2014年江西省教师招聘考试笔试体育小学学段真题答案解析

2014年江西省教师招聘考试小学体育真题

第一部分客观题

1.体育与健康课程具有基础性、实践性、健身性、_______。

A．趣味性 B.时代性 C.综合性 D.普及型

2.运动解剖学是体育教育专业的一门必修课程，属于_______.。

A.运动保健科学

B.运动人体科学

C.运动生理科学

D.运动医学科学

3.脑位于颅腔内，通常把中脑、脑桥、延髓成为________。

A.小脑

B. 脑干

C.端脑

D.间脑

4._______是学生是否主动和积极参加体育学习和锻炼的前提。

A.年龄特点

B.运动基础

C.运动项目

D.体验运动乐趣和成功

5.体能可以分为与健康有关的体能与动作技巧有关的体能，______属于动作技能的体能。

A.心肺耐力

B.身体成分

C.肌肉力量

D.灵敏性

6.能充分体现体育与健康课程本身的性质，有助于课程目标的实现及学生主体地位的体现是__________学习领域。

A.运动参与

B.运动技能

C.身体健康

D.心里健康和社会适应

7.青少年骨骼生长最快的时期是_______.

A.9—18岁期间

B.10—18岁期间

C.11—18岁期间

D.12—18岁期间

8.体育与健康教学中，教师要根据学生的年龄特点、______、兴趣爱好等，设置适宜的学习目标，选择适合的教学内容，让学生在不断取得进步的过程中获得乐趣和成功感。

A.性格

B.个体需求

C.运动基础

D.心理特点

9._______是人们对于体育的现象、事实及其规律的认识，是人们在长期实践中积累起来的经验的概括和总结。

A.体育知识

B.体育实践

C.体育教学

D.运动技能

10.骨骼肌具有多种物理特性，下列不属于骨骼肌物理特性的是_______.

A.伸展性

B.弹性

C.柔韧性

D.粘滞性

11.在小学二年级舞蹈、韵律操、武术教学中，学生动作学习采用______为主。

A.自主学习

B.合作学习

C.接受式学习

D.探究学习

12.从学生好奇、好问、好动的心理特点出发，以培养研究性思维的目标，以基本教材为内容，使学生通过再发现的过程进行学习的方法叫_______。

A.发现学习法

B.启发诱导法

C.创造教学法

D.合作教学法

13.体育与健康课程教学中，_______对教师设置学习目标影响较小。

A.教学条件

B.学生实际情况

C.三维目标

D.天气情况

14.在小学六年级分腿腾跃教学中，教师根据学生个体差异和不同需求，分别布置了高矮不一的四片场地，让写生自由选择进行练习，展示个体和运动能力的课属于______课型。

A.运动参与

B.技能学习

C.效果展示

D.身体发展

15._______是学期教学计划的细化，是课时教学计划制定的依据，具有中介和桥梁的作用。

A.阶段教学计划

B.年度教学计划

C.水平教学计划

D.单元教学计划

16.分布在长骨的两端及其它的内部，由许多针状或片状的骨小梁交织而成的是______。

A.骨密质

B.骨松质

C.不规则骨

D.籽骨

17.下列选项中不属于体循环境脉的是_______。

A.上腔静脉

B.下腔静脉

C.肺静脉

D.心静脉

18.踝关节扭伤后正确处理的方法是_______。

A.立即冷敷按摩

B.立即热敷按摩

C.立即冷敷，24小时后热敷

D.48小时后冷敷按摩

19.附肢骨公有126块，下列选项中属于附肢骨的是______。

A.颅骨和躯干骨

B.上肢骨和下肢骨

C.长骨和短骨

D.扁骨和不规则骨

20.运动技能形成的第三个阶段是__________。

A.认知和定向

B.运动的联结阶段

C.泛化阶段

D.协调完善阶段

21.根据动作的技术结构，可把体操中的技巧动作分为平衡动作和_____。

A.用力动作

B.摆动动作

C.翻腾动作

D.抛接动作

22.协调身体运动，调节肌紧张，维持身体平衡的脑器官是_______。

A.大脑

B.小脑

C.中脑

D.端脑

23.体育游戏创编技法多种多样，下列属于体育游戏创编技法之一的是______。

A.变化法

B.想象法

C.综合法

D.讨论法

24.儿童认知水平随年龄的发展进入不同的阶段，12—15岁时是儿童认知水平发展的_____。

A.前运算阶段

B.感知运算阶段

C.形式运算阶段

D.具体运算阶段

25.竞技运动时一种具有竞争性、挑战性、规则性、不确定性和娱乐性的身体活动，是以竞争和竞赛为主要目的的活动过程。其中_______性最为突出。

A.竞争性和规则性

B.挑战性和规则性

C.竞争性和娱乐性

D.规则性和娱乐性

26.健美操作为一项独立的体育运动项目兴起于_____。

A.20世纪50年代末60年代初

B.20世纪60年代末70年代初

C.20世纪70年代末80年代初

D.20世纪80年代末90年代初

27.下列不属于技能操作信息加工过程的是_________。

A.刺激辨别阶段

B.反应选择阶段

C.反应控制阶段

D.反应编程阶段

28.在运动训练习法中，负荷强度较低，负荷时间长，无间断的连续进行的训练方法是_____。

A.循环训练法

B.重复训练法

C.持续训练法

D.比赛训练法

29.掌握基本保健的知识和方法；塑造良好体型和身体姿态；全面发展体能与健康能力；______是身体健康目标。

A.形成乐观的生活态度

B.养成自觉锻炼的意识

C.形成合作意识与能力

D.提高适应自然环境的能力。

30.在增强学生体能练习过程中，________是发展体能的常用方法之一。

A.变换法

B.分解法

C.直观法

D.讲解法

31.以下属于集中注意力练习的游戏是_____。

A.夺球防拍

B.反口令练习

C.蚂蚁运梁

D.十字接力

32.在篮球胸前双手传球教学分组练习中，教师利用学生间“凝聚力特强”这一独特优点进行分组练习的分组形式为______。

A.合作型分组

B.友伴型分组

C.同质分组

D.异质分组

33.________是指机体总的生理激活的不同状态或不同程度，是由感觉兴奋性水平、腺体和激素水平以及肌肉的准备性所决定的一种生理和心理活动的准备状态。

A.唤醒

B.焦虑

C.应激

D.兴奋

34.在田径比赛中，当运动员达到终点时，计时员应以主要目光盯住______。

A.运动员

B.终点线前沿垂直面，用余光观察运动员

C.终点线后沿垂直面，用余光观察运动员

D.终点裁判员

35.下列不属于体育游戏教学原则的是_______。

A.多样性

B.教育性

C.锻炼性

D.安全性

36.跳高技术包括_______四个环节。

A.助跑起跳腾空落体

B.助跑踏跳腾空落地

C.助跑起跳过杆落地

D.助跑踏跳过杆落地

37.在13个足球队参加的比赛中，若采用淘汰制共需比赛______场，就可以决出冠军。

A.10

B.11

C.12

D.13

38.快速跑由下列四个部分组成，其中决定跑的速度最主要的部分是_______.

A.起跑

B.疾跑

C.途中跑

D.终点冲刺

39.在体育教学中的探究学习主要不是局限于资料的收集整理，而是强调对运动技能和一些身体练习手段的（）、迁移、运用及创新。

A.辨析

B.验证

C.感悟

D.选择

40.在画跑道直段分道线时，应该以（）。

A.跑道外沿为基准

B.跑道内沿为基准

C.跑道内突沿外沿为基准

D.跑道内突沿为基准

41.乒乓球基本步法内容包括（）。

A.单步、跨步、跳步、弓步、交叉步

B.单步、跨步、跳步、并步、交叉步

C.单步、仆步、跳步、并步、交叉步

D.单步、跨步、跳步、闪步、交叉步

42.世界篮球锦标赛的男子、女子比赛分别于（）年。

A.1950 、1951

B.1950、1952

C.1950、1953

D.1950、1954

43.篮球是最基本的区域联防战术是（）站位。

A.2-1-2

B.2-3

C.3-2

D.1-3-1

44.体育教学设计的核心和重点是（）。

A.教学目标

B.教学策略

C.教学过程

D.学生分析

45.足球比赛中运动员在禁区外区域冲撞对方队员成犯规的行为，裁判员应判罚（）。

A.任意球

B.掷界外球

C.坠球

D.点球

46.影响有氧耐力的因素很多，下列哪项不会对有氧耐力产生影响（）。

A.心肺功能

B.神经系统调控

C.激素作用

D.运动场所

47.乒乓球击球第一个环节是（）.

A.移动

B.抢位

C.判断

D.击球

48.体育与健康课程对学生学习成绩的评价采用的是多元评定方法，（）的评定多采用定量评定与定性评定相结合的方法进行。

A.运动技能

B.学习态度

C.情意表现

D.合作精神

49.下列不属于反映运动负荷量大小的指标是（）。

A.次数

B.速度

C.重量

D.距离

50.决定跳远成绩的主要因素是（）.

A.助跑速度

B.空中走步式

C.腾起初速度和角度

D.踏板的准确性

51.排球比赛场上6名队员分别后排站式，获得发球权的队，6名队员必须按（）方向轮转一个位置。

A.逆时针

B.顺时针

C.任意轮转

D.前后轮转

52.对学生进行体育教学评价时，如果只重视评价的甄别功能而忽视其（）功能会造成大部分学生在体育学习中获得的是失败体验，毫无乐趣可言，最终不喜欢上体育课。

A.鼓励

B.选拔

C.调整

D.等级

53.创编徒手体操和轻器械体操有多种要素，下列不属于创编要素的是（）.

A.时间要素

B.动作要素

C.音乐要素

D.审美要素

54.排球比赛规则规定，限制后排队员（）.

A.传球

B.垫球

C.拦网

D.扣球

55.在球类游戏教学过程中，教师强化规则与裁判的左右，使学生在教学过程中逐渐学会在规范的约束中进行体育活动，增强规范意识，有助于提高学生的（）.

A.身体健康

B.体育知识

C.社会适应能力

D.思想品德

56.下列不属于体操特点的是（）.

A.具有广泛群众性

B.具有较强的艺术性

C.要不断创新

D.技能整体性

57.足球项目球门的宽和高分别是（）.

A.7.32米 2.44米

B.7.23米 2.34米

C.7.22米 2.44米

D.7.33米 2.44米

58.在心理健康与社会适应学习领域中，学生达到（）目标时，学生在体育中表现出对同学的关心与爱护，乐于帮助同学.

A.水平一

B.水平二

C.水平三

D.水平四

59.下列不属于武术基本步法的是（）.

A.上步

B.进步

C.插步

D.仆步

60.课程标准明确要求在小学阶段，要注意激发和培养学生的运动兴趣，使学生在（）中体验到乐趣.

A.身体锻炼

B.体育学习

C.游戏活动

D.技术教学

第二部分主观题

一、简答题（5分）

1.简述体育锻炼对促进身体健康的作业。

2.简述人体运动系统的组成及功能

二、论述题（10分）

试述新课程标准实施后，如何让对学生体育与健康学习成绩进行评价。

三、案件分析题（10分）

在一堂小学六年级武术教学课中，教师的教学步骤如下：

1.复习武术基本组合动作和少年拳第一套作第1-6个动作。

2.教师讲解示范，学习第7-8个动作（跳步推掌，撩拳收抱）。

3.分组练习，教师要求学生在小组长带领下分片进行练习，练习过程中，要求学生进行交流与合作。相互评价、欣赏。（学生自觉、主动练习）。

4.分组创编动作及展示。教师要求各组在少年拳8个动作中至少选择4个动作进行重新组合，还可以加上自己的动作，最后给创编拳取上响亮的名字。（学生各抒己见，场面热烈）

5.各组分别展示自创成果，学生自评、互评、教师给予点评与建议（学生大胆展示，激情表演）。整堂课在紧张、愉悦的氛围中结束。

请你根据课程标准相关教学理论，对本教学过程进行分析评价。

四．教学设计题(20分)

教材：田径——迎面接力跑

教学对象：水平二（小学三年级）学生人数：男生20人女生20人

根据《体育与健康》课程标准，按照水平二学习方面目标和水平目标的相关要求，完成《田径—迎面接力跑》第一课时的教学设计（仅需要对基本部分做出设计）。要求从教学目标，教学内容，教学方法，教学评价，场地器材以及运动负荷等方面进行设计。

小学体育答案解析

第一部分客观题

1.C【解析】体育与健康课程具有基础性、实践性、健身性、综合性

2.B【解析】运动解剖学是体育教育专业的一门必修课程，属于运动人体科学

3.B【解析】中脑、脑桥、延髓称为脑干

4.D【解析】兴趣和爱好是决定学生积极参与体育运动的前提条件

5.D【解析】体能分为两类，一类是与健康有关的包括心肺耐力，柔韧性，肌肉耐力，身体成分；另一类是运动技能有关的包括速度，力量，灵敏性，协调性，平衡行和反应

6.A【解析】能充分体现体育与健康课程本身的性质，有助于课程目标的实现及学生主体地位的体现是运动参与学习领域

7.D【解析】青少年骨骼生长最快的时期是12-18岁，18岁逐渐骨化

8.C【解析】用排除法，年龄特点属于心理特点，兴趣爱好、性格都是个体需求，根据题干得出选出运动基础

9.A【解析】体育知识是人们对于体育的现象、事实及其规律的认识，是人们在长期实践中积累起来的经验的概括和总结

10.C【解析】骨骼肌物理特性包括弹性、粘滞性、伸展性，生理特性包括收缩性和兴奋性

11.B解析：在小学二年级舞蹈、韵律操、武术教学中，学生动作学习采用合作学习方法为主

12.A【解析】从学生好奇、好问、好动的心理特点出发，以培养研究性思维的目标，以基本教材为内容，使学生通过再发现的过程进行学习的方法叫发现学习法

13.D【解析】教学目标的制定要考虑很多因素，但是天气因素是包括的，是客观的，无法预测的

14.C【解析】根据题干中展示个体和运动能力的课属于展示效果

15.D【解析】单元计划是学期教学计划的细化，是课时教学计划制定的依据

16.B【解析】分布在长骨的两端及其它的内部，由许多针状或片状的骨小梁交织而成的是骨松质

17.C【解析】体循环静脉由上腔静脉、下腔静脉、心静脉组成，特点是管壁薄，管腔大，血流缓慢，压力低

18.C【解析】运动损伤包括开放性软组织损伤和闭合性软组织损伤，踝关节扭伤属于闭合性软组织损伤，处理原则是早期进行冷敷，24小时后热敷

19.B【解析】成人全身共有206块骨，根据其存在的部位，可分为中轴骨和附肢骨两部分。中轴骨包括颅骨和躯干骨，共有80块，附肢骨包括上肢骨和下肢骨，共有126块

20.D【解析】运动技能形成的阶段是泛乏、分乏、巩固自动化（协调完善阶段）

21.C【解析】根据动作的技术结构，可把体操中的技巧动作分为平衡动作和翻腾动作

22.B【解析】协调身体运动，调节肌紧张，维持身体平衡的脑器官是小脑

23.A【解析】体育游戏的创编技法有变化法、组合法、移植法、程序法、提炼法解析：

24.C【解析】形式运算阶段（12——15岁）。这时儿童根据假设对各种命题进行逻辑推理的能力在不断发展，开始接近成人的思维水平

25.A【解析】竞技运动的特点包括竞争性、集群性、公平性、公开性、观赏性、规范性，最基本的竞争性和规范

26.C【解析】健美操作为一项体育运动项目兴起的时间是70年代末80年代初，其明显的标志就是《简方达健美操》

27.D【解析】技能操作信息加工过程的是包括刺激辨别阶段,反应选择阶段反应控制阶段

28.C【解析】在运动训练习法中，负荷强度较低，负荷时间长，无间断的连续进行的训练方法是持续训练法

29.D【解析】塑造良好体型和身体姿态；全面发展体能与健康能力；提高适应自认环境的能力是身体健康目标

30.A【解析】发展体能的方法是指体育教学过程中，师生为了实现锻炼身体，增强体质和发展体能教学目标，所采取的各种工作方式。常用的发展体能的方法有重复法、变换法、持续法、间歇法、循环法、综合法

31.B【解析】略

32.B【解析】友伴型分组是利用学生的关系协调一致进行分组的，各个团队的凝聚力非常高

33.A【解析】唤醒是指机体总的生理激活的不同状态或不同程度，是由感觉兴奋性水平、腺体和激素水平以及肌肉的准备性所决定的一种生理和心理活动的准备状态

34.C【解析】距离的丈量是起跑线的后沿到后沿

35.A【解析】体育游戏教学原则教师主导性、教育性、锻炼性、娱乐性、安全

36.C【解析】背越式跳高包括助跑、起跳、过杆、落地

37.C【解析】淘汰制的场数等于队数减一

38.C【解析】快速跑由下列四起跑、起跑后的加速跑、途中跑、终点跑组成，其中决定跑的速度最主要的部分是途中跑

39.C【解析】在体育教学中的探究学习主要不是局限于资料的收集整理，而是强调对运动技能和一些身体练习手段的感悟、迁移、运用及创新

40.C【解析】我国基层中学绝大部分的田径场都是半圆式的煤渣场地,比赛前都要测画场地,在弯道上丈量起点、接力区和栏位,最常用的有“放射式”丈量法.但是由于放射式的数据比较大,丈量时拉线很长,操作不方便,丈量速度慢等弊端。针对这些特点，对田径场径赛跑道

丈量法进行了改革,提出了适用性强、操作简便、丈量准确的田径场跑道分道余弦丈量法41.B【解析】乒乓球的基本步法有单步、跨步、跳步、侧身步、交叉步、并步(也称滑步或换步）

42.C【解析】世界篮球锦标赛，由国际业余篮球联合会举办。每四年举行一次。男女分开，异地举行。男子始于1950年，女子始于1953年。参赛者为上届奥运会和上届锦标赛的前三名，各洲锦标赛的冠军队和东道国特邀队

43.A【解析】区域联防战术区域联防是体育上的一种防守战术，适用于篮球、美式足球等运动。与人盯人战术不同，在区域联防之下，每个球员将负责防守一个特定区域，而不是某一个球员。篮球最基本的区域联防战术是2-1-1站位

44.B【解析】体育教学设计的核心和重点是教学策略，包括了课的类型，结构，教学活动，教学方法等

45.A【解析】略

46.D【解析】略

47.C【解析】兵乓球击球第一个环节是判断，移动，击球，还原

48.A【解析】运动技能的评定多采用定量评定与定性评定相结合的方法进行

49.C【解析】反映运动负荷量大小的指标是次数.重量 .距离.时间

50.C【解析】略

51.B【解析】排球发球得分的轮转顺序是顺时针

52.A【解析】对学生进行体育教学评价时，如果只重视评价的甄别功能而忽视其（）功能会造成大部分学生在体育学习中获得的是失败体验，毫无乐趣可言，最终不喜欢上体育课

53.D【解析】创编徒手体操和轻微器材体操有时间.动作.音乐.空间

54.C【解析】排球比赛中后排队员是不可以拦网的

55.D【解析】略

56.D【解析】体操特点有广泛的群众性.较强的艺术性.要不断创新.广泛运用帮助与保护

57.A【解析】足球的球门高是2.44米，球门宽是7.32米

58.A【解析】在心理健康与社会适应学习领域中，学生达到水平一目标时，学生在体育中表现出对同学的关心与爱护，乐于帮助同学

59.D【解析】仆步是属于武术中的步型

60.B【解析】课程标准明确要求在小学阶段，要注意激发和培养学生的运动兴趣，使学生在体育学习中体验到乐趣

第二部分主观题

一、简答题

1.【参考答案】

（1）促进血液循环，提高心脏功能。

（2）提高机能水平

（3）促进骨骼的肌肉的生长发育

（4）提高人体对外界环境的适应能力和疾病的抵抗能力

（5）促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势

2．【参考答案】

运动系统主要由骨骼、肌肉、骨连接组成。

（1）执行人体运动，其中骨是运动的结构基础，起着杠杆的作用；关节是枢纽作用，可以约束化解做各种转动；肌肉是动力作用

（2）支持作用：可以支撑体重维持姿势

（3）保护功能：保护着众多内脏器官的作用

二、论述题

【参考答案】

学生学习成绩的评价包括体能、学习态度、健康行为、知识与运动技能、情意表现与合作表现等几部分，对学生的评价方式有以下几种：

1.转变体育教师的教育观念，强调评价的反馈和激励功能

2.有体育老师的制定评价标准，突出学生的个体差异

3.关注学生的进行与发展，有效评价学生的体育学习

（1）评语式和等级制评价相结合

（2）终结性与过程性评价相结合

（3）绝对性评价与相对评价相结合

4.学习成绩评定的标准

运动技能、体能成绩的评定，可采用定量性评价，健康行为、态度、情感、行为等表现可以采用定性评价给予等级制评定。

5.学习成绩评定方法的可以采用1-2年级采用评语制，3-6年级采用等级评定制，也可以两者相结合

6.学习成绩评定形式可以采用学生自我评价，组内相互评价，教师评价

三、案例分析

【参考答案】

1．教师在上课新授前，先复习武术基本组合动作，可以帮助学生巩固技能，为新授学习新的内容做好铺垫，帮助学生学习。体现了新课程标准以教师为主导，学生为主体，充分尊重学生的主体地位教学原则。

2.体育教师利用讲解示范法向学生讲解和示范新授部分动作内容，有利于帮助学生最直观的了解并掌握跳步推掌撩拳收抱的动作技术，在脑海里构建动作表象。体现了新课程标准巩固新知，全面掌握运动技能的教学理念，遵循了教学中的认识规律，并符合动作技能形成规律。

3.新课程标准倡导学生学习形式多样化，分组教学巩固新知。以形成性评价为主，多种评价方式结合，学生自评、互评、教师评价，有利于构建良性的课堂氛围，提高学生学习积极性。

4.体育教师展示自创成果，体现了新课程标准学生全面发展，充分调动学生积极性和创造性思维的能力，帮助学生学会自主学习并养好的习惯，使一节课生动而富有趣味，为学生终身体育观念的形成奠定基础。

5.采用了合作学习方法，有利于培养学生的合作交流能力

6.老师遵循了教学过程的原则，循序渐进的进行教学，符合学生的身心发展规律

四、教学设计

【参考答案】

1.教师在上课新授前，先复习武术基本组合动作，可以帮助学生巩固技能，为新授学习新的内容做好铺垫，帮助学生学习。体现了新课程标准以教师为主导，学生为主体，充分尊重学生的主体地位教学原则。

2.体育教师利用讲解示范法向学生讲解和示范新授部分动作内容，有利于帮助学生最直观的了解并掌握跳步推掌撩拳收抱的动作技术，在脑海里构建动作表象。体现了新课程标准巩固新知，全面掌握运动技能的教学理念，遵循了教学中的认识规律，并符合动作技能形成规律。

3.新课程标准倡导学生学习形式多样化，分组教学巩固新知。以形成性评价为主，多种评价方式结合，学生自评、互评、教师评价，有利于构建良性的课堂氛围，提高学生学习积极性。

4.体育教师展示自创成果，体现了新课程标准学生全面发展，充分调动学生积极性和创

造性思维的能力，帮助学生学会自主学习并养好的习惯，使一节课生动而富有趣味，为学生终身体育观念的形成奠定基础。

5.采用了合作学习方法，有利于培养学生的合作交流能力

6.老师遵循了教学过程的原则，循序渐进的进行教学，符合学生的身心发展规律