五年级上册心理健康教育全册教案

五年级上册心理健康教育全册教案
五年级上册心理健康教育全册教案

五年级上册心理健康教育教案

1课为自己感到骄傲

活动目标:

1、让学生了解我努力我骄傲、我进步我骄傲的重要性。

2、明确学习目的,感受学习的乐趣。

3、为自己制定一份学习宣言和大家分享

活动准备

1、学生预习学习内容,思考相关的内容。

2、教师准备教案。

活动过程

一、导入,激发兴趣

我们已是高年级的大哥哥大姐姐了。几度春秋,我们在学习上取得了一些可喜的进步。同学们想一想,你在学习上受过哪些奖励?

二、和同学们分享光荣榜

1、交流学习上的奖励。

2、分享后说说自己的感想

3、你觉得哪些同学值得你学习。

全班同学分小组讨论老师提出的上面三个问题,每组一个小组长,负责记录本组同学的发言。最后每组派一个代表上台进行全班交流。

③教师总结:在外面学习的道路上,只有不懈的努力,才能取得令人骄傲的成绩,体验到学习的乐趣。

三、明确学习目的

四、实话实说:

1、每人写一份学习宣言,定下学习目标

2、学生交流感受

五、全课小结

板书设计:

为自己感到骄傲

我努力,我骄傲我进步,我骄傲

2课认识分数

教学目标:

教师:通过具体案例分析,让学生意识适应环境变化的必要性。

学生:知道适应生活包括哪些内容,分析自身的适应能力及存在的问题,充分发挥自己主观能动性,努力适应各种环境。

一、导入

当我们进入一个新环境,如入学、转学、换班、升级等,都可能

会出现适应问题。大家会怎么做?

二、讲授新课

1.教师请一位同学讲小吴同学的故事,同时将故事内容制作成投影片打出

来。

2.教师结合[档案馆]的内容给学生们分析。

教师:适应能力的好坏直接影响你学习的效果、成绩,甚至会影响你学习自信心的建立和保持。只有适应环境,才能使你充分发挥聪明才智!

3.教学(活动区):你适应吗?

4.实践园:体会安静

5.做一做:倾听自然

6.读一读:感受学习中得乐趣。从努力中不断体验成功。在进步中不断提高效率。

三、教师小结

我们要增强自己性格中的积极方面,请老师多加指导,自己也要不断学习和练习,在与同伴的交往中锻炼自己,在做事中学习、让自己既能独立做事,又能合群,这样才能适应不断变化的环境。

3课摆脱孤独

一、活动目的:

1、引导学生了解一些排解烦恼的方法,使学生知道应该笑对生活中的不如意,做一个快乐的人。

2、学会更好地调节自己,使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

二、活动重点:

引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼,找到快乐的真谛。

三、活动难点:

引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。

活动过程:

一、热身运动——体验快乐

1.同学们,今天这节课,老师首先送给大家一个见面礼,你们猜会是什么呢?

2.学生各自猜想。

3.今天,老师要送给大家灿烂的笑容,银铃般的笑声,还有无比快乐的心情!来,让我们一起跟着音乐,把手舞起来,把脚动起来,让整个身体扭起来吧!(学生一边唱健康歌,一边做健康操,体验快乐。)

师:同学们刚才我们跟着音乐做健康操,快乐吗?

师:快乐是一种美好的情绪体验,能让人身心健康,对我们的生活、学习都有积极的影响,我们今天上课的主题就是我们最快乐。(出示课题:)

二、传快乐球游戏——说快乐

师:古人讲“独乐乐,不如众乐乐”,你们愿意和大家分享自己的快乐,让一份快乐变成几十份快乐吗?现在让我们在音乐声中传起快乐球,注意音乐一停,球在谁的手上就请谁在这个盒子里抽出一张纸条,按照上面的要求说说自己的快乐,让别人也和你一起快乐。(出示课件:快乐球传快乐)

1、把你做的最有趣的梦说给大家听。

2、说说你在公园里游玩中遇到的高兴的事。

3、说一件你认为最好笑、最有意思的事给大家听。

4、给大家讲一个有趣的笑话。

师(小结):对了,刚才大家享受到了很多快乐的事情,我们在优美的环境里会快乐,做自己喜欢的事情会快乐,别人表扬自己的时候会快乐。只要我们做生活的有心人,就会发现快乐就在我们的身边。可是生活中不会总是阳光明媚,不会总是快乐的,也有不快乐的时候,你们愿意来说说自己有哪些不快乐或者烦恼的事情吗?

我口说我心:引导学生诉说感到不愉快的事。

三、快乐小天使在行动。

是啊!烦恼、不开心的事,你有,他有,老师也有。刚听了大家说了那么多赶走不开心的好方法,我才知道赶走烦恼和不开心是那么简单。现在老师请你们这些快乐小天使们行动起来,帮帮他们,有信心吗?

现在每个小组选其中一种情况思考讨论:我们怎样帮助这个同学克服学习和生活中难以克服的消极情绪?请你把保持快乐的“妙方”告诉大家。

要求:(1)每组一位主持人,一位记录员。

(2)每组讨论一个情境,看哪一组提供的方法又多又好。

①自己学习进步了,考试也取得了比平时优异的成绩,可同学们还是不相信,说是偷看同桌的……

②前段期间数学成绩不理想,今天又考砸了,老师要求回家请家长签字。

③父母答应一起吃德克士或去游玩,结果他们没有兑现。

④和同学发生争执,别人占上风,被同学当成笑柄。

⑤有时事情自已认为是对的,却被老师、同学误解。

⑥课堂上老师提问,没答出,被同学们嘲笑。

3、展示学生“妙方”。(各组主持人发言,其他同学补充)

4、小结:真是非常感谢大家。同学们给这些有情绪困惑的同学带来一帖帖好心情的“妙方”,也让我们老师受益非浅。请大家以热烈的掌声为自己鼓掌。

四、分享经验,体验快乐:

1、过渡:我们知道,生活中有快乐就有烦恼,有幸福就会有痛苦,请你说说你遇到不开心的事情时,是怎么调整自己的心态的?

2、在小组交流会后全班交流:做自己喜欢的事;听听音乐,唱唱歌;看看漫画……

3、教师点拨:怎样才能做一个快乐的人?大家的办法真多!这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐,让我们摆脱烦恼,忘记不快,高兴起来。现在,让我们来准备一份“心理快餐”,把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上,放在快餐盘里。“做”好的同学,请放在“自助餐桌”上。(配乐,学生制作心理快餐)

4、享用“心理快餐”:

教师导语:现在,大家行动起来,一起来享用美味的心理佳肴吧!

①看史努比动画片段;

②播放节奏感很强的音乐,跟着音乐做运动;

③齐唱《幸福拍手歌》,边唱边抛开烦恼,跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚

④看照片回忆快乐的往事;

5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐, 发泄不良情绪的办法:

教师过渡:这些能使自己经常开心的小窍门真好,生活中能给我们带来快乐的办法可多了!

多媒体动画演示文稿:读有趣的书;至少培养自己有一种兴趣爱好;经常与家人、同学、朋友在一起,谈心、玩耍; 照镜子,与镜中的人说说话;到没有人的地方大声喊叫;在劳动创造中体会快乐……

6、教师赠言:面对复杂的生活,我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪,使自己永远快乐。

五、唱快乐歌

今天这节课老师真快乐,分享了你们的快乐故事,学到了你们提供的这么多保持快乐的秘方,还有看到你们现在一张张开心的笑脸……那你们有什么收获呢,说给大家听听好吗?

是啊,今天大家都很快乐。快乐让人年轻,快乐让人充满活力,让我们在生活中多一点开心,多一点快乐吧!最后,让我们在一首快乐的歌曲中边唱边跳,结束今天的活动。

4课虽然——但是

教育目标:

教师:通过具体案例分析,让学生意识到培养良好的习惯的积极性和必要性,形成好习惯会带来好效果、好成绩的观念。

学生:知道学习习惯包括哪些内容,分析自身已具备的好习惯及存在的问题,充分发挥自己主观能动性,改掉不良习惯。

一、导入

教师:同学们,有一个特别活泼、聪明的女孩子叫小彤,好的爸爸妈妈现在可为好苦恼极了。为什么苦恼呢?[档案馆]里的故事会告诉你。

二、讲授新课

教师请一位同学讲小彤的故事,同时将故事内容制作成投影片打出来。

教师结合[咨询台]的内容给学生们分析。

教师:学习习惯的好坏直接影响你学习的效果、成绩,甚至会影响你学习自信心的建立和保持。有了好习惯,才能使你充分发挥聪明才智!

说到这儿,我已经注意到很多同学都要在思考自己的学习习惯建立没建立、建立的好不好。那就让我们一起完成一个“学习习惯齐诊断“的活动吧!

三、课堂活动

1、为自己打分

(1)自评

教师:你在三年多的学校生活里,完成了大量的学习任务,但并不是每个同学都已经养成了好的习惯。书里给你列出了A、B、C、D、E、F六大类25项习惯,你根据自己做的情况给自己打个分。(教师介绍评分标准并举例说明。)

教师:你的分数只有你自己知道,所以你一定要按照真实情况评分,这样才能研帮助你自己。

(2)分析

把你各项得分加起来,填在“总分”后的横线上再看看你在哪个分数段里,你就能对自己有个评价了。按要求完成接下来的任务。

2、彼此谋划

教师;以六人为一组,认我们在自评与分析的基础上讨论讨论学习习惯的养成问题,大家互相帮助,好吗?

学生边讨论边把内容记录在书上。

前两个环节完成后,教师组织学生组内演讲。

教师:很多同学在学习习惯的养成这一问题上有不少要说的,我给每个同学一分钟,以“好习惯带来好效果”为题目,说说你的想法。

四、实践指导

(放“五岁成习,六十亦然”的投影片,并解释其意)良好的学习习惯会使你终生受益,所以,应尽早培养,让老师教给你四种方法。

放四种方法名称的投影片并逐一解释。

教师:请同学们拿起笔,学习每一种方法后你都要为自己完成任务一些任务,是什么任务呢?

教师带领学生完成对方法的熟悉、学习过程。

五、教师总结

教师:培养学习好习惯,我们在一堂课的时间里了解了这么多好方法,有同学给你的,有老师给你的,还有你自己找到的。对于这些好方法你一定都很想试试。那就先与父母协商一个奖惩制度,按你学习自我训练法时订的计划做一番尝试吧。祝你成功!

第五课我要学好它

教育目标:

教师:引导学生认识教师工作的积极性,了解学生对教师的希望,增进师生情谊。

学生:通过教师讲解和课堂活动,了解教师的辛苦,以实际行动去尊敬自己的老师,并与老师建立深厚的情感。

一、导入

老师直接引入新课,板书:《师生之间》

二、讲授新课

教师以讲故事的形式给学生讲解课文。

教师以讲故事的形式讲毛泽东和他的老师徐特立之间浓厚情谊的故事。

教师让学生默读课文一遍。

三、课堂活动

1、议一议

教师在黑板上写出三个问题:

(1)课文中的“我”是如何进步的?

(2)为什么说毛泽东和他的老师除特立之间的情谊是我们学习的典范? (3)你和老师的情谊如何?

教师:同学们,现在分小组讨论以上三个问题,然后各组选派代表发言。 目的是让学生进一步理解师生情谊对自己学习进步及健康成长的作用。

2、说一说

教师在黑板上写出三个问题:

(1)你心中的老师是什么样?

(2)你说说老师做得好的是什么?

(3)你认为老师不足的是什么?

教师:请一位同学念一遍,然后大家思考一分钟,最后自由发言。

目的是让学生说出对老师的想法和看法,便于老师改进工作,增进师生情感。

3、写一写

教师:(让学生将书翻到指定页)默读一遍后,请同学们按要求填写老师的优点、缺点及对老师的希望。

目的是让学生吐露真情,了解他们对老师的评价,增进师生感情。

4、做一做

教师在黑板上写出尊重教师的四种做法。

教师:同学们,以上做法,你们同意吗?若同意,你能做到吗?你还有些什么做法吗?想一分钟后,自由发言。

目的是让学生懂得尊敬老师的劳动,要表现在实际行动中。

5、表演小品

剧目:《祝老师节日快乐》

目的是理解教师的爱,并以纯真的爱回报给老师。

四、实践指导

1、做一日小老师

老师:同学们,假如你是一名老师,你将如何做?你为什么会这样做呢?请同学们考虑一下,然后自由发言。

目的地是让学生心理移位到教师的立场,亲身体验老师工作的辛苦。要尊重老师,就要尊重老师的劳动。

2、小小座谈会

教师通过座谈会的形式,把如何增进师生友情

第六课模拟家长会

内容标准:

懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求,了解生活中诚实的复杂性,知道诚实才能得到信任,努力做诚实的人。

教学目标:

(一)情感、态度与价值观:在生活中努力做诚实的人,积极践约守信;养成对事负责、注重信誉的生活态度,正确看待“老实人吃亏”的思想。

(二)能力:培养学生辨别能力和诚信生活的能力。

(三)知识:正确理解诚信的含义,掌握诚实守信的重要作用,了解生活中诚实的复杂性,懂得怎样做才是对人守信,对事负责。

教学重点:诚信无价

教学难点:诚信做人到永远

教学准备:

教师准备:精选教学案例、制作教学课件。

教学过程:

一、导入:看大屏幕

师:你有什么想法?学生谈感想。

生:(略)

师:我们看看真实情况是怎样的?(大屏幕示)

经查证,发帖人系武汉社集网的工作人员,名叫刘波。12日地震发生后,刘从国外网站看到了有关四川地震的图片,便产生了通过加工该信息来炒作网站的念头。他以“水命红颜”为网名,在自己管理的论坛上对国外的帖文进行了重新编辑,并利用自己管理网站的便利条件修改了一些网民跟帖的时间,从而形成了该帖文发布于地震发生前的假象,制造了一个弥天大谎。真相被揭露后,刘已被社集网开除。

师:现在,你怎样认识刘波的行为?

生:(略)

师总结:刘波造谣生事的行为,违背诚信的道德要求,尤其巨灾当前,丧失了一个公民应有的责任,受到谴责。同学们的评价,让老师看到了你们正确的是非观念及对诚信的众望所归。这就是我们今天要探究的话题:

(大屏幕出示课题)与诚信结伴同行

【设计意图:紧密联系社会现实,引用“5.12”地震后谣言四起的状况,引导学生思考、分析问题,引起学生情感上的共鸣,感悟诚信在社会生活中的重要性,从而自然地把学生带入到诚信话题的讨论中。】

二、学习新课:

板块一:感悟诚信

师:古往今来,人们一直谴责不讲诚信的行为,颂扬诚信的美德。在我们成长过程中,也受到了很多诚信的教育,积累了很多诚信的知识。下面就请大家列举你所知道的古往今来有关诚信的成语和故事。并推选小组代表给大家讲述交流!(前后桌四人为小组,相互交流一下)(约3分钟)

【设计意图:搜集展示诚信故事,激发学生参与课堂的积极性,在交流分享中感悟诚信的含义及内在联系。】

生讲述诚信故事,师评价鼓励

师:现在请根据你所讲述的事例,来概括一下诚信的含义。

师生总结诚信含义及联系。

屏幕展示:诚实守信

【设计意图:简要总结教学活动贯穿出来的知识,明确价值标准。】

板块二:思考诚信

师:现在让我们继续思考诚信带给我们的影响。社会学和心理学的研究表明,自己的诚信与赢得他人的诚信成正比,自己越诚信,就越会赢得他人的诚信回报。据此,

请你猜想“刘波的所作所为对他今后生活会产生怎样的影响?”

【设计意图:导入案例的再次使用,引导学生深入思考诚信的意义】

生:(略)

师:由此,你得到什么启示?

生:(略)

屏幕展示:人无信不立,诚信是公民的“第二身份证”。

师:在人们的合作交往中,不诚信必然要付出昂贵的代价。既然如此,为什么还会出现违背诚信的行为呢?

【设计意图:利用学生喜闻乐见的公益广告,启发学生思考不讲诚信的原因】视频欣赏[注水鸡,画出的斑点狗,出租司机改造计价器,被顾客发现后,引起争吵]

屏幕展示问题:为什么会有这些违背诚信的行为?这些行为会带来哪些危害?生一:这些人只看到了眼前的利益,眼光狭隘……

生二:这些人只想着赚钱,一夜暴富,目光短浅……

生三:会危害公民的身心健康,造成财产损失……

生四:人们会提心吊胆,老是担心上当受骗。

师评:这被称为“信任危机”,会使人际关系疏远,世态炎凉。所以,我们痛恨不诚信的行为,呼唤诚信,颂扬诚信。

视频欣赏“丛飞守诺”(画外音:他是实力歌手,每场演出都收入不匪,却因为对失学儿童的一句承诺而欠债十几万元;他有自己的亲生女儿,却肩起了178名贫困孩子的爸爸。他共参与400多场义演,捐赠钱物达300多万元,他对孩子的承诺是“直到你们大学毕业”……)

师提出问题:丛飞最感动你的是什么?

【设计意图:及时给予能触动学生心灵的案例资源,正反对比,结合案例启发、教育学生诚信做人】

生:(略)

师:在生命的最后时刻,丛飞仍在说“如果命运再给我5年的时间,我会兑现向孩子们许下的诺言,会用更多的爱回报社会。”他付出的是真诚和守信,收获的是理解、尊重和认可。他用行动证明:

(屏幕展示)诚信是金,诚信是与他人交往合作的通行证。

师:纵观诚信的事例,可看到诚信就像一把金钥匙,它可以使一个人打开融入社会的大门,立事业,得人心。

诚信对一个人如此,对一座城市、一个国家、一个民族更是如此。咱们泰安市就把创建“诚信泰安”作为城市发展目标,期愿诚信美德在生活中大放异彩,不断推进社会的和谐发展。从这个意义上讲,诚信真是一件无价之宝。

【设计意图:及时的总结、提升教学活动贯穿出来的知识,,确保思想品德课的

板块三:践行诚信

师:同学们想不想成为诚信这把金钥匙的主人?

生:想。

师:诚实守信是为人之本。讲诚信,必须首先做到诚实。你能否做到诚实呢?让我们走进生活,假如在学习、生活中遇到下列情况,你会怎样解决呢?请同学们实话实说:

①上课时老师要检查作业,我才发现晚上因为看精彩电视节目忘记做作业了:

②课间活动,同学们都出去玩了,我不小心摔坏了同桌的钢笔。当同桌回来时:

③发现送牛奶人员把邻居家的那份牛奶错投到自己家的奶箱里了:

④当得知某同学身患绝症、生命即将走到尽头,而他尚不知自己的真实情况时,为了让他心情平和地走完人生的最后一段时光:

【设计意图:课堂事例源于学生生活,在引领学生对这些问题的自主探讨、解决中,来实现践行诚信的教学目标。】

生:(略)

师:前三种情况,同学们的确做到了诚实。不仅对他人诚实,且关键是对自己诚实,不自欺,实事求是,不说违心话,不做违心事。这才能坦然的面对生活。那最后一种情况大家会怎样解决呢?

生:我会对他说:“你很快就会好起来的”,然后和往常一样交往。……

师评:这不是“撒谎”吗?

生:这是善意的谎言,它不违背诚信的要求。当我们为了他人的幸福和希望适度地扯一些小谎的时候,谎言即变为理解、尊重和宽容,具有神奇的力量。

师:你说的真好,比老师会表达!生活中需要诚实,但有时善意的谎言是生活的智慧,会让我们感受到人与人之间的温情,合奏好生活的乐章。

师:所以有人就说了“做人不能太老实,老实人会吃亏”,“不说谎办不成大事”你怎样看?

生:(略)

师:“吃亏论”本身,在某种意义上就是在为老实人鸣不平,也是对诚信的呼唤。吃亏的实质是诚信以及如何从诚信当中有所收获,有些人即使因诚信而一时吃了亏,仍不改初衷,堂堂正正做人,老老实实做事,这是对推进全社会诚信建设的宝贵贡献,正在越来越受到社会的赞赏和人们的尊敬。所以,

高尔基说:“走正直诚实的生活道路,定会有一个问心无愧的归宿。”

孔子说:“人而无信,不知其可也。”

李嘉诚说“你必须以诚待人,别人才会以诚相报”。坚持诚信的人不会永远吃亏。【设计意图:课堂教学的开放性与教师主流价值的引导相统一,教学不回避社会现实问题,组织学生就“老实人吃亏”进行讨论,允许学生发表不同看法,注重对学生进行主流价值引导,增强教育效果。】

师:诚实与守信密切相连,做到诚信还必须言而有信。请你分析“说还是不说”。小健是老师最信任的一班之长。一天,老师找小健了解小奎的情况,因为小奎最近行为反常,上课精神恍惚,成绩直线下降。

小奎是小健最好的朋友,小健知道小奎最近在网上交了朋友,正热火朝天地谈“恋爱”,并向小奎保证不把此事告诉任何人。

面对老师的询问,小健很为难。作为班长,他有责任向老师如实反映情况,作为同窗好友,他又有义务保护同学的隐私。

师:“言而无信,行之不远。”为避免类似情况,请你给小健一些关于守信的建议?生:许诺要慎重,不轻易许诺是守信的重要保证。

承诺一旦做出必须兑现。

信守诺言也要具体情况具体分析。

师:践约守信是诚实的人的做事方式,轻易许诺而不兑现是一种恶劣的品质,我们要吸取小健的教训,信守承诺,言而有信。

【设计意图:小健故事体现的问题难于选择,对这一问题的探讨解决,来解决守信的行为要求,明确正确的价值标准。】

师总结:

本节课我们感受了诚信作为一种美德所带给我们的鼓舞,正如哲学家康德所说“世界上有两件东西能够深深地震撼人们的心灵,一件是我们头顶上灿烂的星空,另一件是我们心中崇高的道德准则。”诚信不仅仅是道德的问题,它还是我们心中一个矛盾的心理过程,而且它又和法律密切相关,建设社会主义和谐社会也缺之不可。

而能否做到诚信,不是一节课就能解决的。我们要取信于他人,服务于社会,还要在生活中努力进行思索和实践。自觉践行八荣八耻,建立起社会的诚信。

同学们,请用我们的一生去完成,努力做一个诚信的人。

让我们以实际行动,构建诚信和谐社会。

第七课困难怕谁

教育目的: 通过此次活动,同学们认识网络的利与弊,健康浏览网上信息,能自觉避开不健康的信息

教育目标:

①教育目标:加强班内学生网络管理、网络引导,利用网络来对学生进行德育教育,正确引导青少年。

②培养目标:培养学生的创新精神和实践能力,加强学生的主体参与意识。

③能力目标:学生能够独立构思,自编自排,使此次活动起到切实的宣传作用。课前准备:进行“你是怎么上网的”调查和调试电脑。

将教学内容制成一个网站----儿童健康上网中心。

教学设计:

(一)简介网络,了解利弊

1、激趣导入:人类社会已经跨入了信息社会,神奇的因特网已经进入了我们的校园,进入了我们每个教室,给我们的学习带来许多好处。上面有些什么内容呢?大家就上网尽情遨游吧!(同学们上网)

2、你们刚才上网作了那些有意义的事?以前上网有作过那些有意义的事呢?(学生汇报)

3、上网的好处可真多!说到这里就引发了一个问题,我们的学生究竟要不要上网?该怎样上网?应注意哪些问题?(学生谈)大部分朋友认为上网有许多好处,但也

有朋友坚持反对意见,那么我们今天就来听听在座各位的意见如何?(点击课件QQ 聊天),反映家长的担忧

4、是啊,作为新世纪的少年儿童,我们应该学习上网,但是家长的担心是很正常的,确实在我们的身边有一些人因为网络而葬送了自己美好的前途,酿成了不少悲剧。(点击课件)讲述一位少年沉迷于网络而荒废学业,残害母亲的故事。你听说过类似的事例吗?说出来听听。

5、怎样才能做到既运用好网络,又不致于沉迷其中呢?现在就让我们一起去儿童健康上网中心看一看,一定会对你有所帮助的。(点击课件,进入首页)

(二)剖析自我,坦露心声

导语:我们这里来了一位叫丫丫的朋友,他有烦恼向我们倾诉,你们听。(进入谈心室)

1.课件中的丫丫诉说自己在上网时常遇到不适合我们看的内容,感到很烦恼,希望大家给他出出主意。(同学们各抒己见)

2.你们在与网络相处的过程中一定也会遇到不少麻烦,能说给大家听听吗?

3.看到同学们如此真诚,还有几位网迷也想同大家认识,他们正在会友室等着大家。注意:边听他们的介绍,边问问自己:我的上网情况和谁最相似?欢迎大家说真话。

(点击课件进入会友室)有六位小网迷逐一介绍:

A:通过网络学习,提高习作水平。

B:给亲友发电子邮件。

C:沉迷网络游戏,精神恍惚。

D:学做网页,收获不小。

E:浏览新闻,拓宽视野。

F:上网聊天,准备见面。

4.你的上网情况也谁最相似?哪些小网迷需要我们的帮助?来帮帮他们,对他们说几句话吧。

5.小结过渡:我代表他们谢谢同学们,相信他们会剖析自我,加强自制,避免上网成瘾。其实,在我们中间,也存在有不同程度的上网问题。请看:(课件显示诊疗室,出现课前心理调查的统计图)

6.以四个同学为一诊疗小组,讨论这两个问题:(1)这两位同学在上网时,分别存在什么问题?(2)从调查表和平时的了解中,你认为上网应该注意哪些方面?(全班交流)

(三)展示才能,网上我能行

网络世界确实精彩,让我们珍惜这把知识的“钥匙”,然而,使用电脑操作网络,必须掌握一定的基本技能。同学们打字、搜索技能,让我们大开眼界,下面我想出几个有关电脑的小问题考考大家,怎么样?网络用语知多少?

恐龙

CU

大虾

木马

菜鸟

造砖

黑客

5555

886

F2F

青蛙

灌水

防火墙

OIC

病毒

神奇的鼠标带我们遨游了网络世界,真是“快乐网上行”。

(四)宣读网络公约

网络是一个无比辽阔的知识宝库,我们学生要上网,但绝不能沉溺于网吧,浪迹于聊天,而荒废学业,而让抚养我们的爸爸妈妈操碎了心。由此,教育部门出台了《网络公约》我们一起来学一学。齐读《网络公约》

全国青少年网络文明公约

要善于网上学习不浏览不良信息

要诚实友好交流不侮辱欺诈他人

要增强自护意识不随意约会网友

要维护网络安全不破坏网络秩序

要有益身心健康不沉溺虚拟时空

请在大家拿起笔,签上我们神圣的承诺。(学生分组在网络公约上签字)

(五)健康口诀,强调总结

(课件进入健康室)出现健康口诀,大家齐读:

内容健康,时间适当,接受监督,加强自制。

如果你能努力做到这些,一定能在网络时空健康地遨游,收获许多。

第八课小丽的秘密

教学目标

认知目标:

①懂得喜、怒、哀、乐是人之常情,人总会有情绪的变化。

②让学生懂得在生活中我们总会遇到不如意的事,遇到困难不要悲观、失望、逃避,要勇敢的面对,调整好自己的心态,用积极乐观向上的态度处理问题。

训练目标:

①培养小学生乐观的情绪和健康向上的人生态度。

②培养小学生能够学会控制自己的情绪,做情绪的主人。

情意目标:学会在生活中找“乐”,做乐观开朗的人。

教学重点:认知目标的达成。

教学难点:训练目标与情意目标的达成。

教学准备:

(一)教师准备:1、录音故事(档案馆的内容)。

2、课件(张婷婷的烦恼)

(二)学生准备1、一生准备(书中小王的报告)

2、课前请几个同学练一练步高新的故事课上表演。

3、课前布置学生每人准备一个幽默笑话,课上进行幽默笑话比赛。

活动过程:

(一)导入:

师1:同学们,在生活中你有过哈哈大笑高兴的时候吗?你有过暴跳如雷生气的时候吗?你有过痛哭流涕、悲痛欲绝的时候吗?(生1-3)

师2:高兴、悲伤、生气等都属于人的情绪,人的情绪有七种,就是所谓的“七情”——喜、怒、忧、思、悲、恐、惊。我们每天都难免会有情绪的变化,比如高兴、悲伤等,若长时间受到坏情绪的影响和刺激,就会导致身体生病,所以我们要从小学会控制自己的情绪,做个乐观开朗的人。(板书课题)

(二)新课:

师1:下面我们先来听档案馆里的阿姨给我们讲的一个故事吧?(听录音故事)师2:听了这个故事,谁能说说快乐和物质占有多少有没有关系?(生1-2)师3:每个人都有烦恼,下面请同学们听听小王的报告,看他是怎样解除烦恼的?(一生到前面扮作小王进行报告)

师4:听了小王的报告谁能说说小王是怎样解除烦恼的?(生1——3)

师5:小王通过心理老师和妈妈的开导,解除了烦恼,那么再来看看张婷婷同学她的烦恼都是什么?

(播放课件书中情景聚焦的内容“张婷婷的烦恼”)

师6:在生活中如果同学们像张婷婷那样,心理承受力差,遇到不顺心的小事就哭,一天哭好几次,这样时间久了就会影响心理和身体健康,所以我们要学会调整自己的情绪,做乐观开朗的人。那么怎样调整自己的情绪,做乐观开朗的人呢?请同学们自由读书中咨询台的内容,讨论后回答怎样调整自己的情绪,做乐观开朗的人(生答师板书)1、乐观战胜烦恼。2、在生活中找乐、在学习中找乐、在玩中找乐。3、要学会幽默。

(三)活动区:

1.议一议

师1:如果你在放学回家时下雨了,你没有带伞,你会像小铃那样想,还是像小成那样想,你会怎样看这件事。(生1——8)师小结:在生活中我们总会遇到这样或那样不如意的事,遇到困难不要悲观、失望、逃避,要勇敢的面对,调整好自己的心态,用积极乐观向上的态度处理问题,每处理好一个问题,你就增长了一定的经验,你就会有更大的勇气来面对今后生活中出现的困难,就会成为生活的强者。

2.想一想

请几个同学表演故事。

师2:如果你是步高新的同学,请你帮助他,用什么办法让不高兴变得高兴起来。(1——4)

师3:好,同学们想了这么多的好办法,那么再请几个同学来演不高兴变高兴的故事。

3、说一说

师4:同学们,当你遇到不讲理的人,当你遇到使自己生气的事,怎样使自己平静下来呢?

生答:措施一

措施二

措施三

(四)实践园:

1、读一读:书中自助建议,小学生怎样才能具有良好的心态。

2、谈一谈:在生活中还有什么方法可以使自己具有良好的心态。

3、演一演:进行3分钟幽默大赛,评出本班幽默大王。

(五)老师总结:

同学们,通过本课的学习我们知道了怎样调节自己的情绪,做个乐观开朗的人。希望同学们在生活中笑口常开,笑对人生,保持乐观向上的人生态度,健康成长。板书:

第八课小丽的秘密

1、乐观战胜烦恼

2、在生活中找乐、在学习中找乐、在玩中找乐

3、要学会幽默

第九课男女交往有分寸

教学目标:

1.通过同桌间的合作交流,师生交流,师生合作.评价等多种交际形式,引导学生用恰当的语言,亲切的态度来表达对他人的关心和问候,体会关心他人的美德.

2.学会使用礼貌用语.恰当地表达对他人的关心与问候.锻炼表达能力.交际能力.

3.指导学生在语言交流实践中学会使用礼貌用语,恰当地表达对他人的关心与问候.

教学时间

一课时

教学过程:

一.学习完课文《举手的秘密》后,请把你的感受与同学们家人交流一下好吗?

1.学生与学生之间交流,老师参与其中.

2.指名学生发言,谈感受.

是啊.课文中的老师对待学生既宽容又友善.既关心又尊重.在生活中你得到那些人的关心和尊重呢?谁来说一说?

(1)学生交流.

(2)学生自由发言,简单说一说.

在你得到亲人.父母.老师.朋友.同学......的关心和帮助时,可曾想过我们也应该把关心和帮助无偿的给予他人?

今天这节口语交际课我们就以"关心同学"为话题.说一说自己的观点和感受(板书课题)

二.营造氛围.展现生活

既然本次口语交际以"关心同学"为主题.那请大家先说一说对主题的理解

1.学生自由交流后发言

2.指名说感受

给学生充分的思考交流的时间,让学生明确:

(1)说话要恰当得体,态度自然大方

(2)要使用礼貌用语.

对学生表达不准确的,师可适当点拨

三.情景引路,激活在现

1.出示交际素材

2.学生自由选择情境,组内交流,充分发表看法,教师巡视,适当参与其中.

3.组内练习表演

4.指名小组向全班汇报表演

5.评价表演.语言是否得体?态度是否自然?有没有使用礼貌用语?

6.评选优胜者

四.扩展延伸,推荐美文

生活中有许多有关关心.帮助他人的名人名言.你能把收集到的名人名言与同学交流一下么?

展示交流

五.总结

第十课社会大会堂

教学目标:

1.激发学生从小爱劳动的情感和当好值日生的责任感、光荣感。

2.知道当好值日生是爱劳动、爱集体的表现。

3.初步养成良好的劳动习惯。

教学重点难点

[教学重点]:使学生懂得当好值日生是爱劳动、爱集体的表现。

[教学难点]:激发学生从小爱劳动的情感和当好值日生的责任感、光荣感。

教学准备

通过网络或其他途径,搜集一些认真做值日、热爱劳动的素材。

学生活动设计

“观察我们的教室”、“访问今天的值日生”、

教学过程:

【导入新课】

老师:同学们,昨天放学时,我们班的环境卫生状况是怎样的呢?

老师:现在大家再看看我们班是什么样的状况呢?

老师:环境卫生是不是有了很大变化?教室多整洁啊!这都是谁的贡献呢?

老师:这多亏了值日生认真做值日!(过渡)

【讲授新课】

一、认真做值日(板书)

(一)为什么要做值日

老师:我们为什么要那么认真地做值日呢?大家讨论一下,然后说一说。

老师:值日既是为集体服务,为大家创造一个整洁的学习环境,同时也有利于个

人在良好的环境里学习。因为在干净、整洁的教室里学习、生活会感到很舒服、很高兴。大家能更好地学习,所以需要大家认真地值日,大家说是不是啊?(二)怎样做值日

老师:大家打开课本第五十四页,我们看看图中的同学是怎样做值日的?

老师:在值日时要进行合理的分工,然后分次序(先洒水,再扫地,摆齐课桌椅,收拾值日工具,然后关窗。)来完成值日,这样才能又快又好的完成值日。

(给同学们讲“这样分工好”和“值日的学问”,详见文本资源。)

老师:下面我们请今天的值日生说一说,他们是怎么做得?怎样使我们的教室整洁呢?

老师:让我们先来夸一夸今天的值日生吧!

老师:(问受到大家表扬的值日生)听了大家的表扬,你们有什么感受呢?

(让同学们欣赏视频“当好值日生”、“今天我值日”;图片“擦地”、“擦桌子”、“值日(一)”、“值日(二)”、“做值日(一)”、“做值日(二)”、“扫地”、“认真做值日(二)”、“认真做值日(一)”。)

老师:做值日是爱劳动、爱集体的表现,但有的同学没有认识到做值日的意义?(让同学们欣赏图片“这样值日好吗?”。)

老师:大家说一说:图中的同学这样值日好吗?为什么?

老师:说一说你们今后打算怎么做值日呢?

老师:大家都想做一个爱劳动、爱集体的好同学,这很好,下面大家就来完成课本第五十五页的评一评栏目吧!看看你哪一项做的好,哪一项需要改进。

老师:值日是爱劳动、爱集体的表现,但我们不仅要在学校值日劳动好,还要在生活中从小养成爱劳动的习惯。(过渡)

二、热爱劳动(板书)

老师:我们打开课本第五十六页,分别看一看几幅图中的同学在做什么?然后说一说。

老师:他们在家里做自己力所能及的家务劳动,我们不仅要在学校热爱劳动,在家里或其它场合也要热爱劳动,从小做个热爱劳动的好孩子。

(让同学们欣赏视频“学做家务”、“自己的事情自己做”。)

老师:下面大家说一说,你打算怎么做呢?

老师:希望大家在以后的日常生活中做一些力所能及的劳动,积极主动做家务活,都能成为爱劳动的好孩子。

第十一课有话好好说

【教学目标】:

1.通过学习,使学生学会转变学习方式,掌握适合自己的学习方法,养成良好的学习习惯。

2.通过创设与课堂活动,让学生积极讨论,使学生认识学会学习的重要性。

3.通过学习,使学生树立正确的学习态度,培养正确的学习观念。

〖教学重点〗:选择适当的学习方法。

〖教学难点〗:养成良好的学习习惯。

【教学理念】:

充分利用故事案例、活动、文字材料、课件展示等多种手段创设问题情境,让学生自己探究问题及解决实际问题,充分调动学生学习的积极性,发挥学生的主体作用,培养学生辨证分析问题的能力、表达观点的能力、理论联系实际的能力等。【教学准备】:

(1)学生预习教材、教师钻研教材,师生共同搜集资料编制教学案,提前发给学生自学探究。(2)搜集素材,利用多媒体制作课件。(3)提前让部分学生准备学习心得交流会的材料。

【教学流程】:

〖故事导入〗:

利用多媒体课件展示《新龟兔赛跑》的故事作为导入。故事大概内容是:在上一次比赛后,由于兔子输了,很不服气,要求再进行新一轮比赛,但是结果还是乌龟赢了,原因是乌龟在比赛中使用了自己发明的微型飞行器。

老师:乌龟适时地调整了跑步的方式最终获得胜利,这个事例给我们在学习上有什么启发呢?

[学生回答]:略

[老师归纳]:由这件事可以看出乌龟本身跑得慢,但是它会转变方式,选择了适合自己的方法去战胜兔子。我们在学习上也是一样的道理,上到初中之后,由于科目的增多,很多东西与小学的不一样,所以我们要转变学习方式,选择适合自己的学习方法。这就是我们这一节课要学习的内容。

〖探究新课〗:

(一)转变学习方式。

1、转变学习方式的必要性。

[引领活动]:课件展示图片:①“神舟”六号载人飞船的成功发射②各种零部件的生产③飞行过程中的测控、监控等

[学生思考]:“神舟”六号载人飞船的成功发射是一个人能做到的吗?那它需要一种怎样的工作方式才能在短时间内完成呢?(学生讨论回答)

[老师点拨]:随着人类向信息社会的迈进,教育面临着重大变革,学习受到了前所未有的重视。一个全新的学习时代已经到来。美国著名未来学家阿尔文?托夫斯认为:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。”;苏联著名教育学家苏霍姆林斯基再三强调,一定要让学生“学会如何学习”。我们所有的目光都投向了同一个问题——学会学习。这是时代对青年学生提出的新要求。那么,怎样学会学习呢?首先就要转变学习方式。

板书:转变学习方式的必要性。

2、学会自主、合作、探究式的学习

[探究活动]:让学生分析P46“在物理实验课上,我们经过共同合作成功制作出新的发射器”的案例。

议一议:“我们”为什么会赢得胜利?

想一想;这对我们的学习有何启示?

找一找:他们运用了哪些学习方式?

[学生讨论回答]:略

老师归纳:学习的过程不应是被动的接受课本上现有的知识,而是要亲自参与丰富的生动的思维活动经历一个实践和创新的过程,在这个知识经济、科技信息的发展与更新加快的时代,为此我们要转变学习方式,学会自主、合作、探究式的学习。

板书:学会自主、合作、探究式的学习。

[实践交流]:在平时的学习中,自己采用了哪些学习方式?对自己的学习有什么影响?(设置这个“交流”栏目的目的是让学生在新旧学习方式的对比中体会转变学习方式的好处,从而在实际学习中积极践行。)

(二)选择适当的学习方法。

1、学会掌握正确的学习方法。

[引领活动]:用课本的寓言故事启发学生,孩子为什么不要金山而要点金术?[学生讨论回答]:略

教师归纳:点金术是一种方法,可以拥有无穷无尽的金山,这个孩子比较聪明,所以选择了能变出无穷无尽金山的点金术。这点金术放在学习上就是学习的方法,只要我们掌握正确的学习方法,我们就能获得无穷无尽的知识。

2、从实际出发选择适合自己的学习方法。

[探究活动]:以活动的方式调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛,达到启发的目的。

[活动一]道具:一个矿泉水瓶,一个宽口水杯,两支一样的笔。

老师把两支相同的笔同时放进两个容器里,请一位学生上来把笔从容器里拿出来,大家观察这位同学是怎样将笔拿出来的?

[让学生讨论回答:略]

答案:一个直接用手可以将笔拿出,一个需要拿起瓶子将笔倒出来。

由此启发学生:两个不同形状的容器,放两支同样的笔,取出来的方法却不一样,那么在学习上,我们每一个人就像不同形状的容器,要根据自己的实际情况,选择适合自己的学习方法,才能把学习搞好。

[对话情景]:

想一想:这两位同学的问题出在哪儿?(一个是学习方法不对路,一个是盲目学习他人的方法)

帮一帮:请帮助这两位同学找到解决问题的方法?

[活动二]道具:多媒体展示。

用多媒体课件展示一列有规律的数字:557 887 9997 0.454454445 1981 1989 2000

让学生在30秒内记住,然后每一组请一位学生将记住的数字写在黑板上。再请这些学生回答是如何记住这些数字的,让他们发现这些数字的规律。

教师归纳:在记忆这些数字的时候是有规律可循的,我们平时的学习也应遵循记忆规律。学习方法要因人而异、因学科而异,好的的学习方法,应符合认知规律,符合自己的个性特点。最适合自己的学习方法,才是最有效的学习方法。我们应

当从实际出发,根据自己的情况,摸索适合自己特点的有效方法。

板书:从实际出发选择适合自己的学习方法。

如果乌龟在第二次跑步没有使用自己研制的微型飞行器,而是抱着侥幸的心理,还是按照原来是方法比赛,那肯定是赢不了小白兔的。在学习上,我们也应该像那只小乌龟一样找到适合自己的方法,再加上自己的努力,就一定能成功的,因为成功永远属于踏踏实实付出汗水的人。(过渡)

3、再好的学习方法也离不开勤奋。

【图片展示】CCTV《新闻会客厅》采访节目:今年高考考场上出现了一名特殊的考生,张炘炀,年龄只有10岁,据说是目前为止考生中年龄最小的,今天,炘炀与父亲来到演播现场。

(通过这个案例让学生得到启发:再聪明的人,再好的学习方法,也需要自己的勤奋和努力才能学有所成,所谓:书山有路勤为径。)

【展示名言】:成功=勤奋+科学的学习方法+少说空话。

——恩格斯

板书:再好的学习方法也离不开勤奋。

(三)养成良好的学习习惯。

[引领活动]:哈尔滨市香坊区13岁的男孩董志成,自强不息,刻苦学习的例子师:董志成学习成功的主要因素是什么?

生:有良好的学习习惯。

师:董志成有哪些好的学习习惯?

生:董志成从小爱学习、肯钻研,遇事喜欢思考。

教师点拨:董志成喜欢举一反三,遇事喜欢思考,把学习当作一件快乐的事情来做,从小养成良好的学习习惯。

[探究活动]:学习心得交流会

请几个学习成绩好的同学上来谈谈他们的学习心得。(这个活动是从学生的角度去探究学习的心得,对学生来说会更有说服力)

[教师归纳]:这些同学能取得好的成绩,是因为他们有适合自己的学习方法,并且持之以恒,养成了良好的学习习惯。那么哪些是良好的学习习惯,哪些是不良的学习习惯,大家看看“比一比说一说”

[学生讨论发表意见]:略

[教师总结]:所谓好的学习习惯一旦养成会让我们终身受益,那么要养成良好的学习习惯,应怎么做呢?首先要纠正自己不良的学习习惯,其次要有持之以恒的心态。

[实践活动]:

找一找:让学生想一想自己有哪些不良的学习习惯?怎样纠正?

(首先让学生在课本上写出来,然后让学生相互交流,达到实践的目的。)

想一想:你觉得自己有哪些不良的学习习惯难以克服需要老师或者同学帮助的?(设计这两个活动的目的是通过学生找出自己不良的学习习惯,然后进行生生之间、师生之间的交流,达到纠正不良学习习惯的目的)

第十二课老师,您听我说

【活动目标】

1.认识记忆在学习中的重要性。

2.掌握一些有效的记忆方法,增强记忆力。

【活动内容】

小学生记忆力训练。

【活动形式】

游戏、竞赛、实验、训练。

【活动时间】

40分钟。

【活动准备】

课件、图案、纸币、磁带。

【活动设想】

学生在学习过程中,往往对知识记不牢,不会记,既影响学生记忆力的正常发展,又影响了各学科的学习效果。因此,本活动课从学生的实际出发,通过游戏竞赛激发学生的记忆愿望,通过开展实验和记忆训练,使学生初步掌握增强记忆的几种方法,以帮助学生在学习中提高自己的记忆能力。

【活动过程】

一、游戏导入

师:同学们,老师想和你们做个游戏,我把两个大家熟悉的老师的电话号码告诉你们,试试看,你们能不能在短时间之内记住?

(屏幕出示本校两位教师的住宅电话号码,课件出示20秒,学生小声背,稍候陆续举手,学生1能流利地背出来,学生2背的时候中间略有停顿。老师请其他举手的学生一起回答,学生们的兴致很高。屏幕再次出示上述内容。)

师:看来,你们挺喜欢老师的,一下子就把老师的电话号码记住了,真棒!老师想再考考大家,都听说过“倒背如流”这个词语吧,既然你们都记住了刚才的号码,现在老师想请同学们试着把这些号码倒着说出来。

(大家纷纷默背,部分学生面露难色。少数学生举手。学生3较流利地倒背出来,师赞许点头。学生4第一个号码说对,第二个说错。师请学生5纠正,其他学生忍不住也小声提示。)

师:同学们,你们能记住这些号码,什么时候需要就能想起,这就是记忆。从日常的学习和刚才我们做游戏的结果看,记忆力是因人而异的,有的好些,有的差些。但是记忆力不好的同学可别苦恼,其实,记忆力经过一定的训练是可以增强的。这节课我们就一起来探讨如何增强记忆力。

(屏幕出示课题:怎样增强记忆力。)

(点评:通过记大家都熟悉的老师家的电话号码,激发了学生的兴趣,调动了积极性,为下一步活动做了很好的准备。)

二、交流体验

师:同学们,听说过“过目不忘”和“糊涂健忘”这两个词的意思了吗?你有什么感想?

生:“过目不忘”这个词的意思是看过的知识忘不掉,形容记忆力很好。

生:“糊涂健忘”说明做事马虎,经常丢三落四,过目不忘的记忆力真让人羡慕。师:现在请同学们联系学习实际,说说在记忆方面碰到了那些困难?同学们中存

小学心理健康教育教案

快乐伙伴 活动目标: 1、在轻松的环境中敞开自己的心灵,快乐地交朋友,表达自己真实的心理想法。 2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。 活动准备: 轻音乐、小椅子布置的小树林。区别不同班级同学的标志 从不同的班级选取若干名同学,他们相互间不是很熟悉。 活动过程: 一、轻松活动 ——营造轻松的心理氛围 (播放轻缓的音乐) 伴着轻缓的音乐,请同学随意找个位置,摆个舒适的姿势坐下来,闭上眼睛。 老师配乐解说: 二、游戏《找朋友》 (1)讨论: 怎么认识新朋友呢? (2)游戏找朋友 “那我们来玩个找朋友的游戏,认识一下新朋友,好吗?”一半同学围成圆圈站好,别一半同学去找朋友,老师用语言的动作提醒同学问候、相互介绍。(3)找个新朋友聊聊天。

3表达: “当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候,你有什么感觉?”4、小结“生活中不能没有朋友,有了朋友,就有了快乐。老师希望同学们有更多的朋友 三、游戏《树林散步》 1说一说感受 你闭上眼睛走,朋友牵着你的手,在“树林”散步,有什么感觉呢?”2、全体同学伴着音乐在“树林”里散步。 老师随机表扬大胆不睁眼看的同学以及细心照顾朋友的同学。 四、游戏《跟我不一样》 ——勇敢地承认错误 老师说相反的话,跟老师说做相反的动作,如果错了,就举起小手,大声说:“对不起,我错了。” 1、跟老师说的相反。 2、跟老师做相反的动作。 随机表扬主动认错的孩子。 3、小结:勇敢地承认错误,做个诚实的好孩子,你会变得更快乐 五、游戏《xx》 ——尝试合作、体验合作的快乐。 1、游戏规则: (一起说)马兰花、马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人们在说话,请你马上就开花,开了几瓣花?老师:三瓣花(幼儿三人一起抱做一团)。

人教版语文五年级上册全册教案

人教版语文五年级上册全册教案1 设计理念:《语文课程标准》指出“学生是学习和发展的主体”,语文教学必须“充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此,这节课上,我将积极创造自主学习的课堂空间,带学生走进自主探究的境界,紧扣一个“魂”字,展开个性化阅读,感悟至真至纯的爱国深情。 设计特色:本文教学尊重学生独特的情感体验,按“质疑——释疑——升华”这样的主线展开学习,奏响情感教学的最强音。 教学流程及设计说明: 一、引题质疑 1、师生谈话,引导学生交流咏梅的古诗,名句,名画,歌曲等。 2、揭题,读题。引导学生紧扣课题中的“魂”质疑。 俗话说,兴趣是学生最好的老师,在学习新课前,让学生通过交流有关梅花的相关知识,和对课题的质疑,激发学生学习的兴趣。 二、读文质疑 1、初读课文,整体感知课文内容。要求学生交流,读完课文后,最想说的话是什么?用自己的话概括地谈一谈初读课文的感受? 2、讨论课文围绕外祖父写了哪几件事情? 3、围绕这五件事情,你能提出哪些不懂的问题呢?结合学生的问题,老师适时在事情后加上问号。 这个环节的设计,目的在于使学生对文章有个全面的了解,对人物的思想感情有个初步的体会。这里的质疑为学生创造了自主学习的课堂空间,为完成下面的结合重点词句体会人物的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的教学目标打下基础。 三、逐步释疑 (一)解读“梅花魂” 在学习的过程中善于提出自己的疑惑这很好,但是真正会学习的人不仅能提出问题,还会自己解决问题。其实这些问题的答案就归结在课题中的一个字——魂,那么梅花魂到底是指什么呢?读读课文,找到课文中能解释梅花魂的话。 反馈,出示句子:

心理健康教育优秀教案设计(四年级)

小学生心理健康教育计划 一、指导思想 根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的定》和教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》,根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律,通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导,帮助学生获取心理健康的初步知识,促进学生人格的健全发展。 二、教学目标 总目标:培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯,具有坚忍不拔的意志品质,自立自强的生存、生活能力,有强烈的爱国意识和社会责任感,会做人,会求知,会创新,能从容迎接未来挑战的高素质的人才。 具体目标: 1、能够经常对自己进行“警句长鸣”――一定要做到“守信”与“守时”,消除嫉妒心,言行一致,表里如一,充满信心,能够正确对待自己的学习成绩,勤于思考,不甘落后,走上成功之路。 2、使学生明白什么是真正的友谊,男女同学间怎样进行交往好,如何同老师、同学保持密切的感情联系,有集体荣誉感,并掌握一定的社会行为规范,提高学生的社会适应能力。 3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办,自觉地控制和改变不良行为习惯,锻炼自己坚忍不拔的毅力,培养个人灵活应对的品格,初步学会休闲,提高自我保护意识。

4、通过心理健康教育,帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己,化解冲突情绪,保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为,养成正确的适应学校与社会的行为,消除人际交往障碍,提高人际交往的质量。 5、通过心理健康教育,引导学生认清自己的潜力与特长,确立有价值的生活目标,发挥主动性、创造性,追求高质量、高效率的生活。 三、教学内容: 1、立下坚强志―――坚强意志与耐受挫折的教育。 (1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。 (2)培养学生形成处事果断的良好习惯。 (3)培养学生良好的自我控制力。 (4)引导学生正确应对挫折与困难。 2、浇灌友谊花―――自我意识、人际交往教育。 (1)学会正确认识自己,悦纳自己,尊重自己、相信自己。 (2)学会正常人际交往,与同学、老师、家长良好关系。 (3)正确认识性别差异,接受发育过程中的身体变化,正确认同性别角色,同异性同学保持正确的交往心态。 3、迎接新挑战―――人格养成教育。 (1)引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。 (2)注重学生的自我人格养成教育。 (3)对有人格障碍的学生进行重点辅导。 四、教学措施:

小学生心理健康教育教案(6篇)

小学生心理健康教育教案(共6篇) (一)做家务的能手 教学目的: 使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德;从小培养爱劳动的好习惯;减轻父母的负担,增强劳动观念。 教学重点: 养成爱劳动的习惯;掌握劳动的技巧。 教学难点: 经常做家务。 教学课时:一课时 教学过程: 一、导言 同学们这节心理健康教育课,我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。 二、质疑 1.你们在家里做家务吗经常做吗 2.能够做哪些力所能及的家务劳动 举例说明 三、表演 具体内容:星期天,小华在家里帮助妈妈擦玻璃,费了很大的劲,才把整个房间的玻璃都擦完了,心里特别高兴,可是妈妈看见了,却责怪她说:“玻璃擦得不干净,不让你做的事,就别做,只要把学习搞好就行了”。 讨论:(1)小华和妈妈的做法对吗 (2)不对的地方应怎么做 四、小品 具体内容:奶奶正在打扫卫生,小刚放学回来了,就喊:“奶奶我渴了,快给我拿饮料。”奶奶赶紧说:“好好好,我马上给你拿去”。 讨论:小刚的做法对吗他错在哪里,他该怎么做 五、幻灯出示判断 1.小明帮助爸爸抱柴。() 2.五芳和小朋友玩,奶奶让她去打酱油,她不去。() 3.妈妈不在家,小红自己做饭。() 4.刘丽高兴时,就帮妈妈做家务,不高兴时,就不做。() 5.宋佳在班级爱劳动,在家就不干了。() 六、通过刚才的学习,同学们有什么感受? 七、竞赛

1.整理书包比赛; 2.以小组为单位,选学生参加做菜比赛; 一组:做糖拌柿子; 二组:黄瓜凉菜; 三组:炒鸡蛋。 八、总结 这节课的学习,同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动,从小养成爱劳动的好习惯。 板书设计: 做家务的能手 主动、经常做家务 (二)不要明日复明日 教学目的: 通过本节教学,使学生认识拖拉作风的危害,教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。 教学重点: 教育学生养成良好的学习和生活作风。 教学课时:一课时 教学过程: 一、导言 同学们,你们喜欢故事吗好,下面教师给大学讲一个有趣的故事,故事的名字叫《寒号鸟》。 二、教师讲故事(音乐配音) 听完故事,大家想一想,寒号鸟最后的结果怎样为什么会有这样的结果。这个故事听了之后,你懂得了什么道理 三、情境表演 1.舞台一分为二,一半是教室,一半是学生冬冬的家。冬冬坐在中间,左边可够到教室里的课桌,右边可够到家里的书桌。 2.一学生用手举一日历,分别用大挂历形式展示,星期一、……;一学生扮演冬冬的同学,轮流找冬冬去玩,日历从星期一开始展示。 同学们,今天的课外作业是第一课的练习题。 (冬冬从教室的书桌里取出一本练习册,放在家里的书桌上。) 同学甲:冬冬咱们出去打球吧! 冬冬:我的作业还没做呢!(想了一会儿,好吧,放在家里的书桌上)跟同学甲下场,然后回到舞台中间。 日历翻到星期二

初中心理健康教育教案(全)

初中心理健康教育教案(全) 第一课时青春期的生理发展特点 教学目标: 引导学生了解青春期的生理特点,从而做好心理准备,顺利度过人生发展的黄金时期,为将来的事业发展、知识储备形成健康心态打下坚实的基础。 教学过程: 活动一:回顾自己及周围同学、朋友、兄弟姐妹若干年来的变化,并试图了解产生该变化的原因。 学生给出的调查结论可能有:身高增加了,体重增加了,喉结有了,长了小胡子,变声了…… 在学生调查的基础上引出青春期的概念,并探究青春期的生理特点。 活动二:归纳总结青春期的年龄阶段:12-23岁。 活动三:归纳总结青春期的生理特点: 1、身高体重迅速增加。原因:神经系统调节内分泌,分泌大量的生长激素,促使骨骼尤其是下肢骨细胞分裂生长速度加快,同时骨骼、肌肉、内脏器官的重量增加,故身高体重迅速增加。 2、心输出量、肺活量、脑容量增大。 3、性器官迅速发育:女:月经;男:遗精。 4、第二性征出现。它的出现是靠性器官分泌的性激素。 男:喉结突起,嗓音变粗,发音低气,固声带长而宽,出现小胡须,阴毛、腋毛相继出现。 女:嗓音高而尖,声带比男孩长,乳腺发育,骨盆宽大,臂部增宽变圆。 小结:青春期是生理发育突飞猛进的阶段,是性成熟期,是决定一生的体质、心理和智力发育的关键时期,对于身体上的变化,我们不要大惊小怪,在思想上要充分准备,迎接人生的这个重要阶段。 第二课时青春期的心理变化 教学目标:

引导学生了解青春期的心理变化特点,并对照自身的心理发育阶段,做到有的放矢地加以说明,使学生能顺利地度过人生心理发育这一黄金时期。 教学过程: 活动一:引导学生回顾青春期的生理变化,进而引导学生回顾自身的心理发展过程,是否发现自己这几年有了很大的变化。 学生七嘴八舌,经充分思虑后,说出自己的心理变化及感受,教师适时地加以小结。如:自己和父母之间不再像以前那样融洽了,顶撞父母的事逐渐多了,不少人在这里开始写日记,对《日记》倾诉自己的感受,他们不允许任何人接近自己的日记。 活动二:引导学生分析产生这些变化的原因,学生分组讨论后,每组派代表发表各自的意见后,教师及时小结。 1、少年朋友在身高上迅速接近成人,学校、家庭和社会向他们提出了更多的要求,他们自己意识到不是小孩,于是要求父母用对待成人的态度来对待他们,而这种成人感,其实只是他们对自身的一种成熟的看法,而做父母的此时最担心的也正是孩子这种貌似成熟实则不成熟的现象,父母还会象对待孩子一样地对待这些小大人,这样,两代人之间难免要产生分歧。 2、孩子成人感的产生会导致孩子对父母的离心力增强,他们要求在处理事情时处于与父母同等的地位,要求更大的生活空间,孩子要按自己的意见行事。其实,孩子有自己独立的见解,并敢于坚持,这意味着他们在走向成熟。 3、自我意识在青春期这一阶段里飞跃发展,这是由于青春期的孩子生理上的迅猛变化。 第三课时为什么少年爱看爱情小说 教学目标: 引导学生了解青少年爱看爱情小说的原因,讨论爱情小说对青少年的影响以及如何对待爱情小说,引导学生端正态度,消除消极影响。 教学过程: 活动一:以一个学生的实例----“琼瑶迷”为例,引导学生讨论得出少年爱看爱情小说的原因。

心理健康教育优秀教案__挫折

课题:应对挫折与失败 执教:二十里店镇初级中学杨华山 [课型]心理活动课 [教学目标] 1、了解挫折是人们都不可避免的。 2、学会运用战胜挫折的具体方法,能承受挫折,并在挫折中奋起。培养学生承受挫折的能力。 3、树立正确的人生目标,培养不畏挫折的可贵品质。 [教学过程] 热身小游戏:“找零钱” 游戏规则:男生代表1元钱,女生代表5毛钱。由主持人说出具体价格数目,由男女生自由组合,最快组合完毕的即为获胜者,落单或者组合错误的则视为失败。 让失败者谈自己的体会。 (设计意图:让学生通过游戏,初步体会游戏中的挫折) 一、画人生线段图 引导语:人生有始有终,我们从出生到现在无论是喜是忧,无论是碰到什么人遇到什么事,对我们都有深刻的影响。那么我们可以画一条线来表示我们的人生。从起点到终点。这条线可以是直线也可以是折线也可以是曲线。只要能表示出你自己的人生即可。请在这条线上依次标出你人生的几个关键点。你几岁时碰到过什么事或者遇到过什么人让你感受到挫折和失败。你几岁时碰到过什么事或者遇到什么人让你感受到喜悦和成功。请用笔记录下来。时间15分钟。在画线之前请让我们清理一下自己的内心。(课前静心:放静心音乐。请轻轻的闭上眼睛,做三次深呼吸,让自己的心静下来。想一想自己从出生到现在的每一年,每一月,每一时,是哪件事最最让我难以忘记,

是哪个人让我最最记忆深刻。静静的想,把这些想象记忆在人生的线段图上。当你睁开眼睛的时候能清清楚楚的把这些记忆写在纸上。)划人生线段图: (设计意图:让学生感知生活中的挫折与失败、幸福和成功,知道人生不是一帆风顺的。) 二、说人生线段图 1、老师设置表格,引导学生谈挫折。(注:这是本节课的第一个高潮,学生能否说起来、活跃起来,是关键) [同学们,人生的幸福和喜悦我们这节课先不谈,这节课我们重点来谈谈自己在学习、生活中印象深刻的一次挫折。] 请根据这两栏表,自由谈论。 我遇到的至今印象深刻的一次挫折 是。 我受挫后的心情、表 现。 谈论方式:可以自言自语,也可以与同桌同学交流或小品表演。 2、学生自由讨论后,举手发言或作小品表演。 3、老师归纳: ①心中愿望不能实现;②父母不理解你;③与同学相处不好;④对学校和老师有意见或是亲人猝亡、家庭变故、身体残疾、学习困难、升学落榜、事业失利等。 唉!人生可能遇到这么多挫折,可见挫折是普遍存在的,任何人都无法避免,而造成挫折的因素有自然因素、社会因素、家庭和学校因素以及个人因素。并且人们不可能完全避开这些因素,那我们青少年该怎么办? (设计意图:通过说挫折、写挫折、交流挫折,让学生领悟挫折是普遍存在的,是避免不了的。) 三、寻求解决挫折的办法 遇到这些挫折,“我”该怎么办?请同学们“帮”我出主意?

(完整版)四年级小学生心理健康教育教学设计

小学生心理健康教育教学设计 第一课兴趣是求知的动力 一、教学目的 帮助学生了解兴趣是学习的动力,引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。 二、教学准备 字谜答案扇形的小苹果找座位图四组数学口算机录音机配乐录音带 三、教学过程 1.导入 教师:今天我们先来听一段录音故事。(播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音) 2.学文明理 提问:谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题?/ (学回答后教师小结) 教师:同学们说得很好,麦克斯韦对什么事情都好奇,都想知道究竟,这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣,麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。 许多有成就的人,他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。 (学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事) 教师:听了刚才的故事,看了书中的课文,请同学们说说看书的想法。(学生自由发言) 3.活动明理 (1)请同学们分组说说自己的兴趣是什么?说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。 (2)做个放松小游戏 出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上,请学生猜。将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边,并为猜中答案的学生发一颗智慧星。 (3)谁来帮助苹果娃娃 分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上,谁给苹果娃娃找到座位,就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。 (4)开个小擂台赛 分别出示口算比赛题,每次两名同学比赛,看谁能当擂主,教师为擂主颁发证书。 (5)想想自己最感兴趣的课有哪些?把它填在书中的表格中,填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课?对自己不喜欢的课,想个办法使自己对这样的课有兴趣。最好能将这个办法写在表格后面。 4.总结全课 同学们喜欢今天的学习吗?大家的回答和笑脸告诉了老师。你们很喜欢这样的学习。其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。请同学们回家后问问自己的家长,他们的学习兴趣,并请你的家长和你一起动脑筋,找一找培养学习兴趣的好方法。

小学语文五年级上册全册教案(人教版)

1、窃读记 学习目标: 1、认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字,正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,体会作者热爱读书的思想感情。 3、重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句,体会作者遣词造句的精妙。 课前准备: 1、课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。 2、自学生字新词。 3、课件出示相关句子。 教学过程: 第一课时 一、直奔“窃读”.整体感知 1、同学们,我们已经预习了课文,知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读),你知道课文记叙了一件什么事? 2、整体感知课文。 a.自读课文,注意生字的读音。 b.认读生字词。 c.指名分段读课文,看看字音是否读准,句子是否读通顺。 d.再读课文,想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.) 二、品味“窃读”,感受渴望 1、边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子,说一说体会.(小组交流、汇报.) 2、重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。 a.“我跨进店门……踮起脚尖,从大人的腋下钻过去.哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。” (1)画出句中表示动作的词。 (2)感悟形象:从这一系列的动作中,你仿佛看到了什么? b.“急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。” (1)这句话把什么比作什么? (2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象,可“我”却把自己比作“饿狼”,那样“贪婪地读着”,这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书。) (3)你在生活中有这样的体验吗?说一说。 (4)结合生活体验,相机指导朗读。 c.“我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:‘这雨,害得我回不去了.’其实,我的心里却高兴地喊着:‘大些!再大些!’” (1)读了这句话,你发现了什么?(一般人物的神态和内心是一致的,从神态描写可以看出心理活动,可这句话中,神态和内心是不一致的。) (2)这样写有什么好处?(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。) d.美读升华:你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗?生读,师评:同学们的朗读,把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前.那大家知

(完整版)小学二年级心理健康教育教案

心理健康专题教育教案 ——我长大了 盘县柏果镇清水小学敖桂梅 活动分析: 二年级的小学生,正处于自我意识发展的一个上升时期.经过了一年的学习生活,学生体验到成长和荣誉,也会经历一些挫折和失败,因此,很多学生容易产生自我认识不全面,自我评价偏颇的现象,这对于儿童来说,是很不利的.本次辅导活动,针对学生的这一现象,首先让学生看到"我不行"和"我能行"两个具体形象的对比,并引发讨论;然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点,赞扬自己,让学生体会到自己是能干的,能做好很多事情,从而培养自己的自信心. 活动目标: 1,了解学生自我认识的程度,引导学生学会积极评价自我的方法. 2,帮助学生了解自己的长处和优势,并学会正确看待自己的优点和缺点. 3,通过活动引导学生树立自信心. 活动重点: 帮助学生肯定自己积极的方面,引导学生充分发挥自身的长处. 活动难点: 提高自我理解,自我评价的水平,增强学生前进的信心. 活动准备:

1,了解学生自信的程度及学生的长处. 2,了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度. 适合年级:二年级 活动过程: 一、课件导入: 1,课前互动:瞧,大家的桌面整洁,书本摆放整齐,坐姿端正,精神抖擞.(教师伸出大拇指)小朋友们,你真棒! 看看同桌,他坐得怎么样你要怎样夸夸他 (向同学伸出大拇指)某某,你真棒! 听到表扬,心里高兴吗无论我们做什么,得到别人的表扬,我们心里肯定很高兴.但也有很多时候,我们也会做得不好,会失败,当你失败的时候,你心里又会怎么想呢 2,教师过渡语:有两位小朋友,一个叫"我能行",还有一个叫"我不行",我们一起来看看,他们是怎么样面对自己的成功与失败的. 3,角色扮演:《我能行和我不行》 我能行:小朋友们,你们好,我的名字叫"我能行". 我不行:小朋友们,你们好,我的名字叫"我不行". 我能行:我是一个能干的小朋友,我朗读课文可棒了,经常得到同学的称赞;我会帮爸爸妈妈做家务,我会照顾邻居家的小弟弟;我还是一个很喜欢旅游的人,爬山,游泳,样样都难不倒我. 我不行:可我什么都干不好,做事总不成功.写作业时,老是会有错误;帮妈妈洗碗不小心打破了一只碗,被妈妈批评了一顿,真不高兴;

《相信自己》心理健康教育教学设计

《相信自己》心理健康教育教学设计 【教学目标】 1.知识与能力:知道树立和增强自信的方法,学会正确地认识、评价自我。 2.过程与方法:通过活动、故事、情景设置等环节,采用情感体验教学法、问题教学法来帮助学生树立和增强自信的方法。 3.情感态度与价值观:帮助学生树立自信,培养学生正确的人生观和价值观。【教学重难点】 1.重点:掌握树立和增强自信的方法 2.难点:理解个人自信与塑造全新的自己之间的关系 【教学方法】 活动参与法、情感体验法、情景表演法 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入: 同学们,请说出,你最欣赏的三至五个人。注意!不管是男女老少,也不论古今中外。但绝不能是虚构的人物。

学生讨论,明确:如果连你本人都不欣赏自己,那还能指望谁来欣赏你呢?欣赏自己,需要的只是勇气,那就拿出勇气来,欣赏自己,相信自己。 二、研习新课 1、学生观看,两个欧洲皮鞋商在非洲,讨论A无功而返,B胜利凯旋,这是为什么? 2、活动引爆,心理测试,走出心理障碍 活动一:PPT观看两幅漫画,《原有观念的束缚力》、《一对小花狗》讨论,相信自己的心理认知活动中存在哪些心理障碍? 活动二:学生自演戏剧小品《无事生非》,小组讨论我们的自信心是如何一步一步泯灭的? 3、心理测试,自信,你是这样做的吗? (1)每每挑前面的位子坐 (2)能够平视比自己优秀的同学。 (3)把走路的步伐加快25% (4)学习做人充分扬长避短 (5)很乐意参与到到陌生环境中。 (6)尽快在大庭广众中暴露自己 4、迷你测试 活动一:您最信任的三到五个人? 活动二:观看PPT,并思考,你敢走进这样的黑屋么?

三、活动探究:走出自信的误区。 学生分组讨论后,采用记者,你问,我答的形式,学生间互相采访,探讨如何走出自信的误区。 四、结束语:活动实验,你相信自己么? 学生分组实验,每组发一个杯子、一碟盐、一个鸡蛋,一把小勺,让学生将杯子中的鸡蛋漂浮起来,然后让学生试验。 关于这个实验从科学上讲,它是一个物理现象,具体是什么现象,我们初一的学生没有学过物理,但借实验工具,完成任务。这次实验,想告诉大家,自信的建立是需要一个过程的,就像实验一样,很多你看似不可能的事,只要你认真地去努力,你就会收到意想不到的效果。相信自己,大胆的去尝试,你的潜能是无限的。 五、作业布置 每人设计3条有关自信的格言,作为激励自己积极进取的座右铭,写在书上。 教学反思: 七年级新生由小学升入初中,面对一个陌生的新的学习环境,需要一个适应的过程。本课旨在启发引导学生,塑造一个全新的自己。在教学设计中,运用以下教学手法: 一、问题设计上,采用主问题,话题式提问,提问避免过于琐碎,牵制学生的思维。 二、教学过程,突出以学生为主体,尊重学生主体地位。教师在教学活动到,起到“主导”地位,注重培养学生的主体意识。

小学生心理健康教育教学设计说明

小学生心理健康教育教学设计《欣赏自己》 活动目标: 1、通过对学生特长的小结和肯定,以及同伴的积极评价,加强学生的自我认识,培养和增强学生的自信心。 2、消除自卑,同时也感受被同伴欣赏的快乐。 课前准备:课件 教学过程: 一、导入 课件演示:一列火车徐徐开出,师谈话:今天,老师将带大家乘上火车到光明城去旅行,好不好?不过有个条件,先请大家学习案例、阅读[咨询台],回答几个问题,只要开动了脑筋,就可以去旅行了。 1、学生自由阅读案例和[咨询台],思考: 1)、你对军和高晶这两个人有什么看法? 2)、你对军的所思所想有什么看法? 老师小结;其实,我们每个人都有优点和缺点,重要的是我们应该怎样正确对待它们。可见正确认识自己对我们每个同学来说非常重要,今天,就让我们乘上《欣赏自己》的列车,在旅行过程中学会欣赏自已吧!

二、活动过程: 一)、我的优势在那里 1、课件演示:火车来到第一站,站牌上一面写着“我的优势在那里”, 一面出示测试表,让同学自我评评。 学生填后师作简单评析,让学生初步知道自己的优势在哪里。让他们大声说说自己的优势。 二)、别人眼中的我 1、课件演示:火车开到第二站,站牌一面写着“别人眼中的我”,一面 是要求:找你的好朋友和他说说悄悄话,指出他的优点和不足。 2、班交流,师问:你同意同学对你的评价吗?愿意说出来吗?并对敢于 说出自己缺点的学生进行表扬。 3、小结后课件出示:别人的眼睛是镜子,有时比你自己更了解你。(齐读) 三)、讨论“有不如别人的地方怎么办?” 1、课件演示:火车开到第三站,站牌上写着“有不如别人的地方怎么办?”请同学谈谈自己的看法。 2、请同学介绍海迪事迹,然后让同学谈体会。

人教版语文五年级上册全册教案

人教版语文五年级上册全册教案 人教版语文五年级上册全册教案1 设计理念:《语文课程标准》指出“学生是学习和发展的主体”,语文教学必须“充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此,这节课上,我将积极创造自主学习的课堂空间,带学生走进自主探究的境界,紧扣一个“魂”字,展开个性化阅读,感悟至真至纯的爱国深情。 设计特色:本文教学尊重学生独特的情感体验,按“质疑——释疑——升华”这样的主线展开学习,奏响情感教学的最强音。 教学流程及设计说明: 一、引题质疑 1、师生谈话,引导学生交流咏梅的古诗,名句,名画,歌曲等。 2、揭题,读题。引导学生紧扣课题中的“魂”质疑。 俗话说,兴趣是学生最好的老师,在学习新课前,让学生通过交流有关梅花的相关知识,和对课题的质疑,激发学生学习的兴趣。 二、读文质疑 1、初读课文,整体感知课文内容。要求学生交流,读完课文后,最想说的话是什么?用自己的话概括地谈一谈初读课文的感受? 2、讨论课文围绕外祖父写了哪几件事情? 3、围绕这五件事情,你能提出哪些不懂的问题呢?结合学生的问题,老师适时在事情后加上问号。 这个环节的设计,目的在于使学生对文章有个全面的了解,对人物的思想感情有个初步的体会。这里的质疑为学生创造了自主学习的课堂空间,为完成下面的结合重点词句体会人物的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的教学目标打下基础。 三、逐步释疑 (一)解读“梅花魂” 在学习的过程中善于提出自己的疑惑这很好,但是真正会学习的人不仅能提出问题,还会自己解决问题。其实这些问题的答案就归结在课题中的一个字——

魂,那么梅花魂到底是指什么呢?读读课文,找到课文中能解释梅花魂的话。 反馈,出示句子: “是啊,莺儿,……一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉(bǐng)性才好!” 层次一:梅花魂是指梅花的精神 1、简单地说,梅花魂就是梅花的——“秉性”,“秉性”是什么意思?文中指什么? 2、这段话中哪几句是介绍的梅花的精神?(出示句子)读了这几句话,你想到了什么?能引导学生说出古人描写梅花的诗句更好。 3、那该怎么读出梅花的精神呢? 自由读——指名读——齐读 原来外公喜欢梅花,就是喜欢——(梅花的精神) 学到这里,你认为梅花魂是指什么呢?——梅花的精神 层次二:梅花魂是指中华民族的精神 1、难道梅花魂仅仅指的是梅花的精神吗?再找句子读。 (出示句子) 2、看梅花凌寒独自开了—— 播放课件:歌曲《红梅赞》 告诉学生:这首歌是电影《江姐》的主题曲,影片中江姐为了追求革命信仰和崇高理想,面对敌人的酷刑拷打,毫不动摇,大义凛然,最后含笑走上刑场,倒在一片梅花灿烂的地方。歌曲唱的是梅花,实是赞美江姐。 那么在你的记忆中像江姐那样有中华民族气节的人还有吗?(_,王二小,董存瑞,邱少云…… ) 3、是啊,他们就像这昂首怒放的梅花一样,千里冰霜脚下踩,三九严寒何所惧,一片丹心向阳开!把这种感觉带进去,自己再好好读读。 自由练读——指名读 4、原来外公赞颂梅花,就是赞颂——具有梅花精神的中国人!而他们具有的这种精神正是我们中华民族的精神。 板书:民族魂

心理健康教案全

第一课正确认识自我 教学目的 1.让学生从性格、气质、愿望等各方面正确认识、评价自己。 2.了解他人对自己的评价、能客观分析对自己不利的评价、冷静面对过高的评价。3.明确自我认识的重要意义在于自我完善。 4.培养学生自信心,增强自我发展的能力。 教学重点、难点 1.重点:使学生能够正确认识自己、正确评价自己 2.难点:使学生能够在正确认识自己的基础更好地完善自己,提高自信心。 教学过程 活动一: 问一问:同学们,听说过上帝造人的故事吗?相传,上帝在造每一个人的时候,就把模子打碎了,每一个人都是独一无二的。现实生活中也确是如此,我们每一个人由于生长的环境,所受的教育程度等诸多因素的不同,致使每一个人也不尽相同,那么“我是谁?”“我到底有什么与众不同之处呢?” 展示: 出示一张照片,来猜猜我是谁?(猜后请该同学介绍“我的成长经历”) 活动二: 展示:“我的成长经历卡片” 请学生介绍自己从出生到现在的照片及相关经历,并就此展开想像。 想一想:未来的我会是什么样子。 小组内展示照片,互相交流。 师生归结:从这些照片中,我们看到了每一个人不同的成长经历及各自的性 格特点。 想一想:那么我的所作所为给别人留下了什么印象,别人是怎样看我的呢? 说一说:我是谁(别人眼中的我) 先请一名同学模仿班级内另一名同学的语言,行为动作,姿态等,其他 同学猜一猜他模仿的是谁?(如果需要配合,也可以小组内的同学共同来演一演)生猜中后,让表演的同学说一说“为什么要这样模仿×××?你眼中的×××是一个什么样的人?”(提示生在回答的时候可以举一些生活中的小例子,来说明×××同学的优缺点,性格,气质等。)问一问:×××同学,你认为他说的有道理吗?谈谈你的看法。(此处2-4名同学为宜) 师生小结:看来,正确看待自己是一件很不容易的事,正所谓“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”要想正确看清自己就需要大家的帮助。 说一说:我的与众不同之处 我们之所以能猜出他是谁,就是因为他有着与别人不一样的地方,下面就请同学们用一句话来概括你自己或是某个同学的最大特点。 活动三: 演示:《白纸黑点与黑纸白点》的故事情节。 教师拿一张白纸一张黑纸走上讲台,先拿出了一张画有一个黑点的白纸, 想一想:“同学们,你们看到了什么?” 学生回答:“一个黑点”。 师沮丧:“难道你们谁也没有看到这张白纸吗?眼光集中在黑点上,黑点会越来越大。生活中你们可不要这样啊!” 展示:老师又拿出一张黑纸,中间有一个白点。 想一想:“同学们,你们又看到了什么?”

小学生心理健康教育教案

心理健康教育教案 我是什么样的人 教育目标: 教师:了解学生评价自我的能力,教给学生评价自我的方法。 学生:了解自己是什么样的人,学会认识自己的方法。 一、导入 教师:同学们,你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢?自己有哪些优点和缺点呢?你们想不想了解自己是个什么样的人?我们通过这节课的学习,让大家了解自己,认识自我。 二、授新课 教师:世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点,不能过高评价自己,要勇于正视自己的缺点和不足;也不能过低评价自己,不要自卑,不要看不起自己,要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己,才能正确评价自己。 三、课堂活动 1. 议一议 教师在黑板上写了三个问题:兰兰怎样了解自己的长相?明明有什么优点和缺点?你打算怎样认识自己? 教师:请同学们分组讨论这三个问题,然后各组选派一位同学在全班发言。目的是让学生了解自己,正确认识自己。 2. 谈一谈 教师在黑板上写出四个问题:你喜欢别人夸自己长得漂亮吗?你在同学面前炫耀过自己的能力吗?你是否不自己长得不漂亮而自卑?你喜欢自己的性

格吗? 教师:请一位同学念一遍,然后想一分钟,最后请四位同学们自由发言。目的是让同学们对自己做出正确的评价。 3. 请你选择 教师将纸板挂在黑板上,板上有两道选择题:当同学给你做出正确的评价时,你应该怎么办?立刻行动起来,改正自己的缺点。反正是老毛病,不改也过得去。我的优点比缺点多,自己很知足了。请将你的选择填在()里。ii. 当同学给你提出不完全正确的评价时,你怎么办? 1. 想方设法为自己的缺点辨解。 2. 与同学进行心灵交流,坦诚相待。请你将你的选择填在()中。 教师:请一位同学念一遍,然后请两位同学到黑板前,把你的选择填在括号内。目的是教育学生要有自知之明,正确对待同学的评价。 目的是了解学生想成为什么样的人。 四、实践指导 a) 演讲比赛 教师将演讲题目写在黑板上:认识我自己,并向同学宣读演讲要求。目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。 b) 老师教你认识自己 五、教师总结 教师:同学们,通过本课学习,我们认识到评价自己的重要性,了解了自己是个什么样的人,还学会了认识自己的几种方法。 六、课外活动

人教版小学五年级数学上册全册教案

目录 教学进度 0 学期备课 (1) 第一单元:小数乘法 (3) 第二单元:位置.......................................................... (26) 第三单元:小数除法 (33) 第四单元:可能性 (59) 第五单元:简易方程: (65) 第六单元:多边形的面积 (106) 第七单元:数学广角 (125) 第八单元:全册整理和复习 (130)

小学数学五年级上册学期备课 备课时间: 一、教学内容: 这一册教材包含下面一些内容:小数乘法、位置、小学除法、可能性、简易方程、多边形的面积、数学广角、整理和复习等。 二、学期教学目标 1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上,在已有知识基础上,自己探索出小数乘法和除法的计算方法。使学生会用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值。 2、使学生知道用字母表示数的意义和作用,能够用字母表示数,表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值,求含有字母的式子的值。使学生初步理解方程的意义,会解简易方程。使学生初步学会列方程解两、三步计算的应用题。 3、给学生提供发展的空间,让他们在原有知识和技能的基础上,通过尝试、实践推导出平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式,并较熟练、灵活的运用面积公式计算它们的面积。 4、通过生活中的实际例子,让学生知道“可能性”有大小之分,并能正确的找出可能性的大小。 5、通过生活中的实际例子,知道编码的组成;体会编码的实用性;并会自己设计简单的编码。 三、教材重难点 重点:1.小数乘、除法。 2.简易方程。 3.多边形的面积。 难点: 1.小数的乘、除法。 2.列简易方程求解。

心理健康教育教学活动教案

心理健康教育教学活动教案 一、指导思想 以《关于加强中小学心理健康教育工作的意见》为指导,加强对全体学生的心理健康教育,培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美、劳全面发展的"四有"新人。针对在校中学生大多独生子女或留守学生,缺乏独立生活能力,缺乏坚强意志品质,缺乏团结协作精神,缺乏承受挫折能力的特点,通过开展心理健康教育。培养学生正确认识自我,增强调控自我,承受挫折,适应环境的能力,具有健全的人格和良好的个性心理品质。 二、主要任务 1.培养学生具有健全的人格和良好的个性心理品质,具有自我调控能力。 2.对少数有心理困惑或心理障碍的学生,给予有效心理辅导,尽快摆脱困扰,调节自我,增强自我发展能力。 3.对有严重心理疾病的学生,转送到有关部门进行治疗。 三、学生基本情况分析 七年级学生刚从小学进入初中,还未能从小学的相对宽松的学习生活中转换出来,压力不断的开始增多,来到新学校遇到新同学新老师,一切都是相对陌生的环境,适应成了最大的挑战。 怎么才能迅速的适应到初中的学习生活,课程增多,作业量增大;陌生的环境中认识结交新朋友,让自己可以和同学们共同前行,不在孤独;还未能摆脱小学的宽松的学习习惯,现在如何养成,学习的重担时时在他们心头;课业压力增大的同时,如何兼顾他们的娱乐休闲等等共同形成了适应问题。适应问题表现在学生身上的特点大致可以分为障碍性问题和发展性而难题。前者在学校中一般较少见,后者的主要表现为适应不良或者不适应。七年级年级学生的心理问题主要表现为:

1.七年级入学适应不良 刚进入初中,学习生活和小学时相比较有很大的不同,新环境新同学老师,一切都是很陌生的,在承受着课业压力增大的同时,人际相处 从零开始,容易出现厌学情绪,不与人相处,或者孤傲的情绪。长期这 样的话对他们的成长是非常不利的。 2.朦胧的自我认识萌芽 七年级阶段,有部分学生发展的较早些已经进入青春期了,青春期的特征开始明显起来,幼稚的成人感突出,对于我的思考开始出现," 我是谁"、"我是怎么了"开始在他们内心掀起波澜,困惑不已。 3.学习适应不良产生苦恼 学习课业好多,怎么学,方法好像总是不对路;别人怎么就成绩那 么好,我这么差,有压力,出现自卑了;我为什么要学习,这么多,这么烦,没有目标和动力了;怎么天天都有考试啊,这无穷无尽的考试什么 时候是个头,讨厌考试……这些都是学习适应不良的表现,学生为此苦 恼不已。 4.和家长或老师间的沟通不良而苦恼 家长们怎么这么唠叨,不断的碎碎念,动不动的私自翻我的东西, 我的空间,我的秘密,什么时候能还给我;老师为什么都看不到我的存 在啊?偏心还是对我有意见,还是我不行…… 5.不能恰当的控制休闲时间,自制力较弱,过分沉溺于网络、游戏。 四、工作安排 1、认真上好心理健康教育课 根据学校的工作要求,结合学生实际,安排好本学期教学内容。针对学生的实际情况,备好每一次课、上好每一节课。在教学过程中, 学生是主体,让学生学好知识是老师的职责。因此,在每节课充分了 解学生的实际情况和心理需求,保证学生在学习时保持的学习兴趣。 在教学中尊重学生的感受,有意识地以学生为主体,教师为主导,通过 各种游戏、测试、问卷等教学形式,吸引学生的注意力,充分调动学

心理健康教育优质课教案

心理健康教育优质课教案——让心靠近——学会沟通 时间:2014-01-03 23:22:56 浏览数:7321 /*336*280 创建于2015-03-02*/ var cpro_id = "u1968247"; 设计理念: 马斯洛认为人的需要分为五个层次,从低到高依次为:生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重和自尊的需要以及自我实现的需要,只有实现低级需要才能满足高级需要。中学阶段学生对归属的需要日益增长,如果学生在班集体团体中没有感受到接纳感,很容易产生焦虑。 同时,青少年时期正处在“心理断乳期”,这是一个幼稚与成熟、冲动与控制、独立性和依赖性自相矛盾、冲突的时期。一方面,这个阶段是价值观、人生观开始形成时期;另一方面,这个阶段又是生理迅速成熟,而心理发展跟不上生理发育的时期,这种心理上成长的“危机”表现在人际交往上的矛盾和冲突是,一方面容易发生人际交往困扰,如自我封闭、敌意、不合群;另一方面又喜欢结交朋友,注重友谊,因此,帮助学生建立良好的人际关系,应从协助学生形成正确的人际交往态度、获得有效的人际沟通技能开始。 活动目标: 1、了解人与人之间是需要沟通的; 2、在情境中体验,理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。 课前暖身(1分钟) 暖身活动:请同学们站起来,我们一起做运动:伸出你的双手1.左手掌放在右手掌上面2.左手放回原位3.右手掌放在左手掌上面4.右手放回原位。请跟着节奏一起做,1、2、3、4……(节奏越来越快)。大家加快点,发现其实这是一个鼓掌运动。好,让我们一起来鼓掌,欢迎大家来上心理健康活动课。 教学过程 一、故事导入 小故事:误会了五十年 (音乐导入:爱尔兰画眉) 一对老夫妻,在她们结婚五十年后,准备举行金婚纪念。就在这天吃早饭的时候,老太太想:“五十年来,每天我都为丈夫着想,早餐吃面包圈时,我都把最好吃的面包圈的头

小学生心理健康教育活动教案

关于小学生心理健康教育活动教案 小学生心理健康教育活动教案1 活动主题:培养小学生的心理承受能力。 教学目的:1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折,人人都不可避免。 2、初步掌握战胜挫折的方法,培养学生战胜挫折的能力。 3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折,用勇于挑战自 我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。 教学重.难点:培养学生的心理承受能力. 教学具:准备小学生跳楼事件的报道材料. 教学过程 一、用实例引导思考 1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。 A.本市某小学的一位高年级学生,头天下午放学时,告诉老师有人欺负 他。老师说“知道了”,没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。 事后,家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短 见。 B.一所农村小学的低年级学生,因长期完不成作业,受到老师批评,放 学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。 2、引导学生围绕下列问题思考: (1)两名学生的死给家庭、社会带来了什么? (2)他们的死都和哪些因素有关? (3)如果你是老师,在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠?

(4)两名自杀的学生都有一种怎样的心理?这种心理状态健康吗? 3、全班交流。 4、教师小结 二、拿子照自己 1、教师引导学生用下列情形对照自己 (1)当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现? (2)当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现? (3)当你遇到其他方面的压力或困难时,你有怎样的表现? 2、学生交流 3、点拨 三、看录象激起兴趣 1、播放录象 2、学生阅读材料 3、学生讨论 四、揭短会经受磨难 学生自愿上台接受揭短,其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。老师指导 五、写感受 小结:现实和未来都要求人们从小学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说,如果没有较高的心 理素质,就很难适应21世纪的激烈竞争。另外,现代社会的快速进 步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社 会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

人教版五年级音乐上册全册教案

全册教学目标 小学音乐教育是基础教育,是普通公民教育,它有别于专业 音乐教育。因此,面向全体学生实施素质教育是中小学音乐教育 的价值观,本册教学目标有以下几点: 1、进入三声部合唱练习。 2、巩固小学期间学到的全部歌唱知识。 3、注意学生变声期的嗓音保护。 全册总课时:32课时 五年级第九册音乐教案1.1 节第一课 朝夕 通过本课这一题材主题的两个作品,以体现“音乐及自然”的人文 性,激发学生对生活的热爱。

师弹琴 讲新学期要求 教师伴奏 1.歌曲《清晨》用声乐形式歌唱早晨,器乐又如何表现早晨?你听听这一段音乐描绘是什么?——听《晨景》主题。 2.再播放音乐主题 3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。初听的要求:“边听边对照教材中的三幅图,你认为这三幅图…表示吗?”复听要求:“如果还可以的话,请在…” 4.欣赏全曲(时间不够可省略)。 5.小结:(1)简介格里格生平。 1.播放范唱设境 复习巩固上学期学过的歌曲 展开丰富的想象力 认真听再分析 这是一首校园歌曲,在演

设问:(1)歌曲表述怎样的内容? (2)歌曲可以分为几个部分? 3.教师伴奏提示:形式不拘,可以视唱;可以使用口风琴、竖笛等吹奏乐器,可以个人自学;可以合作自学。 4.教师指导 5.教师弹琴伴奏下, 6.第2段歌词留给学生自己学唱。 7.教师播放伴奏带 这是声乐表现“早晨”的一种形式。唱风格上要通俗朴素,像说话似的歌唱。 指导的重点是音准:这一乐句大跳音程要唱准,第一个fa(4)音要唱准。 五年级第九册音乐教案1.2 第一 课朝夕

通过本课这一题材主题的两个作品,以体现“音乐及自然”的人文性,激发学生对生活的热爱。 师弹琴讲新学习要求 教师伴奏 1.导语:“上节听了外国的…《渔舟唱晚》第一部分。” 2.设问:从音乐声中你能想像这是怎样的景色? 4.播放《渔舟唱晚》第二部分。唱师生问好歌 学生可分组分段演唱 聆听并回答问题 3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调,画出图形谱。 欣赏并回答问

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