教学设计Unit7 How much are these socks

教学设计Unit7 How much are these socks
教学设计Unit7 How much are these socks

Unit7 How much are these socks? 教学设计

一:教材分析

本单元主要是以购物话题为主线,围绕着谈论服装,询问价格以及购物时使用的礼貌用语等展开的一系列活动。

二:教学目标

1知识目标:服装类词汇socks/ T-shirt /shorts /sweater/ shoes/ skirt /trousers

询问价格的句型How much is ...? ----It's ....

How much are ...? ----They're ....

2 能力目标:通过学习能够询问价格和正确回答

三:教学重难点

1 重点:掌握一些服装类的词汇以及询问价格的基本句型

2 难点:How much 引导的问型中的主谓数的一致以及回答时价格的正确表达。

四:教学方法:图片教学法,游戏,表演

五:教学过程:

Step 1: Revision

Do you like bananas/Ice cream...?---Yes, I do./No, I don't.

Does he she like ...?----Yes, he/she does./No, he/she doesn't.

Step2: lead-in

T: Do you like shopping?Do you like buying some beautiful clothes?

Ss: ....

T: I like shopping. I like to be beautiful. So I have a lot of clothes.

Step3: Presentation

Today we'll going to learn Unit 7---How much are these socks? ( 板书)

I'd like to show my clothes to you. 接着通过PPT一一呈现出来。通过用已学句型What's this/that?---It's a ..../ What're these/those?---They're ....来提问教新单词。呈现图片时注意先单数名词(hat/T-shirt/bag/jacket/skirt/sweater)后复数名

词 (shoes/socks/trousers/shorts/) 的顺序。边提问边把单词写在黑板上,同时标上一些元音字母及字母组合的发音。然后带读。

Step4: Practice

让学生一分钟去记忆这些单词,再用之前的图片和句型来提问(为了巩固单词记忆加强学生的瞬间记忆)

Step5: Section A 1a---Match the words with the things and the pictures

Ask the students do it first and then check the answers

Step6: Section A 1b--listen and circle the things you hear in the picture in 1a(一般听两次,第一次作题,第二次核对答案)

Step7: 用PPT呈现出一些衣服,并在其下面标有价格,其中有美元也有人民币的如¥9和$5(因为学生平时还是用¥多并要提醒学生5dollasr后要加s而5yuan 后不要加s的)。老师指着一件单数的衣服问How much is it?教学生回答

It's five dollars/5yuan。问完单数的又接着指向复数的问How much are these socks?

教学生回答They're five dollars/5yuan.(板书)

Step8: Practice(1c)

让学生看1a中那幅图进行问答,(可以是师生之间,学生之间,小组之间或男女之间来进行)

Step9:Play a game---Quick eyes

通过PPT一一把衣服的价格很快地闪过,让同学们根据记忆来回答多少钱(通过游戏的形式来巩固以上句型,同时也激发学生的兴趣)

Step9:Practice (以班上同学们现穿的服装或教室里的物品来提问,让学生在真实的情景中使用所学知识)

What's this/that? ----It's a/an ....

How much is it? ---It's ....

What're these/those? ----They're ....

How much are they? --- They ;re ....

Step10:如有时间,来做个调查(因为可能很多学生都会不知道自己或别人的衣服的价格)。给两分钟让学生调查班上三个同学的鞋子及书包的价格,把其答案填在表格中(因为可能学生都会穿统一的校服,但鞋子和书包一定不一样)

names

shoes bag

prices

然后根据调查结果做个report,如xx's shoes are ..., his/she bag is....(在听report之前要求其他学生认真听,完后根据report内容回答How much is xx's bag?

How much are xx's shoes?

Step11:Exercises

1 ---How much _____ the skirt?

--- ______ thirty yuan.

A: is; It's B: are; They're C: is; They're

2 This hat is ______.

A: 10 yuans B: 10 dollars C: 10 $

3 The red sweater is only 30 dollars. (就划线部分提问)

______ ______ ______ the red sweater?

六:Homework

1. 复习记忆本课时所学的生词。

2. 做个小调查,编写三个问答句,询问

一下你的朋友所穿衣服的价格,注

意名词的单复数形式哟!

—How much is/are…?

—It’s…/They’re….

2021幼儿乐高教学设计教案

幼儿乐高教学设计教案 乐高教育以为:儿童是主动的学习者,他们的身上有着自然的爱好和本能,而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中,主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料,希望对你有帮助! 大班乐高活动:灵活的小车 执教者朱翔 活动目标: 1、掌握方向盘、操纵杆的概念,拼搭能灵活转弯的小车,激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车,发展动手操作能力、想象力及创造力。 活动准备: 乐高一盒,搭建好的小车,马路路线图一张,视频 活动过程:

一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下,开小汽车形式入场,开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏,正好前两天,我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢,看,我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车,来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里,请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心,不过我发现了一些问题,也遇到了一些问题,你们有没有遇到问题啊?---撞车了,太挤了 很多小朋友的车挤在了一起,你们有办法解决这个问题吗?---@#¥% “当我们发现两车要相撞的时候,我们该怎么办”---@#¥%

“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试,能不能避让开,提出要求,车轮不能离开地面。) “小车只能往前走,不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车,引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车,你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦,想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动,带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密,老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候,车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图

m5u1howmany教案

How Many?教学设计 【教学内容】 --Look, Amy! I have a new kite. --Oh, it’s beautiful! --Let’s fly it! --OK! --How many kites can you see? --1,2,3…I can see 12. --No, 11. The black one is a bird. --Oh! 【学情分析】: 本节课的授课对象是三年级的学生,通过一年的英语学习,学生已经掌握了一些简单的日常用语,学生能根据教师的动作、表情、手势、听懂常用的课堂用语,并做出相应的反应,学生基本上都能介绍自己的姓名、年龄、性别、家庭等,他们还学习了1-10的数字、颜色、水果、蔬菜等。孩子们对英语产生浓厚兴趣,喜欢说、唱、玩、演、做、游戏和竞赛。本课I have…句型已在第一册Unit1 的chant 里出现过,How many…这个句子和one—ten 十个数字在第一册 Unit6中学过。通过本课教学,旨在以“活动教学”为主线,以小组合作学习为手段,以语言运用为中心,培养学生用英语进行交流的能力。 【设计理念】 在本课的教学中,我主要遵循新课标中:以人为本,面向全体,采用任务型教学方式,让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现任务目标。我在整个活动中只起一个活动者、组织者、指导者、参与者的作用,留足够的时间和空间给学生完成活动,努力做到教师用“爱”促进教育,用“趣”构建教育模式,用“玩”组织教学活动,使学生“为用而学、边用边学、学完就用”,充分发挥师生的互动作用,在“玩中学、玩中练、玩中见成效”。 【教学目标】 【知识目标】 1、能听懂、会说How many…can you see? I can see….并能在实际情境中进行运用。 2、学说数字eleven \twelve. 3、能听懂会说赞美别人物品的短句:It’s beautiful. 【能力目标】: 1、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。 2、激发学生学习英语的热情,培养学生合作、交流的英语习惯。 3、在游戏中培养学生的观察力,判断力和反应能力。 【情感目标】 激发学生的学习兴趣和学习热情,触发学生参与活动的欲望。 【教学重点】 1、在真实的情境中运用How man…can you see? I can see…. 2、单词beautiful 的正确发音。 【教学难点】:

搜索引擎的使用技巧——教学设计

搜索引擎的使用技巧——教学设计 搜索技巧一一海南文化古迹 昌江中学林凤龙 所属科目:网络技术应用 课时:1 课型:新授 教学方法:任务引导法、合作学习法、演示法 教学目标: 通过教学使学生掌握在网上搜索信息的基本方法,然后 通过布置任务,让学生分组在网上搜索有关海南文化的有关知识并进行填表,达到即让学生熟悉搜索的技巧又能了解家乡的悠久文化的目的 重点难点:搜索技巧 教学媒体:多媒体网络教室、投影仪等 教学过程: 步骤 教师活动 学生活动 导入 由同学们大部分都喜欢听歌导入 问同学们喜欢谁的歌曲?

配套K12教育资料

问同学们得到歌曲的途径有那些? 引入我们可以在网上搜索歌曲 通过这些问题可激发学生的兴趣 t —- 演示 通过电脑加投影仪向同学们演示上网搜索的基本技巧:提出搜索引擎的概念 百度、google、搜狐等 提出关键字的概念 例如:周杰伦、P3等 提出下载、另存为、复制、粘贴等基本技巧 学生听讲 学生练习 教师巡视指导 学生上机,通过搜索自己喜欢的歌曲来掌握搜索的基本技巧 布置新任务 教师布置新的任务: 引入:我们的家乡是一个历史悠久的文化名城,同学们知道我们海南什么全国闻名吗? 提问,得出“汉文化”

提问同学们知道海南那些汉文化的古迹? 引入新任务:下面大家就通过搜索来获取有关海南文化古迹的知识并完成桌面上的表格。 学生思考并回答问题 提出要求 每5人1组,合作完成搜索任务并填表。 注意搜索引擎和关键字 语言简明扼要。 完成后进行提交评比,由全班12组评出前3名表扬 学生合作学习 完成任务 教师巡视指导 学生分组讨论,搜索并完成表格 评比表扬 向全班公示表格,评出前三名进行表扬 激发学生荣誉感 总结 教师总结全课: 搜索引擎 关键字 下载浏览方法

乐高教学设计

教会小朋友认识建筑房子 广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺 活动目标: 1、发挥想象力进行搭建,提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料:常规积木、造型积木、ppt。 活动准备:幼儿积累建构经验。 活动过程: 一、联系 1、出示小朋友,以参观他家的位置为由,导入教学活动。 师:我叫小明,今天我带你们去我家那附近看一看,有很多漂亮的建筑在哪,准备好了吗? 2、音乐游戏《钻山洞》,让幼儿一个个通过钻过拱门,出示小明家附近的建筑ppt。 师:我家到了,请大家跟我一起走一走,去看一看吧,看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1)请幼儿观察图片,你们发现有哪些建筑呢? 提问:大家看看,我家附近有哪些有趣的建筑呢? 2)和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问:谁能说说这些建筑像什么呢?由哪些图形组合在一起构成的? 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师:现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。

2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求,让幼儿按操作要求进行活动,孩子自由选择积木搭建,老师观察指导。 三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师:现在请小朋友跟同伴交流一下,你搭建的是什么起建筑? 师:有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑?请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解) 2、你搭的建筑物有什么特别之处,用来干什么的? 四、延续 1、分组合作,给小动物建一个动物园。 提问:我们搭建了这么多的建筑,把他们放在哪里好呢?幼儿回答。现在你们分成两组每组6人,每组搭建一个小区,把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师:好了,现在你们的小区都搭建好了,可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

二年级英语下册Unit9HowmanyLesson1(325)教案北师大版

二年级英语下册Unit9HowmanyLesson1(325)教案北师大版 Lesson 1(3-25) ⑴教学目标: ①知识目标: birds, eggs, flowers How many … are there? There are…. There is a … , too. ②能力目标: listening, reading, speaking and communication ③情感目标:鼓励学生大胆开口说英语,培养学生的自信心。 ⑵教学重难点:Asking and answering question about quantities. ⑶教学过程: 1、Greeting:T:How are you students? S:I’m fine,thank you. 2、Warm-up:①Before class,let’s listen to a song(英语数字歌). T:Do you remember the numbers from one to ten? S:Yes. T:OK. Let’s count.(黑板上写好,带领同学读。) ② You are so clever。The next, I want you to answer my questions: Q1:Look at my picture:What’s this? A:It’s a bird! Q2:What are these? A:These are eggs. Q3:Are these cabbages/potatoes? A:Yes,they are/No,they aren’t. ③The next question,a little difficult,please listen carefully(take out mushroom’s picture): Q4:How many mushroom are there? T:Do you remember this sentence:How many(有多少个?) S:repeat the sentence with the teacher. A:there are …eggs.(rapeat.) ④Use the pencil\ruler to ask. 3、Model the dialog Drawing of three birds, say, “How many birds are there?” Elicit response “There are three birds.” 4、story: ①Have the students open their book at page 26: T:Today we will learn a story about Mocky and Lulu. Now please look at the picture and listen to my questions: 边放边问: Q1:Where are Mocky and lulu? A:They are in the forest. Q2:How many birds are there? A:There are three birds. Q3: How many eggs are there? A:There are five eggs.

搜索技巧教案

《搜索技巧》教学设计 孙芳泗水实验中学 教材 教育科学出版社 教学内容 搜索技巧 课时: 1课时 年级: 高一 一、教材分析: 本课是教育科学出版社高一《信息技术基础》第二章第二节后部分的内容,本节内容是对前半部分内容——《搜索引擎》的深化,能够利用网络获取信息,掌握切实有效的搜索技巧对学生后续的学习有着非常重要的作用。因此,本节课通过对几个实例的探究,进一步培养和提升学生利用搜索引擎获取网络信息的技巧和能力,使其成为每位学生在信息社会必须具备的技能,并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础。 二、学生分析 高一的学生已有一定的上网经历和经验,对学习搜索引擎也有很浓厚的兴趣,但只能使用简单的搜索方法,对于一些逻辑命令、类别搜索、利用网络工具搜索方法还不能系统的应用,缺乏利用网络搜索信息的经验,因此,在原有的学生的认知基础上加以归纳、总结,并使学生学以致用,提高网络信息搜索水平,是这节课所要解决的主要问题。 三、教学目标分析 1、知识与技能 ①理解和掌握最基本、最常用的搜索技巧:如:关键词的提炼、类别搜索、利用网络工具搜索等。 ②能够灵活运用搜索技巧搜索各种信息。 2、过程与方法

①通过引导探究,启发学生思维和在学习中探索的意识。 ②通过师生、生生的互动与对比,培养学生多角度的思维方式。 3、情感态度与价值观 ①进一步认识到掌握搜索技巧的重要性,利用搜索引擎有效获取信息对于学习和生活的价值和意义。 ②培养学生协作与交流的意识与能力。 四、教学重点:关键词的提炼、类别搜索、利用网络工具搜索。 教学难点:逻辑命令的使用;灵活运用搜索技巧 五、教学环境:多媒体教室 六、教学策略: 搜索技巧具有较高的灵活性和多样性,本教材中仅列出了搜索技巧的相关要点,没有具有的实际详例,因此,依据课本中所提到的搜索方法,为学生设置相应的实际案例,通过对案例的分析探究理解搜索方法的运用和效果。同时,在此基础上,为学生适当的拓展学习和生活中经常用到的搜索方法,从而使学生多维度、多视角地认识不同搜索技巧的不同效果,并在对比中,突出技巧的灵活与多样,体现“搜索”的思想和方法。本节课的教学模式主要是通过提出问题,设置任务,引导学生自主探究、合作交流,提高学生解决决问题的能力。 七、教学过程: 环节一:创设问题,导入新课 结合当前的热点话题:上海世博会的召开,提出问题:往有哪些国家举办过世博会?世博会是怎么来的?引出搜索引擎的使用,并进一步引出如何选择关键词。 【教学设想】结合当前的热点话题提出问题,旨在激发学生的学习兴趣。通过解决导入中提出的问题,引入本节课的主题,并为后面将要进行的教学内容做准备,同时营造良好的课堂氛围。 环节二:探究搜索技巧 (一)关键词的提炼: 1、针对导入中的问题,让学生思考并回答选择什么的关键词才能搜索到我们要找的内容。 2、根据所回答的几种答案,让学生动手实践,并提醒学生注意观察不同的关键词所产生的搜索结果。 3、教师巡视学生活动,并指导、点拔,并提示学生尝试选择不同的搜索引擎进行搜索。 4、学生上台演示,教师做进一步的讲解。并强调选择准确、具有代表性的关键词对提高信

HOW,MANY优秀教学设计

篇一:unit3 how many 优秀课参赛教学设计 pep小学英语三年级下册 unit3 how many? part a let’s learn & let’s practise 【学情分析】: 本节课的授课对象是三年级的学生,通过一年半的英语学习,学 生已经掌握了一些简单的日常用语,学生能根据教师的动作、表情、手势、听懂常用的课堂用语,并做出相应的反应,学生基本上都能介绍自己的姓名、年龄、性别、家庭等,他们还学习了1-10的数字、颜色、食物、玩具等。孩子们对英语产生浓厚兴趣,喜欢说、唱、玩、演、做、游戏和竞赛。通过本课教学,旨在以“活动教学”为主线,以小组合作学习为手段,以语言运用为中心,培养学生用英语进行交流的能力。 【设计理念】 在本课的教学中,我主要遵循新课标中:以人为本,面向全体, 采用任务型教学方式,让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现任务目标。我在整个活动中只起一个活动者、组织者、指导者、参与者的作用,留足够的时间和空间给学生完成活动,努力做到教师用“爱”促进教育,用“趣”构建教育模式,用“玩”组织教学活动,使学生“为用而学、边用边学、学完就用”,充分发挥师生的互动作用,在“玩中学、玩中练、玩中见成效”。 【教学内容与分析】: 本课的内容是人教版三年级下册unit 3“how many” part a let’s learn & let’s practise部分。本单元的主要内容是学习数字ll~15的英语表达法和与数字相关的一些句型的运用及游戏。part a 部分分为两课时。这一课时主要学习11——15这5个数字,以及渗透“how many?can you see? i can see?”这个句式。 一、教学目标 1. 认知目标: ①能够熟练运用数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen,做到听 懂,会说,认读, 并能在日常生活中使用。 ②能听懂会说,并初步会在具体情境中操练句型:how many … can you see? i can see… 2. 能力目标: (1)听说认读数字11~15,并能在日常生活中拓展运用,感受数字的重要性。 (2)根据指令做动作,培养一定的直接思维能力。 (3)注重各学科间的渗透,勤于思考,主动探究,积极参与的能力。 3. 情感态度目标: (1)将教学内容与生活相连,引导学生关注生活,热爱生活。 (2)通过多种教学活动,培养学生参与合作,勇于竞争的意识。 (3)渗透美的教育,引领学生感受大自然所赋予的美。 二、教学重点和难点 【教学重点】 (1)数字thirteen, fifteen的发音和认读。 (2)在熟练地认知五个生词的基础上,能在相关的情境中进行交际、运用。 (3)句型:how many ? can you see? i can see? 【教学难点】:数字thirteen, fifteen的准确发音和认读。 三、教学准备 多媒体课件(cai)、自制教学卡片等。

乐高教学设计

乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马

马,调试程序,不断优 化。 学生分组活动和电机结构;常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析 通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马,让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题,以及针对这些问题如何去寻求解决的方案,使学生在“做中学”的过程中,进一步加深对程序控制结构的理解;通过采取老师和同学提问,小组成员答辩的方式,培养学生善于反思和总结的科学精神,以及逻辑思维能力。 活动过程设计 教师活动学生活动设计意图 资源及 环境师:同学们,布置给大家的任务都完成 了没有? 老师展示ppt 师:同学们,接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题,准备5分钟的发言, 待会儿依次上台来,讲解你们所设计的 系统,并演示旋转木马。 在学生讲解完后,老师给予掌声鼓励。 在学生演示完后,针对演示过程中,出 现的一些问题,老师进行提问。 在所有的小组完成了讲解和演示之后, 老师要进行总结。 师:同学们,今天的任务,大家都完成 得非常出色! 生:都完成了! 学生分小组,依次上台 讲解,并演示旋转木马。 在学生讲解完后,其他 小组同学给予掌声鼓 励。 演示小组的同学共同回 答老师的疑问。 其他小组同学提问 演示小组的同学共同答 疑 学生鼓掌 通过设置小组 成员上台讲解 和演示的活动, 让学生进行充 分的反思和总 结。 通过设置老师 提问和学生提 问的环节,让师 生之间、生生之 间进行思维的 碰撞,进一步促 进学生的反思。 老师通过在课 堂上肯定学生 的表现,进一步 激发学生课后 自主开展学习 的热情。 学生通过填写 课堂评价表,完 成对自己,以及 组员的评价,对 整堂课的表现 进行量化评价。 制作好 ppt课 件 演示的 同学和 其他小 组同学 都围在 旋转木 马两 旁,营 造一个 良好的 互动氛 围。 提前设 计好学 生的量 化评价 表。

二年级英语上册Unit9Howmany(第3课时)教案北师大版

二年级英语上册Unit9Howmany(第3课时)教案北师大版Preparation You will need: flashcards for this Unit a sheet of drawing paper and crayons or colored pencils. 1.Review Review the flashcards for the numbers one through ten. Hold up a flashcard so that the children see the numeral. Elicit the name, for example, five. Then turn the flashcard around. Point to the name, five. Have the children read it. Repeat for the other number flashcards. Hold up the flashcard for birds. Ask, “What are these?” Elicit, “They’re b irds.” Repeat for the other flashcards. 2.Talk together Student Book page 30 Ask each child to take out a sheet of paper and crayons. Then have each child write a number at the top of their paper. Explain that you want them to draw a number of objects to match the number they have on their page. Tell them that the objects must have an English name they have learnt. For example, a child might draw seven ducks. Now have the children form groups of three. Ask one child to hold up his or her pictur e. Have a second child ask, “How many (ducks)are there?” A third child answers, “There are (four).” Have the children change roles. Have the children turn to page 30. Direct their attention to the picture on the top of the page. Say, “Now we can read what we said.” Display your copy of the page. Read the words in the speech bubbles aloud to the class, touching each word as you say it.

初中信息技术:七年级上册《使用搜索引擎查找信息》教学设计

初中信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 信息技术教案 / 初中信息技术 编订:XX文讯教育机构

七年级上册《使用搜索引擎查找信息》教学设计 教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣,对相关教师和学生创造力的开发有促进作用,对教学效果提升有着积极的影响,本教学设计资料适用于初中七年级信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、教材分析 《使用搜索引擎查找信息》是海南版七年级(上册)第二章第一节《在因特上浏览信息》中的一个知识内容。前面学生已经掌握了如何打开网站进行信息的浏览,这节课是对前面知识的扩展和延伸,主要以搜索“儋州景点—东坡书院”为背景,让学生学会如何在浩瀚的信息海洋中快速找到特定的信息,真正学会使用关键字查找信息,并学以致用到生活和学习中。 二、学情分析 前面学生已经掌握了因特网的作用和如何打开网站进行信息的浏览,但缺少主动利用网络获取信息的意识。部分学生知道百度和谷歌网站,也偶尔进行搜索;但很少学生能使其与搜索引擎联系起来,更不清楚如何运用简单的搜索技巧让自己的搜索速度加快,准确率更高。 三、教学目标 (一)、知识与技能: 1、了解搜索引擎的作用及常用的搜索引擎;

2、掌握搜索引擎的基本使用方法。 3、掌握搜索引擎的两个技巧:提炼关键字和添加关键字。 (二)、过程与方法:以搜索“儋州景点—东坡书院”为切入点,以三个任务铺开,让学生在合作中学会搜索引擎的使用方法和技巧。 (三)、情感态度与价值观:通过搜索“儋州景点—东坡书院”,让学生感受家乡的美和体验搜索引擎的强大功能,树立使用搜索引擎查找信息,合理运用解决实际问题。 四、教学重难点 重点: 1、掌握搜索引擎的基本使用方法。 2掌握搜索引擎的两个技巧:提炼关键字和添加关键字。 难点: 掌握搜索引擎的两个技巧:提炼关键字和添加关键字 五、教学方法:讲授演示法、任务驱动法 六、教学环境:多媒体网络教室、教学课件 七、教学教程 (一)、谈话激趣,导入新课

how many教案

How many教学设计 【主题解读】 本单元以How many为主题,分为三个部分。以A,B部分中的1-15的数字单词为线索,Let’s talk为桥梁,C部分中的任务活动为中心,贯穿整个单元。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际,话题也是小学生喜闻乐见的内容。重点是学会数字11-15的读音并能在真实情境中灵活运用How many…can you see? How many…do you have?句型及五个字母Jj. Kk. Ll. Mm. Nn和以这些字母为首字母的单词jeep.jump.key. kangaroo. lion. lock. milk. mouse. night. nest。 本课PartA包括五部分内容:Let’s talk, Let’s practice, Let’s learn, Let’s play, Let’s say, Let’s sing。 【教学设计】 小学英语课堂教学中各个环节的设计是一节课的核心,一堂课上得是否成功,是否有实效,学生是否愿意参与,跟教学环节的设计是紧密相连的。在实际的教学实践中,我们常常发现一些老师的课没有整体感、没有顺序感,或有头无尾、或有尾无头,显得杂乱无章,一节课听下来,总感觉缺少些东西。究其原因,就是教师没有在设计教学环节上下功夫,或者根本就没有对教学环节予以认真考虑,比如:这节课的重点是哪些,应该放在什么时候讲,每个内容的时间怎么分配,是侧重于自主学习、合作学习、探究学习还是活动学习?环节的高潮应放在哪部分等等。 在设计本课教学活动时,我力求通过多样化的操练和多彩的游戏,激活学生思维,以激发学生学习的浓厚兴趣和培养自主学习的能力。同时,我关注英语和其他学科间的整合,与现实生活相联系,最终实现学以致用的目的。 我所执教的双语学校学生每周有8课时的英语,接触英语的时间较多,学生水平相对较高。学生已经学习了I have…和How many…句型以及1-10的数字,颜色、水果、蔬菜、动物、文具、职业类等单词。他们已会唱字母歌并且知道字母在单词中的常用发音,在学校开设的体育英语课中已经能听懂Line up! Count from 1 to 15等指令语,能听懂常用的课堂用

《搜索引擎》教学设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学信息技术《搜索引擎》 教案背景 面向学生:□中学□小学学科:信息技术 教学课题:《搜索引擎》 课时:1课时 授课班级:602 授课环境:机房,联网。 课前准备:学生预习课文;总结搜索经验 教材分析 1、这节课主要让学生了解搜索引擎的多样性以及使用搜索引擎的方法和技巧,为下一节课《文件的下载》进行基础的铺垫。 2、学习本节课使学生可以直接通过搜索引擎获取一些学习等等的资料。 学情分析 1、通过上节课的了解,发现一部分学生对搜索引擎有一定的了解和简单的使用。 2、这节课主要让学生对搜素引擎更深的认知。 教学目标 1、知识与技能目标:通过搜索引擎让学生通过网络更容易查找资料 2、过程与方法目标:通过这节课的学生,让学生能够使用搜索引擎的来查找需要的资料和软件等等。 3、情感态度与价值观目标:培养学生良好的上网习惯,教育学生查找健康、有益的知识资料,提高学生网络素养。 教学重点和难点 1、教学重点:了解并掌握多种搜索引擎的使用方法。 2、教学难点:能够利用专业的搜索引擎进行查找资料。 教学环节教师活动 预设学生 行为 设计意 图

1、情境导入 教师讲述:徐路同学是在“中华民 俗文化”网络协会的会员,他正在写一 篇关于“东巴文化”的研究报告,但是 报告中需要引用一幅关于纳西人宗教信 仰的图片,可是他在网上花了很长时间 就是找不到。怎么办?(请前后两桌四 位同学组成一个小组为进行讨论(以下 讨论小组安排同)。 提问学生讨论得出的结果,可以用 “百度”搜索等工具进行查找 进行了激 烈的讨论。随 意抽选5个小 组到讲台写出 所在小组的讨 论结果。 吸引学生注 意力,提高学 生学习搜索 引擎的兴趣, 引出课题《搜 索引擎》 2、搜索引擎 从刚才的讨论我们知道,搜索引擎室 指用于因特网信息查找的网络工具。它 可以划分为两个引擎。 以小组 为单位讨论, 派出代表举例 说明有什么样 的搜索引擎 让学 生回想平时 搜索资料的 操作,从而更 深一步了解 搜素引擎。让 学生体会到 协作学习的 意义。 (1)全文搜索引擎教师操作: 学生观看 图片网站 通过图 片网站的引 入直观说明 全文搜索引 擎。让学生直 观学习并掌 握。 (2)目录索引类搜索引擎教师操作: 学生继续 观看图片网站 通过图 片网站的引 入直观说明 全文搜索引 擎。让学生直 观学习并掌 握

Unit6Howmany教学设计

PEP小学英语三(下)Un it6 How ma ny教学设计 ■单元教学内容分析: 1. 语言结构与功能:应用句型How many…do you see询问看到物品的数量并回答。应用How many ... do you have询问拥有的物品的数量并回答。 2. 词汇:eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eightee n nin etee n twenty . 3. 字母和语音:复习、总结五个元音字母在单词中的短音发音。 ■单元学情分析: 本单元学习的主题是数字,主情景图通过数风筝的情景让学生感知本单元的核心句型和词汇。水果是孩子们熟悉和喜欢的话题,本单元的句型教学可以通过创设超市卖水果的情景进行教学,激发学生的表演热情。词汇可以通过图片直观呈现进行教学,然后禾U用食物操练、记忆,加深印象,提高单 词学习效率。 ■单元课时分配: 第一课时:'s tajkfind and count and Let'sing . 第二课时:'s learn , letchantand phonics time. 第三课时:s spell. 第四课时:'s talkL,et s find out and let ' s sip64 第五课时:'s learand let's chant. 第六课时:to read , let ' s cheakd story time .

★The First Less on 一、教学内容 's tallFjnd and count , let 'ssing . 二、教学目标 1?能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2. 能够在语境中理解How many…do you see I see…的语用功能,并在图片或动作等帮助下,使用它们询问物品数量并作答。 3?能够朗读对话,并能进行角色表演。 4?能够在图中找出小动物并用英语数出总数。 三、教学重难点 1?重点:在情境中准确应用主题句型。 2. 难点:How many…do you see的理解和应用。 四、教学准备 1. 教师:PPT本课时的人物头饰、词卡、畅言教具。 2?学生:学习用具。 五、教学过程 Stepl. Warming up each other. a song Ten little can dies”. StepII. Leadi ng in :What s the song about Lead to the title.

三年级英语下册 lesson9 how many公开课教案

Lesson 9 how many 教学目标: 1.技能与知识目标: 要求能听懂one, two, three, four, five五个数字,并能根据图片实物或汉语意思说出五个数词的英文,不要求认读。 some,many两个词只要求在对话或表演中能听懂和会说,不要求单个地说。 要求能听懂和会说“How many…can you see? I can see…”,丙能用替换词进行会话。 2.运用能力目标: 能用What’s…?和How many…?询问物体及物体数目。 能在他人用What’s…?和Howmany…?询问物体及物体数目,用Some…和Icansee…回答。 3.素质教育(文化、情感态度、策略)目标: 了解事物方位变化的相对性。 对认识物体的数目形成初步兴趣。 逐步形成乐于帮助他人寻找物品的良好品质,对用英语参加识别方位活动逐步形成兴趣。 初步感知名词的复数变化,逐步形成良好的学习策略。 教学难点: some,many,及名词复数的发音 学情分析:

学生通过学前及一年级的英语学习已经掌握了很多的可数名词,他们热爱英语学习,有了一定的良好的学习英语的习惯,能够在课堂上与教师密切配合,积极主动参与到课堂活动中来,再加上直呼式英语教学使得some,many 等单词的读音简单化,大大降低了本课的难度。 教具准备: 1.教材相配套的教学课件、VCD或录像等 教学过程: 一、热身/复习(Warm-up/Revision) 组织教学:师生打招呼:Hello! Good morning. How are you? Nice to see you.复习上节课所学句型:出示课件中的桌子和帽子,师分别指着桌子和帽子,问:What'sthis?生:It's a desk/hat.师:Yes, it's a desk/hat.师拖动帽子到桌子的上面、里面、下面,分别问学生:Where is my hat?让生用“It's on/in/under the desk.”回答。通过问答练习上节课所学句型:“Where is the…?”和“It's ...”为本节课的新授知识做好铺垫。 出示on/in/under三个方位介词的图片,师生借助手势玩听听做做游戏,对这三个词进一步巩固,同时提高学生的学习积极性。 二、新授知识 (1)引出课题: 教师随手拿出一支钢笔,问学生What's this?生:It's a pen.师:Yes, it's a pen。师又问:Howmanypens?师自问自答“”师增加手中的钢笔,不断自问自答:“pens?Two/Three.”师边回答数字,边用手势表示相应数字,使学生明白how many的意思是“多少”,随后及时出示课题(拖出隐藏的题目),在题目下标注howmany的辅音读音,领读若干遍后齐读课题。 (2)学习单词one、two、three、four、five 教师画简笔画cat,问“What am I drawing?”进一步引出one cat,用手势告诉学生one就是1的意思,拖出隐藏的词组one cat,领读,齐读数遍。

信息检索基本方法教案

布尔逻辑检索 Boolean logic 由GEORGE BOOLE 1815-1864提出,目前大多数搜索引擎都采用 与 AND, *, & 或 OR, + ,︱ 非 NOT,—, ! 逻辑“与”:用关系词AND表示(可写作“*”或“&”)。逻辑“与”表示AND 所连接的两个检索词必须同时在结果中出现才满足检索条件。 逻辑“或”:用关系词OR表示(可写作“+”或“︱”),逻辑“或”表示OR所连接的两个检索词只要有一个能出现在结果中就算满足了检索条件。 逻辑“非”:用关系词NOT表示(可写作“and not”“—”或“!”),逻辑“非”表示NOT后面的那个检索词一定不能在检索结果中出现。 例如:校庆 AND 武汉大学 高等教育 * 中国 湖南 OR 湖北 移动学习 + 泛在学习 大学 NOT 武汉大学 玉米–甜玉米 例如,用GFsoso检索,电子 AND 读书笔记 电子读书笔记 OR 读书笔记软件 位置限制检索 临近检索(Proximity Search) 以Dialog为例,收900多个数据库 (1)PRE/0,P/0 表示前后词序不能颠倒,中间不能插入其他词,但可以插入符号。 With, (W) 例如:Wuhan P/0 University (2)PRE/#,P/# 表示前后词序不能颠倒,中间可插入一定数量的单词,即

插入#个单词。 例如:Wuhan P/1 University 检索结果: Wuhan Medical University; Wuhan Agriculture University; Wuhan Technology University; (3)NEAR/0,N/0 表示前后词序可以颠倒,但中间不能插入单词。 例如: Wuhan N/0 University 检索结果: Wuhan University; Wuhan –University;Wuhan ,University University, Wuhan; University-Wuhan; University Wuhan (4)NEAR/#,N/# 表示前后词序可以颠倒,中间可以插入#个单词。 例如: Wuhan N/1 University 检索结果: Wuhan Medical University; Wuhan Agriculture University; Wuhan Technology University; University of Wuhan; University in Wuhan; University at Wuhan (5)(s)是sentence的缩写,A(s)B表示A和B必须同时出现在记录的同一个句子或短语中,但次序可以随意改变,A与B之间可以有若干个其他的词。 如:resin (s) ester (酯化树脂) 【练习】1、查找computer和game的间隔不大于100个单词的网页 2、检索“杂交玉米”的外文文献,要求两词间隔1个词,前后次序固定。hybrid、corn 答案:1、computer near/100 game 2、hybrid p/1 corn hybrid w/1 corn

Unit3 How many教案(XX译林版英语)

Unit3 How many教案(XX译林版英语)4A Unit3 Howmany? 第一课时 教学目标 .能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eightee n,nineteen。 2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型:Howmany…doyouhave?/whatdoyouhave?Ihave…/canI…? 3.培养学生乐于分享的良好品德。 教学重点、难点: .能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eightee n,nineteen。 2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型:Howmany…doyouhave?whatdoyouhave?Ihave…canI…?。 教学准备:挂图,卡片,多媒体(PPT) 教学过程: Enjoyasong----Numbersong Step1Greetingandfreetalk

Greeting 2. Sayrhymes 看图提示说Rhyme。 例如,出示1、2、3,学生就说Numbers 出示rice,学生就说Ilikerice. 3. Freetalk 抛绣球 目的:练习使用"whatdoyoulike?""Ilike…"以及一些学过的句型(Doyoulike/have…?)。 道具:沙包 方法:1.学生坐在座位上,或者站成一队,老师站在学生前面,背向学生抛球,球离手后转身面对学生。 2.谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后,由他取代老师的位置,上前抛球继续游戏。 3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。 设计意图:改变以往的Freetalk比较枯燥的模式,通过这个游戏让学生争着说英语,爱上说英语,减轻学生学习英语的思想负担,在游戏中进行对话练习,激起学生的学习

外研社英语三年级上册howmany教学设计

外研社英语三年级上册How many教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于外研社英语三年级上册How many教学设计的文档,希望对你能有帮助。 1.学生们能熟练掌握数字1~5。 2.学生们能听懂会用How many ?这个句型。 3.复习学过的单词red, yellow, blue, black, green,dog,cat,elephent. 教学重点: 数字1~5的掌握。 教学难点: five的发音。 课前准备: 多媒体课件,铅笔、钢笔、书、录音机,电脑和电视。 教学过程: 一、Greetings. S:Hello, Miss Du. T:Hello, boys and girls. T: First let’s sing two English songs together. (师生共同随伴奏演唱,并做动作。) 二、。chant: Desk,desk,desk,it’s a blue desk.Desk,desk,desk,it’s a blue desk.Chair,chair,chair,it’s a red chair.Chair,chair,chair,it’s a red chair.

Step 3.Free talk: T:Hello,boy.S:Hello,Ms DuT:What’s your name?S:My name is …… T:How are you ?S:I’m fine,thank you.And how are you?T:I’m fine,too.What colour is it? S:Red.T:What colour is it?S:Yellow. (老师问几个同学之后就让学生自己起来问答) 三、Let’s review the words. Read the words together. (通过播放课件,让学生集体复习单词:)panda, chameleon,red,yellow,blue,green,black. 好,下面谁想下来领同学们说和做,做什么动作都可以,只要是三下就行。 (全体同学都踊跃参与,气氛热烈) 四、T:Now let’s go on. four↘ four ↗four↘ S:fou r↗ four↘ T:下面老师要考一考同学们的数学水平,看谁能又快又好地回答老师出的算术题。Listen carefully, 老师请第一个举手的同学起来回答,答对了给小队加一面红旗,OK? S:OK. T: One and three is ……?OK,you please. S1:four.(全体学生齐说:Yes.)T:Ok.(在黑板上加一面红旗) Two and two is ?Three and one is ? one and two is ? two and one is ? …… .T:伸出五个手指问)How many? S:five. T:(伸出三个手指)How many? S:three. T:(伸出两个手指)How many? S:two. T:Ok,now say after me:How many?(出示课件)S:How many?

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