农村学校青年教师的培养策略

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农村学校青年教师的培养策略

作者:陆锡勇

来源:《广西教育·A版》2014年第11期

【关键词】农村学校青年教师培养策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2014)11A-

0057-02

随着教育改革进程的深入,农村学校教师的教育教学工作面临新的挑战,农村学校青年教师必须与时俱进,不断提高业务水平,强化责任意识,运用教育智慧做好教育工作。

一、当前农村学校青年教师工作中存在的问题

(一)教学经验不足,难以发挥才智

农村学校青年教师在大学就读期间,虽然对学科知识进行了系统的学习,基础知识比较扎实,但是他们的教育实习时间比较短,教育教学经验不足,很多时候教学只是停留在理论层面。有的青年教师对教育学、教学法、教育心理学不够重视,故而学得不深,学得不透,这会使他们在工作中遇到问题时常常感到很困惑,无法施展个人才华。

(二)对学生不够了解,班主任工作做得不够细致

农村学校青年教师的专业化成长与其是否具备班主任工作经历有关。班主任工作是农村青年教师参加工作后最重要的“必修课”,可是青年教师普遍缺乏班级管理经验。在新的教育形势下,学生的思想、心理、行为等发生着较大的变化。假如青年教师对学生缺乏了解,那么当学生违反纪律时,教师在教育学生时会因为缺乏教育技巧而无法收到良好的教育效果。

(三)容易产生悲观情绪,从教信念不坚定

教育的现代化对教师的整体素质提出了更高的要求。刚入职的农村青年教师既要上好课,又要不断参加业务学习,还要完成各种继续教育任务,繁重的工作给他们造成了很大的心理压力。有的青年教师对教育工作抱有太高的期望,当在工作中无法获得成就感时,他们就会否定自己,并且产生自卑心理,甚至有放弃教师这一职业的念头。

二、农村学校青年教师的培养策略

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