一年级上册语文专项练习6加一笔成新字
语文专项练习（六）变新字，再组词姓名加一笔变新字，再组成词语。
二（）（）日（）（）木（）（）口（）（）人（）（）十（）（）大（）（）了（）（）卜（）（）目（）（）万（）（）白（）（）月（）（）牛（）（）厂（）（）米（）（）
减一笔变新字，再组成词语。
土（）（）三（）（）二（）（）十（）（）目（）（）田（）（）白（）（）电（）（）二（）（）禾（）（）本（）（）日（）（）中（）（）大（）（）个（）（）天（）（）子（）（）下（）（）自（）（）方（）（）用（）（）生（）（）广（）（）来（）（）
换一笔变新字，再组成词语。
升（）（）白（）（）二（）（）毛（）（）无（）（）申（）（）禾（）（）田（）（）贝（）（）儿（）（）
部编新人教版小学一年级语文下册《语文园地六》名师教案
《语文园地六》名师教案 教学目标： 1、联系生活学习与夏天相关的词串，认识8个生字。 2、能正确使用逗号、句号、问号、叹号，能正确抄写句子。 3、通过扩写句子，学习把一个简单的句子写具体。 4、朗读积累气象谚语。 5、和大人一起读《夏夜多美》，感受阅读的乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。 教学重点： 1、联系生活学习与夏天相关的词串，认识8个生字。 2、朗读积累气象谚语。 教学难点： 通过扩写句子，学习把一个简单的句子写具体。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、激趣导入 今天，老师要和小朋友们去《语文园地六》学习，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学变魔术呢，一起出发吧！ 二、识字加油站 1、出示识字加油站中的词语。 师领读，学生借助拼音自由读。 2、读读这些词语，你发现了什么？ 学生讨论交流。
预设：我发现这些词语有的是食品，有的是生活用品。这些词语都与夏天这个季节有关系。 3、出示四行词语的类型提示。 第一行词语是夏季常见的解暑食品。 第二行和第三行词语除了萤火虫都是夏季常见的物品。 第四行词语是有关夏季星空的词语，隐含这“七月初七，鹊桥相会”的民间传说。 4、记一记关于夏天的词语。 去拼音齐读、开火车读词。 5、你还会说哪些关于夏天的词语？ 学生思考交流。 预设：我知道夏天穿裙子和短裤。 我知道夏天有太阳伞、暴雨和彩虹。 6、学生认读生字，练习给生字组词。 三、字词句运用 1、出示：小白兔割草图片。 谁能说说小白兔在做什么？ 预设：小白兔割草。 学生读句子，师相机强调“割”字的读音。 2、出示第二句话：小白兔在山坡上割草。 学生自由读句子。 和第一句话比较，你发现了什么？ 预设：我发现句子变长了。我发现句子里多了“在山坡上”这个词语。 3、课件出示第三句话：小白兔弯着腰在山坡上割草。 学生齐读句子。 和第二句话比较，你发现了什么？ 预设：我发现句子比原来更长了。我发现句子又多了动作“弯着腰”。
最新部编版一年级语文下册《语文园地六》教学设计
语文园地六 教学目标： 1.知识目标：认识、积累字词；读句子，并学会扩写句子；认识标点，并正确使用标点。 2.能力目标：通过读、背积累知识。 3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。 教学重点：认识、积累字词；读句子，并学会扩写句子；认识标点，并正确使用标点。 教学难点：认识、积累字词；读句子，并学会扩写句子；认识标点，并正确使用标点。 教学课时：2课时。 第一课时 教学目标 1．认识、积累字词；读句子，并学会扩写句子；认识标点，并正确使用标点。 2．激发学生主动识字、词兴趣。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、趣味识字。 1、学生自由读生字。（教师正音） 2、教师范读词语，学生跟读。 3、从这些字词里你们有什么发现？（每一行都是不同种类的东西，都和夏天有关） 3、小组比赛读。 4、集体齐读词语。 二、字词句运用。 1、教师范读，学生自由读。 2、这三句话有什么不同？（扩写句子）（谁做什么，谁在哪里做什么，谁怎 样的在哪里做什么） 3、学生独立完成练习。 4、认识标点“，！？。”，了解其使用。 5、学生独立完成标点练习。学生汇报。 五、课堂总结。 同学们，这节课你有什么收获？ 第二课时 教学目标 1、生活中识字。阅读、背诵、积累语句。 2、培养学生阅读兴趣。 课前准备： 多媒体课件。 教学过程：
一、展示台。 1、看图片识字。 2、学生齐读。 二、日积月累。 1、学生自由读句子。 2、学生讲述语句的含义。（教师提示、引导） 3、学生小组读。 4、集体齐读，学生背诵。 三、布置作业。 回家和爸爸妈妈一起阅读《夏夜多美》。 四、课堂总结。 学了这一课，你懂得了什么？
部编版一年级上册语文加一笔、减一笔、变一笔变新字汇总+练习(有答案)!
一年级上册语文加一笔、减一笔、变一笔变新字汇总+练习（有答案）！ 加一笔变新字 一——二、十；日——白、电、田、目 二——三、干、土；卜——下 十——土、干、千；月——用 牛——生；白——自 了——子；厂——广 人——个、大；米——来 木——禾、术、本；大——天、太 口——日、中；万——方 么——公；目——自 厂——广；云——去 减一笔变新字 二——一；三——二 干——十、二；禾——木 王——土、三；个——人 天——大；自——白、目 大——人；太——大 去——云；子——了 目——日；用——月 灭——火；中——口 来——米；白——日 田——日；电——日 生——牛；本——木 令——今；下——卜 土——二、十；公——么 变一笔变新字 手——毛；儿——几、九、七
天——无、太；禾——本个——大；日——中开——升；贝——见田——白、旦；电——白、田自——百；三——土目——白、旧、电 参考答案：
1、给下面的字加一笔变成一个新字，并组词。 日目目光田田地 月用用力 了子子女 木禾禾苗本书本术美术 十干干净千千万土土豆 人大大人个一个 米来来回 一二二月十十月厂工厂 二三三月土土豆干干活 三王大王 大天天空太太阳犬犬吠 厂广广大 白自自己 云去回去 土王王国 牛生生日 口日日出 火灭灭火 乌鸟小鸟 2、给下面的字减一笔变成新字，并组词。 二一一个 三二二月 干十十个 十一一天 禾木木土 王干干净土土豆 个人人们天少 自白白天 大人大人 太大大人 去云白云 目日日月 用月月光 灭火火苗 中口口水 子了了却 来米大米 白日日出 田日日出
电日日出 生牛公牛 本木木头 令今今天 公么多么 下卜萝卜 土二二月十十月 3、把下面的字变一笔变成新的字，并组词。 二十十月厂工厂七七个 十二二个厂工厂七七个 七二二月十十月 儿九九月刀小刀力力气几几个八八月 几九九月刀小刀力力气儿儿女八八月 八九九月刀小刀力力气几几个儿儿子 刀九九月力力气几几个八八月儿儿子 三干干活土土地 干三三月 开天上天升上升无无心 天升上升开开心无无心 升开开心天上天无无心 无天上天升上升开开心 贝见看见
2016版人教版一年级语文上册语文园地六教案教学设计
课题语文园地六课时2课时 教材与学情分析 语文园地六共安排了 4 个板块的内容字词句运用由两部分内容组成：一是连一连让学生知道汉字结构的相关知识，学习把字 按结构进行归类二是读一读，背一背学生借助儿歌，复习巩固已学的方位词，了解方位词东南西北展示台出示了5 幅插图，列举生活当中常见的几处地方，引导学生交流生活识字的成 果日积月累编排的是古诗古朗月行的节选内容和大人一起读编排的是一首儿歌谁会飞，通过和大人一起阅读，了解动物都有自己不同的活动方式 目标与重难点1．能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉 字的构字规律，体会汉字的美。(重点) 2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词， 能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。(重、难点) 3．在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习 惯。 4．学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。(重点) 5．喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。(难点) 教学准备1．多媒体课件、小兔子的头饰。(教师) 2．课文插图、“我会说”中的词卡。(教师) 3．准备水果图和虎王图作为奖品。(教师) 过程设计 第一课时 一、创设情境，激趣引入 导学：小朋友们，你们喜欢去游园吗？今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏，还可以穿越到古代,,在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。如果谁表现得好，还可以得到好多奖品呢(拿出水果图和虎王图)，你们愿意去吗？ 设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心的特点，为学生创设了一个畅游语文乐园的情境，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性。 二、游戏活动，巩固知识 字词句运用 (一)连一连 1．创设游戏情境，引出活动一。 过渡：现在就开始我们今天的语文之旅吧！小朋友们看，我们来到了一片果园里。(课件出示果园的情境，逐渐放大呈现出活动一插图中的带有生字的苹果。)咦，地上掉了好多苹果，小朋友们，你们能帮助语文乐园中的管理员根据苹果上的生字来分一分苹果吗？2．引导学生说一说自己想怎么分。
一、加一笔变新字并组词
一、加一笔变新字并组词 大（）（）十（）（）了（）（）日（）（）月（）（）人（）（）厂（）（）二（）（） 牛（）（）口（）（）万（）（）三（）（） 云（）（）乌（）（）干（）（）免（）（） 上（）（）木（）（）去（）（）米（来）（） 火（）（）舌（乱）（）白（）（）止（）（） 二、选字填空 ○1像○2象○3向○4相 天上的那朵云，很（）一条小狗。 今天动物园里的大（）也（）过节似的打扮得很漂亮。 我朝着他指的方（）望去，果然有一张（）片。 ○1慢慢地○2静静地○3渐渐地 小明生病了，只能（）躺在床上休息。 窗外的雨（）小了。 春天到了，柳树（）长出了嫩绿的叶子。 ○1放心○2用心○3当心○4细心 妈妈对我说：“你每天上学、放学过马路要（），上课时要（）听老师讲课，做作业要（），这样我就（）了。” ○1买○2卖 妈妈给我（）了一件新衣服。 农民伯伯把菜运到菜场去（）。 ○1他○2她○3它
（）是我的爸爸，（）是我的奶奶。 小白兔真可爱，我很喜欢（）。 ○1羊○2洋○3阳 太（）像一个火球，温暖的（）光照在我身上，暖（）（）的。 小山（）在山坡上吃青草。 ○1仔细○2马上○3轻轻○4赶快 我（）走进教室，生怕打扰别人。 快迟到了，明明（）往学校跑去。 小云在草丛里（）找，还是没找到丢失的笔。 听到了上课铃声，同学们（）跑进教室。 ○1新鲜○2清新 雨过天晴，（）的空气迎面扑来。 妈妈买了许多（）的水果。 ○1做○2作○3座○4坐 语文课上，同学们（）在（）位上认真地（）（）业。 ○1在○2再 我（）三说明，这件事情不是我做的，那时我正（）家看书。 三、把两个字合成一个字 １、耳雨相王朱总２、土米不口青天（）（）（）（）（）（） ３、火爪因巴大亏４、山虫石朱足兆（）（）（）（）（）（） ５、木月果仑车退６、示门林木直人
人教版一年级语文园地六教案
人教版一年级语文园地六教案 1．能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。 2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。 3．在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。 4．学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。 5．喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。 1．多媒体教案、小兔子的头饰。 2．课文插图、“我会说”中的词卡。 3．准备水果图和虎王图作为奖品。 课时排 2课时 导学：小朋友们，你们喜欢去游园吗！今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏，还可以穿越到古代……在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。如
果谁表现得好，还可以得到好多奖品呢，你们愿意去吗！ 设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心的特点，为学生创设了一个畅游语文乐园的情境，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性。 字词句运用 连一连 1．创设游戏情境，引出活动一。 过渡：现在就开始我们今天的语文之旅吧！小朋友们看，我们来到了一片果园里。咦，地上掉了好多苹果，小朋友们，你们能帮助语文乐园中的管理员根据苹果上的生字来分一分苹果吗！ 2．引导学生说一说自己想怎么分。 预设： 生1：我想根据生字的音节来分，整体认读音节分到一个筐里，其他音节分到一个筐里。 生2：我想根据结构来分，左右结构的生字分到一个筐里，上下结构的生字分到一个筐里。 3．教案出示书中图片中的篮子，引导学生按结构将生字分成两类，学生汇报，教师点击教案完成连线。 4．引导学生说一说还知道哪些左右结构的字，哪些上下结构的字。
一年级语文下册-语文园地六同步练习
含（）第五笔是迎（）第三笔是 荡（）结构满（）结构 三、“馆”“所”连连看。 哨博物体育研究 馆所 诊派出展览科技 四、用“”画出下列句子中加点词语的反义词。 1、下课铃一响，原本安静的校园一下子喧闹起来。 2、他并没有明说，只是用眼神暗示我。 3、这件事情你可得保密，不能泄露半点儿消息。 五、背一背，把古诗补充完整。 悯农（其一） 种粒粟，收颗子。无闲田，犹饿死。 六、同学们给班级图书角带来一些图书，请你给这些图书分类。（填序号） （1）《红楼梦》（2）《丁丁历险记》（3）《小王子》（4）安徒生童话 （5）《水浒传》（6）《太空生活趣事多》（7）《三国演义》（8）《十万个为什么》 七、阅读《最大的“书”》，完成练习。 1、最大的“书”指的是。
2、在这本“书”中，勘探队员读出了（多选）（） A一个地方的地质变化。B哪些地方有宝藏。C文字和图画。 3、自然界中除了这种“书”，还有很多其他的“书”，请选一选。 A．读懂天气 B．读懂方向 ①北极星是一本书，看见它人们就能____。②云也是一本书，看到它人们就能____。 八、读读记记。 馆：收藏、陈列文物或进行文体活动的场所 我还知道这样的公共设施和机关单位：美术馆、图书馆、水族馆、纪念馆、文化馆、天文馆…… 所：处，地方，机构 我还知道这样的公共设施和机关单位：税务所、托儿所、律师事务所、证券交易所、车辆管理所…… 法院、邮局、青少年活动中心、教育基地…… 暗示：用含蓄的言语或示意的举动使人领会。 泄露：不应该让人知道的事，却让人知道了。喧闹：喧哗热闹。 仿写：冬天为什么没有雷声和闪电？为什么月亮有时弯有时圆？天气冷了，蚊子到哪儿去了？我怎么感觉不到地球在转动？谁告诉大雁要去南方了？昆虫的样子为什么相差这么大？鱼怎么不会叫呢？为什么蝴蝶有那么多种颜色？ 《悯农》诗意：春天播种下一粒种子，到了秋天就可以收获很多的粮食。天下没有一块不被耕作的田，可仍然有种田的农夫饿死。 悯农（其二） [唐]李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。1.文中写岩石“书”的哪些内容？文中写了岩石书的上的很多字和图画，还介绍了岩石书的形成和作用。 2.岩石书是怎么形成的？有什么作用？形成：在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下去，就变成了大海。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山。 作用：它能告诉我们，那里埋着煤炭，那里埋着铁矿……把着本‘书’读懂，就能为祖国找到更多的宝藏。 阅读：蚂蚁是个不时出现的向导，它在地上给你指点方向。蚂蚁巢一般建在南边，没蚁洞的是北边。十字星是盏指路灯，它永远高挂在南方。要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。
(完整版)人教版部编本一年级语文下册《语文园地六》教学设计
《语文园地六》教学设计 教学目标 1．借助拼音和情境识记生字。 2．初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。 3．把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。 4．积累气象谚语。 5．正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。 德育目标：培养学生积极主动识字的兴趣。 教学重点：借助拼音和情境识记生字 教学难点：初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法 教学方法：引导法、观察法、讨论法、游戏法 教学准备：1.带有插图的课件。(教师) 2.生字卡片 教学时间：2课时 第一课时 教学过程 一、激趣导入 导学：今天，老师要和小朋友们去语文园地六学习，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学变魔术……你们愿意去吗？ 二、识字加油站 1．与字宝宝捉迷藏。 (1)激趣导学：(出示多媒体画面：画面是"识字加油站"中的词语组合起来的情境图)这幅图画多么漂亮啊！你们都看到了什么？和同桌找一找，说一说，看谁发现得多？ (2)汇报交流：随着学生汇报看到了什么，相机出示相关的词语。让学生领读。 (3)引导学生玩捉迷藏的游戏。(出示多媒体)游戏规则：小组派代表读出"识字加油站"中需要认识的字。读对了，字宝宝就会跳出来，另一组派代表读，字宝宝就会重新藏好，然后开火车把字宝宝找出来。(教师引导学生互相正音) 2．送字宝宝回家。 (1)导学：仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？(出示和生字对应的实物) (2)学生送字宝宝回家。(假如送错了，字宝宝就不会动，教师引导同学纠正。) (3)小组齐读，全班齐读。 (4)拓展训练：教师指导学生在小组内用上"识字加油站"中的词语编故事。 三、字词句运用 1．看小松鼠变魔术。 (1)多媒体课件出示"小松鼠变魔术"(小松鼠手拿一张字幅"小白兔割草。") (2)小松鼠：谁能读准"字幅"上的句子？(学生读句子，教师相机强调"割"字的读音。) (3)课件出示第二张字幅：小白兔在山坡上割草。导学：自由读一读，和第一张字幅比较，你发现了什么？(多了地点：在山坡上。) (4)课件出示第三张字幅：小白兔弯着腰在山坡上割草。导学：自由读一读，和第二张字幅比较，你发现了什么？(多了动作：弯着腰。)
最新人教版小学一年级上册语文加一笔变新字
一、加一笔变新字并组词大（）（）十（）（）了（）（）日（）（）月（）（）人（）（）厂（）（）牛（）（）口（）（）万（）（）三（）（）云（）（）乌（）（）免（）（） 上（）（）木（）（）去（）（）米（来）（） 火（）（）舌（乱）（）白（）（）止（）（） 一：（）（） 二：（）（）（）（）（） 上：（） 止：（） 王：（）（） 工：（）（）（）（） 十：（）（）（）（） 干：（）（）（） 木：（）（）（） 云：（） 去：（） 今：（） 月：（） 人：（）（） 大：（） 小：（） 刀：（）（） 乙：（） 九：（） 万：（） 米：（） 乌：（） 了：（） 火: （） 舌：（） 口：（）（）
日：（）（）（）（）（）（）（）（）白：（）（） 冶：（） 儿：（） 几：（） 只：（） 加一笔： 大-（天）（太）（）（） 人-（大）（个）（）（） 十-（土）（千）（干）（） 二-（）（）（）（） 木-（）（）（）（） 日-（）（）（）（）（）（） 口-（）（）（）（）（）（） 了-（） 万-（） 目-（） 月-（） 米-（） 厂-（） 加二笔 十-（）（）（）（） 口-（）（）（）（） 二-（）（）（）（） 一-（）（）（）（） 人-（）（）（）（） 日-（）（）（）（） 儿-（）（） 十-（）（） 加3笔 十-（）（） 口-（）（） 一-（）（） 去偏旁 叶-----（）苗-----（）肚-----（）们-----（）香-----（）沙-----（）迷-----（） 草-----（）秋-----（）
反义词 多-----（）小-----（）上-----（）来-----（）天-----（）东-----（） 去掉一笔在组词 中-----（）（）用-----（）（）来-----（）（） 个-----（）（）子-----（）（）日-----（）（） 天-----（）（）土-----（）（）禾-----（）（） 广-----（）（） 去掉二笔 米-----（）（）右-----（）（）禾-----（）（） 木-----（）（）目-----（）（）天-----（）（） 换一笔 天----（）（）开----（）（）田----（）（）毛----（）（）本----（）（）几----（）禾----（ 土----（）（）九----（）日----（）（）电----（）（） 加3笔 十----（）（）（）（） 加4笔 十----（）（） 加一笔 牛（）小（） 去掉一笔 生（）少（） 加二笔 儿（） 加一笔或减一笔组成新字后组词 免（）（） 幻（）（） 亨（）（） 扰（）（）
一年级：语文园地六(教学方案)
小学语文标准教材 一年级：语文园地六(教学方 案) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 一年级：语文园地六(教学方案) 学习目标 1、启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。 2、通过词语搭配联系，学习准确运用词语，不断积累词语。 3、了解词语重叠后在表达上的不同、并学说这样的词。 4、学习猜谜语。 教学过程 谈话激趣 经过一学期的学习，小朋友们学了许多本领。今天我们就要去语文俱乐部——语文园地六中去大显身手，参加四关擂台赛，看看哪个小组、哪个小朋友是俱乐部的擂主？有信心接受挑战吗？ 第一关：我会说看谁说得多
1、出示题目中带偏旁的字认读。（在汉字王国中我们认识了许多汉字朋友，还记得他们的名字吗？） 2、这些汉字朋友有什么特征？能说出他们的偏旁吗？指名学生一一说出9个字的偏旁，教师相应板书。 3、认读偏旁。 4、偏旁大搜寻。（有这些偏旁特征的汉字朋友还有很多，把他们邀请出来。小组成员合作，比一比哪一组邀请的汉字朋友又快又多？） 5、集体交流。小组派代表汇报，教师板书。（教师根据偏旁的字数给每一小组加分） 6、扩展练习：你还知道哪些偏旁？都有哪些汉字朋友？ 第二关我会连 1、认读词语，找朋友。分组合作连线，交流汇报。 2、你发现外面下半圈“红红的、绿绿的、白白的”三个词有什么特点？ 3、读出词的不同意思。如：把“可爱的”与“小猫”连在一起，
最新人教部编版一年级语文上册《语文园地六》教学设计
语文园地六 教学目标 1．能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。(重点) 2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。(重、难点) 3．在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。 4．学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。(重点) 5．喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。(难点) 课前准备 1．多媒体课件、小兔子的头饰。(教师) 2．课文插图、“我会说”中的词卡。(教师) 3．准备水果图和虎王图作为奖品。(教师) 课时安排2课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣引入 导学：小朋友们，你们喜欢去游园吗？今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。老师先告诉你们一个
秘密，这个园地可好玩了，不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏，还可以穿越到古代……在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。如果谁表现得好，还可以得到好多奖品呢(拿出水果图和虎王图)，你们愿意去吗？ 设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心的特点，为学生创设了一个畅游语文乐园的情境，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性。 二、游戏活动，巩固知识 字词句运用 (一)连一连 1．创设游戏情境，引出活动一。 过渡：现在就开始我们今天的语文之旅吧！小朋友们看，我们来到了一片果园里。(课件出示果园的情境，逐渐放大呈现出活动一插图中的带有生字的苹果。)咦，地上掉了好多苹果，小朋友们，你们能帮助语文乐园中的管理员根据苹果上的生字来分一分苹果吗？ 2．引导学生说一说自己想怎么分。 预设： 生1：我想根据生字的音节来分，整体认读音节分到一个筐里，其他音节分到一个筐里。 生2：我想根据结构来分，左右结构的生字分到一个筐里，上下结构的生字分到一个筐里。
部编版一年级语文上册教案-语文园地六
语文园地六 【教材分析】 本次语文园地共有四项内容。“字词句运用”中的“连一连”是通过识字，让学生了解汉字左右结构和上下结构。“读一读，背一背”是通过读起来朗朗上口的儿歌让学生了解识别方向的基本常识。“展示台”是让学生知道，除课内识字外，还可以在生活中其它很多地方识字。“日积月累”与“和大人一起读”是提高学生识字和阅读能力。 【学前准备】 1.多媒体课件、图片、词语卡片、生字卡片。（教师） 2.生字卡片。（学生） 【课时安排】 2课时 【 第一课时 （字词句运用） 【学习目标】 1.认读生字，知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构。 2.能正确、流利地朗读儿歌，了解利用太阳辨别方向的方法。 【学习重点】 1.知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构。 2.正确、流利朗读儿歌，会辨别方向。 （ 【学前准备】 多媒体课件、词语卡片。（教师） 【教学环节】 字词句运用 一、谈话导入。 同学们，老师知道你们很爱学习。今天，老师带大家再到语文园地里玩一玩，想去吗这个园地的名字叫“语文园地六”，这个园地里有很多知识呢，咱们赶紧去旅游吧。 二、我会认。
{ 1.课件出示课本第90页：连一连。 2.小朋友们，大树上有很多字果果，你们会摘哪一个 3.指名认读生字。 4.小朋友们，我们都长着一双火眼金睛，找一找，看看这些生字是怎样组成的 5.学生分小组讨论每个生字的组成。 6.找规律，看看哪些生字组成结构相同。 三、找一找，分一分。 1.小朋友们，你们知道哪些字果果组成结构相同 ` 2.分组讨论，不对的地方其它同学帮忙。 3.老师手里有两个小篮子，你能把结构相同的字果果放到一个篮子里吗 4.指名学生上台摘果果。师相机点拨指正，或其它学生帮忙。 四、师总结，了解两种生字结构。 1.刚才同学们的表现很棒。是呀，生字宝宝的构成有几种结构，一种是上下结构，一种是左右结构。今后，我们还要学习汉字的其它结构。 2.生完成书上连线题，小组合作评价。 3.全班交流。 五、读一读，背一背。 《 1.多媒体课件出示儿歌，请同桌之间一起借助拼音把儿歌读一读，注意读准字音，比一比哪些小朋友会作得最好！（自由读儿歌）。 2.指名同桌读儿歌。其他同学认真听并订正。 3.多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读齐读。 4.指导学生用动作识记： （1）师在前面黑板的上方画一个太阳，在后面黑板中部画一个太阳。 （2）将学生分成两组：一组面向前面黑板上的太阳，把它当作早晨升起的太阳；一组面向后面黑板上的太阳，把它当作傍晚时的太阳。 5.学生练习指方向。 6.派代表汇报结果。
人教部编版小学一年级下册语文-语文园地六 教学反思
语文园地六教学反思 （一） 优点： 1.本练习的“学与用”加大了识词认字分量。在学习中积累生字新词，扩大了知识面。应在自学的基础上进行，借助拼音自己识字词。 2.本课积累了关于天气的谚语，学生做到了读通、读出韵味，读出节奏。读了《夏夜多美》明白了要和小伙伴们相互关爱，相互帮助的道理。课外阅读应该在大人的帮助下进行。 不足之处： 练习课讲解不宜太精，应该起到点拨作用，以学生练习为主。 （二） 《语文园地六》借助拼音和情境识记生字。初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。积累气象谚语。正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。 一、教学效果：1.运用多媒体演示。它能吸引学生的注意力，以达到最佳的学习效果。它属观察法、演示法教学。2.实施启发式教学。学生在教师的引导下，发现一些巧记法，打牢拼音和汉字基础。它属启示法、模仿法教学。3.设计兴趣式作业。展示《难音字积累表》和“难音字积累树”，鼓励学生学会手工和操作。它属操作法、练习法教学。4.体现合作式学习。小组学习讨论活动的设计，强化了学生对知识的发现和自由学习记忆。它属讨论法、读悟法教学。5.拓展创新式思维。引导学生做各种知识装饰物的活动等，就是学生创新思维的开发。它属创新法、联想法教学。6.进行游戏式指导。生字块、词块的开火车游戏和“音节找朋友”的游戏，是学生表现儿童年龄行为特征的最佳手段。它属游戏法、提趣法教学。 二、成功之处：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心的特点，为学生创设了一个畅游语文乐园的情境，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性。这节课的重点在于整理学生历来所学的所有记字方法，包括“加一加”、“减一减”和“换一换”等，由于《语文园地
部编版一年级下册语文语文园地六(教案)
部编版一年级下册语文语文园地六（教案） 语文园地六 教学要求 1.学用字词句，认真读关于夏天的词语，学会仿写句子，认识食品上的汉字。 2.通过诵读名言佳句，帮助小学生积累句子。 3．和大人一块儿读，明白要助人为乐的道理。 教学重点: 复习音序查字法查字典，积累歇后语，儿歌。 教学难点: 阅读小短文，提高阅读能力。 教学课时:2课时 第一课时 课时目标 1.学用字词句，认真读关于夏天的词语，。 2.学会仿写句子，认识食品上的汉字。 教学过程 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地六”的内容。（板书：语文园地六） 二、学和用 板块一趣味识字： 1.出示：（课件出示） 冰棍(gùn)西瓜(guā) 绿豆汤(tāng) 凉席蚊(wén)香 花露水蒲(pú)扇(shàn) 竹椅(yǐ) 萤(yíng)火虫牵(qiān)牛 侄(zhí)女北斗(dòu)星 2.根据拼音读词语。 3.这些词语都与什么季节有关？ 认真观察我们发现，这些词语全部和夏天有关，是夏天的解暑食品、解暑用品，以及夏夜的景物。 板块二：字词句运用。 1.读一读，照样子说一说。（课件出示） （1）先观察例句。 这道题的“例句”一共三句话，读这三句话我们发现，一句比一句具体。 第二句和第一句比，多了“在山坡上”，写出了割草的地点在哪里。 第三句和第二句相比，多了“弯着腰”，写出了小白兔的动作。 （1）仿照例句的结构，扩写“小鸭子游泳。” 参考答案：小鸭子在小河里游泳。小鸭子自由自在地在小河里游泳。 2.读一读，加上标点，再抄写最后一句。（课件出示） 先读一读句子，看一看句子要表达的意思是疑问，是感叹还是陈述，然后再根据句意加标点。 参考答案： 小燕子飞的真低呀！ 你写作业了吗？ 天安门前的人非常多。
【一年级下册语文园地六反思】一下语文园地六学情
【一年级下册语文园地六反思】一下语文园地六学情 每个语文园地都有这样一个内容：口语交际，一年级语文老师 在进行教学后应该反思些什么呢?在此了一年级下册语文园地六反思，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 每个单元都有“语文园地”，而每个语文园地都有这样一个内容：口语交际。有时候觉得课时很紧张的时候可能就一带而过，不怎么重视，但后来我发现这是一个应该认真讨论的环节。 学习到第六个语文园地，正好是快到“六-一”节的时候，我决定抽出半节课来跟学生们一起学习本单元的口语交际。我给学生出示了大屏幕，上面是小朋友过“六一”节的欢快场面。于是，我让同学们丢掉课本，看大屏幕，让他们说说这幅图的内容。同学们大都描述出欢乐的心情和对即将到来的的儿童节的期待。之后，我拿出课本中问题：“上幼儿园的时候，你是怎么过儿童节的?小组之间互相说一说。”在大家交流一番之后，我请几个同学进行了发言，他们表达出对幼儿园里儿童节的美好回忆，但我发现在表达的时候，同学们只是挑选了能表达心情的词语，并没有意识到要用句子。学习说完整的句子是一年级口语交际的重点，所以，发现了这个问题我就开始及时纠正，并反复强化训练。我又出第二个问题：“今年我们大家将一起度过小学的第一个儿童节，你希望怎么度过呢?有什么期待?”问完问题，
我强调了两遍要求：“讨论的时候要注意用完整的话，用句子来交流。”这次还不错，多数同学已注意到，有主语。 语文就要注意字词句，会读会写，还要会说。“说”是把语文知识运用于实践的重要方式，所以，从一年级开始，我们应该注重语言表达技巧的培养，好好上口语交际课。 本单元由四篇课文和“语文百花园六”组成。《静夜思》抒发了诗人思念家乡、思念亲人的思想感情;《十二月歌》介绍了我国民间传统节日、习俗、文化以及景物特征，反映了多姿多彩的生活。《石榴笑了》语言浅显易懂，贴近儿童的生活世界和经验世界。《浪花》描述了海边活泼的浪花，雪白的贝壳、青青的小虾，表达了儿童热爱大自然的情感。语文百花园六共安排了六项内容。分别是读词语、我爱识字、找反义词、读背古诗、看图说话写句子以及口语交际。这些学习内容，意在培养学生的识字能力，引导学生积累语言和运用语言，增强学生的语文实践能力。 本单元教学中，我重点指导学生随文识字、培养朗读能力，教育学生热爱家乡、热爱自然、热爱生活。回顾本单元教学，既有成功之处也有不足之处。成功之处在于： 一、把识字的主动权交给学生
新人教部编版小学一年级下册语文园地六教学设计、教案
新人教部编版小学一年级下册语文园地 六教学设计、教案 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 语文园地六指导方案 教学目标 1.借助拼音和情境识记生字。 2.初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。 3.把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。 4.积累气象谚语。 5.正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。 课前准备 1.制作、生词头饰。 2.拼音卡片、生字卡。 教学过程 第一课时 一、激趣导入 导学：今天，老师要和小朋友们去语文园地六学
习，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学变魔术……你们愿意去吗? 设计意图：未成曲调先有情。上课伊始，教师用充满诱惑力的语言，激发学生积极参与的热情和学习的积极性。 二、识字加油站 1.与字宝宝捉迷藏。 激趣导学：这幅图画多么漂亮啊!你们都看到了什么?和同桌找一找，说一说，看谁发现得多? 汇报交流：随着学生汇报看到了什么，相机出示相关的词语。让学生领读。 引导学生玩捉迷藏的游戏。游戏规则：小组派代表读出“识字加油站”中需要认识的字。读对了，字宝宝就会跳出来，另一组派代表读，字宝宝就会重新藏好，然后开火车把字宝宝找出来。 2.送字宝宝回家。 导学：仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么? 学生送字宝宝回家。 小组齐读，全班齐读。 拓展训练：教师指导学生在小组内用上“识字加油站”中的词语编故事。 设计意图：巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活
一年级上册加一笔变成新字
给下列字加一笔变成新字。 一：———（）十：———（）二：———（）干：———（）王：———（）三：———（）日：———（）木：———（）人：———（）大：———（）目：———（）了：———（）米：———（）厂：———（）白：———（）云：———（）乌：———（）牛：———（）口：———（）卜：———（）工：———（）月：———（）万：———（）火：———（） 把句子补充完整。 星星像__________________。西瓜像__________________。 月亮像__________________。白云像_______________。 太阳像__________________。彩虹像___________________。 写出下列字的反义词。 上——（）矮——（）大——（）多——（）笑——（）右——（）前——（）加——（）直——（）有——（）近——（）细——（）慢——（）出——（）热——（）开——（）短——（）重——（）正——（）来——（）晚——（）黑——（）里——（）好——（）宽——（）猴子的尾巴长长的，好像_________________________________。 兔子的尾巴短短的，好像_________________________________。
松鼠的尾巴大大的，好像_________________________________。 孔雀的尾巴最好看，好像_________________________________。 为什么说阳光像金子？阳光是金色的，阳光很宝贵，金子也很宝贵。所以说阳光像金子。为什么说阳光比金子更宝贵？ 金子有钱可以买得到，阳光有钱都买不到。所有动物、植物的生长都离不开阳光。阳光给世界带来了温暖和光明，如果没有了阳光，我们就不能生存，所以阳光比金子更宝贵。1：阳光洒在了瓜地里，西瓜更甜了。2：阳光洒在了果园里，苹果更红了。 3：阳光洒在了花园里，花儿更艳了。4：阳光洒在了小河里，鱼儿长得更快了。5．阳光洒在了菜园里，蔬菜长得更茂盛了。6．阳光洒在了教室里，教室更亮了。7：阳光照在小朋友的身上，小朋友长得更壮了。 如果没有阳光，世界将是一片黑暗；如果没有阳光，世界将永远是冬天；如果没有阳光，动物植物将无法生长；如果没有阳光，人类也将无法生存，阳光像金子，阳光比金子更宝贵。 各（ga）种（zhǒng）各样（yàng）的尾巴 牛的尾巴像鞭（biān）子，用来赶（gǎn）走苍（cāng）蝇（ying）和蚊（w?n）子。 燕（yàn）子的尾巴像剪（jiǎn）刀，飞行（xíng）的时（shí）候（hou）用（y?ng）来掌（zhǎng）握（w?）方向。 袋（dài）鼠（shǔ）的尾巴撑（chēng）在地上，加（jiā）上两只后（h?u）脚（jiǎo），成（ch?ng）了一只三脚凳（dang）。 鱼的尾巴好像船（chuán）的舵（du?），左右摇（yáo）动（d?ng），掌握游动方向。 壁（bì）虎（hǔ）的尾巴容（r?ng）易（yì）断（duàn），在遇（yù）到（dào）敌（dí）害（hài）的时候，尾巴一丢（diū），就好溜（liū）掉（diào）。
一年级下册语文园地六优秀教学设计(部编版)
人教版部编本 一年级下册《语文园地六》优秀教学设计 【学习目标】 1.通过“识字加油站”和“展示台”，引导学生发现识字方法。 2.通过“字词句运用”，知道怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思。 3.会读会背关于天气的谚语，激发学生主动积累、热爱观察生活的兴趣。 【学习重点】 1.通过“识字加油站”和“展示台”，引导学生发现识字方法。 2.通过字词句运用，知道怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思。 【学前准备】 制作生字卡、多媒体课件。 【课时安排】 2课时 【教学环节】 第一课时 【识字加油站】 一、导语引入 1.夏天到了，天气炎热，你们最喜欢吃什么，最喜欢做什么呢？ 2.指名说。
3.师总结：同学们说得真好，今天，我们就来学习一组关于夏天的词语。 二、初识生词 1.课件出示园地识字加油站，指名带拼音读。 2.翻开课本P77页，学生自读识字加油站，边读边画出生字。 3.认读生字“棍、瓜、汤、蚊、蒲、扇、椅、萤、牵、织、斗”。 4.小组读、带读、齐读。 5.检查生字认读情况。重点认读生字“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”。 三、认读生词 1.指名读，开火车读。 2.拓展识词，全班交流。 3.全班齐读，并说说这样的字词你还能举出一些例子吗？ 【展示台】 过渡：除了前面识字加油站外，其实，我们生活中还有很多识字途径，比如：商店名称，商品广告，食品品称等等。请看： 一、展示台识字 1.课件展示食品图片。 2.自由读图片上的字，不认识的同组帮忙。 3.指名读，全班交流。 4.思考：这些词你在哪些地方见过？ 5.指名说。
师总结：商店里，超市里，小卖部，家里都可以见到这些字，看来，我们想认识字宝宝，有很多途径呀！ 二、拓展识字 1.你在哪些地方认识了哪些字？能和大家交流交流吗？ 2.小组交流自己识字的途径，并拿出卡片汇报自己认识了哪些字。读音有误的互相更正读音。 3.全班交流汇报。共同评价。 4.再次齐读展示台上的生字词。 【字词句运用】 一、读一读，照样子说一说 1.课件出示句子：小白兔割草。 2.指名读，说说这个句子是怎么组成的。 3.生汇报交流，指名回答：谁在干什么？ 4.指名说几个类似的句子。 5.课件出示句子：小白兔在山坡上割草。 6.指名读，这个句子又是怎么构成的呢？你能举个相同的例子吗？ 7.分别齐读两个句子，说说你发现了什么。 8.师总结：同学们真是火眼金睛，第二句多了个“在山坡上”，这个句子的意思就比第一个句子说得完整一些，具体一些。师举例。 9.课件出示句子：小白兔弯着腰在山坡上割草。
加一笔变新字
加一笔变成新字。 一-- 二_ 十_十_ 卜_ 人_大_ 口_ 了_月_ 日_ 米_目_ 牛_ 加一笔变成新字。 一_ 二_ 十_十_ 卜_ 人_大_ 口_ 了_月_ 日_ 米_目_ 牛_ 加一笔变成新字。 一_ 二_ 十_十_ 卜_ 人_大_ 口_ 了_月_ 日_ 米_ 目_ 牛_ 加一笔变成新字。 一_ 二_ 十_ 十_ 卜_ 人_ 大_ 口_ 了_ 月_ 日_ 米_ 目_ 牛_ 加一笔变成新字。 一_ 二_ 十_ 十_ 卜_ 人_ 大_ 口_ 了_ 月_ 日_ 米_ 目_ 牛_ 加一笔变成新字。 一_ 二_ 十_ 十_ 卜_ 人_
大_ 口_ 了_ 月_ 日_ 米_ 目_ 牛_ 加两笔变成新字。 一_ 人_ 八_ 十_ 二_ 甲_ 工_ 口_ 日_ 加两笔变成新字。 一_ 人_ 八_ 十_ 二_ 甲_ 工_ 口_ 日_ 加两笔变成新字。 一_ 人_ 八_ 十_ 二_ 甲_ 工_ 口_ 日_ 加两笔变成新字。 一_ 人_ 八_十_ 二_ 甲_ 工_ 口_ 日_加两笔变成新字。 一_ 人_ 八_ 十_ 二_ 甲_ 工_ 口_ 日_ 加两笔变成新字。 一_ 人_ 八_ 十_ 二_ 甲_ 工_ 口_ 日_ 加两笔变成新字。 一_ 人_ 八_ 十_ 二_ 甲_ 工_ 口_ 日_ 加两笔变成新字。 一_ 人_ 八_ 十_ 二_ 甲_
工_ 口_ 日_减一笔变成新字。 自_ 来_ 田_ 中_ 禾_ 土_用_ 目_ 个_ 减一笔变成新字。 自_ 来_ 田_ 中_ 禾_ 土_ 用_ 目_ 个_ 减一笔变成新字。 自_ 来_ 田_ 中_ 禾_ 土_ 用_ 目_ 个_ 减一笔变成新字。 自_ 来_ 田_ 中_ 禾_ 土_ 用_ 目_ 个_ 减一笔变成新字。 自_ 来_ 田_ 中_ 禾_ 土_用_ 目_ 个_ 减一笔变成新字。 自_ 来_ 田_中_ 禾_ 土_用_ 目_ 个_ 减一笔变成新字。 自_ 来_ 田_中_ 禾_ 土_用_ 目_ 个_ 减一笔变成新字。 自_ 来_ 田_中_ 禾_ 土_用_ 目_ 个_
人教版一年级下册《语文园地六》教学设计
人教版一年级下册《语文园地六》教学设计 【设计理念】 创设情境，以激发学生说的欲望，创设不同角色让学生体验，引导学生积极讨论，主动表现。放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。“乘坐语言快车”到字词游戏宫去看看，增强读背的趣味性，体现小组合作精神。引导小学生自己合作交流，具体体现了新课程“促进学生发展”的理念。 【教学目标】 1．能独立识字，区分形近字，通过“我会读”积累十二个词语；能发现词语的结构规律。 2．通过“读读背背”，读背一首小诗──《祖国多么广大》。3．通过“我会连”辨别六个平翘舌易错字； 4．能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 5．用过口语交际的话题，向大家讲述怎样过“六一”儿童节。 6．通过口语交际训练口语表达能力。培养学习兴趣。 7．在展示中扩大知识面。 8．情感态度价值观 【课前准备】 教师准备：投影仪、生字卡片、收集资料 学生准备：幼儿园时的“六一”照片
【课时安排】两课时。 【教学流程与设计意图】 第一课时 一、我的发现 1．自读词语，自己发现。让学生通过观察、比较，发现三组字的规律，再运用这一规律认识五个生字。 2．词语加减，交流发现。同桌互相交流自己的发现。“减一笔”、“加一笔”、“加两笔”组成新字。 3．全班交流，归纳发现。全班交流后归纳：这些词语先让学生说说发现探索的过程，自编识字儿歌，认识五个生字。4．编儿歌，识生字。 自编识字儿歌，认识五个生字。教师要多鼓励，增强其成就感。如： ①“广”字头上去一点，厂厂厂； ②“日”字中间下一竖，甲甲甲； ③“日”字头和加一“ノ”，白白白 ④“日”字中间穿一竖，申申申； 5．展示智慧新发现，拓展练习。 字形小魔术：给“口”字加两笔，能变成…… 6．读一读书中的字，然后组成词语。 7．拓展练习、下面每一组都有特点和规律，说说你的新新发现。