Scratch程序设计

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Scratch程序设计

作者：赵卓

来源：《基础教育论坛·上旬》2019年第04期

摘要：Scratch是一款图形化程序设计软件，它很好地解决了学生学习程序设计的种种问题，形象、直观的积木式指令代替了枯燥、难记的代码指令，没有烦琐的语法，减轻了学生的记忆负担。编程如同搭积木，使学生在游戏中轻轻松松就做出各种动画、互动式故事、游戏等。在这种有趣的学习任务驱动下，学生不仅会主动、灵活地运用已有知识，更重要的是，学生能够有序思考、逻辑表达、创新设计，在需求和思维之间不断寻求挑战与平衡。

关键词：信息技术;Scratch程序设计;学习创新

Scratch程序设计是基于一系列学生可以拼插彼此的图形化代码块，像搭积木一样，学生

可以按照一定的逻辑搭建这些代码块，呈现出不同效果的作品。因此，Scratch程序设计能有

效聚焦学生的注意，激发学生对于信息技术的学习兴趣。作为信息技术教师，首先要了解具体的运用方法和运行步骤，同时也要基于Scratch程序设计的典型特征，有针对性地设计教学活动，这样才能显著提升课堂教学的实效性和趣味性。

一、创设游戏情境，激发学习兴趣

对于小学生而言，其抽象思维仍处于较为浅显的发展阶段。但是，在信息技术的学习过程中，会涉及很多编程和程序方面的问题，这些都需要学生具备较高的抽象思维能力，因此大多数学生都认为学习难度较大，再加上枯燥不容易理解，导致学生缺乏学习兴趣，甚至还会引发厌学心理。但是，Scratch程序设计软件和其他编程入门软件存在较为显著的差异，其入门难

度小，可操作性强。教师可以根据教材内容和教学目标选择合适的教学案例，通过这样的方式引导学生自主学习编程设计，这样既有助于充分发挥学生的想象能力，又能够创设充满个性化的故事情境。学生可以基于角色扮演的方式完成情境模拟，通过亲历过程获得丰富的情感体验，对知识形成更全面、更深入、更透彻的理解，同时还能够将抽象的问题和烦琐的程序进行具象化处理，深化理解认知。

例如，穿越迷宫游戏。为了帮助学生获得更加直观的体验，教师为学生创设了故事情境：你能移动小猫来穿越迷宫抓住老鼠吗？游戏教学情境激发了学生的学习兴趣。在教学之前，教师让一名学生玩这个游戏，进行角色体验。开始指令发出后，学生利用鼠标控制角色移动，如果移出迷宫，小猫就回到起点重新开始游戏;如果抓住老鼠就赢了。从表面上看，这是一个极其简单的小游戏，教师也可以多选择几名学生来体验，目的就是为了活跃课堂气氛，同时也能让学生直观了解指令与动作之间的关联性。这一环节结束后，教师可以基于教材中所展现的相关内容，引导学生进行程序设计。因为之前的角色体验，学生已经拥有直观的感知，所以基本都能够顺利完成，教学效果显著。