《我妈妈》绘本文字版
我妈妈
这就是我妈妈，她真的很棒！
我妈妈是个手艺特好的大厨师，也是一个很会杂耍的特技演员。她不但是个神奇的画家，还是全世界最强壮的女人！
我妈妈真的很棒！
我妈妈是一个有魔法的园丁，她能让所有的东西都长得很好，她也是一个好心的仙子，我难过时，总是把我变得很开心。
她的歌声像天使一样甜美，吼起来像狮子一样凶猛。
我妈妈真的、真的很棒！
我妈妈像蝴蝶一样美丽，还像沙发一样舒适。
她像猫咪一样温柔，有时候，又像犀牛一样强悍。
我妈妈真的、真的、真的很棒！
不管我妈妈是个舞蹈家，还是个航天员，
也不管她是个电影明星，还是个大老板，她都是我妈妈。
我妈妈是一个超人妈妈，常常逗得我哈哈大笑。
我爱她，而且你知道吗？
她也爱我！
永远爱我。
绘本阅读《我妈妈》
绘本阅读《我妈妈》 活动目标： 1.仔细观察图片，理解画面中妈妈所变化的形象，了解妈妈的本领大。 2.结合生活经验，大胆讲述自己对画面内容的理解。 3.感受妈妈的爱，增进母子间的亲情。 活动重点：能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述。 活动难点：理解画面所表达的意思，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”。 活动过程： 一、谈话引入，激发阅读兴趣。 1.出示图1：（“爱心和花朵”图案），说说自己的感受。 师：小朋友，你们看到了什么？爱心里有什么？ 师：这是一块爱心形的花布，你看了感觉怎么样？这么漂亮的花布会穿在谁的身上呢？ 2.出示图2：（绘本《我妈妈》封面），引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈。 师：看，花布穿在了一位小朋友妈妈的身上，她看上去会是一个怎么样的妈妈？她在做什么动作？ 过渡：这个小朋友觉得自己的妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，我们一起来看看他妈妈有什么本领！ 二、结合课件，阅读、理解绘本 （一）观察阅读画面，结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。 1.呈现妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈的本领。 师：小朋友来看看，妈妈有什么本领？ （1）厨师妈妈 （2）大力士妈妈 a.妈妈为什么要提这么多的东西？（因为她要把家里人需要用
的、吃的都带回家。） b.妈妈大包小包的拿了这么多，重不重？为什么还会眯眯笑呢？妈妈棒不棒啊? c.对,一起来夸夸妈妈, 真的很棒！ （3）园丁妈妈 a.妈妈在干什么? (种花, 浇水, 除草…) b.她种的花长的怎么样? (很好!) c.妈妈是个有魔法的园丁，她能让所有的东西都长得很好！ d.你们的妈妈会种花吗? 每个妈妈都会种花，会种爱心花！那棵爱的花是谁呢？猜猜-----就是你们！妈妈种下了你们一棵棵爱的种子,你们又长得这么好，都是妈妈辛勤劳动的结果！ e.我妈妈,真的,真的,很棒! （4）仙子妈妈 a.妈妈变成了谁？（仙子） b.当你伤心的时候,妈妈会做些什么呢? c.妈妈是怎么哄你的? ( 买好吃的，带我玩，购物，挠痒痒，亲亲我，抱抱我…) d.你开心吗？妈妈为你们做了这么多，我们要由衷的说：我妈妈，真的，真的，真的很棒！ 2.师：这个妈妈怎么样？有这样的妈妈你们感到怎么样？ 3.小结：妈妈心灵手巧、勤劳能干，真的很棒！ （二）出示沙发图片，让幼儿说说妈妈像什么。 1.请小朋友想一想，妈妈这么能干，这么棒，她在我们心中像什么呢？和旁边的好朋友说一说。 2.想一想，想好了来告诉我们，说说为什么像？ 3.请幼儿来说一说: 妈妈像什么( 花朵,蝴蝶,太阳,书,猫咪,公主……) 4.有人说，妈妈像沙发，你们说说为什么呢？沙发坐上去是什么感觉？
大班绘本活动：《我妈妈》
大班绘本活动：《我妈妈》 XX课件大班绘本活动《我妈妈》设计意图：每个孩子心中的妈妈都是最好的，在日常生活中能深深感受到妈妈的爱。 但他们对妈妈的爱又紧紧停留在表面的感知上，而且认为妈妈对自己的爱都是理所当然的，可对妈妈为自己毫无保留的付出，为自己可以做任何事情，对自己的爱时时刻刻都感受不到，也理解不了。 尤其是妈妈对自己管教严格，进行批评时，往往会误认为妈妈就是不爱自己了，而《我妈妈》这一绘本恰恰借着孩子的天真自豪的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。 巧妙的通过妈妈所变换的不同形象，激发爱妈妈的情感及对妈妈的崇拜之情。 因此我设计这次活动，希望通过这次活动能让幼儿体验温暖的亲子感情。 活动目标：仔细观察图片，结合已有生活经验大胆讲述对画面的理解。 理解和感受妈妈对自己的爱，激发幼儿爱妈妈的情感。 活动准备：绘本《我妈妈》课件绘本本活动过程：一谈话引入，激发阅读兴趣。 提问：如果用一个形状来表示我们的爱，你会用什么形状？（爱心）老师这里也有一颗爱心（出示图片）。 你想把它送给谁？其实这份爱的礼物是一个叫安东尼的小朋友送
给她妈妈的礼物（出示）。 他觉得自己的妈妈很棒很能干，你觉得你们的妈妈棒吗？能干吗？哪些方面觉得你妈妈比较棒，比较能干？（幼儿回答）二结合课件，阅读理解绘本。 那我们一起来看看安东尼的妈妈有多棒。 出示（幼儿看图述说）这是我妈妈，她真的很棒，我妈妈是个手艺很好的大厨师。 提问：小朋友，你们的妈妈都会给你们做哪些好吃的呀？出示我的妈妈也是一个很会杂耍的特技演员。 提问：为什么说妈妈是杂耍演员？（根据图片引导幼儿）出示提问：咦，安东尼的妈妈这是在干什么呀？安东尼的妈妈每天都把自己打扮的干干净净，漂漂亮亮的，所以安东尼说我妈妈是个神奇的画家。 出示提问：他妈妈怎么拎了这么多东西，看起来像个什么呀？（老师做肢体动作）提问：他妈妈为什么提着这么多东西。 小结：因为她把家里人需要的，用的，吃的都带回了家。 安东尼觉得妈妈还是世界上最强壮的女人。 出示提问：哇，妈妈变成了什么？（狮子）妈妈为什么变成了狮子？（生气了，发脾气）你们有没有惹妈妈生气过？（请个别幼儿回答）妈妈生气后，你还喜欢她吗？出示提问：安东尼的妈妈还会变成什么呀？（幼儿回答）小结：安东尼觉得妈妈像蝴蝶一样美丽，像沙发一样舒服，像猫咪一样温柔，又像犀牛一样强悍。
绘本阅读我妈妈
绘本阅读《我妈妈》活动设计 活动设计背景 1、《我妈妈》解读：《我妈妈》是英国儿童画家安东尼?布朗。这本《我妈妈》和2000年出版的《我爸爸》是安东尼?布朗给爸爸和妈妈的献礼。《我妈妈》和《我爸爸》撰写文字的手法非常相似，两本书都是借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的爸爸和妈妈。布朗同样运用对比的句子，形容妈妈的各个方面，比如，说妈妈的歌声像天使，吼叫起来又像狮子；或者说妈妈像猫咪一样柔软，又像犀牛一样强硬。此外，他也使用比喻手法，说妈妈美丽得像蝴蝶，柔软得像沙发…… 2、我在第一次读到这本绘本时，正好是母亲节，后来我想对于大班学生来说真正的去观察一个人，展现一个人的性格特点，真的很难。孩子们只看到了不和自己心思的一面，如：粗暴的妈妈，唠叨的妈妈，甚至讨厌的妈妈。为了使学生更加全面的了解自己的妈妈，能够更好的向别人介绍自己的妈妈，我和孩子们一起分享了这本书。《我妈妈》没有说教，所要反映的是我们常常提到的“妈妈爱我，我爱她”这样一个内涵，但是仔细分析这个绘本我们会发现，要让孩子在阅读中理解这样一个内涵还是有一定难度 3、我想通过这个绘本的阅读与欣赏让幼儿对母爱形成初步的认识，通过形象的语言于图画感受母爱的伟大. 活动目标
1、在图片中理解绘本故事 2、引导幼儿用自己的语言讲述绘本故事 3、感受绘本语言，与幼儿共同阅读绘本 教学重点、难点 重点：引导幼儿阅读绘本，感受种种母爱 难点：通过形象的图画联想母爱 活动准备 爱我你就抱抱我》音乐《我妈妈》绘本ppt. 课件 一、开始部分 播放《爱我你就抱抱我》音乐，带领幼儿做律动，初步感受爱，引导幼儿说出对音乐的理解。说出爸爸妈妈是怎么样表达对他们的爱的。 师：你们的爸爸妈妈爱你们吗？ 师：你们怎么知道他们爱你们？怎么感受到的？ 二、基本部分 1、教师总结幼儿对爱的理解 师：你们的爸爸妈妈给你们做饭，买衣服，陪你们做游戏…….这些都表示他们爱你。那现在我们一起来看看一个外国大画家在他是小朋友的时候他妈妈是怎么爱他的。 2、播放课件《我妈妈》ppt1，带领幼儿一起欣赏图片 师：你们在图片中看到了什么？ 师：图片中的妈妈美吗？
我妈妈绘本读后感
我妈妈绘本读后感 我妈妈绘本读后感1 今天是母亲节，而我在读写课上读的绘本也是《我妈妈》。 书中的我妈妈不仅是一个手艺特好的大厨师，也是一个很会杂耍的特技演员。她不但是一个神奇的画家，还是全世界最强的女人。她还是一个有魔法的园丁，她能让所有的东西长得很好；她也是一个好心的仙子，在我难过时，总是把我哄得很开心。她的歌声像天使一样甜美，吼起来像狮子一样凶猛。她像蝴蝶一样美丽，像沙发一样舒适，像猫咪一样温柔，像犀牛一样强悍。不管她是一个舞蹈家，还是个航天员，也不管她是个电影演员，还是个大老板，她都是我的妈妈。我爱我妈妈，妈妈也非常爱我。 读了这本书，我觉得我妈妈也真的很棒耶！她开心的时候会像猫咪一样温柔，生气的时候会像老虎一样吼叫；她像猫头鹰一样聪明，会做数学题，还能说一口流利的英语；她像小蜜蜂一样勤劳，还厨艺特好，我最喜欢吃她做的土豆炖牛肉和可乐鸡翅了；她还像一个会魔法的仙子，总是让我开心快乐。 妈妈好爱我呀！我也很爱妈妈！我以后一定要好好学习，改掉粗心的坏毛病，不惹妈妈生气，听妈妈的话。 我妈妈绘本读后感2 和孩子一起读了《我妈妈》这本绘本。对于成年人的我来说，是很简单的。但虽然简单，却不幼稚。或许这就是这本绘本的魔力吧。
甚至他将母亲的这个形象塑造的那么“万能”、亲切，我还有些沾沾自喜。 另外，我最大的感觉就是，这本绘本，以孩子天真的口吻，描绘了孩子心中无所不能的母亲形象。其中也是运用了对比的句子来形容妈妈的不同形象。比如，说妈妈的歌声像天使，吼叫起来又像狮子；或者说妈妈像猫咪一样柔软，又像犀牛一样强硬。此外，也用了比喻手法，说妈妈美丽得像蝴蝶，柔软得像沙发……图画中的妈妈是穿的睡袍和拖鞋，衣服上有着爱心，总是笑得很灿烂和温暖，给人一种亲切的感觉，更容易使孩子接受图画中塑造的“万能妈妈”。 通过这些插图，在孩子脑海里塑造了一个伟大的妈妈的形象，也让孩子体会到妈妈的爱，更加珍惜亲子之间的温暖关系。然而在情感上得到满足的同时，孩子也能获得视觉上的丰富感受。是一本很好的读物！ 我妈妈绘本读后感3 《我妈妈》买回家已经有两周了，我基本上每天都给女儿讲一遍，她非常喜欢。就连我都被吸引了。作者完全是从一个天真的孩子的视角去歌颂自己的妈妈，那股温馨的暖流一直在我心头荡漾。 今天早晨，当我讲到那一页：上面画着妈妈跳芭蕾时定格的一个动作，非常美，下面的一行字写着：不管我妈妈是一个舞蹈家，还没等我讲出“舞蹈家”这三个字，女儿就抢在我前面大声的指着书上的妈妈说：“舞---蹈---家！”我又惊又喜，呵呵，一个刚满两岁的小孩嘴里竟然蹦出了这三个字，而且我相信她大概也知道这三个字的意
《我妈妈》绘本教案
《我妈妈》 设计意图：妈妈是每一个孩子最熟悉最亲密的人，是无可替代的角色。妈妈总是不计一切的爱着自己的孩子。《我妈妈》这一个绘本就是描述了这样一位平凡而又伟大的妈妈。它以有趣的内容，生动的画面，简单纯朴的语言，精心设计的排比句式，急尽夸张的超现实主义手法，用孩子的口吻和眼光描绘了一位既强壮又温柔，孩子心中最完美的妈妈形象。希望通过本次活动，带孩子走进绘本，在阅读中再次体验充满温暖的亲子情感--妈妈爱我，我也爱妈妈。 活动目标： 1、仔细观察图片，理解画面所表达的内容。 2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解，感受母爱的温暖。 活动重点：能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述。 活动难点：理解画面所表达的意思，感受"妈妈爱我，我也爱妈妈"。 活动过程一、谈话引入，激发阅读兴趣 1、出示图1：（"爱心和花朵"图案），说说自己的感受。 这是一块花布，你看了感觉怎么样？这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢？ 2、出示图2：（绘本《我妈妈》封面），引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈？ 这是一位小朋友的妈妈，她看上去会是一个怎么样的妈妈？ 过渡：这个小朋友觉得自己的妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，所以他把妈妈画在这本书里，这本书的题目就叫《我妈妈》，我们一起来看看--二、结合课件，阅读、理解绘本（一）、观察阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲述。 1、呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿？ 2、教师小结。 3、说说这个妈妈怎么样？有这样的妈妈你们感到……？ 过渡：这个妈妈啊有更棒的本领呢？我们继续往下看--（二）、结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。 1、园丁图片：这是一个怎么样的妈妈，她很会什么？妈妈像谁？妈妈很厉害！ 2、天使图片：妈妈在干什么？为什么说妈妈像天使？你的妈妈也
绘本阅读与习作指导——《我妈妈》教学设计
绘本阅读与习作指导——《我妈妈》教学设计 教学目的： 1.指导阅读绘本《我妈妈》，从文字和图中感受孩子的自豪、孩子与母亲之间的温情。 2.由绘本《我妈妈》出发，激发学生回忆自己的妈妈，用自豪、诙谐的语气、绘本的构段 谋篇方式写写自己的妈妈。 教学准备：绘本《我妈妈》、整本书做成ppt、作业纸 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入： 从一年级开始，我们班的很多小朋友在沈老师和自己家长的带领下看过了不少绘本。这些有趣的绘本陪着我们在成长，不过，随着我们识字量的增加，绘本似乎正淡出我们的生活，上学期我们一起看过《三只小猪》后，我们已经好久没有接触过绘本了。大家还想不想再看呢？ 今天沈老师带来了一本《我妈妈》，来，我们一起来欣赏吧！ 二、第一遍看书：通览全篇，完整感受。（讲述速度稍慢、引导粗略看图） 书看完了，有什么感受？ 三、第二遍看书：细致看图，感悟段的结构。 我们知道绘本是用“图”说话的，图说的话比字说的话还要有趣、丰富呢，如果你再仔细看图，你会有新的发现。我们再来看一遍？ 1．封面：这就是我妈妈。能描述一下她的外貌和衣着、动作吗？（胖脸、卷发、穿睡衣、学小狗）这是一个怎样的妈妈？ 2.环衬：是妈妈睡衣的花纹。看过一遍书了，你对这个花纹有印象吗？（这睡衣上的花纹 出现在了每一幅图中。图中最引人瞩目的的是——爱心的图案，故事从爱心开始，也结束于爱心。这爱就是这本书要表达的中心。） 3.扉页：一颗闪着金光的爱心，为什么用黄色而不用红色？ 4.我妈妈是个手艺特好的大厨师：你怎么知道我妈妈是个手艺特好的大厨师？（说话训练： 总分：从蛋糕的形、色、味去描述；） 5.也是一个很会杂耍的特技演员：耍的都是什么呀？这些汽车啊、房子啊什么的，真的是 被妈妈这样耍吗？他说妈妈会耍杂，其实是说妈妈会做很多的事——看看妈妈会做哪些事？用总分的段落结构来说说。 6.她不但是个神奇的画家：你从哪儿看出她是个神奇的画家？（不画，嘴都没有。）其实， 说妈妈是个画家，其实是说妈妈会化妆。瞧，作者安东尼.布朗的语言多幽默啊。 7.还是全世界最强壮的女人：身躯突然变得矮壮，手上腋下夹了多少东西呀！——这语言 又有几分夸张。幽默夸张的语言大家会觉得特别有趣，我们不妨学学。提醒大家，这幅图出现的妈妈的全身，注意看她的脚上——一双粉红色的棉拖鞋。注意观察在后几幅图中会发生怎样的变化。 8.我妈妈是个有魔法的园丁，她能让所有的东西都长得很好。瞧瞧妈妈的手指是什么颜 色？怎么会是绿色的呢？绿手指是指好园丁。是的，她能让所有的东西长得很好，甚至长得令人意外。看看图，加上自己的想象，说说妈妈怎么照顾这些植物的？这些植物长出了什么？妈妈的衣服、头发上怎么了？（说时引导学生加上第一句作为总起句。） 9，吼起来像狮子一样凶猛。联系自己的实际生活，想一下妈妈可能在什么情况下会像狮子一样吼叫呢？这么吼，为什么还说我妈妈真的真的很棒？（吼叫的结果？）是呀，妈妈发脾气也是为了家好，是妈妈爱家人的表现。这是一个真实的妈妈。 10.还像沙发一样舒适。是啊，在你累了、困了、受委屈的时候，她安慰的话语、温暖的
大班绘本：《我妈妈》
大班绘本：《我妈妈》 大班绘本《我妈妈》 设计意图： 妈妈是孩子身边最亲密的人，是无可代替的角色。《我妈妈》这个绘本就描述了以为平凡伟大的母亲。有趣的内容，生动的画面，让孩子在这个绘本中体验了既温柔又强悍的妈妈。深深感受到了绘本中妈妈对安东尼的无私的爱，也萌发和唤起了幼儿自身的情感体验。 绘本不仅仅在于表述一个故事，更重要的是帮助孩子提升观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。教师呈现整个作品的同时，在幼儿还没有能力完全自我阅读之前，利用“最近发展区”协助幼儿了解故事，解读故事，帮助
他们逐渐成为一位真正的读者。教师在导读重点图片的同时，激发幼儿从图片中自主的寻找答案，自发感受作者和母亲深深的爱，多次体验绘本中充满温情的亲子情感并且迁移到结合自身的生活经验中来，从而得到和作家安东尼一样的情感共鸣：我爱妈妈，妈妈也爱我，永远爱我！ 活动目标： 1、理解绘本内容，大胆猜测想象图片中表达的意思。 2、尝试用“我妈妈像……”的句式大胆表达自己的想法。 3、真挚感悟绘本中充满温情的亲子情感。 活动准备：绘本《我妈妈》PPT、背景音乐、自制绘本图书 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 师：今天呀，沙老师带来一本很好看的绘本（充满神秘感）——我们来看一看：他是谁？（一个国外的宝宝）
师：你觉得他怎么样？（很可爱） 师：这个宝宝是英国人，他叫安东尼，布朗。（他叫？来自哪个国家？）师：这是安东尼和谁？（他的妈妈） 师：是的，我们今天要看的绘本就是有关安东尼妈妈的故事。她是什么样的妈妈？我们来看第一页—— 二、结合经验，理解画面。 （一）出示图片1、2 师：哇，你看到了什么？（幼儿看图讲述）从哪里看出来他是厨师，她做的蛋糕怎么样？强调词语：各种各样教师总结：我妈妈是个手艺很好的大厨师。我妈妈很棒，真的很棒！ 师：这张图片告诉你什么？（幼儿看图讲述） 教师总结：我妈妈是全世界最强壮的女人。我妈妈很棒，真的很棒！ （二）出示图片3 师：这张图上妈妈在干什么？你们在哪见过这样的动作？我们也来玩一玩怎样？
绘本《我妈妈》
绘本《我妈妈》 活动目标： 1、仔细观察图片，理解画面所表达的内容。 2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解，感受母爱的温暖。 活动重点： 能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述。活动难点：理解画面所表达的意思，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”。 活动过程 一、谈话引入，激发阅读兴趣 小朋友,你们有妈妈吗?你们的妈妈是什么样子的呀?在家里做些什么呢？能告诉胡老师吗? 1、出示图1：（“爱心和花朵”图案），说说自己的感受。 这是一块花布，你看了感觉怎么样？这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢？ 2、出示图2：（绘本《我妈妈》封面），引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈？ 这是一位小朋友的妈妈，她看上去会是一个怎么样的妈妈？ 过渡：这个小朋友觉得自己的妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，所以他把妈妈画在这本书里，这本书的题目就叫《我妈妈》，我们一起来看看—— 二、结合课件，阅读、理解绘本 （一）、观察阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲述。 1、呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿？ 这是我的妈妈，她真的很棒。我妈妈是个手艺很好的大厨师，也是一个很会杂耍的特技演员。她不但是个神奇的画家，还是全世界最强的女人！ （1）为什么是大厨师？从哪里看出来的啊？ 老师小结。 （2）蛋糕图在图上看到了什么？谁做的 杂耍图妈妈在干什么？和真正的特技演员有什么不同？她在玩什么？（小包暗示妈妈很会理财；抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴；房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条；汽车暗示妈妈是个驾驶的好手；茶壶和香橙暗示妈妈很会照顾家人的饮食……） 化妆图妈妈在干什么？化妆后妈妈会变得怎样？ 拎东西图小朋友看妈妈是不是拎了很多东西啊，是不是像个大力士一样啊。那妈妈为什么要拎那么多东西呢东西？（因为她把家里人需要用的，吃的都带回了家。） 2、这个妈妈怎么样？ 过渡：这个妈妈啊有更棒的本领呢？我们继续往下看—— （二）、结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。 1、园丁图片：这是一个看起来怎么样的妈妈，她很会什么？ 2、天使图片：妈妈变成了什么？为什么妈妈是仙子？ 2、天使图片：妈妈在干什么？为什么说妈妈像天使？你的妈妈也为你唱歌吗？什么时候？ 3、狮子图片：咦！妈妈呢？你从哪里看出来？我妈妈为什么会像大狮子呢？（动物）（如幼儿回答不出来。可换一个角度问： 你觉得这只狮子怎么样？（凶、害怕、生气。。。）那妈妈什么时候会这么凶呢？） 小结：原来当我们做错了事情时，妈妈会生气，发火，就像这头大狮子一样哦！为什么妈妈会变成一直狮子呢？她为什么会生气呢？那妈妈变成狮子小朋友还爱妈妈吗？ 4、蝴蝶图片：咦！这回妈妈变成了什么？你从哪里看出来这是妈妈？为什么要把妈妈画成蝴蝶呢？你的妈妈也像蝴蝶一样美丽吗？
幼儿园中班绘本故事《我妈妈》教案
幼儿园中班绘本故事《我妈妈》教案 现代的母亲节起源于美国，是每年5月的第二个星期日。母亲 们在这一天通常会收到礼物，康乃馨被视为献给母亲的花。接下来精心准备了幼儿园中班绘本故事《我妈妈》教案，希望能够帮助到大家。 活动目标 1、仔细观察图片，知道画面所表达的内容。 2、结合生活经验大胆讲述对画面中妈妈所呈现的四种本领的理解， 3、通过形象的图画场景联想母爱，感受"妈妈爱我，我也爱妈妈"的母爱之情。 活动重点 结合生活经验大胆讲述对画面中妈妈所呈现的四种本领的理解，活动难点 通过形象的图画联想母爱，感受"妈妈爱我，我也爱妈妈"的母 爱之情。 教学资源歌曲《爱我你就抱抱我》绘本故事《我妈妈》各种道 具(厨师帽玩具熊钱包小房子方向盘等) 教学方法 体验法情景感受法 一、开始部分 1、播放《爱我你就抱抱我》的音乐，带领幼儿做律动，初步感受母爱。
你们的妈妈爱你们吗?你的妈妈是如何爱你的?(幼儿说出妈妈是如何表达对孩子的爱的) 2、老师总结：妈妈为我们做饭，买我们喜欢的东西，陪我们一起玩，这表示妈妈很无私的爱你。 二、欣赏绘本故事 1老师带幼儿理解并引导幼儿讲述妈妈本领。 有一位小朋友叫安东尼.布朗，他觉得自己的妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，并把妈妈画在这本书里，取名《我妈妈》。现在我们来看看安东尼.布朗小的时候妈妈是如何爱他的。 问：图中的妈妈美吗?妈妈身上穿的衣服漂亮吗?给你一种什么感觉?(温暖，爱，阳光) 2观察阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲述。 呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿? 这是我的妈妈，她真的很棒。我妈妈是个手艺很好的大厨师，也是一个很会杂耍的特技演员。她不但是个神奇的画家，还是全世界最强的女人!我妈妈真的很棒。 (1)拿出厨师帽子戴在头上。老师说：从这里可以看出妈妈有什么本领?(是个手艺特好的大厨师)为什么是大厨师?你从哪里看出来的?(妈妈带的厨师帽子) 出示蛋糕图片，问：图中看到妈妈做了什么?(……各种蛋糕)妈妈的手可真巧啊，你的妈妈是个大厨师吗?
中班绘本《我妈妈》资料讲解
中班绘本《我妈妈》
中班绘本《我妈妈》 设计意图： 妈妈是每一个孩子最熟悉最亲密的人，是无可替代的角色。妈妈总是不计一切的爱着自己的孩子。《我妈妈》这一个绘本就是描述了这样一位平凡而又伟大的妈妈。它以有趣的内容，生动的画面，简单纯朴的语言，精心设计的排比句式，急尽夸张的超现实主义手法，用孩子的口吻和眼光描绘了一位既强壮又温柔，孩子心中最完美的妈妈形象。希望通过本次活动，带孩子走进绘本，在阅读中再次体验充满温暖的亲子情感——妈妈爱我，我也爱妈妈。 活动目标： 1、仔细观察图片，理解画面所表达的内容。 2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解，感受母爱的温暖。 活动重点：能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述。 活动难点：理解画面所表达的意思，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”。 活动过程 一、谈话引入，激发阅读兴趣 1、出示图1：（“爱心和花朵”图案），说说自己的感受。
这是一块花布，你看了感觉怎么样？这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢？ 2、出示图2：（绘本《我妈妈》封面），引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈？ 这是一位小朋友的妈妈，她看上去会是一个怎么样的妈妈？ 渡：这个小朋友觉得自己的妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，所以他把妈妈画在这本书里，这本书的题目就叫《我妈妈》，我们一起来看看—— 二、结合课件，阅读、理解绘本 （一）、观察阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲述。 1、呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿？ 2、教师小结。 3、说说这个妈妈怎么样？有这样的妈妈你们感到……？ 过渡：这个妈妈啊有更棒的本领呢？我们继续往下看—— （二）、结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。 1、园丁图片：这是一个怎么样的妈妈，她很会什么？妈妈像谁？妈妈很厉害！
《我妈妈》绘本读后感精品范文
《我妈妈》绘本读后感精品范文 《我妈妈》绘本读后感精品范文 当看完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得，需要写一篇读后感好好地作记录了。那要怎么写好读后感呢？以下是WTT帮大家整理的《我妈妈》绘本读后感精品范文，希望对大家有所帮助。 《 《我妈妈》绘本读后感3 诺力吉绘本故事《我妈妈》中写道：“我妈妈她真的很棒。她是一个有魔力的园丁，能让所有的东西长得很好；她是一个最强壮的女人......”看完之后，我忽然想到了我的妈妈——一个奇怪的妈妈。 我妈妈很懒。我让她给我削个苹果，她会说：“你自己削吧！”；我希望她可以帮我把袜子洗了，她会说：“自己洗吧！”。她做事情总是半途而废，跑步跑个几天就不跑了，吃药今天记得明天就忘记了。而且最喜欢躺在沙发上，指挥我干这干那的。可是她又很勤快，每天下完班，买菜，做饭，拖地，更厉害的是她能一边煮菜，一边切菜，耳朵还能听我练琴。星期六、星期天，她更是像只“嗡嗡嗡”的蜜蜂，一刻也不停歇，送我跳舞，买菜，做饭，送我练琴，拖地，洗衣......
我妈妈很胆小。她怕老鼠、怕狗、怕蜘蛛......晚上要是爸爸不上家，她一个人都还不敢睡觉。听完鬼故事，她会把家里的灯全打开，不然她就不敢进家。家里蹿出只蟑螂，她都会吓得大声尖叫。可是她又很勇敢，她敢一个人带着我去旅行；路上遇到大狗时，她会一下子挡在我前面；寒冷的冬夜里，她敢背着生病的我，走在空无一人的大街上，送我去医院...... 我妈妈很笨。她不会唱歌、不会跳舞、不会织漂亮的毛衣，也做不出超极美味的饭菜。她玩游戏总是玩不过第三关，一个英语单词念了六次都记不住。可是她又很聪明。她像一个魔法师，没有她不会的问题，也没有她不能解决的事情。我看不懂钢琴琴谱，没关系，可以问妈妈；我不会这道数学题，没关系，可以问妈妈；我没有做手工的材料，没关系，交给妈妈，一定能解决；我不知道怎么和小朋友们一起玩，没关系，妈妈一定知道...... 我妈妈很丑。她不会画红红的嘴唇，描弯弯的眉毛，在脸上涂上白白的粉，身上总是那几件旧旧的衣服。可是我的妈妈又很漂亮。每次我在台上表演时，我总能第一时间找到我妈妈，因为她的眼睛像漫天的星光一样，一眨不眨地笼罩着我，她的嘴角向上翘得高高的`，舞台的灯光都不如妈妈脸上的笑容美。我生病时，妈妈会抱着我，轻轻的哄着我，眉角弯弯的，眼睛里闪耀着星光，特别特别的美。而当我说着学校或小朋友们的趣事时，妈妈总会笑咪咪的看着我，时不时会惊叹几句，有时更会笑得前俯后仰，像个小孩子......
英语绘本我妈妈阅读拓展设计
1.Who is this woman in this story ? ( ) A. She is a mom . B. She is a cook . C.She is a dancer. 2.She can make ________ grow . ( ) A. flowers. B. grass. C.anything . 3.What can she cook ? ( ) A. rice B. soup C.cake 4.Is she strict? ( ) A. Yes, she is . B. No, she isn’t . C.Yes , sometimes. 5. Is she soft? ( ) A. Yes, she is . B. No, she isn’t . C.Yes , sometimes. 6.Can she paint? ( ) A. Yes, she can . B. No, she can’t . C.she can paint her face. 7. Why is she a fairy ? ( ) A. She is beautify . B. She is soft . C.She makes me happy. 8.When is she as comfy as an armchair ? ( ) A. She cooks . B. She dances. C.She hugs me . 9. When is she as tough as a rhino ? ( ) A. She sings . B. She grows flowers. C.She protects me . 10. What is her job? ( ) A. She is a film star . B. She is an astronaut. C.Maybe A and B. 11. Is she a nice mum ? ( ) A. Yes ,she is . B. No, she isn’t. C.I don’t know. 12. Do you like this mum ? ( ) A. Yes ,I do. B. No, I don’t. C. Sometimes .
幼儿园中班绘本故事《我妈妈》教案
幼儿园中班绘本故事《我妈妈》教案现代的母亲节起源于美国，是每年5月的第二个星期日。母亲们在这一天通常会收到礼物，康乃馨被视为献给母亲的花。接下来考试网小编精心准备了幼儿园中班绘本故事《我妈妈》教案，希望能够帮助到大家。 活动目标 1、仔细观察图片，知道画面所表达的内容。 2、结合生活经验大胆讲述对画面中妈妈所呈现的四种本领的理解， 3、通过形象的图画场景联想母爱，感受”妈妈爱我，我也爱妈妈”的母爱之情。 活动重点 结合生活经验大胆讲述对画面中妈妈所呈现的四种本领的理解， 活动难点 通过形象的图画联想母爱，感受”妈妈爱我，我也爱妈妈”的母爱之情。 教学资源歌曲《爱我你就抱抱我》绘本故事《我妈妈》各种道具(厨师帽玩具熊钱包小房子方向盘等) 教学方法 体验法情景感受法 一、开始部分 1、播放《爱我你就抱抱我》的音乐，带领幼儿做律动，初步感 受母爱。 你们的妈妈爱你们吗?你的妈妈是如何爱你的?(幼儿说出妈妈是如何表达对孩子的爱的)
2、老师总结:妈妈为我们做饭，买我们喜欢的东西，陪我们一起玩，这表示妈妈很无私的爱你。 二、欣赏绘本故事 1老师带幼儿理解并引导幼儿讲述妈妈本领。 有一位小朋友叫安东尼.布朗，他觉得自己的妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，并把妈妈画在这本书里，取名《我妈妈》。现在我们来看看安东尼.布朗小的时候妈妈是如何爱他的。 问:图中的妈妈美吗?妈妈身上穿的衣服漂亮吗?给你一种什么感觉?(温暖，爱，阳光) 2观察阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲述。 呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿? 这是我的妈妈，她真的很棒。我妈妈是个手艺很好的大厨师，也是一个很会杂耍的特技演员。她不但是个神奇的画家，还是全世界最强的女人!我妈妈真的很棒。 (1)拿出厨师帽子戴在头上。老师说:从这里可以看出妈妈有什么本领?(是个手艺特好的大厨师)为什么是大厨师?你从哪里看出来的?(妈妈带的厨师帽子) 出示蛋糕图片，问:图中看到妈妈做了什么?(各种蛋糕)妈妈的手可真巧啊，你的妈妈是个大厨师吗? 小朋友们说说你妈妈都会做什么好吃的?(感受妈妈在厨房每天为小朋友做饭的辛苦) (2)杂耍图妈妈在干什么?她手里在玩什么? 引导幼儿仔细思考手里玩的物品代表了什么? 现在请三位小朋友和老师一起来表演一个小故事，请小朋友看一看小朋友们表演所用的工具有什么意义?(因为妈妈手中玩的杂耍较难理解)所以老师可以请小朋
大班绘本《我妈妈》
精心整理 大班绘本《我妈妈》 设计意图： 妈妈是孩子身边最亲密的人，是无可代替的角色。《我妈妈》这个绘本就描述了以为平凡伟大的母亲。有趣的内容，生动的画面，让孩子在这个绘本中体验了既温柔又强悍的妈妈。深深感受到了绘本中妈妈对安东尼的无私的爱，也萌发和唤起了幼儿自身的情感体验。绘本不仅仅在于表述一个故事，更重要的是帮助孩子提升观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。教师呈现整个作品的同时，在幼儿还没有能力完全自我阅读之前，利用“最近发展区”协助幼儿了解故事，解读故事，帮助他们逐渐成为一位真正的读者。教师在导读重点图片的同时，激发幼儿从图片中自主—— 示图片3……，像……，她很棒，真的真的很棒！四、集体探讨、情感升华。师：安东尼的妈妈这么棒，那，你们的妈妈呢？和你身边的好朋友谈谈，你的妈妈是什么样的妈妈？（幼儿讨论）师：谁来说说，你的妈妈怎么样？（鼓励幼儿大胆表达）师：你们的妈妈爱你们吗？都是怎么爱你们的？（幼儿表述）沙老师今天还给你们带来了惊喜——这是谁的妈妈？这又是谁的妈妈？哇，沙老师看得出来，你们的妈妈都好爱好爱你们！师：那，你爱你的妈妈吗？你会怎样去爱你的妈妈？(幼儿回答)师：既然你们也这样的爱你们的妈妈，我们也像安东尼一样，把你的妈妈画成一本书，分享给给你的同伴们，好吗？教学反思: 母爱是永恒的话题，《我妈妈》这个绘本很好的体现了这一情感。根据大班孩子的已有生活经验和情感体验，我设计了这节绘本活动——《我妈妈》，它描述了一位平凡伟大的母亲为主线的绘本。有趣的内容，生动的画面，让孩子在这个绘本中体验了既能干又美丽、既温柔又强悍的妈妈。绘本传递了“我的妈妈真的很棒，
绘本《我妈妈》教(学)案
绘本《我妈妈》教学设计 一、创设情境 1、破题 孩子们，你爱你的妈妈吗？你能用歌声赞美妈妈吗？谁来唱一首赞美妈妈的歌？指名唱。你真是个小歌唱家，老师都被你感动了。我们还背过一首赞美妈妈的诗，记得吗？全班齐背《游子吟》。 2、导入 今天我们继续来谈关于“妈妈”的话题。英国有位著名的绘画家叫安东尼·布朗，为了赞美妈妈，他特意创作了一本图画书叫《我妈妈》。（出示这本书）孩子们，你们想读这本书吗？（板书：我妈妈）读，再读，连起来：我妈妈，读得好，中间有很好的停顿。 （一）指导读封面 我们以前交流过，读一本书，要从哪读起？从这里我们能了解很多信息（从封面读起，可以了解书名、图画、文、图、出版社等） （二）认识环衬和扉页 现在就让我们翻开封面走进这本书吧！翻开封皮，看第一页，（课件：出示环衬）这是书的环衬，咦?这个图案是不是刚才见过？生：师：你真是个细心的孩子。 再翻一页 （课件：出示扉页）这是书的扉页，这里有一颗大大的——爱心，师：观察真仔细。 3、揭示课题 今天这节课，我们就一起来读一读安东尼先生的这本书，看看他是怎样赞美妈妈的。 二、欣赏美文，词语和句式训练 1、看第一张图片初识妈妈：先来看此书的主人公——我妈妈，看看她长得什么样子？（学生用自己的语言描述） 生：妈妈长得很好看。皮肤洁白，衣服还是花的。 生：她有一头乌黑靓丽的头发。 师：你说得很好，你再看看，妈妈的头发是什么颜色的？ 生：哦，妈妈有一头金红色的头发。 小结：也许在大家的眼里，妈妈没有明星长得漂亮，但在安东尼眼里，她却很棒！于是他说“这是我妈妈，她真的很棒！”妈妈棒在哪儿呢？首先我们来看第一组图片。 2、出示第一组图片 师：快看图，我妈妈是个什么？（手艺特别好的大厨师）是大厨师？从哪里能看出来的啊？妈妈做了些什么？ 生：蛋糕。 师：妈妈做的蛋糕有哪些形状？ 生：有小猴头形。 生：有心形。 生：有圆形。 生：有带五星的。
心得体会 《我妈妈》绘本读后感范文
《我妈妈》绘本读后感范文 《我妈妈》绘本读后感范文 当看完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得，需要写一篇读后感好好地作记录了。那要怎么写好读后感呢？以下是小编帮大家整理的《我妈妈》绘本读后感范文，希望对大家有所帮助。 《 《我妈妈》绘本读后感3 诺力吉绘本故事《我妈妈》中写道：“我妈妈她真的很棒。她是一个有魔力的园丁，能让所有的东西长得很好；她是一个最强壮的女人......”看完之后，我忽然想到了我的妈妈——一个奇怪的妈妈。 我妈妈很懒。我让她给我削个苹果，她会说：“你自己削吧！”；我希望她可以帮我把袜子洗了，她会说：“自己洗吧！”。她做事情总是半途而废，跑步跑个几天就不跑了，吃药今天记得明天就忘记了。而且最喜欢躺在沙发上，指挥我干这干那的。可是她又很勤快，每天下完班，买菜，做饭，拖地，更厉害的是她能一边煮菜，一边切菜，耳朵还能听我练琴。星期六、星期天，她更是像只“嗡嗡嗡”的蜜蜂，一刻也不停歇，送我跳舞，买菜，做饭，送我练琴，拖地，洗衣...... 我妈妈很胆小。她怕老鼠、怕狗、怕蜘蛛......晚上要是爸爸不上家，她一个人都还不敢睡觉。听完鬼故事，她会把家里的灯全打开，不然她就不敢进家。家里蹿出只蟑螂，她都会吓得大声尖叫。可是她
又很勇敢，她敢一个人带着我去旅行；路上遇到大狗时，她会一下子挡在我前面；寒冷的冬夜里，她敢背着生病的我，走在空无一人的大街上，送我去医院...... 我妈妈很笨。她不会唱歌、不会跳舞、不会织漂亮的毛衣，也做不出超极美味的饭菜。她玩游戏总是玩不过第三关，一个英语单词念了六次都记不住。可是她又很聪明。她像一个魔法师，没有她不会的问题，也没有她不能解决的事情。我看不懂钢琴琴谱，没关系，可以问妈妈；我不会这道数学题，没关系，可以问妈妈；我没有做手工的材料，没关系，交给妈妈，一定能解决；我不知道怎么和小朋友们一起玩，没关系，妈妈一定知道...... 我妈妈很丑。她不会画红红的嘴唇，描弯弯的眉毛，在脸上涂上白白的粉，身上总是那几件旧旧的衣服。可是我的妈妈又很漂亮。每次我在台上表演时，我总能第一时间找到我妈妈，因为她的眼睛像漫天的星光一样，一眨不眨地笼罩着我，她的嘴角向上翘得高高的`，舞台的灯光都不如妈妈脸上的笑容美。我生病时，妈妈会抱着我，轻轻的哄着我，眉角弯弯的，眼睛里闪耀着星光，特别特别的美。而当我说着学校或小朋友们的趣事时，妈妈总会笑咪咪的看着我，时不时会惊叹几句，有时更会笑得前俯后仰，像个小孩子...... 就像诺力吉说得一样，虽然我妈妈很丑，也很奇怪，可谁叫她是我的妈妈呢？所以我只好很爱她了！偷偷告诉你，其实我觉得我的妈妈也很棒，我很爱她，你别告诉她哟！
中班绘本：我妈妈教案
中班绘本：我妈妈 目标： 1、仔细观察图片，理解画面所表达的内容。 2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解，感受母爱的温暖。 重点：能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述。 活动难点：理解画面所表达的意思，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”。 活动过程 一、谈话引入，激发阅读兴趣 1、出示图1：（“爱心和花朵”图案），说说自己的感受。 这是一块花布，你看了感觉怎么样？这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢？ 2、出示图2：（绘本《我妈妈》封面），引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈？ 这是一位小朋友的妈妈，她看上去会是一个怎么样的妈妈？ 过渡：这个小朋友觉得自己的妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，所以他把妈妈画在这本书里，这本书的题目就叫《我妈妈》，我们一起来看看—— 二、结合课件，阅读、理解绘本 （一）、观察阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲述。 1、呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿？ 2、教师小结。 3、说说这个妈妈怎么样？有这样的妈妈你们感到……？ 过渡：这个妈妈啊有更棒的本领呢？我们继续往下看—— （二）、结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。 1、园丁图片：这是一个怎么样的妈妈，她很会什么？妈妈像谁？妈妈很厉害！ 2、天使图片：妈妈在干什么？为什么说妈妈像天使？你的妈妈也为你唱歌吗？什么时候？ 3、狮子图片：咦！妈妈呢？你从哪里看出来？为什么要把妈妈画成狮子呢猜猜看？你的妈妈也会有时候像狮子吗？ 4、蝴蝶图片：咦！这回妈妈又变成了什么？你从哪里看出来这是妈妈？为什么要把妈妈画成蝴蝶呢？你的妈妈也像蝴蝶一样美丽吗？ 5、这位妈妈有这么多的本领，所以他的宝宝觉得妈妈很棒！那小朋友你们的妈妈有没有特别棒的事情呢？ 6、其实这个妈妈还有一些很棒的事情（看课件），这个妈妈真的真的很棒！ 三、感受温暖的母爱 1、出示图11：不管妈妈变成什么样子，她都是我的妈妈，你们看——这个妈妈在……？这说手是谁的？她们像在…… 2、最后一个画面：妈妈和宝宝紧紧拥抱在了一起，你猜宝宝在对妈妈说什么呢？妈妈又在对宝宝说什么呢？那你的妈妈爱你吗？你也爱自己的妈妈吗？
绘本《我妈妈》教学设计
绘本《我妈妈》教学设计 （适用于小学一年级上册） 教学目标： 1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。 2、激发学生想像，引导学生看图说话。 3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。 4、懂得绘本的一般结构，并懂得怎样从封面封底和蝴蝶页中获取知 识。 教学重难点： 学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。 教学过程： 一、谈话激趣，揭示课题。 1、P1小朋友从小就会唱《世上只有妈妈好》，也很喜欢唱这首歌。现在我们一起来听听这首歌。 2、P2很多诗人也写了诗歌来歌颂母爱，比如《游子吟》等，师朗读《游子吟》。 3、P3在英国也有个作家，名字叫安东尼.布朗，他写了一本书，这个作者安东尼.布朗被英国《卫报》称赞他是天才。英国《独立报》评价本书“插图令人激赏难忘，用书本鲜见的方式颂扬了父母。” 英国《妇女届》称许本书：“全天下的父母和孩子都会爱上它。” P4这本书名字叫《我妈妈》 今天，老师想跟你们一起来读读这本书《我妈妈》。 板书课题，学生齐读，读出你对妈妈的爱！ 二、介绍绘本的封面、环衬（也叫蝴蝶页）、扉页等。
（提醒孩子：也有很多内容在里面，可不能轻易错过哦。） P5［封面］一般而言，图画书的封面取自书里面的某一幅画，而这幅画往往是这本书的精华所在。也有一部分图画书的封面是根据图画书的内容而单独创作的。封面上除了画之外，还要注意书名、作者及译者、出版社等信息。这些都是阅读者不可忽视的地方。 P6［环衬——蝴蝶页］：打开封面之后，我们会看到封面与书芯之间有一张衬纸（简装本则没有）。这就是环衬，又称为蝴蝶页。《我妈妈》的蝴蝶页就是妈妈的那件花衣服，给人喜悦、温暖的感觉。 P7 P8［扉页］翻过蝴蝶页之后，我们便看到了扉页。扉页上一般写着书名、作者和会者以及译者和出版社。有点扉页上还有作者、绘者的简介以及本书的获奖记录。读图画书，扉页一定要仔细地看，因为其中包含着丰富的信息。它会告诉你这本书的主人公是谁，大致发生了什么事。大部分图画书的扉页总是阅读的起点。 三、读文赏图。 （一）第一组画面 1、P9 你看，这就是我妈妈，你觉得这个妈妈怎么样？（生发言）安东尼说：“这是我妈妈，她真的很棒！”（出示画面，生齐读这句话。）师问：“她真的很棒吗？棒在哪里呢？”让我们一起往下看。 2、P10 P11 看，你觉得我妈妈怎么样？ 学生说话练习：我妈妈是个（），因为她会做（）。 问：你是从哪里看出妈妈是个厨师的？（生观察画面，回答。） 看看安东尼是怎么说的？（出示图片，学生齐读。）
绘本《我妈妈》教学设计
《我妈妈》教学设计 教学目标: 1、通过学习，渗透绘本（童话）阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。 2、激发学生想像，引导学生看图说话。 3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。 教学重难点：学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。 教学过程： 一、赏读封面，猜想故事，板书课题 同学们，你们知道3月8日是什么节日吗？对，它是庆祝妈妈的节日。我们为妈妈专门送上一个节日，我们还为妈妈唱一首歌，好像是：世上只有妈妈好，还会给妈妈背很多的诗歌，如：谁言寸草心，报得三春晖。今天我们就一起来聊一聊妈妈。 二、读文赏图 （一）妈妈真的很棒 板书课题：我妈妈 师：读，再读。这不是别人的妈妈，是我——妈妈。 有一个世界著名的，获得过安徒生绘画大奖的一位作家，他叫安东尼，专门为我们创作了一本童话书，就叫《我妈妈》。看书是多么有意思的事啊，想看吗？那同学们准备好了，来啦！ 1、出示ppt3 师：这是我妈妈，我妈妈是怎么样？（生自由发言） 出示：“这是我妈妈，她真的很棒！”咦？怎么和同学们说的不一样？我妈妈真的很棒吗？我们继续往下看。
2、ppt4(大厨师)， 师：你觉得我妈妈怎样？ ⑴我妈妈（），因为她会做（）。（引导学生看图说话）当学生说到“我妈妈是个厨师”时，让学生看图说说，你还从哪里看出妈妈是个厨师。 ⑵我们来看看安东尼布朗是怎样说的？(p5) ,生齐读。 4、继续出示p6(杂耍演员) p7（画家）p8（强壮），学生看图欣赏。 重点讨论： 师：“特技演员”：为什么说“妈妈又变成了一个杂耍特技演员？”她和真正的杂耍演员有什么不一样？她在玩什么？（小包暗示妈妈很会理财；抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴；房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条；汽车暗示妈妈是个驾驶的好手；茶壶和香橙暗示妈妈很会照顾家人的饮食……）你们觉得“我妈妈”怎么样？（能干） “最强壮的女人”：为什么说“妈妈是一个大力士？”妈妈为什么要提着这么多的东西？（因为她把家里人需要用的，吃的都带回了家。）你们觉得“我妈妈”怎么样？像安东尼一样夸夸她。（真的太棒，太能干了！） 出示p9，板书：能干、强壮。指导学生读，“我妈妈真的很棒！” （二）妈妈真的、真的很棒 1、接下来，安东尼会画妈妈什么呢？请你猜一猜。（学生自由发言） 2、你的想法和安东尼布朗是一样的吗？让我们一起来看看。 ⑴p10.观察图片，你发现了什么？ 绿手指：代表种什么都能活的人。 看图说话：妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了心。老师请同学们仔细观察妈