文化与社会教案2

文化与社会教案2
文化与社会教案2

一、目标导航:

1.文化的内涵与形式2.文化与经济、政治的关系

3.文化在综合国力竞争中的地位和作用

二、问题导学:

三、误区警示:

1.任何文化对社会的发展都起着积极的促进作用

――文化作为一种精神力量,对人类社会的发展产生深刻的影响。先进的健康的文化对社会发展产生巨大的促进作用,腐朽的没落的文化对社会的发展起重大的阻碍作用。

2.经济是基础,一定的文化由一定的经济所决定,意味着文化与经济的发展是同步的

――整体上讲,经济是基础,经济的发展会决定或带动文化的发展。但二者有同步的一面,也有不同的一面。因为文化具有自身的传承性和相对的独立性。

3.西双版纳的植物王国属于文化现象。

――错,文化是人类社会特有的而不是自然具有的。

4.每个人所具有的文化素养,是天生的,不是后天自发形成。

――文化素养也不是后天自发形成的,而是通过对社会生活的体验,特别是通过参与文化活动、接受知识文化教育而逐步培养出来的。文化素养的形成,离不开生活、实践和教育。

四、过关检测:

(一)单项选择题

十八届三中全会《决定》指出,建设社会主义文化强国,增强国家文化软实力,必须坚持社会主义先进文化前进方向,坚持中国特色社会主义文化发展道路,培育和践行社会主义核心价值观。据此回答1~2题。

1.社会主义核心价值观

①是具有意识形态性质的文化现象②是人所创造的、为人所特有的

③是一种文化活动④有利于未成年人文化素养的形成

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.①②③④

2.之所以加强社会主义核心价值观建设,是因为

A.文化是人类社会所特有的现象

B.先进、健康的文化对个人成长和社会发展起促进作用

C.文化现象应丰富多彩

D.文化环境对少儿的成长起决定作用

2013年10月6日—15日,东亚运会在天津举行,东运会的举办带动了天津的城市建设、旅游和相关产业的发展。据此回答3~4题。

3.上述材料表明

A.体育具有商业性

B.发展体育事业要把经济效益放在首位

C.文化与经济相互影响、相互交融

D.文化是一种社会经济力量

4.东运会期间,天津举行了体育辉煌成就展。展览通过图片、邮票、文字等不同形式,全方位展示了体育的发展历程和各种成就。展览具有极强的观赏性,是组委会精心打造的文化大餐。这说明

①文化是一种精神力量②有利于中华文化得以展示并走向世界③世界人民对中华文化具有认同感和归属感④有利于提高我国的民族凝聚力和国际竞争力

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.①②③④

5.下列属于文化现象的是

①西双版纳的植物王国②张家寨、九寨沟的自然风光③敦煌莫高窟的飞天壁画④大汶口文化遗址⑤宗教活动、宗教教义和宗教建筑⑥克隆技术⑦伦理道德观念⑧生产资料所有制和分配制度⑨乡镇企业⑩军队、警察、法庭、监狱等国家统治机器

A.①②③④⑤B.⑥⑦⑧⑨⑩C.③④⑤⑥⑦D.③⑤⑦⑨⑩

6.济南市杂技团、市京剧院、市吕剧院、市儿童艺术剧院、市曲艺团等单位参加了第十届山东文化艺术节,举办专场演出14场。这表明

A.文化与经济相互交融

B.文化是人类社会实践的产物

C.文化具有非常丰富的形式

D.文化是一种社会精神力量

7.文化作为一种软实力,在国际竞争中日益受到重视,党的十八大报告中明确提出,要推动社会主义文化大发展大繁荣。这样做是由决定的。

A.文化在综合国力竞争中的地位和作用

B.社会主义的根本任务和本质

C.文化是一种重要的社会精神力量

D.我国文化十分落后的严峻现实

8.我国第一部文化产业专项规划——《文化产业振兴规划》由国务院常务会议审议通过,并向社会公开发布。这标志着文化产业已经上升为国家的战略性产业。上述材料说明

①文化是一种精神力量,可以转化为物质力量②文化与经济相互影响

③文化产业在经济中的作用越来越重要④文化产业是当前我国社会发展的中心任务

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

9.美国、日本和韩国的历史经验表明,在经济危机或萧条时期,文化通常会逆势发展,成为文化产业迅速崛起,跨越式发展的重要机遇期。材料体现了

A.文化具有相对独立性

B.先进文化促进社会的发展

C.一定的经济、政治决定一定的文化

D.一定的文化对经济、政治具有反作用

10.一位哲学家曾做过这样的比喻:政治是骨骼,经济是血肉,文化是灵魂。下列说法对经济、政治和文化之间关系的表述正确的是

①没有文化,政治和经济就不会存在②经济和政治是由人类创造,文化是由上帝创造的③经济是基础,政治是经济的集中表现,文化是经济和政治的反映④文化由经济、政治所决定,又给予政治和经济以重大影响

A.①③

B.②④

C.③④

D.②③

11.(南京模拟)“经济文化化”和“文化经济化”已成为一种社会现象。比如苏北某市重视盐业文化、麋鹿文化和水浒文化等地方特色文化的交汇和繁荣,有力地推动了地方经济发展。这主要表明

A.文化在交流中得到发展

B.文化是经济发展的决定因素

C.文化与经济相互交融

D.要尊重文化的多样性

12.文化具有丰富的形式,在下列形式中不具有意识形态性质的是

①理想②道德③科学技术④信仰⑤语言⑥理论

A.①②③

B.②④⑥

C.①③

D.③⑤

我了解的中国传统社会与文化

我了解的中国传统社会与文化 内容摘要:中国传统文化源远流长,它形成于农耕经济基础之上,并具备多种与西方文化截然不同的特质。随着现代社会的种种弊病愈演愈烈,现代人更需要从传统中汲取智慧,获得启迪。我们有必要将目光投向中国传统文化和社会,以一种“温情与敬意”的态度,重新对传统文化进行定位,对传统社会进行研究,并认真思考其与当代社会的关系。 关键词:传统文化传统社会文化特质当代社会 什么是中国传统文化 中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化,是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征,是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。它是中华民族几千年文明的结晶,除了儒家文化这个核心内容外,还包含有其他文化形态,如道家文化、佛教文化等等。 中国传统文化有着四个显著的特征: 1.世代相传。中国的传统文化在某些短暂的历史时期内有所中断,在不同的历史时期或多或少的有所改变,但是大体上没有中断过,总的来说变化不大。 2.民族特色。中国的传统文化是中国特有的,与世界上其他民族文化不同。 3.历史悠久。有五千年的历史。 4.博大精深。“博大”是说中国传统文化的广度---丰富多彩,“精深”是说中国传统文化的深度---高深莫测。 在长达两千多年的中国封建社会里,儒家思想一直在官方意识形态领域占据着正统地位,对中国文化发生着广泛而深刻的影响。可以说,儒学乃是中国传统文化的思想主流。 中国传统文化是中华民族在中国古代社会形成和发展起来的比较稳定的文化形态,是中华民族智慧的结晶,是中华民族的历史遗产在现实生活中的展现。这个思想体系蕴涵着丰富的文化科学精神,主要体现在三个方面:一是凝聚之学,中国传统文化是内部凝聚力的文化,这种文化的基本精神是注重和谐,把个人与他人、个人与群体、人与自然有机地联系起来,形成一种文化关系;二是兼容之学,中国传统文化并不是一个封闭的系统,尽管在中国古代对外交往受到限制的条件下,还是以开放的姿态实现了对外来佛学的兼容,三是经世致用之

文化与经济政治完整教案

第一课文化与社会 第二框《文化与经济、政治》教学设计 政治科组:冯小茹 一、教学目标 1、知识目标 (1)认识文化与经济、政治的关系。 (2)理解文化在社会发展中的作用及其在国际竞争中的重要地位。 2、能力目标 培养学生理论联系实际及比较分析的能力。 3、情感态度与价值观目标 (1)不同性质的文化对政治、经济和社会的作用不同,我们要自觉掌握先进的、健康的文化,抵制落后的、腐朽的文化. (2)懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用,努力学习,将来为增强综合国力贡献力量. 二、重点难点 1、教学重点:说明现代社会中文化与经济、政治相互影响、相互交融的意义。 2、教学难点:文化在综合国力中的地位和作用越来越突出。 三、教和学的方法 1、教法:情境教学法。创设教学情境,学生自主探究。 2、学法:探究式学习,合作交流式学习,体验式学习。 四、课时 一课时 五、教学过程 (一)导入新课 我们上一节课一起体会了文化的魅力。(简单复习,引导学生回忆旧内容)。我们知道,文化是相对于经济、政治而言的,那么,他们之间有没有一些微妙的关系呢?我们今天就要揭开这层面纱。 (二)讲授新课 1、相互影响:在经济的基础上 材料导入、启发: 材料一:《功夫熊猫2》在继《功夫熊猫1》取得不错的成绩后推出的,今年暑假也就是刚过去的暑假上映。《功夫熊猫2》创下了北美票房1.6亿美元,全球票房5.98亿美元。《功夫熊猫》成为了中国文化在世界传播的最佳载体。 材料二:《喜羊羊与灰太狼》,随着“做人要做喜羊羊,嫁人要嫁灰太狼”的口号在成年人的世界流传开来,这只“羊”的市场价值超过了10个亿,可以说是中国有史以来最值钱的动漫形象。 材料三:古代的皇帝虽然能够整天载歌载舞,却无法看电视、玩电脑,为什么呢?这种

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励志书籍推荐:张德芬《重遇未知的自 己》 重遇未知的自己简介: 销量过百万的《遇见未知的自己》作者张德芬,集多年潜心研究身心灵成长经验的精华,告诉现代都市人如何找回迷失的自己,找到不快乐的根源,重获最初的快乐。在本书中,张德芬将与我们分享她追求身心灵和谐的人生智慧,帮助我们探索真我的本质,学习如何爱自己,如何为自己的快乐和人生负起全责,如何拥抱生活中的阴影,如何让自己、家人及朋友过得更幸福! 内容简介 《重遇未知的自己:爱上生命中的不完美》内容简介:为什么我们越长大,越孤单,越不安,越不快乐?因为我们在追求快乐的过程中,离真实的自己越来越远了!华语首席身心灵畅销书作家,销量过百万的《遇见未知的自己》作者张德芬,集多年潜心研究身心灵成长经验的精华,告诉现代都市人如何找回迷失的自己,找到不快乐的根源,重获最初的快乐。在本书中,张德芬将与我们分享她追求身心灵和谐的人生智慧,帮助我们探索真我的本质,学习如何爱自己,如何为自己的快乐和人生负起全责,如何拥抱生活中的阴影,如何让自己、家人及朋友过得更幸福! 编辑推荐

《重遇未知的自己:爱上生命中的不完美》是张德芬最新力作!继百万畅销书《遇见未知的自己》后,张德芬最用心的一部作品,直抵内心深处的成长感悟,读懂未知的自己,温暖、纯净的原创精美插图,感动每个都市灵魂。 作者简介 张德芬,被誉为华语首席身心灵畅销书作家。研修身心灵成长励志多年,并取得了中国国家心理咨询师的执照。著有身心灵畅销书《遇见未知的自己》《遇见心想事成的自己》和《活出全新的自己》,同时翻译有德国心灵导师艾克哈特·托尔的作品《新世界:灵性的觉醒》和加拿大知见心理学领袖克里斯多福·孟的《找回你的生命礼物》。1962年生于台湾,台大企管系毕业,在美国ucla取得mba学位。XX年开始,辞去国际知名公司高薪工作,专心研修瑜伽以及新时代的各类心灵课程。自1994年开始定居北京,取得中国国家心理咨询师的执照。 张德芬以其深入浅出的笔触描绘揭示出困扰人们的烦恼 痛苦的深层的原因,被冠为华语世界首席心灵畅销书作家,深受人们欢迎,很多人因为阅读德芬的书,有了生活的态度的积极转变。 五年多来,学习了各种不同的心灵成长以及心理治疗方法,并且博览中英文有关著作,透过时时刻刻活在当下以及观察自己的修炼,得到了许多灵性及个人成长方面的心得体悟。取得了中国国家心理咨询师的执照。现在最关心的是"人类意识的进

优质课教案《两小儿辩日》

优质课教案 《两小儿辩日》 六年级语文 李立峰 淮滨县王店二中 2017-3

《两小儿辩日》教案 教学目标: 知识与技能:学会本课3个生字,能根据课后注释疏通文意。 过程与方法:有感情地朗读课文。背诵课文。 情感态度与价值观:理解课文内容,学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。 重难点: 理解课文内容,学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。 教学设计: 一、游戏激趣导入 猜一猜:——他是春秋末期的思想家、教育家,儒家学派的创始人。(孔子)请同学给大家补充介绍有关他的文学常识。孔子说过许多精辟的话,直到今天还给我们深深地启迪,能背一两句吗? 可这位以博学多闻而著称的伟大哲人在往东方各国游历的路上却被两个小孩的争执给难倒了。到底是什么难题难倒了这位对中国历史文化以深刻影响的卓越智者呢?今天,我们一起走进《两小儿辩日》去看个究竟。。 二、温故知新 1.(出示幻灯片2 温故知新)辨析“辩、辨、辫”并简释文题中的“辩”。 2. “日”与“曰”区分,你能背诵有“日”的诗句吗?。 3.释题:两小儿辩日(出示幻灯片3常识简介) 4.质疑:从题目你知道了什么?你还想知道什么? 三书读百遍,其义自见 (一) 初读课文,整体感知 要求读准字音,(出示幻灯片4词语),检查预习情况 (二)有韵味地朗读课文。助媒体画面展示全文。反复诵读,共同感受古文的“韵律美”,以期达到熟读的效果,为深入理解课文铺平道路。 出示要求:出示幻灯片5读对、读通、读懂.。(出示幻灯片6课文)(三)小组合作,理解重点词语。 1.结合课下注释,引导学生用查字典或联系旧知识的方法理解重点词语。

人教版八年级历史与社会上册教案:4-3-6社会生活与文化

社会生活与文化 一、教学目标: 1.知识与技能:通过本课的学习,了解宋代社会生活的大概风貌,包括文化娱乐活动以及节庆风俗等方面。通过了解宋代的社会生活,理解社会经济、政治、文化等对人们生活的影响。 2、过程与方法:学生通过问题探究、讨论交流,提高自主学习、解决问题、沟通表达能力。 3、情感态度与价值观:使学生在感受宋代丰富多彩的社会生活过程中,体会两宋时期是我国古代经济发展的重要阶段,在世界历史上占有领先地位,增强民族自豪感。 二、教学重点与难点: 1.教学重点:宋元时期传统生活方式的形成以及盛极一时的宋词元曲 2.教学难点:丰富的社会生活和文化的形成原因。 三、教学过程: (一)导入 “根据前面所学知识,请用一句话概括一下你对宋代(元代)的总体印象。”展示课题,直观浏览宋元生活场景图片;阅读教材P111,了解宋元社会生活概况,并概括出教材讲述了哪几方面的内容?(1、社会阶层2、日常生活3、节日活动4、都市娱乐。) (二)宋元社会生活。讨论探究案例: (三)故事A :南宋绍兴府有一个老员外庆祝六十寿辰,四个女婿都来贺寿。酒席宴上,四个女婿以桌上酒菜为题,劝说老员外去自己家里住。大女婿摇头晃脑地说:“壶之中有酒泱泱,碟中有菜乎香香;老泰山者,东床再生父母也……”二女婿说:“大壶里倒酒你喝酒,大碗里盛饭你吃饭,吃不饱你再吃我带来的大鸡蛋!”三女婿说:“白瓷碗里盛鱼虾,青瓷盘里装西瓜,装不下还有我烧的大青花。”四女婿说:“一壶老酒三贯三,满桌饭菜三两三,半斤八两一边多,大家吃酒我买单。”请从四位女婿的话中,分析他们分别属于士、农、工、商中的哪一类。老员外会喜欢哪一个女婿,为什么呢? 故事B :老员外喜欢大女婿,二女婿不服气,说:“爹,吃完饭,先接你老到俺们城外赵家庄住几天,你老看俺乡村好,你老就住,你老看俺乡村不好,你老就走,咋样?”日月穿梭,光阴如箭,转眼到了年底:老员外和众人要向二女婿告辞,回家过年,二女婿死活不答应,非要大伙在赵家庄过年。大年初一早上,老员外和众人被一阵噼里啪啦的声音吵醒,起来一看,门外到处在放炮,二女婿正站在门口帖对联,边大声吟诗,“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。”边向爹拜年。故事反映了农村哪些风俗

《白鹭》公开课教案 优秀教学设计2

五年级上册语文教案-1白鹭|人教(部编版) <<白鹭>>教学设计 一、教学目标: 1、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会本课六个生字,理解由生字组成的词语。 3、能结合课文内容理解“白露实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”这个句子。 4、凭借具体的语言材料,感受白鹭的美,激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 二、教学重点、难点: 联系课文内容结合生活实际理解“白露实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。 三、教学过程: (一)导入 1、今天我们要学一篇新课文,在学习之前,老师先来考考你们,请看大屏幕,同学们能把这些诗句补充完整吗? 西塞山前()飞,桃花流水鳜鱼肥。两个黄鹂鸣翠柳,一行()上青天。默默水田飞(),隐隐夏木啭黄鹂。板书:白鹭 2、指名介绍白鹭。出示图片。 白鹭,这种南方常见的水鸟,一身洁白,高贵优雅,赢得了多少人的喜爱。看,文人墨客纷纷把它写进诗中来赞美它。大文豪郭沫若先生

甚至觉得“白露本身就是一首诗”。板书:诗 (二)品味 1、仔细朗读6-8自然段,想一想:你看到了几幅优美的画面?选择其中的一幅画细细欣赏,欣赏的时候,你可以把你认为值得品味的词语、句子画出来,读给同学听;也可以边欣赏边想象,把自己的感受说给同学听。 2、学习6-8自然段(讨论交流,三幅画面可交叉出现) (1)清水田里,静静钓鱼--垂钓图(静) A、赏析“钓鱼”:清水田里,白鹭伫立,正静悄悄地等着小鱼游过来,他成了一位悠闲自在的钓鱼先生了。多媒体出示图片,你能读一读吗?这幅画的背景是什么?画中的主人公是谁?相信你读着一句,一定能把它读好。 B、让我们一起来欣赏清水绿田中的白鹭钓鱼图吧!齐读第六自然段。 (2)小树绝顶,悠悠瞭望--瞭望图(悠) A、赏析“望哨”:白鹭孤独地站立在小树的最高处,就是小树的绝顶。风儿吹来,小树轻摇,看来像是不大安稳,可白鹭却很悠然,你能把它读好吗? “人们说它是在望哨,可它真的是在望哨吗?”如果不是在望哨,它可能在-----;如果它是在望哨,它站立在小树的绝顶,或许它望见了-----或许它望见了----……(它的双眼透出柔和的光芒,它或许在领略清新美好的晨光;它的眼睛灵活的转动,那样伶俐,或许在选择理

文化与社会知识点

文化与社会知识点 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

文化与社会知识点 一、体味文化 (一)文化“万花筒” 文化现象有什么特点 文化现象无时不在,无处不在,丰富多彩,各具特色。 (二)文化是什么 ⒈什么是文化文化是怎样产生的 ⑴我们讲文化生活,这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中,既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分,又包括自然 区别:文化:与“自然”相对,重点强调“化”的过程。文明:与“野蛮”相对,主要指“明”的结果。 文化-人:人是文化创造者、获得和享用者,人创造文化,文化塑造人 文化-社会:文化是人们社会实践的产物,对实践产生影响 ⒉如何理解文化的内涵(文化有什么特点)

⑴文化是一种精神现象。相对于政治、经济而言,文化是人类全部精神活动及其产 品。 ⑵文化是一种社会现象。文化是由人所创造、为人所特有的,纯粹“自然”的东西 不能称为文化。有了人类社会才有文化,文化是人们社会实践的产物。 ⑶文化又是人们的一种素养。人的文化素养是逐步培养出来的。 A文化素养的形成。每个人所具有的文化素养.不是天生的,而是通过对社会生活的体验,特别是通过参与文化活动、接受文化知识教育而逐步培养出来的。人们在社会实践中创造和发展文化。也在社会生活中获得和享用文化。 B文化素养的表现。人们的精神活动离不开物质活动,人们的文化素养总是要通过在日常生活中的言行、在社会实践活动中的表现等体现出来的。 ⑷文化传承和发展离不开物质载体。 (三)文化的力量 ⒈文化有哪些形式文化的实质是什么 ⑴(静态)形式:思想、理论、信念、信仰、道德、教育、艺术、科学等。(动态)活动: 人们进行文化生产、传播、积累的过程都是文化活动。 ⑵文化的实质:文化是一种社会精神力量。 ⒉文化的作用是什么 文化作为一种精神力量,能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量,对社会发展产生深刻的影响。它不仅表现在个人的成长历程中,而且表现在民族和国家的历史中。 二、文化与经济、政治 (一)相互影响:在经济的基础上 社会生活包括哪三个基本领域经济、政治、文化三者的关系是怎样的P10 ⑴社会生活的三个基本领域(政治,经济,文化) ⑵A经济是基础,政治是经济的集中表现,文化是经济和政治的反映。一定的经济、政治决 定一定的文化。但文化有其自身的传承性、相对独立性。 B一定的文化反作用于一定的经济、政治,给予政治、经济以重大影 响。 ①不同民族的文化,影响不同民族和国家各具特色的发展道路。 ②不同性质的文化,对社会发展所起的作用不同。先进的、健康的文化 ——促进社会发展;落后的、腐朽的文化——阻碍社会发展。 (二)相互交融:在时代发展的进程中 ⒈为什么说文化与经济相互交融 ⑴在经济发展中,科学技术的作用越来越重要。 ⑵为推动经济建设,发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素 质越来越重要。 ⑶文化产业、文化消费、文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突 出。 ⒉为什么说文化与政治相互交融 ⑴人们为了参与政治生活,需要更高的文化素养。 ⑵世界范围内反对文化霸权主义的斗争,成为当代国际政治斗争的重要内 容。 (三)文化在综合国力的竞争中

2019-2020年高三政治一轮复习 1.1文化与社会精品教案

2019-2020年高三政治一轮复习 1.1文化与社会精品教案 一、考点解读 1、文化的内涵与特点 2、文化的形式 3、文化的社会作用 4、文化与经济、政治的关系 5、文化与综合国力 6、聚焦文化竞争力 二、考点讲解 1、文化的内涵与特点 (1)内涵:文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中,既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分,又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态部分。(讲解:它既不是指广义的文化,也不是指狭义的文化)。 文化在实际运用中的多义性: ①“大文化”(广义):人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果(与“文明”含义相近);②“中文化”:相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品(“精神文明”); ③“小文化”(狭义):文学艺术和科学知识(或人们受教育的程度)。 (2)特点: ①文化是人类社会特有的现象。文化是社会实践的产物。(文化是由人所创造、为人所特有的。)(纯粹“自然”的东西不能称为文化)。 ②每个人所具有的文化素养,不是天生的,而是通过对社会生活的体验,特别是通过参与文化活动、接受知识文化教育而逐步培养出来的。(文化素养的形成,离不开生活、实践和教育。)(人们在社会实践中创造和发展文化,也在社会生活中获得和享用文化)。 ③人们的精神活动离不开物质活动,精神产品离不开物质载体。(文化是通过物质活动或物质载体体现出来的)。(物质活动、物质载体:书籍、艺术品、历史文物、人们的社会行为等)。注意:文化现象无时不在、无处不在,人人都有自己的文化生活。 2、文化的形式文化具有非常丰富的形式,如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等属于文化。文化活动:人们进行文化生产、传播、积累的过程,都是文化活动。 3、文化的社会作用 ①文化作为一种精神力量,能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量,对社会发展产生深刻的影响。文化是一种社会精神力量(文化的实质) ②这种影响,不仅表现在个人的成长历程中,而且表现在民族和国家的历史中。 ③先进的、健康的文化会促进社会的发展,落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。 ④人类社会发展的历史证明,一个民族,物质上不能贫困,精神上也不能贫困,只有物质和精神上都富有,才能自尊、自信、自强地屹立于世界民族之林。 注意:不同的文化,对经济、政治的影响不同,对社会发展的作用也不同。 ①不同民族的文化,影响不同民族和国家各具特色的发展道路。 ②不同性质的文化对社会发展的作用不同。先进的、健康的文化会促进社会的发展,落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。 4、文化与经济、政治的关系

51个灵性觉醒的征兆

51个灵性觉醒的征兆 51个灵性觉醒的征兆 1。睡眠习惯改变:不得安宁,辗转难眠,半夜起床两叁次醒来时感觉疲倦,白天又觉得睏想睡。这是发生在很多人身上的Triad Sleep Pattern>睡眠叁部曲:睡2-3个小时,再睡几个小时,再醒,再睡到天亮。一些人的睡眠时间也改变了,不需要睡那麼久(也有精神)。不久前我体验到有一股能量从顶轮流遍全身(会发痒),感觉良好,但醒来一段长时间才想再睡。忠告>>习惯就好,别担心自己睡得不够(或有失眠症)。如果你不在白天裡不贪多(多劳)就可以有精神做需要办好的事,你也可以要求高我让你可以多休息,一夜好眠。如果无法马上入睡,可以利用清醒的时间去冥思,读诗词(或其他有营养的文章文字),写日记或看月亮,你的身体就自己会调整到适应这种睡眠状态。 2。顶轮的活动:头皮或脊椎有蚂蚁在爬,发痒,针刺的感觉头顶会感觉到能量的(细微)振动,好像喷泉的花洒一样(也像花开绽放),也感觉到能量像花洒一样的从顶轮灌入体内,有时候会感到有一点指压的力道(轻微的)。有人感觉到顶轮的头发站起来(因為电磁波往上衝,像静电的效果),全身都起鸡皮疙瘩。忠告>>不必慌张,你正在体验顶轮开张(莲花的绽放),也就是说打开来接受神性的能量。

(註:如果慈悲心在日常生活有基础又很稳固,会在静下心来时,比如入睡以前,尤其是在冥思的时候清楚的感觉到顶轮上的活动,懂得瑜伽术或观想法的人可以促使顶轮开花,还没準备好就不能硬来,会不舒服) 3。情绪的激烈波动一点小事就感动到痛哭流涕,一点点挑衅就被激怒或悲伤,或者无法解释的压抑,然后又欣喜若狂,像是情绪过山车>rollercoaster。通常是在心轮的地方(中间第四个脉轮)有情绪阻塞而感觉到压力,跟旁边的心脏无关。忠告>>接受这种感觉,让它来也让他去,直到心轮接受(承受得住)这种情绪,让他扩散到全身,用腹部作深呼吸,把气提升到充满整个肺,感受一下再让它自然蒸发消失。但是不要把情绪发送(发洩)出去给任何人,因為你是在清理自己的过去(累积的习性)。如果需要帮助,就说出来(或反省),请高我协助释放这些旧的(负面)能量(和业障),之后感恩你的身体已经甩掉它们,不再留在体内伤害自己的身体(和心灵)。有人认為忧鬱其实是在释放(排除)那些跟自身频率不协调的人际关系,工作等等。当我们感觉到放弃这些关系的罪恶感时(失去长期经营的关系),忧鬱是在给这些痛苦下药疗伤。 4。旧的人事物再度出现:类似的人又再出现在生活中这是个完结的课题(再给机会去考验自己怎麼处理或放弃脱离),或许必须重新检视自我价值,多餘不需要的(拥有),

公开课教案 (2)

教学内容:17.1.2反比例函数的图象和性质(1) 一、教学目标 1.会用描点法画反比例函数的图象 2.结合图象分析并掌握反比例函数的性质 3.体会函数的三种表示方法,领会数形结合的思想方法 二、重点、难点 1.重点:理解并掌握反比例函数的图象和性质 2.难点:正确画出图象,通过观察、分析,归纳出反比例函数的性质 三、例题的意图分析 教材第48页的例2是让学生经历用描点法画反比例函数图象的过程,一方面能进一步熟悉作函数图象的方法,提高基本技能;另一方面可以加深学生对反比例函数图象的认识,了解函数的变化规律,从而为探究函数的性质作准备。 补充例1的目的一是复习巩固反比例函数的定义,二是通过对反比例函数性质的简单应用,使学生进一步理解反比例函数的图象特征及性质。 补充例2是一道典型题,是关于反比例函数图象与矩形面积的问题,要让学生理解并掌握反比例函数解析式x k y =(k ≠0)中k 的几何意义。 四、课堂引入 提出问题: 1.一次函数y =kx +b (k 、b 是常数,k ≠0)的图象是什么?其性质有哪些?正比例函数y =kx (k ≠0)呢? 2.画函数图象的方法是什么?其一般步骤有哪些?应注意什么? 3.反比例函数的图象是什么样呢? 五、例习题分析 例2.见教材P48,用描点法画图,注意强调: (1)列表取值时,x ≠0,因为x =0函数无意义,为了使描出的点具有代表性,可以“0”为中心,向两边对称式取值,即正、负数各一半,且互为相反数,这样也便于求y 值 (2)由于函数图象的特征还不清楚,所以要尽量多取一些数值,多描一些点,这样便于连线,使画出的图象更精确 (3)连线时要用平滑的曲线按照自变量从小到大的顺序连接,切忌画成折线 (4)由于x ≠0,k ≠0,所以y ≠0,函数图象永远不会与x 轴、y 轴相交,只是无限靠近两坐标轴 例1.(补充)已知反比例函数32)1(--=m x m y 的图象在第二、四象限,求m 值,并指出在每个象限内y 随x 的变化情况? 分析:此题要考虑两个方面,一是反比例函数的定义,即1-=kx y (k ≠0)自变量x 的指数是-1,二是根据反比例函数的性质:当图象位于第二、四象限时,k <0,则m -1<0,不要忽视这个条件 略解:∵32)1(--=m x m y 是反比例函数 ∴m 2-3=-1,且m -1≠0 又∵图象在第二、四象限 ∴m -1<0

为什么圣人的头部总是环绕着光环这是光的秘密科学与灵性

为什么圣人的头部总是环绕着光环?这是光的秘密科学与 灵性 (图为圣母玛利亚和小耶稣)小伙伴们,这篇文章也许有点晦涩。如果可以,尽量坚持着看完。请一定看文末的总结:这与我们的生活有怎样的关联?*** ***科学家们发现哺 乳动物大脑中的神经元能够产生光的光子或“生物光子”!奇 怪的是,光子出现在可见光谱内。它们的范围从近红外光谱到紫罗兰色,或者说是在200到1,300纳米之间。科学家们欣喜地怀疑,我们的大脑神经元可能能通过光进行交流。他们怀疑我们的大脑可能有光的通讯通道,虽然他们不知道交流的可能是什么。更令人兴奋的是,他们声称,如果发生光通讯,我们大脑产生的生物光子可能会受到量子纠缠的影响,这意味着这些光子、我们的意识、以及许多文化和宗教所称的“灵”间,存在着强烈的关联。在几项实验中,科学家发现,鼠脑每分钟只能通过一个神经元的一个生物光子,但是人类大脑每秒可以传送超过十亿个生物光子。这就引出了一个问题:是否人们的神经元之间产生和交流的光越多,他们的觉知(意识)就越强呢?如果生物光子,光和意识之间存在任何相关性,这可能强烈暗示着,对于光,我们需要了解的远超我们所以为的。请想一想,许多文字和宗教追溯到人类文明的初始,当提及到圣人,扬升的生命和开悟的人时,都会

描绘他们的头顶上方环绕有闪闪发光的光环。从古希腊、古罗马到印度教,佛教,伊斯兰教和基督教的教义,以及在许多其他宗教中,神圣个体都被描绘为头顶环绕着圆形光晕的形象。如果他们真到达了被描述的觉醒状态,也许这闪亮的光环只是他们更高的意识所带来的结果呈现,即更高的频率,以及制造出的生物光子。如果生物光子真和我们的意识有关联,那么这些圣人可能因开悟而产生了更高水平的高强度生物光子。甚至“enLightenment”(开悟)(译者注:“enlightment”在构词上是“光进来”的意思)这个词,也表达了更高层级的 意识是与光有关的。量子纠缠论认为,两个相互纠缠的光子会相互作出反应,一个光子的变化会毫无延迟的影响到另一个光子,无论另一个光子此刻在宇宙的哪个位置。也许在光中存在着另一个世界,无论你在宇宙中的哪个地方,光子都可以充当门户,从而使得这两个世界可以交流和沟通。也许我们的灵魂和意识通过这些生物光子与我们的身体沟通。我们产生的光越多,我们就越觉醒,我们的意识也会更完整。这可以解释为什么只是通过有意识地观察就能影响光子的 状态,正如许多量子实验所证明的那样。或许,在观察的过程,我们的观察正通过生物光子与被观察的光子沟通,这与量子纠缠是类似的方式。这意味着光只是一种统一的物质,它散布在我们的宇宙中,并通过每个光粒子而被影响。这意味着,我们的观察和对被观察对象的影响,将超越身体和时

1.2.1排列(优质公开课教案)

1.2.1排列 上课班别:高二授课教师: 教材:人教版选修2—3 教学目标: 1、知识与技能:了解排列数的意义,掌握排列数公式及推导方法,从中体会“化归”的数学思想,并能运用排 列数公式进行计算。 2、过程与方法:能运用所学的排列知识,正确地解决的实际问题 3、情感、态度与价值观:能运用所学的排列知识,正确地解决的实际问题. 教学重点:排列数公式的理解与运用;排列应用题常用的方法有直接法,间接法 教学难点:排列数公式的推导 授课类型:新授课 课时安排:1课时 教具:多媒体 内容分析: 分类计数原理是对完成一件事的所有方法的一个划分,依分类计数原理解题,首先明确要做的这件事是什么,其次分类时要根据问题的特点确定分类的标准,最后在确定的标准下进行分类.分类要注意不重复、不遗漏,保证每类办法都能完成这件事.分步计数原理是指完成一件事的任何方法要按照一定的标准分成几个步骤,必须且只需连续完成这几个步骤后才算完成这件事,每步中的任何一种方法都不能完成这件事.分类计数原理和分步计数原理的地位是有区别的,分类计数原理更具有一般性,解决复杂问题时往往需要先分类,每类中再分成几步.在排列、组合教学的起始阶段,不能嫌罗嗦,教师一定要先做出表率并要求学生严格按原理去分析问题.只有这样才能使学生认识深刻、理解到位、思路清晰,才会做到分类有据、分步有方,为排列、组合的学习奠定坚实的基础 分类计数原理和分步计数原理既是推导排列数公式、组合数公式的基础,也是解决排列、组合问题的主要依据,并且还常需要直接运用它们去解决问题,这两个原理贯穿排列、组合学习过程的始终.搞好排列、组合问题的教学从这两个原理入手带有根本性. 排列与组合都是研究从一些不同元素中任取元素,或排成一排或并成一组,并求有多少种不同方法的问题.排列与组合的区别在于问题是否与顺序有关.与顺序有关的是排列问题,与顺序无关是组合问题,顺序对排列、组合问题的求解特别重要.排列与组合的区别,从定义上来说是简单的,但在具体求解过程中学生往往感到困惑,分不清到底与顺序有无关系. 教学过程:

文化与生活 教案

前言 【教学目标】 1、明确学习《文化生活》的意义。 2、了解阅读《文化生活》的方法。 【教学过程】 〈导入新课〉 经济、政治、文化是社会生活的三大基本领域,必修一《经济生活》和必修二《政治生活》涉及经济、政治两大领域,必修三《文化生活》则涉及文化领域。 〈讲授新课〉 文化与我们的生活息息相关。我们读书讲“校园文化”,吃饭讲“饮食文化”,穿衣讲“服饰文化”,住房讲“建筑文化”,出门讲“旅游文化”……时时在受到文化的熏陶和洗礼。然而“熟知非真知”,我们的生活虽与文化联系非常紧密,却很少有人认真思考,深入研究过文化,什么是文化?文化发展经历怎样的过程?怎样看待中华文化的精髓?怎样进行文化建设?这是《文化生活》要探究的主要内容。 经济生活的主是物质财富的创造,政治生活的主题是根本利益的保障,文化生活的主题是精神家园的耕耘。文化是一个民族的灵魂,文化建设就是一个民族的灵魂建设、精神世界的建设。全面建设小康社会,包括经济建设,政治建设,当然也包括文化建设。 1、文化的重要性 (1)对个人 (2)对民族和国家 2、学习《文化生活》的意义 (1)了解当前生活中的各种文化现象,获得参与各种文化活动的基本知识和能力,提高文化赏析、文化修养的水平,理解文化传承、交融、创新的意义。 (2)感悟中华文化的魅力,懂得弘扬中华民族精神的道理。 (3)知道中特文化是凝聚、激励全国各族人民的重要力量,是综合国力的重要标志。 (4)学会辨识落后文化,抵制腐朽文化,积极参加健康有益的文化活动,投身于社会主义精神文明建设,不断追求更高的思想道德目标。 (5)认识到党始终代表中国先进文化的前进方向,在当代中国,发展先进文化就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的科学的大众的社会主义文化。 3、阅读教材的方法 (1)分单元、课题、框题、目题四个层次。 (2)正文、辅助文的要求不同。

新世界-灵性的觉醒读后感

《新世界-灵性的觉醒》读后感 看过缘起才明白为什么人在看到自然界的美景时会忍不住的心 中会觉得亲近,升起愉悦之情,还会产生很多平时不曾有的感受。每个创造物和每个生命形式当中永存的意识或灵性,同时人们也能够认识到,它和人类自身本质的合一的,所以能够爱它如己。之所以是花朵,不是因为只有它有空灵的本质,而是相比其他的生命形式,花朵的外相比较不会遮掩其永存的灵性。除此之外还有所有新生的生命形式,也会让我们有同样的感受,也是因为这个原因。看到于丹老师的书中也在讲人要亲近自然,然后就能感悟人生,涤荡心胸。我想原因也是这样,因为自然界的很多东西,让我们感受到生命中永存的意识或灵性,所以才会亲近,而《爱和自由》中讲的关于和孩子一起成长,也是因为孩子身上那种生命永存的意识和灵性还没有被掩盖住,而因为感受到了这种存在,才会对孩子有这样的亲近感觉。 觉醒—去辨识那个未觉醒的自己——也就是小我,在小我思考、说话、和行动的时候,能辨识它,并且辨认出那个集体受到制约的心智运作过程。就像是《爱和自由》中讲的,先要知道是自己的感受在主导,还是自己的思维在主导,要先知道了,才能通过自己不断地觉察知道是哪个环节出现了问题,没有流动起来,和这个讲的是相通的。 我们世袭的功能失调:对于“原罪”我是一直有误解的,看了这次的解释觉得是我的浅陋和误读有问题。原罪——活得不够有技巧,盲目的生活,因此就会受苦并制造苦因。所以,抛开文化的包袱和错

误诠释之后,“罪”这个字所指的就是人类世袭下来的功能失调状况。 “试着变成好人并不会让你变得更好,而是经由找到那个早已存在于你之间的良善,并且允许那个良善彰显出来,才会让你变得更好。”这个就和“你本身就是智慧具足的”一样,是回归而不是成为。 小我——与外在形相的认同,包括念相、思想、情绪形相,相认同,会照造成我们无视于我们和整体的联结,完全无法觉察我们内在与其他万物以及源头的合一。这样的遗忘就是原罪,受苦和幻相。当“我们与万物显然是分离的”这个幻相主导了我所想所思所说所做的时候,就创造出了如今的世界。 事实上透过真相的表层,万物不但与其他事物相连,同时也和它们生命的源头相连。当愈快的加诸一个言语上的或是心理上的标签在人、事、物或情况上面时,所面临的实相就会变得越浅薄和无生命力,而也会越加的远离实相,也远离了在在自己之内和周围展开的生命奇迹。而这样也许会有些小聪明,但会失去智慧,还有喜悦、爱、创造力和生命力。这让我想到了“评判”评判不只是让人能够中立的看事物,更深的层面是更能发现实相,领会真谛。 “我是什么?”这个问题在《开启的世界》中曾出现过,从一个孩子的成长来看,貌似他越来越知道自己是什么,但却是建立小我的

文化生活第一课教案

高二思想政治(文化生活)第一课教案 一、教学目标 1、知识目标 ◇识记:文化的概念 ◇理解: (1)文化的内涵 (2)文化与经济、政治的关系:经济、政治决定文化,文化对经济、政治有重大影响,文化与经济、政治相互交融 ◇分析 (1)文化是一种精神力量 (2)经济和政治决定文化,文化是一定经济和政治的反映 (3)文化对经济发展具有重要作用,文化是生产力 (4)文化对政治文明建设的推动作用及对公民政治素质和权利意识的作用 (5)文化日益成为综合国力的重要标志 2、能力目标 (1)通过全面、准确理解文化的内涵,培养全面分析问题的能力 (2)通过分析文化与经济、政治的关系,培养辩证分析能力 3、情感、态度、价值观目标 (1)增强培养文化素养的意识和自觉性,参与积极向上的文化生活,提高自身的文化素质 (2)感受文化的力量,体会把文化建设作为社会主义现代化建设重要战略任务的重要性,懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用 二、教学重难点 1.文化内涵的理解 2.文化对人的素质形成的作用

3.文化与政治、经济的关系 4.文化在综合国力竞争中的作用 三、教学工具 多媒体课件。 四、课时 3课时 五、教学过程 序: 1.文科学习的基本要求 (1)上课听的同时必须要参与活动,文科的学习在理解,只有参与才能体会,特别是文化生活的学习,尤其如此。我期末在评价各位的成绩时会加入课堂参与分(10分)。 (2)多积累一些社会关注与我们生活相联系的新闻,特别是对所有公民都有启发意义或是教育意义的现象,请准备一本本子记录,并留有适当的空间作分析记录,要求一个星期记录2个事例。 (3)知识的记忆是基本条件。政治课的学习必须注意平时加强对课本知识的记忆,这是学习和运用的基础。 (4)练习是必须的,基本要求是同步完成《学习与评价》,并自己准备一本同步的框题练习册,保证足够的练习量。 2.《文化生活》教材的体系结构 《文化生活》的教材分为四个单元:“文化与生活”、“文化的传承与创新”、“中华文化与民族精神”、“发展先进文化”,分别对应了课程标准的四个主题,按照“是什么:文化的概念”、“为什么:文化的发展”、“怎么看:民族精神”、“怎么办:文化建设”的逻辑顺序来展开。四个单元环环相扣,层层推进,构成了《文化生活》教材的有机整体。 一、情境导入 学生活动:视频播放“福娃”动画片。你知道“福娃”的设计反映了什么样的文化特色? 鱼(贝贝)、熊猫(晶晶)、奥运圣火(欢欢)、藏羚羊(迎迎)、京燕(妮妮)以拟人化的形象出现,被昵称为“五福娃”。五个“福娃”中,头顶波涛文样的鱼娃“贝贝”是繁荣与收获的象征,“因为水在中国传统中象征着积聚”,传递的祝福是盛世繁荣;熊猫“晶晶”来自广袤的森林,象征着人与自然的和谐共存;火娃“欢欢”象征着奥林匹克圣火,洋溢着北京2008对世界的热情;藏羚羊“迎迎”是中国青藏高原特有的保护动物,它身手

《觉醒的对话》读后感(3)头脑不清晰,你的世界自然混乱

第二章选择安宁 (一)头脑不清晰,你的世界自然混乱 问:请帮助我了解,为什么我不能意识到我内在的灵性?为什么我会将灵性排斥在我的意识之外? 答:你目前的自我意识是基於你自己的一个假设:你与创造你的灵性是分离的,你不是他的一部分,你和他不一样。你拒绝接受你是灵性的一部分,你自然无法体验到他。你需要接受灵性是你看到的一切事物的本质,你才能接受你也是上帝灵性的一部分。让我再次向你保证,不管你是否承认上帝驻守於你心中,他一直都在那里,也将永远在那里,谁也无法改变这一真相。你与你的源头不可分离。 问:是因为我过去的思维模式又回来了吗?还是...... 答:让我帮你理清一下头绪。目前困扰你的有两件事:第一也是最重要的,是你的头脑缺乏清晰的认知;第二,是你认为生活中总有些事情是你无法控制的。 先谈谈清晰的认知。你心中有一个困惑,那就是如何协调你的灵性成长与平日的寝食坐卧,因为你觉得生活的琐碎不时将你从那平静、安宁的灵修中拉出来。 让我们触及问题的核心。有个说法你听过很多次,它也以不同方式被表达过,那就是:万法唯心造。我说过,你会体验到你选择去看的东西。简单地说,不管你头脑中有什么,你会认为你正在体验它。我说“认为”,因为在这梦幻世界里,它真的就是一场梦。但因为这些体验对你来说是如此的真实,我们就暂且称呼它为梦里的真实情节。 你头脑中有什么,你都会在物质界、在这个幻梦中看到它们显现出来。当你头脑中缺乏清晰的认知,那么你头脑外的世界除了同等地混乱,不会有其它的状况。你目前为自己头脑设定了限制,所以只能看到自己正在做的梦。除了你预先在头脑中编排的剧本,你还可能梦到别的什么呢?因此,你梦中的体验就是你头脑中的东西。 如果你能完全清楚地明了我此刻告诉你的真理,你会发现它是非常有用的。因为明白了这一真理,当你做每天的日常大小事情时,你会时时刻刻、清清楚楚地观察到你的头脑是清晰的还是混乱的。当你看到外面的事情一团糟,你会立刻明白这种混乱的情况,正是你目前头脑状态的真实反映。

教案公开课设计(2)

Unit2Where’sthecat? 一、教学准备与分析 1、教学重点 词汇:on,in,under,hat Whereis…?It’son/in/under….的语言结构。 2、教学难点 词汇under的发音。 3、任务设计 A、学习任务 学习句型Whereis…? It'son/in/under/the….的语言结构。学习词汇hat、on、in、under。 B、运用任务 运用任务一:“寻宝大行动” 4、教学用具 录音机、图片、帽子、磁带、钢笔,八个不同颜色的礼物袋 二、课堂教学程序 1、启动 A、Greetings 师生之间相互问候,然后,展开同学之间的相互问候。 B、Singasong

请同学齐唱“HappyBirthday”,以此来复习上节课的内容。 2、导入 教师事先将钢笔、书等物品放在讲台上、讲台里及讲台下,然后假装在寻找东西,边找边说:“Whereinmypen?”、“Whereismybook?”。此时教师可以鼓励学生运用汉语帮助自己找东西。当找到东西时教师可以说:“Oh,itison/in/underthedesk.” 3、呈现 老师很粗心,我们的好朋友Sam也有这个小毛病。Sam在自己的生日会上收到了许多礼物,可是今天,他却找不到自己的礼物了,让我们一起来帮他找找看,请同学们打开书,听课文。 4、操练与指导 1)教师请学生来说说看究竟发生了什么事,然后将hat 词汇引出,通过实物或图片对改词汇进行教授。 2)教师通过将钢笔放于帽子的不同位置,对第二单元的重点词汇on,in,under进行教授。并通过手游戏,加强学生对这几个介词的认识。 3)在学生对词汇比较熟练之后,教师对第二单元的语言结构Whereis…? It'son/in/under/the….进行再次呈现和教授。

文化与生活教学设计

一.文化与社会1.1体味文化(一)知识目标:识记文化的内涵;理解文化是一种精神力量,是综合国力的重要标志。(二)能力目标:提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。 (三)情感、态度与价值观目标1、培养学生重视自身文化素质的意识。2、理解文化的地位和作用,为增强综合国力贡献力量的意识。(重点)文化的涵义文化的涵义 教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。教学中通过展示文化素材和实例,让学生感悟文化的涵义,以及文化的力量。 1.2.文化与经济政治(一)知识目标1、识记文化与经济、政治的关系。2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融。(二)能力目标提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。(三)情感、态度与价值观目标1、培养学生重视自身文化素质的意识。2、理解文化的地位和作用,为增强综合国力贡献力量的意识。文化与经济、政治的关系二.文化对人的影响2.1感受文化影响1、识记文化对人的实践活动、认识活动、思维方式的影响。2、理解文化对人的影响的特点。(二)能力目标培养学生正确地交往方式和思维方式。(三)情感、态度与价值观目标1、培养学生正确地世界观、人生观、价值观,丰富精神生活。2、接受优秀文化,促进自身全面发展。文化对人的影响的特点 文化对人的影响的特点教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。2.2. 文化塑造人生:理解优秀文化如何丰富人的精神世界,增强精神力量。(二)能力目标教育学生接受优秀文化,促进自身全面发展。(三)情感、态度与价值观目标 培养学生正确地世界观、人生观、价值观,丰富精神生活。丰富精神世界,增强精神力量丰富精神世界,增强精神力量教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。三.文化的多样性与文化传播3.1世界文化的多样性:1、识记文化多样性的表现、涵义,尊重文化多样性的态度。2、理解尊重文化多样性的意义。二)能力目标:培养学生体会文化多样性的独特魅力、正确对待多元文化的能力。三)情感、态度与价值观目标:帮助学生充分认识、关注世界文化的特殊性和独立性。(尊重文化多样性的态度、原因、意义)3.2文化在交流中传播1、识记文化传播的途径,大众传媒的作用2、理解中外文化交流的意义(二)能力目标:教育学生说明文化交流、传播的必要性,做文化传播的使者 (三)情感、态度与价值观目标:明确在保持自己传统文化精华的基础上,共同构筑新世纪的多元文化。文化交流、传播的必要性 四课文化的继承性与文化发展4.1.传统文化的继承1、识记传统文化的特点、涵义。2、理解传统文化要与时俱进的意义及正确态度。二)能力目标:培养学生用辩证的观点分析、理解文化继承与发展等问题的能力。三)情感、态度与价值观目标:帮助学生充分认识中华传统文化在现实生活中的作用和意义,增强中华文化的自豪感。传统文化要与时俱进的意义及正确态度 4.2.文化在继承中发展1、识记影响文化发展的因素2、理解教育在文化发展中作用 (二)能力目标:培养学生用辩证的观点分析、理解文化继承与发展等问题的能力 (三)情感、态度与价值观目标:帮助学生充分认识中华传统文化在现实生活中的作用和意义,增强中华文化的自豪感。影响文化发展的因素 五课文化创新5.1文化创新的源泉和作用1、识记文化发展的实质、创新的源泉与作用。 2、理解社会实践在文化创新中的作用。(二)能力目标:培养学生列举实例说明社会实践在文化创新中的作用。(三)情感、态度与价值观目标:帮助学生充分认识建设社会主义先进文化的意义,增强民族文化的自豪感。社会实践在文化创新中的作用 5.2.文化创新的途径1、识记文化创新的根本途径、具体方式2、理解社会实践是文化创新的源泉,也是文化创新的根本途径二)能力目标:培养学生把握文化创新要面向世界、博采众长,坚持正确方向、克服错误倾向的能力三)情感、态度与价值观目标:帮助学生充

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