对少儿围棋课堂教学的评价与建议

对少儿围棋课堂教学的评价与建议

段新（duanxinxyz）

我六岁的外甥参加了广州市弘扬体育会少儿围棋班的学习与训练，一学期下来，棋艺有较大进步。究其原因，除他本人认真学习外，另外一个非常重要的原因，是他有幸遇到了一位优秀的围棋启蒙老师——赵晓野老师。每次去学校接小外甥，我都会伫立教室外临窗倾听赵老师的精彩讲课，每次我都要被深深吸引和折服。赵老师高超的围棋教学艺术给我留下了深刻印象。

对赵晓野老师的少儿围棋课堂教学我试作如下评价：

1.教育理念科学先进，教学目标明确。教学方法的选择和运用恰当，符合少儿的心智特点与认知水平。

2.教学过程设计缜密合理，做到了理论与实践相结合，讲中有练，练中要讲，环环相扣。讲课突出重点，学生练时教师巡视指导，释疑解惑，点拨关键；课后教师总结点评，使学生思维升华，新学知识得以巩固，记忆深刻。

3.教师善于激发学生的学习兴趣，能正确运用表扬激励、奖惩结合的教育策略，成功地调动了学生热衷学习围棋的积极性。

4.采用竖立的超大型围棋盘作教具，能见度大，可视性好，直观鲜明，可使学生获得深刻印象，强化记忆。

5.教学语言形象生动，通俗明白。教态自然，严中有爱。注意维护课堂纪律，教棋与育人紧密结合，有利于培养学生的优秀思想品德、

好人品、好棋风；有利于开发学生的智力；有利于学生德智体全面发展。

另外，我对少儿围棋教学课也提出以下几条建议：

1.教师在讲课中，适时地讲些与围棋有关的故事激趣励志。如，讲述我国围棋名将聂卫平、陈祖德、刘小光、马晓春、曹大元、孔祥明等人刻苦学习围棋为国争光的感人故事，即活跃了课堂气氛，又可转化为学生学习围棋的强大而持久的思想动力。

2.贯彻“少而精教学原则”，精讲多练。教给学生最基础最重要的围棋理论知识（如围棋术语、规则、开局、布局、收官、争势的谋略与技巧），启发学生多思考、多创新，努力创造机会让学生多实战、多练习。在对弈与竞赛中培养学生的实战能力。

3.对初学围棋的小学生，宜用9×9＝81制式的简化围棋盘。采用这种棋盘下围棋每盘棋只需10分钟左右，可大大节约时间。围棋规则很多，删繁就简，只需要让他们记住三条即可：⑴围地者多胜；

⑵无气子被提；⑶打劫隔手提（“一胜两提”）。

4.将围棋中的核心知识、关键知识编成“顺口溜”。可浓缩教学信息，便于学生深刻记忆和应用。如：

《围棋基本规则百字诀》

九九八十一，入门学围棋。

围棋三六一，黑白争地皮。

黑先白跟后，轮流下一子，

围地多者胜，计算数活棋。

活棋需二眼，二眼需真实。

除了双活外，缺眼终被提。

无气子被提，提多可还一。

互提一为劫，隔手才反提。

只要围地多。弃子不可惜。

攻棋顾全局，肯定能胜利。

《连接与切断》

切断连接，下棋要谛。

连接增气，切断攻击。

以守为攻，攻守兼备。

举一反三，以一当十。

5.深入浅出剖析围棋高手的“经典棋谱”。让学生理解、运用、变通各种定式（如围棋布局常用的三种定式：星定式、小目定式、三·3定式等）。让学生站在巨人的肩膀上，运用成熟的经过实践考验的围棋经验，棋艺可以飞速进步，他们在反复实践中，会逐渐领会围棋的博大精深与变化无穷的奥妙。

6.教学要从实际出发，循序渐进，稳步前进。不要拔苗助长，不要急于求成。宁可少些慢些，但要精些好些。每堂课的教学目标不要定得太高，应留有余量。要让学生真正掌握新学的围棋知识，并亲身体验获得成就感，学习围棋的信心必定会不断增强，兴趣一定会愈加浓厚。