2018版高考地理总复习人教版：课时提升作业 四十一 选修3.1 含答案
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课时提升作业四十一
现代旅游及其作用
(建议用时:45分钟)
非选择题
1.阅读材料,回答问题。
近年来,世界上出现了像追逐狂风暴雨的海燕一样追逐台风的“追风族”,他们总是提前赶赴强台风和超强台风的登陆地,越是浪大风狂,危险系数越大,他们越是勇往直前。
(1)试从资源角度分析我国东南沿海地区开发台风探险旅游项目的优势条件。
(2)说明开发台风旅游时应注意的问题。
【解析】第(1)题,东南沿海地区是我国受台风影响最多的区域,应对台风的经验丰富;虽然台风危害大,但景观难得一见,非凡性强,故观赏价值高。第(2)题,抓住“提前赶赴”“危险系数大”等关键词思考。
答案:(1)台风登陆次数多,影响的时间长;台风引起的狂风、暴雨、风暴潮景观新奇壮观,观赏价值高;当地有丰富的抵御台风经验。
(2)加强安全防范,避免意外伤害;加强监测和预报的准确性。
2.金色的海滩、壮观的高山、参天的大树、奇异的动物和神秘的历史古迹……这就是被誉为“印度洋珍珠”的斯里兰卡。该国近年来,来自世界各地的游客数量不断增多。下图为斯里兰卡区域图。读图,回答下列问题。
(1)试分析斯里兰卡吸引各国游客的主要原因。
(2)分析该国政府积极发展旅游业的重要意义。
【解析】第(1)题,可结合斯里兰卡的地理位置、旅游资源特色、交通条件、基础设施建设等方面分析。第(2)题,可以从增加外汇收入、文化交流、国际合作等角度分析。
答案:(1)地理位置优越,气候温和湿润;旅游资源丰富,海岛旅游特色突出;海陆交通便利;政府有力的宣传和扶持;经济发达,基础设施完善,地区接待能力强。(2)有利于该国发展对外贸易和增加外汇收入;加强该国和其他国家之间的文化交流与合作;促进该国生态环境保护,实现地区可持续发展。
3.(2017〃山西联考)阅读材料,完成下列要求。
无景点旅游,是指人们为了放松休闲、愉悦身心,不以游览景区景点为目的,而是以享受旅途本身为目的,以随性而游、兴尽而返的方式进行的一种自助旅游。无景点旅游的出现,是大众旅游发展到一定阶段的产物,反映了游客需求层次的提高。与传统的旅游方式相比,无景点旅游的目的不是特定的景区、景点,甚至排斥传统的以卖门票为特征的景区、景点观光方式。
(1)分析无景点旅游兴起的主要原因。
(2)简述发展无景点旅游的意义。
【解析】第 (1)题,可从景点旅游的缺点和旅游需求的变化角度分析。第(2)题,无景点旅游,可以纠正景点旅游的某些问题,也可以促进旅游业的新发展。
答案:(1)旅游景区人满为患;景点门票价格过高;游客需求层次的提高;人们旅游
方式个性化和多样化的需求。
关于近几年高考地理试题的分析及思考
关于近几年高考地理试题的分析及思考 曲延萍 做完今年的地理新课标卷1卷II卷，总体感觉试题难度不大，考查的内容也很基础，知识结构稳定，知识点分布合理，无偏、繁、怪、难和超纲题目，整体难易适中，突出课上强调的地理空间思维能力和综合分析问题能力的考查，注重考查主干知识和综合分析能力，体现出“能力切入，能力考查”的高中新课改高考命题要求。现谈一谈对近几年高考试题的分析和思考。 一．大纲的变化 总体来看考试大纲只是个别语言文字有轻微变化，无实质内容的改变。 二．考核目标与要求 地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。 考核目标与要求主要有：获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理 三．试题考点分析 我对近四年地理全国新课标卷1卷和II卷进行了对比。因为近年的地理卷基本体现了：知识抽样，能力覆盖，重视图表考查等特点，所以我重点对比了考点、自然地理和人文地理所占分值，图表能力等方面，现分析如下：
自然地理和人文地理所占的分值大致相当，但人文地理所占的比重上升，体现了学地理是为了用地理的新课程思想。
（三）能力考查对比 ⑴获取和整合地理信息的能力； ⑵调动和运用地理知识、基本技能的能力； ⑶描述和阐释地理事物、地理基本原理与基本规律的能力； ⑷论证和探究地理问题并用之于实践生活的能力。 从近几年的地理能力考查对比看，选择题的考查基本体现了对⑴获取和整合地理信息的能力；⑵调动和运用地理知识、基本技能的能力的要求。非选择题的考查体了⑴获取和整合地理信息的能力；⑵调动和运用地理知识、基本技能的能力；⑶描述和阐释地理事物、地理基本原理与基本规律的能力考查要求；⑷论证和探究地理问题并用之于实践生活能力的考查，一般在非选择题的36题或37题会有体现。所以整个试卷对能力的考查覆盖的很全面。四．试卷特点 （一）全国卷与地方卷共同的特点 重视知识理解与灵活应用能力、迁移能力的考查；重视地理图表信息解读与应用能力的考查，尤其是区域图、等值线图；重视信息提取与处理能力的考查；Ⅱ卷综合题都以区域地图(一道中国地理、一道世界地理)做载体呈现等。 （二）全国卷自身突出的特点 ①全国卷最能体现“学习生活中的地理”这一特色，它多运用真实新材料，创设贴近生活的新情景，且情景、材料相对较单一，这就要求提高对新情景的快速理解与解读的能力。 ②多围绕一个主题层层设问，反复追问，这一特点主要体现在Ⅱ卷综合题，比如全国Ⅱ卷2015年围绕尼日利亚铁路分布修建问题命题、围绕河套平原水资源利用问题命题。 ③综合题得分点分值不固定，一个得分点可以是1分、2分、3分、4分甚至5分，这可能会对新加入全国卷考试省区的考生是一个挑战，会制约“以分值答题”的常规答题模式，影响学生的“踩点”答题。 ④综合题注重思维过程，部分设问缺乏答题模板，对解读、提取、应用图表、文字材料信息的能力、思维过程和逻辑分析能力要求更高，比如全国Ⅱ卷2014年分析建三江农作物虫害较少的气候原因、简述建三江水稻种植过程中化肥施用量较少的原因，2015年指出长期维持河套灌渠功能必须解决的问题，并简述原因。 2016年分析勘察加半岛大型野生动物植食性和肉食性动物数量较少的原因等。 五．试题特点(以2016年2015,全国1卷为例) 第一、彰显地理学科区域特点。本套地理试题大部分从区域特点入手，2016年1卷考查了广西横县茉莉种植，勘察加半岛的自然特征，2015年考查青藏地区太阳能利用、新疆兰新铁路选线、青藏地区错那湖风沙、沙特阿拉伯磷酸盐工业等。选做题也均考查了中国不同区域的区域发展问题。如青海湖鸟岛深度游、青藏地区东北部地质灾害、季风区坡耕地切沟等环境生态问题。 第二、突显了地理学科的地图功能。每一题组都附有地理图像，全套地理试题共用了10幅。今年对地理统计图应用篇幅较大，既有图表统计又有坐标统计。这说明地理高考要求中对学生的读图、分析、提取信息，运用图表解决问题的能力是非常重要的。 第三、重视对地理问题的探究,注重培养学生的思维创新。选择题7～9题、10～11题、36题、37题都具体反映出这一思想。7～9题根据实验统计数据推断生物量变化，10～11题根据美国人口迁移数量和占总人口比例统计图推算美国人口自然增长规律、总人口数量，36题是通过错那湖周边环境推断风沙来源及成因，37题是根据沙特地理环境对沙特磷酸盐工业生产条件、工业生产影响进行探究。 第四、试题设计更细节化、更灵活化。选择题第3题很巧妙地将地球运动与太阳辐射能分布结合在一起，选择题第6题兰新铁路沿线城镇分布受限因素，选择题10、11题利用某国1900年到2010年人口迁移数、移民比重计算推出该国人口增长、人口数量，综合题36题西藏错那湖东北部风沙沙源、起沙原因以及对该路段铁路、运行列车的危害，选做题42题青海
2018届高三地理备考专题湖泊
湖泊 一、湖泊的成因类型 （一）内力湖 １．火山湖：火山口为盆地形，积水成湖，如长白山天池、湛江湖光岩。熔岩堰塞湖：火山岩浆下泄 堆积河道而形成的堰塞湖，如黑龙江的五大连池。 ２．构造湖：由于地壳内力作用所产生的地壳断陷，在断层线上发育成湖。构造湖特征鲜明，湖岸陡 峭且沿构造线发育，湖水一般都很深。如东非大裂谷中的坦噶尼喀湖，俄罗斯西伯利亚的贝加尔湖，中国 昆明滇池等。 （二）外力湖 所有外动力地质作用都可形成湖盆，规模小、水浅、湖盆周围可保留一些相应的外动力地质作用的地 形和沉积物。 1. 河成湖：①河流截弯取直，牛轭湖。②河漫滩上洼地在海水泛滥后暂时性的湖。 2. 冰蚀湖：冰川地区尤其是大陆冰川地区，由于冰的刨蚀作用在岩性软的地段形成洼地，冰融后成 湖。如北美洲五大湖。 3. 海迹湖：原为海域的一部分，因泥沙淤积而与海洋分开，形成湖泊。其中最常见的是潟湖——靠 近陆地的浅水海域被沙嘴、沙坝或珊瑚礁所封闭或接近封闭而成。（有一些形成较久的古潟湖，因长期于 海洋隔离，陆地淡水注入，已逐渐淡化而成淡水湖，称残迹湖，如杭州西湖。） 4. 风蚀湖：水浅，易成为盐咸湖。 5. 溶蚀湖：地面溶蚀洼地地下溶洞的坍陷。 二、亚洲湖泊 （一）亚洲湖盆成因类型：主要包括构造湖（如贝加尔湖、库苏泊、死海等）；海迹湖（如里海、咸海）； 冰川湖（如青藏高原上的多数湖泊）；火山作用形成的湖泊（如白头山天池、镜泊湖等）；风蚀洼地湖（如我国内蒙古、新疆干旱地区的一些湖泊）等等。 自然界的湖盆成因往往不是单一的，而是多种地质作用的结果，例如：世界上最大的淡水湖群，发育 在北美（美国与加拿大交界处），由五大著名湖泊组成：安大略湖、伊利湖、休伦湖、密歇根湖、苏必利 尔湖。原先是构造运动形成的构造湖，而后又经过冰川的刨蚀作用改造而成。由于湖盆成因不同，各类湖 泊的分布反映了地质条件和自然地理情况。 （二）从湖泊水文和化学特性方面划分，亚洲湖泊的类型有：咸水湖（如里海、咸海、巴尔喀什湖东部、 死海等）；淡水湖（如贝加尔湖、洞庭湖、兴凯湖等）。 三、湖泊的水文特征：包括水位、含沙量、结冰情况、盐度情况等。 （河流的水文特征：包括水量、水位、汛期、含沙量、有无结冰期、凌汛、水能。） 气候条件对湖泊的水文特征有重要影响，例如在潮湿气候区，多形成水量丰富的、河湖串通的淡水湖，在干燥气候区，多形成水浅的和无排水口的咸水湖。 （一）湖泊的水位： 1、湖水来源：大气降水、地表水、地下水、冰雪融水，残留海水 湖水来源与湖盆所处的地形有关：地势高（山顶火山湖）——主要是大气降水的补给。 低洼处——地下水补给（潜水、泉水）。 温湿区——河水。 寒冷地区——冰雪融水。 2、湖水的排泄：蒸发、渗透、流泄三种方式向外排泄，有些湖泊有较固定的泄水口。 泄水湖（外流湖）——具有泄水出口，温、湿区常见。
江苏省高考地理考试说明
2009年普通高等学校招生全国统一考试 江苏省普通高中学业水平测试（地理科）考试说明 一、命题指导思想 2009年江苏省普通高等学校招生全国统一考试地理科（江苏卷）的命题以有利于推进中学地理课程改革，提高地理教学质量；有利于减轻中学生过重的学业负担，促进学生全面协调地发展；有利于高等学校更加科学自主地择优选拔合格新生的思想为指导，充分体现普通高中地理新课程的基本理念，切实反映普通高中地理课程标准的整体要求。 实行江苏省新高考方案中设置的选修科目学业水平测试，既加强了对普通高中的课程管理和质量监控，又为高等学校招生提供了更多有效的考生信息。因此，选修科目学业水平测试具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 地理科考试的命题坚持以能力立意为主导，旨在考查考生的地理学习能力和地理素养，即考生对所学地理课程的基本知识、基本原理、基本技能的掌握程度，以及综合运用所学知识、技能与基本观念分析地理问题，解决地理问题的能力。 地理科考试的命题力求稳中有变、稳中出新，试题设计应在科学性、基础性、公平性、时代性和创新性等方面达到和谐统一，贴近考生实际，不出偏题和怪题。 二、考试内容及要求 根据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求，依据教育部颁布的《普通高中地理课程标准（实验）》和教育部考试中心制订的《普通高等学校招生全国统一考试（地理科）考试大纲》（课程标准实验版），参照江苏省教育厅颁布的江苏省《普通高中课程标准教学要求》和《江苏省普通高中新课程选修I模块开设指导意见》，并结合江苏省高中地理教学的实际，确定地理科考试的内容及要求。 （一）考核目标与要求 1．获取和解读地理信息 ?能够快速、全面、准确地从题目的文字表述和地理图表中获取有关地理信息。 ?能够正确理解所获取的地理信息。 2．掌握和运用地理基本知识与地理基本技能 ?能够掌握和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理基本原理与规律等知识。 ?能够掌握和运用地理基本技能，如判读、填绘地理图表，完成地理计算，进行地理观测和地理实验等。3．描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律 ?能够用准确简洁的文字和图表等表达方式描述地理概念，地理事物的主要特征、分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。 ?能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。4．发现和探究地理问题 ?能够从学习和生活中发现地理问题。 ?能够运用正确的地理观念，探究、评价现实中的地理问题，并提出解决问题的对策。 （二）考试范围与要求 考试范围包括必考内容与选考内容两部分。必考内容由共同必修课程“地理1”“地理2”和“地理3”三个模块组成。选考内容由选修课程中的“海洋地理”“旅游地理”“城乡规划”和“环境保护”四个模块组成，考生可根据本人的选修情况，在选考的内容中，选择其中两个模块的题目，对题目要求作答。 对所列考试内容的考查程度不超过《普通高中地理课程标准（实验）》规定的要求。 第一部分必考内容 地理1
高中地理万能答题模板
（2）列出“模板”。（见下面的常见模板） （3）仔细“筛选”。根据限定词筛选；根据所在地区筛选；根据地理事物特性筛选；根据题目提供的材料筛选。 （4）酝酿“语言”。“先自然，后社会经济”；“先主要，后次要”；“先自身原因，后其它原因”；（先主后次、先上后下、先内后外）（5）书写答案。“地理语言（避免大白话）”、“套装语言（不用自造语句）”、“逻辑语言（不得互相矛盾）”、“精炼语言（不要同样意思，反复罗嗦诉说）”、“一语中的（语言不绕弯子）”。 地理主观题答题思路 第一章：地形地势、地貌 1、地理位置分析：绝对位置+相对位置 ①经纬度位置，半球位置，所属温度带； ②海陆位置（位于某某大陆的什么方位，什么方位临什么大洋或海）； ③大洲交界或国界位置；④交通位置（重要海峡、铁路枢纽、港口）； ⑤经济和军事位置； ⑥相对位置（什么方位与某某接壤/相邻/隔海相望、相邻经济发达区）。
2、描述某地的地形特点： ①地形总体特征；以什么地形为主（五大类地形）； ②地势起伏（大、小）；③地势特征（哪里高哪里低）； ④海岸线长短曲折；⑤特殊的地貌（喀斯特地貌、火山地貌等） 3、描述某地的地势特点： 哪里高，哪里低。或地势起伏大或山河相间，山高谷深。 4、某地地形分布特点： 地形总体分布特点，描述哪个方位是什么地形。 5、判断地形地势的依据： ①等高线的分布（看等高线的数值、延伸、疏密、弯曲、闭合、重叠） ②河流流向（从海拔较高处流向较低处） ③水系的形状（向心状即盆地，放射状即山地） 6、我国一些地形区的地貌（地形）特征： ①青藏高原：雪山连绵，冰川广布 ②云贵高原：崎岖不平 ③内蒙古高原：地面坦荡 ④黄土高原：支离破碎、千沟万壑 ⑤横断山区：山高谷深，山河相间 7、海岸线进退的原因： 1）、地壳运动（抬升，海岸线向外延伸；地壳下沉，海岸线后退）2）、全球变暖：海平面上升，淹没海岸线，海岸线倒退。
2019年最新高考文综地理高考考点分析
2019 年文综地理高考试卷分析 一、地理考试大纲的变化： 2017 年考试大纲修订内容：选修地理部分从"三选一"变成了"二选一" 即: 修订后的考试大纲删去“自然灾害与防治”模块。 过去式现在式 二、文综地理高考试卷分值分析 第一部分：单选题 文综试卷第1 题——第11 题为地理单选题，共11 个小题，每小题4 分，共44 分。 第二部分：综合题 文综试卷第36 题——第37 题为地理综合题，共2 个大题，每道大题有3-4 的小题，共46 分。 注意：36题与37题分值不固定，一般为（24 +22 或22 +24）分。 第三部分：选考题（二选一） 文综试卷第43 题——第44 题为地理选考题，第43 题 44 题为环境保护试题（10 为旅游地理试题（10分），第 分）。从中选择自己"有把握"的一道题作答。
三、文综地理高考试卷考点分析 一）近6 年高频考点分析 如上图所示， 第一大高频考点：考查区域地理问题。 第二大高频考点：为生产活动与地域联系；第三大高频考点：区域可持续发展、大气运动 注：高考试题贴近生活，考察与现实有关的地理热点问题。 （二）全国课标一卷地理考点分析 1、单选题考察的重点和难点文综地理高考试卷的单选题一般有4组题（每组2-3 个小题），主要考察的重点和难点如下： 第一部分自然地理 （1）地球和地图部分：等值线（等温线、等压线、等高线、等
降水量线）分布图的判读及应用。 （2）地球运动部分：太阳方位的变化规律；正午太阳高度的变化规律及应用；昼夜长短的变化规律；晨昏线的判读及应用。 （3）地表形态部分：外力作用（流水侵蚀、沉积作用）形成地貌的条件、成因和过程。 （4）大气运动部分：气候（气温、降水）的变化对区域经济活动（农业、交通等）的影响；天气系统示意图的判读及应用。 （5）水循环、洋流部分：水循环的过程和主要环节；水循环的地理意义；世界洋流分布规律；洋流对地理环境的影响。 （6）自然环境的整体性与差异性部分：地理环境的整体性；地理环境的分异规律；非地带性分布规律及影响因素。 （7）地表形态对聚落及交通线路分布的影响；资源对生存与发展意义。 第二部分人文地理 （1）人口与环境部分：人口迁移对城市、对城市化的影响。 （2）城市、城市化部分：城市化和城市规划的影响。 （3）农业部分：农业区位因素；主要农业地域类型的特点及其形成条件；生产活动（农业）的影响及意义。 （4）工业部分：工业区位因素；工业地域的形成条件与发展特点；生产活动（工业）的影响及意义。 （5）交通部分：交通运输变化的影响。 （6）区域差异及联系：区域发展与差异对地理环境的影响；
2018届地理高考复习备考计划
2018届高三地理备考计划 为了进一步搞好高三地理的备考复习，按照学校和年级部的要求，结合本学科的特点，高三地理备课组制订了学年复习计划，主要内容如下： 一、指导思想 高三地理复习必须以提高学生高考应试能力为目标，以考试大纲、考试说明为依据，联系我校学生的实际情况，在夯实基础的前提下，通过综合训练，培养学生应用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新高考形式和要求。 二、学科复习目标 主要目标：夯实基础，重视能力;图文转换，提取信息;注重整合，突出人文;联系实际，灵活运用。 具体目标： 1．掌握考纲规定的基本知识，通过归纳、总结、内化，把握教材知 识主干，形成双基的系统化、网络化。 2.能学会画图、填图、记图、读图、用图，培养学生熟练应用地图的能力。 3.训练答题的规范化、高效化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。重视纠错，在失败中积累经验，使知识活化。 4.加强地理知识解决生活实例的培养，做到学以致用。 5.培养学生的应试能力。 三、复习思路及进度安排
（一）第一轮复习 1.复习要求 注重基础知识的梳理和巩固，稳扎稳打，不放过知识点的细枝末梢，全面系统准确熟练地掌握所有的知识点。复习时，根据不同的内容，选择不同的方法 A、自然地理：偏重原理、规律的运用，联系实际分析解决问题。必须是精讲精练，让学生理解概念、掌握技巧，熟记规律原理的内容，并体验其形成过程。同时加强应用原理和方法的训练。 B、人文地理：偏重观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。难度较小但不易住抓住重点，要求熟记某一内容的要素，注重思维的建模，尝试根据实例进行综合（多维）分析，注重回答问题的基本方式方法。 C、区域地理：偏重地理事物的空间定位，强调区域特征的概括区域内各要素的内在联系，区域整治的发展方向。 2.复习时间安排：2017年8月-----2018年3月底（高三第一学期及寒假补课期间完成） （二）二轮复习：注重知识的灵活运用和能力提高，实现综合能力突破。 1.复习要求 二轮复习在继续强化对基础主干知识的复习基础之上，以课程标准和考试说明为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，以“专题复习”、“专题训练”和“综合测试结合”为主，挖掘知识间的横向联系，透视知识间的纵向联系，构建知识体系框架，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展是二轮复习应该实现的最重要目标。 2.时间安排 4月至5月5日共五周30课时（五个周，每周六课时）。 （三）三轮复习 注重查漏补缺和解题技巧的培养。帮助学生树立信心，以一个良
2019高考地理考纲(word版)
地理 Ⅰ. 考核目标与要求 根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中地理课程标准(实验)》,确定高考地理科考核目标与要求。 高考地理学科试题基于德智体美劳全面发展要求，注重创设与学习、生活、学科发展密切 联系的情境，着重考查考生的地理学习能力和学科素养,即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。 1. 获取和解读地理信息 ? 能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定 性、定量的信息。 ? 能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图 表所承载的信息。 ? 能够准确和完整地理解所获取的地理信息。 2. 调动和运用地理知识、基本技能 ?能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理 与规律等知识，对题目要求作答。 ?能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。 ? 能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。 ?能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类 型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。 3.描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律 ? 能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。 ? 能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本 原理与规律。 4.论证和探讨地理问题 ? 能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。
高考地理答题万能模板.
高考地理答题万能模板 ☆如何描述地形特征： 1.地形类型（平原、山地、丘陵、高原、盆地等） 2.地势起伏状况 3.（多种地形条件下）主要地形分布 4.（剖面图中）重要地形剖面特征 ☆影响气温的因素： 1.纬度（决定因素）：影响太阳高度、昼长、太阳辐射量、气温日较差，年较差（低纬度地区气温日、年较差小于高纬度地区） 2.地形（高度、地势）：阴坡、阳坡，不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地（如：谷地盆地地形热量不易散失，高大地形对冬季风阻挡，同纬度山地比平原日较差、年较差小等） 3.海陆位置：海洋性强弱引起气温年较差变化 4.洋流（暖流：增温增湿；寒流：降温减湿） 5.天气状况（云雨多的地方气温日、年较差小于云雨少的地方） 6.下垫面：地面反射率（冰雪反射率大，气温低）；绿地气温日、年较差小于裸地 7.人类活动：热岛效应、温室效应等 ☆影响降水的因素： 1.气候：大气环流（气压带、风带、季风） 2.地形：迎风坡、背风坡 3.地势（海拔高度）：降水在一定高度达最大值 4.海陆位置（距海远近） 5.洋流（暖流：增温增湿；寒流：降温减湿） 6.下垫面：湖泊、河流、植被覆盖状况 7.人类活动；改变下垫面影响降水 ☆描述河流的水文特征： 1.流量：大小、季节变化、有无断流（取决于降水特征、雨水补给、河流面积大小） 2.含沙量：取决于流域的植被状况 3.结冰期：有无、长短 4.水位：高低、变化特征（取决于河流补给类型、水利工程、湖泊调蓄作用） 5.水能：与地形（河流落差大小，流速快慢）、气候（降水量的多少，径流量的大小，蒸发量的大小）有关 ☆描述河流的水系特征： 1.长度 2.流向 3.流域面积大小 4.落差大小（水能） 5.河道曲直情况 6.支流多少 7.河流支流排列形状（扇形、树枝状） ☆影响太阳辐射的因素： 1.纬度（决定正午太阳高度、昼长） 2.海拔高度（海拔高，空气稀薄，太阳辐射强）＜eg.我国青藏高原＞ 3.天气状况（晴天多，太阳辐射丰富）＜eg.我国西北地区＞ 4.空气密度
2018高考世界地理主要知识点总结
世界地理主要知识点总结 一、世界地理概述 1．大洲、大洋的面积与分布特点：①七大洲面积顺序——亚非北南南欧大（或亚非美美，南极欧洋）；②跨经度最多的大洲、位置最南的大洲、纬度最高的大洲——南极洲；③跨纬度最多的大洲——亚洲；④跨经度最多、纬度最高、完全位于北半球的大洋——北冰洋；⑤各大洲中央经线——亚洲100oE，欧洲30oE，非洲20oE，大洋州澳大利亚135oE，北美洲100oW，南美洲60oW。 2．大洲界线：①亚欧分界线——乌拉尔山（60°E）、乌拉尔河、里海、大高加索和土耳其海峡；②亚非分界线——苏伊士运河、红海、曼德海峡；③亚洲与北美洲分界——白令海峡（170oW,66°34′N）； ④南北美洲分界线——巴拿马运河（80oW,10°N）；④南美洲与南极洲分界——德雷克海峡；⑤非洲与欧洲分界——直布罗陀海峡；⑥欧洲与北美洲分界——丹麦海峡。 3．大洋分界线：①太平洋与北冰洋分界———白令海峡；②太平洋与大西洋分界——经过南美洲南端合恩角的67°W经线；③太平洋与印度洋的分界线——经过澳大利亚南部塔斯马尼亚岛的146°E经线；④印度洋与大西洋的分界线——经过非洲南端厄加勒斯角的20°E经线；⑤大西洋与北冰洋的分界———挪威西海岸（约61oN）至冰岛再到格陵兰岛的最短距离一线。 5．海底地形：主要分为大陆架、大陆坡、大洋底等类型，大洋底又分为海岭、海盆、海沟等。6．世界的居民和国家： ①世界人口稠密区及原因——A、亚洲东部和南部←世界古老的文化中心，发展农业自然条件优越，人类在此聚居历史悠久；B、欧洲西部←世界资本主义发展最早和商业贸易活动频繁的重要工业地带；C、北美洲东部（大西洋沿岸及五大湖区）←世界最发达的工业和金融贸易区。 ②面积居世界前六位的国家——俄加中，美巴澳。 ③人口在1亿以上的国家（13个）——中印美印尼，巴巴俄孟加，尼日日本墨，菲律埃塞俄。 ④地跨两大洲的国家（9个）——俄罗斯、土耳其、哈萨克、阿塞拜疆、格鲁吉亚（五国跨亚欧）、印度尼西亚（跨亚大）、埃及（跨亚非）、巴拿马（南北美）、美国（北美大）。 7．世界主要的气候类型：
2018年高考地理备考[2018高考地理备考方案]
2018 年高考地理备考[2018 高考地理备考方案] 【导语】高考地理可以说是文综里面最难的一科了，所以大了2018 高考地理备考方案，供参考。 1 、聚合思维法 是指从不同，不同方向探索一个正确答案的思维方法。 如：我国气象学家竺可桢教授通过长期对气温、气压、风向和湿度等气候要素的观察，并仔细观察冰的初冻、融化以及物候现象等，得出了我国近五千年以来的气候变化规律。 2. 逆向思维法 这是以背道常规现象、由结论推原因或条件的思维方式。 如：近年来在青藏高原发现了岩溶地形，这一反常现象怎样解释?按青藏高原现在的自然条件，不能形成岩溶地貌。但如果反过来由果索因，从青藏高原的发展历史来探寻答案，则问题就解决了。 3. 假设思维法 这种方法也就是我们常说的科学假说。由于受科学水平和技术
条件的限制，人们在实践过程中，对某些现象不能确切了解其产生和发展规律，往往借助猜测，作出假定说明。 如：魏格纳用这种方法提出了“大陆漂移说”。科学家们对地中海未来的情形提出了“消亡说”、“干涸说”、“扩展说”三种假设。 4. 发散思维法 发散思维又叫扩散思维，是指当遇到一个问题，以解决这一问题为目标，进行多方向、多角度、多层次的智力活动，寻求多种答案的思维。 如：植树造林有什么作用?用发散思维就可回答为，森林提供木材，净化空气，吸烟滞尘，涵养水源，保持水土，美化环境等。 5. 形象思维法 这种方法就是人们利用自然形象进行思维的方法。 如：在进行地图教学时，由于地图引起学生形象思维有三种因素： 一是空间关系，如地图的范围，经纬度等；
二是地理形象，如山脉、河流、岛屿等； 三是图例符号，如地图上的颜色、等高线、表示城市的圆圈等。 通过对地图的观察，会从三方面引起学生的形象思维活动，有利于形成大家对各种地理事物的空间想象，有利于地理知识的理解和记忆。 高考地理命题的视角较为新颖，问题与材料的结合较为巧妙，因此，应对高考题，需要具备扎实的基础知识。但有一个良好的和训练有素的地理思维习惯也非常重要。这就需要我们在平时的训练中要有意识地进行培养，从而形成地理学科思维习惯和地理学科能力。因此在复习过程中，重点应放在以下方面：①构建地理知识体系，通过地理知识的系统化、网络化、结构化、规律化、形象化、技能化的训练，培养综合分析、比较分类、归纳演绎、概括推理等地理学科的能力;②注重理论联系实际，关注社会热点，培养应用能力，如让学生掌握地理学科广泛应用和社会价值性，运用地理知识和技能，去解释一些自然现象，解决一些实际的社会问题；③加强学科联系，培养综合能力，如注重学科间知识的交叉点：运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析各种地理事物，从生态保护、资源开发、人力资源的利用、历史、经济发展战略、国际国内环境等方面去思考世界和我国有关地理方面的开发利用问题（如我国西部大开发、全球经济一体化、全球气候变暖与低碳经济等）。
高中地理答题模板最全
高中地理大题万能答题模板 ☆如何描述地形特征： 1.地形类型（平原、山地、丘陵、高原、盆地等） 2.地势起伏状况 3.（多种地形条件下）主要地形分布 4.（剖面图中）重要地形剖面特征 ☆影响气温的因素： 1.纬度（决定因素）：影响太阳高度、昼长、太阳辐射量、气温日较差，年较差（低纬度地区气温日、年较差小于高纬度地区） 2.地形（高度、地势）：阴坡、阳坡，不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地（如：谷地盆地地形热量不易散失，高大地形对冬季风阻挡，同纬度山地比平原日较差、年较差小等） 3.海陆位置：海洋性强弱引起气温年较差变化 4.洋流（暖流：增温增湿；寒流：降温减湿） 5.天气状况（云雨多的地方气温日、年较差小于云雨少的地方） 6.下垫面：地面反射率（冰雪反射率大，气温低）；绿地气温日、年较差小于裸地 7.人类活动：热岛效应、温室效应等 ☆影响降水的因素： 1.气候：大气环流（气压带、风带、季风）
2.地形：迎风坡、背风坡 3.地势（海拔高度）：降水在一定高度达最大值 4.海陆位置（距海远近） 5.洋流（暖流：增温增湿；寒流：降温减湿） 6.下垫面：湖泊、河流、植被覆盖状况 7.人类活动；改变下垫面影响降水 ☆描述河流的水文特征： 1.流量：大小、季节变化、有无断流（取决于降水特征、雨水补给、河流面积大小） 2.含沙量：取决于流域的植被状况 3.结冰期：有无、长短 4.水位：高低、变化特征（取决于河流补给类型、水利工程、湖泊调蓄作用） 5.水能：与地形（河流落差大小，流速快慢）、气候（降水量的多少，径流量的大小，蒸发量的大小）有关 ☆描述河流的水系特征： 1.长度 2.流向 3.流域面积大小 4.落差大小（水能） 5.河道曲直情况
2020年高考地理知识点及考试大纲
2020年高考地理考试大纲和知识点汇总 考试大纲 如果你今年高考选了地理，想在短时间熟记知识点，那就打印出来多看几遍，如果你想快速提高成绩，那来看看考试大纲 第一部分自然地理和地图 1．宇宙中的地球 （1）地球是宇宙中的一个天体地球的宇宙环境。地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 （2）日地关系 太阳系概况。地球在太阳系中的位置。太阳能量的来源。太阳活动及其对地球的影响。 （3）地球 地球的形状和大小。地轴。两极。经线。本初子午线。经度。赤道。纬线。纬度。经纬网及其意义。 东、西半球的划分。南、北半球的划分。高、中、低纬的划分。南、北回归线。南、北极圈。 时区的划分。日界线。国际标准时间。北京时间。区时的应用。 地球自转的方向、速度和周期。地球自转的地理意义。 地球公转的方向、轨道、速度和周期、黄赤交角。地球公转的地理意义。 （4）宇宙探测宇宙探测的意义。宇宙探测的现状。 2．大气
（1）大气的组成和垂直分层大气的组成。大气垂直分层及各层对人类活动的影响。 （2）对流层大气的热状况和大气的运动 大气的受热过程。气温的日变化和年变化。气温分布的一般规律 大气垂直运动和水平运动的成因。三圈环流与气压带、风带的形成。大气环流与水热输送的关系。 （3）大气降水降水的时间变化。世界年降水量的分布。 （4）天气、气候与人类 锋面、低压、高压、锋面气旋等天气系统的特点。主要气候类型及分布。影响气候的主要因素。 光、热、水、风等气候资源及其利用。寒潮、台风、暴雨、大风等气象灾害的危害及防御。 地球温室效应、臭氧层破坏、酸雨等现象产生的原因及危害。 （5）气压、气温、降水等值线图、柱状图等图形语言的解读和应用。 3．海洋 （1）海水的性质和运动 海洋表层平均盐度、温度的分布和变化规律洋流。洋流的分布规律。洋流对地理环境的影响。 （2）海洋开发
2020年高考地理答题模板：万能的答题技巧别错过
2020年高考地理答题模板：万能的答题技巧别错 过 ☆如何描述地形特征： 1.地形类型(平原、山地、丘陵、高原、盆地等) 2.地势起伏状况 3.(多种地形条件下)主要地形分布 4.(剖面图中)重要地形剖面特征 ☆影响气温的因素： 2.地形(高度、地势)：阴坡、阳坡，不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地(如：谷地盆地地形热量不易散失，高大地形对冬季风阻挡，同纬度山地比平原日较差、年较差小等) 3.海陆位置：海洋性强弱引起气温年较差变化 4.洋流(暖流：增温增湿;寒流：降温减湿) 5.天气状况(云雨多的地方气温日、年较差小于云雨少的地方) 6.下垫面：地面反射率(冰雪反射率大，气温低);绿地气温日、 年较差小于裸地 7.人类活动：热岛效应、温室效应等 ☆影响降水的因素： 1.气候：大气环流(气压带、风带、季风) 2.地形：迎风坡、背风坡 3.地势(海拔高度)：降水在一定高度达最大值
4.海陆位置(距海远近) 5.洋流(暖流：增温增湿;寒流：降温减湿) 6.下垫面：湖泊、河流、植被覆盖状况 7.人类活动;改变下垫面影响降水 ☆描述河流的水文特征： 2.含沙量：取决于流域的植被状况 3.结冰期：有无、长短 5.水能：与地形(河流落差大小，流速快慢)、气候(降水量的多少，径流量的大小，蒸发量的大小)有关 1、一定要保持题量训练 在最后阶段的复习中，考生还要保持一定题量的训练，通过训练、归纳、总结来提高自己复习的效率。通过做题，考生一方面可以提 升自己的答题速度和技巧，另一方面，通过对近年高考真题的研究，还可以熟悉高考命题思路。但需要注意的是，做题不能盲目，而应 该有选择性地挑选比较有典型性的题目进行训练，并且结合课本对 这些典型题目中的知识点进行总结、归纳，以加强自己对相关知识 点的掌握程度。 高考试题中所考的知识点，全都来源于课本和教材，考生一定要对课本这个解决问题的“万能钥匙”给予足够的重视。 2、提高和培养地理技能 在这一阶段的复习中，考生起码要从以下三个方面来培养和提高自身的地理技能： 3、做选择题可用排除法 对于大部分考生来说，普遍存在的问题还是基础不够牢固。部分考生的知识迁移能力较差，在知识点的活学活用上十分欠缺，做题 时很容易被一些干扰项所误导;基础不牢导致能力也发挥不出来，发
高考地理农业专题必背考点
高考地理农业专题必备考点 农业区位因素分析： 自然因素：气候（光照、降水、热量、昼夜温差），土地（地形+土壤），水源 社会经济因素：市场，交通，政策，劳动力，科技，工业基础，生产历史 ⑴ 茶叶生长的有利条件：① 气候湿润多雨；② 排水良好的坡地； ③酸性土壤（红壤） ⑵ 青藏高原生产青稞的自然条件：地势高，气温低，温差大，降水少，光照充足. ⑶ 尼罗河三角洲（南疆）盛产长绒棉的原因：夏季光照充足，降水稀少，土壤肥沃，有便利的灌溉条件. ⑷ 澳大利亚畜牧业发展的有利条件：① 有大面积干旱半干旱区域，草原优良；② 自流井多，可供牲畜饮水；③ 无大型野生肉食动物. ⑸ 西欧（美国东北部）发展乳畜业的有利条件：① 纬度高，气温低，云量大，雨天多，光照弱，土壤贫瘠，不适宜发展种植业，适宜多汁牧草的生长. 草场面积广阔；地形平坦，平原面积广（新西兰除外）（自然条件）② 人口、城市密集，市场需求量大，交通便利，经济发达，饲料供应充足（社会经济条件） ⑹ 季风气候对农业发展的影响：利：雨热同期，利于农作物生长. 弊：旱涝灾害频繁。 变式：温带季风气候（黄淮海平原）发展棉花种植的有利条件：① 夏
季高温多雨，雨热同期，利于棉花生长；② 秋季雨水少，天气晴朗，利于棉花的后期生长和收摘。 ⑺ 中亚地区农业以荒漠畜牧业和灌溉农业为主，原因：① 中亚深居内陆，属温带大陆性气候，降水稀少，植被以草原、荒漠为主，适宜发展荒漠畜牧业；② 境内有额尔齐斯河、阿姆河、锡尔河等河流，宜发展灌溉农业. ⑻ 城市郊区农业问题：上海市郊区农业（蔬菜、肉、蛋、奶及园艺业）分析区位： 自然因素：热量充足，雨热同期；地形平坦，土壤肥沃；水源充足。 社会经济因素：① 市场消费量大；② 交通方便；③ 发展花卉、蔬菜等农作物单位面积的价值高，可获得更高的经济利益；④ 土地面积小，有利于集约化生产。 发展方向：绿色农业；观光农业；生态旅游 世界和我国主要农业地域类型区位分析 ⑴ 热带种植园农业 经营方式：企业化种植园 .生产特点：生产规模大，商品率高 主要分布：南亚、东南亚、撒哈拉以南非洲、拉丁美洲。 所在国经济结构特点：以热带企业化种植园为主的单一经济 所在国如何发展经济： ① 继续发挥优势，抓好热带经济作物生产；② 狠抓粮食生产，努力增产粮食；
陕西省西安市达标名校2018年高考五月仿真备考地理试题含解析
陕西省西安市达标名校2018年高考五月仿真备考地理试题 一、单选题（本题包括20个小题，每小题3分，共60分） 1．我国正在实施长江经济带生态修复，把未来的长江打造成“水清、岸绿、千帆竞渡”的生态走廊，三峡水利枢纽工程是是长江经济带中重要的组成部分。为充分发挥其防洪、发电、航运、供水等多种功能并兼顾环境效益，一方面三峡水库采取“蓄清排浑”的运行方式；另一方面三峡库区积极调整产业结构。下图为三峡库区月平均降水量和三峡水库月平均水位图。 据此完成下面小题。 1．三峡水库“蓄清”的时间可能是（） A．4-5月B．7-8月C．10-11月D．12月-次年1月 2．三峡水库每年5～9月保持低水位不是因为（） A．伏旱天气，长江流域降水量小B．河流含沙量大，减少水库的淤积 C．处于主汛期，腾出库容防洪D．增加下游泥沙来源，防止三角洲海岸线后退 3．三峡水库蓄清排浑的影响有（） A．大坝下游泥沙淤积增加B．增大下游水量供给 C．水库调蓄洪水能力增强D．流域内水土流失减轻 2．兴凯湖是中俄边界上的湖泊，由大小两湖组成，仅涨水时相通。两湖之间有宽约1千米的天然沙坝（沙坝上生长着茂密的森林），在特定时间，该区域常见“大湖波浪滔天，小湖温柔恬静”的奇特现象。 结合图文信息，完成下面小题。 1．该区域出现“大湖波浪滔天，小湖温柔恬静”奇特现象的时间最有可能是
①沙坝出露的面积夏季大于冬季②沙坝夏季的增长速度大于冬季 ③沙坝可净化水质，改良土壤④沙坝北侧植被比南侧长势更好 A．①②B．②④C．②③D．①④ 3．下列活动，对水循环地表径流环节产生直接影响的是 A．南水北调B．人工降雨 C．抽取地下水D．植树种草 4．下列不属于太空资源的是（） A．太阳能资源B．矿产资源 C．风能资源D．环境资源 5．高山冰川的形成跟气温、降水量等因素有关，而高山上不同海拔冰川的面积大小除跟气温和降水量有关以外，还跟山体的坡度、山体的表面积等也有关。下图为我国某科研队40年来对我国某山地进行三次冰川面积调查的示意图。 完成下列各题。 1．该山地最可能位于我国 A．东北地区B．西北地区C．华北地区D．青藏地区 2．对该山地近40年来冰川面积变化的叙述，正确的是 A．冰川的总面积变化不大B．冰川的总面积在扩大 C．海拔530米左右的冰川面积缩小最多D．海拔5400米左右的冰川面积缩小最多 3．该山地在海拔6000米以上，随着海拔的升高冰川面积不断减小最主要的原因是 A．海拔越高，气温越低B．海拔越高，降水越少 C．海拔越高，山体越陡D．海拔越高，山体表面积越小 6．下图示意不同类型餐馆在我国部分地区的分布状况。读图，完成下面小题。
2019高考地理大纲及考试说明
2019 高考地理大纲及考试说明 考核目标与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003 年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中地理课程标准(实验)》,确定高考地理科考核目标与要求。地理学科注重考查考生的地理学习能力和学科素养,即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。 1. 获取和解读地理信息 能够从题目的文字表述中获取地理信息,包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、 定量的信息。 能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息,包括判读和分析各种地理图表所 承载的信息。 能够准确和完整地理解所获取的地理信息。 2. 调动和运用地理知识、基本技能 能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与 规律等知识,对题目要求作答。 能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。 能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。 能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别,不同类型地理数据之间的转换, 不同类型地理图表的填绘,地理数据和地理图表之间的转换,基本的地理观测、地理实验等。 3. 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律 能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念,地理事物的特征, 地理事物的分布和发展变化,地理基本原理与规律的要点。 能够运用所学的地理知识和相关学科的知识,通过比较、判断、分析,阐释地理基本原理与规律。 4. 论证和探讨地理问题 能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。 能够提出必要的论据,论证和解决地理问题。 能够用科学的语言、正确的逻辑关系,表达出论证和解决地理问题的过程与结果。 能够运用正确的地理观念,探讨、评价现实中的地理问题。 考试范围与要求 考试范围主要包括《普通高中地理课程标准(实验)》必修地理1、地理2、地理3,以及《全日制义务教育地理课程标准》的有关内容。对所列考试范围的考查程度不超过课程标准规定 的要求。 必考内容 第一部分自然地理 1. 宇宙中的地球 地球所处的宇宙环境。地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。太阳对地球的影响。 地球运动的地理意义。 地球的圈层结构及各圈层的主要特点。
高考地理规范答题模板--18种
高考地理规范答题模板——18类题型 各位同学:现将高考地理中常见的一些问答题的规范答题模板印发给你们，希望各位同学要认真识记，并在平时的做题中对应答题模板，规范答题、严格运用地理术语、书写规范、字迹清晰、条例明确，减少不必要的失分。争取在高考中取得理想的成绩。 一、地形特征描述型问题答题模板 特征描述型按对象可分为对地理事物特征的描述、对地理事物分布特征的描述和对地理事物发展变化过程特点的描述，是高考中的常设题型。地形特征描述类题目，虽然难度不大，但考生答题经常出现抓不住重点，失分较多的情况。 【答题建模】 地形特征要点特征描述判断依据 地形类型及分布地形以平原（盆地、丘陵、高原、 山地等）为主。它主要分布在×× 地区。 海拔<200米的为平原；200～500米的为丘陵；>500 米的为山地；四周高中间低的为盆地；海拔一般>1000 米的且四周等高线密集，中间稀疏的为高原。 地势特征 地势××高××低，或地势由×× ×向×××倾斜。 从等高线的数值变化，河流流向等方面判断。 海岸线特征及分布 海岸线平直，半岛岛屿少或海岸线 曲折，多半岛岛屿、海湾等 直接从图中海岸线分布上判断。 二、气候特征类题目的答题模板 气候特征类题目一般有三种类型：一是直接描述某地（种）气候类型的特征；二是分析造成某地（种）气候特征的原因或主要影响因素；三是比较两地气候特征的差异，但无论是哪一种类型，一定要注意从气温和降水两个角度考虑。 【答题建模】 1.气候特征的分析和描述方法 （1）气温特征：主要分析最高月气温，最低月气温和气温年温差。气温年较差大于15℃可以认为大陆性较强，气温季节变化大；小于10℃表明海洋性显著，气温季节变化小。 （2）降水特征：主要读取各月降水量，分析降水季节变化，估算降水总量。一般来说，月降水量低于10mm描述时称为稀少，10-50mm为少雨，50-100mm为多雨，大于100mm为丰富。 （3）气温和降水配合情况：对上述气温和降水特征的分析结果进行比较，并对气温和降水配合情况进行描述，如7月均温大于22℃、降水量超过50mm，可描述为“高温多雨”。 2.气温和降水的影响因素 （1）气温的影响因素：在分析距离很远的南北方向两个地点的气温差异时，一般考虑纬度因素；在分析距离很远的东西方向的两点气温差异时，一般会考虑海陆分布因素；在分析较近两点气温差异时，一般会考虑地形因素；在分析大陆两岸气温差异时，一般会考虑洋流因素的影响。 （2）降水的影响因素：首先考虑大气环流的影响；如果较近两点存在明显的降水差异，一般会考虑地形对降水的影响；在分析大陆东西两岸降水的差异时，一般会考虑寒暖流的影响。
2018高考地理常考知识点：气候类型
2018高考地理常考知识点：气候类型 气候类型介绍 气候类型即地区的自然条件，一般因为纬度位置（阳光直射与斜射）、海陆位置（季风）和地形地势造成。它是分地域分类型的，各个地方气候类型是不一样的。气候用气温和降水来描述。 气候类型判断步骤 判断南北半球→判断热量带→判断雨型 知识点一：热带的四种气候类型 各月均温在10℃（或15℃－有分亚热带沙漠划分时）以上，降水不同，气候类型差异较大： ①热带雨林气候：常年受赤道低压影响，终年高温多雨。 ②热带沙漠气候：常年受副高或来自陆地的信风影响，终年高温少雨。 ③热带季风气候：受海陆热力性质差异和气压带风带移动影响形成。主要分布在南亚地区，冬季盛行东北风，为旱季，夏季刮西南季风，6--9月为雨季。 ④热带草原气候：受赤道低压和信风交替控制。赤道低压移来时，是湿季，信风移来时为旱季，农业活动在雨季
播种，旱季收割。 重点区别：热带季风气候与热带草原气候 ①前者年雨量1500-2000mm而后者750-100mm； ②前者的雨季是突变的，而后者的雨季是渐变的； ③前者月降水量超过3个月，而后者的月降水量不超过3个月。 知识点二：亚热带气候类型 冬季最冷月均温在0－10℃，全球只有两种气候类型： ①地中海气候：除南极洲外，其他各洲都有分布，在南北纬30o—40o大陆的西岸，受西风带和副热带高压带交替控制，冬季温和多雨，夏季炎热干燥。 ②亚热带季风气候：分布在南北纬25o--35o大陆东岸，受海陆热力性质差异影响形成。冬季--偏北风--低温少雨，夏季—偏南风--高温多雨。 重点区别：亚热带季风气候是雨热同期而地中海气候雨热不同期。 知识点三：温带与亚寒带、寒带气候类型 除温带海洋性气候外，冬季最冷月均温在0℃以下。 ①温带海洋性气候：最冷月均温在0－10℃之间，分布在南北纬40o--60o大陆西岸（地中海气候高纬一侧），终年受西风控制，终年温和多雨 ②温带季风气候：分布在北纬35o--55o大陆东岸（亚