Pevdfx金融联考之金融学基础读书笔记

Pevdfx金融联考之金融学基础读书笔记
Pevdfx金融联考之金融学基础读书笔记

生命是永恒不断的创造,因为在它内部蕴含着过剩的精力,它不断流溢,越出时间和空间的界限,它不停地追求,以形形色色的自我表现的形式表现出来。

--泰戈尔

金融学读书笔记(仅供参考)

第1讲货币与货币制度

?货币

?货币制度

?国际货币制度

一、货币:起源、形态、职能、本质

(一)货币的起源

1.古代货币起源学说

–亚里士多德―中介货物‖观

–中国古代《管子》―先王定币‖和司马迁―交换过程‖起源观

2.马克思货币起源学说

–历史线索

–逻辑线索

(二)货币形态

1.货币形态的观察角度

?货币材料:贝、金银铜铁(称量货币)、纸币

?存在形式:有形货币与无形货币

?价值准备:商品货币与信用货币

2.货币形态的演变(历史唯物主义角度)

?一般等价物转化为货币形态:实物货币占主导

?公元前1500年左右,实物货币向金属货币转化

? 20世纪30年代后,金属货币向信用货币转化

货币形态的演变

3.与货币形态有关的概念

?币材:充当货币的材料或物品,不具有完全排他性,商品交换对币材四个基本要求

?铸币:由国家的印记证明其重量和成色,有一定形状的金属货币,经历从足值到不足值的过程

?银行券:由银行发行的信用工具,经历了由兑现到不兑现,分散发行到集中发行的过程

?纸币:流通中的纸质货币符号,通常由政府发行

?存款通货:可以签发支票进行转账结算和提取现金的活期存款

?电子货币:存在银行电子计算机系统内,可利用银行卡随时提取现金和进行支付结算的存款货币

4.纸币与银行券的区别

–产生的职能基础不同:纸币——流通手段职能;银行券——支付手段

–发行方式不同:纸币是国家依靠政治权力发行的,银行券是由银行通过信用渠道发行的

–兑现程度不同:纸币不能兑现,而银行券可以随时兑换成金属货币

5.货币形态的发展

–依托计算机与互联网的发展

–出现无纸化趋势,银行卡

–交易过程观念化

(三)货币的职能

1. 赋予交易对象以价格形态:价值尺度

–货币表现和衡量其他一切商品价值的职能

–货币单位

–价格的倒数是货币购买力

–执行价值尺度职能可以是观念或想象的货币。

2. 交易媒介或流通手段

–货币在商品流通中充当交换的媒介

–执行流通手段职能必须是现实的货币

–给出价格和媒介交易构成货币的核心

3. 支付手段

–结束流通过程的货币发挥支付手段职能

–作为价值的独立运动形式进行单方面转移

–必须是现实的货币

4. 积累和贮藏价值

–货币被人们当作社会财富的一般代表保存起来

–贮藏金银是典型形态

–银行存款储蓄,直接储存纸币

1. 职能视角的界定

–货币是在交换中被普遍接受的东西

–价值尺度与流通手段的统一是货币

2. 一般等价物

–从商品世界分离出来专门充当其他商品统一价值表现的特殊商品:贵金属

–市场经济中的一般等价形态:纸币

3. 货币与流动性

–流动性是相对商品或金融资产交易的概念

–流动性在交易过程中专指货币

4.社会计算工具与社会选票

–社会需要就是社会计算,货币是工具

–消费者用货币购买商品决定了社会生产,相当于用货币投票

二、货币制度

(一)货币制度构成

1. 货币制度

指国家以法律形式确定的货币流通结构和组织形式,包括:

–币材的确定

–货币单位的确定:货币单位名称和单位―值‖

–流通中货币种类的确定:主币与辅币

–对不同种类货币铸造发行的管理

–对不同种类货币的支付能力的规定

2.与货币制度有关的概念

?本位币,也称主币,是一国的基本通货,一般作为该国法定的价格标准。最小规格是1个货币单位?辅币,本位币以下的小面额货币,是本位币的等分面值,辅币一般为不足值的货币,依靠法定比例强制流通

?无限法偿,法律保护取得这种能力的货币,指无论支付数额有多大,无论属于何种性质的支付,对方都不能拒绝接受。

?有限法偿,指在一次支付中,若超过规定的数额,收款人有权拒受,但在法定限额内不能拒受。

?格雷欣法则,即劣币驱逐良币规律,指在金银复本位制度下两种实际价值不同而法定价格相同的货币同

时流通时,市场价格偏高的货币(良币)就会被市场价格偏低的货币(劣币)所排斥,良币退出流通被贮藏,而劣币充斥市场

?货币替代,信用货币制度下,本外币之间出现币值不稳定时,趋软的货币就会被抛售,趋硬的货币被抢购、收藏

(二)货币制度的发展演变

1. 人民币是中国大陆的法定货币

–主币单位为元,辅币单位为角和分,都具有无限法偿能力

– 1948年12月1日发行人民币

– 1955年3月1日发行新人民币

–目前,人民币主币7种券别,辅币6种券别

2.人民币是信用货币

–人民币不规定含金量,是不兑现信用货币

–人民币以现金和存款货币形式存在

3.中国人民银行管理人民币的发行

–通过货币发行基金和商业银行业务库的管理来实现

三、国际货币制度(体系)

(一)布雷顿森林体系

1、1944年7月,达成《IMF协定》

2、双挂钩的固定汇率体系

3、1973年崩溃

(二)浮动汇率体系(牙买加体系)

1、浮动汇率合法化,黄金非货币化

2、货币局制度:钉住锚货币;发行准备

3、美元化:本币被美元取代

1. 欧洲货币制度—欧元的产生

– 1957年〈〈罗马条约〉〉,1969年12月提出建立欧洲经济与货币联盟计划

– 1979年3月欧洲货币体系EMS开始运作

– 1993年11月《欧洲联盟条约》生效

– 1994年成立欧洲货币局,1995年12月确定统一货币为欧元

– 1998年欧洲中央银行成立

– 1999年1月欧元正式启动

– 2002年1月欧元现钞正式流通,同年7月原有货币停止流通

2. 欧元

–欧元纸币500、200、100、50、20、10、5;硬币2欧元、1欧元、50欧分、20欧分、10欧分、5欧分、2欧分、1欧分

–欧元区国家:12国

法国、德国、意大利、荷兰、比利时、卢森堡、奥地利、爱尔兰、芬兰、西班牙、葡萄牙、希腊

本章思考题

1.谈谈你对货币本质的理解。

2.简述货币形态的演化过程。

3.简述香港联系汇率制度的内容.

4.评述美元化的利弊.

5.简述欧元对货币制度发展的意义.

第2讲信用

?信用范畴及其产生与发展

?信用活动的基础

?信用的形式

一、信用范畴及其产生与发展

?经济学意义上的信用:借贷

信用是一种以偿还和支付利息为条件的借贷行为2.信用产生的逻辑线索:

1.实物借贷

–以实物为对象(本金、利息)的借贷活动

–在自然经济社会中占有主导地位

2.货币借贷

–以货币为对象(本金、利息)的借贷活动

–商品经济是货币借贷存在的基础

3.市场经济与信用秩序

–市场经济的基础:诚信

–信用秩序的维系:征信体系

2.高利贷的经济基础

–奴隶社会、封建社会的主要信用形式,存在基础是小生产占主导地位的自然经济

–社会商品经济不发达,货币获得比较困难,而贷款的需求相对比较大。货币供不应求,贷者便可以索取高额利息

3.反对高利贷的斗争

–高利贷阻碍了生产力的发展,破坏了原有的生产方式,但它又不创造新的生产方式

–促使资本主义生产方式形成,积累了大量的货币财富,可能使高利贷资本向产业资本转移

–高利贷使广大农民和手工业者破产,使雇佣工人的队伍形成

–高利贷丧失垄断地位, 资本主义信用制度建立

(二)部门资金余缺调剂:信用需求

1.信用关系中的主体及其资金状况

–居民个人(住户),可支配收入减去消费与投资。多为资金盈余,是货币资金的主要供应者

–企业,内部余缺调剂,更多依靠金融中介调剂,多为资金短缺,是货币资金的主要需求者

–政府,中央、地方各级财政收支赤字需要通过信用方式弥补,一般是货币资金的需求者

–国际收支,本国与他国的货币收支,盈余提供对外融资,赤字需要从国外借入资金弥补

–金融机构,自身的经营收入和日常经营支出对比可能是盈余也可能是赤字

2.资金流量分析

–分析基础:Y=C+I+X-M;Y-C-I-X+M=0

–国有企业在国外归入政府部门,在我国归入非金融企业部门(工商企业)

–资金流量分析不考虑部门内部的资金调剂

我国资金净流量状况

三、信用的形式

(一)现代信用的形式

1.商业信用

–工商企业之间买卖商品时以商品形式提供的信用,包括商品买卖行为和借贷行为。借贷行为以买卖行为为基础,是企业之间的直接信用

–商业票据和票据流通。商业票据包括本票和汇票。票据流通转让是在企业与金融机构、或有经常往来相互了解信任的企业之间进行。采取背书转让和贴现形式

–商业信用的作用:润滑生产与流通,加速资本周转

–商业信用的局限性:金额、方向和期限的限制

2.银行信用

–银行或其他金融机构以货币形态提供的信用

–银行信用的特点:金融机构作为信用媒介,是一种间接信用;借贷对象是处于货币形态的资金

–银行信用与商业信用的关系:在商业信用广泛发展的基础上产生了银行信用,银行信用的出现又使商业信用进一步得到完善

–国家作为债权人或债务人的信用,主要是债务人

–国家信用的形式:内债和外债

4.消费信用

–消费信用是指企业、银行和其他金融机构向消费者个人提供的直接用于生活消费的信用

–消费信用的形式:赊销、分期付款、消费信贷

5. 国际信用

–商业性借贷:通过借贷契约形成的国际信用关系

–国外直接投资:股权投资,直接新建企业

(二)直接融资与间接融资

1. 概念

–直接融资是指公司企业等经济主体在金融市场上通过发行股票、债券方式,从资金所有者那里直接融通货币资金

–间接融资是指货币资金需求者通过向银行等金融机构借款的方式融通资金,而不与资金所有者发生直接联系

2.直接融资的优点和局限性

优点:

–资金供求双方联系紧密,有利于资金的快速合理配置和提高使用效益

–由于没有中间环节,筹资成本较低,投资收益较高

–资金供求双方形成投资关系,加强了投资者对资金使用的关注和筹资者的压力

–有利于筹集具有稳定性的、可以长期使用的投资资金

局限性:

–资金供求双方在数量、期限、收益率等方面受的限制比间接融资多

–直接融资的便利程度及其融资工具的流动性均受金融市场的发达程度的制约

–对资金供给者来说,直接融资的风险比间接融资大得多,需要直接承担投资风险

3.间接融资的优点与局限性

优点:

–灵活便利:期限、数额、利率

–安全性高:资金所有者安全性高

–规模经济:借款数额与资产规模有关

(三)股份公司

1.股份公司的形式:有限责任公司;股份有限公司

2.股份公司与信用:

?股份公司存在的基础:信用关系的普遍发展

?信用关系的原则:有限责任,从而使股票成为广泛的投资对象

3.所有权与经营权的分离

?股份公司实现了所有权与经营权分离

?经理阶层的形成

思考题

1.简述商业信用的作用与局限性。

2.简述直接融资的优点与局限性。

第3讲利息与利率

?利息

?利率及其期限结构

?利率的决定

一、利息

(一)利息的来源与实质

1.利息的概念

–借贷关系中借入方支付给贷出方的报酬

–随着信用关系发展而产生的经济范畴,构成信用关系的基础

–西方经济学:投资人让渡资本使用权而索要的补偿(机会成本+风险)

2.不同生产关系下利息的来源与实质

?高利贷利息来源于小生产者、农奴、奴隶劳动创造的价值;体现着高利贷者同奴隶主或封建地主共同对劳动者的剥削关系

?资本主义的利息是剩余价值的一种特殊表现形式,来源于工人的剩余劳动;体现着借贷资本家与职能资本家共同剥削雇佣工人的关系,也体现了他们之间瓜分剩余价值的比例关系

?社会主义经济条件下,利息来源于国民收入或社会纯收入;实质是国民收入根据国家和社会利益进行再分配的一种形式

(二)利息与收益的一般形态

1.利息被人们看作是收益的一般形态

–人们通常都利用利率来衡量收益(数据库出错数据库出错eld)

–用利息来表示收益,利息转化为收益的一般形态

2.利息转化为收益一般形态的原因

–在借贷关系中利息是所有权的果实观念普遍化

–利息与利润的区别在于利息是事先确定的量,而不管经营状况如何

–利息经济范畴具有悠久历史,货币可以提供利息早已成为传统看法

3.收益资本化

–任何有收益的事物,都可以通过收益与利率的对比计算出相当于多大的资本金

–资本化是商品经济中的规律,只要利息成为收益的一般形态,这个规律就起作用

(三)利息计算

1.单利法:I=P?r ? n

2.复利法:I=P[(1+r)n-1]

–单利I=100×5%×3=15

–复利I=100×(1+5%)3 -100= 15.76

二、利率及其期限结构

(一)利率

1.利率是一定时期内利息额与贷出资本额的比率

2.利率表示方法:年利率、月利率、日利率

厘,年1%、月0.1%,日0.01%

(二)利率种类

1.基准利率(无风险利率)和差别利率

–基准利率是对其他利率波动起决定作用的利率。在市场经济中是无风险利率;市场化水平较低时,是中央银行再贴现利率

–差别利率是基准利率以外的其他各种利率

2.名义利率与实际利率

3.固定利率和浮动利率

4.官定利率、行业利率和市场利率

(三)利率的期限结构

1、利率的期限结构

同一种利率在某一时间对应不同的期限,不同期限的利率存在高低差异,形成了利率的期限结构

2、即期利率与远期利率

远期利率,隐含在给定的即期利率中的从未来某一时点到另一时点的利率

(计算公式见教材第87页)

3、债券到期收益率与收益率曲线

到期前分期支付的利息和到期归还本金的现值与债券市价相等时的折现率

三、利率的决定

(一)利率决定理论

1. 马克思的利率决定观

–利率取决于平均利润率,介于零和平均利润率之间

–利率的高低取决于总利润在贷款人和借款人之间的分割比例

–利率具有三个特点:长期内平均利润率处于下降趋势,影响利率出现相同的趋势;利润率下降缓慢,利率比较稳定;利率决定具有一定的偶然性

2.西方经济学利率决定理论观点

–实际利率理论:强调非货币实际因素,如生产率与节约对利率的决定作用

–凯恩斯的货币供求均衡理论:利率决定于货币供求,货币需求量基本取决于人们的流动性偏好

–罗宾逊、俄林的可贷资金论:利率由储蓄、投资、货币供求变化等因素综合决定的:

–借贷资金需求DL=I+⊿MD ;

–借贷资金供给SL=S+ ⊿MS ;

–均衡利率条件:I+⊿MD = S+ ⊿MS

?新古典综合学派的利率决定论:均衡利率水平是由商品市场货币市场同时实现均衡的条件决定的

–风险因素:

通货膨胀风险、违约风险、流动性风险、期限风险

–政策因素:

货币政策(三大工具);财政政策;汇率政策

–制度因素:利率管制程度

4.我国利率市场化

–先外币后本币

–先贷款后存款

–先长期后短期

四、利率的作用

(一)利率的基本功能

?中介功能:经济主体

?分配功能:政府

?调节功能:中央银行

?动力功能:企业、个人

?控制功能:中央银行

(二)利率发挥作用的环境条件

1.制约利率发挥作用的因素

–利率管制,作用力大,可控性强

–授信限量,造成信贷资金供求矛盾激化,阻碍利率机制发挥作用,扭曲利率结构和层次

–市场开放程度,资金流动的自由度受到限制,市场被分割,利率体系之间失去联系,缺乏弹性,作用的发挥就有了局限性

–利率弹性,弹性大则作用明显,反之则作用微弱

(三)利率的作用

1.利率在宏观经济活动中的作用

–调节社会资本的供给

–调节投资规模与结构

–调节社会总供求,影响储蓄与消费行为(替代效应和收入效应)

2.利率在微观经济活动中的作用

–促进企业加强核算,提高经济效益

–诱发和引导人们的储蓄行为

本章思考题

1. 利息的来源与本质是什么?

2. 简述利率的决定与影响因素。

3. 简述利率在经济中的作用。

4. 利息转化为收益的一般形态,其主要原因是什么?

一、外汇

(一)外汇的界定

1.外币资产或支付手段作为外汇的三要素:

?以外币表示的金融资产

?国际间的结算支付手段

?充分可兑换性

2. 我国的规定:

(1)外国货币;(2)外币支付凭证;(3)外币有价证券;(4)SDRS;(5)其他外汇资产3. 离岸货币:欧洲美元等

(二)外汇管理(管制)

1、外汇管理:政府对外汇收、支、存、兑进行的管理

2、外汇管制:政府对各经济主体取得、支用、携带、保管外汇等行为实施严格限制

(三)货币兑换问题

1、完全可兑换(自由兑换)

?本外币自由兑换,自由出入境

?居民与非居民均可持有外汇,彼此支付无限制

2、不完全可兑换

?经常项目可兑换,资本项目不可兑换

3、完全不可兑换

二、汇率

(一)汇率与标价法

1、汇率:

一国货币折算为他国货币的比率,也称汇价或兑换率

2、标价法

直接标价法:外币×汇率=本币

本币为标价货币,本币标明单位外币价格

间接标价法 :外币÷汇率=本币

本币为基本货币,外币标明单位本币价格

(二)汇率制度

1、固定汇率

2、浮动汇率

?单独浮动

?管理浮动

?钉住浮动

(三)人民币汇率制度

1、单一的

2、以市场供求为基础的

3、有管理的浮动

(四)汇率的升贬值

1、升贬值的计算

?直接标价法:

汇率升贬值率=(旧汇率/新汇率-1)*100

?间接标价法:

汇率升贬值率=(新汇率/旧汇率-1)*100

结果是正值表示本币升值,负值表示本币贬值

例如:2003年底人民币汇率为8.28元/美圆;2004年底为8.27元/美圆。

人民币汇率变化率= (8.28/ 8.27-1)*100=0.12%

2、名义汇率与实际汇率

?本币实际汇率=本币期初名义汇率*(本国物价指数/外国物价指数)

例如:2002年中国和美国的CPI分别为99.2和102.4,人民币的名义汇率年初为8.277元/美圆,年末没有变化;计算人民币年末实际汇率和高估率。

?人民币实际汇率=8.277*(99.2 / 102.4 )=8.018

?人民币高估率=(实际汇率-名义汇率)/名义汇率=(8.018- 8.277)/ 8.277=-3.13%

1991-2003年人民币名义汇率与实际汇率

(五)汇率与利率

1、汇率与利率的关系

?本币利率高于外币利率,资本流入,本币汇率升值

?本币利率低于外币利率,资本流出,外币升值

?如果存在严格外汇管制,前者会造成外汇黑市汇率走低,后者会导致外币在黑市上高涨

2、中美利差与汇率变化

? 1997-1998年人民币贬值压力

? 2002-2003年人民币升值压力

中美利差与人民币汇率高估率

三、汇率的决定

(一)金币本位制:铸币平价

1 .主要特征

金铸币有一定重量与成色(法定含金量)

自由铸造、自由流通、自由输出入,无限清偿

辅币和银行券可按其票面值自由兑换金铸币

2 .铸币平价

3. 黄金输送点

4.8665+0.03=4.8965

4.8665 -0.03=4.8365

(二)金汇兑本位制与金块本位制: 黄金平价

1. 共同特点:金币不再自由铸造、自由流

通,只流通银行券

2. 黄金平价:单位货币所代表的金量

(三)布雷顿森林体系下:黄金平价

黄金美元本位制、固定汇率制

双挂钩1 美元= 0.888671克纯金=1/35盎司

(四)汇率决定理论

1、国际借贷说(国际收支说)

?英国经济学家戈申1861年提出

?解释金本位制度下汇率变动的原因

?流动债权大于流动债务;外汇汇率下跌;

流动债权小于流动债务;外汇汇率上升

2、购买力平价说PPP

?瑞典经济学家卡塞尔1916提出

?绝对购买力平价:e = PT / PT*

?相对购买力平价:

e ’ / e = (PT ’ / PT )/(P*T ’ / P*T)

e ’ = e (PT ’ / P*T ’)(P*T / PT )

?购买力平价理论的简单评价:

前提条件严格:两国具备相同或相似的生产结构、消费结构、价格体系。局限性:

A 计量检验中存在技术上的困难

B 短期看,汇率会暂时偏离购买力平价

C 长期看,实际经济因素变动使名义汇率与购买力平价产生永久性偏离

3、汇兑心理说

?法国经济学家阿夫特里昂提出

?人们心理判断与预测是决定汇率的最重要因素

4、货币分析说

? 20世纪70年代H.G.约翰森倡导提出

?基础:购买力评价

?模型:e = PT / PT*=(M/KY)/(M * /K * Y *)

=(M/ M * )(K * Y */ KY)

5.金融资产说

? 20世纪七十年代兴起的理论

?认为投资者对金融资产的选择引起资本跨国流动,从而影响汇率变动

四、汇率的作用

(一)汇率变化的经济影响

1.汇率与外贸进出口

本币汇率下降可以起到抑制进口、刺激出口的作用,改善贸易状况。反之,不利于贸易平衡

2.汇率与物价

本币汇率下降引起国内进口消费品和原材料价格的上涨,对其他商品的价格上涨起到拉动作用。汇率上升,有助于抑制国内物价上涨

?汇率变动对长期资本流动的影响较小,长期资本主要受利润和风险影响。

?汇率变化对短期资本流动的影响较大,本币汇率下降可能引起短期资本外流,从而进一步加剧本币汇率的下跌

(二)汇率发挥作用的条件

1.进出口商品的需求弹性、供给弹性

2.市场体系与市场调节机制的发育程度

3.汇率制度的安排选择(固定与浮动汇率之争)

(三)汇率风险

1、风险类别

?交易汇率风险:涉外经济活动中发生

?折算汇率风险:跨国公司会计核算时发生

?经济汇率风险:对经济长期发展产生影响

2、影响领域

?进出口贸易:外贸企业承担的由于支付时间差产生的风险

?外汇储备:货币当局承担的储备资产结构不合理产生的风险

?外债负担:本国政府、企业等经济主体承担的债务货币升值带来的负担

本章思考题

1、简述人民币实现兑换的进程。

2、汇率与利率之间存在什么样的联系?

3、简述购买力评价的内容与局限性。

4、汇率变化对经济的那些方面产生影响?

5、汇率风险对货币当局有何影响?

第二单元:金融体系

第5讲金融市场

第6讲金融市场机制理论

第7讲金融中介

第8讲存款货币银行

第9讲金融市场与金融中介的关系

第10讲中央银行

9月27日—11月8日

第5讲金融市场

?金融市场概述

?货币市场

?资本市场

?其他金融市场

?金融市场国际化

一、金融市场概述

(一)金融市场及其基本要素

1.金融市场与证券化

–金融市场是资金供求双方借助金融工具进行各种货币资金交易活动的场所,是提供资本、配置金融资源的要素类市场。

–狭义的金融市场是指以票据和有价证券为金融交易工具的市场。

–证券化是指随着商品经济发展,以证券发行、买卖实现的金融交易占有越来越大的份额。

2.金融市场基本要素

–交易对象,金融市场的交易对象是货币资金

–交易主体,个人、企业、各级政府机构、货币当局和金融机构

–交易工具,债权债务凭证、所有权凭证,衍生工具、外汇和黄金等

–交易价格,货币资金借贷交易价格----利率、金融工具买卖交易价格----行市

(二)金融工具(资产)及其基本特征

1.金融工具(资产)

–金融工具是在信用活动中产生的、能够证明金融交易金额、期限、条件等具体事项的书面凭证

–具有规范的书面格式、广泛可接受性和法律约束力

2.基本特征

–期限性,偿还期限(两个极端)

–流动性,变现能力(市场本身和交易主体)

–风险性,信用风险、价格风险等

–收益性,利息、股息和价差收益

(三)金融工具的收益率

1、名义收益率,票面收益与票面额之比

2、现时收益率,年收益额与该金融工具当期市场价格的比率

3、平均收益率,将现时收益与资金损益共同考虑的收益率

例100元面值的债券,每年利息为8元,投资者在第2年以95元买入,计算平均收益率

资本差价的年收益95×(1+R%)9=100;R=0. 57%;

现时收益率8/95*100%=8.42%

平均收益率=8.42%+0.57%=8.99%

(四)金融市场的功能

1. 金融市场的基本功能

–动员储蓄、配置资金

–转移、分散风险功能

–资产定价、发现价格

–提供流动性

–降低金融交易成本

2.金融市场功能发挥的条件

–完整的信息:交易决策的基础

–市场供求决定的价格:资金配置效率的关键

二、货币市场

(一)货币市场及其特点

1.货币市场

货币市场是指以期限在一年以内的金融工具为媒介进行短期资金融通的市场

2.货币市场的特点

–交易期限短

–交易目的是解决短期资金周转需要

–交易工具有较强的货币性

(二)票据与贴现市场

1.商业票据的无因性与融通票据

–商业票据的无因性:商业票据只反映商品交易产生的债权债务关系,而不反映交易的内容

–融通票据:由非金融公司发行的,无交易背景只是单纯以融资为目的的票据

2.商业票据市场型态

–票据承兑(市场):汇票付款人或指定银行确认票面记载事项,在票面上作出承诺付款并签章的一种行为

–票据贴现(市场):票据持有人在票据到期前,向金融机构贴付一定利息所作的票据转让

(三)银行间拆借市场

1.同业拆借市场

–同业拆借市场是指各类金融机构之间进行短期资金拆借活动所形成的市场

2.同业拆借市场的层次

–银行业同业拆借市场,银行之间

–短期拆借市场,银行与非银行金融机构之间

(四)国库券市场

1.发行市场,通过一级自营商承销

2.流通市场,贴现、买卖和回购交易

3.回购市场,交易双方签定回购协议,卖方承诺在未来某个时间将所出售证券买回。分为正回购与逆回购(五)可转让大额存单市场

1.可转让大额定期存单

–可转让大额存单CD是1961年美国花旗银行创造的一种金融工具

–特点:不记名,可转让;面额大且固定;利率比同期限存款高;期限在1年内,到期前不能提前支取2.可转让大额存单的发行与交易

–发行方式:批发发行,零售发行

–流通交易,做市商制度

三、资本市场

(一)资本市场及其特点

1.资本市场

?资本市场是指以期限在一年以上的金融工具为媒介,进行长期性资金交易活动的场所

2.资本市场的特点

?交易工具期限长

?交易目的是解决长期投资性资金供求需要

?借贷和筹资规模大,满足长期投资项目需要

(二)股票市场

1、股票:股份公司发行的权益凭证,证明持有者对发行公司资产和收益的剩余要求权(索取权)。分为普通股和优先股

2、证券交易所:一般采用公司制或会员制;通过竞价方式进行交易

3、柜台交易市场OTC:无固定交易场所,交易未公开上市的证券,交易双方协商定价

4、上海、深圳证券交易所:1990年11月和1991年7月分别成立;1999年12月《证券法》实施(三)债券市场

1、债券:由政府、企业、金融机构发行的资金借贷凭证,一般载明面额、期限、利率、付息方式等要素

2、债券市场:多为场外市场OTC,少数在交易所内交易。分为发行市场和流通市场

3、公募发行与私募发行:公募,公开向不确定多数投资者发行证券;私募,发行人直接向特定少数投资者发行证券

四、其他金融市场

(一)衍生工具市场

1.金融衍生工具

?金融衍生工具是在原生金融资产的基础上衍生出来的,根据当前约定的条件在未来规定的时间就约定的原生金融资产或变型金融资产进行交易的标准化合约

2 .衍生工具发展的原因

?规避利率、汇率风险,逃避金融管制

?理论和技术的发展

3.远期合约与期货市场

–远期合约:货币远期合约、利率远期协议等,交易集中在金融机构之间或金融机构与客户之间

–期货:外汇期货、利率期货、股票指数期货等,集中在有组织的交易所内进行

–伦敦国际金融交易所LIFE,芝加哥商品交易所国际货币市场CBOT(IMM)

4.期权与互换

–期权:合约买方向卖方支付一定费用的基础上,拥有在未来某一时间,按照合约价格向卖方购买或出售一定数量金融资产的权利。这种合约交易形成期权市场

–期权类型:看涨期权(买权);看跌期权(卖权)

–互换:货币互换、利率互换

5.金融衍生工具的发展

–一般衍生工具,由传统金融工具衍生出来的比较单纯的衍生工具,期货、期权、互换

–混合工具,传统金融工具和一般衍生工具组合而成的,介于现货市场和金融衍生工具市场之间的产品,如可转换债券、认股权证等

–复杂衍生工具,以一般衍生工具为基础,经过改造或组合而成的新工具,如期货期权、互换期权等

6.金融衍生工具的风险

– 1995年巴林银行倒闭

– 1998年―长期资本管理公司LTCM‖危机

(二)基金市场

1、投资基金

?投资基金是一种集合投资制度,发起人通过发行基金受益凭证募集资金,托管人委托经理人运作,专门进行证券投资,依据经营状况分享投资收益

2、基金组织形式

?契约型基金,委托人、受托人、受益人三方签定信托契约,形成的投资代理制度

?公司型基金,按照股份公司模式运行的基金;分为封闭式基金和开放式基金(共同基金)

3、私募基金,非公开发行,特定少数投资人的资金组成,有特定的投资方向

?对冲基金,采用多头与空头组合投资,锁定收益,利用衍生工具产生杠杆效应,以小博大,获取高收益?风险投资基金,以直接权益投资方式对处于创业阶段,具有良好前景的公司进行投资

4、货币市场基金,以投资商业票据、银行承兑票据等货币市场工具为主的基金

5、养老基金,通过发行受益凭证募集社会养老保险资金,委托专业基金管理机构,投资于实业、证券或其他项目,实现保值与增值目的

(三)外汇市场

1.外汇市场的参与者:外汇银行、企业、单位、个人、经纪人等

2.外汇市场交易方式:现汇交易、期汇(远期、期货)交易、期权交易等

3、结汇与售汇

?结汇,企业、个人向外汇银行出售外汇

?售汇,外汇银行向企业、个人卖出外汇

4、银行间外汇市场与外汇零售市场

(四)创业板市场

1、风险投资

?交易发起潜在投资机会

?筛选投资机会

?项目评估

?交易设计

?投资后管理

?退出

2、创业板市场

?上市门槛低,注重企业的发展潜力

五、金融市场国际化

(一)欧洲货币市场

1、欧洲货币:在发行国以外流通的货币

2、欧洲货币市场的产生

3、离岸金融市场

(二)国际游资

1、国际游资:从事国际金融投机活动的短期资本

2、国际游资的动力:追逐高收益、避险

3、国际游资的特点:交易杠杆化、流动快、集团作战

本章思考题

1.简述金融工具的基本特征。

2.简述远期与期货的区别。

3.解释欧洲货币与离岸金融市场。

4.简述中国的结售汇制度。

5.分析中国创业板市场发展的条件。

第6讲金融市场机制理论

?证券价格与市场效率

?市场风险与投资组合

?资产定价模型

一、证券价格与市场效率

(一)证券价格与价值评估

1. 证券的价格:面值、发行价、市场价

2. 证券市价的决定因素:期限、利率、预期收益

3. 一次支付本息债券价格:P=A/(1+r)n

4. 分期付息到期还本的债券价格:

P=∑Ct/(1+r)t+M/(1+r)n (t=1~n)

5. 永久性证券的价格:P= ∑C/(1+r)t=C/r

6. 市盈率: 股票市价与预期每股盈利的比值

7. 证券价格指数:上证综合指数;道琼斯30指数

(二)市场效率

1. 资本市场有效性假说:市场依据信息迅速调整价格的能力

2. 市场效率与投资收益

3. 行为金融理论: 有限理性、有限控制力和有限自利

二、市场风险与投资组合

(一)金融市场风险

1. 风险:未来损失的可能性

2. 金融市场风险

?市场风险,市场价值变化带来损失的可能性

?信用风险,不履约、信用等级下降、主权风险

?流动性风险,市场流动性差或交易者流动性差

?操作风险,技术操作失误、系统、制度缺陷

?法律风险,无法律保障的合约

?政策性风险,经济、政治、外交与军事政策

?道德风险,融资者违背承诺

(二)资产组合

1. 资产组合理论:1952年马科维兹,风险数量化

2. 风险的度量

?投资风险是未来各种投资收益率与期望收益率的偏离程度

?投资收益率r=[C+(P1-P0)]/P0

?预期收益率à=∑ri?Pi (i=1-n)

?偏离程度:标准差б =[∑(ri - à)2 ?Pi ] 1/2(i=1-n)

举例:证券A、B、C的预期投资收益率分别为:12%、19%和12%;标准差分别为:0.0583、0.3239和0.1208。选择哪种证券进行投资?

3. 资产组合风险度量

?资产组合期望收益率:rp= ∑wi ?à i (i=1-n)

?资产之间相关性对组合风险的影响:正相关性越强,资产组合降低风险程度越低;负相关越强,资产组合降低风险程度越高

?资产组合风险:

бp =[∑ wi 2 б i 2 + 2∑ wi wj б i бjρi j ] 1/2

4. 资产组合风险类型

?非系统性风险,通过增加资产种类可以抵消掉的风险

?系统性风险,无法通过增加资产种类数量而消除的风险

资产组合风险与资产数量

(三)有效资产组合与最佳资产组合

1. 效益边界理念:在相同的风险度上应取得最高收益

2. 有效资产组合:风险相同预期收益率最高的资产组合;在资产组合曲线上称为效益边界线段

3. 最佳资产组合:取决与投资人的风险承受能力

三、资产定价模型

(一)资产定价模型的理论基础

1. APM目标:找到合适的贴现率

2.资本市场理论

?无风险资产:政府债券F

?风险资产组合:股票市场所有资产组合代表社会所有风险资产集合——市场组合M

?新资产组合F+M的收益与风险:

àp=wf àf+wm àm

бp =(wf 2 бf 2 + wm 2 бm 2 +2 wf wmбf бmρf m ) ½

бp = wm бm

(二)资本资产定价模型

1.单个资产对整个市场组合风险的影响:

B = бi,m / бm 2

2. 资本资产定价模型: ài =rf+(àm - rf )

举例:无风险利率3%,市场组合的风险溢价为5%,某只股票的B系数为1.5,该股票的期望收益率ài = 3%+ 1.5* 5%=10.5%

本章思考题

1、面值位100元,年利息收益为6元(按年付息),计算3种不同期限和不同市场利率条件下的债券市场价格

市场利率6% 4% 8%

1年期

10年期

永久性

2、金融市场风险有哪些?

3、目前无风险利率为1%,市场组合的风险溢价为3%,A股票的B系数为1.2,预期每股收益为1元,试计算A股票的理论市价。

第7讲金融中介概述

?金融中介

?西方国家金融中介体系

?中国金融中介体系

?国际金融机构体系

一、金融中介

(一)金融中介的界定

1.金融中介

–金融中介,也称金融机构,指专门从事各种金融活动的组织,包括间接金融活动中的金融交易媒介体和直接金融活动中的中介服务机构等

2.金融中介机构

–间接融资中介机构,商业银行、信用社等

–直接融资中介机构,投资银行、证券机构等

–其他金融中介机构,保险、信托、租赁等机构

(二)金融中介的特殊性

1.经营的特殊性

–经营对象:特殊商品—货币资金

–经营内容:货币收付、借贷和相关金融活动

2.经济关系的特殊性

–金融中介与客户之间形成借贷或投资关系

–经营原则:恪守信用

3.行业的特殊性

–金融中介承担较大风险性:风险的集聚

–具有明显的公共性:影响范围较广

(三)金融产业与一般产业的比较

1. 金融资产极高的持有率,金融资产大大超过实物资产

2. 权益资本极低的保有率,权益资本占总资产的比率很低

3. 高风险与高关联性、传递性

4. 大型商业银行国有化,各国对金融中介实施严格监管

5. 金融中介与其他产业部门有相同的经营目标:追求利润

二、西方国家的金融中介体系

(一)中央银行与存款货币银行

1.中央银行

–中央银行是一国的货币当局(monetary authority),不以盈利为目的

–专门进行宏观调控与金融管理的机构

2.存款货币银行

–存款货币银行,也称商业银行,以经营工商业存放款为主,提供多种金融服务的机构

–金融中介体系中的骨干力量

(二)其他金融机构

1.政策性银行

–政策性银行是政府设立、贯彻执行国家产业政策、区域发展政策的金融机构

–不以盈利为目的,靠财政拨款和发行金融债券获得资金

2.投资银行

–投资银行,为工商企业办理投资业务的银行,英国商人银行、日本证券公司,还有开发银行、投资公司、持股公司等名称

–投资银行主要靠发行股票和债券筹资;业务以有价证券投资、包销股票债券、企业创建、并购和改组3.金融公司

–金融公司,服务消费者的专业金融机构

–资金来源靠货币市场发行商业票据,资本市场发行股票债券,资金应用于耐用消费品贷款

4.储蓄银行

–储蓄银行,专门经办居民储蓄并为居民个人提供金融服务的金融机构

–名称中一般不带银行字样,如:Thrift Institution

5.抵押银行

–抵押银行,以不动产为抵押从事长期贷款的专业银行

–靠发行不动产抵押证券筹资,发放以土地为抵押的贷款和以城市不动产为抵押的中长期贷款

6.农业银行

–农业银行,专门提供农业信贷的银行

–资金来源靠政府拨款或发行债券股票,贷款覆盖农业的所有方面

7.信用合作社(credit cooperative)

–信用合作社是一种互助合作性金融组织

–资金来源于社员股金和吸收的存款,贷款主要向社员发放

8.其他非银行金融机构

–保险公司,财产保险、人寿保险

–信托投资公司

–财务公司

–租赁公司

三、中国金融机构体系

(一)中国人民银行

1、1948年12月1日,中国人民银行成立

2、1983年9月人民银行专门行使中央银行职能

3、1998年设九大区行、两个营业部

4、2003年专门行使制定和执行货币政策职能

(二)政策性银行

1、1994年从国有独资专业银行中分设出来

2、国家开发银行,开发投资金融服务

3、中国进出口银行,贸易融资服务

4、中国农业发展银行,农业政策性金融服务

(三)国有商业银行

1. 中国工商银行,1984年从人民银行中分设

2. 中国银行,1979年从人民银行中单设,2004年8月改制为股份制商业银行

3. 中国建设银行,1979年从财政部独立,2004年9月改制为股份制商业银行

4. 中国农业银行,1979年恢复设立

(四)其他商业银行

1. 交通银行,1986年成立,总部在上海

2. 中信实业银行,1987年成立

3. 8家全国性股份制商业银行:光大、华夏、民生、广发、深发、招商、兴业、浦发

4. 112家城市商业银行,上海银行等

(五)信用社

1. 农村信用社

2. 城市信用社

(六)非银行金融机构

1. 金融资产管理公司,1999年成立4家公司

2. 投资银行、券商,分为综合类和经纪类公司

3. 信托投资公司

4. 金融租赁公司

5. 财务公司,1987年开始出现

6. 邮政储蓄,1986年开始承办邮政储蓄业务

7. 保险公司

8. 投资基金

(七)外资金融机构

1、外资金融机构的组织形式

?代表处

?经理处

?分行

?子银行

?联营银行

2、在华外资金融机构

?外资银行

?外资保险公司

?外资投资银行

?其他:金融公司等

三、国际金融机构体系

(一)国际金融机构的形成与发展

1.起源:1930年5月国际清算银行BIS成立

2.发展:二战后,世界银行和国际货币基金组织、泛美开发银行、亚洲开发银行、非洲开发银行和阿拉伯货币基金组织等先后成立

3.作用:在重大的国际经济金融事件中协调各国的行动;提供短期资金缓解国际收支逆差稳定汇率;提供

长期资金促进各国经济发展

(二)国际货币基金组织IMF

1. 成立:1945年12月;47年3月;47年11月15日

2. 宗旨:促进国际货币合作,扩大和平衡国际贸易,实现汇率稳定,建立多边支付制度,协助克服国际收支困难

3. 资金来源:会员国认缴的基金份额、借入的资金和出售黄金

4. 基金组织贷款:普通贷款、中期贷款、出口波动补充贷款、缓冲库存贷款、补充贷款、信托基金贷款

5. 中国与IMF:1980年4月恢复中国代表权

(三)世界银行集团

1.世界银行IBRD:1945年12月,1946年6月,1947年11月;资金来源:股金、债权、借款和利润;贷款,向发展中国家提供长期生产性贷款

2.国际开发协会IDA,1960年9月成立,向低收入发展中国家提供援助性贷款(无息);资金来源于股金、补充资金、世界银行收益转拨、经营收益

3.国际金融公司IFC,1956年7月成立,主要向发展中国家私人企业新建、改建和扩建提供资金;资金来源于股金、借款和收益

(三)国际清算银行BIS

1、1930年5月成立,总部设在巴塞尔

2、功能:各国中央银行的中央银行

3、业务:论坛;为各国中央银行提供金融服务;国际金融协定执行

(四)亚洲开发银行ADB

1.亚洲开发银行于1966年12月成立,总部设在马尼拉

2.宗旨是通过发放贷款、进行投资、技术援助,促进本地区经济发展与合作。

3.资金来源于股本、借款、债券、捐赠和利润;贷款分为普通贷款和特别基金贷款

本章思考题

1. 金融产业与一般产业相比有哪些异同点?

2. 中国的金融中介体系由哪些机构组成?

3. 国际货币基金组织的宗旨是什么?

第8讲存款货币银行

?存款货币银行的产生与发展

?存款货币银行的业务

?存款货币银行的经营管理

一、存款货币银行的产生与发展

(一)存款货币银行

1.IMF的界定

凡是创造存款货币的金融机构,无论其具体的称谓如何,均可以将其统称为存款货币银行

2.中国的存款货币银行

商业银行

中国农业发展银行

信用合作社

财务公司

(二)现代银行业(banking)的产生

1. 货币保管业务转变为存款业务,标志着古老的货币经营业转变为银行业(1580年威尼斯银行)

货币经营业主要包括:铸币的鉴定和兑换;铸币的保管;汇兑

货币经营业者积累了大量货币,商人出现资金短缺时,可以向货币经营者借款;货币经营者以支付利息提供服务来吸引更多存款

2. 资本主义的发展迫切要求建立资本主义银行

–改造高利贷性质的机构,转变为资本主义银行;

–根据资本主义原则建立股份制银行

– 1694年英格兰银行成立标志着现代银行制度产生

(三)商业银行的作用

1.充当信用中介

–充当资金贷出者和借入者的中介人

–作用:降低了直接借贷风险

2.充当支付的中介

–为客户办理货币结算和货币收付业务

–作用:节约流通费用,加速资本周转

3.收入、储蓄转化为投资

–将社会各阶层收入和积蓄提供给投资者使用

–作用:扩大了社会资本总额

4.创造信用流通工具,银行券和存款货币

–组织支票转账基础上对存款货币的创造

–作用:增加货币的供给,促进信用经济发展

(四)西方商业银行的类型

1.职能分工型(functional division)

–也称分业经营模式,指法律限定各类金融机构从事的业务具有明确的分工,各自经营专门的金融业务。商业银行只能经营短期工商信贷业务,吸收使用支票的活期存款

–职能分工型银行以日本、英国为代表

2.全能型模式(multi-function)

–也称混业经营模式,商业银行可以经营一切银行业务,还可以经营证券业务、保险业务、信托业务等

–全能型银行以德国、奥地利、瑞士为代表

二、存款货币银行的业务

(一)负债业务

1.存款业务

–吸收活期存款,创造派生存款

–吸收定期存款,准备金比率低、风险小

–吸收储蓄存款,准备金率低,创造派生存款

2.其他负债

–向中央银行借款,再贴现、直接(抵押)借款

–银行同业拆借,金融机构之间短期拆借,调剂头寸

–国际货币市场借款,吸收定期存款、发行大额定期存单、出售商业票据、银行承兑票据和债券

–结算过程中短期资金占用,时点资金沉淀

–发行金融债券,筹集指定用途的资金

(二)资产业务

1.现金资产:库存现金、存放中央银行的款项、存放同业款项、托收中现金

2.贴现资产:商业票据、政府债券

3.贷款:信用贷款和抵押贷款;短期贷款、中期贷款和长期贷款;工商业贷款、农业贷款和消费贷款

4.证券投资:国库券、金融债券、地方政府债券、国际债券

5.租赁业务:经营性租赁,银行下设专业租赁公司;融资性租赁,银行不设专业租赁公司

(三)中间业务与表外业务

1.中间业务:银行不需要运用自己的资金而代理客户承办支付和其他委托事项,并据以收取手续费的业务

2.表外业务:未列入资产负债表,且不影响资产负总额的业务,如贷款承诺、备用信用证、期货期权、FRA 等

3.汇兑业务:汇兑分为电汇、信汇和票汇

4.信用证业务:银行保证付款业务、广泛应用于国际贸易和异地购销结算中

金融学读书笔记

保荐代表人考试金融模块 ——《金融学》读书笔记 保荐代表人考试学习委员会金融模块协调处

第一章货币与货币制度 一、货币形态的演变 铸币、银行券、纸币、存款通货、电子货币 二、货币制度的演变 (一)货币制度构成 1、货币制度 指国家以法律形式确定的货币流通结构和组织形式,包括: (1)币材的确定 (2)货币单位的确定:货币单位名称和单位“值” (3)流通中货币种类的确定:主币与辅币 (4)对不同种类货币铸造发行的管理 (5)对不同种类货币的支付能力的规定 2、货币制度相关概念 (1)无限法偿 法律保护取得这种能力的货币,指无论支付数额有多大,无论属于何种性质的支付,对方都不能拒绝接受。 (2)有限法偿 指在一次支付中,若超过规定的数额,收款人有权拒受,但在法定限额内不能拒受。(3)格雷欣法则 即劣币驱逐良币规律,指在金银复本位制度下两种实际价值不同而法定价格相同的货币同时流通时,市场价格偏高的货币(良币)就会被市场价格偏低的货币(劣币)所排斥,良币退出流通被贮藏,而劣币充斥市场。 (4)货币替代 信用货币制度下,本外币之间出现币值不稳定时,趋软的货币就会被抛售,趋硬的货币被抢购、收藏。

注:①人民币是中国大陆的法定货币,主币单位为元,辅币单位为角和分,都具有无限法偿能力。 ②人民币是信用货币 –人民币不规定含金量,是不兑现信用货币 –人民币以现金和存款货币形式存在 ③中国人民银行管理人民币的发行 –通过货币发行基金和商业银行业务库的管理来实现 (二)国际货币制度 1、布雷顿森林体系 –1944年达成,1973年崩溃 –双挂钩的固定汇率体系(美元与黄金挂钩;IMF成员国货币与美元挂钩)2、浮动汇率体系(牙买加体系) 浮动汇率合法化,黄金非货币化 3、货币局制度 钉住锚货币;发行准备 4、美元化 本币被美元取代 5、欧元(欧洲货币制度) –1998年欧洲中央银行成立 –1999年1月欧元正式启动 –2002年1月欧元现钞正式流通,同年7月原有货币停止流通 第二章信用 一、资金流量分析 Y=C+I+X-M 二、直接融资与间接融资

《教育学》读书心得体会

《教育学》读书心得体会 《教育学》读书心得体会 前些天和往常一样在书桌前改作业,不觉头颈似乎有些酸痛,就抬了下头,不经意间看到书架上那本“尘封已久”的《教育学》。我清晰记得那是我从大二开始就开始翻阅的,那时没有其他想法,就准备想从事教育行业,当一名老师。看着那本陪伴我半个大学生活的《教育学》,心里自然少不了一些感慨。 当怀着另一种心情打开那本书的时候,看着当年做着的笔记,尤其是当翻到第四章“学生与教师”这一章时,感触油然而生。转眼从学生身份变成了老师,这大转变让我有些措手不及,虽然我早已在当年做好准备,但当年归当年,如今已成为一名老师,设身处地想还是不大一样的。从高中就知道了“师者,所以传道、授业、解惑也”,乃是教师的职责所在,在当初我以为教师的职责就是教书育人,现在想来稍有些幼稚,有些轻下结论。 其实教师所扮演的角色是多方面的,在《教育学》一书中有明确的阐述: ①传道者角色; ②授业、解惑者角色; ③示范者角色; ④管理者角色; ⑤朋友角色; ⑥研究者角色。

这六大角色特点无疑决定了教师职业的重大意义和重大责任,决定了对教师的高素质要求。这些阐述在直到我做了一名教师之后才 真正会心。 就拿管理者角色来说,教师管理的对象是活生生的`人,是学生。如何很好的管理好全班学生,细至每位学生,以激发他们的主动性,能使他们自觉接受管理,加强自我管理,并积极参与民主管理,对 我来说还是一个比较棘手的问题。就我班学生实际情况来讲,我首 先在班里制定了一系列班规,以此来约束、端正各自的行为,以此 为戒尺,并制定相应的奖惩措施,做到赏罚分明,然后召集班干部,做好一系列班干部会议,强调职责、义务等方面的工作,做老师的 小助手,也好让他们自己去干,有的放矢,给予他们更多的责任和 自主,让他们去管理下面的学生,当然其余学生也有一定的的权利,就是做好监督工作,即若班干部有做的不当的,有违干部身份的, 都可勇于主动指正并批评,严重的可以告知老师再做相应处理。所 以我主要给班级创造一个自主和民主的管理氛围,让他们在这样的 环境中学习生活,我想我班还是较乐观的,当然这并不是每个班级 都适用,还是要具体情况具体分析。 又如再拿朋友角色一讲,我班上大多数学生以好动活泼为主,无论是上、下课都比较积极活跃,但我从小就知道师道尊严,老师无 论是面对什么样的学生都是一副庄重严肃的模样,也无论是课上还 是课后。其实不然,正如《教育学》中所说,小学低年级学生倾向 于把老师看作是父母的化身,希望能把他们当做好朋友看待,能和 他们一起分享痛苦和忧伤,分享快乐和幸福。因此根据这一特点, 课后,我时常以轻松,欢乐的氛围来跟学生交谈,融入他们当中, 以便更深入了解学生,经常能和学生融洽相处,当然课上我也会掌 握相应的尺度。 其实在多年后,当上老师,再次翻阅那本《教育学》时,情绪总会有些波动,倒不是感慨自己长时间地勤学苦读没有白费,而是看 着这书中各个章节的内容,总觉自己很无知,这次只是选其中一章 的一个方面来写我的读书心得,也只是随便说说,我想更多的还是 要我去实践中摸索吧!

培根随笔读后感400

培根随笔读后感400 以下是小编为大家搜集整理的培根随笔读后感400,欢迎浏览借鉴,希望能够帮到大家。 读过很多长篇小说之后,培根随笔的每一篇小文章让我眼前一亮。《培根随笔》这本书语言简洁,而且很富有哲理,令我受益匪浅。 我挑一篇来说吧!"谈读书"这篇讲的是读书有三个用处:一为怡神旷心,二为增趣添雅,三为长才益智。又说了有些书可以前尝辄止,有些可以囫囵吞枣,但是少量书则须细细品尝,慢慢消化。读史书使人明智,读诗使人灵透,数学使人精细,物理使人深沉精细,伦理使人庄重,逻辑推理使人善辩,句句都是经典哲理和名言,短小精悍,令人遐思! 在"论嫉妒"中我也领会不少。人可以允许一个陌生人的发迹,却绝不能容下让身边人的种种上升的趋势。一个循序渐进地高升的人也不会招来嫉妒。因为这种人的提升被看作是正当的。并且如果我们取得成功,如果我们品德高尚,也不至于会被人所嫉妒。 还有很多"论"、"谈"、"说",蕴含着丰富的这人生哲理。还有许多论点比如论美、论友谊、论家庭……其中句句都是名言警句,可是要做到这些可不容易,也可以说是很矛盾。其实,人无完人,一句老话:发扬优点,改正缺点。这样我们才能逐渐达到培根随笔中那些思想境界。

《培根随笔》为英国十七世纪著名思想家、政治家和经验主义哲学家弗兰西斯·培根所著。 在《论求知》中,培根说道:"人的天性犹如野生的花草,求知学习好比修剪移栽。"可见求知可以改变人的命运,在我们的一生中是相当重要的。 在《论友谊》中,培根说道:"如果你把快乐告诉一个朋友,你将得到两个快乐;而如果你把忧愁向一个朋友倾诉,你将被分掉一半忧愁。"这说明了朋友是我们身边不可少的一个角色,可以为我们的生活增添色彩。 在这数十篇随笔中,给我印象最深刻的是《论美》。这是一篇关于"美"的经典之作,语言简洁,内涵深刻,充满哲理。"美"本身是个很广泛的问题,本文着重论述人应该怎样对待外在美和内在美的问题。世界上没有一个人是十全十美的,所以,不要抱怨自己外在的缺陷,只有内在美才是永恒的美。如今,有些人只注重外表的美丽,而忽略了内在,他们虽然具有美貌,却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美,所以一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人是令人肃然起敬的。 在这本书里,让我学会了很多的哲理,我要多读这本书,让这些哲理永远记在我心里。 我看到了《培根随笔》这本书。 培根的文章,散发着古老的悠远的的历史的味道。

教师读书笔记大全教师读书笔记摘抄大全

教师读书笔记大全教师读书笔记摘抄大全 教师读书笔记大全教师读书笔记摘抄大全 对于我们教师学习新的知识来面对新的挑战,更是不可忽视的。它能提供我们精神动力与智力支持。正如高尔基所说,没有任何力量比知识更强大,用知识武装起来的人是不可战胜的。但是由于工作的限制,上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习,而读书就成了我们最有利的知识武器,通过书本我们可以充分利用业余时间,也不受空间的限制,方便的学到新的东西,扩展新的思路。总的来说,读书对于我们个人成长的好处可体现在几个方面。 一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题,从而少犯错误,少走弯路。 牛顿说过他能取得如此巨大的成就,是因为站在巨人的肩上看得更远,科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习,我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系,好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史,记录了所有的新发现,记载了古今历代所积累的知识与经验。 只有认真的学习前人的经验与理论,才能在一个更高的高度上来看问题,不再犯同样的错误,并有一个较高的起点。书本是前人智慧的结晶,是他们的研究成果与经验的体现,通过对他们的学习,发现对自己有用的东西。在前人经验的基础上来不断的

完善自己,大大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说,人类社会的延续与发展,也是这样来实现的。试想,如果每个人都是从头开始,那么,无论多么伟大的人,做出多么大的贡献,人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。 二、读书开阔人的视野 书本中的知识可谓是包罗万象,他能拓宽我们的视野,让我们的知识更全面。从而能够更深刻的思考问题,事物都是广泛联系的,现代的许多实践都证明了各种信息的相关性,如果只知道一个领域的信息,必然会有碍于自身的发展,掌握更多方面的知识,才能使未来的不确定风险降至最低。就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势,以便能更好的分析股票走势一样。研究物理学的学者们都要有一定的化学与其他基础,才能有所成就。记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过,现代科学已没有明显的界限,你必须对相关的科学都有所了解才行。 在这方面,伟大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典范,他虽然只上过中学,但由于他发奋读书,十九岁时就能用十二种语言说话与写文章,在参加工作实践后,他也没有间断过学习与研究,从而被马克斯称为一部真正的百科全书。广博渊深的知识,对恩格斯指导国际共产主义运动与准确的传播科学共产主义理论有很大的帮助。

教育学之读书笔记十篇

一、《陶行知教育名著教师读本》读书笔记 在教育实践的过程中,我们逐渐意识到所进行的教育探索,有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始,我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生‘生活教育’的理念”。要践行这一教育理念,首先要对这一理念有正确地认识,不能“挂羊头卖狗肉”,这就要求我认真研读有关陶行知的教育理论。《陶行知教育名著教师读本》就是我选择研读的第一本书。 这本书重点阐释了陶行知先生对与生活教育的三大原理,有着很重要的影响。 原理之一:“生活即教育” 陶行知指出:“生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必须的教育”,“生活教育是以生活为中心的教育。……过什么生活便是受什么教育。”其主要精神有:第一,生活决定教育,教育是满足人生需要,为生活向前向上的需要服务的。第二,实际生活是教育的中心,教育只有通过生活才能产生力量而成为真正的教育。第三,教育的意义是生活的变化,因而生活教育的内容是伴随人类生活的变化而发展的。第四,生活教育是一种终身的与人生相始终的教育。 原理之二:“社会即学校” 陶行知认为,“不运用社会的力量,便是无能教育;不了解社会的需要,便是盲目的教育。” 他指出,传统教育在“学校与社会中间造了一道高墙”,学校好比是一个“大鸟笼”。提倡“社会即学校”,就是要拆除学校与社会之间的“高墙”,冲破鸟笼式的学校束缚,把笼中的小鸟放到天空中任其自由翱翔,把学校中的一切伸张到大自然中去。 原理之三:“教学做合一” 按照陶行知的解释,教学做合一是生活现象之说明,即教育现象之说明。“在生活里,对事说是做,对己之长进说是学,对人之影响说是教,教学做又是一种生活之三个方面,不是三个各不相谋的过程。” “教的方法要根据学的方法;学的方法根据做的方法,事怎么做就怎么学,怎么学就怎么教。” 陶行知对教学做合一的效用作了归纳阐释:要想营利人类全体的经验必须教学做合一方为最有效力;生活教育就是教学做合一;教学做合一不但不忽视精神上的自动,而且因为有了在劳力上劳心,脚踏实地的“做”为它的中心,精神便随“做”而愈加奋发。 除此之外,陶先生在《传统教育与生活教育有什么区别》一文中,非常精辟地对传统教育和生活教育进行了比较。 传统教育以文化为中心,偏重传授文化知识,死读书、读死书、读书死;而生活教育重在运用、发明、创造,提倡活读书、读活书、读书活;传统教育使学校与社会脱节,生活教育则要求把整个的社会当作学校;传统教育只讲“天理”与“礼教”不讲“人欲”和“自由”,而生活教育却追求“天理”与“人欲”“打成一片”;传统教育是以教师为中心,以书本为中心,而生活教育却主张以儿童为中心,以儿童的生活为中心;传统教育坚持的维持性教育,而生活教育提倡的却是开放、发展、创造的教育…… 读这本书,反思今天的教育,不难发现,尽管陶行知先生所倡导的生活教育理念已经有70多年的历史,尽管我们的教育改革已经推进了那么多年,但我们真实的课堂教学还是那样像陶先生所描述的“传统教育”,离他倡导的“生活教育”还差的很远! 二、《探究式科学教育教学指导》作者:韦钰 读了一书。我认为,《探究式科学教育教学指导》一书,无论是促进我的课题研究还是提升我对科学教育的理解都有很大的作用,因此,我摘录了书中的一些观点。

培根随笔10篇读书笔记

培根随笔10篇读书笔记400字左右 1.论青年与老年,青年与老年进行比较:显示出青年与老年的优点与缺点, 青年人会为了某些事情过于冲动,往往掩盖了理性的判断,青年人较适于发明而不适于判断;较适于执行而不适于议论;较适于新的计划而不适于惯行的事务, 青年人具有丰富的想象力与创造力,是这个世界不断发展的动力。可老年人呢?老年人沉稳而且善于判断,能够很好的把握局势。老年人也曾年轻过,但经历一路的坎坷后,老年人的棱角被磨平了,没有曾经的冲动与轻率。做事情,老年人喜欢固守平稳的路线走,把握局势。 作为一名学生,尤其是除中学时的学生,我们更应该学习青年的那般有满腔热情,有冲劲的激情与活力,但我们又必须学习老年的谨慎与敏锐的洞察力 青年时期总是有很多的缺点,但是我们可以通过学习来取长补短,不断充实自己。学习老年人身上的优点可以让我们少犯错误,为成功打下基础。培根的《论青年与老年》让我们明白,青年人应该多去学习别人的优点,改掉自己的缺点,实现扬长避短,这样才能获得成功。 志大才疏的人,年轻时抱负很大,晚年却不足为训。一生事业有始无终———培根 2.论厄运;;生活就像波涛起伏的海洋,人生如小舟飘浮于海上,有时候一帆风顺,有时候帆破桅断,真正勇敢的人,一定会正视并战胜生活中的起起伏伏。逆境与厄运会为成功者打造天梯,而顺境有时候反而会使人庸庸碌碌。 “一切幸运都并非没有烦恼,而一切厄运也绝不没有希望”。这一句让我为之震撼,使我认识到,我应学会以积极的态度面对厄运,在厄运面前要学会坚忍这本书包含着培根的思想与情感的价值观“幸运所需的美德是节制,而厄运所需要的美德是坚忍”,所以我应该学会“直面人”,学会正视人生的苦东顺逆,拥有积极向上的生活态度和通过东面的健康人格。培根认为与厄运搏斗能磨励出坚忍的美德,最美好的品质出在恶运中被显示的,“使我不禁想起易卜生的一句话;真下的强者,关于从顺境中找表阴影,从逆境中找到光亮,时时效准自己前进的目标。他们的话让我在苦难面前又有了重新的认识 面对幸运所需要的美德是节制,而面对逆境所需要的美德是坚韧。 最美好的刺绣,是以暗淡的背景衬托明丽的图案,而绝不是以暗淡的花朵镶嵌在明丽的背景上。——-培根 3.论逆境;培根在书中对顺境和逆境作了详细的分析,其中有一句话说道:“一帆风顺固然令人羡慕,但逆水行舟更令人钦佩。”可在现实生活中,我们不可能拥有永远的一帆风顺,逆境是难免的。可偏偏有的同学容易在逆境面前低头。有一句话说得好:“海水不遇到礁石,就难以激起美丽的浪花。”是的,没有逆境,我们的人生将平淡无奇;没有逆境,我们的生活将索然无味。只有勇敢的接受逆境,并坚持将其打败,那才是真正的人生! 逆境,是促使人奋发向上的动力,是锻炼一个人意志的火炉。请那些成长在逆境中,生活在艰难困苦中的人们,不要悲伤,不要哀怨,不要让不利的环境束缚住自己的手脚,而应该舒展开自己的双臂,去拼搏,去创造!

最新教师教育类读书笔记(摘抄)大全

最新教师教育类读书笔记(摘抄)大全 教师读书笔记大全(1): 《你能成为优秀教师》教师读书笔记 人们常说活到老,学到老,每个人对知识的渴望都是无穷的,这个假期有幸读了《你能成为优秀教师》一书,我又一次享受到了阅读带来的乐趣。作为教师只有时刻持续学习的心态,学习先进的教育教学理论,学习专业的理论思想与技能,才能始终使自己的知识结构得到及时的更新,永远站在一个崭新的高度上审时度势,不断激发勤奋工作的热情,实现教学工作的创新。书中认为一名优秀教师务必具备以下素养:对工作敬业--竟也是创造价值的基础;对学校忠诚--忠诚是信赖的前提;对领导服从--服从是步迈协调的保证;对自己信任--自信是成长的基点;对他人欣赏--欣赏是快乐的源泉;对社会奉献--奉献是卓越人生的境界。 我们每一个人都期望成功,成功就掌握在自己手中,但它不会一蹴而就,成功蕴藏在平凡的工作当中,生命的价值也蕴藏在平凡的工作当中,生命的价值离不开工作,工作是我们创造价值的平台,是体现人生价值的最佳场所,因此我们务必重视自己的工作,并投入全部的热情。大家都说教师是太阳底下最光辉的职业,干的是良心活,是呀,我们的身上担负着教育好祖国下一代的重任,所以我们更就应要投入自己全部的热情与精力。我热爱我的工作,它让我得到尊重,得到幸福的满足,光有热爱是不够的,我要做的事在热爱的基础上如何让自己一步步变得更加优秀,更加受人喜爱和尊重。作为教师,就应时刻严格要求自己和学生,尊重学生,热爱学生,多从孩子们的角度思考问题,凡是多问问大家的想法,做到对学生信任和欣赏。每个孩子都是一块闪闪发光的金子,我们就应多看到他们身上的优点和长处,尽可能的给大家创造一个战士自我的舞台,时刻用用心乐观的心态应对工作和孩子们,用阳光般的笑容感染周围的人,快乐是能够传播的,你快乐所以我快乐! 我们努力工作是为了更好地实现人生价值,所以要努力让敬业成为一种习惯,从小事开始,坚持天天把简单的事情做好,把容易的事情十分认真的做好,学会欣赏他人,多向同事学习与同事之间相互合作,相互欣赏。有句话叫“成功不必在我,团队的成功就是我的成功。”

教育学书籍读书笔记

教育学书籍读书笔记 多读书、乐读书、会读书、读好书,感受文字之美,尽享读书之乐。与经典同行,为生命阅读,下面给大家分享教育学书籍的,欢迎参考! 《家庭教育》这本书,看过后,我明白了家长在很多方面都应该较正自己,给孩子做个好榜样,也教会了我怎样更好的与孩子沟通,怎样才能更好的教育好孩子。 一、在各个方面严格要求自己,给孩子做个好榜样。早睡早起多运动、多看书,在潜移默化中影响孩子。尤其要注意时常保持健康、快乐、自信的状态,让孩子处在和谐融洽、开心向上的家庭氛围里。 二、端正的学习目标 首先,学习是一件要伴随人一生的事情,而不仅仅是在学校里才需要完成的任务。也许对我们成年人来说,可以很轻易地理解这个道理,因为不管我们拿到硕士还是博士学位,在我们工作的时候,依然会遇到棘手的问题和挑战,不学习不突破,就永远不会有进步和发展。因此,我们要让孩子也理解这一点:学习不是为了拿好成绩,也不是为了考好大学,学习的目的是让你们掌握发现和解决问题的能力,是为了让你们能在未来的社会中承担起责任,是为了改变这个还有很多缺陷和问题的世界。 在学校里,孩子们学习的不只是知识,更重要的还有做人的道理。第一次走进东升一小的校园时,美丽的校园不仅让人心旷神怡,操场边上那句“做有中国灵魂知礼明礼受礼的现代人”更让人深思和感动。当学校能把“德行”和“礼”作为办学的宗旨,是一种何等的高瞻远瞩的姿态。教育本身的目的是育才,唯有

德能兼备才能称之为“才”。在这个略显浮躁的社会中,我们要清楚地看到,中国的未来仰仗的不是经济增长或者GDP排名,只有和谐的社会才能更具有可持续性,而这就需要更多有德行的人来承担责任。因此,我们不能把孩子教育成读书机器或者考试达人,而是要教他们如何做一个有完整人格的人,懂得如何与人相处,如何爱护环境和保护弱者等等。简短的说,我们和学校的一致目标是要让孩子们将来成为对社会“有用”的人。 三、因材施教 看过后,我意识到,孩子和小树一样,有不同的个性和特点,也需要有不同的培育策略,要不断修枝剪叶,让她经历风雨,才能让她长成一棵有担当、有能力福荫社会的参天大树。 我的孩子是一个懂事、乖巧、善良而且会替别人着想的好孩子,比如说:今天碰到某某同学的妈妈,说你很可爱哦。慢慢地,孩子从开始抗拒上学,变得喜欢去上学了,从开始总是在课间时坐在教室里,到后来开始去操场、图书馆“探索”她的新天地。这一点一滴的进步对别的孩子来说也许不算什么,但却让我很欣喜地看到她逐渐开朗和勇敢的迹象。书中那一句“仔细诊断,对症下药”的确是非常管用。上学路漫漫,将来孩子的路还很长,一定还会遇到更多的问题,并不厚,但却很全面地针对很多问题提出了解决办法,希望在今后的日子里还会继续帮助我们克服困难。 最后,因为非常喜欢龙应台说过的一段话,所以借来这里跟诸位分享:“孩子,我要去你读书用功,不是因为我要你跟别人比成绩,而是因为,我希望你将来会拥有选择的权力,选择有意义、有时间的工作,而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义,你就有成就感,当你的工作给你时间,不剥夺你的生活,你

《培根随笔》读书笔记

培根随笔》读书笔记 一、《培根随笔》的名句 ?知识就是力量。 ?奇迹总是在不畏中闪现。 ? 安逸和满足易成为腐败与堕落的温床。 ?成功和美德是衡量人生事业的两种尺度。 ? 知识本身并没有告诉人们怎样运用它,运用的方法乃在书本之外。 ?毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。 ?无论你怎样地表示愤怒,都不要做出任何无法挽回的事来。 ? 才德有如宝石,最好用素净的东西镶嵌。--- 《培根论说文集》 ?人们的举止应当象他们的衣服,不可太紧或过于讲究,应当宽舒一点,以便于工作和运动。--- 《培根论说文集》 ?人与人之间最大的信任就是关于进言的信任。--- 《培根论说文集》 ?过于求速是作事上最大的危险之一。--- 《培根论说文集》 ?幸运并非没有许多的恐惧与烦恼;厄运也并非没有许多的安慰与希 望。--- 《培根论说文集》 ?美德有如名香,经燃烧或压榨而其香愈烈,盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。 ?在美方面,相貌的美高于色泽的美,而秀雅合式的动作的美又高于相貌的 美。--- 培根:《论美》 ?美德好比宝石,它在朴素背景的衬托下反而更华丽。同样,一个打扮并不华贵,却端庄、严肃而有美德的人令人肃然起敬的。 ?有些老人显得很可爱,因为他们的作风优雅而美……而尽管有的年轻人具有美貌,却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美。 ? 好炫耀的人是明哲之士所轻视的,愚蠢之人所艳羡的,谄佞之徒所奉承的,同时他们也是自己所夸耀的言语的奴隶。--- 《培根论说文集》 ? 饶舌的人多虚妄。

《培根随笔》的佳段 读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。其怡情也,最见于独处幽居之时; 其傅彩也,最见于高谈阔论之中;其长才也,最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节,然纵观统筹、全局策划,则非好学深思者莫属。读书费时过多易惰,文采藻饰太盛则矫,全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足,经验又补读书之不足,盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接;而书中所示,如不以经验范之,则又大而无当。狡黠者鄙读书,无知者羡读书,惟明智之士用读书,然书并不以用处告人,用书之智不在书中,而在书外,全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者,不可尽信书上所言,亦不可只为寻章摘句,而应推敲细思。书有可浅尝者,有可吞食者,少数则须咀嚼消化。换言之,有只须读其部分者,有只须大体涉猎者,少数则须全读,读时须全神贯注,孜孜不倦。书亦可请人代读,取其所作摘要,但只限题材较次或价值不高者,否则书经提炼犹如水经蒸馏、味同嚼蜡矣。读书使人充实,讨论使人机智,作文使人准确。因此不常作作文者须记忆特强,不常讨论者须天生聪颖,不常读书者须欺世有术,始能无知而显有知。读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩:凡有所学,皆成性格。人之才智但有滞碍,无不可读适当之书使之顺畅,一如身体百病,皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾,射箭利胸肺,漫步利肠胃,骑术利头脑,诸如此类。如智力不集中,可令读数学,盖演题须全神贯注,稍有分散即须重演;如不能辨异,可令读经院哲学,盖此辈皆吹毛求疵之人;如不善求同,不善以一物阐证另一物,可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷,皆有特药可医。

教育学专著读书笔记

教育学专著读书笔记 教育学专著读书笔记:《育人三部曲》我们认为,一项重要的教育任务是让孩子的周围不光有自然世界,而且也有劳动、创造、建设的世界,因为人的美在劳动中显示得最为鲜明。 典案例3:审美教育中的音乐教育 一般在审美教育中,尤其在音乐教育中,心理目标是很重要的。教育者在让儿童接触美的世界时就要掌握这个目标。我所定的目标是培养饱含情感地对待美的那种能力和获得美学性的印象的那种需求。 经“快乐学校”很重视听音乐,听音乐作品和自然的音乐。这里提出的首要任务是引起对旋律的情绪反应,尔后使儿童确信,音乐美的源泉在于周围世界的美;音乐旋律好像在召唤人:你停下来,听听大自然的音乐,欣赏欣赏世界上的美,要爱护这种美,增添这种美。如果在很早的童年能使他从内心感受到音乐作品的美,如果孩子能从乐声中领略到人在情感上的多种多样的细微变化,他就会提高到用任何其他手段都不可能达到的文化修养水平。对音乐旋律美的感受会向孩子揭示他自身的美——小小的人会意识到自己的长处。音乐教育——这不是培养音乐家,而首先是培养人。 初秋,当清澈的大气中能清晰地听到每一种声响时,一到傍晚时刻我就和孩子们坐在碧绿的草地上,我让他们听了

歌剧《苏丹王的故事》中的“雄蜂飞舞”的旋律。音乐引起孩子们情感上的反响。他们说:“雄蜂一会儿近了,一会儿又远了。还能听见小鸟在叫……”我们又听了一遍旋律,然后去正在开花的含羞草地。孩子们听到蜜蜂的竖琴在演奏,雄蜂嗡嗡地叫个不停。瞧,这就是那个毛茸茸的大熊蜂,时而在花上飞舞,时而落在花上。孩子听了很高兴:这差不多就是录在唱片上的那个旋律,但是音乐作品里有一种特殊的美,这是作曲家从大自然中听来而又表现给我们听的。孩子们还想再听一听唱片上的旋律。 过了一天,我们清早又到繁花似锦的蜜源地段去。孩子们倾听蜜蜂的竖琴声,试图捕捉到雄蜂的嗡鸣。在此之前他们觉得很平常的东西,现在显示出美来——这就是音乐的魅力。 教育学专著读书笔记:《给教师的建议》教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时 教师跟所有的人一样,他也要作家务,也要教育自己的孩子,因此就需要时间。 那么,总的来说,能不能使教师的工作中有一些空闲时间呢?怎样解决这个时间问题呢?这个问题也像学生的智力发展问题一样,是涉及整个学校生活的综合性问题之一,它是完全取决于学校的全部活动是怎么安排的。

培根随笔读书笔记初中生笔记10篇

培根随笔读书笔记初中生笔记10篇 《培根随笔集》这本书语言简洁,短短的一小篇就能够让人受益匪浅,今天小编就与大家分享培根随笔读书笔记,仅供大家参考! 培根随笔读书笔记 《培根随笔》这本书是由弗朗西斯——培根在英国文艺复兴时期的文学家。 这部书包括五十八篇散文随笔,重在对人性中的某个侧面或人生的某种境遇阐述风解。其中涉及了真理,宗教,信仰,婚姻,爱情,善良,勇敢,贵族,旅行,友谊,强国之道,财富,言谈,青年与老年等人生各个方面,涵盖范围广,同时也都有进行了透彻的分析。在真理篇里,他诊断人的弱性在于:宁愿追随诡言,也不去追求真理,其原因不仅由于探索真理是艰苦的,真理会约束人的思想,而且是由于诡言更能迎合人性中的恶习,从面使人们认识自己的弱性,克服弱性去追寻真理,因为世上没有比攀登于真理的高峰之上,而俯视尘世中的种种谬误更愉快的了。韬晦篇指出在人的各种处理问题方式上以及政治中是一种防御性的自全之术。也教给我们不管遇到什么问题,深刻而明智的判断是必不可少的,嫉妒篇里指也在人类的各种情欲中,嫉妒是最为感人心智,最持久的了,使我们认识到嫉妒是一种卑劣下贱的情欲,是一种属于恶魔的品质。趣也嫉妒的黑暗牢笼,我们方能活得轻松,自由,阳光。勇敢篇论述勇敢虽是盲目的,但勇敢之盲目正是他作为实施的理由。因为他不会过多的考虑途中更多的危险与困难,而会变成一种战胜困难的信心。 在生活中,当我们遇见困难时要坚强的面对,不要畏惧困难,只要有信心,有勇气,有毅力没有过不去的困难。我们要学着用微笑和勇气面对生活中的一切。 培根随笔读书笔记 在我儿时的记忆中,总认为培根是一个贪慕荣华富贵的虚浮小人,他为了名利可以

[教师读书笔记大全20篇]音乐教师读书笔记大全

[教师读书笔记大全20篇]音乐教师读 书笔记大全 【--教师节祝福语】 教师只有不断给自己充电,才能把更多知识传播给学生。那么,作为教师的你该如何写教师读书笔记呢?下下面是为你整理了音乐教师读书笔记大全,希望能帮助到您。 音乐教师读书笔记(1)《乐在民主育人中》一书,书作者魏书生,平凡的教书匠,真正的人类灵魂的工程师,在教育岗位从爱和责任出发,不断深化民主与科学的教育思想,提出人生价值等于有效工作量减去生存成本,人生深层次享受在学习、工作、尽责、助人之中。熟读此书后,我发现书中写到的并不是纯理论的东西,而更多的是那些实际的,可以借鉴的,从事教师这个职业时必需的一些教育方法。 虽然本书的篇章各叙其事,却都体现着一个字—“爱”。 教师的爱意味着奉献。魏老师放弃了招工进城的机会,要知道,那时候进城是每个人的梦想。现在的我们不需要放弃如此珍贵的机会,不需要以生命和健康为代价,但我认为,一个教师如果能忠诚于教育事业,严谨治学,勤于求索,不断进取,树立科学的现代教育观,不断提高教育教学的质量,

这就是一个教师对教育事业的最无私的奉献了。 教师的爱意味着执着。魏老师有过长达6年,多达150次的申请,希望离开电机厂,当一名普通教师,直至在教育岗位工作了33年。选择了教师工作,就是选择了最执着的事业。日复一日的备课与教授,年复一年的考核与批改,在最初的激情随岁月渐渐熄消后,必需以执着面对学生们一双双纯净的眼睛。我知道,几代人的希望放在我的手上,祖国的未来需要我坚持执着。 教师的爱意味着理解。魏老师认为差生最不容易,课听不懂,还要不懂装懂的听,装模作样,因此要给他们一些关爱。从事教师近10年的经验也告诉我,帮助每一个学生进步是教师义不容辞的责任,正如伟大教育家陶行知先生说“我们要懂得儿童”。这就需要我们去理解不同性格、各年龄段孩子的内心世界,给予他们充分的信任与尊重。 教师的爱更多带来的是责任,魏老师就是具有高度责任心教师的典范,书桌上、课堂下,他无不尽心尽力的对待每一个学生。这样因爱而产生的高度责任心会使教师站在人生和时代的高度,着眼于学生的未来与社会的未来,培养出具有爱心的人,懂得做人的人、追求真理的人。一直以来,总是以“学高为师、身正为范”来诠释“师范”,所以我想教师的责任首先应当是对自己的责任,是“守纪律、树形象、广博识、勤奉献”的责任,教师要率先垂范,才能赢得同学

金融的读书笔记

金融的读书笔记 读完一本好书或一篇好的文章,将自己的感想和体会写出来,这种读书笔记就是感想式笔记,也叫读后感。金融的读书笔记应该怎么写?一起来看看吧! 篇1:金融的读书笔记近日读完了罗伯特.席勒教授的金融和好的社会又有些对于金融新的认识,其中有些很有意思的观点! 首先此书从结构上来看,这本书被分为了两个部分,第一部分主要叙事在金融这个体系下各个职业对于其的作用性,其中包括银行家,股票经纪人,法律金融顾问甚至是我们金融院校的教育工作者。乍看之下他们之间的联系并不是很大,但是就是这样一个个不同的职业构造出了一个完整的金融体系。第二部分更是席勒教授对于金融这个体系的全面剖析与对于未来金融发展对于我们人类社会的重要性。 而对我个人来说从这本书中学到的东西是一下几方面:第一,自从xx年次贷危机之后所有的底层的老百姓把所有的矛头指向了金融街甚至有出现过解散现有金融体系的声音出现,也有占领华尔街这样的行动。但是我们是否仔细想过这真的全是金融或者金融从业人员的错误吗?金融产品真的是一无是处吗?我们的金融从业人员真的全都是写无比丑恶的人吗? 其实不然任何东西都是有其两面性的,就如原子技术一

样,它能够给人提供最高效和清洁的能源的同时,可以制造足以毁灭地球的武器。所以说一味的认为金融是一无是处的这种观点是带有极度主观意愿和愤怒在其中的。话句话来说,这种观点是具有很强的偏导性的。不可否认,不管是美国的次贷危机还是欧洲的主权债务危机的根源来自于金融这个体系,但是从深层次来看危机的本身来说都是一些大胆的金融创新。以美国次贷危机来举例,银行向普通民众贷款使其能够购买住房,然后以住房合同打包出售给债券机构,通过一系列复杂的程序以债券的形式向公众出售。在这一个过程中,我们不得不感叹这个产品的复杂程度不亚于任何一样电子产品。而这种复杂的程序恰恰是为了躲避现有法律规范,走入法律的灰色地带。但我们不能否认这是一项伟大的发明,只是我们的监管机构没有办法及时的制定相关的规则来规范这个市场,如同一列21世纪的快速列车行驶在18,19世纪的铁轨上一样。最终的结果只有一个那就是车毁人亡,与其说这是金融体系的问题不如说是我们人性的弱点(当然金融界应该承担相当大的责任),而这种弱点体现在一般民众身上就是坚信房价是永远不会下跌的这个神话上的。正是这个神话让当时的美国民众极度的乐观,使他们有足够的勇气去贷款购买他们无法承受的信贷,但如同人类的历史跌宕起伏一般,房价本身也有这种性质,而民众的乐观助长了泡沫的形成,最终这个可以匹敌1929年大萧条的危机出现了!而

教育学读书笔记

《当代教育学》读书笔记 摘抄: 1、教育的概念 教育:是培养人的一种社会活动,是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。教育是人类特有社会现象,与人类几乎是同时产生的,在有较完善的文字形态时,就出现了学校。教育为社会发展、人的发展提供保证,同时,社会和人的发展又不断向教育提出更高、更新的要求。广义上说,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都具有教育作用;狭义的教育,主要指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地受教育者的身心施加影响,期望他们发生某种变化的活动。 2、教育发展的历史轨迹:等级性、道统性、专制性、刻板性和象征性功能是古代教育的基 本特征;文艺复兴运动对欧洲教育的人文化、世俗化和增加新学科教育内容,以及扩大受教育的范围产生了巨大的作用和深远的影响;19世纪以后的近代教育,发展的主要特点是: 教育国家化、初等教育义务化、教育世俗化和法制化。 二战后的教育发展趋势:1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接2)强化普及义务教育、延长义务教育年限3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展4)高等教育的大众 化和类型日益多样化5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化6)教育制度有利用于国际交流。这些变化既是生产力发展、政治力量变化、科学技术进步的结果,也是人类的社会理想、人生态度更新的结果。 3、教育学的思想来源 (1)、孔子的教育思想。A,孔子主张有教无类。B,孔子的最高的教育目的是道德教育。“礼”是孔子教育思想的核心。C,教育内容上孔子主张“六艺”。D,孔子倡导启发试的教育 方法。(2)、《学记》的教育思想。《学记》是世界上最早的教育专著,是中国古代教育思想的精华。A,《学记》高度重视教育的地位和作用。B,《学记》建立了一套完整的教育制度。C,《学记》提出了教学相长的师生关系。D,《学记》同样重视启发性教学。 4、规范教育学的建立 从一门规范学科的建立、从独立的教育学诞生的角度来说,通常以赫尔巴特及他的《普 通教育学》、杜威及他的《民本主义与教育》作为代表人们和作品。赫尔巴特与他的《普通教育学》:他第一个提出要使教育学成为科学,并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。赫的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上,把道德教育理论建立在伦理学的基础上,奠定了科学教育的基础。 《普通教育学》共分三篇:第一篇阐述“教育的一般目的”,论述了儿童管理的目的和方法,教学应以发展多方面的兴趣为目的。第二篇论述多方面兴趣的对象、教学的过程等,他把哲学中的统觉观念借用过来,强调教学必须使学生在接受新教材的时间,唤起心中已有的观念,认为学生应该学习的应该是统一体的,提出明了、联想、系统、方法四个形式阶段。第三篇讨论道理性格的形成及其通过教育形成儿童性格的理论。强调儿童的兴趣是教育的出发点,强调教师、教授、教材的主导作用,强调教育的根本目的在于培养良好的国家公民,强调道德教育,纪律和管理是教育的主要手段。赫的教育思想对19世纪以后的教育实践和 教育思想的产生了很大的影响,被看作是传统教育学的代表。 心得: 最近通过阅读《当代教育学》后,让我受到了一些启发,下面我就总结一下我自己的感受。我认为老师要想把认真准备的课在讲课中得到完全的实现,提高课堂教学的有效性,必须有几个方面要满足:一是要目标明确。就是指上课时老师明白这堂课要让学生掌握些什么知识和技能,要养成些什么行为方式和品格,要有怎样的态度,要学会什么方法,等等,也

《培根随笔》读后感

《培根随笔》读后感 弗兰西斯·培根是一位家喻户晓的思想家,他有句名言我们并不陌生:“知识就是力量!” 培根的散文随笔共58篇,文章涉及哲学、伦理、处世之道,比较集中地表现出他的“人生哲学”。 在他其中的一篇随笔《谈美》中,阐明了“美德比美貌更重要”的道理。但是,这篇随笔举例的美德兼备者都是男性帝王,我觉得这是由于他的男权视角与贵族视角在支配着他的“笔头”吧! 在谈《论厄运》中,他写道:“幸运中并非没有诸多的忧虑与灾祸,而厄运中也不乏种种的慰藉与希望。”说明在幸运中的人不能得意忘形,说不定下一秒钟就有灾难;在厄运中的人不能灰心丧气,或许也有一些好运而伴随到来。正所谓“塞翁失马焉知非福”啊! 读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩,凡有所学,皆成性格。这是培根读书的感想,充分的描写了读书的作用,而且能使你的性格随着读书的不同而改变。 《论友谊》中,他说:“凡与朋友分享快乐者,都会感到其乐更甚,而凡是把忧愁告诉朋友者,都会觉得忧愁顿减。”强调出人与人之间友谊的重要性。让朋友来和你一同分享快乐,一同分享忧愁吧。

培根说得好,“那些有实际经验而没有学识的人,也许能够一一实行或判断某些事物的细微末节,但对于事业的一般指导,筹划与处理还是真正有学问的人才能胜任。”真是一言中的,值得那些不读书的经验主义者深思。 读培根的散文随笔,我们几乎一眼就能看出培根对于功名的追求和男权视角。读培根的《培根随笔》和其他的书,最正确的态度也许还得用那句老话概括,叫做“取其精华,去其糟粕。” 读书能给人乐趣、文雅和能力。人们独具或退隐的时候,最能体会到读书的乐趣;谈话的时候,最能表现出读书的文雅;判断和处理事务的时候,最能发挥由读书而获得的能力。那些有实际经验而没有学识的人,也许能够一一实行或判断某些事物的细枝末节,但对于事业的一般指导、筹划与处理,还是真正有学问的人才能胜任。 耗费过多的时间去读书便是迟滞,过分用学问自炫便是矫揉造作,而全凭学理判断一切,则是书呆子的癖好。学问能美化人性,经验又能充实学问。天生的植物需要人工修剪,人类的本性也需要学问诱导,而学问本身又必须以经验来规范,否则便太迂阔了。 机巧的人轻视学问,浅薄的人惊服学问,聪明的人却能利用学问。因为学问本身并不曾把它的用途交给人,至于如何去应用它,那是在学问之外,超越学问之上、由观察而获

四年级读书笔记大全

四年级读书笔记大全 四年级的同学们在读书的时候会不会突然想写一下读书笔记,但是却不知道怎么写呢?只要看看大家写的就可以模仿着写啦!下面是美文网小编给大家整理的四年级读书笔记大全,希望能帮到大家! 《聊斋志异》四年级读书笔记400字篇1 这几天,我以很快的速度看完了一本厚厚的《聊斋志异》。 是什么东西这么吸引我呢?哦!原来是里面的情节写得很精美。尤其是书中的《赵城虎》这则故事特别好玩儿。它讲是一只通人性的老虎。一天,一位七十多岁的老奶奶的儿子上山砍柴,不料被一只饥饿的老虎给吃了。老奶奶听说后嚎啕大哭,但是又一想光哭有什么用,还不如到县衙去告状。她到了县衙后带着哭腔说:“我的儿子被老虎吃了。”县官遗憾地回答道:“我们只逮捕人,不逮捕老虎。”听了这句话,老奶奶又大哭了起来。县官没办法,只好问左右两边的人有没有人肯去捉老虎。要知道捉老虎可不是件容易的事儿,所以没人肯去。正在这时,一个人醉熏熏地走了出来说:“我去”,说着拿起公杖就走。但等他酒醒了,立刻就后悔了,只好双手空空地回来了,结果挨了板子。第二天清晨,他就去菩萨那里诉苦。他刚刚要回去,忽然,一只老虎扑了进来。那人吓坏了。但那老虎不但没有要吃他的意思,反而觉得很羞。于是,那人把老虎带到县衙去审问。审问过后,老虎就经常去帮助老奶奶。于是老奶奶就和这只老虎相依为命了。 我觉得《聊斋志异》真是书中自我介绍的“曲折离奇的鬼怪故事,

百读不厌的古代奇书。” 《在山的那边》四年级读书笔记400字篇2 《在山的那边》是从山里走来的大诗人王家新写的,这首诗歌写了作者对大海的渴望,带着对心中那份理想的期待,他大胆的去追求,但当他一次次登上高峰后,换来的确是一次又一次的失望。但是,长大后,他明白了,“山”象征着重重艰难险阻。海象征着理想境界,要想达到理想境界,是要历经千辛万苦的。 这首诗歌,为我敲起警钟,点燃了我对理想那份热忱的心。我才恍悟,理想不是空想,理想的兑现,需要奋斗,需要坚定信念,需要坚贞不屈。是的,虽然前进的路上布满荆棘,但是不要气馁放弃,要勇往直前,不经历风雨,怎能见彩虹?当我们勇敢的站起来,从失望中脱身,我们便有了前进的动力,成功离我们并不遥远了。如果你一直碌碌无为,麻木颓废,到头来你只是一无所有。 “宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。来吧朋友,如果你小学成绩不好,请你勇敢的抬起头,抱着坚定的信念,朝着理想成绩而奋斗吧,相信黎明的曙光一定会在今夜的黑暗中孕育! 《愚公移山》四年级读书笔记300字篇3 今天,我在《中国古代寓言故事》中看到了《愚公移山》这则寓言故事。 虽然愚公那种精神十分可贵,为了子孙后代方便外出,竟想到了移山。 可是愚公他想过没有,他如果真的把两座大山移走了,山上的飞

货币金融学(米什金)读书笔记

货币金融学(米什金)读书笔记 “授人以鱼,不如授人以渔”。这本书带给我们的绝不仅是金融学的一些知识和理论,而是为我们提供了分析和解决实际问题的重要工具。例如,我们可以了解到这些看似枯燥的理论是如何通过生动的事例得以体现的,可以学习如何方便、高效地找到我们所需要的资料,如何利用工具对五花八门的经济金融数据进行分析和整理,以及如何培养我们的金融学思维,用一种崭新的方式来认识和剖析我们周围的世界。其次,这本教材为我们打开了一扇窗户,加深了我们对实际金融体系的了解。米什金教授长期供职于美联储,对美国金融体系的结构和运作机制了如指掌,在为我们展示了一幅美国金融风情画卷的同时,米什金教授还对金融体系的未来发展进行了展望。由于中国在世界经济和金融市场中的重要性不断上升,米什金教授在最近几版中特别增加了对中国情况的介绍,其中有些内容不一定完全准确,但却能够启发我们对一些现实问题的思考。 1、导言 ●金融市场:资金从拥有闲置资金的人手中转移到资金短缺的人手中; ●金融中介机构:金融体系是由银行、投资银行、保险公司、共同基金、财务 公司等不同类型的金融机构组成的复杂系统。所有金融机构都受到政府严格监管。 2、金融体系概览 金融市场将资金从支出少于收入而积蓄了盈余资金的家庭、公司和政府那里,引导至因支出超过收入而资金短缺的经济主体那里。 金融中介机构种类有商业银行、契约性储蓄机构如保险公司、养老和退休基金等;投资中介公司如投资银行、财务公司、共同基金等。 3、货币是在商品、劳务支付和债务偿还中,被普遍接受的东西,与收入和财富是有区别的。 4、债务市场:利率、利率行为、利率的风险和期限结构—经济中最受关注的变量之一 利率的市场均衡:人们愿意购买债券的数量和人们愿意出售债券的数量相等,此时债券价格成为均衡价格或市场出清价格,对应该价格的利率为均衡利率或市场出清利率。由于存在超额供给和超额需求,市场总是趋于均衡状态。 ●利率的风险结构:违约风险是指债券发行人无法或不愿意履行承诺的利息支 付或本金偿付;无违约风险债券是指国债这种没有违约风险的债券;风险溢价是指有违约风险的债券与无违约风险的债券之间的利差。 ●利率的期限结构:到期期限是影响债券利率的另外一个因素。风险结构相同, 期限不同的债券的收益率连成一条线,即为收益率曲线,三种理论解释利率的期限结构:预期理论、分割市场理论和流动性溢价理论。

相关文档
最新文档