《典范英语》(1B-L1)教学参考

《典范英语》(1B-L1)教学参考
《典范英语》(1B-L1)教学参考

全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》

《典范英语》(1b-L1)教学参考

Floppy’s Bone

教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架,帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整,将实验课上出特色。

一、教学目标

1. 语言能力目标:学生能够理解故事情节;听懂故事录音;惟妙惟肖地模仿录音;绘声绘色地独立朗读故事;认读bone, had, took, ran, after, ate等单词;能看图复述主要故事情节;掌握字母“r”的拼读规律。

2. 非语言能力目标:通过让学生观察图片预测故事情节培养学生的观察力和想象力;帮助学生观察因Floppy抢骨头而惹出的一系列麻烦和故事出人意料的结尾,从而体会阅读的快乐;培养学生敢读、敢表达的自信和勇气。

二、课时安排

要求每周不少于两课时,每课时至少完成一个故事。

三、教师要求

1. 教师课前须熟读故事,了解故事内容。

2. 对于较难的单词,教师可板书,并配合动作和表情帮助学生理解。

3. 全英文授课。

四、教学用具

多媒体设备、CD机、课件(课题组提供)、图片(大狗、小狗、骨头、人物图)、故事图片。

五、课堂教学基本步骤

1. 导入(Lead-in):猜测故事内容,引入故事情境

教师展示骨头图片和故事标题(见课件),引导学生猜测故事内容。

(1)教师展示骨头图片,并与学生互动:

Look! What’s this? (指向骨头)

Who like bones? (BQ: Does Floppy like bones?)

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《典范英语》aL教学参考

《典范英语》(1a-L6)教学参考 ThePancake 教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架,帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整,将实验课上出特色。 一、教学目标 1.语言能力目标:学生能够读懂故事情节;惟妙惟肖地模仿录音;绘声绘色地独立朗读故事;能够看图说出制作pancake所需材料的名称;能够掌握字母“p”的拼读规律。 2.非语言能力目标:通过故事帮助学生了解如何做pancake,使其感受一家人一起制作pancake的乐趣;让学生体验pancakerace这一活动的氛围。 二、课时安排 要求每周不少于两课时,每课时至少完成一个故事。 三、教师要求 1.教师课前须熟读故事,了解本课故事相关的文化背景: 英国的社区或学校经常会举行一些有意思的跑步比赛,让父母和孩子一起参加。“pancakerace”是其中一种形式,类似的还有“eggandspoonraces”,“sackraces”等。本故事讲述的就是孩子们和爸爸如何一起做pancake,并配合妈妈参与pancakerace。 2.对于较难的单词,教师可板书,并配合动作表情帮助学生理解。 3.全英文授课。 四、教学用具 多媒体设备、CD机、课件(课题组提供)、单词卡(thefryingpan,theflour,theeggs,thebutter,themilk)、图片或实物(面粉、鸡蛋、牛奶、黄油、平底锅、书、苹果、厨师帽、围裙等)。 五、课堂教学基本步骤 1.导入(Lead-in):认识并了解制作pancake所需的材料 通过观察实物或图片,让学生认识并了解制作pancake所需的材料,为看图讲故事做铺垫。 教师系着围裙,戴着厨师帽出场,巧妙介绍做pancake所需的材料。 Everybody,lookatme!I’macook. Ihaveafryingpan.Look,it’smyfryingpan.(展示实物或图片,可用玩具锅代替) Ihavesomematerials. Look!What’s this?I t’smilk.Doyouoftendrinkmilk?(展示实物) Wha t’sthis?It’sanegg.Doyoulikeeggs?(展示实物) What’sthis?It’sbutter.Doyoulikebutter?(可展示图片,并用中文释义) Look!What’s inthisbag?Touchit.It’sflour.(展示实物) Iwantapancake.(展示pancake图片)ButIdon’tknowhowtomakeapancake.Let’sseehowDadandthechildrenmadeapancake.

英语四级推荐用书(精华版)

英语四级推荐用书(精华版) 一、英语基础薄弱考生适用资料 (一)词汇:《星火·图解速记》 推荐理由:轻薄便携,记忆量小。不仅是这本词汇书,其他轻薄浓缩的词汇书同样适合英语基础薄弱的同学。用最快的速度过一遍单词,然后赶快过真题吧,搞定真题文章中的生词,你的词汇量一定能快速提升! (二)真题:巨微英语《四级真题·逐句精解》 推荐理由:第一本“专为基础薄弱考生恶补基础”的英语四级真题。逐句注释文章词汇,还对词汇的常见考点(相关搭配,熟词辟义)做了归纳;为了帮大家攻克语法,逐句讲解文章,剖析句子结构,还用了结构图的形式,力求详尽透彻。只要这一本真题,完美替代词汇书语法书! (三)各题型专项:历年真题+真题详解 推荐理由:英语基础薄弱的考生,只需要针对性的、全面的研读真题即可。可以在某段时间,只针对一种题型进行专训,既可以快速掌握解题思路和解题技巧,又可以获悉英语四级的命题趋势和命题特点,可谓一举两得。 (四)课外阅读:英文原版《小王子》,《爱丽丝梦游仙境》 推荐理由:对于英语基础薄弱的同学来说,带着趣味性学英语是再好不过的,这两本英文原版书都是入门级的,比外刊文章简单的多,

没有过多的难词。课余时间阅读这些书,不仅能学到生词,学到好的句子,也能培养学英语的兴趣。 二、英语基础的较好考生适用资料 (一)词汇:新东方《四级词汇·词根+联想记忆法》 推荐理由:对于英语基础较好的同学来说,词汇量应该也是比较好的。那么在备考四级的过程中,你要做的就是将这本全面的词汇书通读一遍,标记处少数还未掌握的词汇,然后对这些词汇重点记忆。 (二)真题:《大学英语四级真题·汇编王》 推荐理由:如果英语基础已经足够扎实了,最好的备考方法就是大量刷题了。这本真题包含今年的18套真题,是目前最全的真题了。此外,只要十几块钱,这么美丽的价格,多刷几遍也不心疼啊。 (三)各题型专项:华研系列 推荐理由:华研的真题不够尽善尽美,但是各题型专训做的很不错。至于为什么说适用于英语基础较好的同学呢?因为这个系列有一个特点,解析比较简略,解析包含了许多专业术语。英语基础较好的同学使用起来毫无压力,但是英语基础不够好的同学可能用起来会比较吃力。 (四)课外阅读:各类外刊杂志《时代周刊》《卫报》等 推荐理由:英语四级的考题的题源就是这些外刊,并且是近五年

清华小学英语教案

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 前言 Contents 目录 《小学英语》(实验教材)的主要特点 小学英语课堂教学的四个原则 有关使用本册课本的几点具体说明 教学活动建议 教具建议 教师课堂用语 单元教学建议 第一单元(1-7课) 第二单元(8-14课) 第三单元(15-21课) 第四单元(22-28课) 第五单元(29-35课) 附录I: 短剧:白雪公主和七个小动物 附录II: 《小学英语教学大纲》(讨论稿) 大、中、小学英语教学一条 《小学英语》(实验教材)的主要特点

本教材在仔细研究目前我国小学使用的各种教材(包括国内自编和国外引进)以及在美国、英国、新加坡和香港等地幼儿园和小学使用的英语教材以及课外读物的基础上,吸收各种教材的精华,并在先进的语言学理论和语言教学理论的指导下,根据我国的实际情况进行编写。该教材在教学指导思想、教学内容、教材体系结构、编写体例等方面进行了一系列的改革。教材的重要特点如下: 1、阶段性:本教材从儿童习得语言的客观规律出发,根据教学大纲对小学英语各个阶段的不同要求进行编写。一、二年级为第一阶段,教学宗旨是“听说为主”。三、四年级为第二阶段,教学宗旨是“继续听说,认读跟上”;五、六年级为第三阶段,教学宗旨是“听、说、读、写”全面发展。 2、真实性:教材的取材力争接近儿童的生活实际和认知水平。首先,教材以儿童感兴趣的话题为中心,结合小学生的思想、学习、生活,选择词频高的词以及典型的句型进行语言知识的教授和语言技能的训练。比如,第一册学习自己的身体部位、儿童喜欢的动物、儿童喜欢吃喝的。例如:Clap your under the book.(这是球;书下面有一支钢笔。)等。一旦学生可以用英语“玩”起来、“动”起来,学习就容易了,简单了,学生兴趣就高了。 4、篇章性:现行教材多是将生词堆积起来,一个课文一下子常常堆积十多个单词,有时甚至多达十至二十个生词。这样,既使教师很难在语篇中教学以便使学生学习真正的语言,又给学生带来巨大的心理负担,最终造成教师强迫学生记忆单词的局面。老师难以教学,学生失去信心,失去兴趣。该教材始终注意生词、难词的合理分布,把所学词、句型放入有意义的语篇中,使学生学习真正可以用来交际的语言。教材中,不仅每个课文是一个有意义的语篇,而且,每个单元的六个课文,都是根据该单元的主题,把意义相关的材料组织起来,成为一个更大的语篇。实际上,语篇教学最能体现语言的交际功能,离开语篇便无从谈论语言的交际功能和交际教学。 5、趣味性:趣味性首先表现在教材内容的趣味性。该教材特别注意把所要教授的内容放入学生感兴趣的语境中。例如,在教授颜色词和句型时,将“白雪公主”引进教材,编出一个连贯的小情景。在教学实验中,我们发现,学生的兴趣非常高,学的非常快。该教材的趣味性还表现在,每课后都有用所学主要词和句型编写的儿歌或歌曲辅助教学,旨在使小学生在轻松愉快、生动活泼的课堂教学活动中学习英语。本册教材特意选取了儿童喜爱的活动(如摸鼻子、拍拍手、跺跺脚、画画儿、涂颜色等),儿童喜爱的动物及其典型活动(如兔子、熊、象、鱼会游泳、猴子会爬树等),儿童喜爱的食物(如冰淇淋、巧克力、可乐、糖果等)以及谈论或者想得到这些食物时的说法为教学内容,对儿童具有极大的吸引力。每个课文之后的歌曲,其歌词是课文中所学主要内容,谱上简单、优美、活泼的调子,极容易上口,容易表演。同时,每个单元基本使用相同的一、两个调子,符合儿童喜欢重复的心理、生理特点。教师可以组织各种各样的活动以及表演,让学生“动起来、说起来、唱起来”。一方面调动学生学习的积极性,同时复习巩固所学主要内容。 现行教材中也有一些儿歌或歌曲,但是歌曲的内容多是脱离所学词、句型的,歌曲中所出现的大量生词,使这些歌曲远远难于所学材料。因此,这种为

典范英语aL教学参考

典范英语a L教学参考文件管理序列号:[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

《典范英语》(1a-L6)教学参考 The Pancake 教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架,帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整,将实验课上出特色。 一、教学目标 1. 语言能力目标:学生能够读懂故事情节;惟妙惟肖地模仿录音;绘声绘色地独立朗读故事;能够看图说出制作pancake所需材料的名称;能够掌握字母“p”的拼读规律。 2. 非语言能力目标:通过故事帮助学生了解如何做pancake,使其感受一家人一起制作pancake的乐趣;让学生体验pancake race这一活动的氛围。 二、课时安排 要求每周不少于两课时,每课时至少完成一个故事。 三、教师要求 1. 教师课前须熟读故事,了解本课故事相关的文化背景: 英国的社区或学校经常会举行一些有意思的跑步比赛,让父母和孩子一起参加。“pancake race”是其中一种形式,类似的还有“egg and spoon races”,“sack races”等。本故事讲述的就是孩子们和爸爸如何一起做pancake,并配合妈妈参与pancake race。

2. 对于较难的单词,教师可板书,并配合动作表情帮助学生理解。 3. 全英文授课。 四、教学用具 多媒体设备、CD机、课件(课题组提供)、单词卡(the frying pan, the flour, the eggs, the butter, the milk)、图片或实物(面粉、鸡蛋、牛奶、黄油、平底锅、书、苹果、厨师帽、围裙等)。 五、课堂教学基本步骤 1. 导入(Lead-in):认识并了解制作pancake所需的材料 通过观察实物或图片,让学生认识并了解制作pancake所需的材料,为看图讲故事做铺垫。 教师系着围裙,戴着厨师帽出场,巧妙介绍做pancake所需的材料。 Everybody, look at me! I’m a cook. I have a frying pan. Look, it’s my frying pan.(展示实物或图片,可用玩具锅代替) I have some materials. Look! What’s this I t’s milk. Do you often drink milk (展示实物) Wha t’s this It’s an egg. Do you like eggs (展示实物) What’s this It’s butter. Do you like butter (可展示图片,并用中文释义)

清华大学出版社小学一年级英语一年级起点上册全套教案

Unit1PARTS OF MY BODY Lesson 1 【教学目标】 1.词汇。 (1)听懂、会说并认识表示身体部位的单词。 (2)接触、理解的单词。 (3)理解名词的复数形式。 2.句型。 (1)学习发出指令的祈使句。 (2)理解、模仿运用的问候用语。 【教学重点】 名词复数的含义和形式一年级学生不容易理解。 【教学难点】 1.学生不太习惯主动运用日常交际用语。 2.发指令在第一课就运用学生会感到说不出来。 【教学准备】 1.课文图片。 2.录音机、单词卡片。 3.多媒体课件。 4.动物玩具。 【教学过程】 1.导入新课。 学习见面时与人打招呼、问候的用语“Hello!/Hi!”。 (1)本节课是大多数小学生第一次正式进行英语学习,教师应创设真实的交际情境,帮助学生理解简单的问候语,激发他们乐于学英语的情感。 (2)教师可站在讲台,亲切地向学生挥手并打招呼“Hello!”利用与学生打招呼的方式,引导学生挥手并回答“Hello!”。

(3)教师可反复几次,并充分利用表情使学生体会理解“Hello!”的含义并示意学生说“Hello!”进行回应。教师也可通过行间询问的方式走到某个学生面前,说“Hello!”微笑、友好地与学生打招呼,训练学生说“Hello!”。 (4)学说“Hi!”,让学生感知更多的问候方式。 学习向别人介绍自己。 (1)请学生观看单元主题图,向学生介绍图片内容“Look! This is Jimmy. This is Betty.Listen!”先引导学生听录音,并通过看图,猜猜两位小朋友说的是什么? (2)利用头饰表演,帮助学生进一步理解对话内容。教师与学生各带一个头饰,模仿录音语言“—My name is Jimmy. What’s your name?—I’m Betty.”。 2.学习新单词。 学习单词nose,ear,ears。 (1)接前面的问候,教师对小朋友说现在我们学习身体部位的英语表达方式。可以问问班上有没有在校外学过英语的,会不会说、喜欢不喜欢英语。 (2)请大家打开书,看第2页第1题中的图画,说说是什么。学生看图能说出:鼻子、一只耳朵、两只耳朵。 (3)教师做示范:用手指图,用手指耳朵示意听。这时教师播放录音,做认真听的动作,引导学生看图听录音。 (4)之后问大家听到什么,请部分学生尝试说出。之后再播放录音,请学生逐图跟听,并跟录音说出单词:nose,ear,ears。 (5)说后请学生说说ear和ears有什么不同,引发学生仔细观察,发现异同,为今后的 学习奠定良好的观察、思考习惯。 3.操练活动。 (1)学生看黑板上的图片,听录音,指着图片跟录音说单词:nose,ear,ears。 (2)摸摸说说。教师快速打乱图片的顺序并说出一个单词,学生指出与所听到的单词相符的图片;教师说词,学生摸着自己的鼻子或耳朵大声说出:nose,ear,ears。 (3)看图抢答。实物投影出各种动物图片,并指各种动物的鼻子问“What’s this?”,请学生说出nose。再用同样的方法操练ear,ears。 (4)看图猜一猜。教师呈现图片的一角,请学生根据看到的猜测是哪个身

清华版小学英语二年级下册教案全册

清华英语2B教材分析 本套教材力求体现新的教育思想,新的语言观和外语学习观。突出语言的交际功能和工具性特点,已发展语言实际能力为主线,以培养学生用英语进行交际的能力为最终目的;同时注意学习兴趣的培养。教学内容由浅入深,循序渐进,重点突出,难点分散。生词分布适当,合理重复,并根据学生的身心特点,认识水平和语言能力选择编排语言教材。教材体系还注意体现对听说读写的严格训练和综合运用语言能力的培养。 本册教材供小学二年级第二学期使用,共分5个单元,每单元7课,全书共35课。其中每单元第七课是复习课,一有趣的教学活动复习巩固本单元所学主要内容。每节课后用所学词汇和句型编写歌曲辅助教学。本书使小学生在轻松愉悦、生动活泼的教学活动中,学会用英语说自己想说的话。 第一单元学习形状,以及如何正确地去形容生活中常见物体的形状。同时也有5首歌曲以及每个lesson都有pair work组织学生做对话练习。 第二单元学习表示情感与感觉的形容词和一些动物的名称以及常用的一些动词。 第三单元主要学习表示家庭成员和亲属的名称、介绍他人以及表示职业的名词和介绍职业的表达方式。 第四单元学习四季的名称、每个季节里的典型气候特征、每个季节里人们喜欢从事的一些活动。 第五单元式故事教学。 Unit 1 Shapes Unit Analysis: In this unit, there are seven lessons. We can talk about different shapes in our life. Such as circle, square, triangle, oval, rectangle, star and so on. We can also learn some sentences about shape description and make the students know how to use it in a correct way. Meanwhile, five songs in this unit. It can help students learn shapes more faster. Therefore, students should listen to the taps and follow it. They can also do the dialogues or games with their partners in order to practice these new words and sentences in this unit.

《典范英语》(1a-L10)教学参考

《典范英语》(1a-L10)教学参考 Get Dad 教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架,帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整,将实验课上出特色。 一、教学目标 1. 语言能力目标:学生能够读懂故事情节;听懂故事录音;惟妙惟肖地模仿录音;绘声绘色地独立朗读故事;能够表演故事;熟练运用“go on”和“get …”两个重点表达方式;学习字母“g”位于词首时的拼读规律。 2. 非语言能力目标:引导学生观察一家人打水仗的情景,感受其乐融融的家庭氛围;在表演中培养学生的合作精神。 二、课时安排 要求每周不少于两课时,每课时至少完成一个故事。 三、教师要求 1.教师课前须熟读故事,了解本课故事内容。 2.对于较难的单词,教师可板书,并配合动作和表情帮助学生理解。 3.全英文授课。 四、教学用具 多媒体设备、CD机、课件(课题组提供)、人物头饰(Mum, Dad, Chip, Biff, Kipper)、一小截塑料水管、小桶、水枪。 五、课堂教学基本步骤 1. 导入(Lead-in):引出故事主题,把学生带入故事情境 通过向学生展示泼水节图片,引出故事主题,激发学生的好奇心,为看图讲故事做好铺垫。 教师利用PPT展示几张泼水节图片,并与学生互动: Look at these people. What are they doing? (BQ: Are they playing with water?) They are playing with water. Do you like playing with water? Do you play a water game in summer? 之后,自然过渡到讲故事环节: Kipper’s family like playing with water. One day, they played a water game. How did they play? Let’s learn the story. 2. 看图讲故事(Storytelling):理解故事情节,观察一家人打水仗的情景 教师利用课件逐幅播放故事图片,并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事,引导学生观察一家人打水仗的情景,充分感受他们的愉悦心情和其乐融融的家庭氛围。

大学英语四级真题推荐

大学英语四级真题推荐 通过英语四级是大学生们拿到毕业证的必行之路,它影响着你是否能获得一份好的工作,现在社会好的的用人企业都会在乎员工的英语水平是否过了四级水平线。很多学生在四级路上是已将挂了好多次,那么如何才能通过英语四级呢?如下四招能够帮到你: 1.词汇和语法 英语四级跟高中英语还是有所不同的。主要体现在词汇量和语法上。四级要求的词汇量要比高中的多,语法上高中重视语法的学习,大学老师基本上就不讲英语语法的。但是要学好英语,想要通过四级考试必须要学好词汇和语法,这样才能读懂真题。 许多人在学习基础的时候会专门买单词书或语法书,其实完全没必要。四级大纲词汇基本上都是反复出现在英语四级真题中的,记单词和学习语法只要专研真题就可以了。为此,考虑到多数考生都是基础差的情况,这里向大家介绍巨微英语《四/六级真题逐句精解》一书。该书把阅读文章的每一句话都拿出来详细讲解,核心词汇注释和语法讲解都有。词汇注释包括音标、词义、词性、近反义词和相关词组,俨然字典里的注解。句子解析有长难句的句子图解和简单句的句子讲解,句子图解清晰明了,很容易看懂语法结构;句子讲解是文字讲解,每一句的语法都讲解的很到位,很适合基础不好的人用来学习。用这本书进行复习的话,你根本不会觉得枯燥无味,因为在句子中记单词和学语法会更容易。 2.阅读 阅读是四六级考试的重中之重,建议复习的话夺下点功夫。在运用巨微英语《四/六级真题逐句精解》一书夯实单词和语法之后,你还需要学习相应的做题技巧,这里建议反复使用真题。做完之后对照答案,找出自己的错误的原因并归纳记录,在这个过程中你可以穿插着学习巨微英语《四/六级真题逐句精解》送的小册子的做题技巧。如果还有所不懂的话,你也可以去零元课的网站学习一下相关的视频课。这样子边学习边专研技巧,你的阅读得分必定能够提升。 3.翻译和写作 翻译的话建议你多加练习,就拿巨微英语真题进行练习就可以了。你可以先自己试着翻译,然后对照翻译的答案,找出不同,学习答案的翻译。如果有时间的话,你可以找找阅读的文章段落进行翻译,然后对照它的汉语翻译进行学习。巨微英语《四/六级真题逐句精解》还送有翻译的做题技巧的小册子也是可以拿来学习的,一定要看看,对你有帮助的。 写作建议你先学习小册子进行写作技巧的学习,然后进行练习。拿到真题之后你要自己先构思、进行写,然后再对照参考答案,学习参考答案的优点,对自己的文章加以修改。参考答案还给出了一个参考模板,你应该尽力把它背诵下来。注意在平时的写作中多注意积累词组和优美的句子,方便写作时用。 4.听力 听力的复习很重要,要提早进行。高中的时候就不太注重听力的学习,现在是有点难度的。主要还是多听历年的真题,你可以把巨微英语《四/六级真题逐句精解》附带的听力真题下载到你的手机上,吃饭时睡觉前都可以听,听的多了你的语感也就上去了。此外,你还需要学习听力的做题技巧,这个书中赠送了相应的小册子你可以直接使用,如果还是不太懂,可以再去看看零元课的相关的视频讲解,就可以更加明白了。 上面是我们专门为基础不好的考生研究出来的一套四级复习方法,希望能够帮助到你们。 下面这些资料也很有用:

清华小学一年级英语复习计划 (1)

清华小学一年级英语复习计划 年级英语复习计划 一、复习指导思想: 本学期的一年级英语教学工作已经进入了尾声阶段,老师、同学们都投入了紧张的复习工作,对于老师和学生来说,这是最繁忙的季节,也是收获的季节。复习能让学生巩固所学知识,还能进行查漏补缺,使学生顺利完成本学期的学习任务,能在期末考试中取得好成绩,同时也为今后的学习打下良好的基础。因此对于老师和学生来说,最后总复习显得尤为重要,复习应从学生实际出发,要因地制宜,因材施教,有的放矢。 二、复习时间: 第一阶段。从1月12日——1月19日共计8天每课清华课本里的词汇及句型认读内容。 第二阶段。从1月20日——1月24日,共计5天复习课本里的句型的使用和进行综合类的复习。 第三阶段:1月24日后月份考前阶段 三、复习目标: 1、按照要求读出每单元出现的重点单词,能完把单词音和意联系起来。 2、读出教材中出现的重点句子。 3、掌握教材中出现的简单口头表达,能用简单英语和人进行会话。

4.会唱课文中出现的英文歌曲 四、复习内容及安排: 1月12日:清华1-2课词汇句子:noseearearseyeeyesbooktouchyournose.touchyourears.closeyourey es.openyoureyes.readthebook.1月13日:清华3-6课词汇句子mouthokheadnodshakehandhandshappyfootfeet.nodyourhead.sha keyourhead.waveyourhand.clapyourhands.stampyourfeet.stampyou rfoot.1月14日:清华8-10课词汇句子rabbit,alittlerabbit,monkeyalittlemonkey.bear,alittlebear.pandaabigpanda,alittlepanda.ihavealittlebear.whatdoyouhave。whataboutyou。1月15日:清华11-13课词汇句子elephantabigelephant,alittleelephant,tiger,abigtiger,alittletiger,doyoulikethebigtiger。yes,ido./no,idon’t.1月16日:清华15-18课词汇句子snowwhite,forest,red,blue,white,draw,color,black,brown.flower,flowers,yellow,pink.mynameissnowwhite.what’syourname。rabbit.drawaflower.monkeycolortheflowers.1月17日:清华19-20课词汇句子frog,tree,grass,green,sun,sing,dance.whatcolorisit。let’ssing.let’sdance.1月18日:清华22-24课词汇句子jump,climb,fish,duck,swim,bird,fly,whocanjump。whocanfly。1月19日:清华25-28课词汇句子boy,girl,basketball,football.bike,car,drive,ride.whatcantheboydo。theboycanplayfootball.mymothercanrideabike.课文后小故事。

清华版小学英语期末试卷及答案2A

English Final Examination (Book 2A) 清华版小学英语2A期末考试 Class(班级)_______ Name(姓名)Score(成绩)____ Ⅰ. Look, listen and number. (20 points) (看图听录音,在括号中写出听到形状的序号。第1题是例子。) ( ) ( ) ( ) Ⅱ.Listen to the sentences. Match the corresponding pictures. (20 points) (看图听句子,用线连接左右两边的图画。第1题是例子。) 1. 2. 3. 4.

Ⅲ.Listen to the story. Number the right pictures. (10 points) (看图听故事,并为相应的图画标出序号。第1题是例子。) Ⅳ. Listen to the sentences. Number the corresponding pictures.( 20 points ) (看图听对话,根据听到的顺序给各图标号。第1题是例子。)

Ⅴ. Listen to the story. Number the corresponding pictures. (20 points) (看图听故事,根据故事内容给各图标出正确的序号。第1题是例子。) ()()() Ⅵ. Listen to the questions and sentences. For question 1, 2 and 3, write the answer about yourself. For question 4 and 5, check the answer according to the sentences you hear. (10 points) (听问题和句子。第1、2、3题根据个人信息回答问题;第4、5题根据听到的句子意思打勾。) 1. My name is . 2. I’m years old. 3. My English teacher’s name is . 4. I like to (watch TV, play chess) at home. 5. I like to play on the (swing, slide).

典范英语aL教学参考

典范英语a L教学参考 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】

《典范英语》(1a-L11)教学参考 Up You Go 教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架,帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整,将实验课上出特色。 一、教学目标 1. 语言能力目标:学生能够读懂故事情节;惟妙惟肖地模仿录音;绘声绘色地独立 朗 读故事;熟练运用句型“Up you go.”;在儿歌中体会英语语言的韵律;初步掌握字母“p”的拼读规律。 2. 非语言能力目标:使学生体会活泼有趣的家庭氛围;通过观察一家人玩滑梯,让 学 生猜测人物心情,想象人物语言,感受故事乐趣;在儿歌的韵律中感受英语学习的乐趣。 二、课时安排 要求每周不少于两课时,每课时至少完成一个故事。 三、教师要求 1. 教师课前须熟读故事,了解本课故事内容。 2. 对于较难的单词,教师可板书,并配合动作和表情帮助学生理解。 3. 全英文授课。 四、教学用具 多媒体设备、CD机、多媒体课件(课题组提供)、单词卡(up, you, go, Dad, Kipper, Biff, Chip)、故事图片(第1、3、5、7幅图)。 五、课堂教学基本步骤 1. 导入(Lead-in):认识水滑梯,激发好奇心 教师分别展示普通滑梯和水滑梯的图片,让学生找出不同点,为看图讲故事做好铺垫。 (1)教师首先展示一幅普通滑梯的图片(见课件),提问:

Wha t’s this (BQ: Is it a banana boat Is it a slide) It’s a slide. (2)展示故事中的水滑梯图片(见课件),并引导学生对比两幅图片: Wha t’s this It’s a slide. How are the two slides different (BQ: What colour is it Is it big or small Can you go down this slide into water) (3)教师引出水滑梯water slide,并与学生互动: We can go down this slide into water. We call it water slide. Which one do you like better, the slide or the water slide 学生自由回答后,过渡到看图讲故事环节:Biff, Chip and Kipper like the water slide. One day, they played in the garden with Mum and Dad. They wanted to go up the water slide. Let’s have a look. 2. 看图讲故事(Storytelling):理解故事情节,观察一家人玩滑梯的情景 教师利用课件逐幅播放故事图片,并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事,引导学生观察一家人玩滑梯的情景,并让学生认真观察最后一幅图中各个人物的不同表情,猜测其不同心情,感受家庭生活的乐趣。 (Picture 1)Look at picture 1. Who went up the slide first (教师动作演示went up和first) Kipper. “Up you go, Kipper,” said the children.(使用鼓励语气,动作 演示go up) (Picture 2)“One, two, three, go!” called Biff and Chip.(使用鼓励语气)Then Kipper went down the slide. Splash! (教师动作演示went down) Look at Kipper. Was he happy (指向水中的Kipper) Sure. He liked it. (Picture 3)Who went up next It was Biff. “Up you go, Biff,” said Kipper.(使用鼓励语气,带学生做go up的动作) (Picture 4)“Go, go!” said Mum and Dad.(使用鼓励语气) Biff went down the slide. Splash! (教师动作演示went down) Was she happy (指向水中的Biff) Sure. She liked it. (Picture 5)Who went up now It was Chip. “Up you go, Chip,” said Biff and Kipper.(使用鼓励语气,带 学生做go up的动作) (Picture 6)“Go, go, go!” said Mum and Dad. (使用鼓励语气) Chip went down into the water. Splash! (教师动作演示went down) Was he happy (指向水中的Chip) Sure. He liked it. Everyone was happy. Look at Dad. What would he do (指向图片中的爸爸)

英语专业四级考试复习书目

2010级学生英语专业四级复习备考推荐书目 1. 新编高校英语专业四级考试指南及模拟试题主编:李书民,上海外语教育出版社,白色封皮10 套 2. 英语专业四级模拟及详解主审:上海外国语大学李清华主编:蔡君梅22.80元(书+MP3) 8套 3. 外研社振宇英语高等学校英语专业四级考试快速通关历年真题(2001-2010)总主编方振宇主编:王新刚39.90元带光盘一张外语教学与研究出版社10套2001年-2010年 4.冲击波英语专业四级应试技巧与训练主编:常俊跃刘雪莲,大连理工 大学出版社5套 5.TEM4 新编高等学校专业四级考试指南(修订版)主编陈汉生上海外语 教育出版社44元带光盘 ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 6.邹申总主编(英语专业四级考试单项突破系列) TEM4完形填空、语法与词汇主编刘忠政上海外语教育出版社22元黄绿色封皮 7.英语专业四级考试模拟与解析主编何兆熊(第二版)上海交通大学出版社 32元带光盘,黄白封皮 8.TEM级不可失英语专业四、八级考试丛书 英语专业四级考试阅读精练200篇主编陈凤重庆大学出版社35元灰

红相间书皮 9.外研社振宇英语高等学校英语专业四级考试快速通关完型填空。语法与词 汇总主编方振宇主编:范玲18.90元外语教学与研究出版社 10.外研社振宇英语高等学校英语专业四级考试快速通关阅读 总主编方振宇主编:吕英莉17.90元外语教学与研究出版社 11.外研社振宇英语高等学校英语专业四级考试快速通关听力 总主编方振宇主编:鲍莉28.90元带光盘一张外语教学与研究出版社 ※前五本将于下学期进行循环串讲,学生需人手一本。 ※其他是推荐书目,请在寒假和下个学期四级考试之前独立完成。

《典范英语》(10_07)教学参考

《典范英语》(10_07)教学参考 David Copperfield (I) 教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架,帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整,将实验课上出特色。 一、教学目标 1.语言目标:学生能够听懂并理解故事的内容;能够有感情地、绘声绘色地朗读;能够复述故事的主要情节;能够完成与故事相关的写作任务。 2.非语言目标:引导学生学习大卫?科波菲尔乐观坚韧、勤劳勇敢和真诚待人的品格。 说明:语言目标由教师负责检查,确保学生完成任务,达到要求。非语言目标具有开放性, 需要教师围绕有意义的话题与学生进行真诚交流,激发学生的学习兴趣和参与热情,让学生 在有思想、有内容的开放性语言实践活动中习得语言,树立正确的价值观。 二、课时安排 《典范英语》(9)因篇幅较长、难度较大,要求两周完成一部作品。第一周读完Chapters 1-4,第二周读完Chapters 5-10。每周读完后安排一节或两节实验课。 三、课前任务 本周学生应完成Chapters 1-4(P5-P44)。要求学生每天朗读15-20分钟,辅以默读。做到听读结合,认真把握和体会小说的内容,并适当积累好词好句。 四、课堂教学基本步骤 1. 导入(Lead-in):启发学生思考,了解小说背景 介绍小说的写作背景和作者的相关信息(参考英文教案Teaching Notes),教师可以通过提问和学生进行探讨,也可以请学生参考P84的作者简介,课上做简短的presentation:Who is the author? What do you know about him? What do you think of the novel? (喜欢或不喜欢,请学生简要评价) 教师可以参考以下信息(不必全部和学生交待,重点是对作品的阅读和理解): Charles Dickens (1812-1870) was one of the most famous English novelists of the Victorian era and of all times. His most popular works might include David Copperfield and Oliver Twist.

那些帮你过级的大学英语四级真题推荐

大学英语四级真题推荐 由于大学英语四级考试是全国性的考试,所以还是挺重要的,许多学校都把四级证书和学位证牵扯在一起,也有许多企业单位把四级成绩作为衡量英语水平的标准,因此四级考试就受到了很大重视,市面上也就出现了许多良莠不齐的四级复习资料,所以当你不了解那些书的内容时,真的不知道该选择哪一套复习资料。 我在备考四级选取复习资料时,也是认真选择了好久,在离考试还有三个月左右的时候,我就打算要开始备考四级了,因为这样复习效果会更好,再加上考前冲刺我觉得肯定就可以取得高分。 决定备考的那天,我就暗自下定决心一定要一次通过四级考试,最好还可以高分通过。于是当天我就去学校附近的书店仔细的筛选复习资料,当我拿起星火和新东方的四级真题讲解对比时,觉得解析部分都大同小异,在我犹豫不决不知道该选哪个的时候,书店老板过来询问我之后给我推荐巨微英语的《四级真题/逐句精解》,当时我很怀疑的翻看了一下里面的内容,但是看完之后我就感觉很吃惊,因为它竟然可以把四级真题解析的如此细致—6套真题逐句精解,一句一句分析真题文章语法,一句一句注释句子里面的四级词汇,所以我毫不犹豫的买了这本巨微英语《四级真题/逐句精解》。

接下来的备考过程中,由于我把时间计划的十分充足,所以在复习备考阶段每天都比较轻松。值得一提的是这本书不仅在解析方面做的很细致,书的内容也包含了很多,有12套的真题可以用来刷题,还有押题作文20篇和3套听力模拟题,也赠送了四大题型满分技巧的小册子,还附赠了四级语法专题26讲和一本便携式的2000个核心词汇的单词书,我在考前背的就是这2000个核心单词,可能就是因为太懒了不想背那么多单词,所以也就没用其他的四级大纲词汇书,但是我觉得2000个单词真的就足够了,每天背50个左右,再加上复习时间最多两个月就可以全部背完,在最后考前冲刺一个月时,再把这些单词过一遍是很用的。 有了稳固的基础之后,再加上看了各个部分的答题技巧,我就开始大量的做题,并且在这个过程中我发现正确率越来越高,感觉真的很开心。 我觉得在考试这个部分,作文是最简单的,听力是最容易提高的,所以在复习中要有重点。我经常看模板范文并记住经典表达,而且在

《典范英语》(1a-L9)教学参考

《典范英语》(1a-L9)教学参考 Floppy Did This 教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架,帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整,将实验课上出特色。 一、教学目标 1. 语言能力目标:学生能够读懂故事情节;听懂故事录音;惟妙惟肖地模仿录音;绘声绘色地独立朗读故事;能够用“…did this.”和“It is…”介绍自己和他人的绘画作品;复习和巩固字母“i”的拼读规律。 2. 非语言能力目标:使学生充分体验Kipper一家人画画时其乐融融的家庭生活氛围;引导学生学会赞美和欣赏他人的劳动成果;通过观察故事图片来预测故事情节,培养学生的想象力;培养学生敢读、敢表达的自信和勇气。 二、课时安排 要求每周不少于两课时,每课时至少完成一个故事。 三、教师要求 1. 教师课前须熟读故事,了解故事内容。

2. 对于较难的单词,教师可板书,并配合动作和表情帮助学生理解。 3. 全英文授课。 四、教学用具 多媒体设备、CD机、课件(课题组提供)、一幅教师用彩笔绘制的人物图(画班上的学生或学生熟悉的卡通人物)、故事图片(第一、三、五、八幅图)、句子卡(Chip did this. It is Biff. Biff did this. It is Kipper. Kipper did this. It is Mum. Floppy did this.)、A4纸若干张(游戏环节使用)。 五、课堂教学基本步骤 1. 导入(Lead-in):欣赏绘画作品,猜测故事内容 通过让学生观察图片并回答相关问题,引导学生进入故事情境,为看图讲故事做好铺垫。 (1)教师展示自己绘制的人物图,引导学生观察并回答问题: Look at this picture. Who is it (BQ:Is it…) It is…. Is it a good picture Do you like it Who painted this picture (BQ: Did…paint this picture) I painted this picture. I did this.(教师动作演示painted和did) (2)教师继续展示Floppy的脚印图并提出问题:

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