乐理符号

乐理符号
乐理符号

音名:C D E F G A B

唱名:do re mi fa sol la xi

简谱标记:1234567

X重升

#升号

b降号

Bb重降

速度类别意大利术语意义每分钟拍数

基本速度标记慢

Grave 缓慢,庄严40~44

Largo 宽广,缓慢46~50

Lento 慢板52~54

Adagio 柔板56~58

Larghetto 小广板60~63 中

Andante 行板66

Andantion 小行板69~72

Sostenuto 行速76

Comodo 行速80

Maestoso 庄严,肃穆84

Moderato 中板88~104

Allegretto 小快板108~116

Animato 生气蓬勃120~126 快

Allegro 快板132~144

Vivo 快速,有生气152

Vivace 快速,活泼160~176

Presto 急板184~200

Prestissimo 急速208

Assai 相当

Molto 非常,十分

Con moto 生动的

Possibile 尽可能,中等的Non troppo 不过分,不太多Sempre 始终如此的,经常的Poco 一点

Pochettion 略微一点Pochissimo 非常少

速度类别标记(略写)意大利术语全称意义

临时

化速度标记减

rit.ritard ritardando 渐慢

rall rallentando 渐慢

slent slentando 渐慢

allarg allargando 渐宽广、渐慢渐

smorz smorzando 渐强转弱

riten ritenuto 突慢并保持

Poco meno

mosso

稍转慢

accel accelerando 渐快

string stringetto 紧缩

Piu mosso 转快

Poco piu mosso 稍转快

rubato 稍转快

A piacere 自由速度

Ad iib Ad libitum 自由速度

atempo 原速

Primo a tempo 恢复原速

Tempo i 恢复原速

Tempo primo 恢复原速

T.I 恢复原速

I'istesso tempo 同样的速度(用

于变换拍子)

标记(略写)意大利文术语意义

基本力度标记Ppp Pianississimo 极弱Pp Pianissimo 很弱P Piano 弱Mp Mezzo piano 中弱Mf Mezzo forte 中强F Forte 强Ff Fortissimo 很强Fff Fortississimo 极强

变化力度标记Cresc Crescendo 渐强

Accres Accrescendo 渐强

Dim或dimin Diminuendo 渐弱Decresc Decredscendo 渐弱

F sub Forte subito 突强

P sub Piano subito 突弱

Piu f 更强一些

Piu p 更弱一些meno f 稍弱一些Meno p 稍弱一些Sempre f 始终保持强奏Sempre p 始终保持弱奏Poco a poco

crescendo

渐渐地加强

Poco a poco

diminuendo

渐渐地减弱

Sf/sfz/fz Sforzando 特强(个别音)Fp Forte-piano 突强转弱

Sfp/sp Sforzando piano 突强后即弱

Rf/rfz Rinforzando 突强起来

Tr表示颤音

8va在上表示移高8度,在下表示移低8度。Con8va表示该音要升高8度或降低8度重复。

D.C从头反复

升号调顺序4152637

降号调顺序7362514

升号大调:GDAEB#F#C

降号大调:F/bB/bE/bA/bD/bG/bC

升号小调:e/b#/f#/c#/g#/d#/a

降号小调:d/g/c/f/bb/be/ba/

无升降大调C 无升降小调A

乐理基础知识完全教程简捷版

乐理基础知识完全教程 第一讲乐谱的知识 什么就是乐谱 按照作曲家提供的乐谱,才能演奏与演唱出美妙动听的音乐。也由于有了乐谱,才使得很多的优秀作品流传下来。比如我国优秀的民间艺人华彦钧(瞎子阿炳),她从小爱好音乐,勤于学习,既能唱又能演奏,当时当地的乐器样样精通。群众非常喜欢听她的演奏与演唱。她能奏“十番鼓”,“十番锣鼓”,又掌握许多民间唱腔,还创作了大量的乐曲,如二胡曲《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》及琵琶独奏曲《大浪淘沙》、《龙船》、《昭君出塞》等与一些优秀的民间唱腔,她所创作演奏的作品,个个就是精品,但由于生活所迫,流落街头,成了一个街头流浪艺人,受尽欺凌与压迫,受尽了折磨,刚刚解放就病故了,仅留下了有限的曲目,带着很多优秀的传统文化离开了人世,再没人记得这些。这不能不说就是我国民族文化的失落,给我们留下更多的遗憾。乐谱实在 就是保留曲目、交流文化的重要工具。 乐谱的分类 现在仍广为应用的为广大音乐爱好者所熟悉的用阿拉伯数字来表示的《简谱》。以及国 际上流行通用的《五线谱》等等。 五线谱的优点 《简谱》的优点:它比较简单,容易掌握。在单旋律的情况下运用还算方便。但就是如果就是多声部(几个音同时出现)或者就是音域比较宽(高低音距离较远)以及转调频繁的时候,简谱就不那么方便易读了。相反,五线谱的优势。首先五线谱在视觉上有明显的表示。比如那些复杂的与声(在一个位置上有几个音同时出现)(如谱例1)很容易识别。视觉非常清楚。其次在表示旋律方面尤其就是高高低低的众多音的形态更就是一目了然(如谱例2),就好象站在我们面前的一排排的人,哪个人高,哪个人低,而哪些人胖,哪些人瘦,都就是很明显的,一眼望去很容易辨认。因此在国际上广为使用的基本上都就是五线谱。 对比:上为五线谱下为简谱

符号表情大全

符号表情大全 1982年9月19日,美国卡耐基·梅隆大学研究人工智能的斯科特·法尔曼教授在大学的电子 公告牌上建议,用“:-)”这个符号表示笑话,用“:-(”表示需要严肃对待的问题。这样 ,网络使用者就能避免网上交流产生的误解。从此网络表情符号得到了迅速普及和使用, 美国大学的电脑爱好者纷纷开始使用这些符号,此后各国网民和各类技术人员又创造了大 量的错综复杂的表情符号。 风行全球 当网络表情符号传入日本以后,日本人发明了另一种横向的表情符号,例如用“"_"” 表示微笑,代替美式的“:-)”符号。西方的表情符号大多用嘴表达感情,而日式的表情符 号重点却在眼睛上。这也算是东西方文化的一个差别吧。

斯科特·法尔曼教授创造了微笑符号

表情符号本来是一种网上“次文化”,但随 着网络使用的普及和手机短信的通行,表情符号已经为社会广泛接受。后来在网络论坛和 网络传呼软件中又开始使用更为生动的脸谱(icon)来表示心情。现在的网络表情符号已 经超出了起初的简单的微笑、忧伤等脸上的变化,还能刻画其他相对复杂的概念。比如“ =|:)=” 这个符号代表美国总统亚伯拉罕·林肯,而“""o_o""”表示蝙蝠,“C= :-)”表 示饭店的掌勺厨师。可以说,25年后的今天,表情符号无处不在。 各具特色 随着网络时代的到来,我们的日常交流越来越多地从口头语言转化为符号表达。现在 这些表情符号不再显得幼稚可笑,而是为人们互相交往提供了一定程度的保障,有助于避

免错误表达和语言上的误解。尽管如此,鉴于各民族、种族之间文化背景差异,各种符号 的使用也代表着不同含义。东方人频繁使用“:-)”或者简化为“)”这个符号,表示微笑 ,只不过是一种友好的表示,而在欧美很多人理解为“开个玩笑而已”的意思。 在俄罗斯,网民们结合本土文化,创造出了富有俄罗斯特色的网络表情符号。比如在 一本很有名的科幻小说中有一个叫做克图虎的海底怪兽,脑袋上长着一堆触角,网民就把 它形象地画成“{:?”这个样子,而“[:|||:]”表示手风琴,意在批评某人有在老调重弹 或者已经过时的笑话。 走向个性 在网络时代,网络表情符号已经不是电脑高手的专利,任何一个网民,只要有时间就

乐理基础知识完全教程(简捷版)

乐理基础知识完全教程 全文系统讲解了乐理基础知识,五线谱入门教程。 第一讲 乐谱的知识 什么是乐谱 按照作曲家提供的乐谱,才能演奏和演唱出美妙动听的音乐。也由于有了乐谱,才使得很多的优秀作品流传下来。比如我国优秀的民间艺人华彦钧(瞎子阿炳),他从小爱好音乐,勤于学习,既能唱又能演奏,当时当地的乐器样样精通。群众非常喜欢听他的演奏和演唱。他能奏“十番鼓”,“十番锣鼓”,又掌握许多民间唱腔,还创作了大量的乐曲,如二胡曲《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》及琵琶独奏曲《大浪淘沙》、《龙船》、《昭君出塞》等和一些优秀的民间唱腔,他所创作演奏的作品,个个是精品,但由于生活所迫,流落街头,成了一个街头流浪艺人,受尽欺凌与压迫,受尽了折磨,刚刚解放就病故了,仅留下了有限的曲目,带着很多优秀的传统文化离开了人世,再没人记得这些。这不能不说是我国民族文化的失落,给我们留下更多的遗憾。乐谱实在是保留曲目、交流文化的重要工具。 乐谱的分类 现在仍广为应用的为广大音乐爱好者所熟悉的用阿拉伯数字来表示的《简谱》。以及国际上流行通用的《五线谱》等等。 五线谱的优点 《简谱》的优点:它比较简单,容易掌握。在单旋律的情况下运用还算方便。但是如果是多声部(几个音同时出现)或者是音域比较宽(高低音距离较远)以及转调频繁的时候,简谱就不那么方便易读了。相反,五线谱的优势。首先五线谱在视觉上有明显的表示。比如那些复杂的和声(在一个位置上有几个音同时出现)(如谱例1)很容易识别。视觉非常清楚。其次在表示旋律方面尤其是高高低低的众多音的形态更是一目了然(如谱例2),就好象站在我们面前的一排排的人,哪个人高,哪个人低,而哪些人胖,哪些人瘦,都是很明显的,一眼望去很容易辨认。因此在国际上广为使用的基本上都是五线谱。 对比:上为五线谱下为简谱

高中音乐基本乐理教学计划

高中音乐基本乐理教学计划 一、课程性质与目的本课程是我校主要课程之一。掌握传统的乐理,属于所有学习音乐的学生基本能力,一向得到大家的充分重视。我们自始至终地追求,力求达到两个方面的进一步完善:一是通过怎样的结构安排与教学手段使知识传授获得最大的效果;二是如何激发学生的学习动机,唤起学生的学习热情,把基本能力与音乐实践相结合。经过多年教学,在针对高中阶段学生的学习基础课的理论研究与实践中发现,传统乐理课重概念轻实用,大多数学习者在其脱离实际应用的理论中学习,这一问题不仅不能使学生提高学习兴趣,更直接地影响到其日后全面音乐基础知识与实践相结合所需能力的培养。理论学习必须缩短与实际作品之间的距离。本课程一改以往乐理教学中以概念为主导的作法,以大量的作品为实例,通过古今中外的经典作品,详细讲述了其实用型乐理的技术化应用,使学生一目了然,在实际作品中轻松地找到所学的理论答案,且牢记不忘。二、教学原则与方法(一)教学原则本课程以实用为原则,实例化了乐理的概念化内容,与实践相结合,简单易学。(二)教学方式与考核1、本课程以课堂教学讲授为主; 2、考试方式为笔试。 3、本课程为1学年,每周两课时,共32周。每学期讲授14周,复习1周,考试1周。三、教学内容与进度第一学期第1—2周第一讲第一章记谱法的基础知识第一节五线谱第二节音名唱名等音音的分组第三节谱号第一讲掌握要点:识别五线谱了解各种谱号及相关的音名、唱名第3——4周第二讲第四节谱表1、高低音谱表2、大谱表的另一种形式3、总谱第五节音符及休止符1、音符2、音符的写法3、符尾的写法 4、附点的写法 5、休止符及写法第二讲掌握要点:识别不同时值的音符、休止符第5——6周第三讲第二章节奏节拍第一节拍子1、拍子的记号2、小节、小节线3、强拍弱起第二节拍子的种类1、单拍子2、复

乐理基础知识讲义

乐理基础知识讲义 标准化文件发布号:(9312-EUATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

音的产生: 音的分类 音 音的性质 的 乐音体系:在音乐中使用的,有固定音高的音的总和。 高音列:乐音体系中的音按照音高次序(上行或下行)排列起来。 音级:乐音体系中的各音。 音的相关概念 基本音级:在乐音体系中,七个具有独立名称的音级。 度 音名:乐音体系中各音级的名称。 半音:在钢琴上,相邻的两个琴键构成半音。 与全音:由相邻的两个半音所构成的音高关系叫全音。 八度:由某音级到它上方或下方第八个(同名)音间的距离叫八度。 首调唱名法: 记唱名法 固定调唱名法: 记谱法 谱 谱号谱表 法

大谱表: 音的分组: 音 音域:指人声或某一乐器所能发出的最低音到最高音之间的范围。 的音区(音域中的一部分) 变音:将七个基本音级升高或降低,使音高产生变化形成变音。 变音及变音记号 高 变音记号 自然音级 度 变化音级 与 等音: 记 国际标准音: 乐音体系中各音的绝对标准高度及其相互关系叫音律。 谱 音律 法

音符:在谱表上表示乐音高低和长短的符号,叫音符。音符在谱表上的位 音 的 长 短 休止符:乐谱中,用来标记音的时值停断的符号叫休止符。 与 记 附点及附点音符 谱 增长音值 的 记 号 连线:标记在两个或两个以上音高相同的音符上的弧线(又叫延音线) 法 延长号:

节拍: 节奏: 节奏型: 节 重音: 拍号: 奏拍子的种类 我国民族音乐中的节拍: 与 音值的特殊划分 节弱起小节: 切分音: 拍音值组合法:

表情符号大全

表情符号大全 ?new news?new news? ???????????● ?●?????????????????♂♀????????⊙◎?????????????????????◇?????の★☆→あぃ£Ю〓§???¤????????≈???.. ..????? ???????? ~.~??-????【】┱┲?????????????????????????????????★☆??⊙????????╬『』∴? .??????????☆∷﹌の★◎??????

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乐理基础知识

第一章音乐的概念-基本乐理 教授:孙荣绮 中国音乐家协会会员、国家二级演奏员 课前寄语 在中国有一个美丽的远古传说:“开天辟地之后,神女-女娲看见人们日出而作,日落而息,生活得很苦、很累。于是她采天籁之音(大自然的音响),使人们愉悦,快乐。从此华夏大地有了音乐”。 美好和谐的音乐会陶冶人的情操,净化人的灵魂。而情性强,激奋奔放的音乐又会给人以启迪,鼓舞人们不断进取,向上┅┅随着社会的发展和物质文明越来越丰富,精神文明也越来越受到人们的重视。音乐已开始走进千家万户。学习音乐成了热门。在学习音乐的人群中有青年学生,有在职干部,甚至连鹤发童颜的老人也饶有兴致的拿起了乐器。最令人感动的还是那些“望子成龙,望女成凤”的年轻的爸爸妈妈们,自己节衣缩食,为了给自己的宝贝作智力投资倾其多年的积蓄购买昂贵的乐器,汗流夹背的往来奔波,随其左右,寻师求学,真可谓是“可怜天下父母心”,随着时间的推移,这支队伍还在不断的扩大着┅┅但是现在社会上的普及音乐教育相当繁杂,鱼龙混珠。有些人自已还没拉几天琴,看到这是个赚钱的大好时机,竟也拉起大旗,挂上名家招牌,开起大课来。使得有人学了几年还不得要领,我也曾接过这样一个学生,学琴有四年了,竟然连谱也不识,颇感奇怪,问其如何拉琴?原来只靠老师画的指法,1指、2指、3指、4指,居然也算学了四年琴,甚感震惊和愤怒,四年啊!可爱又可怜的孩子,真是误人子弟!还有一些人总算是找到了正规的老师。可是进了老师的家门才发现众多的家长们带着自己的孩子都在等候。好不容易轮到自己了,珍惜这宝贵的每一分,每一秒,学生专心致致,家长更是抖擞精神,不敢错过老师的任何一句话,因为他们还要肩负着回家后陪孩子练琴的使命。却不曾想仅过了廿几分钟,老师就吩咐回去练吧。一节课就这样草草的结束了。是啊,外面还有一大堆人在候着呢。有的家长感叹的说:“简直跟上医院看病差不多。”可是就是这样,也还是有更多的人连这种门坎也找不到,学门深似海,投师无门,只有望琴兴叹了┅┅

日式颜文字(符号表情)大全+固化进搜狗输入法的方法

【教你如何把这些超Q的日式颜文字固化进搜狗输入法!!( * ̄▽ ̄)((≧︶≦*) [蹭]】【转自豆瓣】 本来我不想发的因为知道的人也挺多的╮(╯▽╰)╭ 但是我好友里好几个人问我这么可爱的表情哪来的, 于是我就去找原来我分享的,结果杯具了,那人注销了==||| 所以以后碰到好东西我?定要备胎o( ̄ヘ ̄o* )[握拳!] 然后在豆瓣上我又发现鸟︿( ̄︶ ̄)︿ 于是我干脆就转来了。阿门。m(__)m 把以下内容复制 =================== aaa,3="o((>ω< ))o" aaa,2=o(≧口≦)o ai,3=╮( ̄▽ ̄")╭ aiyo,2=( ̄y▽, ̄)╭哎哟哟…… ag,3=ag108lau anan,1=安安啦~~~ o(* ̄▽ ̄*)ブ ao,3=ゞ(≧O≦)〃嗷~ ao,2=┗|`O′|┛嗷~~ aoteman,3=(o|o) 奥特曼…… aotuman,3=(o|o) 凹凸曼…… baifo,4=(-人-) [拜佛] bai,3=m(__)m bai,2=ゞ( ̄▽ ̄)Bye~Bye~ huishoupa,4=(ToT)/~~~[含泪挥手帕] huishoupa,3=(@^^)/~~~[挥手帕] baituo,2=拜托啦……(^人^) baobao,5=[抱抱]━((*′ ▽`)爻(′▽`*))━!!! baobao,4=[抱抱]━((*′д`)爻(′д`*))━!!!! baobao,3=\( ̄︶ ̄)/ 抱抱~ baobao,2=\( ̄︶ ̄*\))抱抱~ baotou,2=▄︻┻┳═?…… ☆(>○<)

baoxiao,4=ゞ(≧▽≦*)o baoxiao,3=o(*≧▽≦)ツ baozaiwoshenshang,3=ゞ(′▽`*)ゝ[包在我身上!] bbqiang,2=超远程BB枪!(# ̄□ ̄)o―?‥oo━━━━━━━☆beifaxianle,2=(ˉ▽ˉ;)[呃~被发现了......] bengkui,3=o(≧口≦)o bianmi,2=o(′益`)o [便秘] bianzi,3=§(* ̄▽ ̄*)§[辫子] biao,2=<( ̄3 ̄)> 表! biezou,3=______λ......___丬别走啊~~ bimao,5=(′゜c_,゜` ) [鼻毛] bingo,1=(o゜▽゜)o☆[BINGO!] bishi,3=╭∩╮(︶︿︶)╭∩╮鄙视你! biti,4=( ̄…i  ̄;) biti,3=( ̄ii  ̄;) ( ̄" ̄;) bo,2=(*^ ^*)(^ *) bobo,2=(*  ̄3)(ε ̄*) [啵啵] bodongquan,1=真空波动拳!(`o′){ ···-=≡)) bqlz,2=(◎_x) buhaoyisi,2=o( ̄┰ ̄*)ゞ budong,3=(@_@;)? [不懂] bukan,2=(/▽\) 我不看…… bumingzhenxiang,2=“不明真相的围观群众” 槑槑槑槑呆槑槑槑槑槑槑槑槑…… buqi,2=ゞ( ┬o┬)┌θθθθ(;;__).o○[555~他不起来……] bushiwo,3=ㄟ( ▔, ▔)ㄏ[不是我干的] buxie,3=[不屑]( ̄_, ̄) buyao,3=°.°·(((p(≧□≦)q)))·°.°。 buyao,2=不>( ̄ε ̄=  ̄3 ̄)<要 caishen,2=(o′┏▽┓`o) [财神爷] canle,2=X﹏X 惨了! cayanlei,3=(ノへ ̄、)[擦眼泪……] ceng,3=( * ̄▽ ̄)((≧︶≦*) [蹭] ceng,4=[蹭](*≧︶≦))( ̄▽ ̄* )ゞ chaoxiao,2=q(≧▽≦q) chiyao,3=(。>︿<)_θ[吃药] chongchu,3=冲出!!___*\(  ̄皿 ̄)/#____ chou,2=抽!!( ̄ε(# ̄)☆╰╮( ̄▽ ̄///) choup,2=ゞ(′▽`*)ゝ[包在我身上!] chouqi,3=(ノへ ̄、)[抽泣] chouyan,5=( ̄ c ̄)y▂ξ。。。 chuai,2=<(  ̄^ ̄)(θ(θ☆( >_< chuanqiang,3=ε=ε┣G┻F┳ε=ゝ(* ̄▽ ̄)ノ┻W┫穿墙过去! chukou,3=[EXIT]______λ......_____

最新音乐生艺考基本乐理知识(完整版)教学文稿

首先,把肺里的气全部呼出去,要呼的干净; 然后,并住呼吸,把手按在小腹,也就是常说的单田,用力使单田鼓起,手要反作用在单田上,要用力,在鼓起的时候要渐渐用力,不要一下鼓起来 从开始用力到用力到极限,大约用五秒钟时间然后到最强的时候,持续五秒钟 最后,渐渐放松,也不要一下放松,大约五秒时间整个过程,注意不要呼吸。 这是一个循环,每天这样练功,两个小时,半年的时间你的唱功一定会很实力,但中间不要停止,特别是第一个星期的七天,一定要坚持下来练自己的肺活量,多游泳,多跑步!多看一些音乐录影带,看一下其他歌手唱歌时的口型,多模仿!多唱,多练 最好找一个专业的老师,指导一下,才不会误入歧途,不会把声带损害,要注意唱歌时不要多用自己的声带,要让自己的声音传的远而稳,注意运用气息,否则会使声带生茧。 声音忌讳大声喊叫。其实我们都要避免:1、大声喊叫;2、在具备充足睡眠后,每天用声不准超过两小时[总用声量],长期超量用声,必然导致声带病变[坏嗓子]! 养成用丹田气说话的习惯。意念上,不要用嗓子说话,用小腹[脐下两寸的点]说话。多练仰卧起坐,加强丹田力量[一般女性小腹力量较弱]。口腔要打开[后上下牙距离],整个口腔形成:前紧[开、齐、合、撮]后松[打开后槽牙]之势。 长期坚持科学训练。情、气、声的训练:情---七情:喜、怒、忧、思、悲、恐、惊的语言表达训练;气----掌握胸腹联合呼吸法;声----声音的弹性训练。 想把声音练的生动并且带有颤音. 你要先从开口音"a. ia ua "这几个音开始练. 如果你有钢琴可以按照琴键顺序由低音部.唱到高音部. 练好开口音.再练闭口音.比如: "u. o " 闭口音是练颤音的关键.唱闭口音时要有打哈欠的感觉. 提起胸腔.这样才会获得更好的效果. 闭口音也是按照顺序由低音部唱到高音部.然后再唱回去. 并且建议你一开始不要用颤音去模仿张学友或者刘德华的歌.他们虽说颤音很有感情.但刻意的模仿不但练不好音.而且还有可能练坏了嗓子. 我练音的歌一般都是很老的歌 比如<莫斯科郊外的晚上><大海啊故乡>.诸如此类. 基本乐理 第一章记谱法的基础知识 用音符、休止符及其它符号来记录乐曲进行的方法称为记谱法。随着音乐历史的发展,各个不同的时期由于音乐内容的不同而产生了各种的记谱方法。如工尺谱、简谱、五线谱等。 一、五线谱 由五条距离相等的平行线来记录音符与休止符,称为五线谱。五线谱自下而上来计算五条线,及由五条线所产生的间。分别称为第一线、第一间、第二线、第二间、第三线、第三间、第四线、第四间、第五线。 为了记录超出五线谱范围的更高或更低的音,在五线谱的上方和下方分别加上与之平行的短线,称为加线,由加线形成的间称为加间,上加线自下而上计算,分别是上加一间,上加一线,上加二间,上加二线,上加三间,上加三线,上加四间。下加线自上而下计算,分别为下加一间,下加一线,下加二间,下加二线,下加三间,下加三线,下加四间。

基本乐理教学设计

基本乐理教学设计内部编号:(YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128)

《基本乐理》教学设计 宝塔区南泥湾镇松树林小学 吴亚倩 《基本乐理》教学设计 【教学年级】:二年级 【课型】:教授课 【课时安排】:一课时 【教学内容】:《音符》 【教学目标】:1.让同学们认识音符,能够准确的辨别各种音符。2.掌握各种音符的书写方法,能够准确书写。 【教材分析】:基本乐理是一门系统讲授有关音乐理论知识的课程,是整个音乐教育中不可缺少的重要组成部分。它将使初学音乐者获得理解音乐表现 方法所必须的一般知识和技能,为了能使初学者能够进一步学习其它音 乐课程,发展音乐才能,在专业上打下坚实的基础。 【教学重点】:准确掌握音符的书写格式, 【教学难点】:各种音符容易混淆,书写不规范。 【教学方法】:讲授法课堂教学和课下作业相结合的方法,课堂教学本着精讲多练的原则,抓住课堂讲授与课堂练习的两个环节双管齐下,再加上课堂 中教师与学生互相提问,使学生在学习过程中收到理论联系实际,知识 与技能同步进行。 【教学准备】:鸡蛋、铅笔 【教学过程】 1、导课

老师:同学们大家喜欢吃什么菜呢 学生:芹菜、菠菜等。 老师:那有没有同学喜欢吃豆芽菜呢 学生:有。 老师:那么同学们觉得豆芽菜像什么呢 学生:小刀、小虫子、小蝌蚪等。 老师:好,那么老师今天就教大家新的知识,它更像豆芽菜,并且在音乐中有着重要意义,那就是音符。 二、新课教学 1、什么是音符 表示音的进行的符号。 音符呢它是由三个部分组成,即符头(分为空心和实心)、符干(可朝上或朝下)、符尾。 2、开始讲第一个音符之前,老师给大家变个小魔术可以吗拿出一个鸡蛋,问同学们这是什么喜欢吃鸡蛋吗请同学上来把鸡蛋的形状画出来。这个叫什么呢学生:圆圈,老师:对,这就是音符的第一个组成部分,叫符头,也和今天我们所要学习的第一个音符有关,那就是全音符,老师书写,它的形状像鸡蛋,但是我们一定要注意它的书写格式,它是一个左高右低的空心符头,告诉同学们,以后见到像鸡蛋形状的空心符头就叫它全音符。强调书写一定是左高右低。 3、第二个音符,老师再给大家变个魔术可以吗拿出一只笔,问同学这是什么请同学上来画出笔的形状,这就是音符的第二个组成部分符干,它和我们今天讲的第二个音符有关,强调符干一定是笔直的,把笔和鸡蛋画在一起,各种形状,问同学喜欢那种告诉同学所要学习的第二个音符,就是鸡蛋和铅笔的组合,

标点符号表情大全

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<*)>> >=< 鱼骨头(=^ ^=) 猫/(*w*)\ 兔子 ≡[。。]≡螃蟹▔D" 咖啡杯 (:≡水母(。。)~蝌蚪ε==3 骨头 <□:≡乌贼<‘▽′> 老虎???—烤丸子 (:◎)≡章鱼ζ。≡狮子(?-?) 太阳眼镜 @/" 蜗牛∑^)/ 乌鸦--<-<-<@ 玫瑰花 (((?< 蟑螂(=^ω^=) 狐狸||||| 杂物篇||||| ∠※花束8< 小剪刀 满意.满足 <( ̄) ̄)> [] ~( ̄▽ ̄)~* ( ̄﹏ ̄) ( ̄ˇ ̄) \( ̄) ̄)><( ̄) ̄)/ (‘﹏′) ╮(‘▽′)╭ \(‘▽′)/ 万岁.真棒.开心~ ≥▽≤y (/≥▽≤/) (≥▽≤)y (/≥▽≤)/~ ┴┴ (≥▽≤) (@) \(≥3≤)/ \(≥ω≤)/ o(≥ω≤)o o(≥o≤)o ˋ( °▽、° ) o(≥v≤)o┴┴ ~ \(≥▽≤)/~┴┴≥□≤? 惊讶.吃惊~ 《⊙_⊙《(⊙_⊙) (@口@) ∑ (@[]@!!) ㄟ(≥◇≤)ㄏ( ̄ε(# ̄) ∑ ( °△°|||)︴ 无奈.装傻~ ( ̄▽ ̄)~* ( ̄▽ ̄)" ╮(╯▽╰)╭╮( ̄▽ ̄)╭ = ̄ω ̄= ( ̄3 ̄)a  ̄▽ ̄╮(╯3╰)╭ ╮(╯3╰)╭╮(╯_╰)╭ (= 0 =)y o()^))o ( ̄. ̄) \( ̄<  ̄)> (~o ̄▽ ̄)~o ~。。。(~ ̄▽ ̄)~[]

完整的乐理教案

第一章五线谱的基本知识 教学目标:通过教学使学生掌握五线谱的基本知识,音乐术语、乐谱记号、五线谱的构成、音符、节奏节拍、装饰音等知识。为以后的五线谱的 应用打下良好的基础。 教学重点:1、音乐术语的理解 2、音的力度标记 3、反复记号的使用 4、连线的作用 5、各种不同的音符和休止符以及它们的时值 6、各种节拍以及其强弱律动规律 7、音值组合法,根据拍子划分小节 8、节奏、节奏型 9 、装饰音及其演奏方法 教学难点:1、各种不同的乐谱记号的掌握 2、不同的音符和休止符以及它们的时值 3、节拍的强弱关系 4、装饰音及其演奏 教学方法:讲授法、练习法、讨论法、演示法 学时安排:14学时 授课内容:绪论 乐理课视唱课是一门音乐共同基础课,是音乐理论科目中一门系统讲授音乐理论基础知识的课程。这些知识是学习、理解、表现音乐所不可缺少的。无论是学作曲、指挥、音乐学、演唱、演奏或音乐教育都是必须要学习的。乐理视唱课是根据从感性到理性、理论与实际相结合的教学原则,在学习基础理论知识时,联系视唱课中所获得的感性材料加以印证,理论与实践相结合。 认谱,是学习基本乐理初级阶段中最重要的环节之一。只有努力、认真地学好,才能为今后的学习打下良好基础。在学习时要特别注意理解并掌握各种正确的概念和基本原理而不能一味地死记硬背一些书面文字或机械地套搬理论教条。 实践证明,五线谱是已知各类乐谱中记谱较为完善和规范的且被运用得最广泛的乐谱之一,它诞生于中世纪的欧洲,是由四线谱演变而来的。今天五线谱作为基本工具,是全球范围内用音乐语言进行交流的人们最熟悉的一种乐

谱不仅是学习音乐的基本前提,也是学习基本乐理的主要环节之一。 第一节音乐术语 要学习五线谱,必须首先学习、了解并掌握一些相关的基本常识。这些常识不仅是基本乐理学习中的必备课程,也是各种音乐工作中不能或缺的重要组成部分,是音乐整体学习的重要环节。音乐的生命力的源泉之一便是音乐术语。学习并掌握基本的音乐术语是学习音乐的主要环节之一。 为了使演唱者和演奏者准确的掌握作曲家对作品的要求,因此产生了很多的音乐术语,这些音乐术语都在速度上、力度上、表情上提示人们该如何去演奏和演唱,因此掌握音乐术语就非常的重要,可以帮助你准确地表达作品的情感。 本书介绍的较常见的音乐术语详见P3—7页, 音乐术语来自于不同的外国语汇,它们是在音乐发展过程中总结出来而逐渐为人们进行音乐工作时所惯用的,它们分别源于法、意、德、拉丁文等文字。我们挑选出来的都是一些较典型、较常用的术语,并不是全部。而只有对它们做到熟悉并领会其用途才能在音乐工作中更准确地理解并解释音乐的内涵。 课外作业: 1.熟练地辨认各种(本书所列出的)音乐术语。 2.默写或背出这些术语。 教学后记:

宋大叔基础乐理教程第三单元08课

宋大叔基础乐理教程 第八课强拍加8度低音与和弦转位、踏板的使用在宋大叔教音乐的第一单元——乐理,讲小节时就论到拍子的强弱: 四拍子(4/4(),4/2):﹥-+-(﹥强,-弱,+次强) 三拍子(3/4,3/2,3/8):﹥―― (3/4有人读为四分之三,有人读为四三拍,或三四拍。我们不坚持哪种读法为正确。) 二拍子:(2/4,2/2()):﹥- 复二拍:(6/8,6/4):﹥―或﹥――+――(或﹥··-··,其中·表示更弱) 复三拍(9/8,9/4):﹥――或﹥――+――+――(或:﹥··-··-··) 复四拍(12/8,12/4):﹥-+-或﹥··-··+··-·· 总之:小节的第一拍为强拍(﹥) 在每小节的第一拍——强拍,加上8度的低音,这低音是弹和弦的根音(叫本位,原位)

一、踏板的使用: 踏板(pedal): 钢琴、电钢琴分别均有三个踏板(或2个踏板),其右方的一个是延音踏板(左方的两个(或一个)为弱音踏板)。 较优质的电子琴也有延音踏板,有一插孔可装延音踏板。 延音踏板的作用乃是使音延续。 是踏板踏下,是踏板抬起来。 (踏板连续使用时,则会省去,而以、……表示。) 要谈踏板的操作之前,先要提醒坐在琴前当注意的事项: (1)只坐三分之一的座位,俾使身体灵活,能掌控整个的琴键。 (2)要与中央C保持固定的位置,不可因音的高低而左右移动。 (3)要调整与钢琴合适的距离,使双手完全掌握琴键。 (4)右脚在前,准备踏延音踏板,左脚脚尖在地,半曲在后方,以支撑身体的重心。(如需踏弱音踏板时,则移向前方。) (5)踏踏板的右前脚掌要与踏板密切的贴合在一起,不可离开,否则踏板会发出碰撞的杂音。 踏板要与左手的强拍——低音相配合,强拍8度的低音弹下,踏板随即踏下——使其音延续,而后,在弹下一个和弦时,则是手弹、脚抬同时动作,脚抬起来后,要在手弹下一个8度的低音尚未抬起来之前,立即再踏下去,以延续这个后来和弦的强拍低音。

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简谱乐理基础知识入门

简谱乐理基础知识入门 音名 我们每个人都有一个名字便于称呼。在乐音这个大家庭里,每一个音(也是音级),也都有它独立的名子。也就是“音名”。在认识音符之前我们要先知道它们的名字---音名(唱名)。 其中最主要的有7个基本音,分别由七个英文字母来表示,称为: C D E F G A B 它们分别还有小名(唱名---视谱时所唱出的名叫“唱名”)在乐音的“家族”中有几十个高低不同的音,但是最基本只有这七个音,其它高、低音的音名都是在这个基础上变化出来的。这七个音在钢琴上都是穿着雪白的衣服(白键子)。现在我们把这七个基本音的音名、唱名、译音、简谱记法全部在钢琴上做个对照。 音高 音符的数字符号如1 2 3 4 5 6 7就表示不同的音高。在钢琴键盘上可以很直观地理解音符和音高。广义上说音乐里总共就有7个音符。 钢琴上的琴键由黑键和白键组成,共有88个键盘。上图标示出这88键盘以及对应的音符和音高。在线框里面的音符上下都不带圆点的一般叫中音区音符,线右面的音符上边出现有圆点的,则表示要将该音升高一个音组,行话说“高8度”。如出现加两个圆点就表示将该音升高两个音组,余类推。在音符下边

出现有圆点的,则表示要将该音降低一个音组,即“低8度”。如出现加两个圆点就表示将该音降低两个音组,余类推。 音符的长短(时值) 休止符 音乐中除了有音的高低,长短之外,也有音的休止。表示声音休止的符号叫休止符,用“0”标记。通俗点说就是没有声音,不出声的符号。休止符与音符基本相同,也有六种。但一般直接用0代替增加的横线,每增加一个0,就增加一个四分休止符时的时值。 半音与全音 音符与音符之间是有“距离”的,这个距离是一个相对可计算的数值。在音乐中,相邻的两个音之间最小的距离叫半音,两个半音距离构成一个全音。表现在钢琴上就是钢琴键盘上紧密相连的两个键盘就构成半音,而隔一个键盘的两个键盘就是全音。白键位置上的3和4音、7和i音之间构成半音;而1和2之间,2和3之间,以及4和5、6和7之间构成是全音。而1和2之间隔着一个黑键,1和2与这个黑键都构成半音。 附点音符 附点就是记在音符右边的小圆点,表示增加前面音符时值的一半, 带附点的音符叫附点音符。 例如:四分附点音符: 八分附点音符: 节奏与节拍

1《基本乐理》教学大纲设计

《基本乐理》教学大纲 (课程代码:16122002 ) 一、课程说明 (一)适用专业:音乐学专业(本科)、音乐教育专业(专科) (二)课程类别:专业基础课,必修 (三)课程性质与任务: 本课程属于本专科专业基础课,课程的主要任务是教授学生理解音乐表现方法所必需的基础知识和技能,为进一步学习其他音乐理论,发展音乐才能,打下巩固的专业基础。 (四)教学目的与要求: 通过本课程的教学,一方面提高学生的音乐素质,培养学生的音乐鉴赏力,提高学生理解音乐作品的能力;另一方面培养学生的创造意识。要求学生系统地理解、掌握音乐基础知识,理论与实践相结合,通过音乐作品进行讲解分析,提高学生对音乐作品的理解、分析和自学能力,懂得乐理教学的基本方法。 (五)先修课程:无 (六)学时、学分数:72学时、4学分 (七)教学方式及设施要求:以课堂讲述为主,其他实践性环节为辅;配备钢琴 (八)考核方式与要求: 1.本课程于大学一年级第一、二学期开设,第一学期考核方式为考查,第二学期考核 方式为考试,均属闭卷考核。 2.对本课程要求掌握的基础知识,采用课堂提问等方式进行,成绩记入平时表现成绩。 3.期末考试的卷面成绩占总评成绩的70%;平时表现占总评成绩的30%。 二、课程容、基本要求与学时分配

(二)各章节基本容及要求 第一章音高 教学目的:通过本章的学习,使学生对音高、乐音体系、音的分组、音律等 有一个初步的认识。 基本要求: 让学生熟练掌握音的分组及自然全、半音,变化全、半音的构成。引导学生了解我国古代音律的产生发展问题。 重点与难点: 1.基音、泛音、复点音、分音的概念及泛音列。 2.现代音名与中国古代乐理中的律名,二者对应记忆,参见《中国古代音乐史简述》及部 分教材的相关容。 3.自然全、半音及变化全、半音的概念及构成方法。 教学时数: 4学时 教学容: 1. 音 1.1 音的产生 1.2音的种类 1.3音的性质 1.4基音泛音复合音分音 2 乐音体系音列音级音名 2.1乐音体系 2.2音列 2.3音级 2.4音名 2.5唱名 3 音的分组八度音域音区 3.1音的分组 3.2八度 3.3音域 3.4音区 4 音律 4.1音律 4.2五度相生律 4.3纯律 4.4十二平均律 4.5三种律制的应用 4.6标准音中央C 5 变音记号 5.1变音记号 5.2变音记号的种类 5.3临时变音记号 6 自然半音变化半音自然全音变化全音等音 6.1自然半音 6.2变化半音(有新加知识点) 6.3自然全音 6.4变化全音(有新加知识点) 6.5等音

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表情符号大全 |-P 捧腹大笑。 :-#| 这张笑脸上有着浓密的胡须。 :-< 难过时候的苦笑。 :-* 外国谚语:Put your money where your mouth is. :-# 抱歉,这是秘密,我答应人家不说的,我嘴巴被贴上了封条了。 -( 哼!不看我,受不了的痛苦…… :-% 银行家、股票玩家用的笑。 !-) 哇!是大眼瞪小眼,还是睁一只眼闭一只眼? :-& 我的舌头打结了,不能告诉你。 #-) 一夜没睡,眼睛都皱成一团了! :-') 感冒了。 #:-) 随时保持头发的乱度,决不轻易梳头。 :-'| 我感冒了,妈妈不许我出去玩。 :-9 舌头舔着嘴唇地笑 :-( 悲伤或者生气的脸。 %-) 哇,跌破眼镜!或者表示额前有着一小撮刘海。 :-(*)恶心,想吐。 %-} 呵呵呵……我可没醉……呵呵呵 :-(=)我的大门牙帅不帅?门牙很大。 :-{ 抿着嘴,一副如泣如诉的神情。 ^O^ 不必转头就可以看的笑脸。或是一只可爱的小猪。 ':-) 早上没睡好,刮胡子把眉毛剃掉了一边 ^-^ 不必转头就可以看的笑脸。 (-) 嘻,头发盖住了眼睛,我该去理发了。 ^-<@-@ 挤眉弄眼。 &:-) 头发是卷曲的。 ..~^.^~... 女生高兴得笑翻时甩着辫子。 {:-) 中分的发型,帅不帅? ~-~ 快乐的人儿。 (-: 写信人是个左撇子。 =^-^= 脸红什么? (-_-) 神秘笑容(这个不需转头看)。 (:)-) 哈哈!这是一个小蛙人,戴着潜水镜在偷笑。 (:-* 暗示这个人在生病、反胃。 :-)' 哇!都流口水了 (:-& 暗示这个人正在生气。 (:-( 紧皱眉头,又愁眉苦脸,不晓得又发生了什么事。 :-)8 打着领结的笑脸,是不是很帅。 (:-) 是一张大笑脸,也有人说是一个大光头。 :-* 生气了?怎么着嘴巴? (:-* Kiss…… :-/ 犹豫不决的笑容。 (:-…… 哇!心碎。

乐理基础知识什么是音程

乐理基础知识什么是音程 音程的基本知识要点 程的概念:在乐音体系中,两个音之间的高低关系,叫做音程. 音程中的两个音,高的音叫"上方音"(冠音),低的音叫"下方音"(根音) 音程分为:旋律音程,和声音程. 音程中的两个音先后发声,叫"旋律音程",同时发声的,叫"和 声音程". 音程的名称是由音程的度数和音数而决定的. 音程中两个音在五线谱上所占的线与间的数目,叫"度数". 如:同一线上或同一间上的两个音,就叫"一度音程" 在相邻的线与间上的两个音,就叫"二度音程".依此类推! 音程中的两个音所包含的全音,半音的数目,叫"音数".用整数,分数和带分数来标记. 现在我把基本音级所形成的各种音程的度数,音数和名称说一下: 纯一度,音数为零,例:C-CD-DE-E等 小二度,音数为二分之一,例:E-FB-C 大二度,音数为一,例:C-DD-EF-GG-AA-B 小三度,音数为一又二分之一,例:D-FE-GA-CB-D 大三度,音数为二,例:C-EF-AG-B 纯四度,音数为二又二分之一,例:C-FD-GE-AG-CA-DB-E 增四度,音数为三,例:F-B

纯五度,音数为三又二分之一,例:C-GD-AE-BF-CG-DA-E 减五度,音数为三,例:B-F 小六度,音数为四,例:E-CA-FB-G 大六度,音数为四又十分之一,例:C-AD-BF-DG-E 小七度,音数为五,例;D-CE-DG-FA-GB-A 大七度,音数为五又十分之一,例:C-BF-E 纯八度,音数为六,例:C-上方CD-上方D等 音程的熟练掌握是非常重要的,大家一定要用心学习,这里有一个巧门帮你记忆,比如从C到F,你就从C数到F,有四个音,那就是四度音程,里面还有个半音,那就是纯四度了,在五度以内,只要里面含有半音的,它不是小度音程,就是纯音程,书上还说了个口诀:一四五八没大小,二三六七没有纯,就是说没有纯二度,和大八度这样的音程。 音程的基本概念 在乐音体系中,两个音级在音高上的相互关系叫做音程。简单地说就是两个音的高低关系,或者说是音与音之间的距离。 音程可分为旋律音程和和声音程两种。旋律音程是指这两个音一前一后发响,在谱子上显示为一前一后的旋律形态;和声音程是指这两个音同时发响,在谱子上显示为上下对齐的形态(二度的和声音程为左低右高紧挨在一起的形态)。 在我们乐理课程的学习过程中,如果没有特别说明,一般是指和声音程。 音程的基本结构 音程的名称是由它的结构所决定的,不同的音程结构就构成了不同的音程名称。音程的名称是由两部分构成的:度数与音数。

乐理基础知识完全教程(简捷版)

乐理基础知识完全教程 第一讲乐谱得知识 什么就是乐谱 按照作曲家提供得乐谱,才能演奏与演唱出美妙动听得音乐。也由于有了乐谱,才使得很多得优秀作品流传下来。比如我国优秀得民间艺人华彦钧(瞎子阿炳),她从小爱好音乐,勤于学习,既能唱又能演奏,当时当地得乐器样样精通。群众非常喜欢听她得演奏与演唱。她能奏“十番鼓”,“十番锣鼓”,又掌握许多民间唱腔,还创作了大量得乐曲,如二胡曲《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》及琵琶独奏曲《大浪淘沙》、《龙船》、《昭君出塞》等与一些优秀得民间唱腔,她所创作演奏得作品,个个就是精品,但由于生活所迫,流落街头,成了一个街头流浪艺人,受尽欺凌与压迫,受尽了折磨,刚刚解放就病故了,仅留下了有限得曲目,带着很多优秀得传统文化离开了人世,再没人记得这些。这不能不说就是我国民族文化得失落,给我们留下更多得遗憾。乐谱实在 就是保留曲目、交流文化得重要工具。 乐谱得分类 现在仍广为应用得为广大音乐爱好者所熟悉得用阿拉伯数字来表示得《简谱》。以及国 际上流行通用得《五线谱》等等。 五线谱得优点 《简谱》得优点:它比较简单,容易掌握。在单旋律得情况下运用还算方便。但就是如果就是多声部(几个音同时出现)或者就是音域比较宽(高低音距离较远)以及转调频繁得时候,简谱就不那么方便易读了。相反,五线谱得优势。首先五线谱在视觉上有明显得表示。比如那些复杂得与声(在一个位置上有几个音同时出现)(如谱例1)很容易识别。视觉非常清楚。其次在表示旋律方面尤其就是高高低低得众多音得形态更就是一目了然(如谱例2),就好象站在我们面前得一排排得人,哪个人高,哪个人低,而哪些人胖,哪些人瘦,都就是很明显得,一眼望去很容易辨认。因此在国际上广为使用得基本上都就是五线谱。 对比:上为五线谱下为简谱

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