第一单元 第五课时

第一单元 第五课时
第一单元 第五课时

Unit5 Can you come to my party?

Section B 3a-4 第五课时

编写人:单钟辉日期:2013.3 【学习目标】

1.提高自己的阅读能力。

2.能使用“be+doing”和“have/has to +动词原形”两种结构及星期词汇写好电子邮件。

【重点,难点】

通过阅读发现写作一篇好的电子邮件的写作技巧;灵活使用“be+doing”和“have/has to +动词原形”及星期词汇创作好的不能接受别人邀请的电子邮件。

【导学指导】

温故知新

1.默写下列词汇。

today

前天昨天今天明天后天

2.与同学进行时间和日期的询问和回答。

知识链接

同老师学生探讨英语信件的格式与电子邮件的格式的区别以及英语信封的写法。

Dear ×××,

How was your day off? ………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………….

Yours,

×××

Dear ×××,

How was your day off? ………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………….…………………

………………………………………………………………………………………….Yours,

×××

自主学习

一、阅读3a中的文章,完成下列各题。

1.根据文章内容,填写图表(注意:填写动词词组时使用原形)。

Sunday Thursday

Monday Friday

Tuesday go to the dentist Saturday

Wednesday

小组合作:

2.翻译3a中的句子。

3.小组长领读课文。

二、结合3a所学及3b题意,完成3b。注意这篇文章的创作和3a有什么共同点?

【教师点拨】

1.be+doing 本课中表示“将要做某事“ have/has to 不得不,必须

2.thank you for sth. 为某事感谢你

thank you for doing sth. 为做某事感谢你

3.have tennis training with the school team 和校队一起上网球训练课

4.go to the movies 去看电影 come to the movies 来看电影

5.go to the dentist 去看牙医

6.study for my chemistry test 为我的化学考试而学习

7.on Friday evening 在星期五晚上

【要点归纳】

回顾电子邮件的格式;重述书写电子邮件的要素或写作技巧。

【课堂测验】

用所给词的适当形式填空。

1. Thanks for your _____________(invite).

2. My father is ___________ (real) busy , so he can’t come to your party.

3. Some people think Monday is the _________ (one) day of a week. In fact it’s Sunday.

4. I _______________ (babysit) my little brother, so I can’t go to the mall with you this weekend.

5. My cousin has to ___________(relax) at home because he stayed up for the game between Spain(西班牙) and Holland(荷兰) of the___________(nineteen)

World Cup(世界杯) held in South Africa this early morning.

6. Don’t always complain about too ___________(many), it’s harmful to your health.

7. I’d _______(like) __________ (buy) a scarf for my mother’s _____________(forty) birthday.

【总结反思】

2019高考政治二轮复习-专题五-公民权利与政府职责-第二课时-主观题对公民和政府问题的考查学案

2019高考政治二轮复习-专题五-公民权利与政府职责-第二课时-主观题对公民和政府问题的考查学案

第二课时主观题对公民和政府问题的考查 一、主观题对公民问题的考查 1.概括材料所体现的政府、人大和人民三者之间的关系。 2.结合材料和所学政治生活知识,分析我国公民做某事的原因或意义。 3.结合材料和所学政治生活知识,分析我国公民应该怎样做某事。 (2017·全国Ⅱ)阅读材料,完成下列要求。 为满足人民群众的基本文化需求,我国各地越来越多的博物馆、图书馆、美术馆免费向公众开放,地方政府通过资金补助、政府购买等方式支持社会力量承办公共文化活动、参与公共文化服务,基层文化活动如火如荼地展开,群众文化生活不断丰富。

2016年12月25日,全国人大常委会审议通过《中华人民共和国公共文化服务保障法》。该法首次以法律形式明确了各级人民政府是承担公共文化服务的责任主体,同时将鼓励和支持社会力量参与确立为法定原则,推动公共文化服务向标准化、均等化、专业化发展。 概括材料所体现的政府、人大和人民三者之间的关系,并分析当前政府履行公共文化服务职能的特点。 [解题思路]

[题型技法] 体现类主观题 体现类主观题设问一般以“体现”“反映”“蕴含”“说明”等为关键词,要求学生分析说明“材料是如何体现××知识点的”“材料体现了××范围内的哪些道理”。

(1)正确解读材料信息是关键。对材料信息的解读要注意整体感知、厘清层次、抓住关键词、明确重点。 (2)把握题干的联结语,如“这个事例说明”“这表明”“从上述材料可以看出”“上述材料体现了”等,从给出的事例中归纳相应的道理。 (3)组织答案的方式有两种。 ①将书本知识放在答案要点后面。如“××材料体现了什么道理”“××材料怎样(如何)体现什么道理”类设问,答案表述方式是“事实材料的概述+关联词+教材规范语言”。(思考问题的常用方式) ②书本知识或原理放在前面。如“××原理(或某一具体知识)在材料中如何体现”“用××原理(或某一具体知识)分析上述材料”类设问,答案表述方式是“设问或书本中明确的原理或知识+事实材料的概述+体现了这一点”。(答题

人教版五年级下册第一单元英语教案

五年级下册英语第一周 教学设计 备课学校:通远镇中心小学 备课教师:王媛英

课题This is my day 课时第一课时 教学内容Let’s start Let’s chant A.Let’s learn Let’s play C.Let’s sing 教学目标 知识技能:1、能够听、说、读、写以下动词短语:eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能够听懂问句:When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。 过程与方法:通过练习,能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。 情感态度价值观:能够了解Good to know 部分的内容,了解中西文化差异。 教学重点掌握A部分中的五个动词短语,并能用这些回答询问作息时间的问题。 教学难点exercises , ususlly 的发音。课程类型新授课 教学准备录音机和相关的录音带 学具准备五个动词短语的教学卡片 教学方法引导法讲授法 学习方法观察思考自主探究合作交流 教学过程

修改意见教师活动学生活动1.热身/复习(Warm-up/Revision) (1)Let’s do:Time for breakfast.Drink some milk. (2)Let’s start:Listen and write. (3)Free talk: T:What day is it today? S:It’s Monday. T:What do you have on Mondays? S:We have ...on Mondays. T:Do you like Mondays?Why?S:... 2.呈现/操练(Presentation/Practice)(1)游戏:Guess! What am I doing ? 引出新动词词组:do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat 对话练习 做游戏,学习新词组

【名师教案】人教版六年级数学下册第2单元 第5课时 解决问题【教案】

第5课时解决问题 教学内容 教科书P12例5,完成教科书P15“练习二”中第13~15题。 教学目标 1.通过解决购物中的折扣问题,进一步巩固折扣的计算方法,能理解并正确计算不同优惠形式的折扣。 2.经历综合运用所学知识解决生活中的“促销”问题的过程,能选择购物方案,并能充分解释方案的合理性,培养学生分析问题、解决问题的能力。 3.感受百分数在生活中的应用,体会数学在现实生活中的应用,丰富购物经验。 教学重点 理解不同销售方式的正确含义,能正确计算出优惠后的价格。教学难点 根据实际情况选择最优方案。 教学准备 课件。 教学过程 一、谈话引起学生兴趣,引出课题 师:现实生活中,商家为了吸引顾客或提高销售量,经常搞一些促销活动。谁来说一说,你都知道哪些促销方式? 【学情预设】学生举例:①打折销售;②有奖销售;③返券或返现金促销…… 师:购物优惠的形式有很多种,哪种最实惠呢?这节课,我们就来研究购物中的折扣问题。(板书课题:解决问题) 【设计意图】通过谈话,唤起学生关于生活中的“促销”问题的经验,激发学生的学习兴趣,有利于学生自觉形成“到底哪家的便宜”的问题意识。 二、经历解决问题的过程,优选购买方案教学笔记 【教学提示】 可以让学生在课前进行调查,了解商场的一些促销方式,并理解其实际含义。

1.课件出示教科书P12例5。 教学笔记 (1)阅读理解题意。 师:你读到了哪些数学信息? 【学情预设】学生找到“A商场打五折销售”和“B商场按‘每 满100元减50元’的方式销售”,一件裙子“标价230元”。 师:怎样理解“每满100元减50元”的意思? 【学情预设】预设1:商品价格超过100元,一共减50元。 预设2:每满100元减50元,就是每个100元都减50元,不 满100元的不减。 师:你同意哪种说法?(学生充分表达自己的想法) 师:经过讨论,我们确定第二种理解是正确的。“每满100元 减50元”的意思就是在总价中取整百元部分,每个100元减去50 元,不满100元的零头部分不优惠。 (2)独立解答。 【学情预设】预设1:230×50%=115(元),230-50=180(元),115 <180,选择A商场更省钱。 预设2:230×50%=115(元),230-50×2=130(元),115<130,选择A 商场更省钱。 预设3:230×(1-50%)=115(元),50×2=100(元),100<115,选择A 商场更省钱。 (3)展示交流。 师:你同意哪种方法?说说你的想法。 【学情预设】预设1:第一种方法是错误的,每满100元减去 50元,230元里面有2个100元,应该减2个50元。 预设2:第二种是正确的,总价里有2个100元,所以从总价 里减去2个50元。

新人教版五年级下册英语第一单元教案

新人教版五年级下册英语第一单元教案教学内容 Unit 1 My day Section A Let’s learn Ask and write P5 第( 1)课时 教学目标1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。 2. 会说句型:“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。 重点难点1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。 2. 掌握单词exercises的正确发音。 教具准备 教学光盘、单词卡片。 教学过程 教学过程Step1 : 预习温故(用时5分钟) 1) Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too. 2)T: What time is it? (可以课前在黑板上画一个钟面,张开手臂演示一个时间)Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。3)Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. Let’s do homework/read books/play football/… . I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… . Step 2. 新课内容展示(用时20分钟)。 1. Use the cards to learn new phrases. T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read. 用同样的方式教读其他词组:eat breakfast, have…class, play sports, eat dinne (重点强调exercises、breakfast的发音)。 2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let’s/I often do morning exercises. T: eat dinner, eat dinner Let’s/ I often eat dinner. 3. Read these sentences. T: I can swim/play football/play sports….. T: Can you do morning exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can’t.

人教版PEP小学英语五年级下册第一单元的教案

人教版(PEP)小学英语五年级下册第一单元的教案 第一课时 一.教学内容 本课时教学内容是PEP小学英语五年级下册Unit 1 This is my day第一课时,通过对教材的重新整合,我所设计的教学内容为教材 P2 Let's start, Let's chant部分;P4 Let's learn , Let's play部分P12:Good to know部分 二、教学目标 1.能够听、说、读、写以下动词短语:eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner. 2.能够听懂问句:When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句。 3.能理解并说唱Let's chant部分的歌谣。 4.能够了解Good to know 部分的内容。 5.能够利用网络搜索查找所需图片并制作发送卡片 三、教学重、难点 1.本课时的教学重点是掌握A部分Let's learn中的五个动词短语,并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。 2.本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。 四、教具准备 1.教师准备Let's start部分和主情景图的教学挂图。 2.教师准备录音机和录音带。 3.教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元A Let's learn部分的动词卡片。 4.教师课前在黑板上画一个大钟,并标注时间刻度。 五、教学过程Step I Warm- up(热身) 1. 师生同颂教材P2 中Let's chant部分歌谣。 What do you do on the weekend? I usually go swimming. Sometimes I climb mountains. Sometimes I go shopping. What do you do on the weekend?

最新部编版五年级下册语文:第一单元单元备课教案教学设计

部编人教版五年级下册语文:第一单元单元备课教案教学设计第一单元 单元概述 童年,是充满纯真和情趣的时光,也是令人留恋和难以忘怀的时光。本单元以“童年”为主题,依次编排了两篇精读课文,两篇略读课文,一个口语交际,一次习作和一个语文园地。《古诗三首》向我们展示了古代儿童生活的画面——《四时田园杂兴》(其三十一)塑造了乡村儿童天真、勤劳、可爱的形象;《稚子弄冰》绘声绘色地表现了儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣;《村晚》一诗是诗人即景而写,写出了放牛回家的孩子横坐在牛背上,拿着短笛随意吹奏的场景,构成了一幅饶有生活情趣的乡村晚景图。《祖父的园子》一文,作者萧红用诗意的语言,写出了祖父的园子给自己的童年带来的快乐。《月是故乡明》表达了作者热爱故乡、眷恋故乡的真挚情感。《梅花魂》通过五个小故事,表现了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。口语交际围绕“走进他们的童年岁月”训练学生的语言表达能力。习作以“那一刻,我长大了”为主题,要求学生写一写自己成长历程中印象最深的事情,要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体。语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。 1.会认、会写本单元的重点生字、词语。 2.引导学生有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写古诗《四时田园杂兴》(其三十一)。 3.理解课文内容,体会作者的内心感受,感悟作者的表达方式。 4.引导学生练习习作,教会学生在习作中能把一件事写清楚,写具体,写出自己的真实感受。 5.通过对本单元的学习,引导学生感受童年生活的美好和珍贵。 重点 1.会认、会写本单元的重点生字、词语。 2.引导学生有感情地朗读课文,理解课文内容,体会作者的内心感受,感悟作者的表达方式。 难点 1.指导学生通过对重点句子的朗读,体会作者怀念童年的思想感情,并揣摩这种感情是如何表达出来的。 2.通过对本单元的学习,引导学生感受童年生活的美好和珍贵。 《古诗三首》3课时 《祖父的园子》2课时 《月是故乡明》1课时 《梅花魂》1课时 口语交际:走进他们的童年岁月1课时 习作:那一刻,我长大了2课时 语文园地2课时

人教版五年级数学下册第一单元教案

“观察物体”是“图形与几何”领域的内容,数学《课程标准》在每一学段要求不同。第一学段是“能辨认从正面、侧面、上面观察简单物体的形状”。第二学段是“能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置”。第三学段是“正式学习投影和三视图的知识”。本单元重在动手操作,教材设计了形式多样的观察和实践活动,为学生展开空间想象提供了平台;动手操作不能仅仅停留在“观察”的层面上,要让学生经历观察—猜想—推理—验证的过程,意在激发学生的思维,发展学生的空间观念。 本单元是观察物体(三),前面已经学习了观察物体(一)和观察物体(二),因此学生对于观察物体的知识有了一定的认识。前面所学的知识重点在于观察,而这一单元的知识侧重于动手操作,只有在动手操作的过程中,学生才能真正经历观察—猜想—推理—验证的过程,学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼,空间观念才能得到发展。 1. 准备好必要的教具和学具。 由于本单元有大量的观察和拼搭等活动,所以除教具外,最好每个学生都准备一套相应的学具。可以结合实际,指导学生自制学具。 2. 注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。 只有在活动的过程中,学生才能真正经历观察—猜想—推理—验证的过程,学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼,空间观念才能得到发展。因此,教师要切实组织好学生的课堂活动,要让所有的学生都真正地、实实在在地进行观察和操作。 1. 要选择学生熟悉的、便于组织活动的教学素材。 2. 要提供学生足够的自主探索知识的活动空间和机会。由于学生的抽象思维水平还不够,这就需要借助于直观的活动进行自由探索,亲身实践。 3. 要给学生创造合作与交流的氛围。 观察物体(三)2课时 从某个角度观察多个物体 教材第2页的内容及练习一第1、第2题。

人教版必修三:专题5(第2课时)《对社会主义市场经济理论的探索》作业及答案

第2课时对社会主义市场经济理论的探索 【学习目标】了解邓小平关于社会主义市场经济理论的产生过程,明确不同阶段党对市场经济的认识,正确理解党对市场经济问题的探索,支持社会主义市场经济体制改革。 一、计划经济为主,市场调节为辅 1.我国的改革首先从______开始,以____________为主的经济责任制的实施,促进了我国农业的快速发展。 2.面对经济发展迫切需要发挥市场作用的事实,我们党提出“__________为主,____________为辅”,打破了我国过去由______一统天下的局面。 二、实行有计划的商品经济 1.党的十二届三中全会提出社会主义经济是________的商品经济的论断,突破了把________和__________对立起来的传统观念。 2.党的十三大提出的经济体制改革目标和经济运行模式,要求实现______和______的有机统一,不再把市场调节置于__________的地位。 三、确立建立社会主义市场经济体制的目标 1.党的十三大以后,随着改革的深化,我们突破了把________与__________对立起来的传统观念。 2.党的十四大把______________________________确立为改革的目标,标志着我国经济体制改革彻底突破了______________的框架。 四、社会主义市场经济理论的意义 1.邓小平社会主义______________的创立,明确指出了______和________都是经济手段,丰富和发展了马克思主义__________学说。 2.消除了把计划经济和市场经济看作__________________范畴的思想束缚,为我国经济体制改革目标模式的选择奠定了________________,促进了社会主义现代化建设事业的蓬勃发展。 阶段内容意义 党的十一届三中全会之后,十二届三中全会之前我们党提出“计划经济为主,市场调节为辅”。 这一提法虽仍坚持计划经济体制的总体框架 不变,但它打破了我国过去由计划一统天下 的局面,为市场调节作用的发挥打开了缺口 邓小平社会主义 市场经济理论的 创立,明确指出了 计划和市场都是 经济手段,丰富和 发展了马克思主 义政治经济学说, 消除了把计划经 济和市场经济看 作社会基本制度 党的十二届三中全会之后到十三大①党的十二届三中全会提出社会主义经济是有计划的商品经济的论断,突破了把商品经济和计划经济对立起来的传统观念。 ②党的十三大提出的经济体制改革目标和经济运行模式,要求实现计划和市场的有机统一,不再把市场调节置于从属和次要的地位

新人教版数学四年级下册:第5课时《解决问题》教学设计

第五课时解决问题 一、学习目标 (一)学习内容 《义务教育教科书数学》(人教版)四年级下册第10页例5。 本节课是在学生能正确计算四则混合运算、会用四则运算解决一般问题的基础上进行的,旨在让学生合理灵活地运用相关知识解决问题,感受、领悟优化思想。教材用租船的情境提供了现实素材。目的是让学生理解图意,发现问题,提出问题,进而全面分析问题,不断积累解决实际问题的经验,总结出解决这类问题的一般策略。 (二)核心能力 在学生独立思考的基础上,通过交流、对比分析和总结提炼,培养学生的分析能力、语言表达的能力,渗透优化思想,提高应用能力。 (三)学习目标 1.结合具体情境,通过整理信息理解题意,借助生活经验发现尽量租便宜的船更省钱,进行合理的假设。 2.在教师的引导下,通过观察、比较,发现尽量不空座位会更省钱,能说出调整方案的方法,感受优化思想。 3.通过回顾反思,能说出解决此类问题的一般策略,能正确解决问题,积累解决问题的经验。 (四)学习重点 掌握先假设,再调整的基本方法。 (五)学习难点 结合具体情境,通过对数据的分析进行合适的调整,寻找最佳方案。 (六)实施资源 教学课件 二、学习设计 (一)课前设计 1.预习任务 (1)超市有一种餐巾纸,有三包装和六包装两种,如下图:

9元12元 买哪种餐巾纸更划算?说说你的理由。 (二)课堂设计 1.情境导入 同学们,老师想组织一次春游,大家都想去划船,说到去划船,从数学的角度考虑,你觉得需要了解什么信息? 就像你们说的那样,我在租船的地方确实看到了这样的信息,谁来说说都有哪些?(出示课件) 如果我们一共有32人,你觉得我们最需要考虑的是什么问题? 看来,这划船里也有不少学问呢?今天我们这节课就来研究《租船问题》【设计意图:良好的开端是成功的一半。从现实生活的事例引出研究内容,不但可以激发学生的探究兴趣,而且可以提升学生用数学的眼光观察生活,培养学生发现问题和提出问题的能力。】 2.问题探究 (1)梳理信息,理解题意 题中的信息比较多,比较乱,你能把它们有条理的整理出来吗? 学生自主整理后汇报。 追问:限乘是什么意思? 总结:在解决问题时,如果信息较多,我们可以把信息进行简单的分类梳理,以便于我们分析和解决问题。这是整理前的信息,这是整理后的信息,整理之后感觉怎么样? 突出整理后的信息更简洁,便于分析问题。 【设计意图:对于信息较多的题目,通过整理前和整理后的对比,让学生充分体会到整理信息的必要性,进而全面理解题意,为分析解决问题奠定基础。】(2)探究方案,理解假设和调整的方法 结合信息,要解决怎么租船最省钱,你会先选哪种船呢?为什么?

人教版政治选修三:专题5(第2课时)《中国与联合国》作业设计及答案

第2课时中国与联合国 近年来,亚丁湾、索马里海域海盗活动日益猖獗,严重威胁着世界航运安全。联合国安理会就打击索马里海盗问题全票通过第1851号决议,提出发挥国际力量优势,共同打击索马里海盗。在联合国授权和索马里政府的邀请下,中国政府派海军多次赴该海域执行远洋护航任务。 思考请从中国在联合国中的地位和作用角度,说明中国政府派海军到索马里海域护航的必要性。 一、中国与联合国关系的历史演变 1.中国是旧金山制宪会议发起国,是联合国________会员国。 2.1971年10月25日,第________届联大以压倒多数通过著名的第________号决议案,决定恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利,从政治上、法律上和组织上彻底解决了中国在联合国的________问题。 二、中国在联合国中的地位和作用 1.地位 作为安理会________理事国,中国在事关和平与安全的重大事务上享有________权,是联合国中拥有重要影响的国家之一。 2.作用 中国本着自身肩负的重大国际责任,尊重联合国的________地位,维护宪章的宗旨和原则,积极参加各项工作,在人类和平与发展事业中发挥着__________作用。 (1)中国坚持以____________实现共同安全。 (2)中国坚持以____________实现共同繁荣。 (3)中国倡导和支持联合国改革,主张改革应有利于坚持宪章的________和________,更好

地发挥联合国作用,维护会员国的____________;应增加____________国家的代表权和发言权,切实维护其利益。 ***中国参与联合国的活动,并不是参与联合国的一切活动,而是参与符合联合国宪章精神的、有利于世界和平与发展的活动。*** 要点整合 1.我国是否支持和参加联合国的一切活动?(难点) (1)我国是联合国创始会员国之一,也是安理会常任理事国之一。我国一贯遵循联合国宪章的宗旨和原则,支持联合国根据宪章精神所进行的各项工作,积极参加联合国及其专门机构有利于世界和平与发展的活动,对联合国的事业作出了重要贡献。 (2)对于少数西方大国推行霸权主义、强权政治,企图通过联合国垄断和操纵国际事务的行径,对于那些违背联合国宪章的宗旨和原则,不利于世界和平与发展的做法,我国不仅不参加、不支持,而且持坚决反对的态度。 (3)可见,对于联合国的活动,我国是有原则地支持和参与的。 2.中国在联合国中的地位和作用(重点) (1)中国作为安理会常任理事国,在事关和平与安全的重大事务上享有否决权,是联合国中有重要影响的国家之一。 (2)中国作为联合国的创始国和安理会常任理事国之一,一贯遵循联合国宪章的宗旨和原则,支持按联合国宪章精神所进行的各项工作,支持联合国的改革,积极参加联合国及其专门机构有利于世界和平与发展的活动,在世界裁减军队、保护环境、保障人权和解决地区冲突等一系列全球性问题上发挥着重要作用,对世界和平与发展作出了重要贡献。 温馨提示 中国是社会主义国家,是当代世界最大的发展中国家,是国际格局的一支重要力量,作为联合国创始会员国和安理会常任理事国,在联合国中拥有重要影响,但不是最强的国家。联合国中实力最强的是美国。 拓展延伸 你对中国海军远征索马里是怎么认识的? (1)中国作为联合国安理会的常任理事国,是联合国中拥有重要影响的国家,对国际事务肩负重大国际责任。中国海军远征非洲索马里海域护航,维护海上安全,凸显了中国负责任的大国形象。 (2)中国一贯遵循联合国宪章的宗旨和原则,在人类和平与发展事业中发挥建设性作用。中国护航索马里,打击海盗的猖獗活动,有利于维护世界各国的利益,维护世界的和平与发展。 1.“安理会改革毕竟是联合国改革中很小的一部分,而中国是五个常任理事国中第一个把联合国改革问题全面、清晰阐述的国家,希望扭转目前的负面影响和误区,把联合国改革引到正确轨道上来。”中国对于联合国改革的主张是() A.必须坚持全面改革,变革联合国宪章的宗旨和原则 B.使联合国的权威得到加强,具有超越国家主权的约束力 C.应按照政治、经济和军事实力增加大国的发言权和影响力

新版五年级上册英语第一单元教案

Unit1 What’s he like? 第一课时 一、教学内容 Main scene Part A (let’s try let’s talk) 二.教学目标 1.能正确听,说,朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 2.能正确听,说,认读表示人物外貌与性格特征的形容词 old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能听懂,会说,会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。 三.教学重点 学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论人物。 四.教学难点 用英语准确询问并回答人物特征,如:“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 五.课前准备 1. 教材相配套的教学课件[Unit 1 Let's learn/A] 2.教材相配套的教学录音带 3.教师自制的单词卡 六、教学过程 Step1. Warming-up 1.Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片,分别展示年老,年轻,滑稽,有礼貌,工作努力,聪明,严格等外貌与性格特征,让学生认读,说一说这是谁,怎么样。) 2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?” Step2. Presentation 1.学习Main scene (1).出示Main scene中的部分教学挂图,让学生观察Who? What are they talking about? (2).学生看图片想象并回答老师的问题。 Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher. What are they talking about? The teacher introduces classmates to each other. Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip

人教版六年级下册数学第5课时 解决问题(教案)

第5课时解决问题 枫岭头中心小学张海泉 【教学内容】 用百分数解决问题。(教材第12页例5) 【落红不是无情物,化作春泥更护花。出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》 ◆教学目标】 1.熟练地掌握百分数应用题的数量关系,并能解决问题。 2.培养学生良好的学习习惯。 【重点难点】 认真审题,用百分数解决实际问题。 【教学准备】 多媒体课件。 【复习导入】 前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中的具体应用,今天我们一起来学习它们更多的应用,学习新知识之前,我们来回忆下之前的内容。 口头列式。 (1)妈妈想买一件原价500元的裙子,五折之后这条裙子多少钱? (2)爸爸这个月工资由原来的6000元涨了一成五,爸爸现在工资是多少? (3)爸爸的月工资是6000,扣除3500个人免税征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税,他应缴个人所得税多少元? (4)小云将压岁钱1000元存入银行,存期为3年,年利率为4.25%。到期支取时,小云一共能取回多少钱? 师:这几道题分别属于什么类型的应用题? 学生交流,汇报。 【新课讲授】

教学例5。 1.学生读题,明确已知条件及问题,尝试说说自己的解题思路。 2.利用提问,引导学生思考回答,归纳出解题思路。 教师:“满100元减50元”是什么意思? 引导回答:就是在总价中取整百元部分,每个100元减去50元。不满100元的零头部分不优惠。 解题思路: (1)在A商场买,直接用总价乘以50%就能算出实际花费。 (2)在B商场买,先看总价中有几个100, 230里有两个100,然后从总价里减去2个50元。 3.学生独立列出算式后,让他们计算并给出结果。 板书:A:230×50%=115(元) B:230-2×50=130(元) A

2018人教版五年级数学下册第一单元教案

第一单元《观察物体(三)》教学计划 一、教材分析 观察物体是“空间与几何”这一领域的内容,在不同学段有着不同的要求。本单元的内容属于第二学段,通过观察、拼摆较为抽象的几何形体,使学生进一步认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的,让学生能正确辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体形状。教材在编排上不仅设计了观察活动,而且设计了需要学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动,目的是为了更好地培养学生的空间想像力和思维能力,为之后正式学习投影和三视图的有关知识奠定感性认识和基础。 二、学情分析 学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验,并通过第一学段的学习,已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。而本单元在此基础上,还要求学生学会辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。因此,教师在教学中要设计观察和拼搭等活动,为自己和学生准备好教具与学具。同时在进行观察和拼搭的活动中,要注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。因为只有在活动的过程中,学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程,学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼,空间观念才能得到发展。切不可让教师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和亲自思考。要鼓励学生敢于发表自己的意见,与同伴交流自己的想法,在交流中理清思路,互相启发。 三、学习目标 (一)知识技能: 1、让学生经历观察和操作的过程,从中认识到从不同位置观察物体所看到形状是不同的,能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体形状。 数学思考:能根据已有的图形,用各种方法拼搭相应立体图形,发展学生的空间想象力。 2、问题解决:通过拼搭活动,培养学生的空间想象力和推理能力。 (二)情感态度: 1.通过选取熟悉的环境和物体作为观察对象,联系生活经验,感受数学在生活中的应用,激发学生学习数学的热情。 2.通过合作交流,养成学生互助、合作的意识,提高学生的数学交流和表达能力。 四、课时划分:2课时 1、观察物体……………………………………………………………1课时 2、练习二………………………………………………………………1课时

小学四年级英语pep上册第一单元第五课时教案

Unit One My classroom 第五课时 教学重点:学习Let’s… 和Let me…及其表示赞同的回答:Good idea.和All right.学习词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board. 教学难点:区分和正确使用Let’s…与Let me… clean在本课中具有两种含义,教师要在学生不理解时进行解释。 单词job的发音有些难,特别是字母j的发音。 教具准备: 1.教材相配套的教学课件[Unit 1 Let’s talk/B] 2.教材相配套的教学录音带 3.教师自画的图片(图片可表示出本课所学的词组) 教学过程: (一)热身、复习(Warm-up / Revision) 1.复习本单元A部分Let’s do的内容,让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simon says的游戏。如果听到教师说Simon says: Open the door.学生必须要做出相应的动作,如果教师的指令中没有说Simon says,学生则不必做出相应的动作,而应保持原来的姿势不动。 2.让学生翻开课本,看一看,说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句

型。 (二)呈现新课(Presentation) 1.用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片,让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上:clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board,让学生认读词组,并启发学生说出中文。 2.教师创设情景,呈现新知。教师出示人物面具,让学生使用This is…介绍这些人物:Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教师创设情景:They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s look! What do they want to do? 3.师生共同观看教学课件2遍[Unit 1 Let’s talk/B] 4.教师提问,学生回答: Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan) Who says : Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng) Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗? 他们是怎么回答的呢?(Good idea. All right) 告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Good idea和All right来表示,让学生学说这两个句子。 Who want to clean the window. (Mike)

2019高考政治二轮复习 专题五 公民权利与政府职责 第二课时 主观题对公民和政府问题的考查学案

第二课时主观题对公民和政府问题的考查 一、主观题对公民问题的考查 1.概括材料所体现的政府、人大和人民三者之间的关系。 2.结合材料和所学政治生活知识,分析我国公民做某事的原因或意义。 3.结合材料和所学政治生活知识,分析我国公民应该怎样做某事。 (2017·全国Ⅱ)阅读材料,完成下列要求。 为满足人民群众的基本文化需求,我国各地越来越多的博物馆、图书馆、美术馆免费向公众开放,地方政府通过资金补助、政府购买等方式支持社会力量承办公共文化活动、参与公共文化服务,基层文化活动如火如荼地展开,群众文化生活不断丰富。 2016年12月25日,全国人大常委会审议通过《中华人民共和国公共文化服务保障法》。该法首次以法律形式明确了各级人民政府是承担公共文化服务的责任主体,同时将鼓励和支持社会力量参与确立为法定原则,推动公共文化服务向标准化、均等化、专业化发展。 概括材料所体现的政府、人大和人民三者之间的关系,并分析当前政府履行公共文化服务职能的特点。 [解题思路]

[题型技法] 体现类主观题 体现类主观题设问一般以“体现”“反映”“蕴含”“说明”等为关键词,要求学生分析说明“材料是如何体现××知识点的”“材料体现了××范围内的哪些道理”。 (1)正确解读材料信息是关键。对材料信息的解读要注意整体感知、厘清层次、抓住关键词、明确重点。 (2)把握题干的联结语,如“这个事例说明”“这表明”“从上述材料可以看出”“上述材料体现了”等,从给出的事例中归纳相应的道理。 (3)组织答案的方式有两种。 ①将书本知识放在答案要点后面。如“××材料体现了什么道理”“××材料怎样(如何)体现什么道理”类设问,答案表述方式是“事实材料的概述+关联词+教材规范语言”。(思考问题的常用方式) ②书本知识或原理放在前面。如“××原理(或某一具体知识)在材料中如何体现”“用××原理(或某一具体知识)分析上述材料”类设问,答案表述方式是“设问或书本中明确的原理或知识+事实材料的概述+体现了这一点”。(答题常见形式) 为什么要让公民参与政治生活?公民应该如何参与政治生活? 1.为什么要让公民参与政治生活 (1)从公民自身角度分析 ①我国是人民民主专政的社会主义国家,本质是人民当家作主。 ②人民民主具有广泛性和真实性,能够为人民当家作主提供制度、法律和物质的保障。 ③公民享有选举权和被选举权、政治自由和监督权。 ④结合材料,分析民主选举、民主协商、民主决策、民主管理或者民主监督的意义。 (2)从其他角度分析(如果题目设问或材料涉及政府、党、人大等) ①政府角度:政府的性质、宗旨和工作原则,科学、民主、依法决策,接受人民监督等。 ②共产党角度:党的性质、宗旨和执政理念、执政地位等。 ③人大角度:人大是我国权力机关,对人民负责,受人民监督。 2.公民应该如何参与政治生活 (1)从公民自身角度分析 ①内容:要依法行使政治权利,履行政治义务。 ②基本原则:公民参与政治生活必须遵循公民在法律面前一律平等的原则,权利与义务统一的原则,个人利益

最新人教版二年级数学下册第5课时《解决问题》优质教案

第5单元混合运算 第5课时解决问题 【教学内容】 教材第53页例4,以及练习十二第1、2题。 【教学目标】 1.使学生初步掌握两步文字题的结构特点,分析方法,知道先算什么,后算什么,正确列综合算式解答,进一步加强对四则运算概念的理解以及运算顺序以及小括号的应用训练。 2.让学生学会读文字题,分析题目表示的数量关系,进而培养学生的分析、综合能力。 3.使学生养成认真审题,自觉检验的良好习惯,发展学生连贯地、有顺序地、有层次地进行思考。 【教学重难点】 如何分析文字叙述题意,依据题意用混合运算顺序列出综合算式,并解答一般二步应用题。 【教具、学具准备】 尺子、投影仪。练习本。 【教学过程】 一、复习引入 把下面的算式合成综合算式。 1.45-40=5 5×4=20 2.35-28=7 14÷7=2 3.87-63=24 24÷6=4 列出一个式子时,要把谁写在前面,谁写在后面?为什么? 学生讨论,教师注意巡视,掌握信息进行指导。 讨论好学生尝试列出综合算式。学生列式,说说烈士的方法,小括号有什么作用? 二、互动新授 1.教学例4。 屏幕出示例4教学情境图,引导学生认真观察。

(1)理解图意。 观察画面,说一说画面上讲了什么事?让学生说,从屏幕上获得的信息。 (2)思考怎样求出剩下的还要烤多少次?(先要知道剩下多少。) 教师边讲解,边用图形表示出已知条件和所求问题。 师:一共要烤90个面包,包括已经考了的36个,和没有烤的部分,每次能烤9个,是把哪一部分平均分?(剩下的) 所以这道题,我们要先求什么?(剩下的是多少。) 然后再把剩下的,分成9份,就能求出剩下的还要烤多少次。 每次烤9个,烤几次? (3)独立尝试解答例4. 学生列式解答。 指名汇报。 90-36=54(个) 这一步你求的是什么?(没烤好的面包有多少个?) 54÷9=6(次) 这一步你求的是什么?(剩下的面包还要烤几次?) (4)谈话:刚才我们解决这道题用的是分步解答,你能列出综合算式吗? 学生尝试解答,教师巡视指导,组织学生全班交流,教师板书: (90-36)÷9 =54÷9 =6(次) 组织学生讨论第一种解法是否符合解决问题的顺序,从而弄清这样列式是错误的。第二种解法要让学生明白,为什么要加上小括号?小括号在算式中起了什么作用? 让学生齐读两遍。 想一想,用综合算式解答时为什么要加上小括号。 (5)检验。 学生交流检验的方法。 教师引导学生小结。 三、巩固练习 1.完成教材练习十二第1题。

人教部编版五年级下册第一单元单元教学计划及教案

人教部编版五年级下册第一单元单元教学计划 及教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第一单元单元教学计划(童年往事) 单元内容总述 1.本组教材以“童年往事”为专题,安排了四篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。四篇课文有展示古代儿童生活画面的《古诗三首》;有著名作家萧红回忆祖父的园子,给童年带来快乐的《祖父的园子》;有著名作家季羡林的《月是故乡明》;还有陈慧瑛描写一位华侨老人眷恋祖国的《梅花魂》。 2.阅读本组课文让学生感受到童年生活,因为无忧无虑而快乐,因为有了梦想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文,看到童年生活的多姿多彩。 3.教学建议: (1)教学时,引导学生体会课文表达的思想感情。这是本单元的语文素养。让学生通过读书,体会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好和童年时光的珍贵,丰富情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活。 配合“童年”这一专题,在课后安排了口语交际、习作、语文园地等多项教学内容。 “口语交际”和“习作”安排了“说童年”和“写童年”等内容。 语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法,积累激励少年惜时奋进的古诗。教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点,把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来,以实现教学效果的最优化。 (2)指导学生把一件事的重点部分写具体。教学中要引导学生围绕作文要表达的思想感情选择事件,要选择最能表现作文中心思想的事件作为材料,把事件的主要部分写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程,只有把这个过程写清楚,给读者的印象才能完整而深刻。 (3)引导学生关注和阅读单元首页,形成对该单元的整体认识。 单元教学要点和课时安排

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