第二课 过富有有情趣的生活
第二课过富有情趣的生活
人的情绪具有多样性
情绪万花筒喜
情绪的基本类型怒
丰富多样的情绪哀
乐
积极情绪的影响
情绪与生活消极情绪的影响
情绪是可以调适的
排解不良情绪
喜怒哀乐,不忘关心他人
情趣以兴趣为基础
兴趣是情趣的表现
有益于健康
情趣与兴趣高雅情趣有益于感受生活中的美
符合现代文明的要求
不利于身心健康
庸俗情趣不利于个人的发展
乐观、幽默的生活态度
好奇与从众
追寻高雅生活丰富的文化生活
提升情趣,陶冶情操
知识点1 做情绪的主人
一、丰富多样的情绪
1、情绪万花筒
(1)丰富多样的情绪感受
在成长的历程中,当得到老师或父母的夸奖时,我们会非常高兴;学习成绩明显退步时,会感到忧愁;面临危急情况时,会惊恐;遇到令人气愤的事情时,会愤怒……我们有丰富多样的情绪感受。(2)情绪的含义
情绪是人的心理活动的重要表现,它产生于人的内心需要是否得到满足。人的情绪在某种程度上还反映了人对外界事物的态度。在这个意义上可以说,情绪是人的内心世界的“窗口”。
(3)情绪的四大基本类型
由于人的情绪是复杂多样的,情绪分类的方法有很多种。其中常见的是把情绪分成四大类:喜、怒、哀、惧。在这四类情绪的基础上,又可以组合成很多复杂的情绪。
情绪是非常主观的体验,是人对客观事物的态度体验及相应的行为方式,喜、怒、哀、乐、忧、愤、爱、憎等都是不同形式的情绪。在喜、怒、哀、惧这四类最基本的情绪基础上,还可能派生出许多种类,组成复合的形式,形成高级的情感。人们喜、怒、哀、惧的情绪表现形式是不一样的。同样喜,有的眉飞色舞、手舞足蹈;有的人捧腹大笑;有的人则可能只是喜在心中,比较含蓄。同样是哀,有的人痛不欲生,嚎啕大哭;有的人唉声叹气;有的人则可能只是心中不快,目光暗淡。同样
是怒,有的人暴跳如雷;有的人却是怒目圆睁,一言不发。同样是惧,有的人心惊胆战,大声尖叫;有的人却是心底一沉,并不言语。
(4)人类的情绪丰富多样的特性。
生活中,我们每个人都可能遭遇不同的事情、处于不同的情境中,自然也会产生各种各样的情绪。丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。
2、情绪与生活
(1)情绪具有神奇的作用
情绪就像“神奇果”,会对人产生神奇的作用。有时,它会使人精神焕发,干劲倍增;有时,它会使人无精打采,萎靡不振。情绪影响着人们的行为,影响着人们的生活。
(2)情绪的积极作用和消极作用。
A、情绪对个人水平发挥的影响。
情绪不同则行为结果不同,情绪会影响人的行为与生活,不同的情绪会对人产生不同的作用。总体来说,情绪以人的影响和作用包括两方面:积极作用和消极作用。
情绪犹如双刃剑。一方面,情绪可以充实人的体力和精力,提高个人的活动效率和能力,促使我们健康成长。这是情绪对的的积极影响。另一方面,情绪也会使人感到难受,抑制人的活动能力,降低人的自控能力和活动效率,作出一些令自己后悔甚至违法的事情。这是情绪对人的消极影响。
不同的情绪会对人正常水平的发挥产生不同的影响:人的认识活动的积极性、创造性往往受到情绪的影响和调节。情绪对人们的学习、工作起着组织与协调作用,影响人的学习、工作效率。积极的情绪,能使人的感知、记忆、思维与想象敏锐、牢固、活跃,体力充沛,精力旺盛。消极情绪的作用则正好相反。情绪会影响人的认识、分析和解决问题的能力,从而导致结果超出或低于自己的正常水平。这里主要是指即时的情绪对现实行为产生的影响,常见的考试时过分紧张、焦虑导致对知识的暂时性遗忘,影响了知识、能力水平的正常发挥就是这个道理。
B、情绪对人的身心有重要影响,这种影响具有两重性。积极的情绪会使自我感觉良好,精神振奋,身体机能协调,心态平静、舒畅,整个身心处于良好状态。消极的情绪则可能引起种种生理和心理疾病。过分强烈的情绪反应,也会使人的健康受到不良影响。所以情绪的表达要适当,不能过头,积极健康的情绪应该是平和、稳定、愉悦的状态,只有这样才能有利于我们的身心健康发展。
(3)发挥自身的独特性,根据自己的特点选择适合自己的成才之路
人的生命的独特性更多地表现在,人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。每个人要根据自己的个性,发挥自己的优势,选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路,展示自己的风采,为社会贡献自己的智慧和才能。
二、学会调控情绪
1、情绪是可以调适的。
(1)情绪是需要调控。
月有阴晴圆缺,人有喜怒哀乐,但这并不意味着我们是情绪的奴隶,任它支配自己的行为。如果说情绪是奔腾的洪水,那么理智就是一道坚固的闸门。
(2)情绪与个人的态度紧密相连。
情绪与个人的态度是紧密相连的。一个有积极乐观态度的人,往往会有更多的积极健康的情绪表现。反之,一个持厌世悲观态度的人,往往会有更多的消极沮丧的情绪表现。所以,在生活中,我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。
2、排解不良情绪
(1)青少年需要调控情绪。
青少年阶段是人生的花季。我们在拥有五彩缤纷生活的同时,也经历着丰富的情绪变化。情绪会带给我们勇气、信心和力量,也会使我们冲动、懦弱、忧郁,甚至作出一些违背道德与法律规范的事情。所以,情绪需要调控,对任何人都一样,对我们情绪多变的表少年来说,则更应如此。
(2)排解不良情绪的具体方法。
调节情绪,有很多具体的方法,如注意转移法、合理发泄法、理智控制法等,我们可以根据不同的情况和个人的特点灵活地加以运用。
I、注意转移法:当人的情绪激动时,为了使它不致爆发和难以控制,可以有意识地转移注意力,把注意力从引起不良情绪反应的情境转移到其他事物或活动上去。具体方法如下:改变注意焦点,分散注意力;做自己平时最感兴趣的事;改变环境,如到风景秀丽的野外去散步等。
II、合理发泄法:遇到不良情绪时,通过简单的“宣泄”痛痛快快地表达出来,或将不良情绪通过别的途径与方式宣泄出来。具体方法如下:在适当的场合哭一场;向他人倾诉;进行剧烈的运动;放声歌唱或大声喊叫。合理发泄情绪,是排解不良情绪的积极方式。合理发泄情绪指的是用适当的方式来排解心中的不良情绪。合理发泄不等于放纵、任性、胡闹。如果不分时间、场合、地点随意发泄,不仅不能很好地调控不良情绪,还会造成不良的后果。
III、理智控制法:在陷入不良情绪时,主动调动理智这道闸门的力量,控制不良情绪,并尽力使自己愉悦起来。具体方法如下:①自我解嘲,自我安慰。②自我暗示,自己提醒自己,遏制不良情绪的产生。③在困难和逆境面前,有效地进行自我激励,以从不良情绪中摆脱出来。④心理换位,与对方交换位置,站到对方的角度想问题。心理换位,可以体会别人的情绪与思想,有利于防止不良情绪的产生及消除已产生的不良情绪,有利于增强相互之间的理解和沟通,可以消除一些不良情绪。
⑤学会升华,将消极的情绪与头脑中的一些闪光点联系起来,将不良情绪转化为积极而有益的行动。
3、喜怒哀乐,不忘关心他人
(1)情绪表达需考虑他人感受。
人的情绪具有相通性和感染性,一个人的情绪很容易影响到周围人。只顾发泄自己的情绪,不顾及他人的感受,是不通人情的做法。我们应该学会在合适的场合、用合理的方式表达情绪。
(2)分享快乐,分担忧愁。
我们一定还记得自己年幼哭泣时妈妈的爱抚,孤独时朋友的安慰。如果我们也能够对别人给予更多的关心,共享彼此的欢乐,分担彼此的痛苦,那么,我们的喜悦将加倍,而痛苦将变少,我们相互之间的友谊也将更加深厚。
知识点2 品味生活
一、情趣与兴趣
1、情趣源于兴趣
(1)兴趣的含义。
兴趣是由好奇心所产生的一种想做某一件事、想了解某一种事物或者从事某一种实践活动的精神向往。
兴趣是各种各样的,随时发生的,但常常是暂时的。
(2)兴趣的来源。
兴趣可以自发产生,但也需要引导培养。我们可能有许多兴趣,例如集邮、观察小动物等。好奇心是产生兴趣的原因,也是培养兴趣的前导。
(3)情趣的含义。
情趣是指一个人的性情和志趣,是建立在兴趣之上的和有一定方向性的比较稳定的精神追求与向往,是追求美好生活的乐观向上的生活态度和健康的心理,是对生活中美好事物的感受和体验。
情趣反映着一定的精神寄托和思想追求,反映了个人追求美好生活的态度,也是一个人文明向上、积极进取的体现。
(4)情趣的来源。
情趣是以兴趣为基础而产生的,没有兴趣就谈不上情趣,同时,情趣通过兴趣表现出来。高雅情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。心理健康的人总能从日常生活的平凡小事中,发现乐趣,体验情趣。要把兴趣发展成情趣不是件易事,需要认识到高雅的生活情趣可以促进人的全面发展。
(5)情趣的作用。
情趣不但能使我们因学习紧绷的神经得以放松,疲劳得以解除,还能使我们充分感受到生活中的美,使我们即使在艰苦的环境中也能让生活充满欢乐。
2、情趣的雅与俗
(1)判断高雅生活情趣的标准及高雅情趣的作用。
高雅的生活情趣,有益于个人的身心健康,符合现代文明的要求,也符合科学精神和科学生活的要求。它对个人的发展有促进作用,能够形成乐观自信、活泼开朗的健康心理,从而使人更加热爱生活。
(2)庸俗生活情趣的危害。
与生活情趣高雅相反,生活情趣低级、庸俗的人,往往看不到生活的丰富多彩,也看不到生活的美好远景,只看到眼前的事物,只图暂时的感官快乐。低级、庸俗的生活情趣,不利于青少年的身心发展,甚至损害身心健康。
二、追寻高雅生活
1、乐观、幽默的生活态度。
(1)高雅的生活情趣的来源。
正如美一样,高雅的生活情趣不是天生的。它来源于对生活的热爱、对生活积极的和美的感受。其实,生活本身充满着欢乐,生活处处有情趣。我们要在日常生活中,追求高雅的生活情趣。
(2)乐观、幽默的生活态度的作用。
乐观、幽默的生活态度,是陶冶高雅生活情趣的重要条件。乐观、幽默的人,思想活跃,活泼开朗,对学习、事业和前途充满信心。乐观、幽默的人,往往更能体会生活中的美好,更多的感受生活中的情趣,从而在生活中培养高雅的情趣。
2、好奇与从众
(1)正确认识好奇心与兴趣。
青少年下处在兴趣高峰的时期,好奇、好动、好学、好模仿,对许多问题都感兴趣,碰到新鲜的事物总想知道为什么,探索其奥秘。当然,我们不能仅仅停留在好奇上,还要善于将好奇心转化为深厚的兴趣,从而培养自己高雅的生活情趣。
(2)正确认识从众心理。
我们要学会鉴别不同的情趣,“择其善者而从之,其不善者而改之”。盲目从众,跟着“群体”参加无意义甚至对身心健康有害的活动,会使我们陷入庸俗的生活情趣中,不利于我们身心的健康发展。
3、丰富的文化生活
丰富的文化生活,是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径。当然,我们的基本任务和主要生活内容,是学习科学文化知识,在德智体美各方面发展和提高自己。但是,学习科学文化知识不能简单地理解为只在课堂里学习,而应该在学好课堂知识的基础上,努力扩大知识面,拓展活动的领域。我们可以根据自己的兴趣爱好、身体条件和时间的可能性,更多地选择不同的文化活动内容,从丰富的文化活动中,领略生活的真正意义和情趣。
4、提升情趣,陶冶情操
(1)提升情趣的意义。
在所示生活情趣的过程中,我们的情感世界,总能在无形中受到陶治,提升为情操——一种价值追求的情感,如热爱祖国的情感、爱护集体的情感、承担责任的情感、匡扶正义的情感等。所有这些情感,都是高尚情操的表现。
(2)追求美的情趣。
健康高雅的生活情趣,陶冶、提升着我们的情操。高尚情操的形成,会让我们的生命放射出夺目的光辉。
初中数学教学教研组工作思路大全
初中数学教学教研组工作思路大全 初中数学教学教研组工作思路大全1 一、指导思想: 认真贯彻校教务处工作计划。以组风建设为主线,以新课程标准为指导,以教法探索为重点,以构建“自主学习”课堂教学模式为主题,以提高队伍素质,提高课堂效率,提高教学质量为目的。深化课堂教学改革,努力改善教与学的方式,使我校数学教学、教研质量进一步提高。 二、工作目标 1、加强组风建设,狠抓教学常规,更新教学观念,提高教师实践能力。 2、构建“自主学习”课堂教学模式,努力改善教与学的方式。 3、进一步提高教师的信息技术与数学教学整合能力。 4、抓好培优补差工作,努力解决厌学问题。 5、继续抓好培养青年教师工作。 三、重点及主要措施。 1、加强组风建设,把数学组建设成师徳形象好,教研风气浓,协作意识和团体凝聚力强,特别是对学生、对学校发展有强烈责任感和使命感的教研组。主要通过组内讨论,与领导交流,师生沟通及自修师德,听专家讲座等形式,增强教师的责任感和使命感,同时教研组长配合教导处承担对数学教学的指导和管理,以抓”课堂常规”为突破口,抓好各项常规管理。严格执行教导处的各项计划。 2、更新教学观念,构建“自主学习”课堂教学模式。 ⑴用新课程改革的理念来转变和更新教学观念,武装自己,指导平常的教学工作,提高课堂教学效率。 ⑵调动学生智力活动的积极性,积极实行启发式和讨论式教学,培养学生自主学习。激发学生独立思考和创新意识,切实提高教学质量。废除”注入式”、”满堂灌”,挣脱阻碍学生主动发展的束缚,构建充满生命活力的“主动发展型”新模式,还学生主体参与的权力,实现学生主体、主动,创新可持续发展。 ⑶、继续树立学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者、合作
追求高雅的生活情趣
课标要求: 陶冶情操形成良好的学习,劳动习惯和生活态度;积极适应社会发展进步,正确认识从众心理和好奇心理,发展独立思考和自我控制能力,养成良好的行为习惯。 设计理念: 七年级学生正处在十二、三岁年龄阶段,缺乏经验和必要的科学知识,常常不能区分生活情趣的高雅与庸俗。有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成高雅的,健康的情趣。处于从小学进入初中阶段生活过渡的特殊时期,学生特别需要关于情趣分析、培养方面的教育。高雅的生活情趣不是凭空出现的,需要培养和引导,本课旨在通过引导学生留心,观察生活的美,从而理解培养乐观幽默生活态度对培养高雅生活或情趣的重要性。探讨正当的好奇心,对人产生的巨大作用,有目的选择丰富的健康的文化生活,追求美的高尚情趣,提升自己的情操,让自己的生命更有意义。 教学目标: 一、知识与技能 ⒈理解乐观、幽默的生活态度,是陶冶高雅情趣的条件 ⒉理解丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径 ⒊懂得积极参加集体生活,不盲目从众 二、过程与方法 在才艺展示和自主探究学习的基础上,培养和发展健康情趣,陶冶情操,追求高雅生活。 三、情感态度价值观 增强陶冶情趣的自觉性,使自己成为情趣高雅的人,感悟理解社会道德价值要求,逐步形成正确的道德观和良好的行为习惯。 初次教学后的感受: 通过教学,在本节课中有许多成功之处,也有不足之处。 一、成功的地方体现在以下几个方面: 1、教学时以辛弃疾的《清平乐》,配乐诗朗诵让学生感受描绘一幅田园生活的美好画面,让学生在想象中感受对美好生活的追求。在新课结束时,又以二胡曲《春江花月夜》结束新课,让学生在一节课追寻高雅生活的忙碌中放松,并在优美的旋律中进一步陶冶情操,提升情操感悟的美的追求和享受。 2、在上丰富的文化生活,可以陶冶情操这一内容时,能够结合学生的生活,让学生自己行动起来,自己动手、动脑,通过现场绘画、书法、歌唱、作品朗诵、二胡演奏、吹口琴等才艺表演来展示自己的才能,一方面让学生体会这些多姿多彩的文化生活能够扩大自己的知识面,拓展活动领域,拓宽思维能力,锻炼了身体,领略了生活的真正意义,陶冶自己的情操。另一方面,也让学生明白了追寻高雅生活,陶冶高雅情操不是高不可求的事情,而是在我们的日常生活中。 3、在新课后的自评质疑环节设计的比较好。教学后让学生谈谈学习本节课的收获,检查自己日常生活的言行,哪些方面是在追寻高雅生活,哪些方面还欠缺,并找出自己不懂的问题。这样让学生既巩固了所学知识,又把理论知识运用到了自身的实践活动中,同时让学生明确了今后努力的方向,也增强了学生的自主分析能力和理论联系实际能力。 二、在这节课中的不足之处 在培养乐观幽默的生活态度,正确对待好奇与从众,提升情趣、陶冶情操的教学中还存在一些不足之处。
(完整版)数学教研组工作经验交流
教研求实效创新促发展 谷有东 尊敬的各位领导、老师:大家好! 今天非常荣幸能有这样的机会和在座的各位一起交流和学习,我想这对我们更好的开展教研工作来说是一次难得的提高机会。一年来,在校领导的正确指导下,我们数学教研组全体成员和其它各组一样,认认真真的搞好日常教学工作,扎扎实实的开展教研活动,在实干中创新,在发展中争先,并取得了可喜的教学和教研成绩,展显了良好的发展态势。但我们深知,这与其他学科组教研活动相比还有很大的差距,在这里我仅将我们在教研活动中的点滴作法做一汇报,求得在座各位老师的指导与帮助。 一、精诚合作,和谐共进 善学才能善研,善研才能善教,已成为全组教师的共识。老师们都说数学组和谐、融洽,的确如此。 1、精诚合作,集体备课: 集体备课是发挥集体优势的一个重要途径。学校非常重视集体备课,确定每周二下午是我们数学教研室的教研活动时间,数学教研室集体备课每次都有徐书记、刘主任亲自参与指导。保障了教研组活动的有效开展,提高了教师组织与实施能力、评析能力、专题研究能力、研讨能力及撰写能力。 每学期,我们数学组全体成员都是在备课组长的带领下进行学案、
课件制作。在备课可过程中,备课组长把任务分配到人,严格把关。特别地,在学案制作上,我们数学教研组全体成员献言献策,精诚合作,进行了再学习,再探讨,最后达成了共识,探讨完成了适合本学科的学案制作模式。一年来,学案制作都是在假期分工制作完成,为新学期的教学做好充分准备。 2、献言献策,改进教学: 通过教学实践,我们深深地感觉到如何让数学课堂焕发生机活力,如何让学生在体验中、问题中学习数学,在合作中、探索中学习数学,是数学课堂教学设计的新课题。以往的数学课堂教学,教师讲得过多,学生参与太少,致使学生学习积极性不高,课堂效率低下。针对这一现状,我校提出推广“236”课堂教学模式。 课堂上,我们不但积极推进“236”课模,也在积极改进我们的“236”课模,特别是对自学案的处理做了较大改进,改进后,老师们感觉我们的数学课堂更加流畅。提高了学生自主学习的积极性的同时也大大提高了课堂教学效率。 3、善学善研,提升自己: 善学才能善研,善研才能善教,已成为全组教师的共识。通过开展理论学习,听评课等活动,着力把每一位老师打造成科研型教师。教研组内认真开展听课、评课活动,对本学科的公开课每个老师都要去听并做好记录。评教、评学活动时,每位教师都要畅所欲言,中心发言人要精心做好准备,积极做好说课、评课工作。除了积极参加学校活动,老师们经常到外面去听课、学习、参观等.每当有上级组织的学习培训,我们都积极报名参加。
小学数学教学设计理念.doc
小学数学教学设计理念 新课程下的小学数学教学设计理念数学化设计理念新课程标准强调的数学学习的基本理念之一是人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,这种数学大众化的教育思想,要求我们在教学设计的时候要力求做到“生活问题数学化”好的教师,善于选用学生身边的人、学生身边的事、学生熟悉的物来进行数学化设计[案例1]一位教师在进行“分数除法”的内容教学时,就有这么一个片段师:谁能告诉老师,我们班男生、女生各有多少?生:我们班有男生25人,女生20人师:根据这两条信息,你们想到什么,生:男生人数是女生的5/4生:女生人数是男生的4/5根据以上四条信息,你们能不能选取其中两条,提出一个问题?我们班有男生25人,女生人数是男生的4/5,女生有多少人?我们班有女生20人,男生人数是女生的5/4,男生有多少人?我们班有女生20人,女生人数是男生的4/5,男生有多少人?我们班有男生25人,男生人数是女生的5/4,女生有多少人?师:你们自己能解答这些问题吗?试试看我们看到,在上课前,教师就利用学生熟悉的班级男生与女生人数,引导学生去提问,去组合条件编写题目,从而将生活中的问题不知不觉地数学化了,这不仅激发了学生的学习热情与积极情感,也培养了学生数学应用与数学化的意识[案例2]“三位数的乘法”教学
“乘数是三位数的乘法”时,原题的内容是一个粮店三月份售出面粉6学生很快算出平年是4380千克,闰年是4392千克随着计算结果的出现,学生觉得非常吃惊:“哇!这么多呀!”看着学生吃惊的样子,教师又提出新的要求:“你家所住的楼房共有多少户?如果按一家一个水龙头计算,一年要白白流掉多少水?”虽说都是“三位数的乘法”的应用题,但是由于学生们对来源于生活的素材感兴趣,所以他们感觉不难而且有趣,同时体现了课程综合化要求,使学生受到了节约用水的教育这样,把教材中缺少生活气息的题材改编成了学生感兴趣的、活生生的题目,使学生积极主动地投入到学习生活中,让学生发现数学就在自己身边,从而提高了学生用数学思想来看待实际问题的能力通过开联欢会,能与数学联系起来,与数学的除法、余数等联系起来,这是谁能事前想到的呢?也正是通过这种现实生活的活动,通过活动与数学的巧妙联系,让学生感受并体验到数学化,体验到生活中处处充满数学,生活需要数学问题化设计理念在教学设计的时候,如果始终将数学的教与学置于各种奇妙的富于思考的问题情境之中,这种设计就是很好地贯穿了问题化设计理念提出问题是思维活动的出发点,对于数学知识的学习,如果教师能善于把课堂教学设计成一个又一个生动有趣却又富于思考的问题,那么学生就会真正地处于一种积极的思考状态我们的教学设计,要处处体现问题化理念,问题化理念
数学教研组数学教学工作计划高中正式版
Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.数学教研组数学教学工作计划高中正式版
数学教研组数学教学工作计划高中正 式版 下载提示:此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书,目的为完成某事项而进行的活动而制定,是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用,也可根据实际需要修订后使用。 数学教研组数学教学工作计划高中1 一、指导思想 主动而不是被动的进行高中新课程标准改革,认真解读新课程标准的理念;研究高中新课程标准的实验与高考衔接的问题;把学生的接受性、被动学习转变成主动性、研究性学习;使学生在九年义务教育数学课程的基础上,进一步提高作为未来公民所必要的数学素养,以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。 1.获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本
质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发现和创造的历程。 2.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力。 3.发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。 4.提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
数学教学新理念
数学教学新理念 在国家《数学课程标准(实验稿)》中要求:“ 人人学有价值的数学; 人人都能获得必需的数学; 不同的人在数学上得到不同的发展” 。同时提出:“ 数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的, 有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动. 动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式” 。教师职责已经越来越少地传递知识,而越来越多地激励思考, 教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果的和有创造性的活动。 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出:“ 建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。” 建设高素质的教师队伍,教师必须转变传统的教育观念,树立符合时代要求的新的教育观念。教师在新的课程标准实施时,更新教育观念迫不及待, 全面推行素质教育要以更新教育观念为先导。 1 、提倡“ 多样化” 算法 由于学生生活背景和思考角度的不同,所使用的方法必然是多样的,教师应尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡计算方法的多样化。算法多样化是指学习的过程中,教师鼓励学生独立思考,鼓励学生用自己的方法解题,再进行合作交流。这样能留给学生思考空间、探索的空间,有利于发散学生的创新思维。 对于各种计算, 教师不要急于评价各种算法,应引导学生通过比较各种算法的特点,选择适合自己的方法。即使学生的方法幼稚、不成熟,但评价要有角度,要从学生思考角度来看,学生在思考中,经历了一个探究过程,且学生的方法更加符合儿童认识水平。 对于各种方法,教师都应加以鼓励,并为学生提供交流的机会,使学生在相互交流中不断完善自己的方法,这样不仅可以帮助教师了解不同学生的学习特点,而且有助于促进学生个性的发展。同时,教师应经常要求学生思考这样的问题:你是怎样想的?刚才你是怎样做的?如果…… 怎么样?出现什么错误了?你认为哪个方法更好?对于最优方法,主张让学生自己反思、评价并进一步探索,让学生在选择中选择,在合作中合作,以此来引导学生思考并交流解决问题的方法。 2 、注重“ 数字化” 生成 现代数学教学重心发生变化,即注重“ 数字化” 生成。教师不能把所有精力花在传授专业知识上,而要在研究学习上下功夫,教会学生会学。“ 数字化” 生成也就是把实际问题数字化,运用数字、图形、符号表示生活实际问题。 又:理解“ 使方程左右两边相等的未知数的值,叫做方程的解” 与“ 求方程的解的过程叫做解方程” 这两个概念时,学生的理解是模糊的,于是我这样设计: X-8=16 解:X=16+8↓ X=24 你能理解“↓” 和“.” 这两个符号的意思吗?学生对数学符号的理解既具体又轻松,自然区别“ 解方程” 与“ 方程的解” 。 3 、关注“ 大智慧” 发展 “ 大智慧” 就是指学生的创新思维,已成为世界课程改革的特点,教师应该更多地关注学生创新思维的发展,更多地关注有价值思维的发展。 有位老师让同学们从各个不同角度来说数字8 。同学们七嘴八舌地说:教室里有8 个小组,8 比9 小1 、比7 大1 ,8 加 2 是10 ,10 个鸡蛋吃掉 2 个还剩8 个, 4 加 4 等于8 、11 减3 等于8 、8 加上0 还是8…… 老师觉得同学们说得差不多了,就准备结束讨论。可有一位一直在认真思考的学生,这时才高
高雅的情趣
,高雅的情趣 追寻高雅生活(板书) (一)乐观幽默的生活态度(板书) 乐观幽默是人们精神愉悦的一种健康心态,也是良好心理品质的具体表现。一个人生活的快乐与否,完全决定于个人对人、事、物的看法如何。如果我们每天想的都是快乐的念头,我们就能快乐;如果我们想的都是悲伤的事情,我们就会悲伤;……所以具有一个快乐心理是非常重要的。 著名相声大师马三立先生的养生之道可以用“三合一”来概括。他认为,人的健康应该是精神健康、心理健康和身体健康三者的统一,即所谓“三合一”。健康虽然不是一切,但失去健康就失去了一切。在精神上,要保持乐观向上、容忍大度、心胸开朗的境界,做到笑口常开、幽默风趣。马老一生不爱生气,不自寻烦恼,不管遇到什么样的逆境,总是泰然处之。 幽默是生活中陶冶高雅情趣的一个重要方面,又是乐观开朗的一种表现形式。 沙叶新不仅是一位著名的剧作家,更是一位妙语连珠的幽默大家。一次,沙叶新先生应美国政府之邀出访美国。在美国参观考察期间,沙叶新有机会与美国社会各界人士接触,同他们进行了广泛的沟通与了解。其间,有人曾问沙叶新:“是美国好还是中国好?”在这种充满友好气氛的场合,无论是说美国好还是说中国好都非权宜之计。沙叶新不愧是“腹有诗书口自畅”,他机智而幽默地回答说:“美国有美国的弊端,中国有中国的好处,美国、中国均有不足之处,这就叫‘美中’不足……”沙叶新在关键时刻能舌底生风,口吐莲花,顿时使局促、尴尬的气氛变得轻松、和缓。沙叶新的女儿沙智红长得十分漂亮。有一次,女作家陆星儿和王小鹰到沙叶新家作客,见到沙智红时,不由得惊呼:“哇,沙叶新,你怎么还有这么个漂亮女儿,真是个小美人啊!”听到这由衷的赞扬,沙叶新毫不谦虚他说:“我沙叶新从不出次品!” 美国著名短篇小说家马克·吐温之所以受到世界的欢迎就是源 于他那幽默而犀利的语言。一位富翁因为换了一只假眼睛,那假眼几
[教研,初中,数学]如何有效开展初中数学教研工作
如何有效开展初中数学教研工作 目前,学校为了能够提高教学质量,增强学生学习数学的兴趣,帮助教师更好地完成教学任务,教研工作已经在全国范围内的初中得到了有效的开展。然而部分初中学校在开展教研工作的过程中,仅仅进行简单的教学总结,没有将教研工作落实到实际教学的过程中,导致初中数学的教研工作没有充分发挥作用。加强教学研究,有效的指导教学是提高教师实施课程能力,促进专业发展,提高业务素质的重要途径。为此,我们初中数学教研重心要下移,认真落实以校为本,年级协作、研训一体的教研新机制,构建多元立体的教研新模式,以研促教,提高教师教学教研能力,切实做好初中数学年级教研工作。 一、分析初中数学教学的现状及存在的问题 目前,我国的初中数学教学由于受限于传统的教育理念、教育方法和教学模式,整体的教学质量并不理想,存在如下问题:一是被传统教育理念所束缚,教师在教学过程中占据了主导地位,学生作为受众而成为客体,教学中主要听从老师的教学安排,影响学生培养独自学习的能力;二是教学过程中错误的教学方法,教师在教学过程中喜欢套用书本上的固定模式,统一问题的答案,固定学生的思维,剥夺了学生自我思考发挥的空间,不能因材施教,未曾分析学生间存在的差异,对接受程度不同的同学统一教学、统一授课,影响学生天赋发挥。 二、有效开展初中数学教研工作的途径 (一)依托教研网络,开展年级协作教研 为进一步加强我校数学教研工作,增强教研活动的针对性和实效性,充分发挥三级教研网络的作用,我们创新了教研工作模式,采取统筹协调、年级主导、学校承办的方法,把年级协作教研办成了教研重心下移的一大亮点,实现了年级协作教研制度化。我们依据布局调整和学校办学水平,将学校按年级划分成教研年级,充分发挥校长、基层教研员、骨干教师作用,每个教研年级每学年由年级牵头,突出以教师为研究主体,以互动研讨交流为主要形式的教学研究活动,加强年级教研交流,多层面开展教研交流。在教研方式上力求突出三个转变,即:文本研究为行动教研,单向活动为交互活动,封闭教研为开放教研。全校上下,以初中数学有效教学为主题,组织开展了多项活动。各年级、各片组织有序、过程扎实,大力开展、同课异构、教学经验交流等活动,盘活了年级内优质教育资源,促进了教师专业发展。各年级的教研工作也按计划有序开展,主要是依据《课堂观察》设计观察量表,大力开展同课异构、公开课、展示课等听课、观课、议课活动,涌现出了一些初中数学教研示范校。一系列教研活动的有序、有效开展,充分说明年级教研、教研活动已经走上正轨,这将对全校初中数学教研工作的进一步加强和教研质量的进一步提升起到有力的助推作用。 (二)以多样的教研活动为载体,逐层打造高效教研团队 通过对各级教研活动中表现出色的组员进行表彰,让其体会成功感;当出研究成果时对整个团队进行奖励,重视集体荣誉。让数学教师意识到每个人不是独立的,而是一个整体,让每个人都融入到教研团队当中,形成凝聚力和集体荣誉感,让每位教师在体现个人自我价值。学校在完善校本教研制度,落实激励体制,这是构建高效教研团队的环境基础,此外,
方案-如何在数学教学中体现新理念(1)
如何在数学教学中体现新理念(1) '\r\n在21世纪,世界 的主要趋势是教育将成为一种面向全体的全民教育,贯穿一生的终身教育,促进人的全面发展的素质教育,突出个性的创新教育。…… 随着时代的发展,人们对数学教育的价值观发生了深刻的变化,数学教育已从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展。《全日制义务教育数学课程标准》的前言部分中提出:“其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。”并明确了数学总体目标是通过义务教育阶段的数学学习,学生能够:获得适应未来 生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动 )以及基本的数学思想方法和必要的 技能;初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识; 数学与自然及人类社会的密切 ,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心;具有初步的创新精神和能力,在情感态度和一般能力方面都能得到允分发展。从前言与这一总体目标中,我们可以深刻地了解、体会到:数学教学已不再是以“传授数学知识”为目的了,而是更加关注在数学教学过程中让学生经历知识的形成过程和思维方式的多样化。让学生在丰富多彩的数学实践活动中寻求解决问题的不同策略及良好的情感和态度的形成等等。进而使学生获得对数学理解的同时,体验探索知识、解决问题的感受。促进学生全面、持续、和谐的发展。 为了我们的数学课堂教学适应今天学生的学习需要。教师首先要更新观念,通过学习《全日制义务教育数学课程标准》,更新我们的教育教学观念。把新的理念带进课堂,优化学生的学习过程。 一、如何在备课中体现新的理念 1.选择现实的、有意义的素材。 由于教材编写具有时代性,限于当时的社会背景,根据那个年代学生的条件及当时社会对各方面人才需要的要求不同,教材编写的内容及要求只符合一定时期的使用。随着社会和科学技术的迅猛发展,再好的教材经若干年也会滞后的。因此,我们手中的教材有些编排顺序、准备题、例题、呈现方式及例题的情境已不能适应我们今天的学生学习了。这就要求我们备课时,在基本不改变教材的编排意图的同时,根据学生身心发展的特征,选择学生身边熟悉的、喜欢的、感兴趣的事物或内容为学习素材。激发学生的求知欲,使他们感到数学就在自己的身边,与现实日常生活密切联系。这样,在学习过程中学生才会乐于参与,他们才会对学习数学产生兴趣。例如改变例题的叙述情节,省编义务教材第七册第43页的归总应用题是先通过准备题 出“ 效率×工作时间=工作总量”的数量关系式,然后出示例题。这样的课,用以前的眼光来看是无可非议的,就现在来讲逻辑思维也是很好的。但我们所教的孩子不一样了,他们可能对3小时抽水420吨,5小时抽水多少吨已不会感兴趣了。我想如果改成“老师想了解一下昨天晚上我们班55人一分钟共做多少题”?根据你自己的做题情况编一道数学题。学生四人或两人小组讨论片刻,争相回答。有的学生说:“我一分钟做了20道题。照这样的效率,估计全班55人能做1100道题。”有的说:“我两分钟做了30道题。估计全班55人,可能做825道题。”再让他们说说是怎样计算的?由于这道题是学生根据自己的亲身经历过的事实建构的,所以对例题的结构、数量关系比你去刻意地去教,掌握的要好得多。学生很容易掌握了这类题的解题思路。 2.改变教材的呈现方式。
小学数学教学教研工作计划
小学数学教学教研工作计划 一、指导思想 以区教研室和临沂小学教研室的年教研工作计划为指导,以教师专业发展为核心,以促进教师专业发展和学生主动成长为主题,以学生的习惯养成和兴趣、能力的培养为目标,以自能高效课堂构建为重点,深入推进数学课程改革,形成个性课堂,提高教学质量,加强教学质量的教研与监控,积极推进素质教育,努力提高全体学生的数学素养。 二、工作目标 针对本学期学校的工作重点,制定以下目标: 1、规范教学常规管理,优化教研组活动,提高运用现代教育技术的技能、充分发挥农远资源在数学教学中的作用。制定教研组活动计划,使整个教研活动制度化、系统化,使每次教研活动有记录有总结。 2、认真学习领会新标准,积极开展新教材研究工作,充分发挥骨干教师的示范作用,尽量在教研活动中为每位老师创造机会,提高老师的教学业务水平。 3、学习相关理论、撰写教学案例及教学论文,提高教研能力。深入进行课堂教学研究,确保学生课堂知识的巩固率,努力提高数学课堂40分钟的教学效率。 4、严把教学质量,在课堂教学中,培养学生自觉、主动的学习品质,培养学生自主、创新、实践的学习精神,在学生中开展形式多样的学习竞赛活动,激发学生学习数学的兴趣,增强数学在生活中的体验,促进学生个性和谐发展,从而全面提高学生的素质。 三、工作措施 (一)扎实推进教学教研常规工作,增强教研工作的实效性
教学科研是学校的生命线,把科研工作与教师的教学实际紧密联系,在数学教学教研中严格执行《教师教学常规管理制度》、《教师教研活动量化细则》、《校本教研考核制度》等,努力做到以制度为保障,扎实推进教学科研工作,增强教研工作的针对性、实效性,使教研工作真正地做到为教师服务、为学生服务、为教学服务。 1、继续坚持每周一的业务活动,采用理论学习、座谈交流、网络研讨、集体备课研讨、专题辅导、课题活动、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动,对教师参加业务活动时的到会情况和参与情况严格按照《教师教研活动量化细则》进行量化考核,并记于教师个人教研积分,作为教师教研先进个人的评选依据之一。 2、严格执行备课制度。继续坚持集体备课、先周备课。教案的备写要规范化,教学内容,教学目标,教学重点、难点和关键,教学方法,教具准备,教学过程,作业设计,板书设计,教学反思九大要素要齐全。教案的设计要在集体备课的基础上,结合本班实际和教师个人特点设计切实可行,易教易学的教案。要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等等。并坚持集体备课研讨制度,真正体现出每节备课都是大家研讨的结晶。学期结束,根据学校的《集体备课考核方案》对教师的备课量化打分、评比奖励。 3、作好课堂教学指导,强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道,是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观,把提高课堂教学质量作为我组教师的重点工作。严禁教师无准备上课,无教案上课,努力克服课堂教学的随意性。注重课堂教学的过程管理,对教师们的教学情况进行有效的监督、检查和指导,努力促进教学质量的提高。 4、严把作业质量关,切实减轻学生课业负担 对于作业的设计、布置、批改,力求做到“四精四必”,即“精选、精练、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。严格控制作业量及作业时间,减轻学生过重的课业负担,调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范,不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改,及时辅导,以增强学习信心,提高学习成绩。 (二)学、研、培结合,促进教师专业成长,加强数学教师队伍建设。 强化教师的学习意识,促进教师知识及时更新,促进数学教师的专业成长,推动数学教师队伍整体水平的提高。 1、本学期把教师对教材教法的理解运用程度作为教研工作的重点。并立足于课堂教学实践,探索新课程下的课堂教育教学规律。在学习、探索、研究、反思、交流、实践中,把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。 2、多渠道提高我校骨干教师队伍实力,最终在校内形成人人想学、自觉好学、终身学习的学习氛围。 3、本学期,我们继续开展教师互动听评课活动,通过课件制作等活动,提升教师的综合素质。
XX数学教学教研工作总结4篇
XX数学教学教研工作总结4篇导语:大家平时要多记笔记、写总结,不想进步的人肯定就不会这么做。 一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。我们全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学。回顾这一学期,我们一年级的全体数学老师,立足岗位,勤奋敬业,团结协作,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现将这一学期所作工作简要总结如下: 一、加强理论学习 在开学初,我们认真制定备课组工作计划,以及一年级数学教学进度,部署本学期的主要工作,并进行一年级数学的集体备课活动。我们相互帮助,相互讨论,尽力将我们的教学任务完成好。在本学期初,我们备课组继续加强了对数学教学的理论学习,使老师们进一步明确了教育理念、并结合学校的课题研究活动进行学习。以此来指导我们的教育教学实践活动。从而不断提高教师的理论水平和业务素质。 二、立足教学本职工作 1.认真上好每一节课:上课前,充分考虑到课堂上可能发生的情况,每次授课前,我们认真钻研教材,认真备课,设计出符合学生年龄特点的教案,珍惜课堂上的每一分钟,向40分钟要质量。课间,经常讨论教学中遇到的问题与解决对策,为以后的教学积累宝贵的经验。
2.认真对待学生的每一次作业:一年级数学虽然作业量少,但是订正的时候却比较费时间,很多时候都是进行面批,出现错误需要订正都是在老师旁边一道一道讲解了再订正,反反复复很多遍,直到所有学生都改过来为止。 3.积极培养学生的计算能力:一年级数学计算能力的培养很重要,为了配合学校的学生计算能力测试,我们利用课堂时间训练学生的计算能力,利用每天练习一页口算训练学生的计算速度,最后取得了较满意的成绩。 4.竭尽全力做好学困生转化工作:别看一年级学生刚入学不久,但已经出现了学困生,班级中已经出现了两极分化的现象,平时考试时都有不及格的学生。针对这种情况,我们利用课间进行培优补差工作,对于学有余力的学生,我们设计一些锻炼思维的习题让他们做,再进行讲解,使他们更上一台阶;对于学习困难的学生,我们想尽各种办法拉着他们和大家一起成长,一起进步。虽然我们牺牲了很多休息的时间,但是看到他们的学习有了进步,我们感到很欣慰。 5.注重培养学生良好的学习习惯:俗话说得好:“良好的开始是成功的一半”,一年级是培养学生良好的学习习惯的关键期,为了让每个学生以后学得更轻松,我们在平时的课堂教学中,注意让学生学会倾听,学会表达,学会合作,学会认真规范的读写习惯。 三、积极参加教研活动
(共同体)八下第13课多一点情趣多一点高雅
八年级下第四单元《分清是非》 第13课多一点情趣多一点高雅 【核心概念】 休闲、情趣、教养 【学习目标】 学会休闲;培养高雅情趣;懂得做一个有教养的现代人 【活动方案】 活动二整合建构 问题1:为什么要学会合理休闲? (1)学会休闲,能解除疲劳,恢复生理平衡; 能放松心情,获得精神慰藉和快乐,有利于培养高雅的生活情趣,让生命更有意义;(2)学会休闲,不仅有利于个人的身心健康,也有利于维护和发展良好的社会风气;(3)只有忙,没有闲,生活就会变得呆板、乏味、机械。 问题2:如何培养高雅的生活情趣? (1)热爱生活,乐观幽默地对待生活; (2)正确把握和利用好奇心,培养广泛的兴趣; (3)避免盲目从众,杜绝不良嗜好。磨砺坚强意志,抵制不良诱惑; (4)学会休闲,丰富文化生活,提高审美能力。 问题3:抵制不良诱惑、合理休闲、培养高雅情趣和做有教养的人之间的关系? (1)自觉抵制不良诱惑才能做到合理休闲、培养高雅生活情趣。 (1)合理休闲才能培养高雅的生活情趣。 (2)有教养通过合理休闲和高雅生活情趣表现出来,有教养的人能做到公平公正。
活动三分析运用 1.小刚对电脑特别感兴趣,放学一回家,就坐在电脑旁不肯离开。下列说法正确的是 A、玩电脑游戏容易着迷,所以,玩电脑是庸俗情趣 B、玩电脑如果影响了正常的学习,那就是庸俗情趣 C、玩电脑有利于开发智力,所以,玩电脑是高雅情趣 D、现在学校都开设信息课,所以,小强的情趣是有利于学习的 2.下列关于教养的说法,不正确的是 A、教养主要指文化和品德的修养,文化水平高的人不一定都有教养。 B、只有礼节仪表同质朴的品格结合,才能算得上是一个有教养的人 C、有教养的人胸怀宽广,从不与别人发生矛盾 D、教养不是天生的,是通过学习和锻炼培养出来的 3.某校八年级学生小张沉迷于网吧,—放学批到网吧玩游戏,后来,干脆旷课玩,甚至整夜不回家,学习成绩直线下降,性格变得寡言少语。家长、班主任多次耐心地教育他,他却认为上网是自己的爱好,玩游戏让自已开心,没有什么不好的。 (1)你认为小张的想法对吗?为什么? (2)你爱去网吧吗?是否和小张—样常去网吧:今后,你该怎样做? 4. 材料一:随着经济生活水平的不断提高,人们的休闲方式越来越多。有的人喜欢打牌,经常玩个通宵;有的人喜欢玩游戏,精神高度集中,其他什么事都不管;有的人喜欢音乐,经常在深夜将音响开得很高,有的人喜欢旅游,不计任何经济代价。 材料二:随着自驾游的大量增加,景区交通日益不便,旅途纠纷常常发生。在不少旅游景区,由于人流量太大,垃圾难以清理,还有人留下了“×××到此一游“的标记。有人说,旅游一趟,遭罪一场。 对上述休闲行为,你有什么看法?
数学教学教研工作总结
数学教学教研工作总结 时光流逝,一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来,我们数学教研组的全体教师遵照学校工作计划和学校教导处 教学教研计划,立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学质量为 目标,以提高教学实效,切实减轻学生课业负担为着力点,深入开展 教学研究,切实加强教学管理,以课堂教学改革为重点,深入开展 教学研究,并在学校领导的大力支持和帮助下,我们加强教研力度。以课堂教学改革为切入点,以促进学生生动活泼地学习为主攻方向,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量。已顺利完成了一 系列工作,现就以下几方面总结如下: 一、加强师资队伍建设,创建学习型、创新型的教师队伍。 1、组织教师认真学习了《新课程标准》,进一步领会新课标的 精神,以基础教育改革的新理念为指导,进一步转变教师的教学观念。 2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型 校园文化。本学期,数学组全体老师能认真完成学校教科研室布置 的任务,每月按时上传教科研论文、教学心得、听评课反思等到学 校的网站上,进行交流共享,互相学习,共同提高。 3、加大对青年教师的培训力度,鼓励青年教师自觉学习教育教 学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。 4、加强教师网络技术培训,切实转变教师的教学方式和学生的 学习方式,加强信息技术与课程的整合,进一步提高教师的信息意 识和现代化技术的应用水平。 二、加强常规管理,优化课堂教学。 本学期,教研组加强了课堂教学常规管理,并配合教导处继续强化教学六认真的督查评估,使备课、上课、质量检测、作业批改、 辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。
小学数学教学教研工作意见
2015年小学数学教学教研工作意见 小学数学学科本年度将以“一师一优课”活动为抓手,结合高效课堂创建的考核评价,努力打造小学数学智慧课堂,将继续以“读懂教材读懂学生读懂课堂”研究为重点,强化课程意识,不断提升教研活动的实效性,将继续跟踪新教师跟岗培训,做好理念引领和基本功的锤炼,不断提升每一位教师的专业素养,特提出如下指导意见,请各校教研组参照执行: 1、继续跟踪新教师跟岗培训,做好理念引领和学习,整体提升专业素养。 近三年上岗的新教师共71名,在去年跟岗培训的基础上,本年度着重从以下几个方面着手,提升专业素养,达到一年入格、两年合格、三年出格的要求:(1)进一步熟读课程标准,熟读三个指定篇目,树立“小学阶段的数学教育必须服务于、服从于儿童的健康快乐成长。”“人人学有价值的数学”,“每一个儿童都是一个珍贵的生命,每一个学生都是一幅生动的画卷,教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性,关注学生成长与发展的每一点进步,帮助学生发现自己、肯定自己。”常常反思我们的教学如何让每一个学生更加自信、更加充满智慧、更加富有个性。6月份举行青年教师“三读懂”的竞赛活动。 (2)“数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标,是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结果。数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀,是在数学学习活动过程中逐步积累的。”这是《课标》(2011版)教学建议第四点,是我们打造智慧课堂的钥匙,也是我们“一师一优课”出优课的不二法门。只要我们每节课都秉承“让学生经历知识的产生过程”的理念,我们的教学就差不到哪里去,学生就会在“做”和“思考”的过程中悟到很多教师无法言传无法告知的东西。 (3)每位老师要养成自我反思、不断总结教育教学工作的习惯,提倡“带着问题备好课,胸有成竹进课堂,伴着反思出教室”,学会在实践中提出问题,在理论的指导下研究问题、解决问题,把教育教学的过程当作研究问题、解决问题的过程,努力做一个研究型的数学教师。本年度提出每位教师每周一篇有质量的
小学数学教学的基本理念和方法
小学数学教学的基本理念和方法 干任何一件事情,都是理念决定行动,方法决定成败。想把小学数学教学这件事情干好,同样需要理念正确,方法得当。 小学数学教学的基本理念和方法,必须符合社会发展的需要、数学学科的特点和小学生学习的心理规律。 社会发展的需要,表现为要求人们必须具有可持续发展的能力。 数学学科的特点,表现为它的高度抽象性和规律性。 小学生学习的心理规律,表现为好奇、好动,喜欢形象、直观,抽象、推理能力差,注意力不持久等。 根据个人的经验,我把小学数学教学的基本理念和方法概括成“一个理念、两个动力、三个阶段、四个方法”。 一个理念,就是要还原数学知识的形成过程,让学生联系已有的生活经验,运用个人的认知能力,通过自主探索与合作交流,从具体情境中抽象出数量关系和图形性质,并且尝试用来解决问题、积累经验,而不是单纯依靠模仿和记忆,记住现成的数学知识比猫画虎地拿来套用。 两个动力,就是从数学的学科特点和学生的心理需求出发,让学生从亲身经历获取知识和解决问题的过程中,感受到数学既有用又有趣,充分发挥“有用”这个外在动力和“有趣”这个内在动力的作用。 三个阶段,就是把握好学习过程由“感悟”到“掌握”再到“贯通”这三个阶段。“感悟”就是通过探索和思考,初步发现、感知和领悟新事物与已有知识的内在联系;“掌握”就是经过猜想、验证、归纳、总结,得到新知识,并能初步运用所获得的新知识,解决一些课本上和生活中的问题;“贯通”就是把所获得的新知识融入已有的知识结构之中,能够灵活地运用新知识解决一些综合性较强的问题,进行一些较深层次的数学思考,并在解决问题和深层思考的过程中,感受到数学的魅力,享受到解题的乐趣。三个阶段循序渐进因人而异,要给学生充分的实践机会和思考时间,不能好高骛远急于求成,同时,要从学生实际出发,承认差别区别对待,使每个学生都有收获、有尊严、有追求、可发展。
高雅生活情趣的表现
高雅生活情趣的表现 教学目标 依据课标要求和学生的认知水平,我确定以下三个方面作为本课的教学目标: 情感、态度、价值观 使学生提高对生活的认识,对生活目的和理想有积极的追求,注意生活情趣的高雅,做一个文明的现代人。 过程与方法 根据教材内容并结合学生实际,通过列举实例、课堂讨论、自主学习等形式,提高学生的语言表达能力、活动参与能力、合作沟通能力、分析和解决问题的能力。 知识与技能 知道情趣有高雅与庸俗之分;记住高雅生活情趣的表现,并能说明表现的内容。 依据本课的目标和学生的认知水平,确定以下内容为本课的重难点。 教学重点、难点 高雅生活情趣的表现 教法与学法 材料分析,小组讨论、自主阅读。 教学手段 多媒体 教学过程 导入新课 我们的生活在不断的丰富发展,我们的语言也在不断的变化。近几年出现了一个新的词汇:CS。CS是网络游戏的一种。对电脑、网络的迷恋也是一种情趣。生活是丰富多彩的,人的情趣也是多种多样的。但并不是所有的情趣都是高雅的。下面我们就来讨论上网包括玩网络游戏是不是高雅的生活情趣?复习导入:什么是情趣?生活情趣多种多样的原因? 高雅生活情趣的表现 师生互动,构建新知 1、学生讨论:用电脑上网、玩游戏是否是高雅情趣? 学生回答:…… 教师总结:其实呢,在学习紧张的时候,去玩一下游戏可以放松一下我们紧张的头脑和心情,如果用电脑上网查资料、看新闻,就像书中的这位青年一样,正确利用电脑,是一种科学的情趣。但是如果沉迷在游戏中呢,就会浪费时间、浪费金钱,影响学习成绩,上网玩游戏就是庸俗的情趣。 2、由学生根据自己的理解列举生活中的高雅情趣,并说明理由。教师对其回答进行引导总结高雅生活情趣的表现。 体育活动(球类、爬山、游泳)有利于身体健康,磨炼意志,是健康的生活情趣。 艺术特长(音乐、美术、文学)有利于心理健康,使人产生积极向上的生活态度,是催人上进的生活情趣。 这些情趣不仅使人身心健康,还可以充实我们的精神生活,是文明的生活情趣。
数学教学教研活动美篇
静心思索只为遇见更好的自己 ——上饶县第八小学第二次教研活动淡雅三月,春日宴,师生一堂,滴石穿行,温存暖心。上好每一堂课,做 好每一个细节,成了八小老师共同的心声。3月19日、20日,我校各学科组在教务处的组织下、教研组长的带领下,在录播室开启了本学期第二次教研活动。本次活动多门学科齐聚一堂,内容精彩纷呈。 罗艳萍老师带来了一堂语文课:《与象共舞》。罗老师极富有亲和力,通 过出示5个成语,既检查学生的预习情况,又直切课文内容,使识字与理解文 本相结合。教学上注重学习方法和朗读的指导,能巧妙地引导学生找出每段的 中心句。 苏锦艳老师带来了一堂数学课:《分数的产生和分数的意义》。苏老师从 具体的实例中逐步抽象,归纳出分数的意义,大胆放手让学生举例来帮助理解。通过分组折一折、画一画、分一分的实践模式,使学生在自主探索和合作交流 中领悟单位“1”的含义,进而逐步理解分数的意义。
王婷老师呈现了一堂软笔书法课:《横撇》。王老师注重对学生坐姿、执 笔的指导,详细又有范。教学由易到难,循序渐进,在教完基本笔画“横、撇”之后,马上让学生运用到汉字“承”的书写中,做到了讲练指导相结合。课堂 评价准确又及时。
陈玉琼老师带来的亦是软笔书法课:《横》。陈老师在引课时,配合美妙 的音乐,当堂示范书写“一”和“三”,在学生书写时,课件视频重复播放文字的书写方法,引导学生观察、认识长横、短横的不同写法,把细节做到极致,是一堂很精彩的课。两位书法老师文学素养深厚,基本功都很扎实。 徐暄老师带来了一节科学课:《测试反应的快慢》。徐老师通过“我说你做”、“翻手”、“抓尺子”三种游戏活动,让学生在探究中获取知识,体会 感觉器官带给我们的不同感官效果,培养学生观察能力、动手能力、科学探究 能力。整堂课,学生参与率高,气氛活跃。
本学期数学教研组工作思路
本学期数学教研组工作思路 教研组长、备课组长要在教研组、备课组活动中切实发挥作用,以自己的业务素质、责任意识和奉献精神去带动教师、团结教师、影响教师;及时传达、落实教导处的会议精神,带领全组教师学习本校的和外地的先进教学理念和成功经验,组织动员教师积极参加学校、县、市组织的各种教研活动;督促、指导各年级集体备课活动正常开展;热情关心和帮助青年教师成长,使他们不断提高教学水平,尽早适应高中数学的教学工作,并力争一部分教师早日成为教学骨干;教研组组织开展学科性的课题研究、教学资源开发和改进教学质量评估办法等活动,加强学科建设。 1.备课要求 以往备课存在以下问题:各自为战,相互保守;一人教案,全组共用;把教案完全等同于备课;先上课后补教案等现象。 备课是教师在教学理念指导下根据教材内容和学生已有的知识经 验对课堂教学的一种构建,它需要研究课标,研究教材,研究学生。集体备课流程是:个人钻研、集体研讨、个性复备。备课组长负责组织、安排备课活动,至少提前一周督促主备人做好准备工作,协调、指导组员参与合作,安排专人及时做好活动记录;备课组成员要在集体备课前认真做好初备工作,主备人须备完整的教案,有条件的可将其制作成电子文本;集体备课时,主备人要说明设计的依据、意图和思路,重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法进行研讨,充分发表见解,优化教学设计,形成
集体备课教案,并在此基础上形成学案;每位备课组成员须在集体备课教案的基础上,结合自己的个性特点以及所教班级的学情,进行个性化的复备,形成自己的个案。 在整个备课过程中,要从学习水平、认知结构、已有知识经验和生活体验等方面作细致分析,尊重个体差异,面向全体学生;基于教学目标,恰当选择、处理教学素材,挖掘教学内容中过程、方法、情感态度价值观等因素,合理组织教学内容,突出重点,突破难点,对教材进行二次开发;灵活恰当地选择教学方法和学习方法,善于激活学生思维,引导学生通过自主、合作、探究等多种学习方式,在主动建构中习得知识与方法,提高发现问题、分析问题、解决问题的能力;紧扣教学目标设置教学环节,创设教学情境、组织和指导自主学习、交流与评价等基本环节的设计灵活合理,各环节之间体现教学内容的逻辑性和学生认知的规律性;合理有序地配置有层次、有梯度的当堂达标检测题。对练习、测试题教师必须先逐题解答,深刻领悟。 2.课堂教学要求 在课堂教学中,除前面提到的几个不良情况外,还有以下问题需要注意:以学代教,没有充分发挥教师的作用,用“放散牛”形式代替教师的点拨与引导;课堂教学目的不明确,重点不突出,思路不清晰,学生课后收获甚微;只关注少数尖子生,课堂成为少数学生展示的舞台,而多数学生在被遗忘的角落,差生越来越多;教师萎靡不振,更谈不上有感召力、鼓动性。