凑十歌

一九一九好朋友，

二八二八手拉手，

三七三七真亲密，

四六四六一起走，

五五凑成一双手。10以内加减法口诀表

小学数学10以内的分成运算练习题

10以内的分成运算一：填空 1．按下面的数接着画。 2．找规律给小蜗牛编号。 (1)(2) 3．把2、0、10、5、9、6这些数按从大到小的顺序写在下面。 ()＞()＞()＞()＞()＞() 4．在里填上“＋”或“－”。 73＝4 35＝8 1010＝0 55＝10 5．在里填上“＜”“＞”或“＝”。 4＋69 2＋3 6 810－4 9－8 1 二、数一数 1．从左数，第7杯中有()只，有2只的是第()杯。2．从左数，第()杯有7只，第()杯和第()杯合起来有10只，第()杯和第()杯合起来有8只。三、计算大比拼。 1．直接写出得数。

2＋8＝5＋3＝ 6－4＋7＝10－3－2＝ 9－4＝0＋6＝ 8＋1－5＝7＋2＋0＝ 2．把下列算式按得数从大到小排列。 8＋21＋13＋26＋30＋44＋4 ()＞()＞()＞()＞()＞() 四、看图列式计算。 1. ＝(个) 2. ＝(朵) 五、解决问题。 1. 左边有()棵白菜，右边有()棵白菜。一共有()棵白菜。＝(棵) 2．原来有8个萝卜。

还剩()个萝卜，小兔拔走了()个萝卜。＝(个) 3.请你提出数学问题并解答。 ________________________________ ＝(个) 4．每个筐里可能装几个西瓜？＝(个) ＝(个)

答案一、1．略 2．(1)28(2)6 3 3．1096520 4．－＋－＋ 5．＞＜＞＝二、1．5 3 2．41546(后四空答案不唯一) 三、1．108955649 2．(8＋2)＞(6＋3)＞(4＋4)＞ (3＋2)＞(0＋4)＞(1＋1) 四、1．10－6＝4 2．2＋7＝9 五、1．5275＋2＝7 2．448－4＝4 3．没有帽子的雪人有几个呢？ 9－2＝7 4．4＋5＝93＋6＝9(答案不唯一)

十劝家庭和

十劝家庭和十劝家庭和一劝孝双亲，大家仔细听，人人都是父母生，要报养育恩。你看人生下，哪能会说话，不是父母哺育你，怎么成长大。娇儿生下地，全家心欢喜，听见儿哭就抱起，心痛怕饿你。养到五六七，送儿读书去，省吃俭用千般苦，为的是儿女。指望长大了，养儿为防老，应该行孝把恩报，家务一担挑。谁知长成大，横七又坚八，父母面前说横话，一句不让他。娶了一房亲，两人一条心，父母丢在九霄云，全不念恩情。生了儿和女，就像心肝气，并不回头想自己，父母怎侍你。你不孝双亲，罪过海洋深，屋檐滴水看得清，后人照你行。劝你孝双亲，必有好子孙，你对父母讲孝心，后人对你尊。父母问你话，好言来回答，说是父母将你骂，也要尊重他。改恶去行善，父母心喜欢，古来子孝父心宽，人心都一般。二劝为父母，切莫把儿护，养儿不教父之过，定要多读书。在外如庄稼，不要说白话，倘若开口把人骂，定要责罚他。尊敬老师好，求他仔细教，说明书理开了窍，一笔字滔滔。他的志气大，不可荒芜他，学好科学和文化，长大成专家。

有的父母亲，养儿不教训，娇生惯养把心疼，惯坏他品行。在外把人欺，父母又护痞，反说人家无道理，把他儿来欺。若不把书读，到老都糊涂，哪怕你的衣食足，是否能守住。小来看娇了，长大成人少，必定嫖赌又逍遥，浪荡把家抛。父母疼儿女，教他明书理，不读诗书子孙愚，这话有道理。养儿强胜你，要钱做么事，只要有穿又有吃，积钱有何益。奉劝同志们，养儿要教训，读得诗书学品行，自然成好人。儿女教养好，为国抚幼苗，长大能把建设搞，父母又荣耀。三劝为丈夫，夫妻要和睦，用心用意理家务，同甘又共苦。妻子若贤良，是你好右膀，放心让她把家当，夫妻同心肠。妻子性情傲，枕边细细教，夫妻恩爱要和好，不必来争吵。有的男子汉，枕边妻好看，不管家的茶和饭，专门爱打扮。把妻谗言听，虐待父母亲，忘了爹娘养育恩，如何教后人。依我看起来，这夫不应该，速急要把性情改，和气能生财。请做贤惠人，和气一满门，夫妻相爱敬如宾，从不吵闹争。又有贤夫人，常把公婆敬，丈夫刻薄无比伧，总不改性情。劝你过细想，夫妻恩爱长，都是人生父母养，宽侍又何妨。想要想得宽，看要看得穿，世上也有单身汉，到老受孤单。男以女为家，莫把自己夸，纵然妻子水平差，更要爱异她。就是妻子蠢，百事都

-小学一年级数学上册-凑十法-破十法-借十法-练习题

小学一年级上册数学试题加法与减法进位加法（凑十法口诀：看大数，分小数，凑成十，算得数。）退位减法（破十法口诀：看大数，分出10，减小数，加剩数。）借十法（十几减9，几加1；几减8，几加2；十几减7，几加3；十几减6，几加4；十几减5，几加5；十几减4，几加6；十几减3，几加7；十几减2，几加8；十几减1，几加9.）一、“凑十法”： 1.“凑十法”是20以内进位加法的基本思路。运用“凑十法”能够将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为简。那么“凑十法”在具体计算中是如何“凑”十的呢，我们看以下例题：在计算9+4时，先把4分成1和3，然后9和1凑成10,10再加上3等于13；这就是“凑十法”。 2.“凑十歌”： 1凑9 2凑8 3凑7来4凑6 5、5相凑正满10 做减做加想到它，又对又快真方便！ 3.“凑十法”具有很强的规律性，不仅可以在解决20以内进位加法的计算中用到，在不进位加法中也可以用到。以下边例子说明：如在计算14+5时，先把14分成10和4，然后4和5先加等于9，然后再和前边的10相加等于19；

二、“借十法”（破十法）： 1.“借十法”是用在20以内退位减法中的计算方法。运用“借十法”可将20以内的退位减法转化为学生所熟悉的10减几的题目，从而化难为简。那么“借十法”在具体计算中是如何“凑”十的呢，我们看以下例题：在计算13减4时，先考虑个位3减4，不够减，于是从十位借10来减，10减4得6，再用6与个位数3相加等于9；这就是“借十法”。 2.“借十法”口诀：借十法，很简单；十几减9，几加1；十几减8，几加2；十几减7，几加3；十几减6，几加4；十几减5，几加5；十几减4，几加6；十几减3，几加7；十几减2，几加8；十几减1，几加9. 3.根据口诀与例题掌握“借十法”。

小学数学凑十法与破十法

小学数学凑十法与破十法小学一年级数学的计算内容主要包括：10 以内的加减法、20 以内的加减法、100以内的加减法三部分内容。其中，10 以内的加减法和20 以内的进位加法在第一册出现，20 以内的退位减法和100 以内的加减法（只包括口算部分）在第二册出现。执教过一年级数学的老师对于这部分内容很熟悉，也一定了解“20 以内的减法”的基本算理——“破十法”。在旧版教材中，“破十法”被摆在十分明显的位置，并通过例题的解法演示，一步一步地引领学生掌握。在课标实验教材中，“20以内的减法”从第1课“十几减几”开始，“十几减几”中出现的算式和例题都是个位够减的，并不涉及退位问题。第2 课“ 11 减几”则涉及退位减，并在这一课出现“破十法”。教材中出现情景“聪聪买皮球”，从11 个皮球中取走3 个，引导学生在生活情景中发现数学问题，并想办法解决。具体操作方法是运用学具“摆一摆、算一算”，并展示书中主人公“红红”和“聪聪”的办法，红红直接从11中数出3个，还剩8 个；聪聪则使用“破十法”，把11分成10和1，先从10中取走3个，剩下7 个，再加上1 个等于8 个。新教材中的这样的设计是符合“新课标”理念的，体现了“数学学习从生活实际出发”，“让学生学习有价值的数学”，“设计学生主动进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”的思想。可是，笔者在教学过程中发现了这样一个问题：当我们让孩子动手实践，鼓励他们“用自己的方法算时，教材中重要的“破十法”备受冷落，几乎没有学生选择这种思路解题。大多数孩子都选择了红红的办法——直接从

11中数出3个，得到剩下的8 个。情争之下，老师只好亲自出马，在投影下演示了聪聪的“巧妙算法”，教材中的重点内容——破十法。然而，问题并未由此解决，当老师再次尊重学生感受，让孩子评价两种算法的优劣时，新的问题又出现了：所有的孩子都认为“红红的办法”更好，没人愿意主动接受教材中的“破十法”。笔者认为，课堂中出现的这一现象颇有代表性，反映了课改实验中一个十分重要的问题——教材编写者和教学实施者对学生已有经验的忽视。仍以“破十法”的教学内容为例，我们在教材编写和教学设计中犯了以下两个错误：其一，把握学生心理特点不准确。一年级学生以形象思维为主，逻辑思维能力低下。对于他们而言，11减3 的最好办法就是从11中一个一个地数出3个。而且事实证明，他们的方法只需要一步就能完成，确实比先算10 减3，再算3 加1 简单。在这样两种算法之间，孩子自然而然地会选择前者。其二，教材设计不符合学生认知规律。11是10的“近邻”，以11 为退位减法的开始可以降低教材难度，便于学生理解。3 则是10 以内一个较小的数，先算 11 减3 也是为了降低教材难度。可是，我们这样一味地考虑降低难度，恰恰剥夺了学生尝试其他方法的兴趣和刺激。试想，如果教材中先出现11 减5，5 在10 以内不算一个小数，直接用11 去减，学生需要一个思考的过程。在思考的过程中，他们就可能尝试并发现新的方法。实验教材中，也出现了11减5，却是在11 减3 之后，这样的设计无法进一步打开学生的

安全生产歌

安全生产“十”字歌选编在安全生产中，我们的专家、前辈总结出许多经典含“十”的安全生产顺口溜和安全生产口诀，它对安全生产具有很强的指导作用和约束作用。我在工作中也收集一些含“十”的安全生产诗歌和口诀，现贡献给大家，与大家共享。大家若对文中有不妥的地方或错误请提出批评指正，在此先表示感谢。一、安全作业“十劝歌” 一劝同志要牢记，安全生产是第一；预防为主是措施，综合治理是目的。二劝同志勤学习，安全规章要熟悉；法律条例保护你，主要内容记心里。三劝同志须敬业，技能高超皆团结；业务技术不独当，别人眼里瞧不起。四劝同志要自爱，认真作业别耍怪；技术规程是标准，谁也不要逞能耐。五劝同志守规章，违章蛮干易受伤；安规积累他人过，教训吸取好处多。六劝同志讲两票，一丝不够标准高；作业指导有要求，拆卸回装别胡闹。七劝同志互友爱，交叉作业防护带；危险分析与控制，措施条条勿忘记。八劝同志酒少喝，醉汉上岗事故多；愁事喜事伤心事，安全预防是大事。九劝同志要保健，工业危害无处在；保护身体健格壮，七老八十九十旺。十劝同志要凝聚，齐心协力保家企。企业老板讲效益，安全防护靠自己。二、安全生产“十戒” 一戒“畏”——畏则不前，眼光短浅，顾虑重重，固步自封。二戒“满”——满则无求，沾沾自喜，盲目乐观，不进则退。三戒“松”——松则不紧，松松垮垮，抓而不紧，等于不抓。四戒“浮”——浮则不实，漂漂浮浮，马虎凑合，自欺欺人。五戒“惰”——惰则必懒，怕苦怕累，偷工减料，质量低劣。六戒“痹”——痹则不警，教训不取，侥幸一次，难免万一。七戒“躁”——躁则不稳，不求质量，赶时赶点，躁中生祸。八戒“散”——散则不凝，精力分散，心不在焉，散中有乱。九戒“粗”——粗则易错，粗心大意，漏洞百出，埋下隐患。十戒“蛮”——蛮则无知，盲目自信，违章蛮干，事故难免。三、安全工作“十大关键”

消防监督员先进事迹材料.pdf

从1998年在金家庄区任参谋，从事消防监督检查，到2006年在防火处任工程师，他始终战斗在消防工作的第一线，难舍心中的那份消防情结。他从未上过火场，却用双手扒过火劫后的废墟；他从未握过水枪，却一次次力扼隐患喉舌；他的档案中没有丰功伟绩，却为人民的防火安全立下了战功。他，就是。作为一名防火工程师，同志主要从事消防监督检查、消防产品监督管理、工程验收等工作。多年来，同志严格按照省公安厅、省总队和支队的要求，认真履行职责，积极当好政府的参谋和助手,以“消除火灾隐患、创建平安固原”为工作目标，任劳任怨，踏实工作，带领消防官兵全力以赴投入到消防安全监督工作当中，彻底摸清了全市消防安全底数，有效整改了一大批老大难火灾隐患，圆满完成了以防火监督为中心工作的各项工作任务，全面实现了“防得住、打得赢、保安全”的总目标，为当地经济和社会发展创造良好的消防安全环境做出了自己的贡献。由于工作突出，2007年，在公安部开展的火灾隐患大排查活动中被公安部评为先进个人，参加总队业务竞赛获得团体第三名；2008年，奥运安保被总队记三等功，被公安部评为消防产品监督管理先进个人；2009年，他分管的消防产品监督管理被公安部评为先进支队，在公安部开展的易燃可燃材料装修专项治理活动中成效显著，受到上级领导的表扬。消防业务的标兵年，同志毕业后，就加入了防火监督的队伍，从2006年至今一直任消防支队防火处工程师。“学无止境”，作为支队唯一的一名防火专业的大学生，他从踏上工作岗位起，就没有放松过对自己的再学习要求。为此，他差不多每天都安排一定的时间用于学习消防及相关的业务知识，及时总结在工作中的经验教训，提高自身实际应用能力。坚持不懈的努力，使他在工作上脱颖而出，以优异的成绩取得了国家颁发的消防监督检查、建筑审核、火灾原因调查、灭火救援等岗位资质证书。他不仅自己学，还带领全所民警共同学，通过理论学习、业务探讨、案例教学、模拟听证、模拟恶性火灾执法责任倒查和工作检查指导等方式，定期对消防监督员业务继续教育，以全面提升防火队伍的业务素质。消防安全，意识先行。多年来，同志十分注重消防安全防范知识的宣传，自费购买了专用的影碟机、电视机，自制宣传牌，深入工厂、田间地头和集贸市场，开展形式多样、方法灵活的宣传。结合入户调查工作，编印《防火知识》、《平安创建十劝歌》等宣传资料，亲自送到村(居)民家中。作为小学等学校法制副校长，他多次到各学校开展“小手牵大手”消防讲座活动，传授消防常识和自救本领，使学生受到教育。火灾隐患的克星为切实做好消防安全监督工作，同志勇于担纲，先后制定了《火灾隐患整治攻坚战实施方案》、《深入开展火灾隐患大排查实施方案》、《火灾隐患集中整治做好奥运安全保卫工作实施方案》、《十七大消防安全保卫暨过庆节消防安全保卫专项行动实施方案》等一系列重要文件。为加强落实看死守措施，确保死看死守单位不发生火灾事故，同志殚精竭虑，探索新思路，建立了“内外两块、三纵一横”的单位消防安全死看死守联动责任机制，同时协调各级政府牵头发挥出各部门之间的横向联动作用，众志成城，实现了消防监督员每周督察工作到位。另外，还加强了对死看死守人员、自动消防设施操作人员的消防业务培训，督促单位层层签订死看死守责任状。通过多层次、全方位、立体式的排查，确保了不漏一家单位、不漏一项隐患、不留任何死角。日夜的奔波操劳，废寝忘食，同志身心俱疲，整个人都瘦下了一圈，看着憔悴的他，官兵们无不心疼和感动，大家纷纷劝说同志要注意休息，保重身体，但同志仍旧一如既往的战斗在工作的一线。终于同志病倒了，高烧３９度，为了让他能够安心养病，大队防火监督员们在夜查时并没有告诉他，谁知当监督员赶到重点单位时，却发现同志已经一路紧随的赶来了，同志发火了：“夜查为什么不通知我？我是防火工程师，必须时时处处冲在前面！”同志的一言一行无不使官兵们感动，他无愧于一名真正的共产党员，无愧于一名优秀的军人，更无愧于“克星”这个响亮的称呼！在同志的带动下，大队官兵开拓进取、振奋精神，采取挂牌督办、媒体曝光、分类整治等灵活的消防监督方式、方法，严格按照支队要求，深入开展“八项专项治理”并积极转变消防监督管理方式，促进消防监督工作的深入开展。自消防法98年9月1日颁布实施以来，他先后帮助重大火灾隐患单位整改火灾隐患好处，为保证各单位安全做出了贡献。自奥运消防安保攻坚战开始以来，同志从社会面火灾防控、重点单位管控、内部队伍管理等方面采取了一系列有效措施，全体官兵以确保全县消防安全、服务全县经济发展大局为己任，对工作进行再部署、再动员，消防监督员全部深入到重点区域、重点单位超常量落实火灾防控工作，加班加点，夜以继日，有效地预防和消除了一大批火灾隐患。执勤官兵全部到岗到位，苦练技能整装待发，每天都以更高的标准为奥运安保准备着、奋斗着、坚守着。同志带领官兵们以良好的形象、振奋的精神、精湛的技能、超高的素质积极投入到奥运安保工作中，实现了“平安奥运”的奋斗目标，出色完成了任务。消防产品的参谋建筑消防审核是消除建筑设计中“先天性”火险隐患的主要手段。自任职以来，他十分注重把好建筑防火的这一道关，认真审核每个工程的申报资料和每份图纸，正确使用消防技术规范。对自己负责的工程，他除了做好前期的设计审核，还在施工时认真跟踪检查，每一个环节都一丝不苟。对于重大工程的验收，他总是提前介入，为最后验收一次过关并节省不必要的浪费，并较好地解决了一些当前工程建设中的突出的防火难题。本世纪初，当地的消防产品业刚刚开始起步，市场不成熟，企业生产也相当不规范，产品质量参差不齐，注意到这

幼小衔接数学教案——10以内的加减混合运算

幼小衔接数学教案——10以内的加减混合运算活动目标： 1.能够理解加减混合运算的意义和计算顺序。 2.能够比较熟练的掌握10以内加减混合运算。 3.能够积极参加学习活动，培养学生的好奇心和求知欲。活动重点：理解加减混合运算的意义，掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法。活动难点：能比较熟练地进行运算。活动准备：情境图。 ) 活动过程：一、请幼儿观察情境图，创设情境教师：今天天气真好，小花猫来到小河旁钓鱼，河里的小鱼真可爱，小花猫忘记了钓鱼，高兴地看着河里的小鱼游来游去，小花猫看到河里有5条小鱼，一会儿又游来了2条小鱼，不一会儿又有3条小鱼游走了，小朋友们，你们能帮助小花猫算一算小河里现在还有几条小鱼吗? 二、回顾故事，初步理解加减混合运算的意义 1.教师：小朋友，小河里先有几条小鱼？（5条。）又游来了几条小鱼？（2条。）现在小河里有几条小鱼？（7条。）游走了几条小鱼？（3条。）最后小河里还有几条小鱼？（4条。）教师写出相应的数字。 2.教师：我们要列式计算，应该怎么列式？先加还是先减？教师列出算式： 5+2-3=4 教师：像这样又有加又有减的算式，叫加减混合运算。算式中的5、2、3表示什么？) 幼儿：5表示小河里原来有5条小鱼，2表示又游来的小鱼，3表示游走的小鱼。教师：5+2是什么意思？再-3是什么意思？幼儿：5+2表示原来有5条小鱼，又游来2条小鱼，现在一共有7条小鱼；再-3表示游走了3条。教师：谁愿意读一读这个算式？ 3.请幼儿观察情境图二教师：草地上有几匹斑马？（7匹。）走了几匹？（3匹。）又来了几匹？（4匹。）草地上现在有几匹斑马？教师：这道题应该怎样列式呢？教师指导幼儿讨论交流，并列式：7-3+4 @ 教师：我们列出了算式，应该怎么计算呢？先加还是先减？ 4.教师引导幼儿交流和总结（1）列式的顺序，先加还是先减，以应用题的表述顺序来定。（2）计算的顺序，先做第一步计算，再做第二步计算。（3）心算时，一定要记住第一步的得数。 5.教师口述几道10以内的加减混合运算应用题请幼儿计算

《敕勒歌》练习

《敕勒歌》练习【模拟试题】（答题时间：45分钟）一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 chìlè（）qiónɡ（）庐见（）牛羊天似（）笼（）盖二、根据解释写出相应的语句。 1. 游牧人住的圆顶毡帐，形状像蒙古包。（） 2. 青色。（） 3. 辽阔，深远。（） 4. 同“现”，呈现。（）三、品味下列语句。 1. 天似穹庐，笼盖四野 2. 风吹草低见牛羊四、思考探究。 1. 可以表现天高地阔的比喻很多，诗人为什么选择穹庐?这其中包含了草原牧民的什么情感? 2. 这首诗中有静有动，形成了一种动静结合的美，请举例分析。五、阅读理解。和海一样，草原在单一中呈现丰富。草就是海水，极单纯，在连绵不断中显示壮阔。有一点与海不同：观海者多数站在岸边，眼前与身后迥然不同。草原没有边际，它的每一点都是草原的中心。与站在船上观海的相异处在，你可以接触草原，抚摸、打滚地甚至过夜，而海上则行不通。在草原上，辽阔首先给人以自由感，第二个感觉是不自由，也可以说局促。人，置身于这样阔大无边的环境中，觉得所有的拐杖都被收去了，所有的人文背景都隐退了，只剩下天地人，而人竟然如此渺小与微不足道。二十世纪哲学反复提示人们注意自己的处境，在草原上，人的处境感最强烈。天，果真如穹庐一样笼罩大地。土地宽厚仁慈，起伏无际。人在这里挥动双拳咆哮显得可笑，蹲下嘤嘤而泣显得可耻。外来的旅人，在草原上找不到一件相宜的事来做。 1. “草原在单一中呈现丰富。”单一与丰富是否矛盾？ 2. 草原与大海一样在单一中呈现丰富，那二者又有什么区别呢？ 3. “在草原上，辽阔首先给人以自由感，第二个感觉是不自由，也可以说局促。” 这里又出现一对相矛盾的词语。刚刚我们分析了“单一”与“丰富”这对看似矛盾的词，现在请同学们说说自己对这句话的理解。 4. 作者的“静默”在文中体现在哪些方面，他又为何说草原是静默的？ 5. 以草原为题材的《敕勒歌》与《静默草原》在情感表达、结构等方面有什么不同？

消防民警先进事迹材料

消防民警先进事迹材料消防民警先进事迹材料从36年前当消防兵，到8年前当消防民警，他始终战斗在消防工作的第一线，难舍心中的那份消防情结。他，就是江苏省高邮市公安局郭集派出所政治指导员、“王成警务室”社区民警、消防民警王成。王成1973年3月入伍，曾在原苏州市消防大队服役。他始终扎根农村，埋头苦干，先后被评为“全国公安战线抗洪救灾先进个人”、“江苏省抗洪抢险爱民模范”、“江苏省人民满意警察”、“扬州市优秀社区民警”、“十佳政法干警”等，荣立过个人一等功、个人三等功各一次。“王成警务室”作为江苏省第一个以民警姓名命名的警务室被列为“江苏省农村警务室示范点”。在今年高邮市“春风行动”和学习实践科学发展观活动中，王成是先进典型，因有消防民警这个身份，他所在的消防警务室也成了“金字招牌”。郭集镇位于美丽的高邮湖畔，面积54平方公里，被誉为“中国路灯制造基地”，是苏中地区经济社会较发达的乡镇。作为“扬州市公安局维稳工作联系点”，王成所在的消防警务室辖3个村、2所学校、15家企事业单位、37家场所和商户网点、3000余户居民，多年未发生重大火灾和人员伤亡事故。说到当消防民警，王成义不容辞，操起老本行，更是得心应手。虽然对消防工作轻车熟路，面对快速发展的消防工作新形势，他还是感觉到了提高自身消防业务水平的重要性、紧迫性。他重新学起了消防基础知识和执法业务，虚心向消防大队警官请教。不仅自己学，还带领全所民警共同学，大大提高了派出所消防业务整体水平。多年来，全所办理的消防案件，无一起不规范执法行为，无一起有执法过错行为，无一起复议撤销、变更具体消防行政行为案件，无一起消防行政败诉案件，多次受到上级有关部门的表彰。王成是个有心人，他根据自己的工作经验写成“有心、有情、有为”的“三三三工作法”，在当地公安机关得到全面推广。消防安全，意识先行。多年来，王成十分注重消防安全防范知识的宣传，自费购买了专用的影碟机、电视机，自制宣传牌，深入工厂、田间地头和菜市场，开展形式多样、方法灵活的宣传。结合入户调查工作，编印《防火知识》、《平安创建十劝歌》等宣传资料4000余份，亲自送到村（居）民家中。作为郭集中学、中心小学等学校法制副校长，他多次到各学校开展“小手牵大手”消防讲座活动，传授消防常识和自救本领，使3000余名学生受到教育。在王成的办公桌上，除了一些摆放整齐的资料外，还有几本消防工作登记簿，每本簿上都详细地记录了警务室每天的工作内容、每周的工作情况和下周的工作计划。为把消防监督管理落到实处，王成总结出“三化”工作法：即消防安全检查常态化、消防安全规范化、企业创安争先化。他大力推行重大节日必查、重要活动必查、重点季节必查、重点单位和部位必查的“四必查”制度，定期联合镇政府相关部门开展消防安全大检查。在他的努力下，郭集镇建立了党委政府为龙头、派出所为基础、相关单位为支撑的消防安全监督管理网络，促使辖区单位全面实行安全生产负责制。企业的消防安全时刻牵动着王成的心，他常年奔走在各企业间，向企业负责人宣传重视消防安全的益处，宣讲消防法律法规，帮助强化消防安全管理，完善基础设施，引导企业争创安全合格企业。近年来，全镇100余家企业未发生一起有影响的火灾事故，30余家企业“创安”成功。郭集镇距城区较远，一旦发生火灾，城里的消防队远水救不了近火。王成看在眼里，急在心里。他发现派出所贴近基层、熟悉情况，要是有一支稳定的队伍能长期驻扎，对扑救初期火灾、控制火情能发挥重要作用。说干就干，他着手组建了派出所联防消防队，既当队长又当教练，时常带领队员到学校、幼儿园、重点防火单位进行演练，这支队伍在扬州义务消防队

10以内的计算题(一年级)

一、口算，看谁算得又快又对。 1+7= 5+3= 9-5= 3+5= 8+2=7-5= 3-2= 8+1= 3+3= 8+2= 8+9= 9-1=5+2= 8-1= 4+6= 7-6= 8-7= 6-1= 5-1= 7+3= 9-7= 4-1= 7-6= 2-1= 1-0= 8-7= 9+1= 1+9= 6+3=7+3=1+2= 5+4= 5+3= 5-2= 7-7= 3+6= 5+5= 9-3= 6-4= 9-2= 7+2= 9-8= 8-2= 9-6= 7+2= 5-0= 5-2= 9+1= 2-2= 1+6= 1+8= 7+3= 5+2= 2+7= 6-1= 6+4= 5-3= 5+3= 1+8= 4+3= 3+3= 3-1= 1+3= 8-4= 7-2= 4-4= 5+5= 9-8= 6+3= 9-3= 6-4= 2+7= 8-6= 3-3= 3+2= 8-1= 4+3= 1+3= 9-8= 3+4= 9-3= 3+4= 5+4= 7-2= 7-6= 6+3= 7+1= 8-4= 7+1= 9-3= 1+6= 9-7= 2+4= 9+6= 9-5= 8-8= 7-5= 9-2= 4+5= 6-5= 9-2= 9-1= 7-5= 9+5= 4-3= 5-1= 9-7= 9-6= 4+5= 5+4= 2+6= 5-4= 3+4= 2-1= 1+5= 8-5= 6+6= 3+3= 6+4= 10-10=10-1= 10-4= 10-3=10-7=10-8＝ 10-5=10-0=10-9=10-6=10-2= 二、10以内连加连减及加减混合口算 1+2+5= 4+6-7= 7+2-4= 4+1-5= 2+8-6= 3+0-2= 1+0+4= 3+4+2= 5+3-1= 8+2-7= 1+9-5= 2+4-3= 3+1+6= 0+7-2= 2+8-3= 5+4-3= 3+6-3= 3+4-4= 2+0+5= 2+6-4= 5+0+2= 1+8-5= 2+4-3= 4+3+2= 7+2+1= 2+7-4= 1+6-2= 4+6-10= 4+4-4= 4+2+4= 7+3-6= 9+0-5= 8+2-3= 1+9-6= 5+1+3= 1+7+2= 2+4+3= 9+0+1= 5+0-3= 3+7-6= 2+4+2= 0+8+2= 3+5+1= 4+4-2= 4+4+2= 7+1-7= 5+5-3= 4+2-1= 9+1-6= 2+8-5= 9+0-4= 3+4+2= 2+3-2= 2+7-9=

小学一年级10以内数学计算题

2＋6＝9－7＝3＋2＝3＋4＝5＋4＝3＋5＝7＋1＝9－3= 8－3= 5－4= 8－2＝0＋8＝3＋1＝6＋1＝7＋3＝10－2＝7－2＝6－4＝9－2＝10－9＝5＋5＝5＋2＝9－4＝8＋1＝2－1＝4＋6= 2＋7＝9－5＝3＋3＝4－2＝10－4＝1＋2＝5－3＝0＋1＝10－7＝2＋4＝6－5＝4＋4＝5－1＝1＋9＝8－4＝6＋0＝3－3＝1＋5＝10－5＝1＋1＝8＋1＝4－1＝9－3＝3＋6＝2＋6＝9－7＝3＋2＝3＋4＝5＋4＝3＋5＝7＋1＝9－3＝8－3＝5－4＝8－2＝0＋8＝3＋1＝6＋1＝7＋3＝10－2＝7－2＝6－4＝9－2＝10－9＝5＋5＝5＋2＝9－4＝8＋1＝2－1＝4＋6＝2＋7＝9－5＝3＋3＝4－2＝10－4= 1+2= 5－3= 0+8= 10－7= 2＋4＝6－5＝4＋4＝5－1＝1＋9＝8－4＝6＋0＝3－3＝1＋5＝10－5＝1＋1＝8＋1＝4－1＝9－3＝3＋6＝3＋6＝9－7＝3＋2＝3＋4＝5＋4＝3＋5＝7＋1＝9－3＝8－3＝5－4＝8－2＝0＋8＝3＋1＝6＋1＝7＋3＝

10－2＝7－2＝6－4＝9－2＝10－9＝5＋5＝5＋2＝9－4＝8＋1＝2－1＝4＋6＝2＋7＝9－5＝3＋3＝4－2＝10－4＝1＋2＝5－3＝0＋8＝10－7＝2＋4＝6－5＝4＋4＝5－1＝1＋9＝8－4＝6＋0＝3－3＝1＋5＝10－5＝1＋1＝8＋1＝4－1＝9－3＝3＋6＝9-5= 2+7= 3+4= 3+4= 5+3= 3+4= 1+2= 1+8= 8-7= 8-6= 5-4= 2+7= 6-3= 3+1= 9-5= 7-3= 1+7= 1+7= 4+5= 10-6= 4+3= 3-3= 7-2= 6+3= 7-1= 8-3= 3-1= 6-6= 7-4= 4+5= 9-2= 5-3= 5+3= 9-9= 4+1= 4+5= 5-4= 10-9= 4+5= 7-4= 4+3= 7-7= 1+6= 9-6= 6-5= 5-4= 3+6= 1+6= 9-5= 3-2= 4+4= 1+7= 2+1= 1+6= 5-5= 2+5= 8-3= 4+2= 2+4= 3+4= 1+1= 5-1= 6-1= 9-2= 5+3= 1+8= 6+2= 2+3= 2+2= 9-3= 3+5= 5-1= 7-3= 9-1= 3-1= 10-7= 3+4= 10-3= 3+3= 4-1=

罗城仫佬族依饭节

仫佬族依饭节时间：2006年类别：民俗地区：广西编号：Ⅹ-16 申报地区或单位：广西壮族自治区罗城仫佬族自治县仫佬族主要聚居于广西壮族自治区，自称"伶"和"谨"。仫佬族过去崇信多神，节日较多。一年之中除十月、十一月之外，几乎每个月都有节日。最具特色最隆重的是三年一大庆、一年一小庆的"依饭节"，也叫"喜乐愿"、"依饭公爷"，有祈神驱邪、保安集福、贺五谷丰登之意，是仫佬族特有的传统节日，带有强烈的感恩和祝愿色彩。依饭节在立冬后择日举行，流行于广西罗城仫佬族自治县东门镇、四把等地。一、由来的传说关于依饭节，流传着很多传说，其中最广为传诵的传说是纪念白马姑娘：据说古时候，仫佬山乡群兽为害，特别是兽王──神狮，凶猛异常，伤人畜，毁庄稼。正当仫佬人陷入困境时，来了一位白马姑娘，她力大无比，射死了神狮，解救了

万民，并从狮口中夺回谷种送给人们，又用芋头、红薯做成黄牛、水牛为人们犁田耕地，教仫佬后生习武灭兽。从此，仫佬山乡风调雨顺，五谷丰登。为纪念白马姑娘的功绩，每逢闰年立冬日，人们便以"峒"（仫佬族以血缘聚居，同姓为一家族，族内分"峒"）为单位，集资轮流主持聚会，相沿成习，于是形成依饭节。这一天，仫佬族人要在公共祠堂前搭起彩门，摆上供品，表演持碗舞、持香舞等舞蹈。它表达了仫佬族人民祈求风调雨顺、国泰民安的期望。关于依饭节的来历，另外还有两种传说。其一，传说仫佬族始祖因犯罪坐牢期间，得到守监梁、吴二人同情而趁深夜放出始祖。但当晚一片漆黑，又有追兵在后。危难关头忽见一白衣姑娘，牵白马前来相救。始祖骑马腾空而去脱离险境。始祖发迹后不忘梁、吴和白马姑娘救命之恩，定遇难呈祥之日为"依饭节"。其二，传说宋代天禧年间仫佬山乡遭外敌入侵，梁、吴带领乡民鏖战抗击，不幸英勇牺牲。宋徽宗于嘉熙四年特封梁、吴二人为官，并建龛堂，规定每逢亥、卯、末年奉请三元师祈神集福，祈求人畜平安，五谷丰登。二、主要活动依饭节在立冬后的"吉日"举行。做"依饭"的目的主要是向祖先还愿，祈保人畜平安、五谷丰收。各地仫佬族过节的时间略有不同。罗城仫佬族自治县东门镇罗姓逢农历闰年的立冬日过节，每五年举行一次；四把乡谢姓每逢丑、辰、未、戌年的立冬日过节，每三年一次；大梧村和四把乡吴姓每逢卯、未、亥年立冬后的头一个未日过节，每四年一次。其他姓氏与上述略同。依饭节以一至三天为期。新中国成立前，依饭节在祠堂举行，没有祠堂的在族头家举行。届时，祠堂门上贴对联，门楣剪贴红、黄、绿、蓝彩纸九张，分别书写"奉神"、"集福"、"庆贺"、"依饭"等字样，堂前以松枝扎三门，堂中设坛，坛前烧香点烛，陈列供品。依饭节仪式依次为开坛、请圣、点牲、劝圣、唱牛哥、合兵、送圣等七个程序组成。整个仪式由两位司公任司仪。其中一人头戴面具，身着红法衣，脚蹬草鞋，专跳请神敬神的舞蹈，称为"跳师"；另一人着便装，专唱请神敬神的经文，称为"唱师"。依饭节的祭神仪式宣告结束，族人一起宴饮、唱歌、演对、耍龙舞狮，欢庆几个通宵。依饭祭祀仪式隆重而神圣。祭祀前，将36位神灵画像挂于堂壁，面具摆放于祭坛桌上。选最长最饱满的糯稻谷穗，用彩带扎起，悬于墙上。堂屋中央的大桌上摆满用芋头、红薯刻成的水牛、黄牛模型，摆上五色糯米饭，其周围摆上芝麻、黄豆、八角、沙姜等12种农产品和鸡、鸭、鱼、猪心、猪肝等12种祭品，以示六畜兴旺、农渔牧副丰收，不忘神恩祖德。歌师身穿红衣围桌边唱边舞，歌唱劝人去恶向善的"十劝歌"，教人尊父母、敬师长、睦邻里、诚实为善、信誉行商、勤俭持家、奉公爱国等等，较全面地揭示了仫佬人的伦理道德观念和追求完美人生的理想。依饭节结束时，将谷穗和耕牛模型分送给各家各户。每逢节日除进行各种庆贺活动外，家家要置办丰盛食品。如：鸡、鸭、鱼、肉及糯米食品，还要按节令制作不同的节令饭菜。糯米制品是各个节日和喜庆日子里的主要食品。结婚、小孩满月等均要制作糍粑，此外还要做豆腐，办酒席。

幼儿园大班数学教案《10以内加减法》含反思

幼儿园大班教案《10以内加减法》含反思大班教案《10以内加减法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式，熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题，引导幼儿对数字产生兴趣，快来看看幼儿园大班《10以内加减法》含反思教案吧。活动目标 1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。 2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。 3．引导幼儿对数字产生兴趣。 4．让幼儿学习简单的数学题目。重点难点熟练10以内的加减法。熟悉生活中一些重要的电话号码。活动准备 1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。 2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。活动过程一、导人部分：复习10以内的加减法。师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。（一）看式题破译电话号码。老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1…… 这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？幼：是用加减运算的方法破译的。师：你们知道这是谁的电话吗？幼：幼儿园。师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？（二）心算破译电话号码。 1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。 2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。（一）根据式题计算答案。 1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞

要孩儿

耍孩儿·十劝一劝你莫胡行，仗你富，笑人穷，损人利己成春梦，拿刀常去割人肉，人割你来一样疼，劝君休把心错用，但看那收团结果，善恶薄记得分明。二劝你用好心，积阳功，与儿孙，不干己事休前进，可撒手时须撒手，得饶人处且饶人，当面举手留情份，只要在人中取利，切莫伤天理良心。三劝你若不依，到后来吃了亏，人犯王法难逃罪，不可拨草寻蛇打，只宜开笼放鸟飞，无常二字谁不惧，行善者家门清吉，作恶者天网恢恢。四劝你莫放刁，退一步，最为高，亏心休把状来告，骏马阵前多费力，勇猛好汉把祸招，不如撤退方为妙，有一等夸他伶俐，全不怕犯了天条。五劝你少闲事，弦断了闪坏弓，临崖走马丧了命，但看大船沉海底，只因使尽满蓬风，贪心只顾往前挣，人害人千般巧计，到后来只有神明。六劝你气要消，存好心祸不招，切休动作少违道，有钱济齐行方便，转世为人福寿高，善恶二字终须报，你若是行些好事，到后来自有神保。七劝你人毋欺，如今时，天更低，骗人房屋占人地，虽然老天不言语，人行百事他记得，好心自然天不欺，劝着你不肯学好，造下罪没有替你。八劝你歹休作，天睁眼看得着，为人只要行得过，你说空中没神灵，时时刻刻查善恶，行坏老天降下祸，有家缘不得兴旺，

定叫你渐渐消磨。九劝你莫行凶，谋害人中不中，杀人一命还一命，依着你心叫人死，未知老天从不从，为人在世谁无病，狠毒心将人害了，久以后天理难容。十劝你早回头，莫要去强中求，八个字儿安排就，别人种地偏能富，强着你种却不收，知命君子把清贫守，休怨你今生不富，前世里不肯苦修。襍咏不敬父母修什么身，不惜字纸求什么命，奸计害人吃什么斋，损人利已念什么经，名利心求什么子，手里无钱逞什么能，子孙不肖置什么地，不明义理为什么人，难中不救交什么友，急不周济结什么亲，看破世事争什么气，阅尽人情认什么真，为人机巧巧不过命，世上常亲亲不过财，总然会说说不过理，任你能算算不过天，善会哄人哄不过神，阎王要命，小鬼进门。西江月记得春来游党，回首又看荷花，蓦然黄菊绽东篱，不觉雪花满地，无奈金鸟似箭，怎当玉兔如飞，百年光景几多时，着甚来由争气。积善乃遗余庆，作恶终有灾殃，心有一念学忠良，何须俯仰穹苍，志在真金百炼，胸同皎日睁光，眼前得失与存亡，天际行云一样。

儿歌：凑十法

凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走。五五凑成一双手。凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走。五五凑成一双手。凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走。五五凑成一双手。凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走。五五凑成一双手。凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走。五五凑成一双手。凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走。五五凑成一双手。凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走。五五凑成一双手。凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走。五五凑成一双手。凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走。五五凑成一双手。凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走。五五凑成一双手。凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走。五五凑成一双手。凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走。五五凑成一双手。凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走。五五凑成一双手。凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走。五五凑成一双手。凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走。五五凑成一双手。凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走。五五凑成一双手。凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走。五五凑成一双手。

消防民警先进事迹材料

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10以内数连加连减(教案)

10以内连加连减教学目标： 1．使学生理解连加、连减的意义，掌握运算顺序，正确进行计算。 2．初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。 3．通过教学使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：正确计算连加、连减式题。教学过程：一、复习导入： 1．口算：10 以内的加减法。全班学生开火车口算。 2．看图列式计算。有几只小鸡在吃米？又走来几只小鸡？求一共有几只小鸡？怎样列式计算？出示：为什么用加法？（要求一共有几只小鸡，就要把吃米的3只小鸡和又走来的2只小鸡含并起来，所以用加法计算。）现在一共有几只小鸡在吃米，走了几只？求还剩几只？怎样列式计算？出示：为什么要用减法？（要求还剩几只，就要从整体5只里面去掉走了的2只小鸡，所以用减法计算。）同学们对于加减法的意义掌握得非常好，今天我们就要应用它进一步学习新知识。二、指导探索： 1．教学连加（1）理解连加的意义有几只小鸡在吃虫子？走来几只？一共是几只？你是怎么算的？（3加2等于5）又走来1只，现在一共是几只？你是怎么算的？（5加1等于6）

如果把这幅图连起来看，应该怎样叙述它的意思呢？（引导学生叙述题意：有3只小鸡在吃虫子，走来2只小鸡，又走来了一只小鸡，现在一共有几只小鸡？）要求一共有几只小鸡？谁会列式？你是怎么想的？有和他想法不一样的吗？在学生充分讨论的基础上，老师板书：教师范读算式：3加2再加1等于几。学生齐读算式。说明：在一个算式里，有两个或两个以上的数相加叫连加。（板书：连加）连加的算式怎样计算呢？下面我们就一起研究这个问题。（2）研究算法：能直接算出结果吗？结合这道题的意思想一想：先算什么，再算什么？在学生讨论的基础上归纳出：先算再算。板书：学生自己叙述的计算过程。（3）练习：（出示“做一做”中的第一道题）学生摆学具并列式计算。订正时问：这幅图是什么意思？你是怎么算的？ 2．教学连减（1）理解连减的意义一共有几颗星星？剪去了几颗？还剩几颗？你是怎么想的？（8减3等于5）又剪去了几颗？现在还剩几颗？你是怎么算的？（5减1等于4）如果把这幅图连起来看，就是有8颗五角星，先剪去了3颗，又剪去了1颗，求还剩几颗？谁能自己再叙述一下这幅图的意思？（在学生独立叙述的基础上指名叙述图意。）要求还剩几颗？怎样列式？