范拼读ba 4.学生练读b-a-ba 5.看图拼带调音节: (1)图上画的什么? (2)练读bābábǎbà 6.分小组练习拼读bpmf和u拼成音节,bpmf和i拼成音节,并读读单韵母带调音节(方法同上)三、练习拼读音节 四、指导朗读课后短文 1.师范读,生跟读。 2.指名读、齐读。 五、总结 这四个声母中bpmf是双唇音,发音时,P和f都要送气。f是唇齿音,上唇贴近下唇,

最新部编本人教版语文一年级上册《bpmf》公开课教案

b p m f 设计理念 (1)、《语文课程标准》明确指出:汉语拼音教学尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主,本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点,在教学设计上充分体现在玩中学,在游戏中学,培养学生的学习兴趣,提高教学效果。 (2)、新课程的核心理念是把学生当成学习的主人,教师和学生在课堂上是平等的交流,一年级的学生初入小学,我们应该小心地呵护学生学习的新鲜感,并努力使之转化为学习的积极性。在教学中,力求从学生的学习实际和身心发展需求出发,尊重学生主体,发展学生主体;营造活动情景,激发学生的参与热情,以参与求体验,以合作求创新,以探究求发展。 教材分析: 本课包括四部分内容:第一部分是四个声母bpmf,每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习,包括三项内容:一是以音节bɑ为例,借助图画教学拼音方法;二是声母b和带调韵母ɑ的拼音;三是bpmf和ɑ、o、i、u相拼的拼音练习。第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字,配有图画。 学习目标: 1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。 2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。 3、会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。 4、认识3个生字,正确读词。感受家庭生活的幸福。 教学重点: 1、bpmf的发音方法。 2、在四线格里正确书写bpmf。

3、音节的拼读方法。 教学难点: 1、区别bp两个声母的认读和书写。 2、声母和韵母的拼读。 教具准备: 字母卡片、课件、一张薄纸、全家福照片、拼音转盘。 课时安排:两课时。 教学过程: 第一课时 (学习b、p的读音和拼读) 一、谈话导入 师:我们已经认识了韵母家族的6个朋友,那我们一起读读。(出示字母卡片a o e i u ü,生开火车读。)你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读。(指生到黑板上按顺序摆好)。这节课我们一起到拼音王国里再认识两个声母家族的朋友,你们愿意吗? “拍手念字母发音儿歌”(张大嘴巴a a a,拢圆小嘴o o o,嘴巴扁扁e e e,牙齿对齐iii;嘴巴突突uuu;口吹哨子üüü。) 设计意图:用谈话、动手操作的形式导入新课,学生既复习了读,又在动手摆的过程中巩固了字母的形,同时轻松愉快的拍手念儿歌,也激发了学生的学习兴趣,为后面给b、p编顺口溜做好铺垫。 二、学习声母bp的音、形。 (一)1、学习b的音、形 出示课件——文中的第一幅插图。师引导学生观察:图上的小女孩在干什么?(生自由发言)

《汉语拼音(bpmf)》公开课教案

《汉语拼音(b p m f)》公开课教案 《汉语拼音(bpmf)》公开课教案 一.教学目标 总目标:学会汉语拼音 阶段目标:学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节;认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。 二.教学内容和各局部关系 三.教学中应注意的问题 1.注意低幼衔接,抓好教学常规 2.激发学习兴趣,培养学习热情 3.认真钻研教材,准确定位教学目标 4.关于书写的问题 四.课例设计《bpmf》 一.汉语拼音教学目标: 新的语文课程规范总目标中对汉语拼音的要求是:“学会汉语拼音”,在阶段目标中有具体的描述:要求“学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》”。其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。 在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个

阶段性的目标,它贯穿于整个第一学段。我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务,希望两个月内让小朋友掌握汉语拼音,能够个个过关。就像以前我们也曾经搞过汉语拼音的过关、测试、验收等形形色色的考试一样,现在回想起来那真是一种摧残小朋友的教育——用枯燥的、艰苦的训练,打击了小朋友对知识的渴望、扼杀了小朋友学习语文的兴趣,挫伤了小朋友识字的欲望。所以我们在教汉语拼音时,定位一定要准,要把拼音教学放在整个学段中进行。不搞过关、验收等急于求成的考试。汉语拼音的教学要与识字、发展语音结合在一起,不能是单纯技能上的训练。 二.汉语拼音教学内容和各局部内容间的关系。 汉语拼音共15课,分4个局部。第一局部(1—2课),教学6个单韵母。第二局部(3—9课)教学23个声母和相关的整体认读音节;拼读单韵母音节(包括一些有介音的音节)。第三局部(10—12课)教学8个复韵母,1个特殊韵母和相关的整体认读音节;拼读复韵母音节(包括一些有介音的音节)。第四局部(13—15课),教学9个鼻韵母和相关的整体认读音节,拼读鼻韵母音节(包括一些有介音的音节)。四个局部各布置了一个练习,用以复习巩固所学知识与技能,并进行综合练习。 每课一般包括:①字母和配合字母教学的情境图(1—9课还布置了字母的表音表形图);②汉语拼音书写教材;③方框内要求同学练习、拼读的常用音节;④拼音词和与之相配的插图;⑤有关的拼音词、拼音句练习。

人教部编版一年级上bpmf m 优秀教案

人教部编版一年级上册bpmf(第一课时)教学设计 (李婷) 教学目标: 1、学会“b、p、m、f”四个声母,读准音,认清形。 2、能在四线三格中正确书写“b、p”。 教学重难点: 区分“b、p”的音和形。 教学时间:1课时 教学方法:讲解法、演示法 教学过程: 一、复习导入 师:前段时间我们来到拼音王国,认识了很多的拼音小朋友,还记得我们学习的单韵母有哪些吗? 生:(说出6个单韵母) 师:还有两个声母是? 生:Y、w 师:今天我们还要去认识4个声母朋友,你知道是哪四个吗?板书:声母b、p、m、f 齐读课题 二、学习“b、p、m、f”的音形 (一)学习“b”的音形 1.出示“b”的图 (1)引导学生提问:图上的小朋友在干什么? (2)问:这个字母念什么?学生试读"b"。板书:“b” (3)讲:听广播的"播"读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是"b"的音。 (4)教师范读。 (5)学生学读,体会发音方法。 (6)开火车读。 2.学习"b"的形

(1)引导学生提问:怎样记住"b"的形?或"b"与图中的哪一部分很像?(2)你们能编一个记忆"b"的小儿歌吗? 生1:广播广播"b b b"。 生2:右下半圆"b b b"。 生3:菠萝菠萝"b b b"。 生4:像个6字"b b b"。 生5:菠菜菠菜"b b b"。 (二)学习“p”的音形 1.出示“p”的图 (1)提问:淘气的声母“p”藏到这幅图里去了,你能把它找出来吗? 生:小男孩的红旗像“p”,衣服上和帽子上有“p” 师:找得真仔细。 师:发"p"音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意"p"比"b"的气流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短。 (2)教师示范读。告诉学生"b"不送气,"p"送气。可以用一页纸放在嘴前,看纸的颤动大小作区别。 (3)学生随读体会发音要领。 (4)指名读。 2.学习"p"的形 (1)提问:谁愿意编儿歌记忆"p"的形呢? 生1:右上半圆"p p p"。 生2:端泼水泼水"p p p"。 生3:爬坡爬坡"p p p"。 (三)、区分“b、p”的形 1、观察“b、p”的异同 师:这两个字母都有什么? 生:半圆 师:他们的半圆都在哪一边? 生:右边

汉语拼音bpmf

bpmf 教学设计 教学目标: 1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形。 2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。 3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。 4、渗透识字。 教学重点: 1、bpmf的发音方法。 2、音节的拼读方法。 教学难点: 韵母带调拼音。 教具准备: 课件、拼音卡片、纸苹果、拼音魔方、智慧星、声母和韵母的家。 教学过程: 一、激趣导入 1、小朋友们。你们喜欢旅游吗?“十一”国庆长假跟爸爸、妈妈外出旅游了吗?你们都去过了哪些地方? 2、出去旅游多开心呀!不过还要注意保护文物。我们一起来念首儿歌:爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。(可让学生多念几遍“山坡”、“大佛”“广播”“摸”) 3、今天我们要学习的拼音就藏在这首儿歌里。 板书课题:b p m f 二、学习b p m f (一)检查预习 1、指名试读b、p、m、f 2、今天我们学习的这四个字母叫声母,发音要轻些、短些。 (二)教学b 好!我们来看图:(课件出示小女孩听广播。) 1、问:图上小女孩子在干什么?

2、跟老师一起说:“广播。” 3、那么把“广播”的“播”读得轻短一些就是“b”的读音。 (范读) 4、多种形式练习发音。 5、认字形: 大家看b像图中的什么呀? (三)学习p:我们再来看课本插图, 1、图中的女孩子在干什么? 跟老师一起说“泼水”。 2、再看课件中的男孩在干什么? 跟老师说“上坡”。。 3、把“泼水”的“泼”和“上坡”的“坡”读得轻短一些就是“p”的读音。 4、多种形式读“p”。 5、大家看”p”像图中的什么啊? (四)区分“b”和“p”。(出示字卡) 1、你们看b和p哪里相同,哪里不同呢? 学生自编儿歌。(右下半圆,bbb. 右上半圆,ppp.)(b和p莫看错,一个站,一个坐,坐着是b站着p。) 2、(师拿一张纸,放在嘴前,对着它发音b、p)生注意观察,你发现什么了? 我们把手放在嘴前,自己试一试,体会体会。(生练习) 3、学写b、p。 观察这两个声母在四线格里的位置怎样?各有几笔?应怎样写才漂亮? 老师范写。 生练写,师巡视指导。(注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿) 展示,评价。 (五)学生自学m和f 1、汇报:图上有什么? 2、试读。 3、小老师领读。

汉语拼音3《bpmf》

bpmf教案 教材概述: 《汉语拼音bpmf》是人教版新课程标准实验教材一年级语文上册拼音教学的第三课。本课包括四部分内容。第一部分是四个声母bpmf,每个声母配有一幅图;第二部分是拼音练习;第三部分是bpmf 的书写格式及笔顺;第四步分是读词认字。bpmf的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点,韵母带调拼音是教学难点。 设计理念: 1.小学语文拼音教学学生跨越式发展理念。 2.在拼音中识字,在识字中巩固拼音的理念。 教学目标分析: ●知识技能 1.学会bpmf四个声母,读准音,认清形,正确书写。 2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 3.学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。 4.认识三个生字,正确读词。感受家庭生活的幸福。 ●过程方法 1.通过看图来渗透声母的读法,并在声母的学习中练习与单韵母的拼读。 2.通过拓展阅读来巩固拼音,认识生字。 ●情感态度价值观

体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字的兴趣。 教学重难点: 1、bpmf的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字。 2、韵母带调拼音。 学习者特征分析: 教学对象是一年级的新生,自主学习能力差,汉语拼音拼读得还不熟练,需要老师的指导进行拓展阅读。 教学策略的选择: 1.观察图画,学习拼音和说话训练及拼读有机结合。 2.利用游戏、儿歌、故事,调动学生参与的积极性。 教学资源的准备: 1.利用多媒体信息技术的辅助,在多媒体网络教室中进行。 2.人教版新课程标准实验教材小学一年级上册。 3.教师专为本课设计制作的多媒体课件。 4.字母卡片。 5.小学语文跨越式发展研究专题网站。 教学时间:两课时 第一课时 教学目标: 学习b p m f四个声母,会读会写。 教学过程: 一、复习

bpmf部编人教版小学一年级语文教案图文稿

b p m f部编人教版小学 一年级语文教案 文件管理序列号:[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

b p m f 教学目标: 1. 学会“b p m f ”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。 2. 学会声母“b”和单韵母“ɑ”拼读音节的方法。 3.会认“爸、妈”2个生字,能正确认读“爸爸,妈妈”。 4.通过看图,感受家庭生活的幸福,培养学生的观察能力,激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣;养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。 教学重点: 掌握拼读声母和韵母组成的音节,学会“b p m f ”四个声母,读准音,认清形;会认“爸、妈”2个生字,能正确认读“爸爸,妈妈”。教学难点: 掌握拼读声母和韵母组成的音节。 教具准备: 课件、字母卡片 课时安排: 2课时 教学过程: 第一课时 一、复习6个单韵母: (一)告诉学生:这6个单韵母都要读得响亮清楚,发音时口形不变。 (二)按顺序认读带调的单韵母,颠倒顺序认读带调的单韵母。 二、导入新课 小朋友们,你们喜欢逛公园吗今天阳光灿烂,真是好天气,我们一起去公园玩好吗 三、讲授新课 (一)指导看情境图。 1.图上画的是什么地方图上主要画了什么图上画了什么人他们在干什么 2.引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报)

3.教师总结故事。 星期天,爸爸带小红去公园玩,大家爬上山坡,看到了一座大佛,小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她:“你听,大呐叭正广播大佛是文物,不能用手摸。”(在相应的地方出示音节) 4.出示语境歌 爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大呐叭里正广播,爱护大佛不要摸。 (二)教学bpmf的读音 1.教学b读音 (1)b的读音。板书,并出示图一。提问:图上画了谁他在什么地方他在干什么(图上画了一位运动员,他在水上冲浪。)(2)告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像,但也有点不一样。 (3)教师范读b和bo,要求学生认真听,区别他们的不同。 (4)教师小结发音方法。 读b这个音的时候,要读得b又轻又短,上下唇互相接触,突然放开,让气流冲出来。 (5)教师再次范读,学生跟着连读。 (6)“开火车”读,比赛读。 (7)教学顺口溜:像个6字bbb或海上冲浪bbb。 2.p的读音。发鼻音。 (1)教师再次范读,学生跟着连读。 (2)检查个别学生 (3)教学顺口溜:两扇小门mmm。 3.学习声母m (1)教师出示右下角的插图,提问:两个小朋友在做什么游戏这个游戏怎么玩(学生结合生活实际说说摸人游戏规则) (2)教师范读“摸”,学生跟读。 (3)教师小结发音方法。 (4)读这个音的时候,要读得又轻又短。发音时,把两片嘴唇闭合,气流从鼻腔出来,打开嘴,声带颤动,这是声母m的音。跟老师读mmm。 (5)“开火车”读,比赛读。

部编版2019-2020学年一年级上册语文汉语拼音《bpmf》同步练习D卷

部编版2019-2020学年一年级上册语文汉语拼音《bpmf》同步练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、基础运用 (共6题;共29分) 1. (6分)读拼音,写词语 zuòshìnián suìzìyóu héchénɡxiězìdiàn dēnɡ ________________________________________________ 2. (4分)比一比。 泼________ 佛________ 拔________ 摸________ 3. (6分)给划线字选择正确读音。 闪烁________(shuòsuò)瞥________见(pi?piē)循________环(xún dùn) 昙________花(tán yún)解剖________(pōu póu)垛________口(du?duò) 4. (4分)给下列字选择正确的读音。 侦(zhēn zhēng)察________ 嘲(cáo cháo)笑________ 蠢(chǔn cǔn)事________ 彻(cèchè)底 ________ 5. (4分)读拼音,写词语。 guāi qiǎo wéi qún chōu yēpiězuǐ ________________________________ 6. (5分)把生字和相对应的音节连起来。 huáng māo biān yāpíng xìng táo

猫桃杏边鸭黄苹

参考答案一、基础运用 (共6题;共29分) 1-1、 2-1、 3-1、

【精编】一年级语文上册汉语拼音3bpmf教学设计 新统编教材(部编版).doc

《b p m f》 【设计理念】 “语文一旦与生活相联系,马上就能生动活泼起”。在本教学设计中,教师要善于挖掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点,把文本嫁接于丰富多彩、兴味盎然的生活之树上,对现有的文本进行“活化”处理,就能使学生在喜闻乐见中学习拼音。 【教学目标】 1.学会声母b p m f,能够读准音,认清形,并能正确书写。 2.认识音节,学习“两拼法”,能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。 【教学重点】 1.教读、教写b p m f 2.学习拼读音节。 3.教学带调拼读。 【课前准备】 教师准备:教学课件、挂图 【课时安排】2课时。 【教学流程与设计意图】 第一课时 一、激发情趣、谈话导入 我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示a o e i u ü)一起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗? [设计意图]用拟人化的口气叙述旧知,导入新课,引导学生一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,充满生活情趣。 二、创设情景、学习“b p”音形 (一)导入新课 指导儿童看“情境图”,通过谈话引出有关声母。 师问:爸爸带着一个小朋友去看什么呀?(看大佛)对,这就是“大佛”的“f”,相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位,问,他们看大佛,要先爬一段什么呢?(山坡)这就是“山坡”的“p”,出示卡片“p”,这个小朋友看到大佛很好奇,就想用手去──(摸),这就是“用手去摸”的“m”,出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播:“大佛是文物,我们要爱护文物,不要用手去摸!”这就是“广播”的“b”,出示卡片“b”。

部编版2021版一年级上册语文汉语拼音《bpmf》同步练习B卷

部编版2021版一年级上册语文汉语拼音《bpmf》同步练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友,经过一段时间的学习,你们掌握了多少知识呢?今天就让我们来检测一下吧!一定要仔细哦! 一、基础运用 (共6题;共39分) 1. (9分) (2018一下·盐田期末) 选择正确的读音或者汉字。 树干________(gàn gān)已经________(jīn jīng)篮________(lán nán)球 足________(zú zhú)球有空________(kòng kōng)(在再)________见 好________(像象)(近进)________步(工公)________园 2. (8分)读拼音,写汉字。 nǐ dìng duàn liàn wèi wèn juàn liàn ________________________________ bēn fùfán máng tè shūqiān zì ________________________________ 3. (3分)选择正确的读音。 慌(huāng huān)________吵(chǎo chǎo)________ 摸(mōmǎ) ________ 4. (10分) (2020六下·开学考) 看拼音写词语。 yín sònɡjìnɡ mìzǔnáo yìrán shēnɡwànɡ ________________________________________ wēi xiéjuàn liàn dī wēi rìkòu qín jiàn ________________________________________

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