敖寨中心校开展心理咨询活动简报

（2017年）

敖寨侗族乡民族中心完小时间：2017年4月14日

加强心理辅导，身心健康发展

本学期开学初，学校进行了全校学生的心理问题摸排工作，旨在及早发现问题，预防危机。心理咨询室龙霜老师下发《学生心理健康状况调查表》到各班，

要求每位班主任

根据自己对本班

学生的了解，排查

心理或行为方面

有问题的学生，并

认真填写调查表，

完善心理问题学

生的心理档案建

设工作。

经排查发现，

我校学生的心理健康教育还需进一步加强。心理咨询室龙霜老师梳理了各系问题学生的情况后，分层次对每个心理问题学生分别进行了座谈，部分学生在接到通知后，能主动走进咨询室进行咨询，但大多数学生拒绝接受咨询。经过初步咨询，

发现心理问题学生由于不懂得心理健康知识，并且对心理咨询存在不合理认识，导致他们出现问题不会主动求助，造成身心问题，学习问题，人际问题，甚至行

为上屡次违反

校规校纪，不

能很好地适应

大学生活。目

前急需普及心

理健康知识，

宣传心理咨

询，进一步做

好心理健康教

育工作。

本次咨询虽然暂时没有发现有心理疾病倾向的学生，但危机预防工作仍然不能倦怠，咨询室老师会积极保持与各班班主任的沟通，共同关注心理问题学生在校生活情况。

供稿：吴青山摄影：吴青山审核：杨勇

心理健康教育活动简报

心理健康教育活动简报篇一随着社会的发展，基础教育改革的全面推行，心理健康教育越来越受到人们的重视。小学生中存在着许多的心理问题，为了更好地对小学生进行心理健康教育。 xx月xx日，我校举行了小学生心理健康教育主题班会活动——《让心灵洒满阳光》。在老师的精心指导下，活动开展的有声有色，学生们都积极主动的参与。做评价检测题，自我评价，让孩子了解《小学生的心理健康标准》等环节，展示了如何化烦恼为快乐的各种各样的方法，精彩的表演获得了阵阵掌声。通过这次主题中队活动让学生学会尊重别人，同学之间应该友好相处，让学生消除烦恼时的不健康心理，正确的面对烦恼，享受快乐的心态。这次活动，让孩子们不仅感受到了快乐的力量，培养了团结协作精神，更促进了他们心理的健康成长。本次少队活动展现了东四小学正在积极营造校园人人健心的氛围，相信全体同学在这个团结友爱的大家庭中会更健康、快乐地成长！篇二

近期根据学校的安排，为提高全校大学生心理素质，使大一新生尽快融入新集体，适应大学生活，我校心理健康教育咨询与研究中心于xxxx 年xx月x日组织了xxxx年心理委员培训活动。培训结束后，以各班或各学院为单位，开展了以“心理健康教育”为主题的班会活动，各个心理委员本着认真负责的工作态度，对此次班会做出了重要贡献，让同学们也大有收获。心理委员首先向同学们介绍了什么是心理学，心理出现问题的特征，然后讲解了大学生存在心理问题的原因，也介绍了调节心理问题的可行方法。给同学们阐述了如何适应大学生活，如何交友，自己应该以何种心态来面对大学的学习和生活。最后，向同学们介绍了我们学校的心理咨询中心，告诉了同学们我们校区的心理咨询中心位置、预约热线、开放时间、微信平台以及各类开放放松室；也介绍了我们学校的心理活动，如“525我爱我”大学生心理健康月，心理剧大赛，校园心理创意大赛等等。在主题班会中，同学们积极参与、高度配合，学会了分享与互助，激发同学们的团结意识，也使心灵得到了交流与满足，帮助同学们更好地融入了新集体，使新生能够以更加积极理性心态对待即将到来的紧张而又丰富充实的大学生生涯。通过此次心理健康教育主题班会，提高了大学生对于自身心理健康的认识，有利于学生在出现相关问题时获得更有效的解决方法，对于新生入

心理健康教育开展情况

心理健康教育开展情况我校属于农村高完中，学生多为留守儿童，面对这样的学生群体，学校面临的压力巨大、肩上的责任非常沉重。健康的一半是心理健康，疾病的一半是心理疾病，因此，学生的心理健康教育不可或缺，普及心理健康知识变得尤为重要。工作中以《中小学心理健康教育指导纲要》，在胡校长的带领下，高度重视学生心理健康教育工作，并将其作为素质教育的重要内容，贯穿于学生身心发展的全过程，渗透在教育教学工作的各个环节，心理健康教育工作机制不断健全，兼职教师队伍不断壮大，心理咨询平台逐步规范，学校、家庭、社会互助式心理健康教育网络逐步完善。我校坚持以“让每一个学生都得到发展”为目标，培养“人格健全、品质优良”的学生，尊重生命，热爱生命为他们健康成长和幸福人生奠定基础。一、构建组织机构 1.制定学校规划学校将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划之中，制定心理健康教育发展规划，每个学期或学年均有心理健康教育工作计划和工作总结。 2.健全工作机制、成立工作机构建立在校长领导下，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职工共同参与的心理健康教育工作机制，进一步加强心理健康教育工作，积极争取外出培训学习机会，增加外派心理教育培训次数，提高心理咨询工作能力。加强心理健康教育的专兼职教师队伍建设，

让所有班主任做兼职心理老师。每学期对班主任、年级组长、宿舍管理员举行校级心理咨询培训,做到分工合理，各司其职，目标明确，任务清晰。在全体教职工的共同努力下，找到了心理健康教育的捷径，提高了心理健康教育的效果。 3.学校建立心理辅导场所学校设立团体辅导室、等设备设施，能满足学校学生的基本心理辅导的需要。心理辅导室里配备了心理健康教育类的报刊、图书。通过心理游戏、等载体，表达自我，释放自我，传达“乐活”理念、塑造美丽心情。充分利用现代工具进行咨询。二、校园环境: 为了使学生的心理健康素质得以正常发展，在学校日常工作中，重视营造良好的校园氛围和宽松的心理环境。学校注重校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。三、具体措施 1．重视宣传教育，营造良好的心理健康教育氛围，班级文化、校园文化突出心理健康教育特色。利用校园广播、宣传橱窗、黑板报等校园媒介开展形式多样的心理健康教育活动。使全体师生充分认识到心理健康教育工作的重要性，让师生们共同关注自己的心理健康，积极主动地投入到心理健康教育工作去。 2．开展学生心理健康状况普查，建立学生心理档案。建立学生心理档案，跟踪学生心理发展。心理档案包括三方面内容：个人情况［包括自我评价、生活习惯、读书习惯、爱好与娱乐、心理困惑］、

心理咨询室简报

第一次简报阳春三月，万物吐新，我校少年宫的心理咨询室开放了，作为一个崭新的事物，新颖的形式和热情贴心的服务，走进了全校一千多师生的生活，让大家，尤其是那些需要帮助的学生耳目一新。心理咨询室像一棵吐绿的春芽，即将张开好奇的双眼；像朵迎风的花蕊，即将打开美丽的花瓣；像一个淘气的娃娃，即将走向他光明的旅途。第二次简报四月的迤那中学，到处洋溢着春的气息。在食堂的后边，有一处靓丽的风景线，那就是乡村少年宫，今天它迎来了开放以来的第一位来访者。当这位同学迈着犹豫且试探的脚步、带着疑惑与痛苦的眼神、怀着忐忑而无奈的心情走进门的那一刻，我如释重负，因为她是两周以来的第一位来访者。这于她自己而言，迈出了挑战自我心理问题的第一步；于其他同学而言，是一种榜样和勇气的展示；于我们咨询室而言，是一次开展工作的机会。相信在将来的时间里，会有其他一些需要帮助的同学到来，这将改变咨询室门可罗雀的处境，使它茁壮地成长。第三次简报在上周三第一位考试焦虑症来访者回去后，作为咨询员的我辗转难眠，因为在与她交谈中，我了解到当前我校学生在考试上的一些不

同的态度：一类是对考试报无所谓态度，他们在学习上从不主动自觉认真，来学校只是为了毕业的一个毕业证；第二类是平时努力学习但由于各种原因成绩提不高，考试让他们灰心失望，长此以往就会演变成第一类学生；第三类是成绩一直很优秀，但家人和社会对他们期望太高，这无形中给了他们不小的压力，只要一考试他们就会有不同程度的焦急、心慌、失眠和恐惧等不良情绪，也就是我们所说的患上了考试焦虑症；第四类是成绩既优秀心理状态有好的同学，他们是我们学校中考成绩的佼佼者。鉴于咨询中了解到的上述情况，老师们在教学时可以多注意各类学生的思想和心理状态，用拯救、预防、关注和鼓励等方法来对待学生，这样将可能培养出一个与众不同的班级体。第四次简报由于咨询时有了第一位来访者的来访，并且她在咨询回去后觉得症状有所好转，因此她又给我们带来了一个同班的考试焦虑症患者，但这位同学焦虑产生的原因与第一位有所不同，本着针对性的原则我先给他判断出焦虑的程度，再约定下周三的咨询时间和项目，这样会使来访者觉得自己的症状并不严重，从而为后面的治疗减少障碍，也有利于良好医患关系的建立。心理咨询室，正以矫健的步伐和飒爽的英姿向前发展着，将来肯定能为更多有需要的人提供力所能及的帮助。

心理简报

大学生心理健康教育简报 —— 心灵绿洲（2006年第一期）主办单位：社科部大学生心理健康教育中心出版时间：2006年9月25日刊首寄语：大学生正处于从学校到走向社会的转型期，面临着学业、情感、自我认知、择业等多方面的巨大压力，如果这些问题得不到及时解决，将直接影响学生的自身成长与发展。因此，为了促进我校大学生的心理健康教育，为心理健康教育提供一个交流的平台，我们决定创办大学生心理健康简报——《心灵绿洲》，本报主要介绍我校心理健康教育开展概况、普及心理健康知识、回答师生提出的心理方面问题等，欢迎广大师生积极投稿，并给予大力支持。大学生心理健康教育中心简介我校大学生心理健康教育中心于2004年2月成立，隶属于社会科学教研部，目前设有1名专职心理咨询老师和15名兼职心理咨询老师。大学生心理健康中心旨在提高学生心理素质，增强挫折承受能力和环境适应能力，注重个性心理品质的培养，塑造健全完美的人格，促进学生的全面发展，积极推进素质教育。近期工作情况介绍 1．开放心理咨询室本学期，心理咨询室从9月18日起开始对全校学生开放，每周（除周二外）下午15：00－17：00为学生提供心理咨询服务。 2．开展大学生心理健康讲座 9月26日下午，在科E 教室举办了大学生心理健康讲座。主讲人：武继素；主讲题目：气质、性格与成功。武老师的报告全面深刻，内容生动有趣，向学生介绍了不同类型的气质，性

格及其与成功的关系，并详细讲述了如何在生活中扬长避短，积极成才。认识自己是走向成功的第一步，只有对自身的个性倾向有所了解，才能发挥最大的优势，达到最佳和谐状态。 3．开设“心灵信箱” 为了更好的与学生进行对话，提供多种形式的咨询服务，心理咨询室计划在十月份开设“心灵信箱”。信箱将放置在心理咨询室门口，定期查询，并在心理简报中或咨询室进行不提名答复。 4．建立心理健康网站为了更好的宣传和普及心理健康常识，提高大学生的心理健康意识，本学期计划十在我校校园网上增设心理健康网站。学生可以浏览科普文章，在线咨询或留言，并了解近期活动情况，查看《心灵绿洲》简报等。心理咨询的五个“不等式” 如今许多原来不把心理问题当回事的人。已意识到自己可能有心理疾患，并产生了主动求助于心理医生的愿望。但不少人对心理咨询的认识仍有一定的局限性，甚至产生了一些曲解，使心理问题不能较好地得到解决。１．心理问题≠精神病在中国人的传统观念中，表露出情感上的痛苦是软弱无能的表现，对男性来说尤其如此。其实，心理问题与精神病是两个不同的概念。每个人在成长的不同阶段及生活工作的不同方面，都有可能会遇到这样那样的问题，导致消极情绪的产生。主动求医表明了个体具有较高的生活目标，希望通过心理咨询更好地自我完善，而不是回避和否认问题，混混沌沌虚度一生。有相当一部分人认为精神病就是疯子，其实他们所说的精神病严格地来讲是重性精神病，如精神分裂症、躁郁症等，它与一般的心理问题和轻度心理障碍有很大区别。绝大部分精神病人对自己的疾病没有自知力，更不会主动求医。２．心理学≠窥见内心两个久末谋面的老同学在路上不期而遇，其中一个知道对方是心理治疗师，就让他猜一猜自己现在心中想些什么。许多来访者也有类似的心态，他们不愿或羞于吐露自己的心理活动，认为只要简单说几句，咨询者就应该能猜出他心中的想法，要不就表明咨询者水平不高。其实心理治疗师也是人，他们没有什么特异功能能窥见他人的内心世界，他们只是应用心理

心理健康简报

主编:王瑶协编：孙娜刘玲祝桂青时间：2013年11月20日张店区小学心理健康简报

教研动态 (3) 课例分享 (4) 感悟反思 (7) 评委点评 (11) 专家引领 (12)

我区两名教师参加山东省首届小学心理健康优质课评选 2013年10月22至25日，山东省首届小学心理健康优质课展评及研讨培训活动在蓬莱市举行，来自全省的四十多位心理教师为孩子们奉送了一场心灵的盛宴。活动中，老师们相继用专业的心理课视角、精彩的环节设计和娴熟的课堂驾驭，从学习心理、自我发展、情绪调节、人际交往等方面对学生的心理进行辅导。教学内容贴近学生实际，关注学生的体验，引导学生励志成才，激发学生内驱力，为学生插上自信的翅膀，做乐观的人，实现身心和谐健康发展。在授课的形式上，老师们充分利用音乐、游戏、视频、朗诵、心理剧等形式帮助孩子提高参与度。课堂上，学生们表达清晰、积极参与，充分阐明自己的观点，畅谈自己的学习收获，与老师做心灵的交流，孩子们主动学习的热情和高水平的综合素养给与会老师留下了深刻印象，会上不断赢得老师们的阵阵掌声，充分展示我市少年儿童的精神风貌。绿杉园小学祝桂青老师和祥瑞小学王文秀老师代表淄博市参加了本次评选，她们凭借丰富的学科知识，扎实的教学基本功和较强的课堂调控能力在比赛中表现突出，彰显了淄博市小学心理健康教育方面的优势。其中王文秀老师取得了省一等奖第一名的优异成绩，并将代表山东省参加全国的小学心理健康教育优质课评选。课堂展示结束后，山东省心理健康教研员张玲玲主任等领导做了总结报告，报告中，张主任以“如何上好心理健康课”为题，从心理健康课的课程内容、课程定位、活动组织等方面入手，结合本次比赛中的亮点与不足，深入浅出地指出上好心理健康课应该注意的问题，她指出：心理健康课要有自己的特点和烙印，避免学科化、德育化。本次心理健康优质课展评及研讨培训活动是一次心理健康教育课堂教学的盛会，既是我省教育部门对心理健康教育工作的支持和新期望，更给心理教师提供了一次近距离接触高水平心理健康教育课堂教学的观摩学习机会，让每一位教师都有了较大的专业提升，相信我省的心理健康教育工作一定会越走越远。

心理健康简报

心理健康简报心理健康是指精神、活动正常、心理素质好。大多与遗传（基因）相关。既能过着平平淡淡的日子，也能经受各种事件的发生。心理健康突出在社交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或配合。心理健康的标准心理学家将心理健康的标准描述为以下几点： ①有适度的安全感，有自尊心，对自我的成就有价值感。 ②适度地自我批评，不过分夸耀自己也不过分苛责自己。 ③在日常生活中，具有适度的主动性，不为环境所左右。 ④理智，现实，客观，与现实有良好的接触，能容忍生活中挫折的打击，无过度的幻想。 ⑤适度地接受个人的需要，并具有满足此种需要的能力。 ⑥有自知之明，了解自己的动机和目的，能对自己的能力作客观的估计。 ⑦能保持人格的完整与和谐，个人的价值观能适应社会的标准，对自己的工作能集中注意力。 ⑧有切合实际的生活目标。 ⑨具有从经验中学习的能力，能适应环境的需要改变自己。 ⑩有良好的人际关系，有爱人的能力和被爱的能力。在不违背社会标准的前提下，能保持自己的个性，既不过分阿谀，也不过分寻求社会赞许，有个人独立的意见，有判断是非的标准。对心理健康的标准定义：一、具有充分的适应力；二、能充分地了解自己，并对自己的能力做出适当的评价；三、生活的目标切合实际；四、不脱离现实环境；五、能保持人格的完整与和谐；六、善于从经验中学习；七、能保持良好的人际关系；八、能适度地发泄自己的情绪和控制自己的情绪；九、在不违背集体利益的前提下，能够有限度地发挥个性；十、在不违背社会规范的前提下，能够恰当地满足个人的基本需求。对心理的改善方法 1、实行优生政策，避免先天性有害生理影响，保证良好分娩过程; 2、保证儿童期营养，以消除生理和心理上的紧张和压力; 3、提供免疫和其它医疗措施，防止感染疾病;

心理健康教育工作简报

本期内容： *开学初心理危机排查工作 *心理咨询室建设 *个案咨询工作 *心理委员团队建设工作 *女生节系列活动 *3.20心理健康宣传周活动开学初心理危机排查工作本学期开学初，学工处心理咨询室进行了全校学生的心理问题摸排工作，旨在及早发现问题，预防危机。心理咨询室下发《学生心理健康状况调查表》到各系部，要求每位班主任根据自己对本班学生的了解，排查心理或行为方面有问题的学生，并认真填写调查表，完善心理问题学生的心理档案建设工作。经排查发现，我校学生的心理健康教育还需进一步加强。心理咨询室老师梳理了各系问题学生的情况后，分层次对每个心理问题学生分别进行了电话约谈，部分学生在接到约谈电话后，能主动走进咨询室进行咨询，但大多数学生拒绝接受咨询。经过初步咨询，发现心理问题学生由于不懂得心理健康知识，并且对心理咨询存在不合理认识，导致他们出现问题不会主动求助，造成身心问题，学习问题，人际问题，甚至行为上屡次违反校规校纪，不能很好地适应大学生活。目前急需普及心理健康知识，宣传心理咨询，进一步做好心理健康教育工作。本次摸排虽然暂时没有发现有自杀倾向的学生，但危机预防工作仍然不能倦怠，咨询室老师会积极保持与各班班主任的沟通，共同关注心理问题学生在校生活情况。心理咨询室建设本学期开学初，对我校现有两个心理咨询室分别进行了硬件与软件建设。硬件方面，按照心理咨询室布置的专业标准，为了给来访者营造安全轻松、温暖舒适的咨询环境，提高心理咨询工作效率，我校心理咨询室需要添置一些必需品，如各类心理健康与咨询图书，绿色小植物等，同时，为了做好个案的心理诊断与全体学生的心理状况测评，科学有效地开展个别咨询与心理普测工作，急需引进大学生心理测评系统，以期尽快完善心理咨询室的专业化建设。软件方面，具体做了一下工作： 1.建立健全各类规章制度。结合我校心理健康教育实际情况，修改制定了《心理咨询室工作职责》、《心理咨询人员工作守则》、《心理咨询室管理制度》、《心理咨询预约制度》、《心理咨询流程》、《心理咨询转介制度》、《心理委员工作制度》等，并将进一步做好我校心理健康教育工作总体规划、我校心理健康教育三级工作网络的具体实施意见，系心理辅导员工作制度等。 2.做好心理咨询室的建档工作。完善心理咨询室的电子档案工作，汇总整理预约登记表、个案记录表、咨询效果反馈表、家校沟通记录表等。 3.完善心理健康教育网站建设。在校园网站下属学工处网页，开设心理健康教育专栏，分为若干模块，初步架设本专栏的框架结构，并将进一步充实更新内容。 4.积极做好心理健康课程建设工作。经过调查分析，已向教务处提交《开设大学生心理健康课程的申请》，希望大学生心理健康课程能成为我校全体学生的公共必修课，从日常教学入手，最大限度地做好学生的心理健康教育工作。个案咨询工作

高三冲刺心理辅导简报

1 2014届高三考前心理调适不知不觉已进入五月，离高考的时间越来越近。伴随着高考时间的临近，考生们的心理问题也不断增多。十年磨一剑，霜刃未曾试。针对高考前常见的心理问题，刘少华老师与5月5日给我校高三年纪的同学做了一个考前心理调适的讲座，希望能给我校的考生提供一些实质性的帮助。一、影响考高成绩的三个因素：实力、考试技术、心理的流畅状态第一要素是实力：就是你掌握知识和运用知识的能力。第二要素：考试技术，考试信息。第三个要素：心理的流畅状态，就是你的心态，情绪是否稳定。越是临近高考，心理因素就越重要。二、高考前的三类心理状态：（一）松懈状态。部分同学，长期以来养成了随意的，应付的学习态度，现在还是跟以前一样松懈。（二）适度的紧张状态。这是主流，考前和考中大部分同学是有一些紧张，有明显的紧迫感，这是一种最佳的复习迎考状态。（三）过分紧张，甚至出现考试焦虑综合症 1、生理上的表现：食欲不振、严重失眠、经常头痛，腰背疼，肚子痛，甚至写字手发抖、经常浑身冒冷汗等； 2、情绪上的表现：经常烦躁不安，心神不定，一到考试就会感到很害怕，在教室中静不下心来学习。 3、认知上的表现：注意力不能集中、记忆力下降、思维混乱不通畅，无法进行学习。三、如何应对考前一个月的松懈状态：第一给自己一个看得见的目标第二依靠积极的信念的力量第三高效的管理好你的时间四、考前和考中常见的一些问题和应对措施：（一）考试中过程中紧张怎么办？（二）临考前失眠怎么办？（三）考砸了一或者两门，怎么办？（四）考试时，碰上自己不会的题或想不起的知识怎么办？（五）时间不多却有好多题没做，怎么办？（六）考后不用去和比人对答案

心理咨询室简报

心理咨询室简报公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

态度：一类是对考试报无所谓态度，他们在学习上从不主动自觉认真，来学校只是为了毕业的一个毕业证；第二类是平时努力学习但由于各种原因成绩提不高，考试让他们灰心失望，长此以往就会演变成第一类学生；第三类是成绩一直很优秀，但家人和社会对他们期望太高，这无形中给了他们不小的压力，只要一考试他们就会有不同程度的焦急、心慌、失眠和恐惧等不良情绪，也就是我们所说的患上了考试焦虑症；第四类是成绩既优秀心理状态有好的同学，他们是我们学校中考成绩的佼佼者。鉴于咨询中了解到的上述情况，老师们在教学时可以多注意各类学生的思想和心理状态，用拯救、预防、关注和鼓励等方法来对待学生，这样将可能培养出一个与众不同的班级体。第四次简报由于咨询时有了第一位来访者的来访，并且她在咨询回去后觉得症状有所好转，因此她又给我们带来了一个同班的考试焦虑症患者，但这位同学焦虑产生的原因与第一位有所不同，本着针对性的原则我先给他判断出焦虑的程度，再约定下周三的咨询时间和项目，这样会使来访者觉得自己的症状并不严重，从而为后面的治疗减少障碍，也有利于良好医患关系的建立。心理咨询室，正以矫健的步伐和飒爽的英姿向前发展着，将来肯定能为更多有需要的人提供力所能及的帮助。

心理咨询室简介

金崖中学心理咨询室简介一、目的：为了全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，培养学生的健全人格和健康的心理品质，我校成立心理咨询室，以帮助中学生解决发展中的心理冲突。二、原则： 1、教育性原则即对咨询对象的具体情况提出积极的分析意见，鼓励其培养积极进取的精神，树立正确的世界观、人生观、价值观和批评态度。 2、交友性原则咨询人员要和咨询对象交朋友，这是咨询工作顺利进行并富有成效的重要原则。 3、启发性原则指咨询人员鼓励咨询对象吐露真情、启发他们准确表达所要表达的思想。 4、保密性原则指保守咨询对象谈话内容的秘密，不得对外公开咨询对象的姓名，拒绝任何关于咨询对象情意的调查，尊重咨询对象的合理要求。 5、预防性原则指咨询员在明确弄清咨询对象心理障碍的同进，应注意咨询对象的整个心理特点并及早提醒预防心理障碍的加深和可能出现的其它心理障碍，同时要向全社会普及心理健康知识。 6、发展性原则反映在咨询过程中，咨询员要以发展变化的观点看待求询者的问题，不仅要在问题的分析和本质的把握中善于用发展的眼

光做动态考察，而且在对问题的解决和咨询结果的预测上也要具有发展的观点。三、方式： 1、门诊咨询在心理咨询与来访学生面对面交谈，发现排除学生心理障碍。必要时借助一定的心理量表测试。咨询后做好记录和追踪。 2、书信咨询设立咨询信箱，以书面动工回答学生的问题，或初步交流，可进一步进行门诊咨询。 3、咨询热线电话咨询，在规定的时间通过电话进行咨询。 4、以社团小组的形式进行团体训练咨询。四、心理教育组织机构：学校心理教育工作组：岳仁厚、陆向荣，心理辅导教师：金巨仓、金一伟、班主任老师、任课老师、学生心理辅导员、学生家长。五、工作职责： 1、心理教育工作组职责：负责审订心理教育工作计划，评估心理教育工作效果，并制定具体的改进方案；负责组织各种培训，组织选编心理辅导活动课教材，并组织与心理工作有关的教研、科研活动。 2、心理辅导教师的职责：负责对学生进行心理辅导和心理咨询，帮助他们解决心理问题，对于产生心理疾病的学生及时做好转介工作；负责学生心理档案资料的搜集与使用；负责向学生和家长提供升学就业方面的信息，向学生和教师提供心理学方面的书籍和报刊；参与心理辅导活动课的选编，并为学校的教育教学工作提供建议。依据学生的心理发

心理健康简报

简报马克思主义学院15 级社工班第期二零一六年十一月 “心理健康”主题班会心理健康是指具有正常的智力、积极的情绪、适度的情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志和成熟的心理行为等。当前，大学生的心理健康问题具有普遍性。从现代心理学角度分析，目前大学生的心理状况非常令人担忧。现代大学生主要心理健康问题主要表现在以下几个方面：一、交际困难，心理压力大。“踏着铃声进出课堂，宿舍里面不声不响，互联网上述说衷肠。”这句顺口溜实际上反映了相当一部分大学生的交际现状。现代大学生的交际困难主要表现为不会独立生活，不知道如何与人沟通，不懂得交往的技巧与原则。有的同学有自闭倾向，不愿与人交往；有的同学为交际而交际，不惜牺牲原则随波逐流。二、学习与生活的压力。大学生的学习压力相当一部分来自于所学专业非所爱，这使他们长期处于冲突与痛苦之中；大学生所学科目多且要求严格，若几门课程不及格就会面临失去学位甚至退学的危险，

这就给学生造成一定的心理压力三、情感困惑和危机。当代大学生对情感方面的问题能否正确认识与处理，已直接影响到大学生的心理健康。：首先是大学生的性困惑问题，在性意识与自我道德规范的冲突中产生心理矛盾。其次是大学生因恋爱所造成的情感危机，这是诱发大学生心理变异，有的人因此而走向极端，甚至造成悲剧。依据大学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导或咨询活动，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理素质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高健康水平，促进德智体美等全面发展。送：马克思主义学院团总支学生会组织部发：马克思主义学院15级社工班撰稿人：王丹2016年11月7日

心理咨询室简介

东蛇山子学校心理咨询室简介人与人之间需要温暖,需要心灵得沟通,但在现实生活中,常出现这样得情景:当我们迫切需要找一个人倾诉心中得烦恼、不快时,举目四望,思前想后,竟找不到一个合适得对象、我们得困惑、忧虑、恐惧、孤独、压抑、失望、悲伤……迫切需要交流,需要诉说,需要安抚,需要宣泄……华豫学院心理咨询就就是我们打开心扉得钥匙。?心理咨询就是运用心理学得科学原理与方法,给您以帮助、启发与指导得过程,通过心理咨询可以使大家在认知、情感、行为模式上有所变化,解决其在学习、生活等方面出现得心理问题,挖掘您得潜在能力,以更好地适应环境,保持、提高其身心健康水平,积极促进人生得发展、?服务目标点亮心灯,解开心结;认识自我,助人自助。?以人为本,关注心理健康,实现人得全面发展、服务地点一楼心理咨询室服务宗旨?以增强同学得心理素质为目得,以普及心理健康知识, 帮助同学解除心理困扰,增强心理适应能力,努力开发个人潜能,促进同学全面成长为宗旨,组织开展面向全校学生得心理素质教育(包括开设心理健康教育讲座)得相关活动。?服务原则真诚、热情、耐心、保密服务范围１。个别心理辅导与咨询

个别心理辅导与咨询就是心理咨询老师通过与学生一对一得沟通互动来实现得专业助人活动,比较常用得方式有个别交谈、网络咨询、信函咨询、个案研究等。它就是维护与增进学生心理健康得有效手段之一。咨询老师使用心理咨询得方法,并结合心理测量得技术,帮助学生认识到自己目前得问题所在,宣泄疏导学生得情感,缓解其情绪压力,协助其改善认识结构,使学生树立对人、对己、对周围环境与事物得正确观念与态度,建立与谐得人际关系,培养良好得社会适应能力与行为习惯、 2、心理健康教育讲座与宣传定期举办各种心理专题讲座、报告,以增加学生得心理健康知识、通过组织讲座来普及心理健康知识,对学生得成长发展提供建议与支持、同时利用学校宣传条件进行多种方式得心理健康知识宣传,比如广播、宣传栏、班级得墙报、板报都就是心理健康教育得内容或栏目、通过营造学校心理健康氛围,来增强学生自学维护心理健康得意识。３、团体心理辅导?团体心理辅导,就是在团体情境中提供心理帮助与指导得一种心理辅导形式、它就是通过团体内人际交互作用,促使个体在交往中通过观察、学习、体验,认识自我、探讨自我、接纳自我得过程,调整改善与她人得关系,学习新得态度与行 4、关注新生得为方式,以发展良好得适应助人与自助得能力。? 心理健康新生入校后,通过开讲座、板报宣传、个体辅导等形式对学生

心理咨询室及其功能室简介

青少年健康成长指导中心简介青少年健康成长指导中心位于***，建筑面积117m2，共设接待室、办公室、团体辅导室、个体辅导室、沙盘室、宣泄室、档案室和测量区等八大区域。个体辅导室是倾吐心声、排解心理压力的地方，在心理老师的带领下，能够慢慢走进自己的心灵深处，共同找出解决问题的方法，增强面对困难的信心，提高解决问题的能力，最终达到“助人自助”的目的，以一种健康的心理、良好的心境、积极的心态面对学习和生活。沙盘活动室配有沙盘设备和沙盘治疗所需器材，通过来访者游戏的方式，释放心灵，让来访者在“自由和受保护”的时空里自发地展现个人的心理冲突和心理问题，并获得自愈。宣泄室是发泄不良情绪的好去处，我校宣泄室提供专业宣泄器材，让来访者在安全、受保护的空间中尽情释放心中的不良情绪，达到身心的放松，促进心理健康水平的提高。团体辅导室是游戏活动、沟通与交流、培养集体感情的场所，配备有多媒体设备和团体活动所需器材，为有共同心理需求的同学提供帮助，心理咨询师组织团体成员通过参加游戏活动、拓展训练、专题培训、小型讲座、团体咨询等各种形式的辅导活动。资料阅览区配备了心理类图书300余册，能够让师生徜徉在知识的海洋，为师生提供各种心理知识和实用技能。测量区添置华师智为《学校心理管理系统》、《心理调节训练系统——反馈型心理减压系统》、北森《Careersky高中生生涯教育系统》等软件系统。《学校心理管理系统》已与校园网关联，师生可通过校园网进行心理测试和预约咨询等。除了以上的几个区，我们心理咨询室还设立了一个接待区，用于接待学生、学生家长或老师的来访预约和等待咨询，同时具有心理知识宣传教育的功能。档案室妥善存放学生的心理档案，以及开展各项心理健康活动的材料文件。学校十分重视学生心理健康教育工作，聘请了4位专业的心理学教师负责学校的心理健康教育工作，建立学生心理健康档案，开设心理健康教育活动课，设置班级心理委员，开放“心晴坊”心理咨询室，为全校师生提供人际交往、情绪调节等心理辅导。

学校心理咨询室简介

海勃湾区第四小学“心语飞扬”心理工作室简介“心语飞扬”心理工作室组建于2013年6月底，面积大约20平方米。咨询室由校医林文娟主管，负责学校学生、老师的心理辅导工作,心理咨询室设在学校办公楼四楼,地理位置很好,很安静。随着社会的发展，学生的心理健康问题渐渐突现出来，受到人们越来越多的重视。我校心理咨询室的宗旨就是运用心理学的理论和技巧指导和帮助来访者解决各种心理困扰，增强适应能力，提高心理素质，帮助学生从生理和心理两方面真正健康的成长。咨询老师对学生进行心理指导，与学生进行面对面的以人格为前提的真诚相谈，就某一问题共同探讨，共同实践，最终使学生自己进行正确选择，从而达到促进学生成长的目的。心理咨询室布置温馨，便于学生敞开心扉在安定祥和的气氛中倾述烦恼。学校为了对学生的心理特征进行充分的认识和研究，由校医，班主任，德育主任一起研究，讨论。在此基础上，咨询的项目主要包括网络成瘾、学习困难、亲自关系、厌学情绪、自闭、考前焦虑、青少年逆反、行为异常、适应不良、早恋等中小学生常见的心理问题。咨询室保管的档案资料包括学生心理咨询记录（案例），同时，还建立有较为完善的咨询室制度，咨询室工作守则，咨询室工作室流程，保证咨询工作顺利开展。

心理咨询室布置心理咨询室西墙（心理格言、心理咨询室制度、书柜）心理咨询室东墙墙体彩绘

心理咨询室南墙（窗户、沙发一套茶几一个陈列架）

海勃湾区第四小学心理咨询室简介一、基本情况我校心理咨询室使组于2013年，位于办公楼四楼，安静，便于交谈，“为你推开心灵之窗，让心灵绽放翅膀”是我校心理咨询室主题。咨询室由校医林文娟老师主管，负责学生，老师，家长的心理辅导工作。咨询室内分为个体咨询区，团体活动区，还有读书区给来访者一个舒适的环境。二、日常工作心理辅导老师严格遵守心理咨询室工作制度，本着“保密性原则、理解与支持原则、尊重原则、非指导性原则、积极心态培养原则”，以维护同学的心理权益为第一要务，竭心尽力地帮助每位同学解除心理困惑，帮助他们开展心理自助。

抑郁症宣传活动简报

抑郁症宣传活动简报抑郁症宣传活动一：为及时向广大群众普及心理健康知识，倡导社会平等对待、关心关怀抑郁症等精神疾病患者。4月7日，垫江县医学会组织心理咨询、精神病诊治等专业医师，在垫江县中心广场开展以“一起来聊聊抑郁症”为主题的宣传活动。本次活动主要采取悬挂宣传标语、LED字幕滚动、义诊、免费发放宣传资料、健康知识讲座等形式，开展宣传义诊等活动。活动现场，专业医师通过仔细询问前来咨询人员的病史、详细解答相关问题，使更多抑郁症患者获得帮助，向广大群众普及更多抑郁症相关知识。县医学会会长马明焱表示，此次活动共免费义诊咨询200余人次，发放宣传资料5种计1000余份。活动增强了广大群众对抑郁症等精神心理疾病的认识，知晓了心理健康对工作、生活的.重要性，从而正面引导大家通过科学的方式来解决精神心理问题，为进一步促进心理健康、社会和谐提供了有力保障。抑郁症宣传活动简报二： 4月7日，蓬溪县围绕“共同面对抑郁、共促心理健康”这一主题，在县中河街开展宣传服务活动。5家医疗卫生单位的医生和工作人员在现场开展健康卫生宣传，为市民提供义诊和健康咨询等服务。活动现场，医生从如何早期识别常见心理问题和抑郁症、如何正确给予抑郁症患者心理关怀等方面，为群众提供抑郁症等心理疾病相关知识咨询。县疾控中心医务人员向群众发放关于抑郁症发现和治疗等主题宣传资料15000余份，呼吁公众关注心理健康，关爱抑郁人群，促使更多的抑郁症患者寻求并获得帮助。抑郁症是一种常见疾病，人人都有可能受抑郁症困扰。据世界卫生组织2017年2月23日公布数据显示，全球有超过3亿人是抑郁症患者，约占全球人口的4.3%。抑郁症可导致精神痛苦、学习无效、工作拖延，甚至悲观厌世。专家提示：如果情绪低落、兴趣丧失、精力缺乏持续2周以上，应及时就医。抑郁症可治愈，但易复发，要在医生指导下坚持规范治疗。多交友、勤运动、规律作息和饮食，可有效降低患抑郁症的风险。抑郁症宣传活动简报三： 4月7日是世界卫生日，西乡塘街道联合瑞士花园社区在瑞士花园小区开展“共同面对抑郁，共促心里健康”主题宣传活动，呼吁社会关注健康，关爱抑郁人群。

梧厝小学心理咨询室建设情况简介

梧厝小学心理咨询室建设情况简介学校心理咨询室是为学生提供心理服务的固定场所，是学校心理健康教育的重要渠道，随着经济社会的发展，学生心理问题逐渐增多，根据当前中小学生的实际需求和学校心理健康教育工作的现状及发展需要，我校成立了心理咨询室，由校长直接领导，教导处具体负责。心理咨询室地处办公楼一楼，位置适中，室内环境优雅。一、心理咨询室建设原则中小学校心理咨询室的建设和使用必须以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》和《市中小学和职业学校心理健康教育工作纲要》精神为指导，坚持育人为本，尊重科学，着眼教育，立足学校，服务学生。二、心理咨询室功能定位三、心理咨询室的布置：心理咨询室的装饰装修布置，应该根据具体情况来设定，一般来说，心理咨询室的布置要首先考虑让咨询对象安心、放松、舒适、注

意力集中和易于保守秘密。我校心理咨询体现以下四个特点： ⑴、温馨性：屋内的布置要以浅色调为主，如淡黄色的窗帘、在显目的位置写有如“放飞你的心情从这里开始”等温馨话语。 ⑵、宣传性：咨询室对于首次来访的学生来说还很陌生，在墙上挂有“心理咨询室工作制度”等宣传材料。 ⑶、隐密性：学生在做心理咨询时，要让他们感受到一种安全感和信任感，咨询室的布置一定体现出了隐密性。来到后心灵之窗自然开启，咨询得以顺利进行。六、咨询效果及体会小学生常见的心理问题主要表现为焦虑，紧张，压抑，急燥，内疚，自责，自弃，自闭，过度自我表现等问题。小学生心理问题的产生来自多方面，其中最为突出的表现在人际交往、学习和自我三个方面。在普及心理健康教育的同时我校开设了心理咨询室，我校现有1名兼职心理健康教师，在心理咨询室咨询这段时间中使我认识到：咨询工作是一项特殊的工作，如来访者与咨询员刚刚认识不久，许多的问题

心理健康教育简报(2)

主办：寿光市实验小学心理辅导室放弃自己该做的事，就是败北。不可轻言放弃。太阳每天都升起。无论阴天雨天，不论冬天夏天，日复一日，太阳都升起来。这是宇宙的法则，是道理。人生也是要尽全力度过每一天，这是道理。能忍受得起这样反复的人会获得最终的胜利。不论今天如何，人生的胜负是以一生来决定的。棒球也是打了九局才分胜负的，任何事的胜负不到最后谁也不清楚，不是一开始便决定的。英语当中也有这样的谚语：“笑到最后的人笑得最好。” 有人说：“既然那么辛苦，为什么还要写呢？” 写一张就记一划，写两张就再添一笔，用画“正”字来做记录。就这样直到完稿，那段日子令我难以忘怀。记录“正”字的纸已经交给我的长子，当做传家宝。

总之，就是要“不败、自强”。不要有依赖他人的恶习和推卸责任的卑怯、软弱想法。只会怨恨、羡慕别人，痛恨自己成为这样可悲的人，就像被云层遮蔽的太阳。这些心理效应你知道吗？蝴蝶效应有一组漫画显示，一个人在单位被领导训了一顿，心里很恼火，回家冲妻子发起了脾气，妻子无来由地被训，也很生气，就摔门而去。走在街上，一条宠物狗拦住了去路，“汪汪”狂吠，妻子更生气啦，就一脚踢过去，小狗受到踢打，狂奔路过一个老人面前，把老人吓了一跳。正巧这位老人有心脏病，被突然冲出的小狗一吓，当场心脏病发作，不治身亡。心理学家洛伦兹发现了微小差异导致的巨大反差，她用一个形象的比喻来表达这个发现，一只小小的蝴蝶在巴西上空振动翅膀，它煽动起来的小小漩涡与其他气流汇合，可能在一个月后的美国得克萨斯州会引起一场风暴——这就是心理学中著名的“蝴蝶效应”。共生效应自然界有这样一种现象：当一株植物单独生长时，显得矮小、单调，而与众多同类植物一起生长时，则根深叶茂，生机盎然。人们把植物界中这种相互影响、相互促进的现象，称之为“共

心理健康教育简报

四、对自己负责。失败的人永远找借口，成功的人永远找方法，责任的人，才是主宰自己生命的设计师自由，才能赢得别人的尊重和爱戴。哲学家说：我们人类可以由改变态度而改变生命。一个人的心态，不仅决定着事情的成败，还决定着人生的成败。卢梭曾说：“生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最长的人，而是对生活最有感受的人”。不管承受什么，我们应当以积极的态度去发现和体验，方能感受其中的快乐和幸福。一、对人微笑，学会为自己营造快乐。微笑是人最宝贵的无形资产，成功是从微笑开始的。微笑展示人的气度和乐观精神，微笑会让人愉快和舒适，带给人们热情、快乐、温馨、和谐、理解和满足。了解自己。约翰.保罗说：“一个人的真正伟大之处，在于他能够 ^9^- I 努力学好每一门功课。学习的成功和失败，应该取决于况且，学习并不能决定一个人的表现，恰恰是学习表现决定着一个人前进的步伐。主办：寿光市实验小学心理辅导室态度决定一切 Winding 认识到自己的渺小” 三、踏实学习，我们对学习的看法，才是命运的主人，才能获得只有负

亲爱的同学们：你们好！你忠实的朋友一一《心灵港湾》又与大家见面了！她为你带来了一个坚实的依靠。由于对心理咨询的不了解，很多同学错误地认为有了心理疾病才去心理咨询，来心理咨询的人都是有病的人，其实，心理咨询并不神秘，它好比你有了伤心事，需要找人倾诉并寻求帮助一样。所不同的是，心理咨询有自己的原则和立场，目的是为了更有效地帮助自己，完善自我。因此，这张小报将作为心理知识和心理保健常识的宣传渠道，帮助大家加强对自我、他人以及社会的正确认知，增强心理承受力和社会适应力，学会情绪调节、保持乐观向上的心境，以良好的心态和行为方式去生活，充分发展和完善自己。此外，我们还会积极关注同学们在学习、生活中经常遇到的一些困扰以及由此引起的心理不适，并给予适当的疏导和建议。到这里来吧！这里是你心灵的港湾，这里是你真诚的朋友，倾听你的心声，解除你的困扰，在这里，你将感受到心灵的呵护这里就是你的舞台让年轻的心一起跳动，奏出校园里和谐的乐章！ _____ r

第三小学心理咨询室建设情况简介

第三小学心理咨询室建设情况简介学校心理咨询室是为学生提供心理服务的固定场所，是学校心理健康教育的重要渠道，随着经济社会的发展，学生心理问题逐渐增多，根据当前中小学生的实际需求和学校心理健康教育工作的现状及发展需要，我校成立了心理咨询室，由校长直接领导，教导处具体负责。心理咨询室地处办公楼一楼，位置适中，室内环境优雅。一、心理咨询室建设原则中小学校心理咨询室的建设和使用必须以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》和《市中小学和职业学校心理健康教育工作纲要》精神为指导，坚持育人为本，尊重科学，着眼教育，立足学校，服务学生。二、心理咨询室功能定位三、心理咨询室的布置：心理咨询室的装饰装修布置，应该根据具体情况来设定，一般来说，心理咨询室的布置要首先考虑让咨询对象安心、放松、舒适、注意力集中和易于保守秘密。我校心理咨询体现以下四个特点： ⑴、温馨性：屋内的布置要以浅色调为主，如淡黄色的窗帘、在显目的位置写有如“放飞你的心情从这里开始”等温馨话语。 ⑵、宣传性：咨询室对于首次来访的学生来说还很陌生，在墙上挂有“心理咨询室工作制度”等宣传材料。 ⑶、隐密性：学生在做心理咨询时，要让他们感受到一种安全感和信任感，咨询室的布置一定体现出了隐密性。

来到后心灵之窗自然开启，咨询得以顺利进行。六、咨询效果及体会小学生常见的心理问题主要表现为焦虑，紧张，压抑，急燥，内疚，自责，自弃，自闭，过度自我表现等问题。小学生心理问题的产生来自多方面，其中最为突出的表现在人际交往、学习和自我三个方面。在普及心理健康教育的同时我校开设了心理咨询室，我校现有1名兼职心理健康教师，在心理咨询室咨询这段时间中使我认识到：咨询工作是一项特殊的工作，如来访者与咨询员刚刚认识不久，许多的问题与情绪尚处在“隐涵”的状态。总之，心理咨询室的建立是小学生心理健康教育的重要工作，它是心理健康教育的一部分，心理咨询工作不是件急功近利的事，特别是在我国，由于学校心理咨询至今发展时间不长，一切尚初上轨道，它需要心理咨询工作者、学校领导、教师、家长、教育行政部门乃至全社会的共同关怀和扶持，使其不断发展和完善，更好地为提高广大青少年的心理素质服务。近年来，我校全面推进了心理健康教育工作，并收到了良好的成效，我们将不断努力，继续发挥发扬心理健康教育的重要作用，把神木县第三小学的教育提高到更高的台阶。