浙江理工大学2016年MBA教育中心硕士拟录取名单

考生编号考生姓名学院代码学院名称专业代码专业名称初试总分复试成绩综合成绩备注103386000001483李慧018MBA教育中心125100工商管理23889.984.6 103386000001702邵瑶018MBA教育中心125100工商管理21988.480.7 103386000001472傅斐彦018MBA教育中心125100工商管理20690.279.4 103386000001696王智权018MBA教育中心125100工商管理20185.876.4 103386000001544季瑶瑶018MBA教育中心125100工商管理20882.876.1 103386000001686张媛媛018MBA教育中心125100工商管理18689.475.7 103386000001488宋微018MBA教育中心125100工商管理19087.975.6 103386000001478余旭平018MBA教育中心125100工商管理18888.475.5 103386000001500杨欢018MBA教育中心125100工商管理18290.275.4 103386000001630张登018MBA教育中心125100工商管理20083.174.9 103386000001486裘连君018MBA教育中心125100工商管理18687.374.7 103386000001704郭军018MBA教育中心125100工商管理18587.774.7 103386000001491陈硕宁018MBA教育中心125100工商管理1798974.3 103386000001495姚安018MBA教育中心125100工商管理18884.973.8 103386000001692高浩健018MBA教育中心125100工商管理1808773.5 103386000001560伍璐瑶018MBA教育中心125100工商管理19083.473.4 103386000001447陈宇翔018MBA教育中心125100工商管理17189.673.3 103386000001640曾希希018MBA教育中心125100工商管理18584.673.1 103386000001601徐晓雪018MBA教育中心125100工商管理20078.772.7 103386000001689陈炜018MBA教育中心125100工商管理17686.572.6 103386000001563许丽君018MBA教育中心125100工商管理17586.672.5

103386000001518周密018MBA教育中心125100工商管理18682.772.4 103386000001480鲍炜雨018MBA教育中心125100工商管理17685.472 103386000001577季笑乐018MBA教育中心125100工商管理18881.372 103386000001697金大勇018MBA教育中心125100工商管理17186.972 103386000001492孔剑018MBA教育中心125100工商管理17186.871.9 103386000001680钟瑞瑞018MBA教育中心125100工商管理20176.271.6 103386000001533王光翔018MBA教育中心125100工商管理19278.771.4文章来源：文彦考研

浙江大学在职研究生学费高吗

浙江大学在职研究生学费高吗？很多想要进行在职读研的朋友都知道浙江大学的在职研究生不错。很想了解浙江大学在职研究生的具体学费，学员都会问到这方面问题，现在老师统一整理一份文档方便同学们传阅及解答，希望能对大家有帮助。在职读研有以下两方式： 1、在职人员攻读专业硕士学位实行全国联考，一般每年7月份报名，10月份考试。毕业后只能获取专业硕士学位，不能取得研究生学历。 2、同等学历申请硕士学位，是在有硕士授予权的学校报名，参加一个难度很低的入门考试后，被录取，按照应修学分，交纳2-4万元不等的学费。在2-3年内修完所有课程（一般是周末授课），同时参加全国统考两门：一门是英语，一门是专业课程。十月联考专业硕士学位教育学习费用：专业硕士学费按照不同专业类别差别较大。例如，浙大MBA的学费要12万，浙大EMBA的学费要48万，而工程硕士的学费一般为3万至4万元。同等学力在职研究生课程班学习费用：根据不同院校不同专业收费有所差异，一般学费在20000~40000元之间。同等学历申请硕士学位课程根据专业不同学费也不一样，总体而言2-4万元不等的学费其实也不算贵。毕竟在现在这个社会一个硕士学位还是相当被看好的。在职研究生与全日制研究生之间的学费和机会对比：接下来咱们来简单核算一下在职研究生学费的问题吧。在职研究生学费一般

在大概1万至4万元不等（不同形式及不同专业的在职研究生学费有所差异），与普通全日制研究生在学习费用上不相上下。但是这里有一个简单的道理，就是有个机会成本的问题。普通全日制研究生要放弃2到3年的工作收入，仅仅从单纯的经济收入来看，这个成本显然已经比在职研究生学费更高。而且在职研究生还有一个无形的优势人脉资源，提前拓展提前利用提前受益，这一方面对在职研究生的事业来讲帮助亦是非常之大得，而且有时候这方面的收获无法用金钱估计。友情提示：2014年浙江大学各学院开设在职研究生招生专业一、浙江大学经济学院：浙江大学金融学专业在职研究生进修班浙江大学经济学专业在职研究生进修班浙江大学国际贸易专业在职研究生进修班二、浙江大学公共管理学院：浙江大学档案学专业在职研究生进修班浙江大学行政管理专业在职研究生进修班浙江大学土地资源管理专业在职研究生进修班浙江大学人力资源管理方向在职研究生进修班（浙江大学人口所）

活动策划能力及培养

活动策划能力及培养在大学里，学生干部是否具有较强的组织策划能力，很多程度上决定这个学校校园文化建设的水平以及层次。大学的管理不像中学，一切活动由班主任组织安排，而大多数高校都以院（系）为单位组织团学活动，院（系）的各项活动一般也由学生干部组织开展。这就要求学生干部具备较强的策划能力，善于协调好校、院（系）、班级之间的各种关系，发挥学生干部的作用，有效的开展各项活动。一、策划能力的主要内容策划即筹划、谋划、设计。筹划能力指的是学生干部根据活动目标要求，分析现有条件，进行谋划，设计与确定最佳活动的方案的能力。学生干部的策划能力包括如下方面： 1、善于思考的能力学生干部是协助学校管理服务好学生的得力助手。许多重大活动都是由学生组织实施的。学生干部要思考如何开展工作，怎样才能干得更好，这样才能控制、改进和创新。善于思考的学生干部，不会轻易被繁琐的事务型工作所牵制，才能创造智慧的结晶。 2、学习调研的能力学习能力往往决定了学生干部拥有的潜力和具备的才能。只有通过学习，提高认识，才能优化理念，统筹方略，才能拥有准确地判断。学生干部的策划能力来自对于丰富信息的快速、准确的判断，在整合信息的基础上萌生创意，从而具备较强的策划能力。（1）调查研究才能捕捉准确信息丰富、准确、快速的信息只有通过长期的学习积累、大量的调查研究才能获得。在信息网络发展迅速的今天，获得信息的渠道更加广泛，信息量更大，信息膨胀带来的弊端使得对有用信息的捕捉难度增加。而广泛采集信息，挖掘积累知识，对书籍、报纸、刊物、广播、电视、社交、互联网中蕴藏的大量的信息进行充分的调查研究，才能捕捉到具有启发意义的、有用的、丰富的信息。运用创意思维的方法，对这些已积累的素材进行分析、筛选、整合，联系活动背景、活动主题、活动对象、既有或所需却尚未到位的资源，整合资源，换位思考，寻求差异性，转变思路，提炼活动的创意主干。（2）积极整合才能练就创意能力 “长期积累，偶然得之”，一个启发，一种灵感往往就像长期研究沉淀之后的一个“契机”。通过学习调研，前期知识的积累和有用信息的搜索时获得创意思路的源泉，获得创新的思路、新颖的点子。在搜索信息中学习、在学习中积累，只有这样才能促使创意能力的提高。创造一个品牌活

浙江理工大学原副校长受贿一审被判死缓

浙江理工大学原副校长受贿一审被判死缓浙江理工大学贪腐串案在浙江省高教领域引发巨大震荡，此案涉及人员级别之高、人数之多、金额之巨，皆为罕见。近年来，浙江高校的基建累计投入超过400亿元，一个个崭新的校园初见规模，但与此同时，一些干部纷纷落马。办案人员认为，这个案子暴露了一些深层次的问题以及制度建设上的一些缺陷，高校必须认真思考反腐大计。今日，浙江省杭州市中级人民法院以受贿罪判处浙江理工大学原副校长(副厅级)夏金荣死刑，缓期两年执行，判处该校设计研究所原所长沈丁无期徒刑，罪名为受贿罪、挪用公款罪和行贿罪。至此，浙江高校第一贪腐串案一审告终。此前，该校原党委书记白同平因受贿罪被杭州市中级人民法院判处有期徒刑十一年，原基建处处长陈松树因受贿罪被杭州市江干区人民法院判处有期徒刑十年零六个月。据浙江省检察机关介绍，该案涉案人员级别(正厅级)之高、受贿金额(848万元)之巨，牵涉人员(受贿人4人，行贿人16人)之广，皆可称浙江高教领域自建国以来的第一贪腐串案。该案在浙江省高教领域引发巨大震荡。一个不争的事实是，近年来随着高校干部的频频落马，高校已成为新的职务犯罪高发区。为此，浙江省各高校不得不开始冷静地思考反腐大计，全面地建章立制，查漏补缺；浙江省纪检监察部门、检察机关反贪部门更是不遗余力地出谋划策。本报记者历经半年有余，独家调查采访了此案。东窗事发一石激起千层浪 2006年1月，白同平从浙江理工大学党委书记的位置上退休，虽称不上风光无限，却因多年来踏实的工作作风给教职员工留下深刻印象。然而，时隔半年后，白同平开始坐不住了，原因是该校设计研究所被查账。而在学校另一间办公室里，时任该校副校长的夏金荣更是坐立不安，原因也是因设计研究所被查账。两年后，人们总算明白，设计研究所所长沈丁和白、夏二人有着千丝万缕的关系，沈丁落网，最终令二人晚节不保。 “当时只是省委巡视组在巡视过程中的例行审计，但我们却发现该校下属单位———设计研究所的账目有较大的问题，一方面有着2000余万元的经营额，另一方面却连续7年未上交一分钱利润。”浙江省审计厅的一位干部透露。

浙江理工大学2014级环境设计专业培养方案

浙江理工大学2014级环境设计专业培养方案一、专业名称：环境设计专业代码：130503 二、培养目标本专业培养适应社会经济发展需求的，具备扎实的环境艺术设计的基本理论知识与专业技能，良好的思想道德素质、身体心理素质、科学文化素质和专业创新素质，具有较强的文献检索能力、设计表达能力和实践能力，具有系统整体的大环境设计观、创新创业意识、专业适应性强的高素质复合型应用性人才。能胜任城乡景观、风景园林、建筑室内等环境设计实践和管理教育等方面的工作。三、培养规格及基本要求 1．具有一定国际视野、把握社会发展趋势的综合素质。 2．具有一定的自然科学、人文社会科学基础知识，掌握环境艺术设计历史与理论、设计方法的基本理论、基本知识。 3．具有较强的设计表达、沟通以及分析和解决实际问题的能力。 4．具有理论和实践相结合的创新能力，在专业设计和管理方向具备综合运用艺术方法与工程技术的实战能力。 5．具备检索、阅读学术研究文献，运用外语的基本能力。四、主干学科：设计学、建筑学、艺术学五、核心课程毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、英语、计算机基础概论、构成基础、画法几何、环艺表现技法、建筑设计初步、建筑材料与构造、环境心理学、概念设计、小住宅设计六、特色课程双语教学课程：中外美术史、现代设计史、经典广告欣赏、当代西方建筑流派研究型课程：环境心理学、概念设计创新创业课程：快题设计、市场研究七、学习年限：3-6年最低毕业学分：174 授予学位：艺术学学士课内总学时：2437 独立实践教学：30周+32学时八、培养方案的学分分配比例

九、专业特色环境艺术设计专业是一门融多学科、多领域理论与实践的交叉性、综合性和应用性的新型学科。专业架构以建筑学的基础理论与相关知识为学科核心，艺术学、设计学、数字信息技术等相关学科领域为专业基础大平台，将相关学科的先进技术与理论融入到环境艺术设计教学模式之中。建立景观设计、室内与展示设计、公共环境设施设计为特色方向的课程体系。本专业立足地方经济发展和产业发展特点，在加强基础理论知识教学和注重综合素质培养的同时，注重学生创新实践能力和敏锐市场观念的培养，注重学生社会服务意识和创新创业意识的培养。十、说明环境艺术设计专业培养计划的总体安排是在大一时进行基础平台课的教学，建立学生对艺术设计的认知，并对本专业形成基本的理解；二年级开展专业基础课的学习，为后面专业设计打实基础；三年级进行专业设计类课程，学生根据自己的对专业的认知和爱好，有所侧重地进行室内设计、景观设计两个模块的学习，做到学有所专。四年级开展跨专业学习模块，在对所学专业知识进行巩固的基础上拓宽学生的知识面，增加职业素养。在毕业设计及实习期间，学生可以根据自身情况可选择不同模块的学习与实践，也可同时对几个模块进行学习，这对毕业后从事设计管理工作的学生来说，提供了多种可能性。

浙江大学MBA

浙江大学MBA 《管理咨询》课程教学大纲（09修订版）课程编号：学分：6 课程名称：管理咨询英文名称：ManagementConsulting 授课学时：96 授课教师：邢以群、张大亮等先修课程：管理学、财务管理、人力资源管理、战略管理、运营管理、营销管理等课程内容与基本要求：课程口号：融会管理知识，贯通管理技能，打造业界精英。设立该课程的目的是培养学员综合运用所学经营管理知识，分析解决公司经营管理实际问题的能力。该课程围绕着一个公司的定位、规范管理和创新发展，如何综合有效地运用所学知识、分析工具，进行相应的设计、咨询这一主题，就管理咨询的性质、特点、作用，管理咨询基本过程，公司的定位、业务、治理结构设计，内部科学管理平台的构建，企业的创新发展等方面进行理论与实践相结合的综合探讨；在此基础上，由企业界和咨询实务人员就在企业中如何进行公司设计、管理建设和创新发展，与学员进行交流；将学员组成若干个项目组，根据课程内容确立相应课题，开展实际公司经营管理咨询设计改进工作，在实践中了解和掌握公司经营管理基本理论、方法与实务操作技能。通过本课程的学习，学员应能综合运用所学知识和方法分析解决公司实际经营管理问题，基本掌握公司经营管理的综合理论与方法，并能胜任咨询师的工作。主要章节：绪论：第一讲：管理咨询概论公司设计篇第二讲：公司及其定义第三讲：公司定位设计第四讲：公司业务设计

第五讲：治理结构设计管理设计篇第六讲：科学管理平台理论第七讲：动力设计----企业文化建设第八讲：引力设计----报酬体系设计第九讲：推力设计----考核体系设计创新发展篇：第十讲：企业演化理论第十一讲：业务转型策略设计第十二讲：组织变革策略设计第十三讲：能力提升策略设计实践示范篇：佑康集团：治理、文化与战略中粮包装：动态的人力资源管理众成咨询：一个真实的管理变革咨询实例主要参考书： 1、[美]彼得?布洛克著，完美咨询——咨询顾问的圣经，中国劳动社会保障出版社，2003年 7月。 2、张大亮、王希希著，企业经营定位---明确企业发展战略，机械工业出版社，2009年1月 3、邢以群著，打造科学管理平台---从不规范到规范，机械工业出版社，2009年11月 4、邢以群、张大亮著，企业文化建设----重塑企业精粹支柱，机械工业出版社，2007年 5、邢以群、张大亮著，组织结构设计----规范分工协作体系，机构工业出版社，2007年 6、张大亮、邢以群著，公平的报酬体系----营造企业持续活力，机械工业出版社，2007年 7、张大亮、邢以群著，客观的考核体系----提升执行力的利器，机械工业出版社，2007年 8、[美]埃克·拉塞尔著，金雨译，麦肯锡卓越工作方法，机械工业出版社，2004年3月。 9、[美]埃森?拉塞尔著，麦肯锡方法，华夏出版社，2001年1月。 10、[美]基恩·泽拉兹尼著，刘军译，用演示说话——高级经理商务演示指南，麦肯锡商务培

-生物技术专业培养方案

浙江理工大学2012版生物技术专业培养方案一、专业名称：生物技术专业代码：070402 二、培养目标本专业培养具有健全人格、人文社科基础知识和人文修养，具有较强的自然科学基础，受到严格科学思维的训练，掌握生物科学与技术的基础理论和基本技能，具有创新思维和较宽的学科视野，具有进一步深造和发展的潜能，将来能够从事科学研究工作的创新型研究人才；以及运用所掌握的专业知识和技能，在现代生物技术产业及相关领域从事生产、质控、检测、管理等工作，并具有一定营销、管理等知识的高级应用型人才。三、培养规格及基本要求（一）知识结构要求工具性知识：能较熟练地运用外语阅读专业期刊和进行文献检索，掌握科学方法论与科技写作等方面的基本知识；具有较强的计算机操作技术。人文社会科学知识：具有通识性文学、历史、哲学、生物伦理学、思想道德、政治学、艺术、法学、心理学等方面的知识。自然科学知识：具有较强的数学、物理学、化学等方面的知识。社会科学知识：了解关于人类社会发展及其规律的知识，包括经济学、法学、政治学、社会学、新闻学等方面的知识。工程技术知识：具有一定的生物工程原理等方面的基础知识。经济管理知识：具有初步的经济学、管理学等方面的知识。学科专业知识：掌握生物科学与生物技术的基础理论、基本知识和基本技能，受到较扎实的专业理论和专业技能训练。（二）能力结构要求 1. 获取知识的能力：具有良好的自学习惯和能力、有较好的表达交流能力、有一定的计算机及信息技术应用能力。 2. 应用知识能力：具有综合运用所掌握的理论知识和技能，从事生物技术及其相关领域产品研发的能力、具有生物技术下游工程实践和技术革新的基本能力。 3. 创新能力：具有较强的创造性思维能力、开展创新实验和科技开发能力。（三）素质结构要求 1. 具备较高的思想道德素质：坚定正确的政治方向，遵纪守法、诚信为人，有较强的团队意识和健全的人格。 2. 具备较高的文化素质：掌握一定的人文社科基础知识，具有较好的人文修养；具有现代意识和健康的人际交往意识。 3. 具备良好的专业素质：受到严格的科学思维训练，掌握比较扎实的生物科学与技术的基础理论和研究方法，有较好的综合分析素养和效益观念，有求实创新的意识和精神。 4. 具备良好的身心素质：具有健康的体魄、良好的心理素质和生活习惯。四、主干学科：生物学五、核心课程毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、英语、高等数学、植物学、动物学、生物化学、微生物学、分子生物学、细胞生物学、遗传学、基因工程、发酵工程。六、特色课程研究型课程：生物技术综合实验、科学研究训练全英语教学课程：微生物学实验、细胞生物学实验、遗传学实验

浙江大学MBA《信息系统与电子商务》阅读材料

企业资源计划（ERP）第一节ERP的由来与发展一、ERP的起源——MRP 为了减少原料采购时的盲目性和降低库存成本，进而提高资金的流动率，并充分利用企业内部的信息资源以提高管理工作的计划性。首先出现了上章所介绍的经济订货批量模型。但该方法有它的局限性。由企业的独立需求和相关需求的特点可以知道，独立需求与市场需求紧密相关，而相关需求则依附于独立需求，取决于生产运作计划和生产运作活动。然而，在经济订货批量模型中，人们并未对此进行区分，而是统一采用的订货点法，基于“库存补充”的原则开展管理。订货点法假定库存需求呈连续的稳定均衡状态、且相互独立，是根据历史数据预测未来需求，据此决定订货量和订货时间。由于相关需求并不遵从这种假设前提，实践证明，将订货点法用于相关需求库存控制存在很大的问题或缺陷： l．库存的盲目性。由于库存需求不均衡，对需求情况不了解，盲目按经济订货批量计算库存时间和库存量，可能造成库存存放很长时间才开始被消耗，甚至出现存放了很长时间的库存到消耗时才发现数量不足，必须补充新订货才能满足需要。这种靠经常维持库存来保证需要，带有很大的盲目性，既造成了资金积压，也难以真正满足实际需要。 2．高库存与低服务水平共存的不合理现象。从理论上讲，要提高服务水平，必须增大库存，而且当服务水平达到95％以上时，进一步提高服务水平将导致库存的迅速上升，服务水平若接近100％意味着必然要求库存趋于无穷大。注意到产品往往是由许多零部件组合而成的客观事实，尽管每种零

部件的库存水平很高，服务水平也较高（如95%），但对整件产品来说，服务水平就很低了。由于不了解需求的具体情况，订货点法造成了在某些库存积压的同时，又存在某些库存的严重短缺，最终造成很大浪费。 3．订货点法的运作形成“块状”的库存需求，和其前提假设存在自相矛盾。图8-1 订货点方法与“块状”库存需求订货点法的运作规则是当达到订货点时进行订货，即这时才产生需求，因此，对库存的需求表现为不订货的时候为零，而一旦订货就是一批。这意味着即便在产品需求比较均匀的条件下，由于对产品订货时才会导致对零部件的需求，对零部件订货时才会导致对原材料的需求，所以零部件、原材料的需求是不均匀的，呈“块状”，而且会不断加剧，如图8-1所示。无疑，应用订货点法对零部件、原材料等相关需求进行库存控制，不符合库存需求稳定均衡的前提假设，不可能收到满意的效果。针对订货点法存在的问题，围绕着如何在规定的时间、地点提供规定品种和数量的物料，使库存控制真正为生产运作计划和生产运作过程服务，人们进行了大量的研究与探索。随着计算机技术的发展，一种专门面向相关需求库存控制的新方法——物料需求计划（Material Requirements Planning ，简称MRP ）系统应运而生。实际上早在60年代初期，人们就提出了MRP 理论的雏型。1975年，美国的约瑟时间库存水平库存水平时间库存水平时间

浙江理工大学工业设计考研经验总结-考研心得分享

浙江理工大学工业设计考研经验总结|考研心得分享展开全文经过一年多的努力终于如愿考上浙理，心里不激动那才是假的。在这里给大家分享一下浙理工业设计工程考研的经验，希望对要考浙理的同学们有所帮助，也借此再次向各位老师和学长学姐们表达感谢。就我认为，首先考研有三个问题：为什么考研，能不能承受心理压力，想考什么样的学校，搞清楚这些是非常重要的。当下定决心考研以后就不能后悔，身边的同学都工作时更要耐得住寂寞和压力，二战的话更是如此。读研和工作各有各的优点，一味地担心失败和损失是不可取的。择校的时候建

议根据自己的实际能力和发展兴趣选择，尽量选择好一点的学校，也给自己一个努力提升的目标吧（但也不要脱离太大，毕竟考研竞争十分激烈，比自己优秀的人也有很多）。确定了目标学校之后就要注意通过各种渠道全程关注学校的招考动态，例如招生方向、学历要求、历年和今年的招生指标等等。此外提前联系导师是很重要的（现在其实就可以联系，太晚的话联系的人多了机会更小），不仅给老师一个自己的积极形象，这对于学校专业的了解也有帮助。考其他学校的也可以参考参考。浙理工业设计工程专业的考研基础课是政治和英语二或日语，这两门网上专业的复习规划一大堆，本人就不班门弄斧了，值得一提的是英语二复习我选老蒋，因为他只做英语二。专业课分为337工业设计工程和916设计分析与评论两门，前几年考试书目应该是李砚祖的《艺术设计概论》和王受之的《世界现代设计史》（都是经典，不考研也必看吧），但是具体还要看学校公布的。概念记忆方面可以先大致地通读一遍全书，把要点自己划下有个大致印象，再配合辅导书来详细重点地对各个概念进行记忆和笔记，到了后期就可以完全背辅导书上的内容了（如果时间比较紧的话就直接背辅导书上的概念吧，辅导书我用的是疾风劲草的决胜考研系列，供大家参考，有时间的话也可以多尝试几种选择自己中意的）。另外还有很重要一点，因为是工业设计工程专业是工程类考

1.国内外培养方案综述

国内外培养方案综述作者: 刘宁、周晋锋、鄢凤霞重庆大学前言：本科人才培养方案是学校根据国家对高等学校本科专业设置及人才培养的有关要求，按专业对本科生培养做出整体设计和规划安排的教育文件纵观国内外的优秀本科生培养方案。拔尖创新人才和分层培养方案是指针对于本科生中的优秀人才而制定的高要求的培养方案。培养方案主要分为课程设置和课外培养，课外培养包括第二课堂、导师引导、实践活动等各方面。主题： 1.课程设置文献【1】从宏观上提出现阶段培养方案课程设置中存在的一些问题：1. 公共课程所占比例过大 2. 课程安排不够合理 3. 理论性课程偏多,专业实践性、实用性课程偏少。4. 个别专业开设的专业特色及方向选修课程与本专业关联不大。并提出解决的方案，优化课程结构，加大学生的选课自由度。文献【2】重视能力与素质的培养，提到规定学生素质教育学分和设置创新学分、技能学分，有利于学生素质拓展，有利于创新精神和实践能力的培养。将我们一直所提倡但没有做好的创新与素质培养设置成学分制，规范而有效。文献【3】认为要在保证学生具备完整知识结构的前提下，尽量增大选修课比例。要对选修课程进行认真梳理，形成课程模块，防止知识的零碎与割裂。强调选修课的重要性。文献【4】认为目前许多高校对第二课堂的开展仅仅流于形式，认为教务老师与专家应当做出更多实质性的成果，规定最低学分要求，并有适当严格的考核制度。文献【5】总结南京大学推出“三三制”本科培养方案，其在课程设置上与研究生课程贯通；对于希望能跨专业进一步深造的学生，学校将提供相关专业的课程供其选择；对于就业创业类人才，学校将开设专门的课程，帮助他们为今后的就业创业做好各方面准备。文献【6】通过与我国高校的比较，总结了麻省理工学院在通识教育的特点—MIT的教育理念，并对我国的教育提出建议:重视人文科学的教育；注重公共选修课的数量与质量；注重培养学生解决实际问题的能力；指导学生有目的的选课。文献【7】介绍了清华的文理渗透、综合交叉；北大的综合教育、文理基础教育与专业教育组成的课程体系，、复旦大学的综合教育、文理基础教育与专业教育组成的课程体系.另一方面，文献提出了课程比例合理化，加大选修课和实践课比重。文献【8】提出给学生更多的选课机会，实行模块教学模式,设计比较多的针对不同层次和不同要求的学生的模块课程,供学生选择,提高教学效率; 提出开设/研究性课程、讨论性课程等,把教学和研究、讲授和讨论结合起来,充分发挥教师的教学创造性和学生的学习积极性,提出了分层的一些思想和一些措施。 2. 其他方面文献【19】提出有关个性化的措施: 学生可以选专业、修读辅修双学位、在全校范围内自由选修课程、在外校学习。在核心课程和系要求课程中学生也有充分的选择余地。在各类实践创新教育项目中, 学生也有充分的选择参与机会。麻省理工学院给学生提供了更大的空间和选择自由，其教学资源也十分充足。但是现阶段，国内绝大多数的大学，无法为学生提供很好的资源和环境。文献【8】提出分层的总体思想是学生进行必要的观察、测量、分析、个别谈话沟通对

浙大MBA推荐信

自我推荐信尊敬的老师您好：我是内蒙古呼和浩特市第一中学的一名乐观向上的高三学生，感谢您在百忙中抽出时间审阅我的申请材料。我希望能够通过自主招生实现我的浙大梦，为我的人生画上浓墨重彩的一笔。初识浙大是一次偶然看到浙大的校徽—一只展翅翱翔的“求是鹰”。我始终坚信：给我一双翅膀，我就能在蓝天中翱翔，因此这个校徽在我心中产生了很强的共鸣。我相信在浙大这个历史悠久、声誉卓著的高等学府中，我一定可以实现自己的人生价值。浙大以‘求是创新’ 为校训，没有浮华与骄躁，正如我脚踏实地、不急功近利、追求水到渠成的性格；我向往着能在精英汇聚、人才济济的浙大，书写我更加璀璨的人生篇章。我是一个勤奋好学、勇于探索的学生，学习成绩一直位于年级前列。在学(转载于:浙大 mba推荐信)好课堂知识的同时我也参加各种学科竞赛，在初高中数学、物理、化学等竞赛中多次获奖。我平时积极思考、善于发现问题解决问题，遇到难题时我不是草草了事，而是追究问题的根源。我也善于归纳总结，在课堂上大多数同学可能听到的是一个一个孤立的知识点，而我却是把各个点串连成几条线最后形成一个面，把知识点融会贯通起来以全面系统的掌握。在学习之余，我喜欢动手做一些科技作品，比如利用易拉罐做电视天线，设计简易的金鱼供氧设备等。这些不仅丰富了我的业余生活，也开拓了我的思维。同时我也享受到了发明的快乐，因而我希望将来能够从事机械方面的研究，因为我坚信‘兴趣是最好的老师’，也相信带着兴趣学习，能够走的更高更远。我不是一个整天埋头苦学的书虫，而是一个充满活力的阳光男孩。被老师和同学喻为‘全能型人才’，课堂上我踊跃回答问题积极思考，运动会上、篮球场上身手矫健。在学好知识的同时，也有一个健康的体魄。我也积极参加各种社会实践活动，比如看望孤寡老人，参加‘托起明天的太阳’大型公益活动，美国留学生交流会以及创城助力一万米接力赛等。让我印象最深刻的一次是到孤儿院表演节目，他们是一些聋哑或是患重病而被亲人抛弃的孩子。看着他们渴望的眼神或是支支吾吾却无法表达自己心声的时候，不禁心生同情。我开始思考自己的人生，我能够健康的生活是莫大的幸福，我应该珍惜自己所拥有的一切，更加努力更加发奋，做出一点成就来。梦在心中，路在脚下，只有踏踏实实走好每一步才能实现自己的梦想。现在站在人生的一个十字路口，我选择了浙江大学，我希望浙江大学能敞开怀抱，给我一个展现真实自我的机会，能够提供一个实现梦想的平台。希望各位领导和老师能接受我的申请，给我这个机会来证明我的实力，张扬我的个性，实现我的价值。由衷的感谢! 此致敬礼篇二：mba推荐信推荐信尊敬的南开大学mba中心：您好。我是xxx，目前在xxxxx工作。鉴于对南开大学这所传统名校的信赖以及对xxx 的认可，特写此推荐信，希望能为贵中心的招贤纳士提供资源，并同时践行我单位青年人才培养计划。该同志目前就职于xxx公司，该公司是一家在上海和香港两地上市的公司。xxx作为该公司综合计划的管理者，经常与我单位进行业务往来和交流，该同志在此过程中，不仅体现出了过硬的专业水平，而且在棘手事务的处理上和工作精神的贯彻上，都展现了高水平的管理能力和协调能力。南开大学是全国的一所名校，其mba“培养和造就具有南开精神的工商管理精英”的办学理念同样需要一些“高水平、高素质”的年轻才干来努力实现。我认为xxx同志所具备的

浙江理工大学研究生学位论文答辩有关规定

浙江理工大学研究生学位论文答辩有关规定（年修订）浙理工研〔〕号第一章总则第一条为规范研究生学位论文答辩工作，确保学位论文和学位授予质量，根据学校实际，特修订本规定。第二条我校博士研究生、硕士研究生、在职攻读硕士学位人员和同等学力申请硕士学位人员学位论文答辩工作均按本规定执行。第二章成果要求第三条博士研究生在攻读博士学位期间，应在科学研究上做出创造性成果，符合下述条件之一的，方可申请论文答辩：（一）获国家级科研成果奖或获署名在前六位的省部级一、二等科研成果奖。（二）发表与学位论文和研究工作直接相关的高水平学术论文，符合如下条件之一： .发表或录用二区及以上论文或顶级期刊论文篇； .发表或录用论文、期刊论文或一级论文篇。第四条学术型硕士研究生攻读学位期间，应在科学研究上做出创新性成果，符合下述条件之一的，方可申请论文答辩：（一）获国家级科研成果奖或获署名在前六位的省部级科研成果奖。（二）发表与学位论文和研究工作直接相关的学术论文，符合如下条件之一： .发表或录用二级及以上论文篇； .发表或录用、、检索会议论文篇；

.发表或录用二区及以上论文、特级或顶级论文篇（排名前三）。第五条专业学位硕士研究生、在职攻读硕士学位人员和同等学力申请硕士学位人员攻读学位期间，符合下述条件之一的，方可申请论文答辩： .在正式出版刊物公开发表或录用与学位论文和研究工作直接相关的学术论文篇，或在“中国科技论文在线”发表学术论文篇； .获得与本专业（领域）相关的职业资格证书或奖励（具体标准由学院学位委员会制定并报校学位办审核公布后执行）； .实践（创作）成果经三位具有正高级职称的专家鉴定达到专业学位水平（具体鉴定程序另行制定）。第六条为鼓励优秀硕士研究生发表高水平论文，经本人和导师书面承诺，至少两名具有正高职称的同行专家鉴定和推荐，学院和校学位办同意后，研究生可进行论文答辩并申请学位，并在学校规定的最长学习年限内发表或录用高水平论文后，报校学位办备案。研究生获得学位后未按照书面承诺在规定时间内发表或录用相应水平的论文，一经查实，便暂停其导师的招生资格。第七条以上学术成果中关于论文等级均按《浙江理工大学国内学术期刊分级名录》最新版执行。学术成果中署名须使用真实姓名，除特别说明外，研究生本人均须为第一作者或导师第一作者研究生第二作者。所有研究成果均须以浙江理工大学为第一署名单位，在职攻读硕士学位人员和同等学力申请硕士学位人员取得的成果除外。若合作培养的研究生为第一作者，且以浙江理工大学为第二署名单位发表的学术论文，其通讯作者或合作通讯作者

浙江理工大学布局分析(1)

浙江理工大学选址与布局分析一、浙江理工大学简介浙江理工大学是一所以工为主，特色鲜明，优势突出，理、工、文、经、管、法、艺术、教育等多学科协调发展的省属重点建设大学。学校坐落于“上有天堂，下有苏杭”的历史文化名城杭州市。浙江理工大学的前身——蚕学馆，是杭州知府林启为实现其实业救国、教育救国的宏愿于1897年创办的，是我国最早创办的新学教育机构之一。1908年，因办学成绩卓著，被清政府御批升格为“高等蚕桑学堂”。学校1959年开始招收本科生，1964年由国务院定名为浙江丝绸工学院，1979年开始招收硕士研究生，1983年获硕士学位授予权。1999年，经教育部批准，学校更名为浙江工程学院。2004年，经教育部批准，学校更名为浙江理工大学。2006年，获得博士学位授予权。2010年，经教育部批准，获得推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生资格。截至2018年4月，学校占地面积2100余亩。下设17个学院（教研部），举办1所独立学院，有本科专业65个；拥有博士学位授权一级学科3个，硕士学位授权一级学科26个，专业学位类别10种，博士后科研流动站2个；有全日制在校学生26000余人，其中研究生3500余人、留学生400余人；教职工2000余人，其中具有副高以上职称880余人，正高职称270余人。二、浙江理工大学选址因素（一）地理位置和周边环境分析浙江理工大学位于杭州市下沙高教园区2号大街928号，下沙高教园区位于杭州下沙的杭州经济技术开发区，目前是浙江省最大的高教园区分为东、西两区，西区濒临下沙镇。园区占地10.91平方公里，拥有14所包括理工科、文科在内的高等学校有浙江理工大学、杭州电子科技大学、浙江传媒大学、浙江工商大学、杭州师范大学、中国计量大学、浙江警官职业学院以及杭州职业技术学院等多所高校。

浙江省浙江理工大学考点单招校考学校历考题

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浙江省浙江理工大学考点单招校考历年考题院校名称2011年2012年2013年桂林理工大学素描:3/4 女青年默写水粉:南瓜一个。白萝卜一个。西红柿三个。香蕉两个。灰色衬布一块。默写西安理工大学素描：照片：正面带帽子的男老年色彩：彩色照片：深红色的陶罐里有两支玫瑰，右边是一个细长的黄色瓷瓶，七个沙糖桔，三个梨，两个苹果，白色瓷盘（上面放有苹果、梨、桔子各一）左右黄红衬布各一块长沙学院头像默写八开。：女教师或母亲。色彩：八开：一块冷色调衬布。一个白盘。一块面包。一个苹果。一个鸡蛋。一个高脚杯。一把不锈钢餐刀素描（默写，头像）：女老师或母亲色彩（默写）：1个啤酒瓶，1个西瓜，3个梨，3到4个苹果，1个白瓷盘， 1条白布，1条深蓝色布。武汉纺织大学素描：一个深色陶罐，一个高脚杯，三个平果，两个梨，一串香蕉，深浅两块衬布色彩：是一本打开的书，一束花，一块白色衬布，水果若干素描考题：默写陶罐一个，桔子三个，矿泉水一瓶，正方体石膏一个，衬布一块，将其组合成一个画面，横式构图，表现手法不限。色彩题目：默写一个深色罐子，三个梨，两个苹果，一块深色布，一块浅色布苏州大学素描，写生男青年头像。速写，20分钟男青年站姿写生。色彩，1深色罐子，5胡萝卜，2白萝卜，1把刀，2鸡蛋，1玻璃杯，1块中黄布，1块浅灰布兰州理工大学素描：土陶罐，一个白瓷盘，若干土豆，若干红枣，一深一浅两块布。色彩：一个酱油瓶，一个卷心菜，一个白瓷盘，装着柠檬汁的玻璃杯，四个橘子，两片面包，两块衬布。

浙江理工大学服装设计2+2培养计划

浙江理工大学2011版艺术设计（服装艺术设计）2+2专业培养方案一、专业名称：艺术设计（服装艺术设计）专业代码：050408 二、培养目标本专业培养德、智、体全面发展的，能独立从事服装艺术设计、服装品牌商品开发和服装市场营销工作，也能从事相关技术管理、市场管理、贸易、情报、专业教育的高级专业设计管理型人才，培养具有高度艺术创造性、市场意识、服装商品开发和组织等综合能力的时装设计和研究的专业人员。毕业生适合从事纺织服装企业、流行情报及时装设计研究机构的时装品牌设计及经营管理、高级时装设计、时装广告及展示设计等工作。三、培养规格及基本要求： 1．具有一定文化、心理素质和较高的艺术修养及审美能力，有较好的计算机应用技能和良好的外语和文献阅读能力； 2．掌握设计艺术学，服装科学的专业理论和技术，具有独立从事时装艺术创意设计，服装商品企划设计与开发能力； 3．具有从事服装流通领域的技术管理能力； 4．掌握一定的市场营销管理知识，具有相应的时装市场营销管理，情报分析研究，时装品牌策划商品流通领域的组织管理的初步能力； 5．具有从事综合艺术设计的创作能力，以及时装、广告宣传活动及流行杂志的编辑，设计、策划的初步能力。四、主干学科：设计艺术学五、核心课程：女装基础工艺、服装创意设计、服装项目设计六、特色课程模块系列课程（男装品牌、针织服装、创作设计、服装商品企划、服装展示）涵盖了创新实验课程、讨论式课程、研究型课程的特色自学为主的课程：艺术史、哲学及相关领域的修养课程七、学习年限：2-4年最低毕业学分：80 授予学位：文学学士课内总学时：1094 独立实践教学：18周八、培养方案的学分分配比例

浙江省浙江理工大学考点单招校考学校历年考题

天津美术学院素描：男性头像写生。八开。(注：素描速写一律只允许使用黑色铅笔。) 色彩：一块亚麻色衬布，一瓶雪碧，两个苹果，一个白瓷盘，三片面包，六个小西红柿。6开作图。速写：男青年或男中年，翘二郎腿，两小臂交叉于胸前。八开色彩考题：是白衬布一块、一个雪碧瓶、一个白纸杯、两个橘子、一个白盘子上三个苹果、盘子外放一面包片、素描考题：写生、模特是女青年，头像。速写考题：和素描同一个模特，站着、手扶椅子，一只脚向后踩着椅子腿西安工程大学素描考题：男青年四分之三戴眼镜。色彩题目：一杯清水半杯牛奶面包不锈钢餐刀两个苹果两个桔子一块浅色衬布黄山学院素描，默写，四分之三女青年。色彩，默写，背景深绿色衬布，1土红陶罐，1白盘，3苹果，2柿子江西财经大学素描，四分之三女青年默写。色彩， 2布，自定，暖色调素描：大侧女青年默写色彩：一深色罐子，四个桃，一白盘，一把刀，一橄榄绿布，一浅褐色布，一挂葡萄素描考题：默写正面带大耳机的女青年。色彩考题：一个不锈钢锅、一个酒瓶、一把不锈钢小刀、二个西红柿、土豆若干、一块带条纹的布，冷色调。中央民族大学素描：男青年写生色彩：白衬布，灰衬布，一个带把的深色陶罐，勺子，白盘，玻璃杯装半杯橙子，青菜，塑料袋。北京印刷学院素描：头像3/4侧长发，较瘦运动衫（8开，2.5小时）速写：弹钢琴的男青年，春秋装（自己加室内场景）30分钟色彩：一个瓷瓶，一个果盘， 2个桃子，1角西瓜，一把水果刀，2 块衬布（暖色调画面）素描：身穿毛衣的(较瘦)男青年3/4 侧面胸像。色彩：一颗苹果，三个香蕉，两个梨，一个高脚杯，一个陶罐，两块衬布(整体呈暖色调)。速写：正在穿衣服的女青年(身处某一环境中) 素描考题：3/4男青年(默写) 要求：比较胖、胸像。色彩考题：啤酒瓶、果盘、两个梨、一个桃、一个苹果、两块衬布冷色调。速写题目：女青年夏天在吃饭沈阳航空航天大学素描考题：黑白照，正面男青年。色彩考题：色彩一个浅色罐子，二个梨，一串葡萄，一个青色苹果天津工业大学素描：男中年正面色彩：苹果、香蕉、水果刀、盘子、啤酒瓶等物体构成一组画面速写：默写两个画画的人北京电影学院

浙江理工大学2017级日语专业培养方案

浙江理工大学2017级日语专业培养方案一、专业名称：日语专业代码：050207 二、培养目标本专业培养具备较系统的日语语言知识和基本的日本文化、商务日语、科技日语翻译等方面的知识，能在外事、经贸、文化、新闻、教育、旅游等企事业部门从事翻译、教学、研究、管理方面工作的高级日语应用型人才。本专业毕业生在五年后应达到以下目标： 1、专业知识与专业技能始终保持在同业人员中具有较强竞争能力。 2、不断学习新知识，尤其是与互联网相关的知识，具备应对职场的不测之变的能力。 3、具备所在工作岗位的独当一面的能力。三、培养规格及基本要求 1、热爱祖国，树立正确的科学的世界观和人生观 2、具备较高的政治素质、思想素质、道德品质，具备较强的法制意识、社会责任意识、当代社会文化意识，具有健康的心理素质。 3、具有足够的自制力、专注力、忍耐力与较强的逻辑思维能力，具有积极向上、合作共赢的心里状态。 4、掌握较系统的日语语言知识，了解日本社会、历史、文化、经济等方面的基本状况。 5、具备一定的自然科学、工程技术、人文艺术、经济管理、计算机信息等跨学科知识。 5、具备东西方文化基本知识，熟悉东西方主要国家的基本历史与背景知识。 6、要求具有熟练的日语听、说、读、写、译的能力，以及良好的跨文化交际能力和创新能力，较好地掌握一门第二外语，具备较强的计算机应用能力。 7、掌握文献检索、资料查询以及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，能够较熟练地阅读和理解外文专业资料，初步具有国际化视野。 8、体质健康标准测试必须达标。四、主干学科：日语语言文学五、核心课程：初级日语阅读，初级日语会话，中级日语阅读，中级日语会话，高级日语阅读，日语视听说，写作，翻译，口译等。六、学习年限：3-6年最低毕业学分：160+5 授予学位：文学学士备注： ①学生可通过参与科研项目，参加各类学科竞赛或科技文化艺术活动，发表学术论文

浙江理工大学2015级服装设计与工程培养计划

浙江理工大学2015级服装设计与工程专业培养方案一、专业名称：服装设计与工程专业代码：二、培养目标本专业培养知识、能力、素质协调发展，具有扎实理论基础和良好专业素养，既能适应服装行业发展，熟悉服装材料、服装设计、服装生产、服装商品企划等整个服装产业链中各个关键环节，又在服装设计开发、应用研究、运行管理、服装贸易与服装市场推广等领域具有较强工作能力和创新力的高级服装专业应用型和复合型人才。三、培养规格及基本要求本专业主要教授服装从原材料到商品整个过程的技术和管理，重点培养三个方向的服装高级专业人才。毕业生应获得以下几方面的知识、能力和素质： 1．知识结构要求在系统掌握服装材料、设计、结构、工艺等基本理论和方法的基础上：一、服装工程技术方向：掌握服装设计技术与管理理论。二、服装国际贸易方向：掌握服装国际贸易基本理论和基本知识。三、服装企划管理方向：掌握服装市场企划基本理论、方法。 2．能力结构要求具有较强的审美能力、动手能力、计算机运用能力和基本的英语听、说、读、写能力。同时：一、服装工程技术方向：具有实际的服装开发和生产协调能力；二、服装国际贸易方向：具有独立的理论分析和实务操作能力；三、服装企划管理方向：具有服装市场分析能力、产品采购与营销活动的组织和协调能力。 3．素质结构要求德智体全面发展，具有良好的团队合作精神，同时：一、服装工程技术方向：能从事服装成衣设计与开发、服装生产与技术管理、服装技术研究等相关工作；二、服装国际贸易方向：能从事服装对外贸易洽谈、服装跟单管理等相关工作。三、服装企划管理方向：能从事服装产品企划、产品销售、品牌推广等相关工作的高级专门人才。四、主干学科：设计学、纺织科学与工程五、核心课程毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、英语、高等数学、计算机应用技能、服装设计与表现、女装设计构成A/B/C、立体裁剪基础、服装材料学、成衣工艺学、服装生产管理、计算机辅助服装设计、服装商品企划等。六、特色课程国家精品课程：成衣工艺学双语教学课程：计算机辅助时装设计、计算机辅助样板设计、毛衫设计与工艺

南方医科大学2016年博士研究生拟录取名单

姓名录取专业（一级学科）录取专业方向学位类型分委员会第一临床分委员会张宇昕临床医学儿科学专业型第一临床分委员会吴伟临床医学儿科学专业型第一临床分委员会朱娟临床医学妇产科学专业型第一临床分委员会王辉临床医学妇产科学专业型第一临床分委员会倪郝临床医学妇产科学专业型第一临床分委员会孟绿荷临床医学妇产科学专业型第一临床分委员会佟玉临床医学妇产科学专业型第一临床分委员会曹小娟临床医学妇产科学专业型第一临床分委员会倪啸晓临床医学急诊医学专业型第一临床分委员会黄兴兵临床医学精神病与精神卫生学专业型第一临床分委员会倪吴花临床医学临床检验诊断学专业型第一临床分委员会李欣临床医学临床检验诊断学专业型第一临床分委员会陈晓炜临床医学麻醉学专业型第一临床分委员会龚婷临床医学麻醉学专业型第一临床分委员会李照菊临床医学麻醉学专业型第一临床分委员会梁伟东临床医学麻醉学专业型第一临床分委员会刘艳萍临床医学内科学(传染病) 专业型第一临床分委员会临床医学专业型张路家内科学(风湿病) 第一临床分委员会陈蕊临床医学内科学(呼吸系病) 专业型第一临床分委员会陈子盛临床医学内科学(呼吸系病) 专业型第一临床分委员会陈美姿临床医学内科学(呼吸系病) 专业型第一临床分委员会王薇临床医学内科学(内分泌与代谢病) 专业型第一临床分委员会贺明娟临床医学内科学(内分泌与代谢病) 专业型第一临床分委员会刘亚红临床医学内科学(肾病) 专业型第一临床分委员会吴夏菲临床医学内科学（肾病）学术型第一临床分委员会徐波临床医学内科学(肾病) 专业型第一临床分委员会周永柏临床医学内科学(消化系病) 专业型

第一临床分委员会李悦临床医学内科学(消化系病) 专业型第一临床分委员会王为临床医学内科学(消化系病) 专业型第一临床分委员会周翠屏临床医学内科学(消化系病) 专业型第一临床分委员会季雪梅临床医学内科学（消化系病）专业型第一临床分委员会陈怀生临床医学内科学(心血管病) 专业型第一临床分委员会陈骁临床医学内科学(心血管病) 专业型第一临床分委员会朱雁洲临床医学内科学(心血管病) 学术型第一临床分委员会劳翼临床医学内科学(心血管病) 学术型第一临床分委员会李静临床医学内科学(心血管病) 专业型第一临床分委员会高君临床医学皮肤病与性病学专业型第一临床分委员会钟笑梅临床医学神经病学专业型第一临床分委员会林建春临床医学外科学(骨外) 专业型第一临床分委员会任明亮临床医学外科学(骨外) 专业型第一临床分委员会张国雷临床医学外科学(骨外) 学术型第一临床分委员会刘雅普临床医学外科学(骨外) 专业型第一临床分委员会唐国柯临床医学外科学(骨外) 专业型第一临床分委员会何帆临床医学外科学(骨外) 专业型第一临床分委员会李之琛临床医学外科学(骨外) 专业型第一临床分委员会廖新惠临床医学外科学(泌尿外) 专业型第一临床分委员会徐文清临床医学外科学(泌尿外) 专业型第一临床分委员会陈潮江临床医学外科学(泌尿外) 专业型第一临床分委员会林阳彦临床医学外科学(泌尿外) 专业型第一临床分委员会钟义洋临床医学外科学(泌尿外) 专业型第一临床分委员会邓天勤临床医学外科学（泌尿外）专业型余强锋临床医学外科学(普外) 专业型第一临床分委员会刘三虎临床医学外科学(普外) 专业型第一临床分委员会