三下 Unit 2 A Let's spell 课中 在语篇中学习和巩固字母“e”的发音微课教案
附件2
微课教学设计方案
创意绘画公开课
创意绘画 小燕鱼 小朋友们好（老师好）！今天是老师第一次给你们上课，老师姓张，你们可以叫我什么呀？哇！真棒，首先张老师欢迎你们来到智慧树创意绘画的课堂上，虽然，咱们是第一次见面，但张老师特别喜欢你们，觉得你们每个人都那么聪明，那么得可爱，张老师特别想和你们每个人成为朋友，你们愿意和张老师成为朋友吗？（愿意），哇！张老师太高兴了。 今天张老师来的时候给小朋友带来了这么多的小礼物，你们看这是什么呀？（贴画、风车、小枪）你们喜欢吗？（喜欢），上课之前呢，小礼物悄悄的告诉张老师，它呢喜欢上课小手放平，背挺直，小眼睛一直看着张老师的小朋友，现在，我要看哪个小朋友和张老师一模一样，哇，真棒！所有的小朋友和老师，尤其是**小朋友背挺的那么直，像只端庄的小白鹅，如果，你们一节课都表现这么好，张老师就特别的高兴，小礼物就会找你们去做好朋友，那你们有没有信心得到这些小礼物呀？（有） 在上课之前呢，张老师和小朋友们做一个非常有趣的游戏，这个游戏的名字叫全能全脑游戏，通过这个游戏，可以使我们的小朋友左脑和右脑平衡发展，让我们变越来越聪明，也请后面的爸爸妈妈加入我们的游戏，小朋友，我们一起和爸爸妈妈比赛，好不好，（好）现在，张老师请你们伸出一支手捏住你的鼻子，伸出你们的另一支手交叉捏住耳朵，我们拍一下手，一起喊变……老师觉得每一个小朋友表现的都非常棒，爸妈也非常棒，做这个游戏，它能让我们的小脑瓜变得越来越聪明。 张老师今天不光给你们带来了小礼物，还给你们请来了一位客人，你们想不想知道他是谁？（想）那咱们闭上眼睛，倒数３个数，请它出来……（小鱼），那小朋友你们每个人都有自己的名字，小鱼也有好听的名字，猜叫什么？你说……小朋友真棒，说的特别好，它到底叫什么名字呢？小鱼自我介绍“嗨，创意绘画班的小朋友，大家好，我叫小燕鱼，我是热带鱼的一种，生活在神秘的大海深处，我的家族特别庞大，有近千种呢（七彩神仙鱼），你们觉得我漂亮吗？那你们知道我身上这么多漂亮的颜色，有什么作用吗？（……）好啦，今天很高兴认识你们，你们好好上课，下课以后找我玩，小朋友们再见。”保护自己，大海里很多凶猛的动物，它想吃小燕鱼的时候，它可以躲在和它身上颜色的后面，就不会伤害到它。 讲故事 小燕鱼，今天还给小朋友带来了一个好听的故事，想不想听（想），想听故事的小朋友小手放平，像老师一样，坐好的小朋友大声地说，OK，我们试一下，哇，你们表现这么好，如果小朋友表现好的话，张老师会伸出大拇指说：“Good,Good”小朋友一起伸出手说“Yeah”好，我们来一次，（想听故事的小朋友小手准备，OK，“Good,Good”“Yeah”非常棒）！ 在神秘的大海深处，住着讲多美丽的动物，哎，小朋友你们说大海里有哪些小动物呢？（鱼……看看教室里）非常棒！说得非常好，我们美丽的小燕鱼生活在哪？（大海里），对了，这么多动物它们在一起快乐地生活着，有一天呀，小燕鱼姐妹正在院子里跳舞，突然听见（咚……）什么呀？（敲门声），它急忙打开一看，是邮递员海豚叔叔，他呢给小燕鱼送来了一封信，信里说，大海里的
发展汉语(第二版)初级读写(Ⅰ)第7课教案(可编辑修改word版)
《发展汉语（第二版）·初级读写 I》编著李泉王淑红么书君*********************************************************** 教案 第 7 课从ft东到ft西 教学任务1.学习实用语块 2.学习汉字书写 3.实用阅读 4.读写训练 时间安排1.本课所需课时：2 课时 2.课时分配 本教材每一课都有书写汉字和模仿写话的任务，老师可在课堂上教会汉字书写方式，写至熟练程度以及模仿写话，可在课下完成。 教学实施★特别说明 1、本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。 2、本教材“实用练习”、“实用阅读”部分和《初级综合》（Ⅰ）紧密结合，本课的语法、词汇与《初级综合》（Ⅰ）的第 12、13 课基本对应。 一、背诵并朗读 （1）这部分语块是生活中最常用的词汇和语句。请老师带领学生熟读实用语块，最好达到烂熟于心，张口即出的熟练程度。 （2）熟读课文时请纠正发音。 （3）如果有时间，教师可带领学生就本练习提供的结构复制出更多的语句，并多加练习。 二、汉字书写练习 （1）注意笔画的先后顺序。 （2）注意每个字的基本结构。 三、实用阅读 实用阅读中的词语是生活中最常用的词语，希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题。 学生最好能够认读，抑或再见到这个字（词）知道它是什么意思。 四、实用练习 1、看图选择词语或句子 根据图片的内容，选择正确答案。【通过练习，巩固和深化学生认汉
《发展汉语（第二版）·初级读写 I》编著李泉王淑红么书君*********************************************************** 字、认词语的能力，增强学生在具体场景中运用汉语的能力】 参考答案：①火车②电梯 ③在这儿吸烟④我天天喝咖啡 2、填写词语或句子 根据图片的内容，写出能表达图片内容的词语或句子。【通过练习，消化、深化和扩展综合课学习过的内容。】 参考答案： ①跑步 ②我每天骑自行车去学校。 ③我对太极拳很感兴趣。 ④ A：你昨天怎么没来上课？ ⑤ A：明天你走路去还是骑车去？ 五、阅读理解 1、根据图片的内容选择句子 根据图片及对话中的语句提供的语境，完成练习。【通过练习，进一步消化、扩展和灵活运用综合课学习过的内容。】 参考答案： （1）D （2）F （3）A （4）E （5）B 2、为左面的句子选择合适的回应句 这部分练习是综合课学习内容的深化和灵活运用。【通过练习，可进一步消化、扩展和灵活运用综合课学习过的内容。】 参考答案： （2）E （3）F （4）B （5）C （6）D 3、选择合适的词语填空 把上面的词语填到句子中，使句子完整、正确。【通过练习，进一步消化、扩展和灵活运用综合课学习过的内容。】 参考答案： 有汉语课星期四感兴趣有时候一起 4、抄写句子并模仿写出自己的句子 （1）带领学生读本练习的例句； （2）引导学生模仿例句，说出自己的句子； （3）指导学生把说出的句子记录下来，完成这项作业。 备课心得 要让学生真正觉得，写短文真的不难，比如这一课，通过“朗读并背诵”，可能学生掌握最好的就是“从……到……”结构，好，那就开始写短文吧：我是×国人，我家在×××，我的学校叫×××。从我家到 学校不远，走路 10 分钟。我家旁边有超市，有银行，有……。现在我在
Unit2 The Olympic Games公开课教案
Unit2 The Olympic Games Period 1 Warming up I. Teaching aims and demands 1. Learn and master the new words and expressions in this period. 2. Train the reading and speaking ability. 3. Train the ability to use the Internet to search for some useful information. II. Teaching important and difficult points Train the reading ability—skimming and scanning. Step1 Warming up 【知识链接】 你对奥运会了解吗？试着翻译以下词汇 Emblem (会徽) Motto (口号)Torch (火炬)Mascot (吉祥物) Stadium (体育馆)Green Olympics _________ The Olympic flag __________ Test your knowledge with this quiz. 1.How often are the Olympic Games held? A. once every 2 years B. once every 4 years C. once every 3 years 2. What events were there in the ancient Olympic Games? A. Running, jumping, shooting, throwing, wrestling, B. Table tennis, jumping, volleyball, swimming 3. When did the ancient Olympic Games stop? A. 398 AD B. 393AD 4. How many competitors from how many country competed in 1896 Olympic Games? A. There were 311 competitors from 13 countries. B. There were 1131 competitors from 113 countries. 5. When did China first take part in the Olympic Games? A. In 1932 B. In 1940 6. What’s the motto of Beijing Olympic Games? A. welcome to Beijing B. new Beijing, new Olympics C. One world, one dream. 7. How many competitors from how many country take part in the 27th Summer Olympics in Sydney? A.Over 10,000 athletes; 199 countries B. Over 10,000 athletes; 184 countries 8 .How many gold medals did China get in the 2008 Beijing Olympics? A. 50 B. 49 C.51
Unit2 The Olympic Games公开课教案
Unit2 The Olympic Games优质课课教案 Period 2 Reading I. Teaching aims and demands 1.Learn and master the new words and expressions in this period. 2.Train the students’ reading and speaking ability. 3. Train the students’ ability to use the Internet to search for some useful information. 4. Train the students’ ability to cooperate with others. II. Teaching important points Train the students’ reading ability—skimming and scanning. III. Teaching difficult points Describe the disasters. IV. Teaching aids CAI, reading mp3 V. Teaching procedures Step1 Warming up 1. Enjoy a video with a song which is to celebrate that Beijing win the right to host the 2008 Olympic Games to lead in the topic: the Olympic Games. 2. Guessing game: Which number is concerned with the Olympic Games? five rings flag
中班创意美术公开课教案【三篇】
中班创意美术公开课教案【三篇】 【篇一】 活动目标： 1.能大胆的运用多种线条进行创造性的表现，感受绳子作画的乐趣。 2.感受色彩、线条、节奏的美，体验创作的快乐。 活动准备： 音乐磁带、棉绳、草绳若干、颜料、护衣、抹布。 活动过程： 1.通过歌曲《走路》，激发幼儿对活动的兴趣。 小动物们好，今天小青蛙邀请我们到他家去做客，我们一起走路去吧。先听音乐边唱边走路。 2.想象动物走路的样子与线条之间的关系。 小兔走路跳跳跳，教师边说边示范。夷，小路上留下了小兔走路的脚印，看看是什么样子的呀？小蜗牛也说：“真好玩，真好玩，我也来试试。”小蜗牛的脚印会是什么样的呢？谁上来试试。小动物可高兴了，都想走一走，看看自己的脚印是什么样的，你们想不想也去试一试呀？ 3.交代作画要求，幼儿作画。 今天我们来了一个客人，是谁啊？介绍两种绳子。绳子宝宝想和你们一起学小动物走脚印，你们要把它扶起来，用它的“小
脚”来画。看谁能动脑筋画的小动物的脚印和大家不一样，你们可以一边唱歌一边走路。老师还准备了几种颜料，你们在画脚印的时候想一想，走路轻的、快的小动物脚印可以用什么颜色？走路慢的、重的的可以用什么颜色？很多小动物都想在小路上走脚印，如果别人的脚印挡住你的时候怎么办？` 放歌曲《走路》，教师鼓励幼儿能大胆地运用多种线条进行创造性的表现。 4.交流、评价作品 小路上都有哪些小动物走路的脚印啊？观察两种绳子不同的效果。你刚才画了那些小动物走路的脚印，你们可以一边唱歌一边做动作。放音乐，鼓励幼儿找同伴相互看一看、唱一唱。 【篇二】 一、活动的由来及意图： 通过前一阶段的“瓶艺”活动，幼儿充分体验到在制作过程中的乐趣，也在多姿多彩的成品中得到了美的享受，小朋友的学习兴趣也越来越浓。因此，我结合主题活动“七彩世界”开展艺术活动：“七彩花瓶”，满足幼儿的创作兴趣，进一步提供丰富的材料，为幼儿创设自由发挥的平台，使幼儿在制作七彩花瓶的过程中创造美、感受美，并在欣赏自己作品的同时，体验成功的快乐。 二、活动目标： 1、试用多种材料，在光滑的瓶身上创造性地进行装饰，能耐心地完成作品。
高中英语译林版模块四Unit2 Sports events《Reading(1)：The Olympic Games》公开课教师资格证面试试讲教案
高中英语译林版模块四Unit2 Sports events《Reading(1)：The Olympic Games》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 Teaching Aims: Check and enhance students’ reading abilities. Train Ss to gain an overall understanding of the article and learn to adopt different reading strategie s. To understand new words, phrases and sentence patterns in the reading passage。 2学情分析 above average 3重点难点 Help Ss know some background knowledge about the history and the development of the Olympic Games about. Help them learn some language items. To help the students master the use of some important language points. Teaching difficult points: how to read a speech how to grasp the new words. 4教学过程 4.1第一学时reading 4.1.1教学活动 活动1【导入】M4U2Reading Teaching procedures: Step 1.lead in Talk about the Olympics: ask some questions. Encourage the students to share their information they have already know and to express their opinions freely.. Step 2.Fast Reading
Unit2TheOlympicGames公开课教案
A Teaching Plan for Module2 Unit2 Olympic Games Reading An Interview Designed by Xu Wenlu No.1 Middle School of Danzhou City Teaching Aims a. To know some basic information about the ancient and modern Olympics b. To catch the key words or phrases in the reading c. To enhance the skills fast-reading and careful-reading Teaching Keys Points a.To bear some new and important words and phrases in minds, such as ancient, take part in, stand for, Greece, magical, volunteer, athlete, slave, host, olive wreath. b.To improve the reading and speaking skills Teaching Difficult Points a.To summarize the similarities and difference between the earlier and latest Olympics through the long dialogues. b.To arouse the students’ interests of English-speaking. Teaching Aids Blackboard, Multi-media, and other normal teaching tools. Teaching Methods Students-centered approach and Task-based teaching and learing. Teaching periods Period 1 Warming up(3’) 1. Enjoy a video which is to celebrate that Beijing win the right to host the 2008 Olympic Games to lead in the topic: the Olympic Games. 2. Guessing game: Which ring is concerned with the Olympic Games? five rings flag five continents The five interlocking rings stand for friendship of five continents.
公开课Unit 2 The Olympic Games An Interview
高一年级英语导学案 Unit 2 The Olympic Games An Interview 学习目标：扎实掌握本课单词、短语和句型的基本用法。 学习重点： admit, as well, replace、every four years not only…but (also) 学习难点：长难句分析 学法指导: 学会分析与总结的方法，并能学以致用。 环节一：复习听写单词及短语10个。 环节二：朗诵课文并翻译。 环节三：语言点学习 一、课文词汇翻译 1、查明、弄清楚____________ 2、过去常常干某事__________________ 3、两种运动会__________________ 4、定期地__________________ 5、冬奥会______________________ 6、作为……被接受___________________ 7、在……起非常重要的作用__________________ 8、巨大的责任______________ 9、极大的责任__________________________ 10、也;又；还__________________ 二、语言点学习 1.【课文原句】Only athl etes who have reached the agreed standard for their event will be admitted as competitors.(P10) 【观察】 I admit my mistake／that I was wrong．我承认我的错误／我错了。 He admitted having d one wrong。他承认做错了事。 You must admit the task（任务）to be difficult．你得承认这项工作是困难的。 His mother admits him to /into the English club.他母亲准许他进入英语俱乐部。 The stud ent was admitted to/into Beijing University last year. 去年他被北京大学录取了。The rul es in our school admit of no exception.我们学校的规章制度不容许破例。 The hall can admit 100 peopl e．大厅能容纳100人。 【总结】admit sth/that从句_____________ admit d oing／having d one_____________ admit sb./sth. to be +n/adj_____________ admit sb. to/ into sp. _________________ 被动式be admitted (to/into) 被准许进入……be admitted as _____________ admit of _____________ 【即学即练】 （1）、He admitted _____ a lie. A. telling B. to tell C. to telling D. tell （2）、Little Tom admitted (cheat)in the examination, 2、【课文原句】 Both are hel d every four years on a regular basis. 【观察】 He comes to see his parents every three days. He comes to see his parents every third day. 他每三天(每隔两天)来看望父母一次。 There is a tree every five meters．There is a tree every fifth meter． 每l0米(每隔九米)就有一棵树。 “每隔一天” every second day／every two days／every other day。 “每隔几……”为every few days/hours／meters。
美术优质课教案-点彩画
《奇妙的点彩画》 教材分析： 在孩子们成长的过程中，各种各样的色彩，对儿童而言，可能是最能够引起他们兴趣的美术语言之一了。点彩是新印象主义以色彩分割原理为依据所采用的一种绘画表现形式，又被称为“点彩法”。其主要是利用不同的小色点和小色块有序排列或交错在画面上，让观众的眼睛自己去调色的表现光色效果的方法。 本课教材选择展示法国新印象主义代表画家修拉的点彩画名作《大碗岛的塞纳河之春》及西涅克的《纳蒂布港》，目的是让学生了解点彩画的主要特征，提高研究点彩画的兴趣。另外教材又展示了点的变化、“由几种不同的色点组成的单个物品、及2幅学生的点彩作品。目的是让学生由浅入深地理解点彩画法，并能自主地运用不同的点进行点彩画创作。 本节课的重点是运用点彩的方法，画一幅自己最想表达的内容。本课的教学对象是五年级学生，在第五册、第六册教材分别安排了黑白撕贴画、彩色撕贴画，学生对于用小色块造型及色彩谐调有一定的基础；另外在第九册已经学过对比色、类似色、色彩的明度、亮度，因此对色彩的驾驭有一定的基础。基于此，学生学习本课难度应该不是很大。 为使学生更好的把握画面色彩和造型效果，激励学生的创作热情，在教学中我为学生准备了容易驾驭并能出效果的色卡纸和油画棒来进行点画创作。在观察、比较、体验、创作中感受点彩画的乐趣。 一、教学目标： 知识与技能：初步了解点彩画的基本原理，学会用点彩的方法进行色彩表现。 过程与方法：认识“点彩派”的绘画典型特征。尝试体验点彩的规律、疏密问题，使画面色彩谐调。 情感态度价值观：感受点彩画的艺术魅力。利用儿童的个性特征，通过游戏形式观察色点组合的规律，从中体验发现点彩的乐趣，激发其探究、创造、表现的欲望。 二、教学重点、难点： 重点：学习点彩造型的方法表现自己想要表现的内容。 难点：正确处理色点组合的规律，使画面呈现谐调的色彩。 三、教具准备：课件、油画棒、作业纸、小画板等。 四、课时安排：1课时 课前准备 先看一段沙画录象 请你猜猜艺术家是用什么材料来创作作品的？ 沙粒，一粒一粒的沙就象一个小小的点，点是最小的绘画元素，今天我们就要来学习，用最小的点来画画。 五、教学过程： 一、游戏导入：（1分钟） 1、（课件：人物头像点彩作品） 看看谁的眼睛最亮，先看出它是什么？ 你能猜到那是什么吗？那么你看到了什么？（各种颜色的点） 再退远一点，现在看到什么了吗？（是人物画） 2、揭题、读题：好神奇啊，近看只是各种颜色的点，退远了就组成了一幅画，这——就是奇妙的点彩画，今天我们就来学习：《奇妙的点彩画》 二、探究学习 （一）、代表人物代表作介绍（2分） 各种颜色的点组成的画就是点彩画，点彩画还有一个专门的流派，那就是点彩派，它是从印象派发展而来的。那我们赶紧去认识几位点彩派的大师吧（课件出示） 修拉创始者代表作《大碗岛的星期天下午》 西涅克发扬者是一位伟大的航海家，他描绘的作品中表现港口的比多。
幼儿园公开课教案：大班美术活动：《创意点线画：小小蜘蛛网》
大班美术活动：《创意点线画：小小蜘蛛网》 高青县实验小学幼儿园陈英霞 设计理念： “线”在孩子们生活中处可见。线是灵活可变的，线让我们的生活变的灵动，有生气，这正符合了孩子们活泼好动的天性。我根据这一特点开展了“多变的线条”这一主题活动，并以线为切入点，设计了这次创意美术活动，让孩子们在玩玩、做做中探索、发现线的奥秘，体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。既激发了幼儿欣赏美、表现美、创造美的情趣，又增强和培养了他们的自信心、审美能力、表现力、创造力。 活动目标： 1、认识直线、波浪线、螺旋线、折线等线条，感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。 2、尝试将多个线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的装饰图案。 3、体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。 活动准备： 1、可爱的玩具小蜘蛛一个。 2、蜘蛛织的网范画一张。 3、没有装饰过的蜘蛛网。 4、幼儿人手一支黑色勾线笔。 活动重点：感受不同角度观察线条带来的不同视觉效果。 活动难点：创造性地进行组合装饰。 活动过程： 一、激发兴趣，认识各种线条
1、出示小蜘蛛玩具：小朋友，看，谁来了？ 这是一只灵巧的小蜘蛛，它会吐丝织网呢!小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。你们看(出示直线)，小蜘蛛吐出了一根什么样的线条? 2、小朋友，小蜘蛛除了会吐出直线，还会吐出什么样的线条呢? 3、请小朋友把自己想到的线条画出来，然后贴在小蜘蛛旁边，一起欣赏。 4、观察认识线条：这是什么线条？它像什么？ 5、认识各种线条，并以波浪线为重点，引导幼儿多角度观察：这是什么线条？像什么？变化了大小、方向它还是波浪线吗？又像什么？ 二、欣赏、学习线条组合、变化 1、欣赏线描画：小蜘蛛的蜘蛛网。 ----今天，我们的小蜘蛛可高兴了。因为它是一只非常爱漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友们画了这么多线条，可喜欢啦。它要把你们画的线条部织进它的蜘蛛网里，然后和小朋友玩个捉迷藏的游戏。待会儿请小朋友在它的网里找一找，你们刚才画的线条都藏在蜘蛛网的什么地方了。 (请幼儿闭上眼睛，师以游戏性的口吻出示蜘蛛网。) ----这么快，小蜘蛛就把网织好了，感觉怎么样？ ----你能把你刚才画的线条找出来吗？ 2、感受线条组合变化的奇妙效果。 ----这些线条和刚才小朋友画的线条有什么不一样呢？感觉相同吗? 原来，一根线条很单调，很普通。但是，把许多根同样的线条组合起来，变化一下，奇迹就出现了，许多的线条构成了美丽的花纹，真漂亮。 ----这里的花纹是几种线条组成的？分别是什么线条? 原来，两种线条也可以组成各种各样的花纹呀。
(完整)《发展汉语(第二版)初级读写Ⅱ》全套教案,推荐文档
教案 第1课一学就会 教学任务1.实用语块 2. 实用阅读 3. 读后写作 时间安排1.本课所需课时：2课时 2.课时分配 本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正。 教学实施★特别说明 本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。 ____________________________________________________ 一、背诵并朗读 【1】背诵课文 （1）这部分语句都是生活中最有用、复制性强的语句。 请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。（2）熟读语块时，请纠正发音。 （3）配合背诵第二部分，听邓丽君的歌曲《路边的野花你不要采》（4）《路边的野花你不要采》歌词 送你送到小村外， 有句话儿要交待， 虽然已经是百花开， 路边的野花你不要采， 记着我的情记着我的爱， 记着有我天天在等待， 我在等着你回来， 千万不要把我来忘怀。
【2】文化语句 既来之，则安之：已经来了，就安下心来。 二、实用阅读 实用阅读中的词语是生活中最常见的，希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题。 学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思。 三、相关阅读 可参考PPT。 阅读课文中几乎没什么生词，特别需要注意的是，不要把阅读上成精读，。 参考答案：1、B 2、C 3、A 四、阅读练习 1、请参照例句（1），分别为（2）-（6）找出合适的下句 通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识。 参考答案：（2）E （3）F （4）D （5）B （6）A 2、排序组句并加上标点 通过练习，使学生建立语段组建能力。 参考答案：（1）A，C，B。（2）B，A ，C？ （3）B，C，A。（4）C，B，A。 （5）A，C，B。 五、读后写作 对刚开始用汉语写作的学生要求不要过高，可启发学生，结合自己的实际情况，谈谈想法，之后把想法记录成文字。 写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误，
艺考优选美术优质课教案少儿创意美术铺首衔环
少儿创意美术铺首衔环 ——艺考优选美术优质课教案 一、教学目标： 1、了解中国传统门的类别及门饰特点。 2、通过对门饰的观察、欣赏，初步学习运用剪纸、绘画形式，创作门饰。 3、培养学生热爱中国优秀文化传统的品质。 二、教学重难点： 重点：用绘画、剪纸的形式表现中国传统的门饰。 难点：创作的作品表现出传统的装饰风格。 三、教学准备： 学生：彩纸、纸碗、剪刀、勾线笔、双面胶。 教师：课件、动画、视频、范画若干。 四、课前预习：3分钟 老师：同学们，在上课之前同学们先进行3分钟的课前预习，现在老师把预学单发下去，可以小组合作讨论。 五、教学内容： 1、导入 老师：同学们，看过《爸爸去哪》这个节目吗？ 学生：看过
老师：节目中村长给孩子们布置任务，大家团结合作才能取得胜利。今天我们美术课也有任务需要合作完成。 下面老师邀请你们参加《老师去哪儿》到底去哪呢，让我们一起穿越时空去古代欣赏《中国传统门饰》，什么叫中国传统门饰？你在预学单上了解了哪些知识？（PPT欣赏） 2、了解门饰 学生：有很多装饰、是古代的、颜色很丰富、是木质结构的，南方以镂空雕和浮雕为主，北方以彩绘为主，门有拱形、圆形、方形...... 老师：同学们，恭喜你们通过观察、讨论初步了解了传统门饰的一些特点，现在请组长过来领取《老师去哪儿》任务卡，做任务之前我们先来了解一下大门的各部分结构？（门头、门楣、门槛、门枕石、门框、门扇）指一指在哪？ 学生说，教师点击课件出现相应的结构名称。 老师：图片中的这个门枕石也叫抱鼓，相传古时候打胜战归来的武官门口就会放置这种门枕石，点击出现系列图片，师介绍，这是武官门口的上面有狮子造型，而文官的则是方形，普通人家的木质结构的。在古代大门上的装饰也很多，点击PPT，出来门神，提问这叫什么？为什么画门神？是守卫大门的神灵，也起到纳福迎禧的作用。 除了这些门上还有一些细节的装饰，你瞧这张图片，这个叫门簪，造型像古代女人头上的发簪，一般有2个，起固定作用，后来增加到4个，更具有装饰性，通常会雕刻花纹或以文字进行装饰。 点击门钉，提问，门上为什么要装门钉？门钉起固定作用也是权利的
初级汉语读写课练习题
08～09学年第一学期期末读写课练习题二 一、下面的句子中，带“·”的字怎么读? 我弟弟是大．学生（）大．夫给我开药方（） 山田汉语说得．很好（）你得．认真学（） 我们都．是留学生（）北京是中国的首都．（） 爷爷80岁了，头发．都白了（）我们明天8点出发．（） 寒假．的时候你打算去哪里？（） 这件事是真的还是假．的？（） 王教．授教．我们阅读课（）（） 我觉．得你应该回房间睡觉．（） 这几天有冷空．气（）有空．儿的时候到我家来晚儿（）还．有5天就是新年了（）我去图书馆还．书（） 我吃饭了．（）我们刚刚认识，不了．解他（） 下午我去银行．换钱（）不行．，你不能去（） 这个商店里的东西很便．宜（）从这里去图书馆很方便．（） 二、选词填空 1．他的房（）是1302号。（间问门） 2．汉语发音（）较难。（比北此） 3．他哥哥是一家公司的经（）。（理埋里） 4．他的宿舍很干（）。（静净争） 5．我是（）学生，在哈尔滨师范大学学习汉语。（留贸资）6．我们（）是同班同学。（两辆俩） 7．弟弟喜欢看画（）。（报服级） 8．你的车是什么颜（）的？（色包巴） 9．我最（）很忙。（近进边） 10．我去图书馆查学习（）料。（资贸货） 11.你是哪国（）？（人入八） 12.这几天冷（）。（极了很非常） 13.我喜欢（）色的衣服。（篮蓝）
14.我们都在准（）考试。（各备名） 15.你（）息一下吧。（休体沐） 16.一直（）前走。（住往佳） 17.祝你新年愉（）。（快块筷） 18.明天上午我们有综（）课。（合会盒） 19.这个小姑娘真（）亮。（缥漂票） 20.他（）汽车去北京。（座坐骑） 21.我不想参（）新年晚会（家加架） 22.他每天坚持锻（）。（炼练） 23.明天8点上课，请（）迟到。（别不） 24．下课的时候我（）己学习。（白百自） 25．我买（）斤苹果。（西两雨） 26．你叫什么名（）？（学字子） 27．化（）结果出来了。（检验） 28．小姐，我（）一个西瓜，再要四个橘子。（买头卖） 29．你（），那是什么？（看着） 30．他1996年高中（）。（毕业下课完） 31．汉字很难，（）我很喜欢写汉字。（不是可是可以） 32，下午我先去邮局买报纸，（）去银行换钱。（然后以后后天）三、阅读短文，回答问题 食堂、宿舍和教室 我住在学生宿舍。这个宿舍楼有六层，我住在三层。我不喜欢住在一层，也不喜欢住在六层。学生宿舍每一个屋住两个人，每个屋都有两张床、两张桌子、两把椅子，还有两个柜子。宿舍里有电视机和空调。 每天上午我去教室上课，下午我去图书馆做作业，晚上我在宿舍看电视。我不做饭，我在学生食堂吃饭。学校附近也有饭店，饭店的菜比较贵，食堂的菜比较便宜。我不太喜欢食堂的菜，可是在食堂吃饭比较方便,所以同学们都去食堂吃饭,很多老师也在食堂吃饭。中午,食堂里人很多,早上和晚上,食堂里的人
高中英语《The Olympic Games》优质课教案、教学设计
教学设计 学校： 教师： 科目：英语 课题：Unit2 The Olympic Games 第一课时 课型：阅读课 授课班级：高二2 班 授课时间： 学情分析： 本班共有12 名同学，其中4 名同学使用汉文，8 名同学摸读盲文。学生们来自全国各地，而各地的英语教学不尽相同，有的同学初中只学 习了一册课本，有的则只学习了一年英语，高一入学时，好几位同学连this、that 都分不清楚，因此，高一上学期他们主要补充学习初中知识，下学期才开始高中知识的学习，现在学到必修2 的内容。本班大部分学 生的英语基础知识比较薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，有的
同学主动学习的动力不够，也不敢开口说英语。但学生们有着独立、爱表现自我的特点，因此只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们积极投入到课堂活动中来。 教材分析： 本单元以世界性的体育盛会──Olympic Games 为话题，旨在通过本单元的教学，使学生了解奥运会的起源、宗旨、比赛项目以及古现代奥运会的异同。这一课时主要围绕阅读部分讲解，文章通过一个虚拟的采访——两千年前古希腊作家帕萨尼亚斯与一位当代女孩李燕的对话，向学生介绍了古今奥运会的异同及奥运会的一些基本情况。 教学目标： 1知识目标 学习有关奥运会的词汇和句式，如：compete, competitor, medal, Greece, Greek, athlete, stadium, interview, as well as。When and where will the next Olympic Games be held? 2技能目标
通过fast reading, scanning, generalizing 等阅读技能训练，让学生进一步熟悉和掌握一些阅读技巧，获取关于奥运会的信息，并培养学生运用信息进行推理、判断的能力。 3情感目标 通过学习奥运会的知识，培养学生对体育运动的热爱。学习更快，更高，更强的奥运精神，培养学生团体合作、努力拼博、积极向上的精神。 教学重点： 通过阅读，学生找并写出古、今奥运会的异同点。 教学难点： 培养训练学生带着问题进行阅读，提高其获取信息、分析思考和解决问题的能力。 教学方法： 借助多媒体的直观教学手段和传统教学方式相结合，采用问答法、任务型语言教学法、快速阅读法、讨论法、合作学习法等多种教学方法进行教学。