浅谈小学语文课堂教学反思

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/a9634320.html,

浅谈小学语文课堂教学反思

作者：宋金伟

来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2016年第05期

摘要：教学反思是提高课堂教学质量的有效途径。但在实际教学中教学反思开展的效果不理想，小学语文教师反思意识淡薄，缺乏主动思考的动力，造成很多问题没有发现，或者发现了问题没有及时解决。针对这样一种现状，对如何培养小学语文教师的反思意识，养成良好的反思习惯进行了研究，希望能够改变当前的教学现状，使教学反思应用到语文教学中，起到良好的效果。

关键词：教学反思语文课堂提高效率

作为一名小学语文教师，必须要时刻地培养学生自主学习、自主创新能力，改变传统的以往教育模式，使学生能够成为课堂上的主体。那么，如何让学生具有这样的意识，教师需要时常思考自己的教学方法是否得当，是否应该更正自己的教学方式，把重点放在改变课堂教学上，培养学生自主学习能力。下面，笔者根据自己的教学经验，就如何提高课堂效率，浅谈几点小学语文教学的一点反思，希望能够给语文教师提供一些借鉴。

一、要让学生体会到课堂的情感因素

课堂是有生命力的，作为一名小学语文教师要把课本里富有激情的内容传递给学生，让学生体会到语文的人文情怀，掌握课本中的情感因素。如果语文教师上课没有激情，就不能够充分的调动学生的积极性，学生也就自然而然的不愿意学习语文知识了。所以，语文教学的开始，教师必须要展示自己上课的激情，激发学生的学习欲望和动力，使学生由“要我学”到“我要学”转变。例如，小学当中有一节课是《做操》，为了激发学生学习的兴趣，教师为了直观的讲解这堂课，就可以把太阳的图画带入到教师，让学生面向太阳站好，来确定学校的东方、南方、西方、北方，准备好课文插图，生字卡片，让学生在《健康歌》配乐下，让学生练习向左转、向右转、向后转、向前看，初步感知方位。还要给学生布置作业，让学生自己思考，自己家的大门朝什么方向，左右各是什么方向？学生通过这样生动有趣的活动，一个个兴致盎然，开心极了。真正把课堂当成了欢乐的海洋，促进了教学水平的提高，也能让学生在游戏中，对所学的知识有了新的巩固。

二、让学生体会到课堂教学的开放性

教学任务不仅仅是教会学生知识，更重要的是让学生通过语文课堂，能够感悟人生，认识社会，提高自我。俗话说：“给学生多大的舞台，学生就能演绎多美的舞姿。”课堂就是学生交流知识，展示自我的平台。小学生潜力无限，智力水平正处于发育阶段，关键是教师如何去指引学生学习，否则学生的想象能力超乎你的想象。例如，教师在讲到《乌鸦喝水》这节课程时，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”是两组象形字，历来是语文教学的难点。通过让学生思考“鸟”和