笛子课教案
第二章筒音做5．的指法练习
第一课
［年级］三年级
［教学目的］
1、通过横笛启蒙教学，培养学生学习横笛的兴趣，建立起学习横笛的信心。
2、使学生初步了解横笛的构造，掌握基本呼吸方法。
［教具准备］
G调横笛一支、多媒体课件介绍、构造、横笛演奏曲音乐
［教学过程］
一、组织教学
1、师生问好
2、检查出勤及学生带竖笛情况
二、导入新课
1、听一首由横笛演奏的音响作品，让学生猜猜是什么乐器演奏的？（笛子、长笛）
师：同学们也能用竖笛演奏那多好啊，让我们一起来了解、学习竖笛的吹奏方法。
2 、板书课题：横笛演奏方法
三、新课教学
1．横笛简介
（1）出示图形幻灯片。
（2）介绍横笛
笛子是中国传统音乐中常用的横吹木管乐器之一，即中国竹笛，一般分为南方的曲笛和北方的梆笛。笛子常在中国民间音乐、戏曲、中国民族乐团、西洋交响乐团和现代音乐中运用，是中国音乐的代表
乐器之一。大部分笛子是竹制的，但也有石笛和玉笛。不过，制作笛子的最好原料仍是竹子，因为这种材料的笛子声音效果最好。
（3）简介横笛的构造、发音原理
出示幻灯片，教师介绍笛子的构造及各部分的名称。
（4）吹奏竖笛应该注意卫生。可准备干净手帕，用后及时擦洗。提醒学生不要交换使用竖笛，以防“病从口入”。
3、介绍吹奏的方法
（1）吹奏时两腮用力往里收，不要鼓起来，并把上下嘴唇缩起，嘴角稍微向后面收缩一点，上嘴唇比下嘴唇稍微突出一点。上下唇中间要留一个小孔，这个小孔在吹笛子的名称里叫做“风门”。
（2）风门要对准吹孔，下嘴唇盖住吹孔的三分之二，一面读“呼”字一样的声音，一面吹气息。
4、课堂练习
（1）讲练5、6、7三音吹奏方法
（2）学生练习，教师巡视指导
四、课堂小结
1 、鼓励性谈话，增添学生学习横笛的兴趣。
2 、布置作业，吹奏练习
第二课
年级：三年级
教学内容：
1、欣赏竹笛演奏音频、视频资料；
2、巩固上节课所学内容；
3、笛子的演奏姿势
（1）持笛姿势
（2）吹奏姿势
4、用正确的演奏姿势做空指的吹孔练习
（1）顿音练习
（2）顿长音练习
（3）长音练习
教学过程：
一、播放音频资料
让学生欣赏横笛演奏曲，激发学生学习的热情。
二、持笛姿势
幻灯片出示
教师讲解：
持笛时，用双手的拇指和小指将笛身托住，再用双手的食指、中指、无名指按住六个音孔。手指稍微弯曲，肌肉松弛，要有上下运动的余地。持笛也要养成良好的习惯，手指按住的正确位置应该是第一节手指的指肚，不要用手指尖或手指第二关节按孔。
三、吹奏姿势
姿势分立式和坐式两种。立式时，两脚分开同肩宽，呈外八字形；一脚稍前，另一脚稍后，身体重心落于两腿中间；身体稍微侧向右方，面向正前方，两眼平视，头正、肩平、挺胸、收腹、双手持笛，两肘自然下垂。坐姿要求上身和立式相同，椅子高低要适度，
以免妨碍吹奏和呼吸。坐时最好不要架腿，两腿自然分开才能坐的安稳。
四、注意事项
演奏时要注意正确的演奏姿势，身体、手臂、手指不要过于僵硬，要自然放松；注意风口的把握，气息不要过大，均匀的来吹奏。
五、学生练习
1、顿音练习
2、顿长音练习
3、长音练习
第三课
年级：三年级
教学内容：
1、欣赏竹笛演奏音频、视频资料
2、巩固上节课所学内容
3、学习吹奏筒音做5．的1、2、3
教学过程：
一、欣赏笛子演奏视频资料
二、用三种吹奏方法演奏1、2、3
1、顿音练习
2、顿长音练习
3、长音练习
三、注意事项
长音时气息要缓慢、均匀，顿音及顿长音时，注意字头的爆发力，发“吐”音。
四、学生练习
学生练习，教师作指导。
五、作业布置
学生课下要及时练习。
第四课
年级：三年级
教学内容：
1、欣赏竹笛演奏音频、视频资料
2、巩固上节课所学内容
3、练习曲1、2、3
4、工尺谱试唱《富贵不断头》
教学过程：
一、欣赏笛子演奏的音频资料
二、回顾上节课所学内容
检查学生顿音吹奏情况，并对出现的问题及时纠正指导。
三、练习1、2、3
1、出示练习曲
（1）2/4 1 2 | 3 —| 3 2 | 1 —||
（2）2/4 11 22 | 33 0 | 33 22 | 11 0||
（3）2/4 1 3 | 2 3 | 2 —| 3 1 | 2 1 | 1 —||
2、学生练习
3、出示《富贵不断头》
教师示范唱，学生跟学。
四、布置作业
课下进行本节课所学知识的练习。
笛子的发声方法详细介绍
笛子的发声方法详细介绍 下面就让来告诉你笛子的发声方法，欢迎大家阅读!笛子的发声方法笛子是利用空气振动发声和空气柱共鸣的原理制成的。 流动的气体压强减小，流速越快，压强越小。 示例：飞机在跑道前进时，由于机翼上下表面特殊的设计，使得流过上表面得气体流速大于下表面的气体流速，因而下表面气体对机翼的压力大于上表面气体对机翼的压力，当这个差值大于飞机的重量时，飞机就升空了。 笛子的发声原理和这个是一样的。 当我们吹笛子时，气体从吹孔边缘进入笛子内部，在吹孔处做涡旋运动，这样吹孔内部的气体压强就减小，于是笛尾的气体就向吹孔运动(这个速度很快的，要把空气想象成很有弹性的东西，实际上也是这样的)，在吹孔处发声积压，这个运动又造成吹孔处压强增大，但是口风又在继续吹响吹气(物理上叫激励)，又把气体推向笛尾，然后吹孔处压强又减小，气体又向吹孔运动，如此循环，振动发出声音。 大家不要把振动简单的想象成这样的机械运动，这样笛子内部的空气振动形式是驻波，什么是驻波?这个东西我想编写一个动画程序来演示，不过今天是完不成的。 简单的说一下：横波的驻波可以这样形成：在墙上固定一个很有弹性质量很小的的绳子的一段，手拿另一端上下运动，绳子上的波就是驻波。
驻波的特点是：峰和谷相互转换，就是说第一秒的峰在第二秒下降成谷，第一秒的谷在第二秒上升为峰。 远远看来这个横波驻留在原地踏步不前进，所以叫驻波。 但是空气不是横波，是纵波，纵波的驻波比较抽象，笛子内部的纵波是沿着笛子振动的，它是这样的：假设沿笛子内部分布有a b c d e f....等好多点，某一时刻ace位置上空气是稀疏的，压强小，bdf位置上是密集的，压强大;下一时刻ace位置处空气变成密集的，压强大，bdf 两点空气变成稀疏的，压强小，如此循环，循环变化。 固定看任何一点，这个地方的空气是疏密交替变化的。 这就是笛子内的真实的振动。 见示意图笛膜是怎样振动的呢?理解了笛子内部真实的驻波，这个问题就好理解了。 笛膜下方的空气也是疏密疏密交替变化的，这样压强就交替变化，而笛膜外界的压强是恒定的，这就造成了膜的振动。 笛子内部笛膜处压强大，笛膜向外界运动;笛子内部笛膜处压强小，笛膜就向下运动，这就是笛膜的振动。 然而笛膜的振动还有其他问题。 因为笛子内部的空气运动是有阻力的，靠近笛子内壁的气体，振动速度慢，因为它受到笛子内壁的阻力。 就像河水一样，越靠近岸边的水流速度越慢。 而笛子内部中间的气体没有阻力，振动就快(严格说是有阻力的，
笛子社团教学工作总结
2016——2017年第一学期笛子社团 教学工作总结 执教教师周道富在这个学期的笛子社团活动中，我看到学生学习笛子的劲头很大，我感觉每次给学生上课，学生都非常的积极，学生练习的也很认真，学生特别喜欢我给他们吹奏笛子，他们见我不向看见其他老师那样拘束，感觉非常亲近，有什么想说的就说什么，这个学期的笛子社团活动是较成功的。下面就这学期工作做个总结： 一、社团基本情况： 学生人数：45人 学习时间：每周二——四下午课外活动。 二、活动内容： 1. 点名。 2. 基本功练习、长音练习、气息练习、乐理。 3. 整体练习学过的曲目。 4.个别学生演奏。 5. 学习新的内容。 6. 老师做演奏示范。 三、本学期学的曲目有：《送别》、《牧羊曲》等。 四、学习达到的效果： 学生通过学习演奏笛子，学生不仅掌握了一种乐器，而却也促进了学生的学习，依据新课标的要求，小学生必须要掌握一门乐器，我们学校有这个能力实现，所以，笛子社团活动开展起来就很顺利，但是，学生毕竟没有学过笛子的吹奏方法，有的学生刚一开始吹得时候，感觉头有点晕，不知道是怎么回事儿，我说：“同学们，笛子的吹奏
方法非常重要，笛子属于民族乐器里的管类乐器，所以，气息是非常的重要，另外，咱学生站立的姿势也是非常重要的。气息练习时刚开始学笛子的基本功，要求一口气吹奏一个音，时间从5秒钟、8秒钟、等，这一口气把这个音吹得越长越好，音吹得越长说明气息越好。我每次上课前，学生必须练习长音，在练习长音的同时，要求学生把这个音的音头用单吐的演奏方法来练习，在吹长音的时候，心里还要数着节拍，看这一口气能够吹奏多少拍。这样，经过长时间的练习，学生的笛子演奏水平就会逐渐的提高，就能够把笛子的音色效果给演奏出来。 笛子要想演奏好，它不是一朝一夕就能做到的，它需要坚持不懈的努力和刻苦的练习，我要把这种刻苦学习转变成愉悦的学习，使学生笛子演奏水平逐步提高，让学生都能学到一技之长，让学生享受到音乐的快乐，让音乐走进学生的心灵。我会在以后的工作中，不断地创新、进取，争取和学生在学校开一场师生笛子音乐会。
诸威鹏 戴天俊第6次课教案
尧旭教育个性化辅导授课案 教师：学生：时间：年月日段 一、授课目的与考点分析： 7年级第2学期Uni6 重点知识 二、授课内容： 必记单词： Electricity, conversation, identify, rule, anyone, reply, foolish, wire, connect, cable, moment, battery, cooker, fridge, bulb, lock, test, tidy, touch, 常考短语： A packet of, in a way, (be) connected to, power station, washing machine, switch off, tidy up, air conditioner, come into, rice cooker，on time, take the medicine，take a bath，at least, care about 要点全解： 二、Listen to a coversation about electricity in a flat. Coversation 可数名词，常用短语：everyday conversation，have a conversation(with sb.) 晚饭后我和父亲进行了短暂的交谈 三、Learn to identify the syllables in English words. Identify vt. 确认，认出。 如：这个婴儿太小了认不出他的父亲 四、Does anyone want anything? Anyone prop. 任何人。同anybody，只用于人，被看做第三人称单数形式。不能与of连用，但any one意为任何一个人，任何一个物。可与of连用。表示多数当中的一个。 here may take of the apples on the table. 五、It’s like water, in a way...... In a way 在某种程度上。如：在某种程度上，他是错的 比较： On the way 在途中，在路上。如：His hobby sometimes gets in the way of his studies. By the way 妨碍，挡道。如：By the way , who is Tom? All the way 顺便问一下。如：He studies hard all the way. 六、These are connected to cables under the street... Connect vt. (使)连接。常用结构：be connected to sth 连接到....；connect sth. To/with 把...和...连接起来。 打开电脑并连接因特网。 七、A moment later, Daisy came back. 1）Moment un. 瞬间，片刻。如：I want to talk to you for a moment. 与之有关的短语有： a moment ago 刚刚，刚才；at the moment现在，此刻；wait a moment等一会儿 For the moment 暂时，目前；in a moment 立刻，一会儿；at any moment 随时，很快 I’m afraid I’m too busy to see anyone.
笛子基础教程指法表
筒音作5 膜孔指孔 低音5 〇●●●●●● 低音6 〇●●●●●〇 低音7 〇●●●●〇〇 中音1 〇●●●〇〇〇 中音2 〇●●〇〇〇〇 中音3 〇●〇〇〇〇〇 中音4 〇〇●●〇〇〇或◎〇〇〇〇〇或〇●●●〇〇 中音5 〇●●●●●●或〇●●●●● 中音6 〇●●●●●〇 中音7 〇●●●●〇〇 高音1 〇●●●〇〇〇 高音2 〇●●〇〇〇〇 高音3 〇●〇〇〇〇〇 高音4 〇〇●●●●〇或◎〇〇〇〇〇或〇●〇〇〇〇或●〇●●〇〇高音5 〇〇●●●●●或〇●●〇〇〇 高音6 〇●●〇●●〇 注: 闭孔●开孔〇半开孔◎ 筒音作2 低音2 〇●●●●●● 低音3 〇●●●●●〇 低音4 〇●●●●〇●或●●●●◎〇 低音5 〇●●●〇〇〇 低音6 〇●●〇〇〇〇 低音7 〇●〇〇〇〇〇 中音1 〇〇●●〇〇〇或◎〇〇〇〇〇或〇●●●〇〇 中音2 〇●●●●●●或〇●●●●● 中音3 〇●●●●●〇 中音4 〇●●●●〇●或●●●●◎〇 中音5 〇●●●〇〇〇 中音6 〇●●〇〇〇〇 中音7 〇●〇〇〇〇〇 高音1 〇〇●●●●〇或◎〇〇〇〇〇或〇●〇〇〇〇或●〇●●〇〇高音2 〇〇●●●●●或〇●●〇〇〇 高音3 〇●●〇●●〇 筒音作1 低音1 〇●●●●●● 低音2 〇●●●●●〇 低音3 〇●●●●〇〇 低音4 〇●●●〇〇〇 低音5 〇●●〇〇〇〇 低音6 〇●〇〇〇〇〇 低音7 〇〇〇〇〇〇〇或〇〇●〇●〇
中音1 〇●●●●●●或〇●●●●● 中音2 〇●●●●●〇 中音3 〇●●●●〇〇 中音4 〇●●●〇〇〇 中音5 〇●●〇〇〇〇 中音6 〇●〇〇〇〇〇 中音7 〇〇〇〇〇〇〇或〇〇●〇●〇 高音1 〇〇●●●●●或〇●●〇〇〇 高音2 〇●●〇●●〇 筒音作6 低音6 〇●●●●●● 低音7 〇●●●●●〇 中音1 〇●●●●〇●或●●●●◎〇 中音2 〇●●●〇〇〇 中音3 〇●●〇〇〇〇 中音4 〇●◎〇〇〇〇或●〇●●〇〇 中音5 〇〇●●〇〇〇或◎〇〇〇〇〇或〇●●●〇〇 中音6 〇●●●●●●或〇●●●●● 中音7 〇●●●●●〇 高音1 〇●●●●〇●或●●●●◎〇 高音2 〇●●●〇〇〇 高音3 〇●●〇〇〇〇 高音4 〇●◎〇〇〇〇或●〇●〇〇〇 高音5 〇〇●●●●〇或◎〇〇〇〇〇或〇●〇〇〇〇或●〇●●〇〇高音6 〇〇●●●●●或〇●●〇〇〇 高音7 〇●●〇●●〇 筒音作3 低音3 〇●●●●●● 低音4 〇●●●●●◎ 低音5 〇●●●●〇●或●●●●◎〇 低音6 〇●●●〇〇〇 低音7 〇●●〇〇〇〇 中音1 〇●◎〇〇〇〇或●〇●●〇〇 中音2 〇〇●●〇〇〇或◎〇〇〇〇〇或〇●●●〇〇 中音3 〇●●●●●●或〇●●●●● 中音4 〇●●●●●◎ 中音5 〇●●●●〇●或●●●●◎〇 中音6 〇●●●〇〇〇 中音7 〇●●〇〇〇〇 高音1 〇●◎〇〇〇〇或●〇●〇〇〇 高音2 〇〇●●●●〇或◎〇〇〇〇〇或〇●〇〇〇〇〇或●〇●●〇〇高音3 〇〇●●●●●或〇●●〇〇〇 高音4 〇●●◎●●〇 筒音作4
竹笛教学案例
竹笛教学案例 教学目标： 通过本课的学习，让学生对竹笛产生浓厚的学习兴趣，使学生掌握正确的笛子吹奏姿势、风门和呼吸方法，找到正确的气息支点。 教学方法： 讲解法示范法比较法探索法观察法 教学资源：笛子 教学对象：预年级 教学过程： 一、导入（激发学习兴趣，提出学习要求） 师：同学们，今天，老师给大家带来了一首笛子曲，听完后，请你告诉我好不好听。 （师吹奏《草原圆舞曲》） 生：好听。 师：嗯，大家都知道老师以前也不会吹笛子，这是我这两周努力学习的成果。大家想不想也学会吹笛子呢？ 生：当然想啦。 师：好，相信通过我们的共同努力，大家都能学会吹奏竹笛。但是，老师要提醒大家的是，竹笛吹奏很讲究方法，有一定难度，同学们不能因为一、两天吹不出来就没兴趣了，一定要持之以恒才能克服困难！大家都有这个决心吗？ 生：有！
师：好，那么让我们一起迈出我们竹笛学习的第一步。 二：新课教学 （1）介绍竹笛： 在学习吹奏竹笛前，先让我们来了解一下它。竹笛可以分北方的梆笛和南方的曲笛，前者清脆悦耳，后者优美抒情。竹笛分很多调，有A调、D调、F调等，调越高笛子越小。现在，我们一起来看它的外形（出示笛子，边听老师讲解边观察）：一枝笛子可分笛头、笛脑、笛尾。最接近笛脑的孔叫吹孔，往下是笛膜孔，中间一排共6个发音孔，接近笛尾的是上出音孔和下出音孔。现在初学阶段笛膜先用透明胶代替，只能贴一层。（示范） （2）正确的吹奏姿势： 我们吹奏笛子最关键的是要有正确的姿势，请大家跟老师一起来按要求做。笛子可以坐着吹或站着吹，两脚自然分开成八字形，腿放松，两眼平视，胸自然挺起，收小腹，两肩放平，两臂自然抬起，笛头在左方，两拇指托住笛子，两小指夹住笛子两侧，注意手指固定的位置要以方便另外6根手指按发音孔为准。（一边示范，一边讲解，观察学生，个别指正）。 （3）感受吹奏的气息支点： 师：请大家放下手中的笛子，双手叉腰，观察老师的呼吸，先吸口气，感受腰部扩张，不可挺胸耸肩，再缓缓往外吐，发出“咝”的声音，感受腰部用力的感觉。 （全班一起练习吸气吐气，比一比谁的吐气均匀且时间长）
笛子各调音阶指法
笛子,作为中国拥有最古老历史的民族乐器之一,在浩瀚的历史长河中经久不衰, 并延续至今,已经有2000多年的历史(8000年前曾出现的骨哨是笛子的前身,笛子大约在秦汉以前就有记载),但古时的人们对笛子的了解远不及现代笛子研究者。包括近代的很多笛子研究者，对笛子的指法、调以及运用的表达仍然是不完善的，所以，我仅希望以本文，能弥补一些笛子学习者对笛子的指法、调的了解不足，同时也希望能和各位朋友一起共同进步。不管是什么乐器，指法与调子是相互相承的，所以其实也没有调子和指法的分别，由指法不同决定了曲子调子的变化，又由曲子调子的变化派生出不同的指法，两者密不可分，是辩证和统一的关系，不管是笛子作曲家还是笛子演奏家，都不能忽视笛子的指法与调的运用。下面简单地来说一说笛子常用的指法和调子关系，以及笛子的指法、调子在曲子中的运用。从笛子可以实现的指法来讲，以全按作5为例，笛子的指法从低音5一直到极高音1，其实上面还有音（极高音2，4等），只是确实不常用了这里就不一一列举了。首先来说一说笛子常用的指法和调子的。笛子常用的调子，如果以C调笛子为基准，全按作1就是G调，全按作2就是F调，全按作6就是降B调，全按作3就是降E调，那么为什么是这么分呢？因为当C调笛全按作1时，1变成了C调的5，所以从C（1）调往上数一个纯5度,是G（5），那么我们就说C调笛全按作1后是G调，以此类推，当全按作2时，1变成了C调的4，往上数一个纯4度是F（4）所以是F调，那么如果我们换成D调的笛子呢？同样原理，全按作1时，1变成了D调的5，所以，从D（2)调往上数一个纯5度，就是A（6），所以就是A调，以此类推，D调全按作2时，1变成了D调的4，往上数一个纯4度是D（5），所以我们就说它是G调。也就是说是什么调子的笛子,要全按作什么,只要将这个调子笛子的全按作5的1,向上数到作的什么音,是多少度音,然后把几度音加到原来的调子上去,算出是什么音,就是什么调子了,当然,首先得明白一些音程关系才行,以后会作进一步的解释和 表达上的研究. 那么笛子的调子和指法在曲子中又是如何运用的呢？先来说一下笛子本身的调子对曲子的影响。我们把笛子的风格简单地分成了两个大块：南方和北方。我们知道不同风格和不同地方的曲子要用到不同的调子，比如北方笛子曲子的调子以G调笛子（梆笛）居多，原因是因为北方的曲子大多高亢激昂，很具冲力，所以G调梆笛善于表现北方音乐的豪爽感，而且又比较适合北方笛子演奏技法中的剁、吐、滑的效果，当然，同样作为梆笛的小F、A调也很适合北方笛子曲子的演奏。南方笛子的调子以D调以下（比如C、B、bB、大A、大G、大F等）居多，大多善于表现委婉和悠闲，所以讲究声音浑厚，具有共鸣感，D调以下曲笛也比较适合南方的笛子演奏技法中的颤、打、叠的效果，尤其是低音区的感觉较梆笛更为厚实。再来说说不同的曲子应用的笛子的调子吧，很多朋友不知道什么样的曲子配什么调子的笛子，所以我想还是有必要分析一下的。除了以上说过的南北两派风格的差异，我要说的是，北方的曲子如果是表现恬静的、舒适的风格，同样可以用D调来衬托，比如北派笛子代表刘管乐老先生的作品《和平鸽》就是以D调笛子全按作2（1=G）演奏的，他的作品《夸家乡》就是以C调笛子全按作2（1=F）演奏的，也别有风味，另外，南派代表陆春龄老先生的作品《今昔》是以F调笛子全按作5和2(再加上C调笛子全按作2)演奏的，《奔驰在草原上》则是以F调笛子全按作5演奏的。也就说，选用不同调子的笛子与曲子本身没有最直接的联系，那么什么才真正影响着笛子在曲子中
快乐的小笛子教案
快乐的小笛子 导入： 1、同学们，你们喜欢玩乐器吗？==今天，老师要带大家到乐器王国看一看，乐器王国里有很多精美的乐器，大家跟上老师的节奏和步伐，让我们出发吧！ （PPT展示 12 34 5 来吧大家跟我走） 师说：伸出你的小手，跟着老师走。（按节奏读上面的内容）老师向你们做出了邀请，那你们应该怎么回答呢？ （PPT展示 12 34 5 我们跟着老师走） 2、师说：同学们走的又快又好，我们马上就到乐器王国了。看，乐器王国里都有哪些乐器呢？ （PPT展示图片要流动的出现，并播放伴奏音乐。图片展示完了以后，音乐停） 师说：今天我们就来学习一首关于笛子的歌曲，板书快乐的小笛子！ 大家有感情的齐读课题，同学们读的真好听。你听，小笛子也为大家唱起了动听的歌儿。（吹笛子）美妙的笛声吸引了录音机里的小朋友，她也要为大家唱一唱快乐的小笛子。仔细听，小笛子的声音是怎样的？（可试学生时告知）此时，板书 1 （听完并回答完问题后） 师说：同学们的耳朵真是太灵敏了，下面就让我们一起来模仿一下小笛子的声音吧。（先出示课件），先听老师唱一遍 （PPT展示 33 42 5）唱完后，能不能跟着老师试一试？下面我
们来个歌词大接龙。（PPT展示吹起小笛子呀，嘟嘟嘟嘟嘟）能不能把这一句完整的唱一下。 4、师说：同学们真是太聪明了，下面就让老师来考考聪明的你吧！ 我们来听第二遍音乐，（板书 2）仔细听，歌曲的情绪是高兴的还是悲伤的呢？（PPT展示，高兴的图画和悲伤的图画）孩子回答高兴的，老师也认为这是一首非常高兴的歌曲。因此我们学唱的过程中也要用高兴的心情来演唱。 5、师说：哎呀，调皮的小笛子跟大家玩起了捉迷藏，我们赶紧来找一找，小笛子藏在哪里唱歌呢？让我们再来听第三遍音乐（边说边板书）生回答，评价，同学们听的真是太认真了。因此，老师要奖励给大家一个魔术！ 6、接下来就是见证奇迹的时刻，大家认真听、仔细看。 （边读歌词边画图，注意要让孩子看见你在画什么！） 老师把123分别变成了（孩子说），这就是快乐的小笛子第一段歌词的内容，让我们来看歌词。能不能用上课时老师邀请你们去乐器王国是的节奏读出来。自己小声的试一试。 7、（PPT展示第一段歌词）咱们一块读一读，小手准备好。同学们读的真棒，下面咱们来个“歌词大接龙”的游戏。老师读红色的部分，你们读蓝色的部分。有没有信心完成？老师还要做一个友情提示：当我读完红色的部分，你要快速的接上。（放伴奏音乐） 学唱： 1、这么好听的歌词，录音机里的小朋友忍不住唱起来了，你听！
十种最适合孩子学习的乐器
【好资源】十种最适合孩子学习的乐器 亲宝帮2015-01-31 15:00:00学习乐器孩子阅读(6709) 1、钢琴：乐器之王，音乐启蒙 优点：既可以作为独奏乐器，也可以伴奏或组建一个乐队。具有丰富的表现力，能演奏旋律、和声、复调等各种音乐表现形式的作品。有助于培养孩子耐性、毅力、修养，左右手同时弹奏，能够开发左右脑。钢琴的音准是固定的，所以对初学的孩子非常适合，有了钢琴的基础，对今后学习其他乐器或声乐都有很大的帮助。 缺点：经济投入较大。搬运不便，外出时，练琴会受影响。 学习年龄：不早于4周岁。 学习条件：修长的手指，手指相对长些会占有一定的优势。 乐器投入：1-2万元左右（入门级）。 选购建议：目前国内钢琴品牌较多，各种价位的钢琴都有，首先根据自己的经济条件选择品牌，再根据居住环境和个人喜好选择型号和颜色，然后选择售后服务较好的琴行挑选钢琴。 推荐指数：★★★★★ 2、小提琴音色优美，相对较难 优点：小提琴被称为“乐器皇后”，既可以独奏也可以加入一个群体演奏，或是加入一个管弦乐队。音色优美，表现力丰富。能培养小孩子毅力、耐力、气质，使孩子的感情更加细腻，提高孩子的音乐素养。价格较低，一般家庭都能购买。携带方便，能够随时随地演奏。 缺点：音高不固定，对音准有一定的要求。相对难度较大，入门学习时可能会感到十分困难。初期购琴资金投入较小，但随着孩子不断长大，需要多次更换不同型号的琴。 学习年龄：5-6周岁之后。 学习条件：音高听觉要求高。小指较长，并拢手指小指能超过无名指第二个关节为佳。
乐器投入：300－500元（入门级）。 选购建议：为孩子选择小提琴时，最主要是大小合适。您可以让孩子将左臂伸直，以左下颌夹住琴后手掌心正好能握住琴头为宜。另外还可检查琴轴拧动是否合适、琴身油漆是否无损以及弓子是否直等等。 推荐指数：★★★★☆ 3、吉他便于携带，弹唱尤佳 优点：吉他的种类繁多，可以根据孩子的兴趣自由选择。能够演奏的乐曲风格也比较多变，使得在学习时不会感到单一无趣。便于携带，入门将较易，非常适合弹唱。乐器投入资金小。 缺点：入门简单，学精难。另外针对电吉他的学习，后期设备投入资金也是较高的。 学习条件：与小提琴相同。 学习年龄：5岁左右。 乐器投入：100-300元（入门级）。 选购建议：吉他的选购手感很重要，最好是可以让孩子亲自选购。另外，吉他的材质也分很多种，不同材质的吉他演奏出来的声音效果也是不一样的，可以依据个人喜好选择。 推荐指数：★★★★ 4、萨克斯易于演奏，价格适中 优点：音色优美，适合独奏演出。入门容易，初学者进步速度较快。乐器价格适中，也方便携带，不受场地限制，随时可以练习，表演机会多。 缺点：耗气，中气要足，初学时会很累。 学习条件：牙齿整齐，嘴唇不要太厚。肺活量较好。 学习年龄：8、9岁以后。 乐器投入：1000元左右（入门级）。
竹笛教学计划
少年宫笛子教学工作计划 《新课标》指出：“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。器乐教学应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。例如，可用乐器为歌唱做伴奏，演奏欣赏曲的主题音调等。可采用各种演奏形式，以学生普遍学习乐器的合奏为主，鼓励学生从实际条件和各自的兴趣爱好出发，在普遍参与中发展自己的特长。课堂乐器应易学易奏，便于集体教学使用。”由于各种条件的限制，这在客观上给音乐新课程演奏教学的实施带来了一定困难。但我作小雅镇少年宫笛子教学的辅导教师，应努力克服一切困难，实现笛子特色教学的顺利进行，针对少年宫的资源情况，笛子教学教学设计如下：一、指导思想 为了弘扬我国民族艺术，使竹笛艺术得到传承和发展，丰富学生的业余生活和兴趣，同时满足学生的愿望，提供良好的平台。教学着重基础训练及竹笛的独特演奏技巧两个方面，作到高标准、严要求、有系统、有步骤、有措施，使学生能够掌握一套完整、科学的演奏方法及能力。 三、实施方案 本学期笛子教学根据学生的实际情况，主抓基础教学，其中包括笛子的演奏姿势、正确的呼吸方法、筒间作5的指法练习，以及气息训练。高级班开始主抓笛子的演奏技巧，颤音及单吐、双吐、三吐等吹奏技巧的训练，同时演奏一些中级笛子独奏曲。在笛子教学过程中，向学生渗透音乐的相关的基础知识，力求作到稳抓稳打，不急于求成，保证学习质量，让学生学有所得、学有所成。 四、教学工作安排 三月份 1、了解竹笛的历史沿革及笛子的基本构造 2、了解竹笛的分类及演奏姿势 3、基本指法练习、音阶练习初步学习一些笛子演奏技巧（颤音、打音、双吐、三吐、长音、呼吸方法等） 1、《彩云追月》 2、《民间小调》 巩固一些演奏技巧 1、笛子独奏曲《姑苏行》引子及行板练习 四月份 2、巩固指法练习和音阶练习（小工调） 1、《闪烁的小星》 2、《上学歌》 3、《新年好》 4 《粉刷匠》 1、颤音练习曲 2、双吐、三吐练习曲
笛子曲《牧民新歌》中的吐音
目录 绪论 (1) 1《牧民新歌》的作者简介、创作背景及作曲简介 (2) 1.1《牧民新歌》的作者简介 (2) 1.2《牧民新歌》的创作背景 (3) 1.3《牧民新歌》的曲式分析 (3) 1.4小结 (6) 2吐音的分类及基本练习方法 (7) 2.1吐音的分类 (7) 2.1.1吐音 (7) 2.1.2双吐 (7) 2.1.3 三吐 (7) 2.2吐音的基本练习方法 (7) 2.2.1练习吐音时应注意的事项 (7) 2.2.2 吐音的练习要点及练习方法 (8) 2.2.3双吐练习 (8) 2.2.4三吐练习 (9) 2.3小结 (9) 3吐音在《牧民新歌》中的风格特征及表现力 (10) 3.1吐音的风格特征及表现力 (10) 3.2《牧民新歌》与《扬鞭催马运粮忙》中吐音的异同之处 (10) 3.3吐音在《牧民新歌》中的风格特征及表现力 (12) 4结语 (13) 参考文献 (14) 致谢 (15)
绪论 竹笛是我国一件非常具有特色的民族吹奏乐器，它具有悠久的历史。一般分（南方的）曲笛和（北方的）梆笛两种。笛子的表现力非常丰富，吐音技巧的掌握，是丰富笛子表现力的重要手段之一。 《牧民新歌》这首作品以浓郁清新的蒙古民间音乐风格为主，优美抒情的旋律再上活泼欢快的节奏、描绘出了浓郁的草原气息，迷人的草原景色和牧民富有诗意的放牧画卷，同时也表现出了新时代内蒙古牧民的精神风貌。 蒙古族的民间音乐形式丰富多彩，这与蒙古族人民自古以来生活在中国北方草原地带，过着游牧生活有着密切的关系。牧民的生活离不开马，我们经常可以看到蒙古族音乐舞蹈中反映牧马生活的作品，使我们联想到骏马奔腾纵跃和蒙古族人民骠悍勇敢的性格，笛子在表现这种热烈奔放的情绪时，大多数使用吐声，连绪的三吐声效果来模拟马蹄声。 现在网上关于笛子的论文有50余篇，主要是研究笛子气息控制、循环换气、音准问题，研究笛子吐音方法的论文的不少，但研究的方法不详细，有研究《牧民新歌》的论文，都从作品分析研究，但目前还暂无研究《牧民新歌》中的吐音的论文。研究有关笛子的论文很多，但真正为笛子爱好者着想、帮他们解决疑难问题的内容很少，尤其是吐音这方面的内容。 演奏音乐作品，就要充分表现作品的内容和情感，用美妙的音响感染听众，给人们带来美的享受。笛子演奏中吐音的技巧是笛子技巧的重要技巧之一，吐音技巧的掌握是丰富笛子表现力的重要手段之一。如果吐音技巧不到位，吐音吐的音不利索、没有颗粒感，会严重破坏整首曲子的美感，使整个曲子失去笛子该有的音色之美。笔者通过本文把一些书上较少提到但比较重要的一些吐音练习技巧总结出来和大家共享，希望帮助到更多的笛子爱好者掌握好吐音的练习方法。
笛子学习步骤
有人说是老生常谈可是你有没有想过为什么有些人笛子吹出的声音硬是跟自己吹的不一样呢? 难道就是因为他们是学专业的或是他们天生适合吹笛子? 其实每天吹5分钟长音不会耽误你很久试试看你是不是真的能够轻松的吹下那一组音阶如果不信的话大可以试一下看我有没有骗 人我发誓我所说皆为真 虽然在古曲注册有一段时间了可是一直都没怎么上论坛最近来论坛看了看 觉得自己作为一个笛子专业的学生在某些方面还是可以给大家一条比较有针对性地道路来提高自己的竹笛水平好简单介绍之后我就言归正传 首先想要学笛子或者向吹好笛子应该先明白笛子这东西,关键还是一口气, 然后才是手指手指,舌头很多人学笛子有些盲目, 也有些太急迫因此而忽视了基本的东西忽视基础的结果就是吹的笛子吓死人那么 ,, 要怎么才能正确的入门呢? 第一, 长音练习这个练习是在每本笛子书里面一定会有,而且是一定放在最开始的练习很多人觉得这个练习没什么用,直接跳过去就吹后面的练习曲 了这是很失误的这直接导致了之后进步缓慢等一系列严重的后果打个简单的比方姑苏行是很多人喜欢的笛子独奏曲之一那么大家听曲子的时候有没有注意过那里面是几小节一换气呢加上后面的气震音仔细看看吧所以呢这基础的长音练习才是真正提高你气息的基础我现在一口气 吹到 25秒左右正常的一口气吹不用循环的可是即使是这样有的时候吹某些曲子的时候仍然会觉得气息不足所以呢大家还是最好在吹笛子之前, 先吹下长音, 从低音5开始到高音6 之后再从高音6吹回去每次大约10分钟左右, 坚持 1周你就会明显感觉到自己的进步 气息练习的同时呢大家同时也进行一下手指的练习这时候呢建议大家先随便买本书, 就是顺着上面的小练习曲,一条一条的慢慢来等自己的手指灵活了气息也好了 (意这里说气息好是因人而异的小孩子 10秒就算不错了可是成年人呢要15秒才行 ) 然后就可以开始接触练习颤指了一个一个的打上行下行再上行再下行开始的时候一定要慢慢的把手指抬高一个音一个音的打自然而然的就快起来了 待续....... bigsmith 06-07.23
浅谈“江南笛王”赵松庭的笛曲艺术特
本科生毕业论文（设计） 题目：浅谈“江南笛王”赵松庭的 笛曲艺术特 学生姓名： 导师姓名： 院别： 系别： 专业： 年级： 学号： 完成日期
论文题目浅谈“江南笛王”赵松庭的曲笛艺术特色 论文摘要：赵松庭是我国著名的民族音乐家、笛子演奏家和教育家，从事笛子艺术工作六十年来，被公认为中国笛坛宗师，浙（赵）派 笛子艺术的创始人，誉为“江南笛王”。他将婺剧唢呐惯用的 循环换气法转换到笛子演奏上，丰富了竹笛演奏的表现力，形 成了刚柔并进的独特风格。本文主要研究了赵松庭的竹笛艺术 特色，从赵松庭的人物生平出发，分析赵松庭关于创作及改编 曲的艺术特征，以及如何将戏剧元素融入其中。并从赵松庭独 创的循环换气法分析它的戏曲元素以及熟练地演奏技巧，包括 花舌，加花手法等。最后分析了赵松庭如何将南北派结合，使 之“柔中带刚，刚柔并济”。 关键词：赵松庭江南笛王循环换气笛乐艺术
目录 第一章江南笛王赵松庭 (1) 第一节赵松庭人物生平 (1) 第二节“江南笛王”名字的由来 (2) 第二章创作及改变曲的艺术特征 (3) 第一节优美的戏曲元素 (3) 第三章熟练地演奏技巧 (5) 第一节独创的循环换气 (5) 第四章南北派的结合 (6) 结语 (8) 参考文献 (9)
前言 赵松庭是中国当代笛乐发展史上一位十分重要的艺术家，创作了大量风格浓郁的笛乐作品，在他的作品中有的加入了地方的戏曲音乐元素，有的综合了南北的创作技巧，每一首作品都具有非常鲜明的特点，具有较高的艺术欣赏性。受到许多观众以及专业人士喜爱与接受。通过本文的研究可以对赵松庭人物生平以及竹笛艺术演奏技法有着全面的了解。并且对赵松庭先生音乐的艺术特征、演奏技巧、以及风格方面有着更深刻的掌握，并且了解赵松庭先生对竹笛艺术的发展所做出的卓越贡献已及对后世的借鉴作用。 第一章江南笛王赵松庭 第一节赵松庭人物生平 赵松庭，笛子演奏家，作曲家。浙江东阳人。九岁学吹竹笛。上海法学院毕业。曾任东阳中学、缙云师范学校音乐教师。建国后，历任解放军第二十一军文工团团员，浙江省歌舞团演奏员，浙江省艺术学校教员、艺术指导。中国民主同盟盟员。赵松庭揉合了南派笛子和北派笛子的吹奏技巧，并借鉴长笛的技巧而创出刚柔并济的浙派笛子。并将唢呐的循环换气法应用到笛子上。创作笛子独奏曲《早晨》、《三五七》、《婺江风光》等。著有《横笛的频率计算与应用》、《温度与乐器间准问题》等。 赵松庭17岁拜地方艺人叶小苟为师，学吹许多民间戏曲曲调。初中毕业后，他考入锦堂师范。1949年，赵松庭考入部队文工团，随后参加抗美援朝。1956年，赵松庭进入浙江省民间歌舞团，加入中国音乐家协会，并应邀到上海音乐学院教课。他创作改编了《早晨》、《三五七》等数十首笛子曲，录制了《早晨》、《和平鸽》、《牧羊歌》等唱片，出版了《赵松庭的笛子》一书。同年，周恩来总理还曾经邀请赵松庭和马连良、周小燕、黄虹、傅聪等几位文艺界知名人士到他家作客。席间，赵松庭为总理演奏《早晨》，他以极长的气息与快速指法相结合的技法，塑造出腾空飞翔、流利华彩的音乐形象，总理指名要他参加中国青年艺术家代表团去访问西欧。 1957年，赵松庭被选送到莫斯科参加世界青年联欢节。赵松庭每天坚持练
笛子课教案
第二章筒音做５．得指法练习 第一课 ［年级］三年级 [教学目得］ １、通过横笛启蒙教学,培养学生学习横笛得兴趣,建立起学习横笛得信心。 2、使学生初步了解横笛得构造,掌握基本呼吸方法。 [教具准备］ G调横笛一支、多媒体课件介绍、构造、横笛演奏曲音乐 ［教学过程］ 一、组织教学 １、师生问好 2、检查出勤及学生带竖笛情况 二、导入新课 1、听一首由横笛演奏得音响作品,让学生猜猜就是什么乐器演奏得？(笛子、长笛) 师:同学们也能用竖笛演奏那多好啊,让我们一起来了解、学习竖笛得吹奏方法。 ２、板书课题:横笛演奏方法 三、新课教学 1、横笛简介 (1)出示图形幻灯片、 (2)介绍横笛 笛子就是中国传统音乐中常用得横吹木管乐器之一,即中国竹笛,一般分为南方得曲笛与北方得梆笛、笛子常在中国民间音乐、戏曲、中国民族乐团、西洋交响乐团与现代音乐中运用,就是中国音乐得代
表乐器之一。大部分笛子就是竹制得,但也有石笛与玉笛、不过,制作笛子得最好原料仍就是竹子,因为这种材料得笛子声音效果最好。 (3)简介横笛得构造、发音原理 出示幻灯片,教师介绍笛子得构造及各部分得名称、 (４)吹奏竖笛应该注意卫生。可准备干净手帕,用后及时擦洗、提醒学生不要交换使用竖笛,以防“病从口入”。 3、介绍吹奏得方法 (1)吹奏时两腮用力往里收,不要鼓起来,并把上下嘴唇缩起,嘴角稍微向后面收缩一点,上嘴唇比下嘴唇稍微突出一点。上下唇中间要留一个小孔,这个小孔在吹笛子得名称里叫做“风门”。 (2)风门要对准吹孔,下嘴唇盖住吹孔得三分之二,一面读“呼"字一样得声音,一面吹气息。 ４、课堂练习 (1)讲练5、6、７三音吹奏方法 (2)学生练习,教师巡视指导 四、课堂小结 １、鼓励性谈话,增添学生学习横笛得兴趣、 ２、布置作业,吹奏练习 第二课 年级:三年级 教学内容: 1、欣赏竹笛演奏音频、视频资料; 2、巩固上节课所学内容; 3、笛子得演奏姿势 （1）持笛姿势 （2）吹奏姿势 4、用正确得演奏姿势做空指得吹孔练习
热统新教案第7次课
§2.5特性函数 本节要求：掌握：特性函数及系统独立变量的选取。掌握：两个常用的特性函数F ，G 。 1特性函数及系统独立变量的选取（掌握：U 、H 、F 、G 的特性函数。） 2两个常用的特性函数F ，G （掌握：两个常用的特性函数F ，G 的应用。） 一、特性函数 1、定义 特性函数：适当选择独立变量（称为自然变量）之后，只要知道一个热力学函数，就可以通过求偏导数求得均匀系统的全部热力学函数，从而把均匀系统的平衡性质完全确定。这个热力学函数称为特性（征）函数。 内能U 作为S ，V 的函数，焓H 作为S,P 的函数，自由能F 做为T,V 的函数，吉布斯函数G 作为T ，P 的函数都是特性函数。在应用上最重要的特性函数是自由能F 和吉布斯函数G ，相应的独立变量分别是T,V 和T,P ，下面分别说明之。 2、已知自由能F(T,V) 以T,V 为独立参量， ,)()( dV V F dT T F dF T V ??+??=（1） 全微分方程： pdV SdT dF --=（2） 可以求得系统的熵及压强为V T F S )(??-=T V F p )(??-=（3） 求出的压强P 是以T,V 为参量的函数，实际上就是物态方程。 由自由能的定义式TS U F -=，得 内能T F T F ST F U ??-=+=（4） 称为吉布斯—亥姆霍兹（H.Helmholtz ）第一方程。 3、已知吉布斯函数),(p T G G = 以T,P 为独立参量dp p G dT T G dG T p )()(??+??=（5） G 的全微分方程为Vdp SdT dG +-=（6） 可以求系统的熵和体积p T G S )(??-=，T p G V )(??=（7） 由吉布斯函数定义式PV TS U G +-=得
笛子入门教程
校本教材《中国竹笛启蒙》(二) 第一课 一、中国简介 1、起源 笛予在我国流行久远，古时称为“横吹”。从最近河南省舞阳贾湖出土的有九千年历史的“骨笛”来看，比原先经考古学家对浙江余姚河姆渡遗址出土的160枚“骨哨”又提早了一千余年，比传说中汉武帝时(距今2000多年)张骞出使西域归来，将笛子吹奏方法带回长安的说法，更提早了六干余年，这是我们民族的骄傲。 2、竹笛种类 的种类很多，目前乐器店、百货商店出售的有“七音套笛”、“十二音套笛”等品种。“七音套笛”一共7支，即全按筒音为A、B、C、D、E、F、G七个音各一支组成，“十二音套笛”是在“七音套笛”的基础上再加b A、b B、# C、b E、#F各一支组成。 按音色(或长短)可分为三种： (1)、梆笛(2)、曲笛(3)、低音曲笛 初学者可先选购第三孔作F调或G调短笛，这两种笛子音色明亮，吹起来不费力。 3、竹笛的应用范围 戏剧伴奏、歌舞伴奏、民族器乐合奏、笛子独奏等形式。 4、竹笛演奏常用的三种指法 (1)、全按为5 (2)、全按为l(3)、全按为2 全按为“5”指法，是笛子最常用的一种指法，也是初学着学习竹笛的入门指法。 二、竹笛的构造和演奏图解
1、演奏姿势(图2)站立照片。 吹笛了要有正确的姿势，不然会妨碍气息的流畅，影响吹奏效果。 (图3)坐姿照片 不论坐着或站着吹，两脚自然分开，两腿要放松，但不要弯曲。两眼平视，胸部自然挺起。 2、手的正确姿势
拿笛了时两臂自然抬起，右手无名指按第一孔，中指按第二孔，食指按第三孔，用左手的无名指按第四孔，中指按第五孔，食指按第六孔。 按孔时用手指第一节的指肚。如按不严，则容易漏气，吹不响或发音不准。 左手拇指放在笛身的外侧。右手拇指放在笛身下方，小指紧靠笛身，让按“发音孔”的六个下指能自由灵活地活动。 “风门”(口型) “风门”要对准发音孔，下嘴唇盖住吹孔的三分之一。
小学音乐课堂竹笛教学反思
小学音乐课堂竹笛教学反思 《音乐课程标准》指出:器乐教学对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用.在《音乐 课程标准》中,不仅将器乐演奏与歌曲演唱等并列,作为表现领域的 重要内容之一,而且在感受与鉴赏、创造等领域都渗透了器乐教学因素.然而,音乐新课程实施以来,关于器乐教学的研究与思考比较少, 这客观上反映了新课程器乐教学的薄弱状况. 其实,器乐教学从另一个侧面看也是衡量当今我国小学音乐教育 水平的一个重要标志.它使我国普通学校的音乐教育教育发展到了一 个新的历史阶段.器乐教学作为音乐新课程的重要组成部分,对于学 生整体音乐能力的形成和音乐素养的提高,都是至关重要的.而器乐 演奏教学的这一发展态势,既客观反映了音乐教育本体属性的全面回归,也给我们提出了一个如何充分发挥器乐教学在审美教育中作用的 重要课题. 如今摆在我们每位音乐教师面前的问题是如何来推进、落实到位器乐教学,以及怎样更科学有效地开展器乐教学,并把它的教学地位 和教育影响更好地体现出来. 在小学中低年级进行器乐的演奏教学是可以在增强学生的审美感、乐感的过程中,帮助学生走近音乐、理解音乐的,从而有效地提高学 生的音乐素养与能力,以达到陶冶情操、开发智力以及提高鉴赏能力 的目的.音乐课程标准要求义务教育阶段的音乐教育应当面向全体学生,注重个性发展,音乐教育中的器乐教育同样是面向全体学生的音 乐文化教育.因此,这就决定了小学音乐教育中的器乐教学的性质与 地位.我们在实际音乐教育教学中必须搞清器乐教学在小学音乐教育
中的地位,把主要力量放在“面向全体”开展器乐教育上面.要避免 把主要力量放在个别“特长生”和少数“加强”班上面.鉴于此,为 了进一步研究器乐教学在音乐教育中的意义与作用,让学生更多的参与音乐活动实践,体现新课程标准要求,在小学音乐课堂中,广泛开展了适合于集体教学的器乐－竹笛的器乐教学,现就在器乐教学中的相关问题,作几点个人的实践与思考. 课堂乐器教学应避免“专业化”、“精英化”技能教育路线,因为这样不仅彻底抹杀了学生的学习积极性,也让学生对器乐的学习失去了兴趣,导致乐器教学缺乏审美体验,从而也背离了“音乐教育要 以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力”的基本理念.诚然,小学阶段的学生是一个活泼好动、好奇的阶段,应当是让学生在“玩”中学, 不要使学生对乐器的学习从“有趣”变“无趣”,当然这个“玩”的度是要教师来把握的. 器乐教学应当有一个序列性,器乐技能的学习本身存在系统性－由浅入深、由简到难的一个发展体系,但目前没有新课程标准规范下的器乐教材,器乐教育容易存在一些随意性,使得器乐教育不具有系 统性,因此学校依托一些有多年器乐教育经验的老教师指导青年教师,选择有权威性、专业性的书本教程作为教学参考,让竹笛教学具有规范性、系统性. 笛子的种类有很多,但是学生作为初学者,也为了能让学生学以致用,结合课堂教学实际,因此选择了ｆ调的短笛,这种笛子音色明亮, 吹起来也不费力,又能演奏三至四个调子,学生可用来伴奏一般的歌 曲和舞蹈. 教师让学生准备买笛子时,由于市面上有很多类型、牌子的笛子,因此要让学生懂得怎么样才能挑选到一支好笛子.在选择笛子时要“二看、一听”.一看:笛竹的颜色（指笛竹的本色,而不是经过加工
吹笛子口型技巧_吹笛子的口型是怎样的
吹笛子口型技巧_吹笛子的口型是怎样的
吹笛子口型技巧_吹笛子的口型是怎样 的 口型的训练对初学者来说是最基础的基本功训练，那你知道吹笛子的一些口型技巧吗？下面我整理了吹笛子的口型技巧，供你阅读参考。 吹笛子口型技巧：影响吹笛子口型的要素 吹笛子时所使用的口型叫风门。吹奏时上下唇向两边稍有咧开，像微笑时的样子。嘴唇既不要过分紧张，也不要过松。吹奏前先将嘴对准吹孔，并与吹孔形成直角。 风门:指上下唇之间的小孔。吹低音时，风门要大，吹高音时，风门要小;吹强音时，风门要大;弱音 由于每一个人天生唇形、唇厚、习惯、牙齿不平突出及后天受损等原因，无法做到书本所说的美观所谓“正确”的口型，其实际每个人的吹奏口型是否正确无法用统一的标准来衡量。那是不是就没法吹了?我在以前教学笛箫十几年中，有的学生的确无法做到与书本所讲的口型一样，有时做到了音色反而不好了，那怎么办?没法学了吗?实践告诉我，没有必要太担心。评价对不对的几个重要因素：1.笛箫振动充分2.吹奏省气自然 3.音色厚实甜美。达到这几点，我认为你的口型就是适合你的’正确‘的
口型，最好的口型。不要过于因为口型而纠结。 吹笛子口型技巧：吹笛子姿势 势即姿势。对于笛子的演奏姿势，常常是把它作为一种知识来介绍，而不是把它作为一种需要通过训练才能获得的技能。 如果对姿势的重要性认识不足，一旦形成不良的习惯，再要纠正就是很难的了。俗话说：习笛不难，改笛难。演奏姿势力求自然，放松、合理，并经过一定时间的“摆架子”训练。在获得正确的姿势并且巩固定型后，才可以进行其它内容的训练。 教师对学生的演奏姿势一定要认真辅导，细致到位。学生也一定要花大力气去掌握，千万不要疏忽。 演奏姿势要体现自然、合理、符合人体生理特点的原则。 头要正，下巴稍抬起，保持呼吸的畅通。不要耸肩，两肘自然抬起。胸背顺直，不挺不驼。腰竖起，不哈腰。两腿或成稍息状，前四后六;或成平行状，左右各五指两腿的重心分配。坐时，不要坐满凳。 嘴角微向两边拉开，呈抿嘴微笑状。上下唇平行，上唇不要包住下唇，不露齿。口腔微微打开，感觉好象含了一点水。舌尖平置轻抵下齿，作“嘘”字发音的口型。