华中师范大学2009年电路与系统专业考研真题

华中师范大学2009年电路与系统专业考研真题
华中师范大学2009年电路与系统专业考研真题

2010华中师大333教育综合真题答案

2010华中师大333教育综合真题 一、名词解释(每个5分,共30分)。 1 、学校教育:学校教育是指由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织 的,以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标的社会活动。学 校教育是与社会教育相对的概念。专指受教育者在各类学校内所接受 的各种教育活动。是教育制度重要组成部分。一般说来,学校教育包 括初等教育、中等教育和高等教育。 2 、教育目的:教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求,是学 校教育所要培养的人的质量规格。从内涵上看,教育目的概念有广义 和狭义之分。广义的教育目的是指存在于人的头脑之中的对受教育者 的期望和要求。狭义的教育目的是指由国家提出的教育总目的和各级 各类学校的教育目标,以及课程与教学等方面对所培养的人的要求。 3 、讲授法:讲授法是教师通过语言系统连贯地向学生传授科学文化知识、思想理念, 并促进他们的智能与品德发展的方法。讲授法可分讲读、讲述、讲解和 讲演四种。讲授法的基本要求如下:( 1 )讲授内容要有科学性、系统 性、思想性、启发性、趣味性。( 2 )要讲究讲授的策略与方式。( 3 ) 要讲究语言艺术。 4、学记:《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题 的论著。是中国古代一部典章制度专著《礼记》中的一篇,写作于战国晚 期。《学记》文字言简意赅,喻辞生动,系统而全面地阐明了教育的目的 及作用,教育和教学的制度、原则和方法,教师的地位和作用,在教育过 程中的师生关系以及同学之间关系。《学记》主张课内与课外相结合,课 本学习和实际训练相结合,既要扩大知识领域,又要培养高尚的道德情操 和良好的生活习惯。 5 、道尔顿制:道尔顿制是美国进步主义教育家帕克赫斯特针对班级授课制的弊端创 始的一种个别教学制度。主要内容包括以下几点。(1)在学校里废除课 堂教学,废除课程表和年级制,代之以“公约”或合同式的学习。(2) 将各教室改为各科作业室或实验室,按学科的性质陈列参考用书和实 验仪器,供学生学习之用。各作业室配有该科教师一人负责指导学生。 (3)用“表格法”来了解学生的学习进度,既可增强学生学习的动力,

2012年华中师范大学333教育综合试题答案

2012年333真题参考答案 ()里面标注是指《333大纲及指南》的页码 名词解释: 学校教育 学校教育是由专业人员承担,在专门的机构,进行目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。 教育目的 教育目的是把受教育者培养成一定社会需要的人的总要求,是学校教育所要培养的人的质量规格。(P42) 讲授法 讲授法是教师通过语言系统连贯地向学生传授科学文化知识,思想观念,并促进他们智能与品德发展的方法。(p65) 陶冶 陶冶是通过创设良好的生活环境,潜移默化的培养学生品德的方法。陶冶包括:人格感化,环境陶冶和艺术陶冶等。(p78) 技能 技能是指个体运用已有的知识经验,通过练习而形成的智力活动方式或躯体动作方式的复杂系统。(p229) 分组教学 分组教学是指按学生的能力和学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学的类型主要有能力分组和作业分组。 简答题: 1.上好一堂课的要求。 必须以现代教学理念为指导,遵循教学规律,全面贯彻教学原则,善于科学而灵活的运用各种教学方法。 1)明确教学目的,这是上好一堂课的前提。 2)保证教学的科学性与思想性。这是上好一堂课的基本的质量要求。 3)调动学生的学习积极性。这是上好一堂课的内在动力。 4)解决学生的疑难,促进他们的发展。这是上好一堂课的关键。 5)组织好教学活动,这是上好一堂课的保障。 6)布置好课外作业。(p68) 2.教师劳动的特点 教师劳动的复杂性 教师劳动的示范性 教师劳动的创造性 教师劳动的专业性(p82)

3.培养集体的方法 1)确定集体的目标 2)健全组织,培养干部已形成集体核心 3)有计划的开展集体活动 4)培养正确的舆论和良好的学风。(p81) 4.影响学习动机的因素 1)内部条件 1.学生的自身需要与目标结构。 2.成熟和年龄特点。 3.学生的性格特征和个别差异。 4.学生的志向水平和价值观。 5.学生的焦虑程度。 2)外部条件 1.家庭环境和社会舆论。 2.教师的榜样作用。(p223) 论述题: 1.陶行知“生活教育”理论 “生活教育”理论是陶行知教育思想的核心,包括三个基本命题。 生活即教育。生活含有教育的意义。从生活的横向展开来说,过什么样的生活就是受什么样的教育;从生活的纵向发展来说,生命伴随人生命的始终,教育也是如此。其次,实际生活是教育的中心,教育要通过生活来进行,无论教育内容还是教育方法,都要根据生活需要,与生活一致。再次,生活决定教育,教育改造生活。 社会即学校。社会含有学校的意味,或者说,以社会为学校,需要拆除学校与社会和自然之间的高墙。同时,劳苦大众只能在社会这所大学校中受教育。另一方面,学校含有社会的意味。社会的力量帮助学校进步;而学校的力量也帮助社会进步。 教学做合一。要“在劳力上劳心”做到“手脑相挥”。其次,懂得行动是知识的来源。再次,要求做到“有教先学”和“有学有教”,即教人者先教己,教人者还要为教而学,即知即传。最后,反对注入式教学法。(p148) 2.赞科夫发展教学理论 1)强调教学要着眼于是学生获得一般发展,有力的破除了把掌握知识混同与发展的陈旧观念,突出了教学的发展功能。 2)对一般发展的界定突出了一般发展与智力发展的区别,扩大了发展的内涵。 3)深刻的揭示了发展的内部源泉和外部源泉之间的辩证关系。 4)以系统论为理论基础,提出并论证了以尽可能大的教学效果来促进学生的一般发展为主导思想的实验教学体系,强调了教育的整体性,综合性和全面性 5)从整体的观念出发,提出观察活动,思维活动和实际操作作为研究儿童发展进程的三条线索,并对这种研究儿童心理发展过程的方式进行了合乎辩证唯物主义认识论观点的论证。6)强调了揭示和研究学生精神需要各种表现(主要是指认识需要,如兴趣,动机等内部诱因)的必要性,认为教学的重要任务之一是尽最大可能创造有利的条件,使学生对认识的需要得以多方面的表现出来,并培植发展这种需要。(p200) 3.联系实际说明问题解决能力的培养

天津大学811电路06年试题

2006-1(18分)直流电路如图,已知Ω=101R , Ω=102R ,Ω=43R , Ω=34R ,Ω=25R ,V 201S =U ,V 42S =U ,A 1S =I ,电流控制电压压源I U 4CS =,求各独立电源供出的功率。 R R R U S S I 1 2 3 I + -U CS 答案P U S1 =62W P I S =14W : ;R 4 R 5 +--1S U 2 + - P U S2 =8W ;S I I I 1213 解法1:用节点法。选参考点并设三个独立节点电压1U 、2U 和3U 如图, 有V 201=U 。可列如下方程组 ???? ?????-=-=?-++=?-+241242041)4 1 21(110420101)101101 (3 32U I U I U 解得 A 2V,8,V 1932===I U U 。 最后得: W 62)10 19 204820(20)(221331S11S =---?=-+-=R U U R U U U P U ; W 8242S 2S -=?-=-=I U P U ; W 14)13819(1)(S 432S S =?+-?=+-=I R U U I P I 。 解法2:用回路法。选三个网孔电流分别为I S 、I 和I 1(见图),可有如下 方程组。 ? ??-=++-=+4204642010201I I I 解得 A 1.1,A 21-==I I 。 最后得: W 62))1.1(2(20)(1S11S =--?=-=I I U P U ; W 8242S 2S -=?-=-=I U P U ;

2013年华中师范大学333教育综合真题

2013年华中师范大学333教育综合真题 亲爱的同学们,如果您准备考教育学,那么教育学考研真题是必不可少的内容,凯程老师特别把历年教育学考研真题整理如下,供同学们参考,更多年份的真题,同学们也不用费心去寻找,凯程官方网站就有免费提供,找客服索取即可。 凯程创建于2005年,已经有11年悠久历史,在教育学方面战绩辉煌,网站有很多学员经验谈视频,肯定对大家很有帮助,也是凯程辅导成果的展示,凯程开设有基本保录班、半年保录班、暑期集训营、百日冲刺集训营,飞翔标准班等课程。下面发布的是2013年华中师大333教育综合真题。 一、单选(每小题2分,共30分) 1、教育学的研究对象是(A ) A、研究教育现象 B、解决教育问题 C、揭示教育规律 D、总结教育经验 2、“实验教育学”的代表人物是(D ) A、涂尔干 B、克伯屈 C、杜威 D、梅伊曼 3、“孟母三迁”的故事说明了影响人发展的重要因素是(C ) A、遗传 B、教育 C、环境 D、人的主观能动性 4、学生运用知识的主要目的在于(D ) A、引起求知欲 B、理解知识 C、巩固知识 D、形成技能技巧 5、“一把钥匙开一把锁”运用在教育中是强调(A ) A、因材施教 B、教育影响的一致性和连贯性 C、理论联系实际 D、在集体中教育 6、唐代“六学二馆”是指(C ) A、地方官学 B、图书馆 C、中央官学 D、私学 7、中国儒家经典四书(D ) A、《大学》《中庸》《孝经》《论语》 B、《论语》《孟子》《诗经》《尚书》 C、《大学》《中庸》《论语》《春秋》 D、《大学》《中庸》《孟子》《论语》8、由维新派创立

的学校(B ) A、京师同文馆 B、万木草堂 C、爱国学社 D、南洋公学 9、提出教育的最终目标是培养哲学王的教育家是( C ) A、苏格拉底 B、亚里士多德 C、柏拉图 D、夸美纽斯 10、近代欧洲自然主义教育思想的代表人物是( A ) A、卢梭 B、洛克 C、赫尔巴特 D、斯宾塞 11、个体利用已有的认知结构将新的刺激整合进自己的认知结构的过程(A ) A、同化 B、顺应 C、平衡 D、整合 12、根据佛洛依德的个性发展理论,男孩出现恋母情结的阶段是(B ) A、肛门期 B、器官期 C、潜伏期 D、生殖期 13、最早提出中间变量的概念,将S-R变成S-O-R的心理学家是(D ) A、华生 B、斯金纳 C、苛勒 D、托尔曼 14、观察者因看到榜样收到强化而简介收到的强化成为(D ) A、一级强化 B、自我强化 C、部分强化 D、替代强化 15、“教育应该走在儿童现有发展水平的前面,从而带动儿童的发展”这一观点的理论基础是(A ) A、维果斯基的“最近发展区”理论 B、列昂节夫的学习活动理论 C、皮亚杰的认知发展阶段理论 D、艾里克森的个性发展阶段理论 二、名词解释(共20分) 1、体育 2、程序性知识 3、形成性评价 4、白板说 三、简答题(共40分) 1、朱子读书法 2、教育的文化功能 3、人格发展的一般规律 4、教师的教育素养 四、论述题(共60分) 1、陈鹤琴活教育思想体系 2、举例说明启发性原则在教学中的要求 3、加德纳的多元智力理论及其教学意义 本文转载自凯程考研网 凯程考研免费提供以下内容,到凯程网站找客服免费索取。 2007年教育学考研真题与答案 2008年教育学考研真题与答案 2009年教育学考研真题与答案 2010年教育学考研真题与答案

天津大学电路考研真题

天津大学电路考研真题-考研资料-笔记讲义 天津考研网独家推出天津大学电路考研资料、真题解析班等辅导资料,帮助考生在考研复习中能够理清做题思路,出题方向及复习重点。以下为相关资料的介绍。 【适用对象】2014年报考天津大学电路且初试科目为811电路(电路基础、网络分析)的专业课基础不扎实、对院系内部信息了解甚少的同学,适合跨校考生使用 【推荐理由】由本部签约的天津大学电路在读本硕博团队搜集整理精心编制成套,严格依照天津大学最新考研大纲及考研参考书目整理,目前为市面上最全面的资料,作为基础强化及冲刺全程使用,分售600余元,全套购买享受大幅优惠并有赠品 【使用方法】天津大学电路基础阶段使用多媒体电子教案、讲义配合指定教材复习,梳理知识点,切实感受天大课题氛围;强化阶段使用历年考研辅导班笔记总结分析总结天大授课重点;冲刺阶段使用历年试题等试题资料进行测试,通过试题答案可以检验做题效果,同时可以分析出题思路及重点【包含资料】 第一部分 天津大学电路考研真题及答案: 1、天津大学811电路1991-2013年考研真题(市场独家最全,其中201 2、2013年试题由本站特约考生团队回忆,全国独家推出,其余试卷均为原版,掌握最新试题动向先人一步),众所周知天大出题重复率高,一般多年的试题就是一个小题库,所以历年试题一定要仔细研究,通过多年试卷可总结出出题重点及思路; 2、天津大学811电路1999-2011年考研试题参考答案,解决学生答题后勘误的困惑,同时还对历年试题做了分析,历年考点一览无遗,众所周知天大出题重复率高,一般多年的试题就是一个小题库,所以历年试题一定要仔细研究,为考研必备资料。尤其近几年试题保证100%正确率,市面上的答案基本都有错误,尤其是没有解题步骤很难作为参考使用,本套答案为签约团队独家主创,附有详细解题步骤及答题思路分析,请同学认真分辨市面一些低价劣质的资料,以免耽误考研; 3、天津大学811电路2005-2010年考研真题解析,由本院资深团队主创,视频格式,光盘发送,对考研真题进行了详细讲解并做深度分析,总结出题规律,进行必要的答题技巧点拨,同时在关键时刻做考点预测,全国独家研发; 第二部分 天津大学电路其他重要资料: 1、天津大学811电路04年考研辅导班笔记,最后一届校方主编,众所周知透题班,出题老师授课,含金量极高; 2、天津大学811电路08年考研辅导班笔记,为天大权威老师授课,手写版主次分明,明确考研重点; 3、天津大学811电路09年考研辅导班笔记,天大名师授课,手写版50余页字迹工整,重点突出,明确了核心知识点,同时结合近年题(包含08年)进行了分析。配套09年考研辅导班全程录音,天大名师授课,课堂原音再现,配合笔记使用效果更好,价值非常大; 4、天津大学811电路2011年考研辅导班笔记,权威机构主办,天大教授主讲,手写版90余页,字迹工整,重点突出,全国独家推出; 5、天津大学811电路2013年考研辅导班笔记,权威机构主办,天大教授主讲,手写版40余页,字迹工整,重点突出,全国独家推出; 6、天津大学811电路出题老师手稿讲义,打印版,天津大学曾多次担任出题的老师课堂使用,相当适合考研复习使用; 7、天津大学811电路历年重点试题讲解,从83年到99年历年考研试题经典例题讲解,按知识点分类汇总,重点分明,由于页数较多仅提供电子版; 8、天津大学811电路2007-2013年考研大纲,打印版,通过历年大纲对比可以更深入了解历年考试考点及参考书目变化情况从而预测趋势,独家提供; 9、天津大学811电路本科期末试卷,天大本科期末试卷6份,内部获得,尽管年代比较久远但价值巨大,

华中师范大学历年333教育综合试题

2010华中师范大学333教育综合真题 一、名词解释(每个5分,共30分) 1、学校教育 2、教育目的 3、讲授法 4、学记 5、道尔顿制 6、元知论 二、简答题(每题10分,共40分) 1、教育的相对独立性 2、上好一堂课的要求 3、教师劳动的特点 4、影响学习的动机 三、论述题(每题20分,共80分) 1、人的发展的规律性及其教育学意义 2、朱子读书法极其当代意义 3、苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展教育思想评述 4、联系实际论述问题解决能力的培养 2011华中师范大学333教育综合真题 一、名词解释(每个5分,共30分) 1、学校制度 2、课程标准 3、智育 4、分组教学 5、陶冶 6、技能 二、简答题(每题10分,共40分)。 1、我国教育目的的基本精神 2、上好一堂课的要求 3、教师的素养 4、培养集体的方法 三、论述题(每题20分,共80分) 1、人的发展的规律性及其教育学意义 2、陶行知的生活教育理论 3、赞可夫的发展性教学理论 4、联系实际谈谈创造性的培养措施 华中师范大学2012年333教育综合试题 一、名词解释 学校教育;教育目的;分组教学;讲授法;陶冶;技能 二、简答题 1、上好一堂课的要求 2、培养集体的方法 3、教师劳动的特点 4、影响学习动机的因素 三、论述题 1、人的发展的特点及其教育学意义 2、陶行知的“生活教育理论” 3、赞科夫的发展性教学理论 4、联系实际论述问题解决能力的培养 2013华中师范大学333教育综合真题 一、单选(每小题2分,共30分) 1、教育学的研究对象是(A ) A、研究教育现象 B、解决教育问题 C、揭示教育规律 D、总结教育经验 2、“实验教育学”的代表人物是(D ) A、涂尔干 B、克伯屈 C、杜威 D、梅伊曼 3、“孟母三迁”的故事说明了影响人发展的重要因素是(C ) A、遗传 B、教育 C、环境 D、人的主观能动性

2014年华中师范大学333教育综合考研真题答案

2014华中师范大学333教育综合考研真题 一、选择题 1)研究对象是:教育现象和教育问题(有价值的,普遍引起社会关注的) 2)制约教育事业发展规模与速度的是(12华东):生产力的发展水平 3)现代意义上活动课程的首倡者(11华东): 杜威 4)学校中心工作是:教学工作 5)教师提高教学质量的关键是:教学方法的选择 6)被称为中国平民教育家的是(11陕西):晏阳初平民教育目标:农民科学化,科学简单化 7)布鲁姆教育目标分类学将教育目标分为认知领域,情感领域和:动作技能领域 教学目标有层次结构: 认知领域的教育目标:从简单到复杂:知识,领会,运用,分析,综合,评价 情感领域的教育目标:价值内化程度:接受,反应,形成价值观,组织价值观念,价值体系性格化

动作技能的教育目标:从简单到复杂:直觉,模仿,操作,准确,连贯和习惯化。 评价:操作性强,适应性强,具体化;机械,固定了教师的思维。 8)《国防教育法》的主要内容是(11陕西):加强普通学校的自然科学、数学和现代外语(新三艺)的教学; 加强职业技术教育;强调“天才教育”;增拨大量教育经费; 9)自我效能感的提倡者:班杜拉 10)以社会契约为准则的阶段属于科尔伯格发展理论的什么阶段(11首都):后习俗水平第五阶段 二、名词解释 1.学校教育制度(11华中12陕西13杭州14华东) 学校教育制度简称学制,是指一个国家或地区各级各类学校系统及其管理规则的总称。它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学校教育制度是现代教育制度的核心内容

2.苏格拉底教学法(11北师10西南10天津12东北12南京13西南) 讥讽—助产术—归纳—定义 3.元认知论(10华中) 三、简答 1.简述现代教育的生态功能。 教育的社会功能:(12南京14北师14西南) 教育的社会变迁功能:教育的经济功能、教育的政治功能(12北师12山东)、 教育的文化功能(12浙江13华中)、教育的生态功能教育的社会流动功能(11华南12华南13华东13杭州) 其中,教育的生态功能: (1)树立建设生态文明的理论

天津大学811电路2008年真题

2008-1(18分)直流电路如图,已知Ω=31R , Ω=22R ,Ω=63R , Ω=24R ,Ω=35R ,A 1S =I ,V 30S =U ,电流控制电压源I U 8CS =。 1.求各独立电源供出的功率; 2.若使电流源I S 供出的功率为零,电阻R 应为何值?。 -答案P U S =150W R 4=。 : ;P I S =20W ;22Ω 解法1:1.用节点法。选参考点并设三个节点电压1U 、2U 和3U (见图),有V 30S 1==U U 。可列如下方程组 ??? ? ?????-==-+=?--++6161)3161(28303161)61 2131(3 223 32U U I U U I U U 化简为 ? ? ?=+-=+6360 323232U U U U 解得 )(A 3 5 V,8,V 1832===I U U 。 最后得: W 150)13 18 30(30)( S 12S S S =+-?=+-=I R U U U P U ; W 20)30812(1)(S 3S 4S S -=-+??=-+=U U I R I P I ; 2.若使P S =0,则使0S 3S 4=-+U U I R ,解得R 4=22Ω。 解法2:1.用回路法。选三个网孔电流分别为I S 、I a 和I U S 。 已知I a =1A 。 可有如下方程组。

?? ? ??-=-=-?-+=-?-++1830213)23(8216)362(a a S S a I I I I I I I I U U 化简为 ???=+-=-256522a 3a S S I I I I U U 解得:I a = 8/3 A ,I U S = 5A , 得: W 150530S S 1S =?==U U I U P ; W 20)303 8 312(1) (S a 5S 4S S -=-?+??=-+=U I R I R I P I ; 2.若使P S =0,则使0S a 5S 4=-+U I R I R ,解得R 4=22Ω。 2008-2 (14分)直流电路如图,已知Ω==341R R , Ω==632R R , Ω=1L R , A 1S =I ,V 15S =U ,电流控制电压源I U 3CS =。用戴维南定理 求电流I 。 答案I =2.25A 。 :L I 解:将电阻R L 去掉而开路,由于控制变量I 消失,则电流控制电压源U CS 随之为零。开路后的电路为下图(a)。由叠加定理得开路电压为 V 93 6315636363631OC =+?++?++??=)(U

天津大学2005年电路考研真题及解析

2005-1(18分)直流电路如图,已知Ω=41R , Ω=22R ,Ω=13R , Ω=64R ,Ω=15R ,Ω=15R ,Ω=26R A 4S =I ,V 8S =U ,流控压源I U 4CS =,求各独立电源供出的功率。 U CS 答案P U S =32W P I S =160W : ;。 U I -6 解:用节点法。设参考点和三个独立节点电压1U 、2U 和3U 如图,有V 82=U 。可列如下方程组 21)2 1 41(==-+1U +11142)4(=+U I 34 -121U 4I U 3-2 U 41-U 3×8-8 化简为 0.751U -U 3=8 0.25U -1=30.25-0.25 U 8 解得 A)8(V,16,V 1631===I U U 。 按非关联方向设独立电压源中的电流为S U I ,独立电流源两端电压为S I U (见图),可得 A 4216 811681821233252S -=-+-+=-+-+= R U U R U U R U I U ; ` V 404616S 41S =?+=+=I R U U I 。 最后得:

W 32)4(8S S S -=-?==U U I U P ;W 160404S S S =?==I I U I P 。 2005-2 (16分)图示S N 为含源线性电阻性网络。已知当Ω=62R 时,V 62=U ,A 41-=I ;当Ω=152R 时,V 5.72=U , A 71-=I 。求(1) ?2=R 可获得最大功率,并求此最大功率P max 。(2) ?2=R 可使01=I 。 答案: R P =3Ωmax =6.75W ;。 R 2 时P 2=(1)R =2.4Ω时(2)I 1=0R 2 2 解:(1)将R 2a )电路。 R 2 (a) (b) 由已知条件可有如下方程组 ???????=?+=?+5.71515 666 in OC in OC R U R U 解得 V 9OC =U ,Ω=3in R 。 得当Ω==3in 2R R 时可获得最大功率,此最大功率为 W 75.63 4942 in 2OC max =?==R U P (2)将原电路中的2U 支路用独立电压源2U 替代见图(b),有如下线性关系 2211K U K I +=

三峡大学专升本《电路》课程考试试卷样卷及考研电路试卷

200 年季学期 《电路原理》课程考试试卷(卷) 注意:1、本试卷共 3 页; 2、考试时间:110分钟; 3、姓名、学号、网选班级、网选序号必须写在指定地方。 一、用等效变换法向ab端化简下列各电路。(每小题5分,共10分) 二、电路如下图所示,画出电路的图,指出以支路2、4、6为树支 的基本回路,并列出的这些基本回路的电流方程(要求回路电流方向与连支电流方向相同,不用解出方程)(共10分) 三、下图电路中为有源电阻电路,已知当Us=0V时I=4mA;当Us=10V 时I= -2mA。求Us= - 15V时I的值。(共10分) 题号一二三四五六七八九总分 得分 得分 得分 得分

四、求下图ab 端口的戴维宁等效电路。(共10分) 五、如下图电路原已达稳态,求开关S 闭合后电流i L (t)。(共15分) 六、电路如下,求图中从1-1′看进去的等效电感。(10分) 七、Y-Y 型对称三相电路端线阻抗Z 1=1+1j Ω,负载阻抗Z=5+6j Ω,电源端线电压U AB =380∠30?,试用三相归于一相的计算方法计算各相负载中的电流,并画出一相计算电路。(共10分) 得分 得分 得分 得分

八、下图所示电路在t=0时合上开关S ,用运算法求电流i(t)。(共10分) 九、求如下图所示二端口网络的Y(s)矩阵参数。(10分) 得分 得分

三峡大学研究生入学考试试题 科目:电路 一、(15分)试用结点法或回路法求图1所示电路中电流I。 二、(15分)电路如图2所示,试用戴维南定理计算4Ω电阻两端的电压U。 三、(15分)图3所示电路中激励为冲激电流源,求u c 、i L 的零状态响应。 四、(15分)图4所示电路中,开关S闭合前电路已达稳态,t=0时S闭合,求 时的电压u c 的零状态响应、零输入响应、全响应。 五、(15分)图5所示正弦稳态电路中,已知:R=1KΩ,,要使端口 输入电压超前电阻R处电压45°,试求:电感L的感抗X L =? 六、(15分)图6所示电路中,与电流同相,且V,试求电容C的值和电流。

2019年华中师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解【圣才出品】

2019年华中师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版) 一、名词解释 1.个体发展(狭义) 2.发展性原则 3.《大学》 4.终身教育 5.个体本位论 6.负强化 二、简答题 1.教育对人的作用。 2.人文主义教育的特征,历史影响和贡献。 3.新文化运动反对传统教育对改变教育观念的主要表现。

4.教育适应自然。 5.元认知策略的类型。 三、论述题 1.社会建构主义对教学的启示。 2.教师师德。(教师素养的品德要求) 3.科举制度的发展及对我国高考制度改革的启示。

2019年华中师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解 一、名词解释 1.个体发展(狭义) 答:教育的本体功能即教育的个体发展功能。生命成长的过程就是个体发展的过程。个体发展是指个体生命从开始到结束的一生中身心诸方面及其整体性结构与特征所发生的一系列变化的过程。它是个动态的过程,它等同于变化,但不只是积极的、自觉的变化。在终身教育理念下,发展的过程是全人生的,包括随着年龄的增大所导致的身心机能的衰老和减弱。影响个体发展的因素有:①遗传;②环境;③教育;④个体的主观能动性。 2.发展性原则 答:发展性原则是教学过程中应当遵循的基本原则之一,是指教学的内容、方法和进度要适合学生的接受水平,但同时又要具有一定的难度,使其需通过努力才能掌握,以便有效的促进学生的身心发展。贯彻发展性原则的有效途径是采用支架教学,即通过老师或其他助学者提供相应的帮助,使得学习者完成其原本水平无法完成的任务,并逐渐减少对其的帮助,直至最后完全由学习者独立完成。发展性原则要注意考虑学习者现有水平,并注意内容及方法选择的循序渐进。 3.《大学》 答:《大学》是儒家学者论述大学教育的一篇论文,它着重阐明“大学之道”——大学教育的纲领,被认为是与论述大学教育之法的《学记》互为表里之作。一般认为,《大学》是儒家思孟学派的作品,反映了《礼记》一书综合、总结的总体特点。与《论语》《孟子》

2007年天津大学考研电路题解

2007-1(18分)直流电路如图,已知Ω=21R , Ω=22R ,Ω=13R ,Ω=24R ,Ω=15R ,A 4S =I ,V 81S =U ,V 42S =U ,电压控制电流源U I 2CS =。求各独立电源供出的功率。 -答案P U S1 =-8W P I S =24W 。 : ;P U S2 =28W ; I CS 解法1:用节点法。选参考点并设三个节点电压1U 、 2U 和3U (见图),有V 42S 1==U U 。可列如下方程组 ??? ?? ?????+-=+-=-++=?-+41244)211(284421)21 21(3232U U U U U U 解得 V 6V,8,V 1032===U U U 。 最后得: W 8)2 10 8(8)(121S S11S -=-?=-=R U U U P U ; W 28)1 8 42104(4)( 332S 122S 2S 2S -=-+-?=-+-=R U U R U U U P U ; W 2464S S =?==U I P I 。 解法2:用回路法。用非理想受控电源间的等效变换,将已知电路化简为下图,并在此图中选三个网孔电流分别为I S 、I a 和I b ,可有如下方程组。 I 2=4A 8CS ?? ? ??++++=-=?++-=?++4 )4()4(24441)21(4842)22(b a b a I I U U I I 解得: A 1a -=I ,A 8b -=I ,V 6=U 。

最后得:W 8)1(8a 1S 1S -=-?==I U P U ; W 28)18(4)(a b 2S 2S -=+-?=-=I I U P U ; W 2464S S =?==U I P I 。 2007-2 (18分)直流电路如图,已知Ω=61R , Ω=32R ,Ω=23R ,Ω=24R ,Ω=25R ,A 4S =I ,V 12S =U ,电流控制电压源I U 4CS =。用戴维南定理求电流I 。 S 答案I =1.5A 。 : 解:将电阻R 3去掉而开路,由于控制变量I 消失,则电流控制电压源U CS 随之为零。开路后的电路为下图(a)。得开路电压为 V 622 212 43OC =?+- ?=U 求入端电阻的电路为图(b ),此图可化简为图(c )。在端口处依关联方向设电压U in 和电流I in ,则电流控制电压源为一个“-2Ω”电阻。可得入端电阻为 (c) 2I in R in Ω=-+=2213in R 原电路的等效电路为图(d )OC (d) 最后得 A 5.12 26 =+= I

2015年华中师范大学333教育综合真题

2015年华中师范大学333教育综合真题 一名词解释 1、教育 2、修养 3、学园 4、活动课程 5、心理发展二简答题 1 教育独立性及其表现 2 直观性原则含义及特点 3 教师劳动的特点 4 梁启超教育思想 5 青少年心理健康培养的途径 三论述题 1 论述掌握知识和发展智力的关系 2 论述德育过程中教师引导下学生能动的道德活动课程 3 论述创造性的培养措施 4 实验教育学评述 2014年华中师范大学333教育综合真题 一、选择题(每题3分,共30分) 二、名词解释(每小题5分,共20分) 1、学校教育 2、教育制度 3、苏格拉底方法 4、元认知 三、简答题(每小题10分,共40分) 1、教育的生态功能 2、德育途径 3、蔡元培的教育思想 4、心理健康的标准 三、论述题(每小题20分,共60分) 1、直接经验和间接经验的关系 2、卢梭的自然主义教育思想 3、试述接受学习与发现学习的异同 2013 华中师范大学333教育综合真题 一、单选(每小题2分,共30分) 1、教育学的研究对象是(A ) A、研究教育现象 B、解决教育问题 C、揭示教育规律 D、总结教育经验

2、“实验教育学”的代表人物是(D ) A、涂尔干 B、克伯屈 C、杜威 D、梅伊曼 3、“孟母三迁”的故事说明了影响人发展的重要因素是(C ) A、遗传 B、教育 C、环境 D、人的主观能动性 4、学生运用知识的主要目的在于(D ) A、引起求知欲 B、理解知识 C、巩固知识 D、形成技能技巧 5、“一把钥匙开一把锁”运用在教育中是强调(A ) A、因材施教 B、教育影响的一致性和连贯性 C、理论联系实际 D、在集体中教育 6、唐代“六学二馆”是指(C ) A、地方官学 B、图书馆 C、中央官学 D、私学 7、中国儒家经典四书( D ) A、《大学》《中庸》《孝经》《论语》 B、《论语》《孟子》《诗经》《尚书》

华中师范大学教育硕士333教育综合历年真题(2010-2021年)

华中师范大学教育硕士333教育综合历年真题 (2010-2021年) 2010年华中师范大学333教育综合考研真题 一、名词解释题(共6小题,每小题5分,共30分) 1、学校教育 2、教育目的 3、讲授法 4、《学记》 5、道尔顿制 6、元认知论 二、简答题(共4小题,每小题10分,共40分) 1、教育的相对独立性。 2、上好一堂课的要求。 3、教师劳动的特点是什么? 4、影响学习动机的因素及其意义。 三、分析论述题(共4小题,每小题20分,共80分) 1、人的发展的规律性及其教育学意义。 2、朱子读书法及其当代意义。 3、苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展教育思想评述。 4、联系实际论述问题解决能力的培养。

2011华中师范大学333教育综合考研真题 一、名词解释题(共6小题,每小题5分,共30分) 1、学校教育制度 2、课程标准 3、智育 4、分组教学 5、陶冶 6、技能 二、简答题(共4小题,每小题10分,共40分) 1、我国教育目的的基本精神 2、上好一堂课的要求 3、教师的基本素养 4、培养班集体的方法 三、论述分析题(共4小题,每小题20分,共80分) 1、人的发展的规律性及其教育学意义 2、陶行知的生活教育理论 3、赞可夫的发展性教学理论 4、联系实际谈谈创造性的培养措施 2012年华中师范大学333教育综合考研真题 一、名词解释题(共6小题,每小题5分,共30分) 1、学校教育

2、教育目的 3、分组教学 4、讲授法 5、陶冶 6、技能 二、简答题(共4小题,每小题10分,共40分) 1、上好一堂课的要求 2、培养班集体的方法 3、教师的劳动的特点 4、影响学习动机的因素 三、论述分析题(共4小题,每小题20分,共80分) 1、人的发展的特点及其教育学意义 2、陶行知的生活教育理论 3、赞科夫的发展性教学理论 4、联系实际论述问题解决能力的培养 2013年华中师范大学333教育综合考研真题 一、单选题(每小题2分,共30分) 二、名词解释题(共4小题,每小题5分,共20分) 1、体育 2、形成性评价

考研专业院校:三峡大学电气工程

凯程考研集训营,为学生引路,为学员服务! 第 1 页 共 1 页 考研专业院校:三峡大学电气工程 三峡大学电气与新能源学院现设有电气工程及其自动化(省级品牌专业、国家特色专业建设点,含输电线路工程专业方向)、自动化、电子信息工程等3 个本科专业;设有电力系统及其自动化、控制理论与控制工程2个工学硕士授予点,还具有相关学科的在职人员申请硕士学位授予权和电气工程领域、控制工程领域工程硕士学位授予权。电气工程一级学科为湖北省重点(培育)学科,电力系统及其自动化为湖北省重点学科。在校本科生3162人、专科生210人、硕士研究生236人、工程硕士321人。 学院现有教职工136人。其中专任教师95人,教授21人,副教授32人,具有博士学位32人,具有硕士学位54人,硕士生导师57人,兼职教授25人,国家有突出贡献的中青年专家1人,享受湖北省政府津贴专家2人,楚天学者上岗教授2 人,三峡学者特聘教授1人,教育部高等学校电气工程及其自动化专业教学指导分委员会委员1人,全国优秀教师1人,三峡大学“151人才工程”学科带头人及学术骨干11人。是一支老中青结合、中青年为主、充满朝气和活力的队伍。 学院下设电力工程系、电力电子与应用电子系、输电线路工程系、控制工程系、实验教学中心(湖北省电工电子实验教学示范中心)、风电与新能源电力系统研究中心、水电仿真实验中心(部级重点实验室)、电气设备检测试验中心(获湖北省质量技术监督局的认证)及检测技术与控制实验室(宜昌市重点实验室)、三峡大学大学生电子设计与创新实验室(校级开放实验室)等教学和科研机构。 学院具有较强的科学研究实力。近三年,学院教师在相关领域发表学术论文近500篇,出版教材、专著10余部。获教育部自然科学奖二等奖1项、湖北省科技奖励8项;承担科研项目200余项,项目合同经费达2000余万元,其中获国家自然科学基金3项。 学院重视人才培养质量,注重学生工程实践能力和创新能力的开发,充分发挥大学生电子设计与创新实验室的作用。获湖北省高等学校教学成果5项,其中一等奖3项,二等奖1项,三等奖1项。多次参加全国大学生电子设计竞赛、数学建模、挑战杯等学科竞赛,获国家奖8项、省部级奖25项,省优秀毕业论文 56篇。 学院将围绕电力行业及地方经济社会发展需求,全面规划学科建设与发展,培育学科特色,不断提高教学质量和科研水平,增强服务电力行业和地方经济社会发展的能力。 小提示:目前本科生就业市场竞争激烈,就业主体是研究生,在如今考研竞争日渐激烈的情况下,我们想要不在考研大军中变成分母,我们需要:早开始+好计划+正确的复习思路+好的辅导班(如果经济条件允许的情况下)。2017考研开始准备复习啦,早起的鸟儿有虫吃,一分耕耘一分收获。加油!

2018年华中师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解【圣才出品】

2018年华中师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版) 一、名词解释 1.学制 2.修养 3.产婆术 4.稷下学宫 5.五育并举 6.学习策略 二、简答 1.简述教育的政治功能。 2.孔子认为教师应该具备的基本特点。 3.文艺复兴时期,人文主义教育的主要特征。

4.简述赫尔巴特教学形式阶段论的内容。 三、论述 1.论述文化知识的育人价值。 2.论黄炎培的职业教育思想。 3.举例论证教学过程中的直观性原则及要求。4.论创造性的内涵及培养途径。

2018年华中师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解 一、名词解释 1.学制 答:现代教育制度的核心部分是学校教育制度。学校教育制度简称学制,是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则,它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。 2.修养 答:修养是德育方法的一种。在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节,使自身品德不断完善的一种重要方法。包括学习、座右铭、立志、自我批评、慎独等内容。个人道德修养的提高,主要有赖于学习人类积累的科学知识和道德经验。座右铭能帮助学生抓住个人的主要问题,经常反省、长期坚持。立志是立定人生志向,树立远大思想,使之成为个人前进的动力。自我批评包括自我反省,是提高思想觉悟、防止不良习气影响的有力武器。慎独是自我修养的最高境界。 3.产婆术 答:苏格拉底在哲学研究和讲学中,形成了由讥讽、助产术、归纳和定义四个步骤组成的独特的方法,称为苏格拉底方法(或称“产婆术”)。讥讽是就对方的发言不断提出追问,迫使对方自陷矛盾,无词以对,终于承认自己的无知。助产术即帮助对方自己得到问题的答案。归纳即从各种具体事物中找到事物的共性、本质,通过对具体事物的比较寻求“一般”。

433004[电力系统基础] 天津大学考试题库及答案

电力系统基础复习题 一、判断题 1、一般情况下,变压器二次侧绕组的额定电压应为用电设备额定电压。(×) 2、电力系统是由发电机、变压器、输配电线路和用电设备按照一定规律连接而成,用于电能生产、变换、输送分配和消费的系统。(√) 3、对于短路阻抗(短路电压百分值)较小的降压变压器,当二次侧绕组直接与用电设备相连接,允许其二次侧绕组额定电压为用电设备额定电压的1.05倍。(√) 4、我国电力系统对频率偏移的具体规定是任何电力系统、任何情况下频率偏移都不得超过±0.2Hz。(√) 5、当三相架空输电线路导线平行排列时,三相线路的电抗不相等,其中间相的电抗最大。(×) 6、35kV及以下高压电力系统均应采用中性点不接地的运行方式。(×) 7、采用分裂导线的目的是增大每相的等值半径,从而减小电容、增大电感。(×) 8、高压电网中无功功率分点的电压最低。(√) 9、电力系统的单位调节功率越大,同样负荷变化所引起的系统频率变化越小,电力系统中总是优先考虑通过增大负荷的单位调节功率来提高系统的单位调节功率。(×) 10、均一电网功率的经济分布与其功率的自然分布相同。(√) 11、为使无功补偿装置的容量最小,变电站的降压变压器应选择尽可能高的变比。(×) 12、电力系统发生不对称短路时,越靠近发电机机端正序电压越高,负序电压越低。(√) 13、实际工作中,通常认为电力系统某点发生三相短路故障时的短路电流最大,这一结论是以系统的零序等效阻抗小于正序阻抗(负序阻抗)为前提的。(×) 14、从技术和经济角度考虑,装设无功补偿装置时,应当优先考虑调相机。(×) 15、非全相运行又称为纵向故障。(√) 16、110KV线路上串联电容是为了调压。(×) 17、相对单导线,架空线路采用分裂导线的单位长度电抗较小。(√) 18、架空线路等值电路中的对地电容会向系统提供感性无功功率。(√)

2016年华中师大333真题

华中师范大学 2016年研究生入学考试333真题 一、选择题(30分) 二、名词解释 1、教育目的 (1)教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求,是学校教育所要培养的人的质量规格。 (2) 教育目的有广义和狭义之分:广义的教育目的是指存在于人的头脑之中的对受教育者的期望和要求。狭义的教育目的,是指由国家提出的教育总目的和各级各类学校的教育目标,以及课程与教学等方面对所培养的人的要求。 2、先行组织者 (1)先行组织者,是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平,并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联起来。 (2)先行组织者的主要功能是在学生进行有意义学习之前,在新旧知识之间架设一座桥梁,为新知识的学习奠定支点或认知框架,增强新旧知识的可辨认性,促进学习迁移。 3、讲授法 (1)定义:讲授法是教师通过语言系统连贯地向学生传授科学文化知识、思想理念,并促进他们的智能与品德发展的方法。可分为讲述、讲解、讲演、讲读。 (2) 运用讲授法的基本要求是: ①讲授内容要有科学性、系统性、思想性、启发性、趣味性 ②要讲究讲授的策略与方式 ③要讲究语言艺术 (3)评价:讲授法使得教师能够经济的同时向许多人传授知识,便于学生有效的掌握学科的内容。 4、道尔顿制 道尔顿制是美国进步主义教育家帕克赫斯特针对班级授课制的弊端创始的一种个别教育制

度,主要内容包括以下几点: 1、在学校里废除课常教学,废除课程表和年级制,代之以"公约"或合同式的学习。 2、将各科教室改为各科作业室或实验室,按学科的性质陈列参考用书和实验仪器,供学生学习之用。 3、用"表格法"来了解学生的学习进度,既可增强学生学习的动力,也可使学生管理简单化。道尔顿制的两个重要原则是白由和!合作,由教师和学生分别记录学习进度,进度快的可以提前更换公约,并缩短毕业年限。存在的主要问题:过于强调个体差异,对教师要求过高,以及在实施时易导致放任自由。并且将教室完全改成实验室也不太实际。 三、简答题 1、教学任务 (1)掌握科学文化基础知识、基本技能和技巧。 教学的首要任务是引导学生能动地学习、运用和掌握科学文化基础知识和基本技能。因为教学的其他任务都只有在引导学生掌握知识和技能的基础上才能实现。 (2)发展品德、体力、智力、能力和创造才能。 发展学生的品德、体力、智力、能力和创造才能,不仅是培养全面发展新人的要求,而且是有效地高质量地教学的必要条件,这是现代教学的一项十分重要的任务。 (3) 培养止确的思想、价值观、怕感与态度。 学生个人的思想、价值观、情感与态度,是构成他们的灵魂、个性的核心,制约着学生个人的学习方向与动力,从而也深刻地影响教学的效率与质量。因此,培养学生的正确思想、价值观、情感与态度是教学的一个重要的不可忽视的任务。 2、培养班集体的方法 (1)确定集体的目标 目标是集体的发展方向和动力。培养集体首先要使集体明确奋斗的目标。集体的目标应当由班主任同班干部或全班同学一道讨论确定。目标的提出应当由易到难,实现一个目标后,立即又提出一个要求更高的目标,以推动集体不断向前发展。 (2)健全组织、培养干部,以形成集体核心 培养集体必须注意健全集体的组织与功能,使它能正常开展工作,发挥应有的作用。这里的关键是要做好班干部的选拔与培养工作。班主任对班干部不可偏爱和护短,以免助长他们的缺点、错误,导致班级的不团结;要教育他们谦虚谨慎,认真负责,不断提高修养水平和

相关文档
最新文档