最新完美版 潜意识巨人全集EAC WAVE完美原版无损下载说明

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什么是『潜意识巨人』

『潜意识巨人』(SubconsciousGriants)是美国完整意识开发公司(United States integrity awareness Development Corporation.)组织数十位权威的心理学专家、博士和人类潜能开发的大师,在美国近二十年的心智意识科研成果的基础上,耗时6年(2002-2007)研发的一款基于潜意识输入法(Subliminal Communication)及意识沟通法(awareness Communication)应用宇宙能量音乐+潜意识指令+强有力的词汇+感恩+宽恕+爱的原理用最新的科技多音轨变频技术溶为一体的潜能开发产品,代表着目前潜意识和意识(全意识)开发的最高科技和最新科研成果。

根据潜意识输入法开发的潜意识录音带(CD)经过20年以上的发展,已经造就了无数财富、事业、自信及健康上的奇迹。这种产品的使用包括美国500强企业、各大保险公司、政府行政部门、律师事务所以及海军基地等,成千上万的人因此而受益。其成效已获得《时代周刊》、《华尔街日报》、《纽约时报》及《今日心理》等权威媒体的一致好评。中文版『潜意识巨人』是美国完整意识发展开发公司针对华人的语言艺术和思维习惯专门开发的一系列产品,其潜意识讯息中所有语句和词汇的选择都经过华人心理学专家团反复推敲、测试和论证,保证了潜意识讯息的完整直接与高效。每一张CD都是在IAD专用高科技音频设备录制。

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二、『潜意识巨人』的作用原理

1.全意识的激发

人的意识分为表层意识(显意识)与潜意识,两者性质各异,功能各异,各自都具有其独立性。任何一个人都同时拥有显意识与潜意识。显意识一般是指外在的通过五官感受来理性分析的心理活动,而潜意识就是我们不知不觉,没有意识到的心理活动。两者相比,潜意识的能量远远大于显意识。心理学大师弗洛伊德把潜意识比喻成“海下冰山”。人所看到的冰山,只不过是露在海面上的一小部分而已,更庞大的部分还深深地埋藏在海下。显意识就是露在海面的巍峨的冰山,而潜意识则是埋藏在海下的无比庞大的部分。博恩·崔西说:潜意识是显意识力量的3万倍以上。

潜意识聚集了人类数百万年来的遗传基因层次的信息。它囊括了人类生存最重要的本能与自主神经系统的功能与宇宙法则,即人类过去所得到的所有最好的生存情报,都蕴藏在潜意识里,它是宇宙智慧的一部份,连接着宇宙的所有智慧能量,就像一个巨大的磁体,不断地吸收宇宙思想中所蕴含的、无限的知识、力量和财富,因此一旦开发出这股与生俱来的能力,几乎没有实现不了的愿望。

所有潜能的开发主要都是开发人的潜意识。但因为显意识同时有其独特的作用,是潜意识所不能取代的。意识与潜意识的关系就像将军与士兵的关系,打胜仗的是百万大军,但还需要将军发号施令,士兵才会采取行动。潜意识拥有3万倍的力量,还需要意识同意并下令给潜意识,潜意识才开始会运作。而早期的潜意识CD只单纯的向潜意识输入指令,而缺乏对显意识的改变,那样要么是见效缓慢,要么是让千千万万的兵失去了统帅的指挥。因此,要开发潜意识的巨大能量就必须对潜意识和显意识同步开发。

『潜意识巨人』就是根据这个全意识的理论而开发,通过潜意识输入法(Subliminal Communication)左声道下达积极正面的指令式语句,右声道输入强有力词汇,同步采用专门针对显意识的带有强大能量的宇宙要素心灵音乐对显意识进行平和的开发,从而实现全方位开发潜意识巨大的能量。

2、全脑的开发

人的大脑分为左脑和右脑,我们从小学到大学的所有教育大多是开发左脑的,所以『潜意识巨人』对全脑的开发主要是针对平时开发得较少的右脑,科学家称右脑为“音乐脑”,音乐能够极好地开发右脑。根据共振原理,美妙的音乐是一种有规律的声波振动,能够引起人体组织细胞发生和谐的同频共振,使各器官节奏协调一致。在这种共振状态下,便能提高大脑皮层的兴奋度,激发人体的潜能。此外,音乐能促进大脑分泌出有助于增强记忆力的“内啡呔”的化学物质,从而能够提高人的记忆效率。

强大的宇宙能量音乐加上大自然馈赠的美妙音律,节奏是每分钟60拍左右,与人心跳的节奏相近,能使我们的思维与身体节奏达到更加和谐和彼此配合的地步,有效地帮助人集中注意力,使大脑处于最佳的脑波态,从而使人记忆力提高,思维敏捷。利用音乐,不一定要专门安排时间,我们完全可以边学习、边工作,边听音乐。这样做往往会收到事半功倍之效。

3、全方位正面的人格

人格的养成是受你的自我思考和自我意象决定的,当潜意识被输入负面的信念,会形成负面思考;当输入正面的信念,会形成正面思考。思想影响着我们的一生,观念和态度决定人的命

运!

人的一生从诞生到长大,每天都会与人接触,有的人是幸运的,他常遇到人对他说些正面的话,例如:「哇!你真聪明」,有些人就不那么幸运,他可能每天都挨骂,例如:「你真是笨的可以了」久而久之,这些负面讯息进入了潜意识,形成了负面思想和消极的自我意象,限制了潜能的发

挥。

『潜意识巨人』通过宇宙能量音乐+积极正面指令+强有力的词汇+感恩+宽恕+爱的强力输入,能迅速建立起正面思考的习惯,改变你的自我意象,唤醒您心中的巨人,通过重复输入正面的信念,你将看到一个意气风发、不断进取、积极乐观的自我,当你的潜意识和意识

很好”之类的鼓舞信息,感受到喜

接收到“我是成功的,我做得悦、自信、成就和富足,你

潜意识里负面的信念将彻底清除!

『潜意识巨人』帮助你建立乐观、开朗、积极、主动、自信、勇气、智慧等全方位积极正面的人格特质,把你引导到追求事业、成功、富裕、家庭、婚姻、亲子关系、人际关系、健康等等最好的最正确的路上,透过『潜意识巨人』你可以被塑造成最健康、幸福、快乐的人,

最完美的人类。

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三、『潜意识巨人』四大科技:

1、潜意识指令(Subliminal Communication):

“拥有健康、美丽、富裕是你与生俱来的权力,要敢于要求和指令”–宇宙法则

『潜意识巨人』根据潜意识接收信息的特性,在每个单元中将数十名简短的指令式语句(详见各个单元的潜意识指令)如:

我是健康的

我是美丽的

我是富足的

我是成功的…….

等语句,由男声、女声和童声朗读录制后通过变频科技转化为潜意识能接收的脑波,从左声道输出并隐藏在优美的音乐中,跳过意识的过滤,直接进入潜意识中,就如同在潜意识中种入积极正面的种子,种子一旦种入,其成长、开花、结果就成为必然。其效果是长久的。

2、强有力的词汇(Strong words)

大脑的运作机制中意识是面对现实生活和外在环境的,在其通过五官接收的的信息中如果习惯性的接收消极的不正确的信息,那么仍将会不断的传输给潜意识,早期的潜意识CD单纯的给潜意识下积极指令,却乎视了这一点,所以虽能起到效果但效果缓慢,或是需要不间断的每天数个小时的不停输入,『潜意识巨人』创造性的针对意识的特性和它的过滤机制,为

意识设计了强有力词汇,这些词汇如“气质、能量、力量……”将这些词汇通过男声、女声、和童声循环的从右声道输出,因为不是某种指令或是宣言,所以不会引起意识的抵抗,相反当意识接收到词汇时会自然的引起思考和联想,并将转化成联想画面的形式进入潜意识中,它是经由正常的意识到潜意识的过程,是经过意识选择和过滤,其在潜意识中的效果是迅速的,这也是如『潜意识巨人』比以往的潜意识CD见效更快的原因之一。

3、感恩(Grace):

感恩能带来确定,感恩能吸引更多值得感恩的美好事物!为强化潜意识输入的效果,『潜意识巨人』开发了感恩CD,通过在潜意识中输入感恩的思想强化确认效果,通过感恩把意识和潜意识联系起来,创造潜意识与意识的和谐。感恩是种力量,由感恩带来的信念和决心是最坚定的,通过对自我成长的感恩你会获得更多更快的自我成长,通过对美好事物的感恩吸引更多的美好,你的人生将因为你的感恩而从此变得美好与和谐。

4、宇宙能量心灵音乐(3D Real Music):

潜意识巨人所用的背景音乐是由获得的格莱美音乐大奖(美国国家录音与科学学会The National Academy of Recording Arts & Science举行的年度大型音乐评奖活动,被誉为“音乐界奥斯卡”)提名的心灵音乐大师彼得·卡特尔(Peter kater)(现为美国完整意识公司首席音乐顾问)专门为之谱写并亲自谐同数位音乐演奏大师共同演奏的宇宙能量四大要素系列音乐(每个系列的内涵详见单元介绍)。其特有的音乐节奏与旋律,能够使我们平常较常用的主管语言、分析、推理的左脑,得到休息;相对的,对掌管情绪、主司创造力、想像力的右脑则有刺激作用,对创造力,资讯吸收力等潜在能力的提升有着极强的效果。 多音轨工程中的大自然音效特别选用Binaural Microphone KU100设备,采取人像双耳内置麦克风在美国大峡谷、深山和海边收录了最优美纯净的海浪、流水、鸟鸣、水滴等大自然声音,完全能让你如同置身其境去接受大自然最无私的馈赠。

『潜意识巨人』使用最新的科技变频技术将宇宙能量音乐、潜意识指令、强有力的词汇、感恩思想采用多音轨压缩成优美的三度空间音乐中让意识和潜意识平和的化解思想中消积的因素,迅速接受积极正面的转化,使你拥有全方位成功的人生。

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人教版四年级上册巨人的花园原文

人教版四年级上册《巨人的花园》原文 巨人的花园 从前,一个小村子里有座漂亮的花园。那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。 花园的主人是个巨人,他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 有一年秋天,巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!” 孩子们吓坏了,四处逃散。 赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。 不久,北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了,村子里又开出了美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。他想:“今年的春天为什么这么冷,这么荒凉呀……” 一天早晨,巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在欢快地游戏,他们大概是 从围墙的破损处钻进来的。孩子们 的欢笑使花园增添了春意。

可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来 胡闹。滚出去!”孩子们听到可怕的训斥,纷纷逃窜。与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周,突然发现桃树底下站着个小男孩。 “喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。 “噢!是这么回事呀!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!” 小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是,他立刻拆除围墙,把花园给了孩子们。 从那以后,巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下,爬上巨人的肩膀,尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。 《巨人的花园》教学设计 一、学习目标 1.认识8 生字,会写12 字。正确读写“鲜花盛开、绿 树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤 独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。3.读懂课文,明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和

部编新人教版小学四年级下册语文《巨人的花园》名师教案

《巨人的花园》名师教案 教学目标: 1.认识“硕、允”等8个生字,会写“砌、牌”等11个字,学会“柔嫩、丰硕”等13个词语。 2.朗读课文,边读边想象花园奇幻的景象。 3.能说出花园发生的变化和巨人的转变,体会巨人的形象。 4.能发挥想象,把孩子们和巨人的花园里一起玩耍的情景写下来。 教学重点: 1.认识“硕、允”等8个生字,会写“砌、牌”等11个字,学会“柔嫩、丰硕”等13个词语。 2.朗读课文,边读边想象花园奇幻的景象。 3.能说出花园发生的变化和巨人的转变,体会巨人的形象。 教学难点: 能发挥想象,把孩子们和巨人的花园里一起玩耍的情景写下来。 教学过程: 第一课时 一、谈话导入 1.谈话交流: 一起畅游在童话故事的美好中吧! 预设:《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《灰姑娘》。 2.《巨人的花园》也是一篇童话。它的作者是王尔德。 3.走近作者: 姓名:王尔德。 国度:英国。 代表作: 小说《道林·格雷的画像》,童话《快乐王子和其他事》,剧本《莎乐美》。 3.出示课题《巨人的花园》,提问: (1)你心中的花园是怎样的? (2)看到题目你对课文里的花园有什么猜想? 4.出示美丽的花园图片。

二、认读生字 1.把每一个生字读准确,才能把课文读准确,课文中的生字新词,你认识他们吗? 硕允砌覆啸缕搂颊 2.试着组词学习。 预设:硕大允许砌墙覆盖呼啸一缕搂着面颊 3.猜谜语识字: 砌——我把石头切一切。 啸——严肃问题大声说。 硕——石头做成书。 4.加一加识字:缕、搂。 5.学习词语: (1)小组学习本课的生字词,不懂的地方做上记号。 (2)小组合作完成生字的字音纠正。 (3)开火车朗读下面的词语。 (出示文本信息) 柔嫩丰硕允许禁止 踪迹呼啸始终吼叫 自私举动脸颊凶狠拆除 三、初读课文 (一)默读课文,在解决生字生词的前提下,思考:王葆为什么渴望得到一个宝葫芦? (二)带着问题初读课文: (1)有小孩子的花园是怎样的景象? (2)没有小孩子的花园是怎样的景象? (三)再一次自由默读课文,小组之间交流:读过文章之后,你眼前出现了哪些画面? 预设: (1)画面一:

人教版四年级上册《巨人的花园》原

人教版四年级上册《巨人的花园》原 文巨人的花园 从前,一个小村子里有座漂亮的花园。那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。 花园的主人是个巨人,他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 有一年秋天,巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!” 孩子们吓坏了,四处逃散。 赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。 不久,北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了,村子里又开出了美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。他想:“今年的春天为什么这么冷,这么荒凉呀……”一天早晨,巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来。 好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在欢快地游戏,他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们 的欢笑使花园增添了春意。 可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”孩子们听到可怕的训斥,纷纷逃窜。与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周,突然发现桃树底下站着个小男孩。 “喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。

这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!” 小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是,他立刻拆除围墙,把花园给了孩子们。 从那以后,巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下,爬上巨人的肩膀,尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。 《巨人的花园》教学设计 一、学习目标 1.认识8生字,会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤 独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。 3.读懂课文,明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读的感受。 二、教学重点 引导学生了解故事内容,激发阅读童话的兴趣,想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。 三、教学难点 是体会这篇童话在表达上的突出特点。 四、课前准备

巨人的花园教案设计完美版

巨人的花园 课前游戏: 师:同学们,你们喜欢童话吗?那咱们来玩个跟童话有关的小游戏-------看图片猜猜。这是来自哪篇童话? (1、白雪公主2、海的女儿3、卖火柴的小女孩) 师:看来,大家是多么喜欢、了解童话啊!童话,伴随着我们成长。童话、孩子,孩子、童话,是那么紧紧地联结在一起,一句话,这个世界是因为有了孩子才有了童话。 一、揭示课题 今天,让我们一起走进英国着名作家王尔德的《巨人的花园》(板书,学生齐读课题) 二、初读课文,整体感知 1、想逛一逛巨人的花园吗?那就让我们一起出发吧。 初读要求: A.请同学们自由读课文,把字音读准,边读边思考:文章几次写到巨人的花园?(3次)板书:巨人外出,巨人回来,巨人醒悟这三种情况下的花园分别是怎么样的情景呢? 三、再读课文,感受花园的漂亮与荒凉 1、先让我们看看巨人回来前的花园是什么情景吧!谁能带我们进入“巨人回来前”的花园去看一看?谁来读?(点击出示画面)。师引读:春天是……夏天是…秋天是…冬天是……读了以后你觉得这是一座怎样的花园?可以用一个词概括板书:四季如画。好美的花园呀,让咱们一起去美美的享受这美丽的花园(齐 读)。出示句子:那里……. 2、师:瞧,巨人的花园,多美呀!(播放多媒体)巨人不在家的日子里,孩子们快乐地嬉戏玩耍,这简直就是孩子们的乐园。

3、过度:花园的四季交替多正常啊!可是有一天,巨人回来了,就使这个花园发生了变化,变成什么样了呢?是怎么变得?请同学们自由的读第六、七自然段,边读边画出相关句子。 (1)生读,出示句子:“但不知为什么……”(齐读)读了这段话,你感受到巨人的花园怎样的特点?板书:(荒凉) 你能带着这种感受读这段话吗?(自由读,指明读)师:这个时候外面是什么季节了?(生说:春季)巨人的花园还是冬天,而且是天天雪花飞舞。巨人在这样的花园里感到非常------- 生齐:孤独、寒冷。 师:难怪巨人裹着毯子------ (生接读以下的句子) 师:在没有孩子的花园里非常寒冷,非常冷清。可是当孩子从围墙的破损处悄悄进入花园玩耍时,花园又怎么样了? 生16:变得草翠花开了。 生16:花园又有了春意。 师:有了孩子,花园又有了春意,你能读出课文中的这些句子吗?(一生读出后师出示句子再由学生齐读)出示句子他抬头……增添了春意

人教版小学语文《巨人的花园》教案

人教版小学语文《巨人的花园》教案 教学目标: 1、通过阅读课文,巩固生字读音等基础知识。 2、学习、积累描写巨人的花园的景色和巨人心理活动的句、段,理解巨人的花园变化的原因。 3、在提高朗读能力的基础上,发展感悟、体验、想象等学习能力。 4、明白“快乐应该和大家分享”等道理,愿意和同学交流自己的阅读感受。 教学重点: 通过重点语句的学习,发展朗读、感悟、体验、想象等学习能力。 教学难点: 明白“快乐应该和大家分享”等道理。 课前准备活动 一、导入 师:今天有很多老师和我们一起来上这节课,你们高不高兴?(高兴)用你们觉得做能表现高兴的表情欢迎老师们。(笑脸)这个笑脸又将你们这些可爱的孩子变成漂亮的花朵,知道花是什么样的吗?我们一起来,花是--?怎样才好看,把胳膊伸开才是做漂亮的。我们教室这么多漂亮的花朵,教室现在变成什么了?(花园)很好,变成花园了。 老师这里有幅画想不想看看?请你们参观一下。出示怎么样?知道这个花园是谁的吗?(巨人)我们看看是不是巨人的。没错,这真是巨人的花园,我还没有说课题,大家就知道了,拿出手跟我一起写,“巨”最后一笔是?(竖折)很好,齐读课题。

二、预习探究 师:这是英国作家王尔德的作品,这个课题很有意思,一看就知道是童话,从哪里知道的? 生:从巨人。师:说说理由。生:因为现实中没有巨人。师:想象过巨人什么样了吗? 师:童话中的人物呀,就是这样的奇妙。下面让我们欣赏王尔德给我们带来的这篇优美的童话。在进入童话之前呢,我们还得需要一把钥匙,这把钥匙上写满了词语,只有把他们都读会了,才能打开这个故事的大门。出示第一组恭喜你拿到了这把钥匙。谁来读第二组?读。第三组?你也拿到了这把钥匙。 同学们,我们把这些词语,连着起读一遍。太好了,我们每一位同学都拿到了这把钥匙。谁发现了这钥匙有什么特点啊?生总结。要注意“啸、覆”书写,什么结构?看中华汉字都懂得谦让,正因为懂得谦让,所以结构才这么美,我们做人也一样。这是谦让的美德。 三、品读体验 师:现在我们来看看这是什么样的花园。自由朗读课文,边读边想,巨人回来前,花园是什么情景?回来后又是什么情景?开始吧。生:自由读课文。师:好,课文读完了,我们来交流交流。 师:巨人回来前,这是一座什么样的花园呢?第几段? 生:是春天百花盛开,夏天绿树成荫,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片的花园。 师:噢,这样的花园。出示一起来把这句话读一读。 师:你读出了什么?这样的一句话。生:读出了这个花园很美丽。 师:噢,用这段话中的一个词语准确的概括了当时花园的景象(板书:漂亮); 这段话先概括了花园的景色很漂亮,然后按着春夏秋冬的顺序分别叙述,这

人教版四年级上册《巨人的花园》原文

人教版四年级上册《巨人的花园》原文巨人的花园 从前,一个小村子里有座幽美的花园。那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。 花园的主人是个巨人,他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 有一年秋天,巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!” 孩子们吓坏了,四处逃散。 赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。 好久,北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了,村子里又开出了美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。他想:“今年的春天为什么这么冷,这么荒废呀……” 一天早晨,巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明朗的阳光了。巨人激烈地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在欢乐地游戏,他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们 的欢笑使花园增添了春意。 可是巨人又发脾气了:“好简易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”孩子们听到可怕的训斥,纷纷逃窜。与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周,突然发现桃树底下站着个小男孩。 “喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。

“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、暴虐的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!” 小男孩在巨人空阔的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和欢愉。于是,他立刻拆除围墙,把花园给了孩子们。 从那以后,巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下,爬上巨人的肩膀,尽情地玩耍。巨人生活在幽美的花园和孩子们中间,感到无比的美满。 《巨人的花园》教学设计 一、学习目标 1.认识8生字,会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤 独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、暴虐、欢愉、拆除”等词语。 2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。 3.读懂课文,明白喜悦应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读的感受。 二、教学重点 引导学生了解故事内容,激发阅读童话的兴趣,想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。 三、教学难点 是体会这篇童话在表达上的突出特点。 四、课前准备 1.多媒体(制作动画片)

人教版小学巨人的花园教案3篇

人教版小学巨人的花园教案3篇 《巨人的花园》义务教育课程标准实验教科书四年级上册的一篇精读课文,这是英国作家王尔德的童话故事。讲的是一个巨人筑起高墙把到花园来玩的孩子们拒之墙外,从此,园里花不开,鸟不语,一片荒凉。后来,在小男孩的启发下,巨人醒悟了,拆除了围墙,花园里又迎来了美好的春天,巨人也感到无比幸福。故事情节跌宕起伏,揭示了“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐”的道理。下面是小编为大家收集了巨人的花园教案,希望你们能喜欢。 巨人的花园教案一 设计理念: 引导学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验;在学生个性朗读,想象画面,心理体验的过程中,获得思想启迪,领悟深刻的道理。 教学目标: 1、认识“溢、添”等8个生字,会写“墙、牌”等12个生字。 2、有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。 3、明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读感受。 教学重点: 想象画面,体会人物在行动上和心理上的变化。 教学难点: 体会童话采用对比方法展开故事情节、揭示道理的突出特点。 教学过程: 一、检查预习,粗知课文内容。

1、板书课题。 2、检查学生预习生字词的情况,分两组出示词语。分组对比读,读准字音。 鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香草翠花开 狂风大作雪花飞舞冰雪覆盖鲜花凋谢 3、自读课文,了解课文内容,练习用自己的话说一说。 (设计意图:童话采用了对比的方法展开故事情节,课前检查生字预习时,教师也将两组词语对比出示,给学生感觉上以直观的暗示,为下一步的学习作好铺垫。) 二、对比读文,充分想象,强化体验。 1、(课件演示):花园一年四季的美丽景色。引导学生用生动形象的语言描述画面。 教师相机板书:鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香 引导学生想象:在这样美丽的花园里,你会做些什么?心情如何? 教学预设:学生可能会说:在花园里捉蝴蝶,看蜜蜂采蜜,听小鸟鸣叫等。心情无比舒畅。 带着自己无比欢乐的心情朗读课文1、2自然段。 2、巨人回来了,但是花园却完全变了样,指名有感情地朗读第6自然段。此时的花园用什么词来形容最恰当? 板书:狂风大作雪花飞舞 (课件演示):花园周围砌起了高大的围墙,上面竖起一块写有“禁止如内”四个大字的告示牌。指导“牌”字的写法。 同学们,看到这个告示牌,你有什么想法?从高高大大的围墙边走过,你又

教学设计一等奖巨人的花园》

《巨人的花园》教学设计 [教材分析] 《巨人的花园》是人教版小学语文四年级上册第三组的第一篇精读课文,起着以篇带篇、引领的作用,本组课文的专题是童话故事,要求学生在读课文时体会童话的语言美、意境美、思想美。《巨人的花园》讲述了这样一个故事:巨人有一个很美丽的花园,当巨人把孩子们拒之园外时,花园里就只剩冬天,而当巨人再次把孩子们请到花园里玩耍时,花园又恢复了生机,处处都是春意盎然。这篇课文很好地体现了语文学科工具性与人文性的统一。在思想教育价值方面,要让孩子们明白一个道理:快乐要与别人分享;在语言价值方面:这篇课文描写花园景色的词语用得非常生动,便于学生积累语言文字 [学情分析] 童话对四年级的孩子来说再熟悉不过了,从小就在童话书堆里长大。但是他们在读童话时有可能只注意了其中的情节,而没有特别注意其中优美的语言文字以及其中所蕴含的道理,这里就需要教师充分发挥自己的引导作用,通过语言文字的品析,帮助学生积累语言,明白做人的道理。 [设计理念] 始终贯彻创设情境理念,通过图片、音乐、文字等艺术手段,为学生创设与课文内容相关的情境,把学生带到生活的真实情境中去,方便学生更好得理解课文,在这基础上以朗读为经,以品悟为纬,通过读课文、品语言、悟内涵、写感受等方式提高学生的语文能力、语文素养。 [教学目标]

1.会认8个生字,会写12个生字,正确理解“洋溢”、“冷酷”等词语的意思; 2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解巨人的花园景色变化的过程。 3.明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。 [教学重点] 了解巨人的花园景色的变化过程。 [教学难点] 明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。 [教学方法] 创设情境法、朗读法 [教具准备] 多媒体课件 [课时安排] 2课时 [教学流程] 第一课时 一、激趣导入,揭示课题

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